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. taller Gegak me. Y, mag (7B: GREGAL-AUTOGESTION Profesores J MANIFIESTO ‘que nos permita entender el tipo de trabajo que estamos haciendo. Fundamentalmente hay tres tipos de esout 1 la Tradicional - 2 — la Activa 3 — Ia Autogestionada * Veamos cuales son sus rasgos fundamentales. LA ESCUELA TRADICIONAL LOS SUJETOS LO QUE TIENEN QUE HACER El maestro — Ensefiar lo que sabe y dice el LIBRO + — Controlar la memoria del nifio: NOTA et libro (asequrarse que el nfo ha apreridido lo que él ha lipotesis: la funcién de fa ‘explicado y pone el libro) 82%" es ensefiar) : ‘* Gontrotar tas conductas del nifio: Poner eastigos {el nfo que no est atento y no extudia «obo ser castigado) : (la disciptina es una condicién ne- cesaria), ‘Alumnos (Cada alumno va en busca de su ‘aprendizaje 0 exito personal) - Debe escuchar y estudiar = _No debe hacer nada que interrumpa el plan del maestro: ni hablar, ni moverse, nl jugar, ni. io Padres (El padre se considera Servidor : ya que el maestro es el Gnico que sabe sobre como ensefiar a su hijo — Deben pagar = Deben castiger a! niffo que no estudia = Deben ‘obedecer en cuestiones de educscién to que dige ol méestro. — Esel responsable maximo de la organizacién, del funcionamiento y de la pedagogia. or 28 S#i Sein) GE 105 NINOS Como garantia del orden: 3! maestro pueda cumplir los programas. fe a los nifios en tontos y listos. : Culpa a los nifios de su fracaso. Forma nifios robots 0 loritos y a muchos de Ensofia a los nifios a od Obliga al nifio a renunei los los hace probleméticos, la escuela, e! profesor y la cultura, ‘@ su personalidad @ impone el sometimiento al Autoritarismo del LA ESCUELA ACTIVA LOS SUJETOS LO QUE TIENEN QUE HACER El ‘maestro . — Propara material para que el nifio sprenda @ utilizarlo y + ‘comprenda las relaciones que se pueden establecer. material — Proporciona al nifio lecturas adecuades que refuercen to + ue ha eprendido por la préctica, libro — Da explicaciones a medida que el nifio las requiere, (Hipétesis: la accién sobre el material seré la base del conocimiento) El nifio (el nifio actua fundamentalmente individualizado) . . ‘ — Investiga sobre el material que le ha preparado el maestro. — Leerd para ampliar conocimientos, — Formulerd preguntas para comprender mejor, Padres {el padre se considera colaborador del maestro) — Deben ser informados de la marcha del nifio y de la escus- la, — Deben colaborar en las necesidades del claustro, Equipo de maestros — Responsables Gltimos de la escuela, La escuela activa propone unis ensefianzas alejadas de Ia realidad del nifio, aunque bien adap- tadas a sus intereses. En la escuela activa hay ruido y movimiento, La escuela activa requiere mucho dinero, Solo la pueden mantener las familias economicamen- te ricas, Forma nifios activos, eriticos, pero no comprometidos, LA ESCUELA AUTOGESTIONADA LOS SUJETOS El maestro + material + In realidad + libros (Hipotesis: ta funcién de ta escuel en ensefiar 8 los nifos a actuar me- diante la organizacién adecuada) El maestro debe: = motivar—animar — ectuar LO QUE TIENEN QUE HACER — Ayudar al nifio a tener claros los objetivos del trabajo a realizar. — Ayudar al nifio # organizarse para obtener los objetivos propuestos, — Ayudar al nifio a situar los lugares donde obtendré cono- cimientos (soa en Ia realidad, sea en los libros, saa en ol material), — Actuard con el nifio, comprometiéndose y cumpliendo {as normas que se han autoimpuesto, — Ayudard al niio a controlar los resultados obtenidos. — Ayudard al nifio a valorar los resultados de Ia accién. ~ SE COMPROMETE CON LA ASAMBLEA DE ESCUELA. ee ee OC_ SES CCN" 4 El nifio { el grupo) El nfo es protagonista de su propia formacion. Formarse no es abandonarse sino com- prometerse, ‘iene que marcar el objetivo a conocer Organizarse y comprometerse Investigar, anelizar, informarse. Ensefiar a los otros fo que hari aprendido Critica y autocritica del trabajo y de la organiza- cién, SE COMPROMETE CON LA ASAMBLEA DE ESCUELA. Los padres ‘Son protagonistas junto a los maestros ¥ alos alumnos. Participar-organizarse ‘Actuar-comprometerse Vaiorar-Critica-autocritica ‘SE COMPROMETEN CON LA ASAMBLEA La asamblea de escuela ( Es el organo promiso’y de control de toda la escuela) (Formado por padres, profesores y slumnes) Padres, profesores, alumnos Marcan los objetivos que la escuela debe conseguir y las organizaciones necesarias para conseguirlo, ‘TODOS se comprometen para obtenerlos:( Todos valoran lo realizado mediante ta critica y ta AUTOCRITICA. . Todos buscan soluciones ante les dificultades. La autogestion es un compromiso de todos. No solo de los maestros y de los alumnos dnicamente. Se analiza y se combate todas las dificultades que pueden surgir, y que impidan la autogestién, tanto sivionen de nuestra ideolog's, como si vienen del exterior. . La escuels jutogestionada propone una ensefianza a partir del medio que radea al nifio. Lo hace mediante un respeto a los compromisos que tanto los padres, los profesores y los alumnos van to- mando. La escuela autogestionada necesita tanto de los padres, como de los profesores, como de los. ‘alumnos. En la escuela autogestionada hay ruido y hay movimiento. La escuela autogestionada forma hombres criticos, comprometidos qu prenden a confiar en Ia fuerza personal y grupal que rechazan tanto el paternalismo, como el autoritarismo, como el pro- ‘tescionismo. Le escuela autogestionada no es un milagro, es un proceso, a veces largo, depende tanto del nivel de compromiso por parte de los padres, de los profesores y de los alumnos, as{ como de las difi- ccultades que otros organismos nos impongan, Para autogestionar la escuela se hace necesario que TODOS aprendamos, a informemos, a ‘comprometernos y a valorar critica y autocritica, La escuela sutogestionada tiene en contra: — la ideologta de tos padres, profesores y alumnos que practican formas autoritarias y que ‘ereen que crear es destruir la personalidad del alumno mediante ta disciplina y la sumisién, — la ideologta de tos padres, profesores y alumnos que actuan irresponsablemente no com- prometiéndose en ta gestién, creyendo en “el paso de todo” 0 “eso es cosa de los maestros”. — La ideologia de los padres, profesores y alumnos que actuan buscando un responsable de fo que va mal y sin buscar su compromiso en la escuela, Padres, profesores y alumnos todavia dependientes, les es mas fécil criticar que comprome- terse. : — Los programas, inspecci6n, ministerio. \ SE, NOTAS ‘Te Es muy dificil que nos podamos entender los padres, profesores y alumnos partidarios de la escue- 'e tradicional, y los padres, profesores y alumnos de la escuela activa y ‘autogestionada, 2)- A veces, la escuela que necesitamos estd refida con la experiencia que hemos tenido de escuela. La ce aanbrensién, la no clarficacién en tos que estamos ya actuando produce confusi6n, pesimismo en los que todavia no se han puesto a trabajar. . José M. Rueda Presentado ala Asamblea' del _ Propuesta Organizativa En la Asamblea de la Escuela (Jornada de Trabajo 2+ El grupo responsable de la Asamblea tiene que del dia 19) se acordé que la Asamblea de Escuela se garantizar: organizaria a partir de los grupos de trabajo que la es. 1 la hoja convocatoria (redaccién ciclostil) cuela tenia. Al objeto de hacer viable tal acuerdo pre- 2- Ia temitica de trabajo sentamos la siguiente propuest 3- la recogida de los debates y conclusiones de la Asamblea (redaccién ciclostil), A~ GRUPOS DE TRABAJO DE LA ESCUELA 3+ La temética de la convocatoria debe asegurar- _ ‘fos avanzar en la linea de trabajo de la escuela Y Puede ser un tema interior de escuela o 1 Consejo Escolar / Economia / Mantenimien- Puede ser ocasién de Aula Cultural (abierta a to / Secretaria, los vecinos), 2+ REP. (1.2 etapa y 2.8 etapa) ‘Siempre que no sea Aula Cultural se recordaré 3- Claustro alumnos ue la Asamblea tiene dos partes: 4- Talleres de Actividades 2) la propuesta del grupo (debate) 5+ Ecologia b) las propuestas del orden del dia de los 6- Higiene asistentes {informaciones, problemas, de- 7+ Relaciones exteriores nes, etc.) (Se han de prever otros) —_.,__ C— DINAMICA DE LOS GRUPOS DE TRABAJO B— DINAMICA DE ACTUACION EN LA ASAMBLEA 1- Todos los grupos deben Participar en la diné- Ademés de las funciones especificas de cada gru- mica de la Asamblea pero deben hacerlo de po debe garantizar una coordinaciébn de la Escuela en forma distinta, orden a sus competencias, Propuestas: . Los grupos 1, Consejo Escolar y demas y el grupo 2- Los grupos de R.E.P., ademés de sus funcio-