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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL


DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DIRECCIÓN OPERATIVA No. 4
ZONA ESCOLAR 87
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 40 “DON MELCHOR OCAMPO”
TURNO VESPERTINO

GUÍA EXTRAORDINARIO DE REGULARIZACIÓN

PERIODO: __2016 – 2017______ FECHA_________________

DELEGACIÓN: VENUSTIANO CARRANZA

ESPECIALIDAD:_CIENCIAS II (ÉNFASIS EN FÍSICA)______ GRADO: __II___(con no. romano)

NOMBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________

INSTRUCCIONES: Lee atentamente cada pregunta, escoge la opción que consideres correcta y en el número
que corresponde a la pregunta, SUBRAYA la respuesta que consideres correcta.

1.- Relaciona las dos columnas y selecciona la opción MULTI-REACTIVO.-


que defina correctamente los conceptos.
Contesta 3, 4, 5 y 6
I.- Movimiento a.- Cambio de posición o lugar
de un cuerpo.
II.- Trayectoria b.- Distancia en línea recta Ramiro y Jorge se encuentran a 9 metros al frente de
desde que empieza a moverse una pared y lanzan una pelota para que rebote en la
III.- Desplaza- un cuerpo, hasta el punto en pared; a Ramiro le regresa la pelota a sus manos y la
miento que se detiene. que lanzó Jorge se le pasa y se detiene a 4 metros
c.- Línea imaginaria de los atrás de él.
caminos que describe un
cuerpo al moverse, desde que 3.- ¿Cuál es el valor de la trayectoria de la pelota
inicia hasta que se detiene lanzada por Jorge?
A) 4 m B) 5 m C) 13 m D) 22 m
A) I-a; II-b; III-c
B) I-b; II-c; III-a 4.- En la situación de Ramiro; ¿cuál es el valor del
C) I-c; II-a; III-b desplazamiento de la pelota?
D) I-a; II-c; III-b A) 0 m B) 9 m C) 14 m D) 18 m

2.- Fernando viaja de Saltillo a Monterrey y Laura viaja 5.- En la situación de Ramiro, ¿Cuál es el valor de la
de Monterrey a Saltillo; el autobús en que viaja trayectoria de la pelota?
Fernando avanza a 90 Km/h y el autobús de Laura A) 0 m B) 9 m C) 14 m D) 18 m
avanza a 90Km/h. ¿Por qué se considera que la
rapidez de ambos autobuses es la misma? 6.- En la situación de Jorge, ¿cuál es el valor del
desplazamiento de la pelota?
A) Los dos se mueven en diferente dirección A) 4 m B) 5 m C) 9 m D) 18 m
B) Un autobús va de subida y otro de bajada
C) Recorren igual distancia en el mismo tiempo
D) Recorren diferente distancia en el mismo tiempo.

7.-Identifica la diferencia entre rapidez y velocidad


A) La rapidez resulta de dividir el tiempo entre la
distancia recorrida y la velocidad es que tan rápido
avanza un móvil sin importar su dirección ni su
sentido.
B) La rapidez solo indica cuanto avanza un móvil en
un determinado tiempo y la velocidad además del
avance y el tiempo tiene que indicar la dirección y el
sentido del móvil.
C) La velocidad solo indica el avance de un móvil y el
tiempo que se tarda y la rapidez tiene que indicar
además del avance la dirección el sentido del móvil.
D) La velocidad resulta de dividir el tiempo transcurrido
entre la distancia que recorre un móvil y la rapidez es
el tiempo que transcurre desde que sale hasta donde
llega. Interpreta las gráficas y selecciona los resultados
correctos que se mencionan:
8.- Una persona llega a un elevador que se encuentra I.- Todas las gráficas representan una rapidez
en reposo y empieza a medir el tiempo, después de un constante
momento activa el elevador para subir al 4° piso, al II.- Juan corrió con una rapidez de 5 m/s
llegar espera un momento para que suba un amigo y III.- Osiel avanzó 5.5 metros cada segundo
deciden subir al 5° piso ¿Cuál grafica representa el IV.- La rapidez de Sonia es de 3 m/s
movimiento del elevador que se desplaza a una V.- Eva tuvo el mejor arranque hasta los 20 m
velocidad constante, desde que empieza a medirse el
tiempo hasta que salen del elevador en el 5° piso? A) I, II y V C) I, III y IV
B) II, III y IV D) II, IV y V

MULTI-REACTIVO.- Analiza la figura y contesta 11, 12


y 13

9.- Analiza la gráfica y determina la Frecuencia de la


Onda 11.- ¿Cuál es el valor de la amplitud de onda?
A) 18 cm B) 0.8 s C) 32 cm D) 16 cm

12.- ¿Cuál es el valor de la longitud de onda?


A) 18 cm C) 32 cm
B) 2 Hertz D) 16 cm

13.- ¿Cuál es el valor del periodo de onda?


A) 0.8 segundos C) 16 cm
A) 1 Hertz C) 2 Hertz B) 2.5 Hertz D) 32 cm
B) 1.25 Hertz D) 2.5 Hertz
14.- ¿Qué se requiere para que las ondas de sonido
10.- En una práctica para medir la rapidez con que producidas por un timbre puedan ser percibidas?
corren los estudiantes, un equipo midió el tiempo en
que recorrieron tramos de 5 metros y con los datos A) Que tengan una amplitud alta
obtenidos construyó 4 gráficas en un solo plano B) Que tengan una frecuencia baja
cartesiano, como lo muestra la figura: C) Que las ondas sean de periodo corto
D) Que exista un medio de propagación
15.- De las siguientes aseveraciones selecciona las 19.- Relaciona las dos columnas para ejemplificar
que sean correctas: correctamente los dos tipos de fuerzas.
I.- Para orientarse los murciélagos producen sonidos
ultrasónicos que no los puede escuchar el oído I.- Fuerzas a a.- Órbita de la Tierra alrededor
humano porque tienen una frecuencia mayor a 20000 distancia del Sol
Hertz II.- Fuerzas de b.- Patear un balón
II.- El oído humano capta y soporta una intensidad de contacto c. Atracción entre dos cuerpos
sonido hasta de 120 decibeles, a este nivel se le d.- Fricción del aire que detiene
conoce como umbral del dolor. un avión
III.- Con ondas ultrasónicas los médicos pueden
reconocer el interior del cuerpo humano y poder A)I-a y I-b; II-c y II-d C)I-a y I-d; II-b y II-c
detectar las malformaciones de órganos internos y B)I-a y I-c; II-b y II-d D)I-b y I-c; II-a y II-d
tumores.
IV.- Con ondas ultrasónicas supersónicas se puede 20.- Son las características de un vector:
verificar el desarrollo de un feto en una mujer
embarazada. A) Distancia, masa, velocidad y tiempo
V.- La velocidad de propagación del sonido es igual en B) Origen o punto de aplicación, valor o tamaño,
sólidos, líquidos y gases (aire) y es de 340 m/s. dirección y sentido.
C) Flecha, ángulo de inclinación, punto cardinal y
A) I, II, III y IV C) I, II, IV y V resultante
B) II, III, IV y V D) I, III, IV y V D) Escala adecuada, localización, plano cartesiano y
sentido.
MULTIREACTIVO.- Resuelve 16, 17 y 18
La gráfica representa la velocidad que un automóvil 21.- Dos fuerzas de igual magnitud se aplican en un
llevó durante unos “arrancones” y el tiempo que se mismo punto y forman un sistema vectorial
tardó. concurrente; si una fuerza se aplica al Este y la otra al
Norte, ¿cuál de las siguientes gráficas representa al
vector resultante?

Recuerda que aceleración = (Vf - Vi)/t

16.- ¿Cuánto aceleró el auto desde el arranque (Vi =


22.- Un padre y su hijo forman un sistema vectorial en
0) hasta los 9 segundos?
una barra de sube-baja. El padre pesa lo doble que su
A) 1 m/s2 B) 2 m/s2 C) 3 m/s2 D) 9 m/s2
hijo (ver figura), ¿a qué distancia del punto de apoyo
se debe colocar el hijo para que la barra quede en
17.- ¿Cuánto aceleró el auto desde los 9 hasta los
equilibrio?
21seg?
A) 0 B) 1 m/s2 C) 12 m/s2 D) 21 m/s2

18.- ¿Cuántas veces aceleró o desaceleró el auto en


su trayectoria?
A) Ninguna B) Una C) Dos D) Tres

A) A la mitad de la distancia de su papá


B) Hasta el final del extremo de la barra
C) A la misma distancia que está su papá
D) Al doble de la distancia de está su papá
23.- Un jugador patea un balón con una fuerza de 250 25.- Fin de la carrera espacial del Discovery
N desde 20 m a la portería formando un ángulo de 60° La carrera espacial del Discovery llegó a su fin. Su
con un costado de la cancha; en vectores ¿Qué último vuelo fue la misión STS-133, del 24 de febrero
representa el ángulo de inclinación? de 2011. Aterrizó al mediodía en Florida tras una
misión de 13 días. La nave estuvo 27 años en
actividad y ahora se exhibe en un museo. La NASA
espera lanzar el vehículo de exploración tripulado
Orión en el nuevo cohete Ares I antes del 2014.

La nave aterrizó en la pista del Centro Espacial


Kennedy al mediodía a una velocidad de 360 km/h
bajo un cielo azul y tras un vertiginoso descenso de 65
minutos.

Es todo un espectáculo ver como la nave se lanza


hacia el espacio y la quema de combustible y así
como sus desechos hacia el lado contrario (hacia el
suelo). La propulsión del lanzamiento de la nave es un
ejemplo práctico de la:
A) El Sentido C) La Longitud
D) La Magnitud A) Primera Ley de Newton.
B) La Dirección B) Segunda Ley de Newton.
C) Tercera Ley de Newton.
D) Caída libre de los cuerpos.
24.- ¿Por qué es importante el uso del cinturón en
la seguridad vial?
Para comprender la importancia del cinturón de 26.- Los cuerpos celestes se mueven en el vacío, más
seguridad es necesario saber qué ocurre dentro de un no en línea recta, tal es el caso de la Tierra que sigue
vehículo durante un accidente. En realidad se una trayectoria curva alrededor del Sol. Lo mismo
producen dos impactos: el primero es el choque o sucede con la Luna, quien sigue una trayectoria curva
colisión como tal y el segundo, es el choque de los alrededor de la Tierra.
ocupantes del vehículo contra el vidrio parabrisas e ¿Cuál es la ley que rige a los astros del Universo para
incluso la expulsión de ellos hasta fuera del auto. que siempre se mantengan a cierta distancia y en
órbitas determinadas?
Este segundo impacto se pude evitar si se utiliza el
cinturón de seguridad ya que mantiene a la persona A) Primera Ley de Kepler.
adherida a su asiento y puede evitar lesiones o la B) Segunda Ley de Kepler.
muerte. Las estadísticas demuestran que una persona C) Tercera Ley de Newton.
despedida fuera del vehículo tiene 5 veces más D) Ley de la gravitación Universal.
probabilidades de morir que aquella que permanece 27.- Un carrito se desplaza sin rozamiento por los
dentro del mismo. Esto se puede demostrar basados rieles de una montaña rusa. La figura muestra la forma
en la: de la montaña rusa: Si el carrito parte del reposo
A) 1ª. Ley de Newton o de Inercia desde el punto "a", ¿En qué punto es mayor la energía
B) 2ª. Ley de Newton o de Aceleración cinética?
C) 3ª. Ley de Newton o de Acción-reacción
D) Ley Gravitación Universal de Newton

A) En el punto “a” B) En el punto “b”


C) En el punto “c” D) En el punto “e”
28.- El átomo está compuesto por partículas más 31.- Son características cualitativas de los sólidos.
pequeñas. Pueden ser una partícula elemental o una
compuesta por otras partículas subatómicas, como A) Toman la forma del recipiente que los contiene,
son los quarks, que componen a los protones y tienen fluidez y son compresibles
neutrones. En el siguiente modelo se aprecian las B) Tienen volumen definido, son fluidos y deben
partes del átomo que son: encerrarse para su uso.
C) Tienen forma y volumen definidos, no se pueden
comprimir y no fluyen.
D) Pueden escurrirse, tienen rigidez y toman la forma
del recipiente que los contiene

32.- Selecciona los enunciados que sean correctos en


relación a las características de los estados de la
materia.
I. Cuando queda poco gas para tu estufa, NO
hay necesidad de invertir (voltear) el tanque,
ya que los gases ocupan todo el recipiente
que los contiene y sale todo inclusive por
A) 1.- protón 2.- neutrón 3.- electrón 4.- núcleo 5.-
arriba.
órbita
II. La velocidad de las partículas en la estructura
B) 1.- protón 2.- núcleo 3.- electrón 4.- neutrón 5.-
molecular de un sólido es mayor que en las
órbita
estructuras de líquidos y gases.
C) 1.- neutrón 2.- núcleo 3.- electrón 4.- protón 5.-
III. Cuando se calienta un sólido, un líquido o un
órbita
gas, aumentan todas sus dimensiones, si no
D) 1.- protón 2.- neutrón 3.- electrón 4.- núcleo 5.-
se cambia su composición interna, se le llama
órbita
dilatación y es un fenómeno físico.
IV. Los líquidos y gases tienen forma y volumen
definidos y se pueden comprimir (reducir de
29.- A través de la Historia el modelo atómico ha
tamaño)
evolucionado constantemente hasta llegar a lo que
V. Cotidianamente los sólidos se comercializan
conocemos ahora. En la actualidad podemos afirmar
en kilogramos; los líquidos en litros y los
que la concepción del modelo atómico…
gases en kilogramos-fuerza y en litros.
A) Está en constante cambio.
B) Está ya definido, no va a sufrir cambios.
A) I, II, III B) I, III, V C) II, IV, V
C) Está en retroceso, vuelve a modelos
D) II, III, IV
anteriores.
D) Acepta todas las representaciones
33.- La masa de un estudiante en la Tierra es 60 Kg y
actualmente.
pesa 60 Kg-fuerza, ¿Cómo serán estos valores en la
Luna donde la fuerza de gravedad es la sexta parte
(1/6) de la fuerza gravedad de la Tierra.
30.- Los esquemas muestran modelos de los
A) La masa será la misma y el peso será 6 veces
diferentes estados físicos de la materia, con base a la
mayor.
velocidad de las partículas ¿en cuál existe mayor
B) La masa será la misma y el peso será 6 veces
energía cinética?
menor.
C) La masa será 6 veces mayor y el peso será el
mismo
D) La masa será 6 veces menor y el peso será el
mismo.

A) 1 B) 2 C) 3 D) 1 y 2
34.- Selecciona las aseveraciones correctas: Selecciona las recomendaciones correctas de acuerdo
a lo que aprendiste de tu clase “presión en columna de
I.- Cuerpo de mayor densidad que un fluido: flota líquidos”
II.- Cuerpo de menor densidad que un fluido: se hunde
III.- Cuerpo de menor densidad que un fluido: flota
IV.- Cuerpo de mayor densidad que un fluido: se
hunde A) I y IV B) II y III C) III y IV D) I y III
V.- Cuerpo con igual densidad que un fluido: se queda
en equilibrio donde se le deje.

A) I, II y III C) III, IV y V 37.- La figura representa una prensa hidráulica donde


B) II, III y IV D) I, III y IV el área transversal del émbolo menor es 100 veces
más pequeña que el área transversal del émbolo
mayor, si la fuerza aplicada en el émbolo menor es de
35.- Para viajar a otra ciudad el papá de Jaime revisó
12 kilogramo-fuerza (Kgf), ¿Cuál es la fuerza
la presión de los neumáticos (llantas) de su auto. Al
resultante en el émbolo mayor?
llegar a su destino volvió a revisar la presión del aire
(el aire es una mezcla de gases) y observó que
aumentó, esto se debe a que:

A) El aire aumenta su temperatura por la fricción de


las llantas con el pavimento y esto provoca el
aumento de presión del aire.
B) El aire disminuye su temperatura por la fricción de
las llantas con el pavimento y esto provoca el
aumento de presión del aire
C) Al llegar a su destino, las llantas se enfrían y esto
hace que aumente la presión del aire en las llantas A) 0.12 Kgf B) 8.33 Kgf
D) El aire salió lentamente debido al calor del auto y C) 100 Kgf D) 1 200 Kgf
del medio ambiente y al quedar menos aire
aumenta la presión en su interior de las llantas.
38.- ¿Qué ocupa más volumen, 150 Kg de varilla de
36.- En una actividad en equipo, en la clase, de Acero ó 150 Kg de varilla de Bronce? La densidad del
ciencias, Pedro comentaba que en su casa tenían acero es de 7.9 Kg/litro y la densidad del bronce es de
problemas al bañarse debido a que utilizaban un 11 Kg/litro
tinaco para almacenar agua y en la regadera salía con
muy poca presión. Sus compañeros le recomendaron
que: A) La de acero porque tiene más masa por litro
B) La de bronce porque tiene menos masa por cada
I.- Colocaran el tinaco a más altura, ya que entre más litro
alto la presión en columnas de líquidos es mayor. C) La de acero porque ocupa más volumen por cada
kilogramo
II.- Compraran un tinaco más grande ya que entre más D) La de bronce porque ocupa más volumen por cada
cantidad de agua, más presión en la regadera, sin kilogramo
importar la altura.

III.- Instalar una regadera con orificios más pequeños y


aumentar el diámetro de la tubería de descarga para
que el agua salga con más presión

IV.- Bajar más el tinaco, ya que entre más cerca este


de la regadera, saldrá más rápido y con más presión el
agua.
39.- Analiza el mapa; selecciona las aseveraciones
correctas.
41.-De acuerdo al sentido de la flechas, selecciona los
nombres correctos del cambio de fase que ocurre

A) I.- Fusión II.- Sublimación III.- Solidificación


B) I.- Sublimación II.- Fusión III.- Solidificación
C) III.- Condensación IV.- Fusión V.- Vaporización
D) II.- Solidificación III.- Ebullición V.-
I.- El calor que hace en verano se mide en grados
Sublimación
Celsius y la temperatura de nuestro cuerpo se mide en
calorías. 42.- En el laboratorio escolar se hirvió agua en
dos recipientes diferentes. El agua del recipiente
II.- El calor es sumar toda la energía cinética de las
moléculas de un cuerpo y la temperatura es el “X”, hirvió durante 10 minutos; la del recipiente
promedio de la energía cinética. “Y” hirvió durante cinco minutos ¿cuál de las
siguiente aseveraciones es correcta?
III.- Generalmente en los países ingleses la
temperatura se mide en grados Fahrenheit y en
México en escala Celsius
A) La temperatura del agua en el recipiente
IV.- la escala termométrica del Sistema Internacional “X” fue mayor que la temperatura del agua en
de Unidades es la Kelvin y se conoce como Cero el recipiente “Y”.
Absoluto B) La temperatura del agua en el recipiente
“X” fue menor que la temperatura del agua en
V.- Para transferir calor por conducción es a través de el recipiente “Y”.
corrientes de fluidos y por radiación es por contacto. C) La temperatura del agua en el recipiente
“X” es igual que la temperatura del agua en el
recipiente “Y”.
D) La temperatura del agua del recipiente “X”
A) I, II y III B) II, III y IV fue lo doble que la temperatura del recipiente
C) III, IV y V D) I, III y V
“Y”.

40.- Cuando se pone a calentar un recipiente con


agua, el agua que se calienta en su parte baja
43.- La temperatura del interior del cuerpo
aumenta su volumen, por lo que su densidad
humano es 37 °C. Con la siguiente formula °F =
disminuye y la parte del agua que está arriba está más
fría y con mayor densidad y por tanto baja. ¿Qué (1.8)(°C) + 32 calcula la temperatura del cuerpo
mecanismo de transmisión del calor se realiza? humano en °F

A) Emisión B) Radiación

A) Convección B) Conducción A) 34.6 °F C) 98.6 °F

B) 37 °F D) 118.2 °F
44.- La mamá de Laura coloca en su baño 47.- Relaciona las columnas para definir
(sanitario) una pastilla de desodorante y al paso correctamente las unidades y los símbolos en
de un tiempo se da cuenta que el tamaño de ésta que se miden los siguientes conceptos eléctricos.
ha disminuido mucho con respecto al que tenía
originalmente, ¿a qué se debe esto?
I.- Intensidad de Corriente a. Amperes (A)
Eléctrica b. Watts (W)
A) A la licuación del desodorante. c. Voltios (V)
B) A la fusión del desodorante II.- Diferencia de Potencial d. Ohms (Ω)
C) A la poca ventilación del baño
D) A la sublimación del desodorante. III.- Resistencia Eléctrica

45.-Relaciona las columnas que definan A) I-a II-b III-c B) I-a II-c III-d
correctamente los conceptos eléctricos
C) I-c II-b III-d D) I-a II-d III-b
I.- Intensidad de a. Oposición al paso de
Corriente los electrones
48.- En tu casa cuando varios aparatos
Eléctrica b. Cantidad de
electrones que pasan electrodomésticos están en funcionamiento, se
II.- Diferencia de por un material puede desconectar uno de ellos y los demás
Potencial conductor en un continúan en operación normal, ¿qué tipo de
segundo conexión debe de realizarse para que esto sea
III.- Resistencia c. Voltaje presente en
posible?
un generador
Eléctrica
eléctrico A) Serie B) Paralelo

C) Mixto D) Serie-paralelo
A) I-a II-b III-c B) I-b II-a III-c

C) I-c II-a III-b D) I-b II-c III-a

49.- Cuando un imán se parte en dos trozos,


46.- El planeta tierra se comporta como un cada trozo adquiere:
gigantesco imán, ¿en dónde está localizado su
polo norte magnético? A) La forma de electroimán
B) Mayor fuerza magnética
C) Un polo magnético cada trozo
D) Los dos polos magnéticos cada trozo
Cerca del polo Sur geográfico.

En dirección Oeste-Este de su eje de rotación

Cerca del polo Norte geográfico. 50.- En Japón existe un tren que levita (Maglev:
levitación magnética) ¿Cuál es su funcionamiento
En el mismo punto que el Norte geográfico
básico? Analiza la figura:
A) El polo magnético Norte del tren se rechaza
con el polo Norte del riel y se levanta y el polo
Sur del riel atrae al polo Norte del tren dejándolo
levitando (flotando)

B) El polo magnético Sur del tren se atrae con el


polo Norte del riel y lo pega al suelo y el polo
Norte del tren se atrae con el polo Norte del riel y
lo levanta.

C) El polo magnético Sur del tren se rechaza con


el polo Norte del riel y lo pega al suelo y el polo
Norte del tren se atrae con el polo Norte del riel y
lo levanta.

D) El polo magnético Sur del riel se atrae con el


polo Norte del tren y lo pega al suelo y el polo
Norte del riel se rechaza con el polo Sur del tren
y lo levanta.

- 10 DE JUNIO DE 2017

- PROFESOR QUE ELABORÓ: MAURICIO GALVÁN GARCÍA

- SUPERVISORA DE ZONA: ANA MARÍA GALAVIZ MAQUEDA

- DIRECTORA: LETICIA VARGAS PÉREZ

- ZONA ESCOLAR: 87