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UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
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ESCUELA DE MATEMÁTICA
DPTO. DE MATEMÁTICA APLICADA
Febrero 2014 Taller Precálculo Prof. Kattia Rodríguez

Objetivo: Aplicar las propiedades de la suma y el producto, las leyes de potencias y de los
radicales para resolver operaciones con números reales.

1. Números reales
En este taller es importante repasar algunos aspectos del conjunto de los números reales ya
ya que son fundamentales en el curso de Precálculo MA0001 y en Cálculo MA1001, en temas
como factorización, fracciones parciales, límites, derivadas.

Hoy en día muchos objetos y situaciones a nuestro alrededor se relacionan con los números
y en ocasiones ni nos damos cuenta de su presencia.

Analiza los siguientes ejemplos: un despertador sonando, un teléfono, el estado de una cuen-
ta bancaria, el precio de un artículo, la secuencia de una rutina en el gimnasio, la velocidad
de un automóvil.

Vuelve a leer los ejemplos anteriores e identifica algunos números reales en dichas situacio-
nes.

El ejercicio anterior nos permite conjeturar acerca de la existencia de distintos números per-
tenecientes a ciertos conjuntos numéricos estudiados en la educación secundaria como los
naturales, enteros, racionales, irracionales y los números reales.

Conviene que recordemos que un conjunto es una colección de objetos donde sus objetos
son los elementos del conjunto. Para denotar un conjunto se utiliza una letra mayúscula y el
símbolo utilizado para indicar que un elemento está en el conjunto es ∈ o bien si no perte-
nece escribe ∉. Presentemos dichos conjuntos de números:

■ Naturales, N = {1, 2, 3, 4, 5, ...}

■ Enteros, Z = {..., −4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, ...}


na o
■ Racionales, Q = donde a, b ∈ Z , b 6= 0 , es decir un número racional lo podemos ex-
b
presar como el cociente de dos enteros. La expresión decimal de todo número racional es
a
periodica al realizar la división .
b
Números reales K Rodríguez 2

© formado
■ Irracionales: p por todos
p los números que no poseen una expansión decimal pe-
riodica, I = ..., −e, ..., − 3, ..., 2, ..., π, ...
ª

Así el conjunto de los números reales está formado por la unión ∪ del conjunto de los
racionales e irracionales, simbólicamente escribimos: R = Q ∪ I

Muchas veces al leer un documento escrito en lenguaje matemático encontramos números,


letras del alfabeto como a, b, c, x, y, z para denotar números reales arbitrarios o desconoci-
dos, así como símbolos que nos permiten entender algunas cuestiones, estudiemos algunos
de esos símbolos.

Haz clic aquí y observa

Ejercicio 1.

1. Completa el cuadro 1 escribiendo una X en la casilla o casillas que contiene el conjunto


numérico al que pertenece el número dado.

Número N Z Q I R
5
4
p
−2 25

log 10

−4, 5

−25
p
6
Cuadro 1.

2. Determine si la proposición dada es verdadera o falsa, justifica la respuesta.


a. −5 ∉ I
b. π ∉ R
c. 25,p5 ∈ Q
d. − 3 ∉ Z
e. −5 ≥ (15 ÷ 3)
f. 12 = (3 · 4)
g. (−15 ÷ 3) < (−2 · 5)
Números reales K Rodríguez 3

2. Operaciones con números reales


Para estudiar algunos ejemplos de operaciones con números reales es necesario repasar cier-
tas propiedades de la operación suma y multiplicación.

Haz clic aquí y observa

Además, consideremos otras propiedades que son importantes tanto en operaciones con
números reales como al operar con expresiones algebracias.

Sean a, b, c, d ∈ R t al que :

1. b − a = b + (−a)

1
2. a ÷ b = a · , si b 6= 0
b

3. − (a) = −a

4. (−a) b = − (ab)

5. (−a) (−b) = ab

a c ac
6. · = , si b 6= 0 ∧ d 6= 0
b d bd
a c ad 1
7. ÷ = , si b 6= 0 , d 6= 0 ∧ c 6= 0
b d bc
a c ad + bc
8. + = , si b 6= 0 ∧ d 6= 0 Pasos para homogenizar, haz clic y observa .
b d bd
Al resolver operaciones combinadas en el conjunto de los números reales tengamos presente
el orden en que se resuelven éstas, primero desarrollamos las multiplicaciones y divisiones,
según el orden en que aparezcan de izquierda a derecha, luego las sumas y restas; además si
aparecen paréntesis resolvemos en las operaciones que estén en los paréntesis redondos ( )
y luego las de los cuadrados [ ].

Ahora bien, para estudiar un ejemplo que presenta la solución recomendamos algunos as-
pectos que te ayudarán a entender el ejercicio propuesto:

Lee, con detenimiento, las instrucciones ya que éstas guían al estudiante en lo que debe
realizar.

Observa, con cuidado, el ejercicio propuesto para determinar qué tipo de operaciones hay
que realizar.

1
La respuesta se da simplicada al máximo, en la propiedad 6 y 7.
Números reales K Rodríguez 4

Elabora un esquema de la estrategia que tú seguirías para resolver el ejercicio antes de


leer la solución propuesta.

Lee la solución propuesta y comprueba si ésta presenta el mismo esquema que tu habías
pensado para resolver el ejercicio propuesto, si observas algunos aspectos distintos toma
nota de ellos para que después los puedas poner en práctica.

Ejemplo 1. Resuelva las operaciones indicadas.

a. 4 [25 − (18 · 3 − 45) ÷ 3] =

Solución

4 [25 − (18 · 3 − 45) ÷ 3] = 4 [25 − (54 − 45) ÷ 3] Resolvemos la multiplicación


= 4 [25 − 9 ÷ 3] Hacemos la operación del paréntesis ( )
= 4 [25 − 3] Resolvemos la división
= 4 · 22 Hacemos la operación del paréntesis [ ]
= 88 Resolvemos la multiplicación

b. (−18 + −35 · − 12 ÷ 7) (−6 − 14 + 22) =

Solución

(−18 + −35 · − 12 ÷ 7) (−6 − 14 + 22) = (−18 + 420 ÷ 7) (−20 + 22)


= (−18 + 60) · 2
= 42 · 2
= 84

· µ ¶¸
2 1 7 −3
c. +3 ÷ =
3 2 2 4
Solución

· µ ¶¸ · ¸
2 1 7 −3 2 1 −14
+3 ÷ = + 3· Resolvemos la división y simplificamos
3 2 2 4 3 2 3
· ¸
2 1
= + −14 Multiplicamos
3 2
· ¸
2 1 + −28
= Homogenizamos
3 2
2 −27
= · Hacemos la operación del paréntesis [ ]
3 2
= −9 Multiplicamos y simplifiacmos
Números reales K Rodríguez 5

Ejercicio 2. Resuelva las operaciones y exprese el resultado en su forma más simple.


µ ¶
4 2 −3
a. −5 1− ·
3 3 4
µ ¶
4 2
b. (24 − 15 · 3) −
3 7
· ¸
4 1 1
c. − ÷ − (4 − −12)
5 5 10

En los ejercicios del ejemplo 1 y en los propuestos para el ejercicio 2 hemos repasado algunas
operaciones con números reales, pero éstas no nos proveen todas las herramientas para el
curso de Precálculo, por eso vamos a ampliar nuestro campo de estudio recordando las leyes
de potencias y de los radicales.

2.1. Potencias
En la expresión x n , x recibe el nombre de base y n se llama exponente. La expresión
completa se lee: "x elevado a la potencia n" o "x a la n". Si x ∈ R y n ∈ Z+ , entonces la
expresión x n significa que x se multiplica por sí mismo n veces:
x n = |x · x · x{z
· x · ... · x}
n-veces
Cuando trabajamos con potencias es útil conocer sus propiedades para hacer un uso ade-
cuado de éstas al realizar operaciones con números reales y más adelante con expresiones
algebraicas.
Nota: En el video cuando se habla de fracciones no olvide que el denominador siempre es
diferente de cero.
Haz clic aquí y observa el video
Después de estudiar las propiedades de potencias en el video desarrolla el siguiente ejercicio.

Ejercicio 3.
1. Determina si la proposición dada es verdadera o falsa, justifica la respuesta según lo estu-
diado con las propiedades de las potencias.
¡ ¢4
a. 23 = 27

b. (−2)5 = 32
µ ¶2
5 2
µ ¶
2 5
c. 2 · = 2·
3 3

d. −32 = 9

1
e. 4−3 =
43
48 1
f. 11
= 3
4 4
Números reales K Rodríguez 6

2. Correspondencia. En la Columna A aparecen operaciones con potencias, en la Columna


B se proporcionan los resultados de las operaciones planteadas, use una línea para unir cada
operación con su respectiva respuesta. Las repuestas de la columna B pueden repetirse y todas
tienen al menos una operación asociada. Para el ejercicio considere a > 0 y b > 0.

Columna A Columna B

4a 3 a 6 a9
8a 4 b7

a 6 · 4a 3 b 2
4b 9

5a 3 a3
µ ¶
− −
10 8
¢3
a 3 b −4
¡

b −5

¢−3 ¢2 a5
−2a 3 · − 2a 7
¡ ¡
2
¢0 ¡ 2 3 ¢3
2a 3
¡
· 3a b
(−6b)3 · b 6 a 3

6b 2 a3
12a −5 b 2 8

2.2. Radicales
p
Sea x ∈ R y n ∈ N, con n > 1, en la expresión n x, n recibe el nombre de índice del radical
y la expresión x bajo el símbolo de radical se llama subradical. La expresión completa se
lee "raíz enésima de x" y se define como:
p
n
x = y ⇔ yn = x

Cuando trabajamos con expresiones radicales también existen algunas leyes importantes
que debemos repasar.

Haz clic aquí y observa

Conocer las leyes de potencias y de los radicales es importante para el curso de Precálculo,
por ejemplo cuando estudiemos contenidos como factorización, ecuaciones exponenciales,
racionalización; también en el curso de Cálculo MA1001 al trabajar con límites y derivadas,
por eso te recomendamos dominar muy bien estas leyes.

En los siguientes ejemplos repasaremos operaciones con números reales incluyendo poten-
cias y radicales.
Números reales K Rodríguez 7

Ejemplo 2. Resuelva las operaciones y simplifique al máximo.


·µ ¶3 ¸
−3 3 2
a. (2) ÷ − (3 − 5) =
2
Solución
·µ ¶3 ¸ ·µ ¶3 ¸
−3 3 2 −3 3 2
(2) ÷ − (3 − 5) = (2) ÷ − (−2) Hacemos la operación del paréntesis ( )
2 2
· ¸
1 27
= ÷ −4 Resolvemos las potencias
8 8
· ¸
1 27 − 32
= ÷ Hacemos la operación del paréntesis [ ]
8 8
1 −5
= ÷
8 8
−8
= Aplicamos el algoritmo de la división
40
−1
= Simplificamos
5

p ¡p p ¢
b. 2 2 2− 6 =

Solución
p ³p p ´ p p p p
2 2 2 − 6 = 2 2· 2 − 2 2· 6 Aplicamos la ley distributiva
p p
= 2 4 − 2 12 Multiplicamos
p p
= 2 22 − 2 22 · 3 Factorizamos los subradicales
p
= 2·2−2·2 3 Simplificamos las expresiones radicales
p
= 4−4 3

Ejercicio 4.
1. Efectúa las operaciones y expresa el resultado en forma simplificada.
r
108
a. − 52 + (−2)4 − (4 − 12)0 =
3
¡ ¢3 pp
b. 22 − 81 · (−2)3 =

2. Expresa mediante una sola potencia y no deje exponentes negativos.


µ ¶3
5 1
2 ·
2
a. ¡ ¢4 =
23
1
9 2 · 3−6
b. =
33
Números reales K Rodríguez 8

3. A continuación presentamos dos ejercicios sobre combinación de operaciones con números


reales, debajo de cada uno se muestra el desarrollo del ejercicio por pasos, ordene los pasos de
cada ejercicio para que la solución dada presente una secuencia adecuada. Anote dentro del
paréntesis ( ) el número respectivo del paso y justifique el criterio establecido.

Efectúe las operaciones indicadas.

1 −2 2
µ ¶ r
2 3 1
a. 4 − · = b. −5 + ÷ (3)−2 =
2 3 27

µ ¶2
13 1 1
Paso ( ) Paso ( ) −25 + ÷
3 3 9
µ ¶2
12 + 1
Paso ( ) Paso ( ) −22
3

169
Paso ( ) Paso ( ) −25 + 3
9

1 2
µ ¶
9
Paso ( ) 4+ Paso ( ) −25 +
3 3
r
3 1 1
Paso ( ) −25 + 3
÷
3 9

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