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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL

Sede Santo Domingo

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA INGENIERÍA


CARRERA DE INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA

Fortalezas y debilidades de los estudiantes universitarios.

Estudiante:
PAUL ORLANDO LESCANO MARIÑO

Docente:
ING. FÁTIMA JARAMILLO

Santo Domingo – Ecuador


Abril 2016
Tema

Fortalezas y debilidades de los estudiantes universitarios.

Objetivos

Generales

 Conocer las fortalezas y debilidades de los estudiantes universitarios mediante estudios


investigativos para formar integralmente a los jóvenes del mundo actual en un contexto
de conocimiento.

Especifico

 Enseñar a personas altamente competentes para la sociedad actual que tengan la


capacidad de enfrentar retos.
 Analizar cada una de las fortalezas y debilidades por medio de los docentes universitarios
para mejorar el comportamiento del aprendizaje en los estudiantes.
Introducción

La enseñanza universitaria refiere al proceso educativo de enseñanza superior que tiene lugar
en una institución que actúa en la búsqueda y construcción del saber científico, como así también
en el proceso intelectual crítico de esos conocimientos. Ésta tiene como finalidad la obtención
por parte del estudiante de una formación general, en una o varias disciplinas, destinadas a su
preparación para el ejercicio de actividades de tipo profesional.

En este nuevo contexto los enfoques basados en competencias intentan reducir la brecha entre
la educación y el trabajo, entre la competencia académica y la profesional, entre la formación
teórica y la práctica. Desde varios años, la competencia se ha incorporado al discurso educativo.
Las competencias como objeto de la enseñanza y del aprendizaje parecería que vienen a asumir
un papel protagonista hasta ahora concedido a los conocimientos o saberes en la concepción
tradicional de la formación universitaria. Algunos autores destacan que entre las principales
competencias a desarrollar en los alumnos universitarios se debieran incluir: el papel activo de
los estudiantes en el aprendizaje, su carácter autónomo en la información y en la generación de
nuevos conocimientos, su capacidad de reflexión y de aplicación de estrategias adecuadas para la
resolución de problemas, el desarrollo de habilidades, el trabajo en equipo, la autoconfianza, la
flexibilidad, la creatividad, y su sentido de responsabilidad que deberá acompañarlo en todas sus
facetas de aprendizaje. Si bien, estas cualidades pueden hallarse en algunos estudiantes a una
carrera universitaria, deben ser parte de las metas o propósitos que los diferentes docentes
trabajen a lo largo de la carrera.

Muchas investigaciones sobre el tema no existen dudas respecto al uso de estrategias por
parte de los alumnos, está íntimamente relacionado con sus características motivacionales,
entendiendo en este caso a la motivación.
Contenido

Fortalezas

Un estudiante debe de tener una mente bien abierta, un pensamiento crítico, cuestionarse aquello
nuevo que lee, sacar conclusiones pero tales conclusiones deben de estar fundamentadas, con
bases sólidas, y por supuesto, si se equivoca, estar dispuesto a cambiar nuestras ideas con base en
la evidencia.

• Reconocimiento del sistema modular como un modelo de enseñanza-aprendizaje exitoso con


indicadores de excelencia educativa, eficiencia terminal y formación profesional de los
egresados.

• El ritmo de estudio se amolda de acuerdo a los horarios que más le conviene, para mejorar el
aprendizaje del estudiante.

• Calificación e inserción exitosa en el mercado laboral de los egresados

• Formación integral de profesionales con una perspectiva científica, reflexión crítica,


innovación y habilidad para trabajar en equipo.

• Propuesta psicopedagógica mediante procesos de enseñanza-aprendizaje que involucran a los


alumnos en la realización de investigaciones modulares para adentrarse en el conocimiento y
en los aspectos relevantes de un problema específico de la realidad nacional

• Estructura de gestión descentralizada, departa- mental y equilibrada entre los órganos


colegiados y personales.

• Capacidad y competitividad académicas en la generación y transmisión del conocimiento, a


partir de profesores-investigadores con un porcentaje elevado de maestros, doctores y
miembros del Sistema Nacional de Investigadores.
Debilidades

En las entrevistas realizadas hay algunas preguntas que se utilizan más que otras y sin duda entre
ellas podríamos crear dos tipos de clasificación, según sean los resultados obtenidos por los
entrevistados. Hoy quiero tratar la pregunta relacionada con las debilidades. Hay muchos modos
de formularla pero en todos ellos se busca obtener la misma información. Y no es precisamente
lo que muchos piensan al responder diciendo que no tienen ninguna debilidad.

Muchos estudiantes piensan que no tienen debilidades, pues para reconocer que se posee alguna
debilidad podría hacer que fueran una persona menos apta. Nada más lejos de la realidad, cuando
alguien no responde por miedo o por no conocerse, siempre es descartado.

• Planes y programas de estudio poco flexibles, de reducida movilidad, que no


contemplan el uso de nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Heterogeneidad en la aplicación del sistema modular.

• Insuficiencia en el funcionamiento con los medios tecnológicos que facilitan al desarrollo de


sus conocimientos en el aspecto tecnológico.

• Resistencia a la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Se privilegia la valoración individual sobre la colectiva.

• Insuficiente visibilidad e impacto de la producción académica de la División por la escasa


presencia de nuestros académicos en los foros de debate o en los medios de comunicación.

• Reducida aplicación de las nuevas tecnologías en el trabajo académico y administrativo de la


División.

• Infraestructura insuficiente en espacios físicos, servicios de cómputo, acervo bibliográfico


y talleres, todos éstos son necesarios para el cumplimiento de las funciones.
Conclusiones

En la vida universitaria existen retos en las cuales se tiene que sobresalir ante las posibles
debilidades y aprovechar las fortalezas existentes para ser una persona competente en la sociedad
actual.

El comportamiento del aprendizaje en los estudiantes influye en la infraestructura, programas de


estudio así como también depende de la metodología que utilizan los docentes, por ende esto
puede ser algo favorable o perjudicial en los mismos.

Recomendaciones

Se debe disminuir las debilidades y potenciar las fortalezas en los estudiantes.

Capacitar a los docentes para aplicar nuevas formas de metodologías.

Bibliografía

Nohemí Paymal, Guía práctica para docentes, padre y a uno mismo, Pedagogía 3000.

Mary Jane, Fortalezas y debilidades de un estudiante, How en español.