Evaluación semestral 1

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Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 1 a la 6.

Las historias de integración del liceo Sara Blinder

El recinto ha desarrollado métodos que tienen los índices de bullying casi en
cero. Estudiantes extranjeras aseguran no sentirse discriminadas.

“Llegué de Perú hace tres años y cuando entré a estudiar mis compañeras
me recibieron muy bien. Me han hecho sentir muy cómoda. Acá no hay
discriminación, ni rechazo”, comentó Lisette Meneses, alumna de segundo medio
de Administración del liceo Sara Blinder.
La joven de 15 años es una de las mejores estudiantes de su curso. Su caso
es similar a las de las otras 20 hijas de inmigrantes que cumplen su enseñanza
media en el establecimiento. “Todas están muy comprometidas con sus materias y
se sacan buenas notas”, dijo Paola Rosales, rectora del establecimiento.
El bienestar que sienten, las menores extranjeras, provenientes de Perú,
Ecuador y Colombia, tiene que ver con una política de integración que lleva 12
años, implementándose en el liceo, emplazado en pleno centro de Santiago. “Acá
incentivamos a las chicas para que se respeten unas a otras y sean solidarias
entre ellas. Ha sido un trabajo a largo plazo que ha tenido buenos resultados.
Nuestras cifras de bullying o maltrato escolar son casi nulas”, sostuvo la
mandamás de la institución, dependiente de la Fundación de Escuelas Católicas
de Santo Tomás de Aquino.
Los académicos del recinto comentan que de las 850 alumnas que estudian
disciplinas técnicas de atención de párvulos, secretariado, administración y
enfermería, tuvo un cambio cuando eliminaron el puesto de inspector general. “En
ese tiempo era la disciplina por la disciplina. Ahora tiene sentido y busca corregir la
mala conducta”, señalaron.
Otro punto que destacan en la institución es la inclusión de mujeres con
discapacidad auditiva. Más de 20 estudiantes están desarrollando su currículum
de enseñanza media, a la par con sus compañeras. “Hemos logrado importantes
avances con ellas y no hemos tenido problemas. Además, de los 45 docentes que
se desempeñan acá, más de la mitad posee dominio de lenguaje de señas, lo que
es un gran punto a favor. Yo misma tengo problemas de audición, lo que ha
generado una cercanía con ellas”, dijo la rectora Rosales.
Apunta que una de las metodologías que ha tenido éxito es el proyecto Mi
Estrella. Esta se aplica cuatro veces al año y consta de una autoevaluación en
unidades relacionadas al respeto, solidaridad, honestidad y compromiso.
“Los profesores y los padres les escriben un mensaje acerca de lo que
tienen que mejorar. Luego, en una reunión privada se les conversa y hacen un
compromiso. Realmente lo han cumplido”, aseguró.

Tomado de www.latercera.com

1. ¿Cuántas alumnas estudian disciplinas técnicas en el liceo Sara Blinder?

A. 15.
B. 20.
C. 45.
D. 850.

2. Según el texto, el bienestar que sienten las niñas extranjeras de este liceo
se relaciona con:

A. el apoyo de las familias de cada una de las niñas.

B. una política de integración implementada en el liceo.
C. el apoyo de padres y apoderados entregado a las niñas.
D. la actitud amistosa que tuvieron las niñas al momento de llegar al liceo.

3. ¿Qué término reemplazaría mejor la palabra destacada en el texto?

A. Ubicado.
B. Llamado.
C. Orientado.
D. Encontrado.

4. Según el texto, la metodología Mi estrella consiste en:

A. una reunión privada con las niñas y sus familias.

B. la inclusión de más de 20 estudiantes con discapacidad auditiva.
C. un proyecto que consta de disciplinas técnicas para estudiantes
extranjeras.
D. una autoevaluación relacionada con el respeto, solidaridad, honestidad y
compromiso.
5. Lee el siguiente fragmento:
“Los profesores y los padres les escriben un mensaje acerca de lo que
tienen que mejorar […]”.

Esta información fue entregada por:

A. Lisette Meneses.
B. Las niñas del liceo.
C. La rectora del liceo, Paola Rosales.
D. Los padres y apoderados del liceo.

6. En el texto, la rectora comenta que las cifras de bullying o maltrato escolar

son casi nulas en el liceo.
Esta información la destaca porque:

A. Necesita resaltar que es un colegio de niñas.

B. Quiere que el liceo tenga una buena reputación para el resto de las
personas.
C. quiere demostrar que la política de integración ha tenido resultados
positivos.
D. De ese modo las niñas que se matriculen en el liceo, lo harán con
tranquilidad.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 7 a la 9.

Los cuatro bueyes

Cuatro bueyes que pastaban siempre juntos se juraron amistad eterna. Cada
vez que el lobo los atacaba, ellos se defendían tan bien que jamás sufrían daño.
El lobo veía que si continuaban juntos no podría lograr nada e ideó un plan para
enemistarlos entre sí. Así fue que le dijo a cada uno por separado que sus amigos
murmuraban cosas malas de él y que lo detestaban.
De esta manera el lobo logró que desconfiaran unos de otros. Los bueyes
finalmente rompieron su alianza y se separaron. Entonces el lobo los fue cazando y
matando uno por uno.
Antes de morir, el último buey exclamó: “Solo nosotros tenemos la culpa de
nuestra muerte: hemos creído en el lobo, nos hemos separado y a él le ha resultado
fácil devorarnos”.

Esopo. “Cuéntame un cuento” Antología literaria infantil. LOM, 2010.

7. Según el texto, los bueyes no sufrían jamás daño porque:

A. se defendían muy bien.

B. no escuchaban lo que el lobo les quería decir.
C. todos sabían que el lobo tenía malas intenciones, entonces lo ignoraban.
D. estaban ocupados haciendo otras actividades más importantes que
escuchar al lobo.

8. Si los bueyes no le hubieran creído al lobo:

A. Al lobo le hubiera resultado igual de fácil devorarlos.

B. Hubieran seguido cada uno por su lado sin complicaciones.
C. No se hubieran enemistados entre sí, evitando que los cazaran.
D. Jamás se hubieran enterado que se murmuraban cosas malas de cada uno.

9. ¿Qué término reemplazaría mejor la palabra subrayada en el texto?

A. Pacto.
B. Amistad.
C. Simpatía.
D. Agrupación.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 10 a la 14.
10. ¿Cuál es el propósito del texto?

A. Indicar el tamaño del cerro San Cristóbal.

B. Motivar las visitas al Parque Metropolitano.
C. Mostrar las distintas partes que tiene el Parque Metropolitano.
D. Informar sobre el plan de mejoramiento del Parque Metropolitano.

11. ¿Cuál es la superficie del Parque Metropolitano de Santiago?

A. 22MM.
B. Más de 720 ha.
C. 4 millones anuales.
D. 2107.

12. Según el texto, ¿qué información permite conocer el número de personas

que van al parque?

A. Fecha de inicio.
B. Cantidad de visitas.
C. Plan de difusión.
D. Servicio al visitante.

13. ¿Cuál de estos proyectos mejoraría los caminos al transitar?

A. Plan de difusión.
B. Plan de forestación.
C. Red de senderos y miradores.
D. Construcción del museo del Parque.

14. ¿Qué nombre recibe el plan impulsado por el Gobierno de Chile?

A. Plan Centenario.
B. Plan Museo del Parque.
C. Plan Legado Bicentenario.
D. Plan de forestación y paisajismo.
 Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 15 a la 19.

Un alimento calificado de “excelente”

Culturalmente, los huevos de las aves constituyen un alimento habitual en la

alimentación de los humanos. Se presentan protegidos por una cáscara y son
ricos en proteínas (principalmente albúmina, que es la clara o parte blanca del
huevo) y lípidos. Son un alimento de fácil digestión, componente principal de
múltiples platos dulces y salados, y son una parte imprescindible en muchos
otros debido a sus propiedades aglutinantes.

Los más consumidos, con gran diferencia, son los de gallina (Gallus gallus),
seguidos por los de pato y ganso, también se consumen los huevos
de codorniz que son muy pequeños, bien como exquisitez gastronómica o para
niños pequeños. Los huevos de avestruz y ñandú son también comestibles y
pueden llegar a pesar 1,3 kg.

Tomado de www.gastroproductos.com

15. ¿Cuál de estas informaciones es parte de la introducción del texto?

A. Los más consumidos son los de gallina (Gallus gallus).

B. Culturalmente, los huevos de las aves constituyen un alimento habitual.
C. Un alimento calificado de “excelente”.
D. Los huevos de avestruz y ñandú son también comestibles y pueden llegar
a pesar 1,3 kg.

16. Según el texto, ¿qué es la albúmina?

A. La clara del huevo.

B. La yema del huevo.
C. La cáscara del huevo.
D. La proteína del huevo.

17. ¿En la oración: “Componente principal de múltiples platos dulces y

salados” ¿Por qué múltiples lleva tilde?

A. Es aguda terminada en s.
B. Es grave terminada en s.
C. Es esdrújula y estas se tildan siempre.
D. Es sobresdrújula y estas se tildan siempre.
18. ¿Cuáles son los huevos más consumidos por los seres humanos?

A. Los de avestruz y ñandú.

B. Huevos de codorniz.
C. Los de gallina.
D. Principalmente los de pato y ganso.

19. En el texto se afirma que los huevos son un alimento beneficioso para
los humanos. ¿Por qué crees que es así? Explica tu respuesta,
fundamentando con evidencias que aparezcan en el texto.

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 Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 20 a la 24.

¿Por qué el cocodrilo tiene la piel áspera y rugosa?

En algunas aldeas de Namibia cuentan que hace mucho, mucho tiempo, el

cocodrilo tenía la piel lisa y dorada como si fuera de oro. Dicen que pasaba todo el día
debajo del agua, en las aguas embarradas, y que solo salía de ellas durante la noche, y
que la luna se reflejaba en su brillante y lisa piel. Todos los otros animales iban a esas
horas a beber agua y se quedaban admirados contemplando la hermosa piel dorada del
cocodrilo.
El cocodrilo, orgulloso de la admiración que causaba su piel, empezó a salir del
agua durante el día para presumir de su piel. Entonces, los demás animales no solo iban
por la noche a beber agua, sino que se acercaban también cuando brillaba el sol para
contemplar la piel dorada del cocodrilo.
Pero sucedió que el sol brillante poco a poco fue secando la piel del cocodrilo,
cubierta de una capa de reluciente barro, y cada día se iba poniendo más fea. Al ver este
cambio en su piel, los otros animales iban perdiendo su admiración. Cada día, el
cocodrilo tenía su piel más cuarteada, hasta que se le quedó como ahora la tiene,
cubierta de grandes y duras escamas parduzcas. Finalmente, ante esta transformación,
los otros animales no volvieron a beber durante el día ni a contemplar la antigua hermosa
piel dorada del cocodrilo.
El cocodrilo, antes tan orgulloso de su piel dorada, nunca se recuperó de la
vergüenza y humillación, y desde entonces, cuando otros se le acercan, se sumerge
rápidamente en el agua con solo sus ojos y orificios nasales sobre la superficie.
Esopo. Cuéntame un cuento Antología literaria infantil. Santiago de Chile: LOM, 2010.

20. ¿Cómo fue la actitud del cocodrilo al tomar sol diariamente?

A. Positiva, porque quería tener una piel más brillante.

B. Valiente, porque no le importaba quemar su piel para verse bien.
C. Decidida, porque sabía que estaba haciendo lo mejor para su piel.
D. Irresponsable, porque no pensó en las consecuencias para su piel.

21. ¿Qué significa la expresión “el cocodrilo tenía la piel lisa y dorada como
si fuera de oro?

A. El cocodrilo tenía piel de oro.

B. La piel del cocodrilo vale su peso en oro.
C. La piel del cocodrilo parecía de oro, por ser lisa y dorada.
D. El sol dorado se reflejaba en la piel lisa del cocodrilo.
22. ¿Qué tenían en común el cocodrilo y las animales?

A. Lo brillantes que eran.

B. El lugar en que vivían.
C. Lo orgullosos que son.
D. El gusto por tomar sol.

23. El cocodrilo se sumerge cuando se acercan otros animales porque:

A. se volvió temeroso y solitario.

B. ya no quiere que los demás vean su hermosa piel.
C. se avergüenza de su nueva piel de grandes y rugosas escamas.
D. se dio cuenta de que los animales no eran verdaderamente sus amigos.

24. ¿Cuál es la moraleja que se puede desprender de la narración anterior?

Redacta tu respuesta y justifícala.

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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 25 y 26.

Rimas de Luna

La Luna canta,
la Luna llora,
la Luna crece
y se enamora.

De un caballero,
de una mirada,
de una sonrisa,
de unas palabras.

Que baje la Luna

hasta mi ventana.

Que su luz se meta

dentro de mi cama.

Que luego se acerque

y roce mi cara.

Que muy despacito

pueda yo abrazarla.

Antonia Rodenas. Rimas de Luna. Madrid: Ediciones SM, 1993.

25. ¿Cuántas estrofas tiene el poema anterior?

A. 3
B. 4
C. 5
D. 6

26. ¿A qué figura literaria hace referencia los siguientes versos?

“la Luna crece
y se enamora”.

A. Aliteración.
B. Personificación.
C. Comparación.
D. Reiteración.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 27 a la 30.

Tomado de www.region2.cl/

27. El texto anterior está dirigido a:

A. adultos que tengan a cargo niños.
B. personas que celebran fiestas patrias.
C. adultos que trabajan en la empresa Elecda Grupo CGE.
D. personas que para fiestas patrias encumbran volantines.

28. ¿Cuál es el propósito del texto?

A. Decir NO al hilo curado.
B. Enseñar cómo se encumbran los volantines.
C. Cuidar a los niños en época de fiestas patrias.
D. Prevenir accidentes propios de las fiestas patrias.
29. ¿Con que sinónimo podrías reemplazar la palabra consejos destacada en
el texto?

A. Señales.
B. Instrucciones.
C. Explicaciones.
D. Recomendaciones.

30. ¿Qué quiere decir la expresión “Celebrando con precaución llegamos

más alto” destacada en el título?

A. Con precaución, evitemos pasarlo mal.

B. Al ser precavidos, somos mejores personas.
C. Siendo cautelosos, nos olvidamos de los accidentes.
D. Actuando con moderación, podemos encumbrar más alto los volantines.