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BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL FEDERALIZADA DE TAMAULIPAS

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA


CLAVE: 28DNP0009Y
PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Escuela primaria: Simón Bolívar CCT: 28DPR00390 ZONA ESCOLAR: 7 SECTOR ESCOLAR: 22
MAESTRA: Miriam Guadalupe Avalos Hernández GRADO Y GRUPO: 4º “A”
FECHA: 11 al 15 de Junio de 2018
ALUMNO PRACTICANTE: Jorge Armando Cruz Tovar
ASIGNATURA BLOQUE ENFOQUE PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE TIPO DE TEXTO
Español V Prácticas sociales de lenguaje Escribir notas periodísticas para publicar. Descriptivo
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS PROPÓSITO
 Escribir una nota periodística a partir de un hecho sucedido en
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como la localidad para publicarla.
instrumento para aprender. TEMAS DE REFLEXIÓN
Búsqueda y manejo de información
 Identificar las propiedades del lenguaje en  Información que aportan las notas periodísticas.
diversas situaciones comunicativas. Propiedades y tipos de textos
 Estructura y función de las notas periodísticas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para  Organización de la información en forma de pirámide invertida
la toma de decisiones. (estructura para escribir organizando la información con datos
de mayor a menor importancia, responde al qué, quién,
cuándo, dónde, por qué y cómo).
 Uso de tercera persona para redactar notas periodísticas.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
 Segmentación convencional de palabras.
 Mayúsculas, puntos y comas enumerativas.
 Ortografía convencional de palabras de una misma familia
léxica.
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES PERMANENTES
 Identifica los datos incluidos en una nota periodística  Comprender el sistema de escritura y las propiedades de los
(sucesos y agentes involucrados). textos.
 Jerarquiza la información al redactar una nota  Revisar y analizar diversos tipos de textos.
periodística.
 Generar espacios de reflexión e interpretación del lenguaje. •
 Identifica la organización de la información y el
formato gráfico en las notas periodísticas. Incrementar las habilidades de lectura (desarrollar comprensión
 Redacta notas periodísticas breves. lectora).
 Fomentar la lectura como medio para aprender y comunicarse.
 Producir textos breves y lectura de diversos textos para distintos
fines
ÁMBITO
 Literatura
 Participación social
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS Y MEDIOS
DIDACTICOS
Lunes 11 de Junio de 2018  Cuaderno de apuntes
 Pelota preguntona
Inicio  Tómbola
El maestro:  Periódicos
 Realiza estiramientos con los alumnos  Ejercicios de la guía Santillana
 Dicta el título y propósito de la práctica social del lenguaje  Tijeras
 Lee una nota periodística en voz alta  Pegamento
 Plantea las siguientes preguntas a los alumnos, para dar respuesta en grupo.  Plumones o colores
¿Cuál es el tema de la nota?
 Libro de español del alumno
¿Por qué se le dio tanta importancia?
 Plumones para pizarrón
¿Para qué nos puede servir esta información?
 Láminas de papel bond
 Hojas de colores
Desarrollo
 Hojas de doble raya
El maestro:
 Lápiz y plumas
 Facilita a los alumnos periódicos para leer notas periodísticas.
 Cinta adhesiva
 Plantea preguntas para contestar en plenaria.
 Grapadora
¿Cuál es la utilidad de las notas periodísticas?
¿En qué tipo de publicaciones es posible encontrarlas?
¿Has leído una nota periodística recientemente?
¿Qué sucesos actuales de tu localidad podrían tratarse en una nota periodística?
¿Por qué?
 Explica las diferentes secciones de noticias que contiene un periódico, con ayuda
de un periódico.
 Recuerda a los alumnos los medios en que se difunden las noticas, por ejemplo
televisión, periódico, revistas, internet. Reflexionemos sobre ¿Por qué razón se
debe verificar la veracidad de los datos de la noticia?
 Cuestiona en plenaria ¿Cómo se venden los periódicos?
 Explica la función que realiza un vocero

El alumno:
 Pasa al frente a vocear una nota periodística de su agrado con ayuda del periódico
proporcionado por el maestro.

El maestro:
 Organiza equipos de 4 integrantes con ayuda de la tómbola.

El alumno:
 Eligen una nota de un periódico por equipo.
 Contesta y pega en tu cuaderno el cuadro proporcionado por el docente.
 Subraya con diferentes colores las respuestas de las preguntas: ¿qué pasó?
¿cuándo ocurrió? ¿cómo pasó? ¿quiénes estuvieron involucrados? ¿por qué se
suscitó? ¿en qué medio se publicó? ¿tiene fotografía?

El maestro:
 Pide a los alumnos que identifiquen el tipo de texto.
Cierre
El alumno:
 Lee en voz alta y por turnos con ayuda de “la pelota preguntona”, las noticias de
las páginas 146 y 147 del libro

El maestro:
 Escribe las siguientes peguntas en hojas de colores:
¿Qué?, ¿quién?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿para qué? Pone las
preguntas boca abajo en el escritorio.
 Selecciona con ayuda de la tómbola a un alumno para que pase seleccionar una
pregunta.

El alumno:
 Inventa una oración interrogativa con la pregunta elegida, basándose en las
noticias de las páginas 146 y 147 y la escribe en el pizarrón encerrando con rojo
las vocales y con azul las consonantes de la pregunta formulada.
 Lee en voz alta primero las vocales y después las consonantes, finalmente lee la
interrogativa en voz muy alta, voz media y voz baja.
 Reflexionen sobre el uso del acento en cada una de las palabras que se usan
para preguntar algo, así como el uso del signo de interrogación.

El maestro:
 Pregunta a los alumnos que temas les llaman la atención.

SECUENCIA DIDACTICA REFERENCIAS


Martes 12 de Junio de 2018
 Plan y programa de estudio
Inicio 2011
El maestro:  Libro de Español para el alumno
 Organiza equipos de 4 integrantes y reparte 3 notas diferentes que llamen la cuarto grado
atención de los alumnos.  Guía Santillana
El alumno:  Periódicos
 Realiza el cuadro comparativo de la página 149 del libro  Páginas Web

Desarrollo
El maestro:
 Explica la página 151 la pirámide invertida con ayuda de una lámina de papel
bond.

El alumno:
 Contestara y pegar en tu cuaderno los ejercicio que el profesor facilite. La pirámide
invertida y características de los párrafos.
 Lee la nota periodística del ejercicio la pirámide invertida proporcionado por el
profesor y contesta las preguntas de la página 152 del libro.

Cierre
El alumno:
 Comparte tus respuestas con tus compañeros y corrige si es necesario
SECUENCIA DIDACTICA EVALUACIÓN
Miércoles 13 de Junio de 2018
LISTA DE COTEJO
Inicio
El maestro:
 Dar una retroalimentación de lo visto en clase CONCPEPTUAL
 Dictar información importante para que los alumnos escriban en su cuaderno: “la  Nota periodística
nota periodística o informativa pertenece a géneros periodísticos y su propósito
 Pirámide invertida
es informar oportunamente sobre un hecho. Para investigar una noticia el
periodista busca responder el qué, quién, cómo, cuándo, dónde, por qué o para  Elementos de la nota
qué del suceso. Al redactar su texto los reporteros usan la pirámide invertida” periodística
Desarrollo
El maestro: PROCEDIMENTAL
 Dicta los elementos que lleva una noticia  Lectura en voz alta
Epígrafe o ante titulo
 Realización de ejercicios en el
Titular
Subtitulo libro
Entrada  Realización de actividades en
Cuerpo de la noticia
el cuaderno de apuntes
 Pega en el pizarrón una noticia en papel bond
 Selecciona a un alumno con ayuda de la tómbola para que escriba un elemento  Realización del texto en equipo
de la noticia en el pizarrón.  Borrador de la nota periodística
 Reparte el ejercicio del “uso de punto, coma y mayúsculas en los párrafos”
 Entrega de la nota periodística

El alumno:
 Contesta el ejercicio proporcionado por el profesor y pégalo en el cuaderno. ACTITUDINAL
 Respeta a sus compañeros
Cierre
El maestro:  Coherencia al hablar
 Divide el grupo en 2 equipos y selecciona a un representante de cada equipo,  Tolerancia
para jugar al teléfono descompuesto  Participación
 De manera individual narra al oído de cada representante de equipo una noticia
breve y este a su vez tendrá que pasar la información a uno de sus compañeros  Disponibilidad
y este de igual forma a otro compañero hasta terminar. El último integrante tendrá
que decir la noticia en voz baja, voz media y voz alta, ganará el equipo que se
equivoque menos en narrar la noticia original del maestro.
SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO
Jueves 14 de Junio de 2018

Inicio 5 sesione de 50 minutos


El maestro:
 Explica a los alumnos que las notas periodísticas se redactan en tercera persona
(dijeron, sembró, choco, etc.) pues en este esquema el periodista relata los
acontecimientos o acciones de alguien más. Señalarán que las noticias buscan
siempre mantener el interés de los lectores.
 Entrega el ejercicio “uso de verbos en tercera persona”

El alumno:
 Contesta y pega en el cuaderno el ejercicio proporcionado por el profesor

Desarrollo
El maestro:
 Realiza una lluvia de ideas para dar respuesta la siguiente interrogante: ¿Qué
acontecimientos recientes han sucedido en la localidad que deseen compartir
con la escuela a través de una nota periodística?
 Organiza binas con la tómbola, para la realización de una nota periodística

El alumno:
 Realizan el borrador de una nota periodística en una hoja de doble ralla.

Cierre
El alumno:
 Elige un título o encabezado para la nota periodística.

El maestro:
 Revisa el trabajo en clase
SECUENCIA DIDACTICA
Viernes 15 de Junio de 2018

Inicio
El alumno:
 Intercambia el borrador con otra bina, para revisar los puntos marcados en la
página 155 del libro
 Realiza correcciones

Desarrollo
El alumno:
 Escribe de manera individual el borrador de la nota periodística en una hoja de
máquina.

El maestro:
 Recoge las notas periodísticas de cada bina e intégralas en el periódico grupal.

Cierre
El alumno:
 Contesta la página 156 del libro “auto evaluación”

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Firma de la Maestra de Grupo Firma del alumno practicante
Miriam Guadalupe Avalos Hernández. Jorge Armando Cruz Tovar

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Firma de la Maestra del Curso Firma de la Maestra del curso
Procesos de Alfabetización Inicial Adecuación Curricular
Esmeralda Ascensión Caro Maestra: Naraydé Castillo Luna