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Esc. Prim.

“Ignacio Zaragoza”

INFORME FINAL

ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR

LECTURA DE COMPRENSIÓN

PRESENTADO POR:
PROFRA. CRUZ MARIA VALDES GUERRERO

CON LOS PADRES DE FAMILIA -Se establecieron compromisos de acompañamiento. (PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES -Se planearon durante el ciclo escolar actividades donde se involucraron de manera significativa en el proceso de aprendizaje de sus hijos. con diversidad de textos seleccionados por los alumnos. eventos culturales. consistente en 10 minutos de lectura en voz alta en la primera hora de CURRICULAR E INICIATIVAS clase. TECNICAS) -Se diseñaron instrumentos de evaluación que sustenten el dominio de planes y programas del 2011 y la evaluación real de los niveles de desempeño del aprendizaje de los alumnos. “Lectura de comprensión y la argumentación” ENTRE MAESTROS -Se diseñaron instrumentos (muestreos elaborados por la comisión) que se (DESARROLLO DE CAPACIDADES aplicaron a los alumnos como evaluación diagnóstica en relación al fortalecimiento de lectura de comprensión. donación de libros. que se implementarón para evaluar cada situación de aprendizaje y .ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR PRIORIDAD Mejora de los aprendizajes. -Se llevó el seguimiento del índice lector del grupo y se logró una participación activa en el desarrollo de actividades programadas por el PNL. PARA MEDIR AVANCES -Se diseñaron rúbricas para evaluar los aprendizajes esperados de los alumnos por (EVALUACIÓN INTERNA) niveles. (CONTEXTUALIZACIÓN -Se continuó con las actividades permanentes para fortalecer la lectura de comprensión. como lectura en voz alta. DE FAMILIA) feria del libro. -Se compartió en la sesión de CTE prácticas educativas que nos han servido para favorecer las habilidades de lectura y escritura en cada asignatura. EN EL SALON DE CLASES -Se aplicó el instrumento diagnóstico durante la primera semana del ciclo escolar. etc. con el compromiso de incluir en la planeación de clase nuevas actividades de lectura y producción de textos escritos. -Se participó en el índice lector. preferentemente PEDAGÓGICAS) vinculados en algún modo con la asignatura correspondiente.

Se organizaron actividades de toma de lectura a cada alumno de la escuela. sobre todo se destacaron en la lectura en voz alta. Cruz María Valdés Guerrero __________________ Vo. Bo. la redacción de textos y su socialización. de la Dirección Escolar Profra. Algunos de los alumnos lograron la comprensión del texto y crearon un vinculó con otras asignaturas lo que permitió desarrollar la intención del texto. en el primer bimestre. . LOGROS El avance del alumno se logró en un 80%. con ello se realizó un seguimiento sistemático del avance escolar en esta habilidad y particularmente de los alumnos que identifiquen con mayor rezago al respecto. detectar a los alumnos que requieren apoyo en la lectura de comprensión y la validación de argumentos. Esperanza Montañez Vazquez ________________ . FIRMAS Responsable del proyecto: Profra.