UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILL ADDCA

FACULTAD DE EDUCACION
SILABO

PROFESOR ; Zulema López Villarreal CÒDIGO: 79066-C

PROFESOR : Alina Marcos Es tu Diñan CODIGO: 80211

1. INFORMACIÒN GENERAL
1.2. Asignatura : Psicología general
1.3. Código : EDG – 111
1.4. Facultad : Educación
1.5. Escuela Profesional : Educación Primaria –
Educación Secundaria
1.6. Especialidad : Educación Inicial Educación Primaria
MF, BQ, EC, HG, LL, F, PS, EF
1.7. Condición : Obligatorio
1.8. Pre requisito : Ninguno
1.9. Horas de clase total : (Teoría: 01) (Práctica. 02)
1.10. Horas de clase total : 03
1.11. Crédito : 02
1.12. Ciclo : 2001 – A

2. SUMILLA

La. signatura es de naturaleza teórico-práctico. Tiene como propósito dar a

conocer los aspectos más relevantes de la conducta humana así como los
procesos mentales, la personalidad, lo afectivo emocional y su relación con el
sistema nervioso.

3. OBJETIVOS

3.1. Objetives Generales

 Conocer y manejar aspectos relevantes ele! estudio de la conducta
humana.
3.2. Aportes de) Curso a los Objetivos de la Carrera
La asigna tira proporciona un apode fundamental para el futuro
educador., para conocer al educando, individual y empálmente,
para poder motivar y desarrollar mejor el esquema de su estructura
cognitiva.

4. PROGRAMACIÒN SEMESTRAL — ORGANIZACIÓN DE LAS

UNIDADES DE APRENDIZAJE

I. Introducción de la Psicología — Evolución histórica ele la Psicología,

métodos ele la Psicología 4 semanas
II. Bases biológicas de la conducta 4 semanas
III. Bases Psicológicas y los procesos cognitivos 4 semanas
IV. Bases Sociales de la Conducta 4 semanas

5. PROGRAMACION POR UNIDADES DE APRENDIZAJE - CONTENIDO

TEMÁTICO
5.1. Unidad de Aprendizaje N° 1
5.1.1. Denominación : Introducción de la Psicología-
Evolución Histórica -Ares y Métodos de la Psicología-Escuelas
Psicológicas.
5.1.2. Tiempo : 12 horas
5.1.3. Objetivo específico- Lograr que el estudiante se forme un
concepto claro de la Psicología como ciencia de la conducta y
los procesos mentales y será capaz de discriminar y relacionar
con otras ciencias.
5.1.4. Contenido : La Psicología conceptos básicos, conducta,
procesos mentales.
Breve análisis de la evolución histórica.
Métodos de estudio- Áreas de la Psicología.
 5.1.5. Actividades : Identificación de la Psicología como ciencia
de la conducta humana - identificación y análisis de los
diferentes métodos y escuelas psicológicas
5.1.6. Bibliografía específica: Morris Ch., Introducción a la Psicología.
Barón R., Psicología.

5.2. Unidad de Aprendizaje N° 2

5.2.1. Denominación : Bases Biológicas de la conducta.
5.2.2. Tiempo : 12 horas
5.2.3. Objetivo Específico. - Discriminar y precisarla importancia de
las diferentes estructuras anatómicas del sistema nervioso.
5.2.4. Contenido - : El sistema nervioso- Clasificación, El sistema
Nervioso Central y el Sistema Nervioso Periférico- Funciones
Biológicas y psicológicas de cada tipo ele sistema.
5.2.5. Actividades : Investigar las funciones biológicas, psicológicas dé
cada uno de los órganos, hará comprensión de lectura-reportaje
informe de cada uno de los órganos, ver video.
5.2.6. Bibliografía : Morich Ch., Psicología Smith Saranson.
Psicología Chusid J.G. Neuroanatomía correlativa y
funcional.

5.3. Unidad de Aprendizaje N° 3

5.3.1. Denominación : Bases Psicológicas y los procesos
cognitivos.
5.3.2. Tiempo : 12 horas
5.3.3. Objetivo Específico- Lograr que el estudiante comprenda,
valore y discrimine, la importancia de cada uno de los diferentes
procesos psicológicos y cognitivos que generan o modifican
conductas, capacidades y habilidades especiales.
5.3.4. Contenido c : La motivación y las necesidades humana
Concepto, clasificación, características de la conducta motivada.
Emoción - Sensación - Percepción. La memoria- Atención-
 Aprendizaje - La inteligencia - Pensamiento, la personalidad.
5.3.5. Actividades : Análisis evolutivo de cada uno de los procesos
psicológicos. Trabajo monográfico.' Discusión, grupal, reportaje.
5.3.6. Bibliografía : Bandura, Aprendizaje social y personalidad.
Cerda, Enrique. Una Psicología de hoy. Morris Ch., Psicología.
Alfort Gordon. La Personalidad.

5.4. Unidad ele Aprendizaje N° 4

5.4.1. Denominación : Bases Sociales de la Conducta.
5.4.2. Tiempo : 12 horas.
5.4.3. Objetivo Específico. - Comprender la importancia del estudio del
ambiente social y de la salud mental y su repercusión en el
aprendizaje conductal.
5.4.4. Contenido : El grupo, Concepto, elementos, formas que
agruparse, tipos, formas cíe. disociación, técnicas grupales,
formas de evolución de grupo, la eficiencia de trabajo en grupo.
5.4.5. Actividades : El trabajo ele investigación, análisis, técnicas «de
participación y dinámica grupales.
5.4.6. Bibliografía : Morris Ch., Psicología. Saranson y otro. Psicología.
Von Haller. Psicología General. Whitteker. Psicología.

6. METODOLOGIA
Métodos
 Inductivo.
 Deductivo.
 Analítico - Sintético.
 Métodos Activos.
 Lecturas comentadas.
Medios Didácticos
 Esquemas.
 Ejemplificación
  Demostración.
Materiales y recursos didácticos
 Dramatización.
 Dinámica cíe grupo.
 Diálogo.
 Mapas conceptuales
 investigación.

7. CRITERIOS DE EVALUAUÓN
Criterio de Aprobación
 Asistencia mínima de 70%.
 2 evaluaciones parciales.
 Prácticas calificadas
 Evaluaciones orales.
 Exposiciones individuales-grupales.
 Mota mínima para aprobar (11).

8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

1. ARDILLA, Rubén, 1990. Psicología Fisiológica. Eci. Trillas México.

2. BADURA, Albert, 1989. Aprendizaje Social y desarrollo de la
personalidad. Ed. Alianza. Madrid.
3. BARON, R. 1996. Psicología. Eci. may-México.
4. CERDA, Enrique. 1986. Una Psicología cié Hoy. Ecl. Herder, Kopeiiuz,
Buenos Aires.
5. CHUSiD, J.G. 1985. Neuroanatomía correlativa y funcional. Ed.
interamericana. México.
6. COFFER. 1991. Psicología de ia motivación. Ed. Trillas. México. 6.
7. GUTIERREZ VASQUEZ.. A. 1995. Psicología Educacional. Ed. León
Peoget. Lima
8. KANTOR, J.R. 1990. La evolución científica cíe la Psicología.
 Trillas, México.
9. MORRIS, Ch. 1993. Psicología. Psicología de un1 nuevo enfoque.
Prince may. México
10. WITTAKER. Y, 1990. Psicología. Ed. Paidos. Argentina.
11. SMITH, Sarason. 1990. Psicología. Ed. Trujillo. Sueños Aires.
12. WOLMAN, B. 1992. Teorías y Sistemas Contemporáneas en Psicología.
Ed. Manuales. México.
 UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILL ARRE AL
FACULTAD DE EDUCACION
SILABO -
1. DATOS GENERALES:
1.1. ASIGNATURA: TEORIA DE LA COMUNICACIÓN
1.2. CODIGO: EDG201
1.3. DEPARTAMENTO ACADÉMICO : Educación
1.4. ESCUELA PROFESIONAL : Secundaria.
1.5. ESPECIALIDAD : Lengua y literatura
1.6. CICLO DE ESTUDIOS : 2002 – A
1.7. CONDICIÓN : General
1.8. CRÉDITOS : 03
1.9. HORAS DE CLASE SEMANALES : 04
1.10. HORAS DE CLASE TOTAL : 68
1.11. PROFESOR RESPONSABLE : José Polo Alvarado

2. SUMILLA:
La asignatura pertenece al área de formación científica básica y es de
naturaleza teórica- Practica.
Sus contenidos se refieren a un necesario deslinde conceptual entre
transmisión y comunicación; a la evolución del pensamiento científico acerca
de la comunicación, extendida ahora como un comportamiento eminentemente
humano. Examina los procesos de la comunicación directa e indirecta y los
procesos de comunicación colectiva a distanciare, se desarrolla en las
sociedades; asimismo, los modelos teóricos que tratan de explicarlos'. E I curso
concluye con breve tipología de la comunicación.

3. OBJETIVOS GENERALES:
3.1. Diferenciar las áreas de información, transmisión y comunicación,
entendiendo el acto comunicativo como básicamente humano.
3.2. Ampliar la capacidad intelectual y la formación humanística de los
futuros profesores; participando en procesos de comunicación oral y
escrita.
3.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
3.1.1. Distinguir los ámbitos de información, transmisión y comunicación.
3.1.2. Analizar y comprender los fundamentos de la teoría matemática
de la información.
3.1.3. Conocer las primeras postulaciones teóricas de la comunicación.
3.1.4. Registrar los modelos de comunicación.
3.1.5. Explicar la comunicación como comportamiento exclusivo del
hombre.
3.1.6. Examinar los tipos de comunicación y los criterios clasificatorios.

4. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL

La asignatura por su naturaleza, trata de conjugar los planteamientos teóricos

con prácticas que posibilitan familiarizar a los estudiantes con las técnicas
básicas de la comunicación oral y escrita y conocer., a ciencia cierta, las de la
comunicación e información, para hacer uso correcto de esta terminología en la
vida profesional; buscando de esta manera, un mejor manejo léxico y un uso
correcto de la terminología idiomática.

5. ORGANIZACION DE LA ASIGNATURA

Unids./ Semana Denominación Nro Hrs.

Lectivas
1ra /I-II-III La información. Sistemas naturales y culturales. Tipos
12
de información.
2da /1V-V-VI El modelo matemático de la información según 12
3ra /VII-VIII De la antigua retórica a los primeros modelos 8
IX Examen Parcial
4ta / X-XI Modelos de comunicación Directa después de 1950 8
5ta /XII-XIII- La comunicación: su naturaleza humana
12
XIV
6ta /XV-XV1 La comunicación directa. Otros tipos de comunicación 8
7ma / XVII Evaluación final

PROGRAMACION POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

Semana Sesión Temas
Nro Hrs
Lec
Unidad 1
1 Objetivo: Comprende la importancia que tiene la información. 1-2/4
1ra Contenido: Introducción-aplicación de una prueba ortográfica.
2

Contenido: La información; un fenómeno multiforme.- La información 3-4/4

como una cualidad de la materia - Variedad, diferencia o diversidad. i
Una primera aproximación conceptual.
Fuente: Teoría de la comunicación Rojas, Ibico
3
Contenido: Una información omnipresente.- La información como un
proceso: Reflejos y señales. Fuente: Teoría de la comunicación- 9-11/4
2da Rojas. Ibico
4
Contenido: El organismo preceptor. -Loa- códigos naturales. - Otra
aproximación de conceptualización de información. - Los sistemas
naturales de iñTormación

5 Contenido: La capacidad natural de proporcionar y obtener 14-15/4

información por medio de cuasisignos.- La información como
3ra resultado del proceso.
Actividad: Conversación sobre hechos prácticos relativos al respecto.

Contenido: Ultima aproximación conceptual. - Los sistemas culturales 16-18/4

de información. - Tipos de información: Transmisión y comunicación.
6 Fuente: Teoría de la comunicación*,Rojas, Ibico
 Unidad 2
Objetivo: Reconoce la importancia del planteamiento ingenieril de la
7 21 -22/4
información.
Contenido: Teoría matemática de la información según Shannon:
4ta Elementos.- Trascendencia.
Contenido: Fundamentos teóricos.- Entropía, información
8 probabilísima, ruido. 23- 25 /4
Fuente: Nosotros los Hablantes; Rojas. Ibico

Contenido: Redundancia.- Funcionamiento de! sistema de

5ta 9 comunicación a distancia. 28 - 30 /4
Fuente: “Lingüística Estructural y Comunicación Humana" Malmberg,
Bertil

10 Contenido: Los traductores y códigos.- Codificación y 1-2/5

descodificación.- El canal.- Norbert Wiener y la retroalimentación.
Fuente:;' Cibernética” Wiener, Norbert
Contenido: Las propuestas de Wiener.- Concepto irrestricto de 5-6/5
11 comunicación.- Algunas observaciones al modelo ingenieril.
6ta Fuente: “La matemática de la comunicación" Smith, AJfred

Contenido: Problemas generales tic la comunicación a través de

12 medios: Problemas técnicos.- Problema semánticos y de efectividad.- 7-9/5
Ruido semántico. Actividad: Lectura ilustrativa Fuente: Teoría de la
comunicación; Rojas, Ibico
13
Unidad 3
Objetivo: Distingue los diferentes modelos lingüísticos.
Contenido: Comunicación e incomunicación en Babilonia.- La 12-13/5
conciencia retórica en la antigua Grecia. •
Fuente: “Lógica de los Estoicos" Mates, Benson (traducción de
7ma Miguel García )
Contenido: Los retóricos.- Los estoicos y la teoría de los signos.'
14 Fuente: Teoría de la comunicación, una introducción crítica de Rojas 14- 16/ 5
Ibico.
Contenido: Los modelos lingüísticos de la comunicación.
15 Actividad- 19-21/5
Fuente: Lingüística General" Ferdinand de Saussure
8va
16 Examen parcial. 22 - 23 /5
Unidad 4
Objetivo: identifica cada uno de los modelos de
17 26- 27 / 5
comunicación.
Contenido: El modelo de Saussure y el circuito de la palabra.
9 na Fuente "Lingüística General” Ferdinand de Saussure
.
18 28 - 30 / 5
Contenidos: El modelo de Bloomfield: el conductismo típico.
Fuente: Teoría de la comunicación Rojas, Ibico
19 Contenido; El modelo de Bühler: la posición central de la palabra.
Fuente: Teoría de la comunicación; Rojas, Ibico 2-4/6
10rna
 Contenido: El modelo Jakobson y las dimensiones comunicativas:
poética, Fática y metalingüística. Fuente: Los procesos de la
20 comunicación y del lenguaje. • Niño, Víctor 5-6/6

21 Contenido: El modelo de David Berlo.- Fuente y receptor.- El i

mensaje. 9-10/6
Fuente: El proceso de la comunicación, de David, Berlo.
11 va
Contenido: Trascendencia de cada uno de los modelos estudiados.
Actividad: Lectura “Los Euménides” de Esquilo (fragmentos) para
comentar e interpretar.
Fuente: La obra “Los Euménides” de Esquilo.

22 11-13/6
Unidad 5
Objetivo: Infiere que sólo el hombre puede comunicarse.
Contenido: Fundamentos humanos de la comunicación. .
23
Fuente: Teoría de la comunicación Rojas, Ibico 16-17/6
12 va
1
Contenido: Fundamentos biológicos y sicológicos de la i
24 comunicación. 18-20/6
Fuente: Teoría de la comunicación Rojas, Ibico
Contenido: Los significados en la comunicación. -la capacidad
25 significa del hombre. 23-24 / 6
13 va Fuente: “Lingüística Estructural y Comunicación Humana” Malmberg,
Bertil

Contenido: Los signos. -Los iconos. -Los símbolos. - Fundamentos y

26 códigos naturales. 25-27 16
Actividad: Asistir al teatro de la universidad. - Comentario y resumen.
Fuente: “Los procesos de la comunicación y del lenguaje” Niño,
Víctor
Unidad ó
Objetivo. Valora la importancia de la comunicación. Contenido: 30 / 6 1-
27 Elementos fundamentales de la 'comunicación directa: emisor, fuente 2/7
14va de información; los significados.
Fuente: Teoria de la comunicación Rojas, Ibico
Contenido: Otros elementos: los códigos naturales, el
28 3-4/7
aspecto interactivo.
Fuente: “Los procesos de la comunicación y del lenguaje” Niño,
Víctor

Contenido: La falsa oposición: información y comunicación.-La

29 7-S/7
preeminencia transmisíva. Aspecto sociocultural.
Fuente: Teoría de la comunicación Rojas, Ibico
15 va

30 Contenido: Carácter procesal de la Comunicación - Requisitos de la 9-11 11

comunicación.-La intención comunicativa y la capacidad codificadora.
Fuente: Teoría de la comunicación Rojas, Ibico
 Contenido: Tipos de comunicación: por sus diferentes formas.-
Cultura y comunicación.- La cultura oral. Fuente: Teoría de la
31 comunicación Rojas, Ibico ' .* 14-15/7

16 va Contenido: La cultura escritural y la cultura de masas. Fuente: Teoría

.. .. 32 de la comunicación Rojas, Ibico 16-18/7

JJ Contenido: La evolución de la cultura y de la comunicación.-Déla 21-23 / 7

comunicación centrípeta y la centrifuga.
1 7 va Fuente: Teoría de la comunicación Rojas, Ibico
34 Evaluación final. 24-25/7

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
La asignatura es a base de exposiciones del profesor y de diálogos con lo
alumnos. Las prácticas son desarrolladas a base de diálogos y debates, como
final de cada unidad, y también las investigaciones monográficas.

METODOS: Deductivo, Inductivo, Analítico, Global

INSTRUMENTOS: Pizarra, retroproyector, papelógrafo, y otros.

EVALUACIÓN:
Dominios sobre conocimientos teóricos: 50% de la nota final, que comprende
un examen parcial y un final; actividades prácticas programadas: 25%; trabajos
de investigación: 25%.(Asistencia al teatro como actividad practica)
También será motivo de calificación toda actividad que realce al alumno en el
periodo de estudio dentro y fuera de clase.
El promedio aprobatorio es de once (11). La fracción igual o mayor a 0.5, se
computa como la unidad a favor del alumno, sólo para la obtención del
promedio final.
El 30% de inasistencia inhabilita en sus derechos al estudiante.

BIBLIOGRAFIA

BERLO, David K: El proceso de la comunicación: Introducción a la teoría y a la

práctica.
Ediciones Ateneo. Buenos Aires. 1984
CAMPBELL, Jeremy: El hombre gramatical: Información, entropía, lenguaje y
vida Fondo de Cultura Económica. México. 1989 ECO, Umberto: Obra
abierta. Editorial Planeta 1984
: Estructura Ausente. Lumen, 1988
ENZENSBERGER. Hans Magnus: Elementos para una teoría de los medios de
comunicación.
Editorial Anagrama. Barcelona, 1981
ESCUDERO YERENA, María Teresa: La comunicación en la enseñanza.
Editorial Trillas
México, 1996
GONZALES ALFONSO, Carlos: Principios Básicos de la comunicación.
-Editorial Trillas
México, 1995
GRE1MAS, A.J: Semántica Estructural. Gredos, Madrid, 1984.
Jakobson, Román: Lingüística y Teoría de la Comunicación Gredos, Madrid,
1984
LITTLEWOOD, William: La enseñanza de la Comunicación oral. Editorial
Piados. Barcelona, 1994
MARTÍN SERRANO, MANUEL y otros: Epistemología de la comunicación y
análisis de la referencia. Alberto Corazón Editor. Madrid. 1981
MCQUAIL, Denis Sven Windah!; Modelos para el estudio de la comunicación
colectiva.
Ediciones de la Universidad de Navarra. Pamplona, 1984
PAOLI, J. Antonio: Comunicación e información. Editorial Trillas. México 1996
PASCUALI, Antonio: Comprender la comunicación. Monte Avila Editores.
Caracas,
1985
ROJAS, Ibico: Lingüística y comunicación. Editorial San Marcos. Lima. 1998
: Teoría de la comunicación. Ediciones ceccpue. Lima, 1998 RUYER,
RAYMOND: La cibernética y el origen de la información. Fondo de Cultura
Económica.
México. 1984
SCHRAMM, Wilbur: La ciencia de la comunicación humana. Editorial Grijalbo.
México, 1982
Shannon, Claude : “ The mathematical theory of communication". En Shannon,
Claude E. and Warren Weavcr (1949), págs. 29-125
SHANNON, Claude E. and Warren Weaver: The mathematical theory of
communication
STEINFAT, Thomas M: Comunicación Humana. Editorial Diana. México. 1983
WEAVER, Warren: “ La matemática dé la comunicación". En smith, alfred, G.
(1996). Tomo I, Págs. 33-46.
WEINER, Norbert: “Cibernética”. En.Smith, Alfred G. ( Comp.) (1986).
 UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
FACULTAD DE EDUCACION
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE EDUCACION -
SYLABUS

I. DATOS GENERALES:
I.1. ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA I
I.2. CÓDIGO : (EDG 101)
I.3. Facultad : Educación
I.4. Escuela Profesional : Escuela – Historia y Geografía – Lengua y
Literatura
I.5. Ciclo : 2001 - A
I.6. Créditos : Tres (03)
I.7. Area de Asignaturas : Formación General
I.8. Condición : Obligatorio
I.9. Pre-Requisitos : Ninguno
I.10. Horas de Clase Semanal : 04: T.02 – P. 02
I.11. Horas de Clase Total : 64: T.32 – P. 32
I.12. Profesor Responsable : Ranulfo Gómez Méndez

II. SUMILLA:
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, su aplicación es
académica, semestral y de formación general.
Tiene como propósito brindar a los estudiantes el desarrollo de su actitud
reflexiva y critica, acerca de la estructura y funcionamiento de su lengua,
comprende su naturaleza como sistema.
El contenido de la asignatura comprende: La comunicación, el lenguaje;
su estructura y funciones; descripción de la lengua; niveles de lengua,
funciones del lenguaje - Los temas serán complementados por intensas
prácticas de ortografía y redacción.

III. OBJETIVOS GENERALES:

 III.1. Iniciar y desarrollar en el participante una conciencia definida de lo
que es la comunicación como instrumento de interpretación de sus
vivencias en una doble perspectiva del mundo real e ideal en el
proceso de la comunicación.
III.2. Desarrollar en el estudiante una conciencia crítica reflexiva sobre la
estructura y funcionamiento de la Lengua Española.
III.3. Habituar al estudiante a la reflexión y a la explicación permanente
frente a la problemática de los hechos de la lengua y sobre el habla
local, regional, así como distintos niveles del español.

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:

Primera Unidad = 1ra y 2da. Semana - 4 Horas
Segunda Unidad = 3ra y 4ta. Semana - 4 Horas
Tercera Unidad = 5ta y 6ta. Semana - 4 Horas
Cuarta Unidad = 7ma y 8 va. Semana - 4 Horas
Quinta Unidad = lOma, 11ava y 12va. Semana - 6 Horas
Sexta Unidad = 13ava y 14 ava. Semana - 4 Horas
Sétima Unidad = 15ava y 16ava. Semana - 4 Horas

V. PROGRAMA POR UNIDADES:

5.1. Unidad de Aprendizaje No. 1
5.1.1. La Comunicación
5.1.2. Obj . Terminal: Al finalizar la unidad, el participante estará en
condiciones de distinguir y explicar el acto de comunicación,
sus elementos y proceso de la comunicación.
5.1.3. Tiempo: Ira. Y 2da. Semana (4 Horas)
5.1.4. Contenidos:
5.1.4.1. Introducción
5.1.4.2. Nociones Generales del curso
5.1.4.3. La Comunicación: Importancia, el Proceso de la
Comunicación
5.1.4.4. Elementos de la Comunicación Características
5.1.4.5. Bibliografía Especifica:
 - Berlo, David. El Proceso de la Comunicación. Pp. 3-
31
- Rojas, Ibico. Nosotros los Hablantes. Pp. &3-62

VI. PRACTICAS
VI.1.Ortografía; su importancia, acentuación y puntuación para la buena
redacción y composición. Ejercicios. Relación entre la ortografía y la
fonética. Distinción entre letra y fonema. Aplicación de una prueba
general de ortografía. (B-V, S-C, G-J, Z-X). Tildación de palabras.
VI.2.La acentuación. Las silabas intensas y no intensas en las palabras.
Ejercicios para separar las sílabas. Palabras por el acento: agudas u
oxítonas, graves o paraoxítonas, esdrújulas o pro paraoxítonas y
sobreesdrújulas. Ejercicios de aplicación. Acentuación especial.
Monosílabas, ejercicios.
VI.3.Ejercicios para poner acento y gráfico a las palabras. Prueba o
ortografía. Acento y significación. Voces con doble acentuación.
Posición del acento y cambio de sentido. Ejercicios.
VI.4.Las nuevas normas de prosodia y ortografía de la Real Academia
Española. Comentario y explicación. Acentuación y concurrencia. El
Diptongo, Hiato y Triptongo.
VI.5.Estructura de la palabra: Raíz - Afijos.

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

VII.1. En el desarrollo de las unidades de aprendizaje para la
consecución de los objetivos propuestos en cada una de ellas se
aplicaran los siguientes métodos: la clase magistral, el método
deductivo, inductivo y el método activo.
VIII. CRONOGRAMA:
VIII.1. El 1er. Ciclo Académico terminará el 24 de Julio del 2001.

IX. ACTIVIDADES:
IX.1.Prueba de entrada. Diálogo permanente dentro de la clase magistral
 IX.2.Ejercicios ortográficos y de redacción
IX.3.Ejercicios de lectura
IX.4.Trabajos prácticos

X. MATERIAL DIDACTICO:
X.1. Bibliografía especifica
X.2. Artículos periodísticos
X.3. Fichas de apuntes

XI. EVALUACION:
XI.1. Permanente y flexible
XI.2. Proceso de evaluación
11.2.1 1ra. 2001 Evaluación del 25al 30 de Mayo del 2001
11.2.2 2da. 2001. Evaluación del 20 al 25de Julio del 2001

XII. BIBLIOGRAFIA GENERAL:

1. Berlo, David. "El Proceso de la Comunicación". EL ATENEO. Argentina.
1969.
2. Caravedo, Rocío. "Sociolingüística del Español de Lima". PUCP. Perú.
1990.
3. Cerrón Palomino. "Multilingüismo y Política Lingüística en el Perú".
4. Bloomfield, Leonard. "El Lenguaje". UNMSM. Lima. 1964 .
5. Coseriu, Eugenio. "Teoría del Lenguaje y Lingüística General". Editorial
Gredos S.A. Madrid 1968.
6. Escobar, Alberto. "El Reto del Multilingüismo en el Perú". Instituto de
Estudios Peruanos.
7. Hocket, Charles. "Curso de Lingüística Moderna". Ediciones Eudeba
S.A. Buenos Aires 1971.
8. Lázaro Carreter, Fernando. "Diccionario de Términos Filosóficos".
Editorial Gredos S.A. Madrid 1968.
9. Oquendo, Abelardo. "Breve Manual de Acentuación y Puntuación".
 Mosca Azul Editores. Lima 1972.
10. Real Academia de la Lengua Española. "Nuevas Normas de Prosodia y
Ortografía". Librería Palermo Editores. Rs. Ag. 1962.
11. Roca Pons, José. "Introducción a la Gramática". Editorial Vergara.
Barcelona 1962.
12. 12.Saussure, Ferdinand. "Curso de Lingüística General". Editorial
Lozada. Argentina 1967.

Lima, Abril del 2001

5.2. Unidad de Aprendizaje No. 2

5.2.1. La Comunicación - Medios de Comunicación Social.
5.2.2. Obj. Terminal: Al finalizar esta unidad el alumno estará en capacidad,
críticamente, las funciones de los medios de comunicación social.
5.2.3. Tiempo: 3ra, Y 4ta. Semana (4 Horas)
5.2.4. Contenidos:
5.2.4.1. La Comunicación y la Incomunicación Humana
5.2.4.2. Los Medios de Comunicación de Masas: radio, Televisión,
Prensa, Cinematografía. Características.
5.2.4.3. El Acto del Habla. Elementos.
5.2.4.4. Proceso del Acto del habla
5.2.4.5. Bibliografía Especifica:
- Magallanes, Eugenio. Lengua Española
- Tello Mejía, Lin Deverght. Lengua y Comunicación. Pp. 40-57

5.3. Unidad de Aprendizaje No. 3

5.3.1. La Lingüística
5.3.2. Obj. Terminal: Al finalizar esta unidad el alumno estará en la
capacidad de fijar con precisión el objeto de la lingüística y explicar con
claridad la estructura del signo lingüístico.
5.3.3. Tiempo: 5ta. y 6ta. Semana (4 Horas)
5.3.4. Contenidos:
 5.3.4.1. La Ciencia del Lenguaje. Sus Relaciones con otras
Ciencias.
5.3.4.2. El Signo Lingüístico y sus Características
5.3.4.3. La Doble Articulación del Signo Lingüístico
5.3.5. Bibliografía Especifica:
- Malberg, Bertil. Lingüística Estructural y comunicación
Humana. Pp. 40-57
- Bally, Charles. "El Lenguaje y la Vida". Pp. 113-116
- Saussure, Ferdinand. "Curso de Lingüística". Pp. 49-70
- Magallanes, Eugenio. Lengua Española. Pp. 28-30

5.4. Unidad de Aprendizaje No. 4

5.4.1. El Lenguaje Humano
5.4.2. Obj. Terminal: Al culminar la presente unidad el alumno estará en la
capacidad de determinar el carácter exclusivamente humano del
lenguaje, la naturaleza síquica de la lengua y el carácter concreto
del habla.
5.4.3. Tiempo: 7ma. y 8va. Semana (4 Horas)
5.4.4. Contenidos:
5.4.4.1. Lenguaje. Lengua. Habla. Distinciones.
5.4.4.2. Lengua Oral y Lengua Escrita. Características.
5.4.4.3. Los Sistemas de la Escritura.
5.4.4.4. Paralelo entre Fonema y Grafema.
5.4.5. Bibliografía Específica:
- Saussure, Ferdinand. Curso de Lingüística General. Pp. 49-70
- Cisneros, Luis Jaime y Rivarola, José Luis. Temas Lingüísticos. Pp. 44-59
- Fernández Meléndez, Walter. Curso Completo de Lengua Española.
Renovado y Actualizado. Pp. 12-14
EVALUACIÓN PARCIAL.

5.5. Unidad de Aprendizaje No. 5

5.5.1. Diversidad Interna y Niveles de Lengua
5.5.2. Obj. Terminal: Al finalizar esta unidad, el participante estará en la
capacidad de proponer ejemplos de los niveles y modalidades de lengua
y establecer las diferencias entre ellos. Comparar y juzgar cuál de ellos
le parece más acertada.
5.5.3. Tiempo: 10ma, Uva y 12ava Semana (6 Horas)
5.5.4 Contenidos:
5.5.4.1. Sistema, Norma y Habla
5.5.4.2. Niveles de Lengua; Estándar y Sub- Estándar
5.5.4.3. Modalidades de Lengua Estándar: Lengua Literaria, Lengua
Culta y Lengua Coloquial
5.5.4.4. Modalidades de la Lengua Sub- Estándar: Lengua Popular y
Lengua Vulgar.
5.5.4.5. Dialectos y Lenguas Especiales.
5.5.4.6. Criterios de Corrección Idiomática
5.5.5 Bibliografía Específica:
- Bloomfield, Leonard. Lenguaje. Pp. 55-62
- Ramírez, Luis Hernán, Estructura y Funcionamiento del Lenguaje. Pp. 93-147
- Magallanes, Eugenio. Lengua Española. Pp. 36-41

5.6. Unidad de Aprendizaje No. 6

5.6.1 Geografía Lingüística Peruana
5.6.2 Obj. Terminal: Con finalizar esta unidad el alumno estará en la
capacidad de comprender y explicar la causa de la diversidad
lingüística del Perú y asumir una actitud positiva frente a las
Lenguas Nativas.
5.6.3 Tiempo: 13ava y 14ava Semana (4 Horas)
5.6.4 Contenidos:
5.6.4.1. Situación Lingüística en el Perú
5.6.4.2. Grupos Idiomáticos en el Selva
5.6.4.3. El Bilingüismo. Problema
5.6.4.4 Variaciones Dialectales. Los Peruanismos
5.6.5. Bibliografía Especifica:
 - Hildebrant, Martha. Los Peruanismos. Pp. 5-6-7
- Escobar, Alberto. Lenguaje y Discriminación Social en
América Latina. Pp. 63-97
- Magallanes, Eugenio. Lengua Española. Pp. 58-66

5.7. Unidad de Aprendizaje No. 7

5.7.1. Funciones del Lenguaje
5.7.2. Obj . Terminal: Al concluir la unidad el alumno estará en condiciones
de identificar ante los diversos textos escritos, el predominio de
determinada función de la lengua.
5.7.3. Tiempo: 15ava y 16ava Semana (4 Horas)
5.7.4. Contenidos:
5.7.4.1. Concepto de función en la Lengua. Características
5.7.4.2. Función Mental y Función Comunicativa.
5.7.4.3. Función Referencial, Expresiva y Apelativa
5.7.4.4. Función Fática, Metalingüistica y Poética
5.7.5. Bibliografía Especifica:
- Fernández Meléndez, Walter. Curso Completo de Lengua
Española. Renovado y Actualizado. Pp. 7-10.
- Tello Mejia, Lindverght. Lenguaje y Comunicación. Pp. 81-89
- Ramírez, Luis Hernán. ‘Estructura y Funcionamiento del
Lenguaje. Pp. 27-43 EVALUACIÓN FINAL
 UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
FACULTAD DE EDUCACIÓN
SILABO

I. DATOS GENERALES:
I.1. Asignatura: Lengua Castellana II
I.2. Código: EDG109
I.3. Escuela profesional : Secundaria
I.4. Departamento académico : Educación
I.5. Ciclo : 2001-A
I.6. Créditos : 03
I.7. Condición : Obligatorio
I.8. Horas semanales : Teoría 02
Práctica: 02
1.9. Pre requisito : EDG101 Lengua Castellana I
1.10. Profesor responsable : Ranulfo Gómez Méndez

II. SUMILLA:
Lengua Castellana II es una asignatura de naturaleza teórica-
práctica, su aplicación académica es semestral y está ubicada en el Área
de Formación General y Humanística.
El propósito de la asignatura es lograr en el estudiante conozca las
fundones y relaciones de las unidades distintivas de nuestra lengua;
asimismo d partí apante de este curso adquiera un adecuado manejo de
la lengua orad y escrita a fin de lograr una eficaz relación en la
comunidad, acceder a los valores culturales\ aún más a los literarios.

De igual modo, mediante Las técnicas de aprendizaje, deberá

desarrollar una actitud creadora que le permitirá afianzarse v actuar en la
sociedad en que nos toque vivir.
 El contenido de la asignatura comprende: Las unidades distintivas y
su estructura las unidades significativas y su estructura, morfosintaxis de
la oración simple y compuesta, luego algunas prácticas relacionadas con
la asignatura.

III. OBJETIVOS

Objetivos Generales:
 Iniciar y desarrollar en el participante una actitud vedo ratita del
idioma como instrumento de expresión de sus vivencias, pues
conocimientos y significados.
 Desarrollar en el estudiante una conciencia crítica y reflexiva para
el conocimiento de la estructura y funcionamiento de la lengua
española.
 Habituar al estudiante a la reflexión y aplicación permanente de
los hechos ¿te la lengua y las particularidades del habla local y
regional. Desarrollar habilidades y destrezas para captar\ reproducir y
transmitir los sonidos del idioma español.

Objetivos Específicos:
 Explicar descriptivamente la fisiología de los sonidos articulados y
establecer el carácter funcional de los fonemas.
 Describir y diferenciar las características distintivas de los
fonemas vocálicos.
 Describir las estructuras silábicas del castellano y demostrar que'
estos, aisladamente no expresen significados.
 Distinguir el sentido y la intencionalidad que adquieren ciertas
expresiones por la utilización adecuada de la entonación.
 Identificar las sintagmas de oraciones simples y compuestas.
 Reconocer la estructura y las manos de la oración compuesta.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: FONÉTICA Y FONOLOGÍA

PRIMERA SEMANA
 Primera sesión
Concepto de fonética y fonología. Objetivos y tareas.
Fuente:
Quilis, Antonio; Curso de Fonética y Fonología Española, pp. 48-49

 Segunda sesión
La voz – Producción del sonido articulado
Fuente:
Quilis, Antonio; Curso de Fonética y Fonología Española, pp. 53-54

SEGUNDA SEMANA
 Primera sesión:
Órganos de respiración, de fonación y articulación.
Fuente:
Quilis, Antonio; Curso de Fonética y Fonología Española, pp. 56

 Segunda sesión:
Articulación de consonantes por el modo.
Fuente:
Quilis, Antonio; Curso de Fonética y Fonología Española, pp. 57

TERCERA SEMANA
 Primera sesión:
Articulación de los consonantes por el punto y por la acción de las cuerdas
bucales.
Fuente:
Rojas, Ibico, Lingüística y Comunicación, Editorial San Marcos, Lima, 1997,
 pp. 273 – 275.

 Segunda sesión:
Cuadro fonético de consonantes.
Fuente:
Rojas, Ibico, Lingüística y Comunicación, Editorial San Marcos, Lima, 1997,
pp. 275 – 276.

UNIDAD II: LAS VOCALES

CUARTA SEMANA
 Primera sesión:
Concepto, articulación de las vocales.
Fuente:
Quilis, Antonio, Curso de Fonética y Fonología Española, pp. 86-87

 Segunda sesión:
Vocales altas, medias, y bjas; anteriores, centrales y posteriores.
Fuente:
Quilis, Antonio, Curso de Fonética y Fonología Española, pp. 90-91

QUINTA SEMANA
 Primera sesión:
Sistema vocálico del español.
Fuente:
Quilis, Antonio, Curso de Fonética y Fonología Española, pp. 92-93

 Segunda sesión:
Diptongo, triptongo y hiato
Fuente:
Quilis, Antonio, Curso de Fonética y Fonología Española, pp. 99-101.
UNIDAD III: LOS GRUPOS FÓNICOS
SEXTA SEMANA
 Primera sesión:
La silaba. Conceptos
Fuente:
Magallanes, Eugenio, Lengua Española. Pp 99-112

 Segunda sesión:
Estructuras de la silaba castellana.
Fuente:
Cáceres Chaupin, José Gramática Descriptiva y Funcional de la Lengua
Española
Fuente:
Rojas, Ibico, Lingüística y Comunicación, Editorial San Marcos, Lima, 1997,
pp. 287 – 290.

SÉPTIMA SEMANA
 Primera sesión:
Naturaleza de la silaba.
Fuente:
Rojas, Ibico, Lingüística y Comunicación, Editorial San Marcos, Lima, 1997,
pp. 291.

 Segunda sesión:
Grupos fónicos. Características.
Fuente:
Magallanes, Eugenio; Lengua Española, Editorial Edimap, 1997, pp. 102.

UNIDAD IV: LA ENTONACIÓN

OCTAVA SEMANA
 Primera sesión:
 Concepto de entonación. Clases de entonación
Fuente:
Navarro, Tomás, Manual de Pronunciación Española, Madrid, 1982, pp.
181-182.

 Segunda sesión:
El sonido. Características. La Línea metódica. Su función.
Fuente:
Quilis, Antonio y Fernández, Joseph A., Curso de Fonética y Fonología
Española, Madrid, 1971, pp. 32-37.

NOVENA SEMANA
 Primera sesión:
Las pausas, Clases, Características.
Fuente:
Quilis, Antonio; Curso de Fonética y Fonología Española, Madrid, 1986, pp.
122-123.

 Segunda sesión:
Intensidad y entonación
Fuente:
Quilis, Antonio; Curso de Fonética y Fonología Española, Madrid, 1986, pp.
127.

UNIDAD V: ESTRUCTURA DE LA PALABRA: MORFEMAS Y AFIJOS

DECIMO SEMANA
 Primera sesión:
Morfemas, fnemas y grafemas. Distinciones.
Fuente:
Ramírez, Luis Hernán; Gramática del Español contemporáneo, SAGSA.
 Lima 1998, pp. 24.

 Segunda sesión:
Características de los morfemas en español.
Fuente:
Ramírez, Luis Hernán; Gramática del Español contemporáneo, SAGSA.
Lima, 1986, PP. 25-26.

DÉCIMA PRIMERA SEMANA

 Primera sesión:
Los afijos: sufijos y prefijos.
Fuente:
Ramírez, Luis Hernán; Gramática del Español contemporáneo, SAGSA.
Lima, 1986, pp.28.

 Segunda sesión:
Palabras simples, compuestas y complejas.
Fuente:
Ramírez, Luis Hernán; Gramática del Español contemporáneo, SAGSA.
Lima, 1986, pp.38-39.

UNIDAD VI: LA ORACIÓN SIMPLE

DECIMA SEGUNDA SEMANA
 Primera sesión:
Concepto de oración. Oración bimembre y unimembre.
Fuente:
Lázaro, Fernando; Curso de Lengua Española, Editorial Anaya, Madrid,
1981, pp.41.

 Segunda sesión:
Sintagma nominal y sintagma verbal.
 Fuente:
Lázaro, Fernando; Curso de Lengua Española, Editorial Anaya, Madrid,
1981.
Fuente:
Hernández, Walter, Curso Completo de Lengua Española, pp. 54-57-73-75.

DÉCIMA TERCERA SEMANA

 Primera sesión:
Estructura del sintagma nominal.
Fuente:
Lázaro, Fernando; Curso de Lengua Española, Editorial Anaya, Madrid,
1981, pp. 60-61.

 Segunda sesión:
Estructura del sintagma verbal.
Fuente:
Lázaro, Fernando; Curso de Lengua Española, Editorial Anaya, Madrid,
1981, PP. 97-98.

UNIDAD VII: LA ORACIÓN COMPUESTA

DÉCIMA CUARTA SEMANA
 Primera sesión:
Concepto de oración compuesta. Tipos de oración compuesta.
Fuente:
Lázaro, Fernando; Curso de Lengua Española, Editorial Anaya, Madrid,
1981, PP.216.

 Segunda sesión
Oración compuesta por yuxtaposición.
Fuente:
Lázaro, Fernando; Curso de Lengua Española, Editorial Anaya, Madrid,
 1981.

DÉCIMA QUINTA SEMANA

 Primera sesión:
Los nexos en la oración compuesta. Clases de nexos.
Fuente:
Hernández, Alonso César, Nueva Sintaxis de la Lengua Española, Editorial
Colegios de España, Salamanca, 1995, pp.125-126.

 Segunda sesión:
La oración compuesta por coordinación.
Fuente:
Lázaro, Fernando; Curso de Lengua Española, Editorial Anaya, Madrid,
1981, pp. 218-219.

DÉCIMA SEXTA SEMANA

 Primera sesión:
Oración subordinada sustantiva. Su estructura.
Fuente:
Lázaro, Fernando; Curso de Lengua Española, Editorial Anaya, Madrid,
1981, pp. 238-239.

 Segunda sesión:
La oración subordinada adjetiva.
Fuente:
Lázaro, Fernando; Curso de Lengua Española, Editorial Anaya, Madrid,
1981, pp. 241-245.
DÉCIMA SÉPTIMA SEMANA

EXAMEN FINAL.

V. METODOLOGIA

Se aplicarán los siguientes métodos:

- Clase Magistral

- El Método deductivo

- El Método Inductivo

- El Método Activo

VI. MATERIALES

- Fichas de Resumen

- Bibliografía Complementaria

VII. EVALUACIÓN

Será permanente, integral, de acuerdo a los objetivos planteados

- Evaluación parcial y Final con valor de 50% de la nota final.

- Prácticas calificadas 25%

- Los trabajos de investigación 25%

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN O BLIBLIOGRAFIA

1. Berlo K. David, El proceso de la Comunicación, EDITORIAL Ateneo

S.A. Bs. As.

2. Coserin, Eugenio, Teoría del Lenguaje y Lingüística General, Editorial

 Gredos S.A. , Madrid 1968.

3. Díaz Plaja, Guillermo; Hidtoria del Español, Editores Cerdá

Rodríguez, Bs As. 1995.

4. Escobar, Alberto; El Reto del Multilingüismo en el Perú, Instituto de

Estudios Peruanos, Lima, 1986.

5. Hocket, Charles; Curso de Lingüística Moderna, EDITORIAL Eudeba

S.A. Bs As. 1981.

6. Lazaro Carreter, Fernando; Diccionario de Terminos Filosóficos,

Editorial Gredos S.A., Madrid, 1988.

 UNIVERSIDAD NACIONAL “FEDERICO VILLARREAL”
FACULTAD DE EDUCACIÓN
SILABO

1. DATOS GENERALES
1.1. Departamento : Educación
1.2. Escuela Profesional : Educación secundaria
1.3. Especialidad : Todas (Historia – Geografía)
1.4. Asignatura : ESTADÍSTICA APLICADA A LA
EDUCACIÓN
1.5. Código : EDG 208
1.6. Créditos : 03
1.7. Area de la asignatura : Formación General
1.8. Condición : Obligatorio
1.9. Pre – Requisito : Fundamento de la Matemática
1.10. Horas de clase semana : 4 (2 horas teoría – 2 hrs practica)
1.11. Profesor Responsable : Melba Pajuelo Alba
1.12. Ciclo : 2002 - A

2. SUMILLA:
La Asignatura de Estadística aplicada a la Educación es de naturaleza
Teórica - Práctica que tiene singular importancia por su valor instrumental;
orientada a la aplicación del método científico e investigación de problemas
observados en el campo educativo mediante la recolección, organización,
presentación y análisis de datos.
Para cumplir este propósito se desarrollaran las siguientes unidades de
aprendizaje: Introducción a la Estadística y al análisis de Datos Cuantitativos.
Organización y presentación de Datos Estadísticos, Distribución de
frecuencias; medidas de tendencia Central.

3. OBJETIVOS GENERALES:
 Distinguir los términos propios de la Estadística.
 Procesar datos Estadísticos, clasificando y ordenando las variables.
 Presentar los datos a través de cuadros, tablas y gráficos Estadísticos
 Calcular e interpretar los indicadores Estadísticos y medidas de
resumen.
 Aplicar las técnicas de la investigación Estadística en trabajos de
Investigación sobre el quehacer educativo,

4. APORTES DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL:

El aporte principal de la Asignatura de Estadística aplicada, a la educación
al perfil profesional de Educación en todas sus modalidades, es proporcionar
los conocimientos básicos de esta ciencia por su singular importancia al ser un
instrumento valioso orientado a la aplicación en el método científico de la
Investigación, y por medio del cual pueden recolectar, organizar presentar y
analizar datos con respecto al estudio de problemas en el campo educativo.
5. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

La asignatura comprende las siguientes unidades de aprendizaje:

UNIDADES TITULO SEMANAS HORAS

Introducción a la Estadística y al Análisis
I UNIDAD
de datos Cuantitativos 2 8
II UNIDAD Organización y Presentación de D. E. 3 12
III UNIDAD Distribución de frecuencias 4 16
IV UNIDAD Estadígrafos: Medidas de T. C. 3 12
V UNIDAD Medidas de Variación o dispersión 3 12
TOTAL 15 60

6. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

6.1. Unidad de Aprendizaje N° 1: Introducción a la Estadística y al

análisis de Datos Cuantitativos
6.1.1. Número de sesiones: 04 semanas.
6.1.2. Objetivos Específicos:
 Distinguir nomenclaturas propias de la Estadística.
 Revisión de conceptos matemáticos Básicos.
 Identificar y analizar las diferentes etapas del proceso de
investigación estadístico.(científica)

6.1.3. Contenido
 Generalidades de la Estadística. Concepto - Objetivos.
 Nomenclatura Estadística: Población, muestra, Variables: Tipos
de Variables.- Datos.
 Revisión de conceptos matemáticos básicos: Redondeo de
Datos - Sumatorias - Porcentaje - Intervalos.

6.1.4. Actividades
Se realizarán prácticas dirigidas y calificadas.

6.1.5. Bibliografía Específica

 Avila Acosta, Roberto. Estadística Elemental. Ediciones R.A
Lima – Perú
 Moya Calderón, Rufino. Estadística Descriptiva. Lima – Perú.
 Tasayco Casas, Javier. Ediciones Cuzcano. Lima Perú.
6.2. Unidad de Aprendizaje N° 2: Organización y presentación de Datos
Estadísticos
6.2.1. N° de sesiones: 06 (3 semanas)
6.2.2. Objetivos Específicos:
 Identificar y analizar las diferentes etapas del proceso de Investigación
Estadística
 Procesar datos estadísticos del campo Educativo, clasificando y
ordenando las variables obtenidas
 Presentar datos Estadísticos a través de cuadros, tablas y gráficos.

6.2.3. Contenido
 Cuadros Estadísticos - Partes de un cuadro - Recomendaciones para la
elaboración.
 Gráficos estadísticos - Construcción de gráficos: Lineales. Barras
simples y compuestas, diagrama cir icular. otros.

6.2.4. Actividades
 Se elaborará proyecto de trabajos de Investigación por grupos.
 Se realizarán Prácticas Dirigidas y Calificadas.

6.2.5. Bibliografía Específica

 Avila Acosta. Roberto. Estadística Elemental. Ediciones R.A Lima – Perú
 Moya Calderón, Rufino. Estadística Descriptiva. Lima – Perú
 Tasayco Casas, Javier. Ediciones Cuzcano. Lima Perú.

EXAMEN PARCIAL

6.3. Unidad de Aprendizaje N° 3: Distribución de Frecuencias

6.3.1. Número de sesiones: 08 (4 semanas)
6.3.2. Objetivos específicos:
 Presentar los datos estadísticos a través de tablas y gráficos de
distribución de frecuencias
6.3.3. Contenido
 Tablas de Distribución de frecuencias
 Pasos para elaborar una tabla de frecuencias sin intervalos de clase.
 Elaboración de una tabla de frecuencias con intervalos de clase -
método de Sturges.
 Gráficos de una distribución de frecuencias: Histogramas, Polígono de
frecuencias. Ojivas o Curvas de frecuencias acumuladas.
6.3.4. Actividades
 Se realizarán trabajos de Campo o Recolección de Datos sobre su
trabajo de investigación y se procederá a Organizados y presentarlos a
través de cuadros y gráficos.
 Se realizarán prácticas dirigidas y calificadas.
 6.3.5. Bibliografía Específica
 Ávila Acosta, Roberto. Estadística Elemental. Ediciones R.A Lima – Perú
 Moya Calderón, Rufino. Estadística Descriptiva. Lima – Perú
 Tasayco Casas, Javier. Ediciones Cuzcano. Lima Perú.

6.4. Unidad de Aprendizaje N° 4: Estadígrafos de Posición Central

6.4.1. Número de sesiones: 06 (3 semanas)

6.4.2. Objetivos Específicos

 Calcular las medidas de Tendencia Central, aplicando diferentes

métodos.
 Interpretar los valores de las medidas de Tendencia Central

6.4.3. Contenido

 Media Aritmética - Propiedades. Calculo de la media aritmética a partir

de datos no agrupados - Cálculo de la media aritmética con datos
agrupados
 Mediana - Propiedades - Cálculo de la mediana a partir de datos no
agrupados y datos agrupados.
 Moda - Cálculo de la moda para datos no agrupados y datos agrupados
 Medidas de Posición Individual: Cuartiles. deciles y percentiles.
 Calcular e interpretar los cuantiles.

6.4.4. Actividades
 Se realizarán el análisis de los resultados de su encuesta a través de los
Estadígrafos
 Se realizarán Prácticas Dirigidas y Calificadas.

6.4.5. Bibliografía Específica

  Avila Acosta, Roberto. Estadística Elemental. Ediciones R.A Lima – Perú
 Moya Calderón, Rufino. Estadística Descriptiva. Lima - Perú

6.5. Unidad de Aprendizaje'N0 5:

6.5.1. Número de sesiones: 06 (3 semanas)

6.5.2. Objetivos Específicos

 Calcular e interpretar las medidas de dispersión
 Analizar y comparar las medidas de dispersión con las de tendencia
central.

6.5.3. Contenido
 Calcular el recorrido o rango
 Calcular la desviación media a partir de datos no agrupados
 Calcular la desviación media a partir de datos agrupados.
 Desviación estándar - Propiedades - Métodos para su cálculo
 Coeficiente de variación - Aplicaciones - Valianza - Método para su
cálculo – Aplicaciones.

6.5.4. Actividades
 Prácticas Dirigidas y Calificadas
 Exposición de los resultados del trabajo de investigación por grupos
 Examen Final

6.5.5. Bibliografía Específica

 Ávila Acosta, Roberto. Estadística Elemental. Ediciones R.A Lima – Perú
 Moya Calderón, Rufino. Estadística Descriptiva. Lima – Perú.

7. METODOLOGÍA

Las clases se realizan estimulando la participación activa de los estudiantes,

mediante el desarrollo de ejercicios, y trabajos prácticos, grupales o
individuales. Los alumnos se organizan en grupos para investigar e
intercambiar experiencias de aprendizaje y trabajo.

El desarrollo de la Asignatura está sujeta a los siguientes lineamientos

metodológicos:
Analizar los contenidos en el orden que se plantea en la programación, dado
que su constitución responde a una secuencia de conocimientos.

Las exposiciones del docente están orientadas a motivar la participación

permanente de los alumnos.
Necesidad de afirmar y profundizar los conocimientos recibidos en clase,
orientados al dominio práctico que les permita resolver problemas del quehacer
educativo.

8. EQUIPOS Y MATERIALES
Materiales:
Separatas, videos, transparencias, hojas de prácticas dirigidas y
calificadas.

9. EVALUACIÓN
La evaluación es permanente e integral, en función a los objetivos propuestos.
La evaluación se realizará considerando los siguientes criterios:

E.P. : Examen Parcial P.Pr, : Promedio de Prácticas

E.F. : Examen Final Pr. G. : Promedio General

Pr.G.= E.P. + P.Pr. + E.F.

3

10. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

10.1. Avila Acosta, Roberto
1992. Estadística Elemental. Ediciones Ra. Lima - Perú.
10.2. J. P. Guilford - Benjamín Fruchter
1994. Estadística Aplicada a la Psicología y a la Educación. Edit.
McGraw - Hill.
10.3. Moya Calderón, Rufino.
Estadística Descriptiva. Lima – Perú
10.4. Pérez Legoas, Luis Alberto
1990. Estadística Básica para Ciencias Sociales y Educación.
Editorial San Marcos. Lima - Peni.
10.5. Portus Goviden, Lincoyan
1985. Estadística. Editorial McGraww - Hill. Bogotá - Colombia.
10.6. Runyon y Haber, A.
1984. Estadística para las Ciencias Sociales. Fondo Educativo
Interamericano.
 UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
FACULTAD DE EDUCACIÓN
SÍLABO

1. DATOS GENERALES
1.1. ASIGNATURA: SINTAXIS DE LA LENGUA CASTELLANA I-II
1.2. CÓDIGO
1.3. DEPARTAMENTO ACADEMICO
1.4. ESCUELA PROFESIONAL
1.5. ESPECIALIDAD
1.6. AÑO DE ESTUDIOS
1.7. CONDICION
1.8. CREDITOS
1.9. HORAS DE CLASE SEMANAL
1.10. PRE-REQUISITOS
1.11. PROFESOR RESPONSABLE :
1.12. CICLO
: EDE436/EDE345
: Lingüística y Literatura
(Fac. Humanidades)
: Educación secundaria
: Lengua y Literatura
: Cuarto (VII-VIII Ciclos)
: Obligatorio
: 03
: 04 (Teori 02–Práctica 02)
: O / EDE 436
Lic. Jorge Rúncuiman T.
: 2004-1 / 2004 - 2

2. SUMILLA
La asignatura, por su naturaleza, pertenece al área de formación
específica del currículo y es teórico - práctica. Su propósito es que el
estudiante conozca y aplique los principios de ja gramática tradicional,
estructural, generativa y funcional.

2.1. SINTAXIS DE LA LENGUA CASTELLANA \

a. La Morfología. Relación con la Sintaxis. Estructura de la Palabra.

Flexión y Derivación.
b. Estudio de las diversas formas gramaticales y su incidencia en el
grupo nominal (Artículo - Sustantivo - Adjetivo), grupo• nominal
sustituto (pronombre), grupo verbal (verbo), grupo adverbial
(adverbios) y relaciones (preposición - conjunción).
c. Comportamiento de estos elementos en la estructura oracional
(oración simple) y en el contexto lingüístico.

2.2. SINTAXIS DE LA LENGUA CASTELLANA II

a. La Sintaxis: relación con la Morfología.

b. Estudio de la oración simple.
c. Relación de coordinación y subordinación. Los nexos coordinantes y
d. subordinantes.
e. Estudio de la oración compuesta.
3. OBJETIVOS

Al término del curso los alumnos deberán alcanzar los siguientes objetivos:

3.1. OBJETIVOS GENERALES

- Comprender la naturaleza de la lengua español^ en su forma y función.
- Motivarlos para que desarrollen su capacidad de pensamiento y sus
posibilidades de comunicación y creación.
- Motivarlos para que emitan con claridad y corrección los mensajes
orales y escritos de cualquier tipo.

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Comprender la estructura de la lengua española a nivel descriptivo y
funcional.
- Fijar normas morfosintácticas que tipifican al español Reflexionar sobre
el lenguaje y sus mecanismos.
- Presentar a la Morfosintaxis como estudio de los procedimientos
gramaticales al servicio de las necesidades expresivas del hablante.

4. APORTES
Las asignaturas de Sintaxis de la Lengua Castellana l / ll son axiales para
los alumnos de la especialidad de Lengua y Literatura.

Quienes las dominen aceptablemente estarán en condiciones de

aprovechar las demás asignaturas que conforman el currículo de la
especialidad. Ellas tienen un profundo valor formativo y constituyen
ejercicio serio de reflexión sobre el idioma, suponen penetrar en la lógica
de la lengua, llega a lo profundo de las relaciones lingüísticas y
comprender las bases de la Gramática Funcional.
5. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

5.1. SINTAXIS DE LA LENGUA CASTELLANA I:

1. Estudio do la Lengua. Niveles (01 semana) 4 horas

2. Análisis Sintáctico (01 semana) 4 horas
3. Análisis Morfológico (01 semana) 4 horas
4. Categorías / Flexión Gramatical: Los Sistemas (01 semana) 4 horas
5. Concordancia: Nominal / Oracional (01 semana) 4 horas
6. Grupo Nominal (GN) (01 semana) 4 horas
7. Sustantivo (01 semana) 4 horas
8. Artículo /Adjetivo (01 semana) 4 horas

EXAMEN PARCIAL

9. Grupo Nominal Sustituto (GNS) (01 semana) 4 horas

10. Grupo Verbal; (GV) (01 semana) 4 horas
11. Grupo Adverbial: Adverbio (01 semana) 4 horas
Los Circunstanciales (G Adv.) (01 semana) 4 horas
12. Relacionantes: Preposición / Conjunción (01 semana) 4 horas
13. Estructura Oracional (01 semana) 4 horas
14. Clasificación de la Oración Simple
Las Figuras Literarias (02 semana) 8 horas

5.2 SINTAXIS DE L A LENGUA CASTELLANA II:

1. La Oración Simple 01 semana) 4 horas

2. Métodos de Análisis (02 semanas) 8 horas
3. Verbo; Conjugación Normal - Perifrásica (02 semanas) 8 horas
4. Relación de Coordinación / Subordinación. Nexos (02 semanas) 8 horas

EXAMEN PARCIAL

5. Oración Compuesta por Coordinación / (02 semanas) 8 horas

Yuxtaposición. Nexos (04 semanas) 16 horas
6. Oración Compuesta por Subordinación. Nexos (02 semanas) 8 horas
7. Las F.iguras Literarias de Sentido

EXAMEN PARCIAL
6. PROGRAMACION DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

6.1. SINTAXIS DE LA LENGUA CASTELLANA I

PRIMERA UNIDAD ESTUDIO DE LA LENGUA: NIVELES

PRIMERA SEMANA

Objetivo : Conocer las características de cada una de las partes que

comprende la ciencia lingüística. Conformar la Base de datos.

Contengo: Teoría: Nivel Fonético, morfológico, sintáctico y semántico.

Práctica: Análisis en cada uno de los niveles:
1ra. Forma: Del Mensaje a la palabra aislada (1ra. Articulación).
2da. Forma: De la palabra aislada al Mensaje (2da. Articulación).

Fuente : Pottier. Bernard. "Gramamatica del Español’. Alcalá - España.

1970.
La Rosa Pinedo, Jorge “La Comunicación Lingüística".Lima 1985

SEGUNDA UNIDAD ANÁLISIS SINTÁCTICO

SEGUNDA SEMANA

Objetivo : Conocer y descubrir la estructura y funciones de la oración.

Contenido: Teoría: La oración y la proposición. Oraciones Simples y

Compuestas. Oraciones Bimembres y Unimembres.
Práctica: Reconocimiento de las funciones fundamentales en la
oración bimembre: Sintagma Nominal (sujeto, actuante) y
sintagma verbal (predicado, actuación, proceso) (SN/SV).

Fuente : Ramírez Luis Hernán. “Nivel Sintáctico de la Lengua Española11

Perú 1987.
Real Academia Española - ‘‘Esbozo de una Nueva Gramática1’.
España 1981.

TERCERA UNIDAD ANÁLISIS MORFOLÓGICO

TERCERA SEMANA

Objetivo : Conocer y descubrir la estructura y funciones de la palabra.

Contenido: Teoría: Palabra y Morfema. La segmentabilidad de las palabras:

raíz, afijos. Palabras variables e invariables.
Práctica: Reconocimiento de los formantes de las palabras
simples y compuestas.
Fuente: Badillo Bramón, Javier "Morfosintaxis del Español’’. Lima 1993.
Revilla de Cos, Santiago. “Gramática Españofa Moderna".
México, 1934.

CUARTA UNIDAD CATEGORÍAS GRAMATICALES - FLEXIONES

CUARTA SEMANA

Objetivo : Conocer la clasificación de las palabras por su estructura.

Contenido: Teoría: Categorías Variables: artículo, sustantivo, adjetivo,
pronombre y verbo. Flexiones comunes y exclusivas.
Categorías Invariables: Preposición, Conjunción y Adverbio.
Práctica: Correlación: cateqoría/nexíón: Los sistemas
(negación, cantidad, afecto, tamaño, etc.)
Fuente Badillo Bramón. Javier "Morfosintaxis de I Español". Lima
1993. Revilla de Cos. Santiaao. “Gramática Española
Moderna". México, 1984.

QUINTA UNIDAD CONCORDANCIA .

QUINTA SEMANA

Objetivo : Identificar y analizar las relaciones entre las palabras que

constituyen un agrupamiento (GN / GV; O = SN /SV).

Contenido: Teoría: Clases de Concordancia: por la forma ÍAD LITTERAM) v

por el sentido (AD SENSUM).
Casos: Nominal (entre (os elementos del GN : Artículo -
Sustantivo - Adjetivo). Oracional (entre los elementos de la
oración: Núcleo del SN / SV; Pronombre - Verbo).
Práctica: Reconocimiento de los casos y tipos de concordancia.
Los sistemas (género, número, de persona y caso).

Fuente : Cisneros. Luis Jaime. "El Funcionamiento del Lenguaje". Perú

1995.
Atareos Llorach, Emilio. “Gramática Estructural" Esoaña. 1969.
Revilla de Cos. Santiaqo. "Gramática Esoañola Moderna". México
1984.

SEXTA UNIDAD GRUPO NOMINAL (GN = FN = SN)

SEXTA SEMANA

Objetivo : Conocer la estructura y funciones del grupo nominal (GN) y

analizar sus componentes.

Contenido: Teoría: Estructura y funciones del Grupo Nominal en el sujeto o

sintagma nominal (SN), en el predicado o sintagma verbal (SV):
Predicado Nominal (PN), Complemento Directo (CD),
Complemente Indirecto (Cl), Circunstancial (CC) y como
 Modificador Indirecto (MI).
Práctica: Reconocimiento del GN o FN (Frase Nominal).
Estructuras más frecuentes. Sujeto : Reconocimiento , ubicación,
clasificación.
Fuente: Solis. Gustavo. "Introducción a la Morfología". - Perú 1994.
Barrenechea. Ana y Macacorda. Mabel. "Estudios de Gramática
Estructural". - Argentina, 1969.

SÉPTIMA UNIDAD EL SUSTANTIVO

SÉPTIMA SEMANA

Objetivo : Conocer la estructura y funciones del Sustantivo.

Contenido: Teoría: Estructura v funciones del Sustantivo. Clasificación
Práctica: Reconocimiento de las funciones en el SN / SV.
Reconocer los procedimientos de derivación nominal.
Fuente : Clasificación.
Real Academia Española. “Esbozo de una Nueva
Gramática1’. España 1981.

OCTAVA UNIDAD EL ARTICULO / EL ADJETIVO

OCTAVA SEMANA

Objetivo : Conocer la estructura y funciones del artículo y del adjetivo.

Contenido: Teoría: La generalización y la individualización. Clases de

artículos y adjetivos. Estructura y funciones. Posiciones dentro del
GN. El modificador Directo : MD
Práctica: Identificar los adjetivos según su posición y función.
Reconocer (os procedimientos de derivación adjetival. El grado -
estructura. ¿Artículo Neutro?
Fuente : Real Academia Española. "Esbozo de una Nueva Gramática".
España 1981

NOVENA SEMANA EXAMEN PARCIAL

NOVENA UNIDAD GRUPO NOMINAL SUSTITUTO (GNS): PRONOMBRE

DÉCIMA SEMANA

Objetivo : Identificar las funciones del Pronombre.

Contenido: Teoría: Funciones de! GNS: SN-PN, CD, Cl, CC, MI. Clasificación:
personales, complementarios. Posesivos, mostrativos etc.
Práctica: Papel del pronombre personal en la conjugación:
Concordancia oracional. Reconocer funciones del GNS. El caso
(k).
Fuente Solis Gustavo, “introducción a la Morfología". - Perú 1994. Alarcos
Llorach. Emilio. “Gramática Moderna". . Espada 1994.
DÉCIMA UNIDAD GRUPO VERBAL: VERBO
DÉCIMO PRIMERA SEMANA
Objetivo : Conocer la estructura y funciones del verbo.
Contenido:
Teoría: Clases de verbo. Las flexiones verbales: voz, modo,
tiempo — aspecto, número-persona. La conjugación: formas
simples y compuestas. La voz activa y pasiva. La
concordancia oracional.
Práctica: Reconocimiento de la estructura del GV: Formas
Simples y Compuestas Voz Pasiva : reconocimiento. Grupo
Verbal Normal (GVN) y Perifrásico (GVP). Frecuencias de
uso. Modos y Tiempos Verbales: La correlación de tiempos
Fuente :
(consecutivo tempore).
Alarcos Llorach Emilio. “Gramática Moderna". España 1994.
Real Academia Española. “Esbozo de una Nueva
Gramática". España 1981.
DÉCIMO PRIMERA UNIDAD GRUPO ADVERBIAL: EL ADVERBIO

DÉCIMO SEGUNDA SEMANA

Objetivo : Conocer la estructura y funciones del adverbio.

Contenido: Teoría: El arupo adverbial (G. Adv.) como circunstancial.

Relaciones (TEN): Relación Temporal (T), Relación
Espacial / E y Relación Nocional (N).
Práctica: Reconocer en la oración ¡os distintos tipos de
circunstanciales: tiempo, lugar; modo, cantidad; afirmación,
duda, negación, etc. Diferencias Mi /G Adv.
Fuente: Solís. Gustavo. "Introducción a la Morfología". Perú 1994.

DÉCIMO SEGUNDA UNIDAD RELACIONANTES

DÉCIMO TERCERA SEMANA

Objetivo : Conocer la función de los elementos de relación (Relacionantes)

Contenido: Teoría: La Conjunción y la Preposición. Relación de Coordinación
y de Subordinación.
Práctica: Aplicación del Criterio Sincrónico v Diacrónico.
Frecuencias de Uso en el Dialecto Limeño.
Fuente Cisneros. Luis Jaime "El Funcionamiento del Lenguaje". Perú
1995.
DÉCIMO TERCERA UNIDAD ESTRUCTURA ORACIONAL

DÉCIMO CUARTA SEMANA

Objetivo : Conocer y comprender la estructura y el funcionamiento de las

oraciones bimembres y unimembres.

Contenido: Teoría: Estructura de la oración simple bimembre. Sujeto: núcleo y

modificadores. Predicado: Núcleo y Complementos. La
modificación directa e indirecta (MD - MI). La complementación:
Directa - Indirecta - Circunstancial (CD - Cl - C).
Práctica: Reconocimiento de las partes de la oración: extensión,
estructura y funciones. Métodos de análisis. Caja, árbol, gráfico,
descriptivo.
Fuente Vega Herrera. Javier. "La Oración y la Palabra". Perú 1990

DÉCIMO CUARTA UNIDAD CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SIMPLE

FIGURAS LITERARIAS

DÉCIMO QUINTA - DÉCIMO SEXTA SEMANA

Objetivo : Conocer la clasificación de la oración simple. Aplicar los niveles

de análisis lingüístico en la clasificación de las figuras literarias.

Contenido: Teoría: Clasificación de la Oración por la naturaleza del predicado

(clase de verbo) y por la actitud del hablante (modo del verbo /
entonación).
Práctica: Reconocimiento de los distintos tipos de oración.
Reconocimiento y clasificación de Figuras Literarias, según nivel
fonético, morios intáctico y semántico: figuras de sonido, de
construcción y de sentido.
Fuente : Vega Herrera, Javier: “La Oración v la Palabra". Perú 1990

DÉCIMO SÉPTIMA SEMANA EXAMEN FINAL

6.2 SINTAXIS DE LA LENGUA CASTELLANA II

PRIMERA UNIDAD LA ORACIÓN SIMPLE

PRIMERA SEMANA
Objetivo : Conocer y comprender la estructura y funcionamiento de las
oraciones.
Contenido: Teoría: Definición v Estructura de la Oración Simple
Bimembre: sintagma nominal (sujeto: núcleo y modificadores),
sintagma verbal (predicado: núcleo y complGmsntos).
Práctica: Reconocimiento de las partes (miembros) de la
oración. Extensión,, estructura, funciones.
Fuente Atareos Llorach. Emilio. "Gramática Moderna”. España, 1994.
Rea! Academia Española. “Esbozo de una Nueva Gramática".
España 1981.

SEGUNDA UNIDAD MÉTODOS DE ANÁLISIS

SEGUNDA - TERCERA SEMANA
Objetivo : Conocer las características de cada uno de los métodos
utilizados en el análisis sintáctico.
Contenido: ,Teoría: El Método de caía (Hoccketí). el método del árbol
(Chomsky), el método gráfico (Teoría de Conjuntos), el método
descriptivo (Algebra).
Práctica: Análisis de oraciones utilizando cada uno de los
métodos, verificación de los espacios, tamaños y ubicación de
los elementos para su jerarquización.
Fuente ; Chomskv. Noam. "Estructuras Sintácticas". España 1965.
Hockett Charles. “Curso de Linquística Moderna”. Araentina
1972.

TERCERA UNIDAD VERBO : CONJUGACIÓN NORMAL /

CONJUGACION PERIFRASICA

CUARTA - QUINTA SEMANA

Objetivo : Conocer y utilizar el paradigma verbal, las formas simples y
compuestas, las perífrasis verbales.
Contenido: Teoría: Formas verbales no personales (verboides): infinitivo.
(Sustantivo) gerundio, (Adverbio), participio activo y pasivo
(adjetivo) Voz activa y pasiva. Las Perífrasis: Temporales (tiempo /
acción).
Modales (subjetividad - acción).
Práctica: Reconocimiento de las estructuras y frecuencias de los
grupos verbales normales (GVN) y Perifrásicos (GVP).
Equivalencias de las formas verbales no personales (verboides).

Fuente : Badillo Bramón, Javier. "Morfosintaxis del Español”. Lima 1993.

Real Academia Española. "Esbozo de una nueva Gramática".
España 1981.
CUARTA UNIDAD RELACION DE COORDINACION /
SUBORDINACION. NEXOS

SEXTA - SÉTIMA SEMANA

Objetivo: Conocer la relación de Coordinación y Subordinación.

Reconocer los elementos que permiten dicha relación (nexos
coordinantes y nexos subordinantes).

Contenido: Teoría: Relacionantes coordinantes: í-a conjunción (copulativas

/ distributivas / disyuntivas / adversativas). Relacionantes
Subordinantes: la preposición, los relativos (pronombre /
adverbio). Las conjunciones Subordinantes (Subjunciones:
Causales / consecutivas / Condicionales / Concesivas).
Práctica: Reconocimiento de las relaciones según el tipo de
relacionante utilizado:
Conjunción (adición / distribución / opción - oposición / causa -
efecto / efecto - causa / condición / concesión).
Preposición (Temporalidad / Especialidad / Nocionalidad).
Relativos (antecedente / consecuente).
Fuente: Alarcos Llorach, Emilio. “Gramática Estructural11. España
1969.

OCTAVA SEMANA EXAMEN PARCIAL

QUINTA UNIDAD ORACIÓN COMPUESTA POR COORDINACIÓN/

YUXTAPOSICIÓN. NEXOS

NOVENA - DÉCIMA SEMANA

Objetivo : Conocer la estructura de las oraciones compuestas' por

coordinación i yuxtaposición. Reconocer, según ios nexos, el tipo
de oración.
Contenido: Teoría: Oración compuesta por coordinación. Función de las
Conjunciones. Clasificación. Oración Compuesta por
Yuxtaposición. Función de los Signos de Puntuación.
Práctica: Realizar el análisis oracional, utilizando los
procedimientos de sustitución y equivalencia. Reconocer los
nexos utilizados.
Fuente : . Ramírez, Luis Hernán. “Nivel Sintáctico de la Lengua Española "
Perú 1987.
 UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
FACULTAD DE EDUCACIÓN
SILABO

PROFESORES RESPONSABLES:
ELSA GUILLEN ZUÑIGA COD. 76351
ALBERTO BUITRON ARELANO COD. 71098
DORIS LUNA GARCIA COD. 80116
ARMANDO BONILLA SALCEDO COD. 80068
ADELMA COLLAZOS GUTIERREZ COD. 75253
JULIA MALDONADO CALDERON COD. 80317
PEDRO O. ROMERO DIAZ COD. 85006
ROSA CRUCES MENDOZA COD. 80357
PEDRO VASQUEZ GARCIA COD. 88086

I. INFORMACIÓN GENERAL

I.1. ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICA

I.2. CODIGO : EDG 103
I.3. FACULTAD : EDUCACIÓN
I.4. PROFESIONAL : INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
I.5. ESPECIALIDAD : TODAS ESPECIALIDADES
I.6. CONDICION : OBLIGATORIO
I.7. PRE REQUISITO : NINGUNO
I.8. AREA DE LA ASIGNATURA: FORMACIÓN GENERAL
I.9. HORA DE CLAE SEMANAL: 06 (2 TEORIA – 4 PRACTICA)
I.10. HORA DE CLASE TOTAL : 94 HORAS
I.11. CREDITOS: 04
I.12. CICLO: 2001 – A

II. SUMILLA

La asignatura “Fundamentos de Matemática” es de naturaleza técnica –

practica y se orienta hacia la formación profesional del estudiante,
posibilitando la adquisición de nuevos conocimientos y experiencia que
favorecen al desarrollo de su capacidad de abstracción y generalización.
Asimismo le permite adquirir una sólida formación en matemática actual.
Para cumplir con este propósito se desarrollan las siguientes unidades de
aprendizaje: Nociones de lógica proposional. Teoría de Conjunto,
Relaciones e Introducción a Funciones.
III. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES

- Identificar los elementos y leyes de la lógica proposicional, como

lenguaje universal del proceso de razonamiento.
- Usar con propiedad los conceptos fundamentales de los conjuntos,
reconociendo su propia notación, realizar operaciones con conjuntos y
aplicar las leyes lógicas en las demostraciones de las propiedades
fundamentales.
- Definir los conceptos de relación binaria y función, identificar las
relaciones y funciones básicas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Los objetivos específicos se encuentran detallados en cada una de las
unidades de aprendizaje.

APORTES DE LA ASIGNATURA A LOS OBJETIVOS DE LA CARRERA

El aporte principal de la asignatura de Fundamentos de Matemática a los
objetivos de las carreras profesionales de Educación Inicial, Primaria,
Secundaria y Educación Física es proporcionar los conocimientos básicos de
esta ciencia para desarrollar habilidades y destrezas en el campo de la ciencia
la tecnología, asimismo para ampliar su capacidad de raciocinio y
razonamiento lógica.

IV. PROGRAMACIÓN SEMESTRAL – ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

DE APRENDIZAJE
La unidad comprende las siguientes unidades de aprendizaje:
UNIDADES TITULO SEMANAS HORAS
Primera unidad Nociones de Lógica 024
Proposicional
Segunda unidad Teoría de Conjuntos 024
Tercera unidad Relaciones Binarias 01 024
Cuarta unidad Introducción a funciones 01 024
 096

V. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE – CONTENIDO

TEMATICO
V.1.1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
V.1.2. OBJETIVO ESPECIFICO
Comprender y aplicar los conceptos de proposiciones, clases y
cuantificadores así como explicar y diferenciar las leyes del
algebra proposicional y reglas de la inferencia lógica.
V.1.3. CONTENIDO
 Nociones de lógica general: Enunciados, clases de
proposiciones, operadores lógicos. Tabla de verdad.
 Evaluación de esquemas moleculares.
 Funciones proposicionales cuantificadores
 Inferencias lógicas, reglas de inferencia.
 Principales leyes lógicas, equivalencias notables.
 Circuitos lógicos en serie y en paralelo.

V.1.4. ACTIVIDADES
Se realizará prácticas dirigidas y practicas calificadas durante el
desarrollo del contenido temático.

V.1.5. BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA

Copi living “Introducción a la lógica”
Editorial Universitaria, Buenos Aires, 1970
Veneno Armando. “Matemática Básica”
Ediciones Semar. Lima 1996.
V.2. UNIDAD de APRENDIZAJE N° 02
V.2.1. TITULO: Teoría de Conjuntos
V.2.2. OBJETIVO ESPECIFICO
Reconocer la idea de conjunto, determinado por comprensión y
extensión definir las clases de conjuntos, realizar operaciones
 con conjuntos y demostrar sus propiedades.

V.2.3. CONTENIDO
 Idea de conjunto, notaciones y clases
 Determinación de conjuntos.
 Relaciones entre conjuntos. Grafica
 Operaciones con conjuntos
 Número de elementos de un conjunto. Propiedades

V.2.4. ACTIVIDADES
Se realizara prácticas dirigidas y la práctica calificada durante el
desarrollo del contenido temático.

V.2.5. BILIOGRAFIA ESPECIFICA

 Pinzón, Alvaro. “Conjuntos y estructuras”
Colección Hasper, Editorial Tec-ien Ltda., Mejico 1977
 Supesa, Patrie: “Primer curso de Lógica Matemática”
V.3. Unidad de aprendizaje N° 03
V.3.1. Titulo: Relaciones
V.3.2. OBJETIVO ESPECIFICO
Determinar y definir relaciones en base a un producto cartesiano
e identificar las relaciones de orden y de equivalencia.
V.3.3. CONTENIDO
 Par ordenado. Producto cartesiano
 Concepto de relación. Dominio y Rango
 Inversa de una relación binaria
 Composición de Relaciones
 Clases de Relaciones
V.3.4. ACTIVIDADES
Se realizara prácticas dirigidas y la practica calificada durante el desarrollo
temático.
 V.3.5. BIBLIOGRAFÍA ESPECIFICA
Gil, Fanny y otros “ Fundamentos de la Matemática”
Editorial Hipotenusa, Barquimetro, 1986.
Leithold, Loius, “Matemáticas previas al Calculo”
Editorial Hada México 1989

V.4. UNIDAD APRENDIZAJE N° 01

V.4.1. TITULO: Funciones
V.4.2. OBJETIVO ESPECIFICO
Definir el concepto de función, identificando su dominio y rango,
reconocer las funciones básicas, así como las funciones inversas
y realizar composición de funciones.
V.4.3. CONTENIDO
 Concepto de función, dominio y rango.
 Grafo de una función
 Función inyectiva y biyectiva
 La composición de funciones
V.4.4. ACTIVIDADES
Se realizará practicas dirigidas y la practica calificada durante el
desarrollo del contenido temático.
V.4.5. BIBLIOGRAFÍA ESPECIFICA
Blas, Jerónimo “Matemática Básica I”, Editorial Gómez, Lima
1983.

VI. METODOLOGÍA
VI.1. MÉTODOS
Inductivo – Procedimiento: Observación, análisis, abstracción,
generalización Deductivo – Procedimientos: Ejemplificación,
Comprobación, Demostración y Aplicación.
Activos – Procedimientos colectivo.
 VI.2. TÉCNICAS
Expositiva. Estudio de casos. Problemas
VI.3. MEDIOS Y MATERIALES
Visuales - estáticos (impresiones, pizarra)

VII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Al iniciarse el ciclo académico se tomara una Prueba de Entrada
(Evaluación Diagnostica), luego al finalizar cada unidad de trabajo se
aplicaran practicas calificadas cuyo promedio tendrá peso 1 para la
nota final, se tomara el Examen Parcial con peso 2 para la nota final.
(Evaluación Formativa), y al final del ciclo será el examen final con
peso 3 para la NOTA FINAL.
El promedio Final se obtendrá de la forma siguiente:

PF = NOTA FINAL
PF = PP + EP + 3 EF EP = EXAMEN PARCIAL
EF= EXAMEN FINAL
6 PP = PROMEDIO DE PRACTICAS

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. BLAS, JERONIMO (1983) “Matemática Básica 1”, Editorial Gómez,
Lima
2. FIGUEROA, RICARDO (1996) “Matematica Básica” Editorial America.
Lima
3. GIL, FANNY y OTROS (1986): “Fundamentos de la MATEMATICA”.
Editorial Hipotenusa. Colombia
4. LEITHOLD, LOUIS, 1989, “Matemáticas Previas al Cálculo” Editorial
Hada. México 1989
5. PINZON ALVARO (1977)” Conjuntos y estructuras”, Colección Hasper,
Editorial Tec-Cien Ltda. Mejico.
6. SUPESS, PATRICK HILL SHIRLEY (1983): “Primer Curso de Logica
Matematica”, Editorial Reversse S.A. Barcelona
7. VENERO ARMANDO (1998) “Matemática Básica”, Ediciones Gemar.
Lima