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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Curso: Antropología Psicológica

Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Programa: Psicología

Código: 403018A_

Unidad 3. Fase 3. Tendencias de la Antropología Psicológica

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia didáctica a través de la cual se espera que cada estudiante descubra conceptos, construya su aprendizaje y desarrolle competencias, es el Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE). Se invita a cada estudiante a que sea protagonista de su aprendizaje, apropie su proceso, individual y colectivamente, indague, busque información, la seleccione, organice e intente aplicarla. Las situaciones problemáticas son esenciales a todo el proceso de aprendizaje y actividades (Naidu, Menon, Gunawardena, Lekamge, y Karunanayaka, 2005), porque los mejores escenarios para plantear esas situaciones problema, son los de la vida real.

El curso está vinculado al Núcleo Problémico (NP): Potenciación, Creatividad Y Cultura. En este curso, la indagación y reflexión sobre la Psicología como ciencia social y el rol como psicólogos, con otras disciplinas, en el enfoque unadista, para ejercer y acompañar procesos en las diversidades culturales y asumir diálogos interculturales, para comprensiones, desarrollos, potenciaciones individuales y colectivas, en la mira de construir cultura a través del dialogo de saberes y la investigación social, con las diversas comunidades, así, promover la constitución como sujetos pensantes, activos en disposición de análisis crítico de animaciones culturales y transformaciones creativas sociales. Estos son los componentes integrales y esenciales en su formación profesional. Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso

El escenario basado en problemas plantea situaciones para que los estudiantes integren sus conocimientos teóricos y prácticos e indaguen nuevos, para resolver la situación planteada.

Aprendizaje basado en escenarios.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

 

Programa: Psicología

Curso: Antropología Psicológica

Código: 403018A_

Habilitación a través de Prueba Objetiva Abierta (POA), conforme a la estrategia de aprendizaje

Número de semanas: 2

Fecha: Del 24 de julio al 8 de

Momento de evaluación:

 

Entorno: Aprendizaje

Agosto del 2017

Intermedia

colaborativo

Actividad individual

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*

 

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

El estudiante realiza lectura comprensiva de la

1.Retoma la Gráfica

*Cada estudiante asume el rol y lo cumple.

* Cada estudiante socializa en el foro la construcción

 

Elaborar un documento final que incluye:

gráfica 4 realizada en la Unidad 3. Asume el rol.

Comunidad 1

*Realiza cuadro comparativo sobre planeamiento y ordenamiento educativo

de comunidades indígenas Misak y Kancuamo, en Colombia, en Grafica

individual del cuadro comparativo, sobre planeamiento educativo de comunidades indígenas Misak y Kancuamo, en Colombia,

Portada Nombres códigos grupo, Link Web Mix

Introducción

Un Aporte para el Sexto

https://unicef.org.co/sites/

4.

elaborado en la Gráfica 4.

Planeamiento Educativo

 

Problemas

del Pueblo Misak

Gráfica 4: Cuadro comparativo de experiencias educativas

*Cada estudiante socializa en el Foro su propuesta en

 

default/files/informes/Poye

indígenas

respuesta a la pregunta y

Objetivos

cto-Educativo-MIsak-

construida individualmente.

Rosario_1.pdf

Experiencia 1

 

Se reúnen en un

Contenidos de la propuesta

De Introducción a pg. 96

 

consolidado grupal,

grupal (en el documento

110 a 117.

Nombre Proyecto:

 

complementando las

consolidado de la gráfica 4

Comunidad 2

Región Nombre Comunidad o comunidades:

propuestas individuales, que deben entregarse con norma APA, en los textos

Consolidado de la propuesta grupal a la pregunta.

MAKÚ JOGÚKI

Localidad:

con comillas, para ser

Conclusiones

ORDENAMIENTO

País:

tenidas en cuenta.

Referencias

EDUCATIVO DEL PUEBLO INDIGENA KANKUAMO

Año en que se inició el plan educativo:

La Propuesta individual y

Se incluyen:

grupal, responde la

1. Consolidado de las

PROYECTOS

¿ESPACIOS DE

     

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EDUCATIVO

 

ENCUENTRO

   

pregunta:

Gráficas 4, realizado

INTERCUL

INDÍGENA?

TURAL

   

en grupo-

   

Cosmovisión

   

¿Por qué la psicología

transdisciplinario, para

*Cada estudiante

2.Realiza su propuesta

Ejes

antropológica, puede

2. ¿Consolidado de las

 

Significado de

   

individual al escenario

territorio

aportar significativamente a

propuestas como

Plan de

 

Enseñanza de

   

solicitado. (ABE)

vida

la cultura

la psicología como ciencia

Profesionales, en

Y sexto

Propia en la

Social, en equipo

equipo

Cada estudiante explica,

planea

crianza

cómo desde la psicología

Explicar enfoques,

miento

Educativo

 

Plan de vida.

   

acompañar a individuos y

interdisciplinario, para colaborar en la

como ciencia social, puede realizar una propuesta en equipo interdisciplinario,

Misak

¿Que es? Aspectos relevantes de cuidado de la vida humana natural

comunidades, en la construcción colectiva de un proyecto educativo entre

construcción colectiva de propuestas interculturales?

para acompañar y participar en procesos

 

Actividades pedagógicas en la crianza

   

culturas?

Colocar el link de la Web Mix,

Nota: Es necesario hacer uso

educativos, interculturales,

 

Comunidades

   

realimenta las

con docentes y padres y

de Aprendizaje

en el documento final de la

estudiantes indígenas o en cualquier colegio, con la

 

Pedagogía Propia y espacios de

   

construcciones de cada compañero y se observan con respecto a la norma

Unidad 3.

comunidad educativa,

conceptos del curso que

 

aprendizaje ¿Relaciones Interculturales y como se dan en lo

educativo?

   

APA.

de citas y referencias, año y página, de acuerdo con la norma APA.

permiten comprender y reafirmar la educación

 

El encuentro y diálogos comunitarios. Asamblea

   

Ponderación: 100 Puntos.

propia, entre culturas, con miras a la potenciación y promoción socio cultural

Experiencia 2 Nombre Proyecto:

   

educativa de estudiantes y comunidades, desde el reconocimiento de las

Región Nombre Comunidad o comunidades:

propias cosmovisiones, el

Localidad:

 

dialogo y la participación

País:

de las comunidades.

Año en que se inició el plan

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Cargar a la Webmix Su propuesta individual.

educativo:

     

Cargar en la pestaña

PROYECT

¿ESPACIOS DE

     

diccionario. Explicar los

OS

ENCUENTRO

EDUCATI

INDÍGENA?

siguientes conceptos

VO

INTERCUL

  • Que son los planes

TURAL

de vida de las

 

Cosmovisión

   

comunidades

Plan de

Principios Espacios de

   

ancestrales.

vida

aprendizaje Enseñanza de

   
  • Potenciación

Y

la cultura

ordena

Propia en la

Comunitaria.

miento

crianza

  • Animación

educa

     

tivo

Plan de vida. ¿Qué Aspectos

sociocultural.

Kankua

son relevantes

  • Mapa Parlante

mo

en el cuidado de la vida

  • Agroecología

humana y

  • Mingas

natural

Actividades pedagógicas

   
 

en la crianza

Comunidades

   

de Aprendizaje Pedagogía Propia y espacios de

   

aprendizaje ¿Relaciones Interculturales y como se dan en lo

   

educativo?

El encuentro y los diálogos comunitarios. Asamblea

   

* Cada estudiante realiza y entrega una propuesta individual, a la

 

pregunta en el

escenario problema

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solicitado. (ABE)

   

*El o la estudiante carga a la

Webmix

Su propuesta individual.

* Cada estudiante carga en la pestaña diccionario los conceptos solicitados, en la columna de actividades individuales.

Ponderación: 75 Puntos.

 

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

 

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

 

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

Realizar búsqueda de información

en

Líder Comunicador: Responsable de la

En cada trabajo colaborativo, el

diferentes fuentes científicas,

para

la

comunicación entre el tutor y el equipo,

grupo debe escoger a un

construcción de los trabajos colaborativos.

como también de promover activamente el

estudiante, quien se

Alguna recomendación para la búsqueda de esta información puede ser revisar las bases de datos de la UNAD, Scielo,

trabajo en equipo, proponiendo estrategias para la realización de los productos.

responsabilizar de subir un único archivo, en el entorno de evaluación y seguimiento.

Redalyc,

Dialnet,

Biblioteca

Luis

Ángel

Relator: Responsable de

la

relatoría de

Arango.

todos

los

procesos

en

forma

escrita.

Revise constantemente las

También

es

responsable

por

recopilar

y

fechas propuestas en la Agenda

Es importante que los grupos colaborativos

sistematizar

la

información a entregar al

del curso, para que conozca en

no se repartan simplemente las partes del documento y luego las peguen, debido a

tutor.

qué momento se abrirá y cerrara cada ejercicio. Estas fechas no

 

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Programa: Psicología

Curso: Antropología Psicológica

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que estas

dinámicas

de

trabajo

no

Vigía del Tiempo: Controla el cronograma

se modificarán o se harán

 

favorecen el aprendizaje. Se sugiere que

de tiempo establecido, y es responsable

reaperturas.

todos

los

integrantes

participen

porque el equipo desarrolle las diferentes

activamente

en

cada

apartado

de

los

actividades dentro del tiempo pactado.

productos,

buscando

construir,

retroalimentar o mejorar los aportes que

Dinamizador

del

proceso:

Quien

se

haga el grupo.

preocupa por verificar al interior del equipo

que se estén asumiendo

las

responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el interés por la

actividad

y

por

último

cuestiona

permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está aprendiendo.

Relator Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el desarrollo de las actividades y/o procesos.

Recomendaciones por el docente:

 

El curso Antropología Psicológica pretende que usted desarrolle competencias disciplinares por tanto se recomienda revisar su hábito y metodología de estudio, de manera que su ejercicio cotidiano sea responsable y riguroso, para que el aprendizaje sea significativo. Tenga en cuenta su relación con los materiales del curso, sus compañeros de grupo y el profesor que acompaña su proceso académico. Para la consulta bibliográfica utilice la Biblioteca Digital de la Universidad que tiene un buen meta-buscador, allí encontrará material de excelente calidad, también puede buscar por google académico. Esperamos sea riguroso, dedicado, reflexivo y crítico en los trabajos que se le proponen en este curso de manera que logre su cualificación profesional.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

 

Se debe hacer uso de las Normas APA.

 

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Para mayor información visitar el siguiente link

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: ANTROPOLOGÍA PSICOLOGICA

RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 3

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Criterios de desempeño de la actividad individual

 

Aspectos

Valoración alta

 

Valoración media

 

Valoración baja

 

Puntaje

evaluados

Presentación

Ha asumido el rol y lo cumple en el grupo, con aportaciones

Gráfica 4. Con cuadro comparativo.

Realiza algunas aportaciones individuales, al grupo. Realiza la

   

Personal y

Aportes

individuales a trabajo grupal:

Gráfica 4. Copiando textual los párrafos sin análisis propio. Falta

Ingresa al Foro y únicamente registra su nombre.

30

Individuales

Norma APA.

norma APA

(Hasta 30 puntos)

(Hasta 15 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Identidad,

Aporta propuesta individual, sobre el quehacer de un profesional en un grupo transdisciplinario para

Realiza la propuesta de consolidación de los planteamientos y experiencias

Ingresa al Foro escoge su rol

 

Transdiciplin

responder a lo solicitado en el escenario ABE. Sube a la Web Mix.

indígenas incompleto. No sube el aporte correspondiente

únicamente. y/o no ingresa al foro.

45

ariedad

Gráfica 4 y conceptos.

en la Web Mix. Sin norma APA

(Hasta 45 puntos)

(Hasta 20 puntos)

(Hasta 0 puntos)

 
 

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

   
 

NOMBRE DEL CURSO: ANTROPOLOGÍA PSICOLOGICA

 
 

RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 3

 
 

Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa

 

Aspectos

 

Valoración alta

 

Valoración media

 

Valoración baja

 

Puntaj

evaluados

e

Educación

 

Participa activamente en

     

Intercultur

reflexiones, complementaciones,

 

Participa algunas veces en el foro.

 

Ingresa al Foro escoge su rol

al,

para la propuesta transdisciplinaria,

Entrega parcial de lo solicitado.

únicamente. y/o y hace

 

100

Diversidad

en el foro

Sube a la Webmix, lo solicitado

algunas participaciones

 

Cultural.

Carga en la webmix el consolidado

incompleto.

 

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NOMBRE DEL CURSO: ANTROPOLOGÍA PSICOLOGICA

 
 

RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 3

 
 

Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa

 

Aspectos

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

Puntaj

evaluados

e

 

de los conceptos solicitados.

     

(Hasta 100 puntos)

(Hasta 50 puntos)

(Hasta 0 puntos)

 

Calificación final

175

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