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Dirección académica

Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales


FO-205P11000-44

División: (1) ING. GESTION EMPRESARIAL Docente: (2) ROCIO ELVA MARQUEZ RIVAS
Asignatura: (3) Talle de Ética Plan de estudios: (4) IGEM-2009-201
Clave de la asignatura: (5) ACA-0907 Fecha de elaboración: (6) FEBRERO 2018
Período: (7) 2018-1 Grupo: (8) 621V Horas semestre: (9) 64
Horas teóricas: (10) 2 Horas prácticas: (11) 2 Créditos: (12) 4

Caracterización de la asignatura 13)


El Taller de ética se plantea como una asignatura común a todas las carreras del SNIT. Esto se fundamenta en lo siguiente:
En el Modelo del Siglo XXI del SNEST se busca una formación profesional que integre, en una totalidad dinámica, la competencia en el quehacer profesional con el ejercicio de
una ciudadanía activa, responsable y el desarrollo psicosocial de la persona. Además, en el Código de ética del SNEST, se promueve el desarrollo armonioso de todas las
facultades del ser humano. El desarrollo del profesionista requiere de una sólida formación ética. Esta asignatura permite reflexionar y desarrollar el juicio ético, permitirá al
estudiante formarse en el convencimiento de que el ejercicio de su profesión constituye no sólo una práctica con compromisos laborales y técnicas diversas, sino que es al
mismo tiempo una práctica con responsabilidades como ciudadanos y como personas en la construcción de una mejor sociedad.

Intención didáctica (14)


El docente que imparta la asignatura debe desenvolverse en ámbitos diversos; el de la propia profesión, la docencia, la filosofía y la ética y lo ético. La evaluación de la ética,
supone el uso sistemas diferenciados de evaluación. Debe crear una actitud positiva hacia los valores que deben orientar la actividad de nuestros profesionistas.
Otras posibilidades didácticas del Taller de ética:
Su vinculación con la Residencia Profesional y con otras asignaturas básicas.
Estimular el trabajo integrador entre asignaturas disciplinarias

Competencia de la asignatura (15)


Desarrolla conciencia sobre el significado y sentido de la Ética para orientar su comportamiento en el contexto social y profesional.

Análisis por competencias específicas (16)


Competencia No. :(17) 1 Descripción(18): Reflexiona sobre el significado de la Ética y sus implicaciones en el comportamiento para
orientar su práctica en los diversos ámbitos y contextos
Asignatura
Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje(20) Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de competencias Horas teórico-
desarrollar la competencia genéricas(22) prácticas (23)
específica(19)

1.1. Generalidades sobre ética. Realizar su evaluación diagnostica Previa investigación Explicar los . - Compromiso con su medio 16 horas
Para la recuperación de saberes temas generando la participación
1.1.1 La ética, su objeto de estudio del grupo Sociocultural.
y su sentido sociocultural. Investigar en diversas fuentes de
Información el objeto de estudio de Evaluar la herramienta didáctica - Habilidades interpersonales.
1.1.2 El juicio moral y el juicio ético. la ética y su sentido sociocultural y
elabora un cuadro de análisis con la investigación y presentación
1.1.3Valores éticos fundamentales: del cuadro comparativo - Capacidad de trabajo en equipo
comparativo que contenga
verdad responsabilidad justicia y definiciones, características,
libertad - Compromiso con medio
semejanzas y diferencias entre
diversos autores.
1.1.4 Derechos Humanos. Investigar e identificar el origen, sociocultural
fuentes, definiciones y las
1.2. Significado y sentido del clasificaciones de los valores éticos Generar la participación continua
comportamiento ético. fundamentales. Para tomar con los temas investigados y
conciencia sobre ellos apoyarse en revisión de su producto
1.2.1 En el ámbito personal y social. estrategia didácticas grupales,
como dramatizaciones
1.2.2 En el ámbito académico.
Localizar la Declaración Universal
de los Derechos Humanos y
1.1.3 En el ejercicio de la elaborar un ensayo por parejas
ciudadanía.

Indicadores de alcance(24) Valor del indicador(25)

A.-Realiza una investigación sobre el objeto de estudio de la ética presentándola en un cuadro comparativo para identificar a los diverso 30%
autores

B.-Demuestra mediante una dramatización los valores éticos en la que demuestre su importancia en los ámbitos en que te desenvuelvas 40%

C.- Emplea la información obtenida sobre los derechos humanos y plásmalo en un herramienta didáctica de tu elección para su 30%
concientización

Niveles de desempeño (26)


Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance(27) Valoración numérica(28)
Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100

Docente2
Asignatura
Notable A Y B en su totalidad y el C de manera parcial. 85-94
Bueno A Y B con desempeño excelente Y el C de manera parcial. 75-84
Suficiente A , B y C de manera parcial pero alcanzando la competencia. 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA (No Alcanzada)
procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el
desempeño excelente

Matriz de evaluación (29)


% (31) Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje(30) (32)
Evaluación formativa de la competencia (33)
A B C D E
Cuadro comparativo 30% x Se presentara una investigación y se hara una heteroevaluación

Dramatización 40% x Se realiza la dramatiación y se revisa con coevaluación

Ensayo 30% x Se explicara el contenido de su documento, y se hara su revisión


con una heteroevaluación

Total (34) 30 40 30

Análisis por competencias específicas (16)


Competencia No. :(17) 2 Descripción(18): Relaciona la ética con el desarrollo de la ciencia y la tecnología para determinar sus
implicaciones sociales

Temas y subtemas para Actividades de Aprendizaje Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de competencias Horas teórico-
desarrollar la competencia genéricas(22) prá6ticas (23)
específica(19)

2.1. Implicaciones éticas de la Evaluar las exposiciones Capacidad de abstracción, análisis 16 horas
investigación científica. Realizar exposiciones de los presentadas por equipos donde se y síntesis.
temas de la unida por equipos plasmen los temas de la unidad
2.1.1 Límites éticos de la donde se vean definiciones, y - Capacidad de investigación
investigación. ejemplos reales en video o
extractos de películas, o entrevistas - Capacidad crítica y autocrítica
2.1.2 Decisiones éticas en la Reafirmar mediante la elaboración
investigación científica. Investiga ejemplos de de un cuadro comparativo por
comportamiento ético del parte de los alumnos sobre el

Docente3
Asignatura
2.1.3 Comportamiento ético del investigador y del tecnólogo, en comportamiento ético del
investigador. revistas de divulgación científica, investigador y tecnólogo donde se
internet o periódicos, en los que se ejemplifiquen los dilemas éticos
2.1.4 Motivaciones del investigador. ejemplifiquen dilemas tecno éticos y
bioéticos para analizar la toma de Examen de las unidades vistas
2.2 Implicaciones éticas en el decisiones éticas presentándolos
en un cuadro comparativo
desarrollo y aplicación de la
tecnología. Analiza el comportamiento ético
dentro de la película “El :
2.2.1 Conceptos y problemas de la Experimento “y realiza un
tecno ética y bioética. documento escrito donde
retomes los temas de la unidad y
2.2.2 Comportamiento ético del tu opinión personal
tecnólogo.

Realiza el examen de las


unidades vista para su
evaluación

Indicadores de alcance(24) Valor del indicador(25)

A.-Expón por equipos los temas de la unidad presentando como conclusión ejemplos reales de los temas vistos 30%

B.-Realiza un cuadro comparativo plasmando ejemplos de comportamientos éticos reales, para su reflexión grupal 20%

C.-Analiza el contenido de la película el experimento con la finalidad de detectar el comportamiento ético 20%

D.- Examen de las unidades vistas 30%

Niveles de desempeño (26)


Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance(27) Valoración numérica(28)
Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Notable A,C, D , de manera excelente y el B de manera parcial. 85-94
Bueno A,Y B con desempeño excelente y C Y D de manera parcial 75-84
Suficiente A ,B, CY D con desempeño notable 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA (No Alcanzada)
procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el

Docente4
Asignatura
desempeño excelente
Matriz de evaluación (29)

% (31) Indicador de alcance


Evidencia de aprendizaje(30) (32)
Evaluación formativa de la competencia (33)
A B C D E
Exposición 30% x Se revisarala investigación de acuerdo a la guia de evaluaciony se
hara una Heteroevaluación

Cuadro comparativo 20% x Se explicara y se revisara con una heteroevaluación

Escrito 20% X Se explicara el contenido y se revisara con una coevaluación

Examen 30% X Se evaluara la resolución del examen con una heteroevaluación

Total (34) 30 20 20 30

Análisis por competencias específicas (16)


Competencia No. :(17) 3 Descripción(18): Adquiere el compromiso al proponer soluciones a problemas mediante la aplicación de la ética
profesional, para contribuir a la mejora de los ámbitos del desempeño humano

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje(20) Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de competencias Horas teórico-
desarrollar la competencia genéricas(22) prácticas (23)
específica(19)

3.1. Consideraciones generales de Investigar los temas 3.1. y 3.2. y Explicar y evaluar los temas Compromiso ético 16 horas
la ética profesional tomar decisiones con relación a investigados mediante una
dilemas éticos y casos prácticos de presentación en power point - Compromiso con su medio social
3.1.1Dimensiones, deberes e la vida profesional plasmándolos en y cultural
implicaciones de la ética profesional una presentación de power point Revisar los textos impresos
presentados por los alumnos sobre - Conocimiento del área de estudio
3.1.2 El profesionista y su ética en Analizar y desarrollar un texto las consideraciones éticas del y la profesión
el ejercicio del liderazgo impreso sobre consideraciones estudiante
éticas del estudiante en sus
3.1.3 Dilemas éticos profesionales diferentes etapas con relación a los Evaluar los códigos de ética
deberes para consigo mismo, con la realizadas por los alumnos de
3.2 Códigos de ética profesionales acuerdo a su profesión
profesión, con los colegas y con la
3.2.1 Contenido, sentido e

Docente5
Asignatura
implicaciones de los códigos de sociedad.
ética profesionales.
Realizar un cartel donde plasmes
un código de ética de su profesión,
en base a la revisión de diferentes
códigos. Que sirva para la práctica
ética del profesionista en las
instituciones yo organizaciones.

Indicadores de alcance(24) Valor del indicador(25)

A.-Investiga los temas correspondientes a la unidad y mediante una presentación en power point explícalos para su comprensión 30%

B.-Realiza un texto escrito sobre la importancia de las consideraciones éticas. Y su aplicación de las mismas en su vida diaria 30%

C.-Elabora un código de ética que se relaciones y aplique en tu profesión para que des solución a problemas éticos en las 40%
organizaciones

Niveles de desempeño (26)


Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance(27) Valoración numérica(28)
Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Notable A, B , C de manera excelente y el C de manera parcial. 85-94
Bueno A,B Y C con desempeño excelente y D de manera parcial 75-84
Suficiente A ,B y C con desempeño notable 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA (No Alcanzada)
procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el
desempeño excelente

Matriz de evaluación (29)


% (31) Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje(30) (32)
Evaluación formativa de la competencia (33)
A B C D E
Presentacion en power point para exposición 30% x Se expondra y se hara una coevaluación

Escrito 30% x Se revisan los escrtos y se hara una heteroevaluación

Docente6
Asignatura
Codigo de ética en un cartel 40% x Se revisaran los codigos y se hara una heteroevaluación

Total (34) 30 30 40

Análisis por competencias específicas (16)


Competencia No. :(17) 4 Descripción(18): Fundamente la práctica ética del ejercicio profesional en la toma de decisiones para la solución
de problemas en las instituciones y organizaciones.

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje(20) Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de competencias Horas teórico-
desarrollar la competencia genéricas(22) prácticas (23)
específica(19)

4.1. Proceder ético en las Investiga de manera individual los Revisar la investigación sobre el Responsabilidad social y 16 horas
instituciones y organizaciones. temas de la unidad para elabora las proceder ético en las
siguientes evidencias organizaciones e instituciones Compromiso ciudadano
4.1.1 Código de ética de las
instituciones y organizaciones. - Capacidad crítica y autocrítica
Analizar dilemas éticos en las
4.1.2 Casos concretos del proceder instituciones y organizaciones para - Capacidad de trabajo en equipo
Evaluar los dilemas éticos
ético en las instituciones y proponer soluciones. Presentándolo
organizaciones. en un documento escrito presentados mediante un escrito
- Compromiso con su medio socio
4.2 La Responsabilidad social de
las Instituciones y organizaciones. Investigar sobre empresas cultural.
socialmente responsables para Determinar en el cuadro
4.2.1 Desarrollo del concepto de identificar sus características. comparativo la aplicación de las
Responsabilidad social. Presentarlas en un cuadro empresas investigadas
comparativo donde se cuestione y
4.2.2 Contexto actual de la reflexione su responsabilidad social
responsabilidad social. en su contexto actual,
Examen de las unidades 3 y 4
4.3 Derechos humanos laborales.

4.3.1 Conceptos generales. Examen de las unidades vistas

4.3.2 Observancia de los derechos


humanos laborales.

Docente7
Asignatura
Indicadores de alcance(24) Valor del indicador(25)

A.- Analiza e identifica el estrés y el impacto en el ámbito personal y laboral 20%

B.-Argumenta con los casos reales de estrés personales sus medidas preventivas o correctivas e identifícate 20%

C.-Expón ante el grupo sobre la investigación de campo realizada sobre el estrés laboral para su mejor control 20%

D.- Realiza el examen de conocimientos de la unidad 3 y 4 40%

Niveles de desempeño (26)


Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance(27) Valoración numérica(28)
Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Notable A, B , D de manera excelente y el C de manera parcial. 85-94
Bueno A,B Y C con desempeño excelente y D de manera parcial 75-84
Suficiente A ,B y D con desempeño notable 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, NA (No Alcanzada)
procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el
desempeño excelente
Matriz de evaluación (29)

% (31) Indicador de alcance


Evidencia de aprendizaje(30) (32)
Evaluación formativa de la competencia (33)
A B C D E
investigación 20% x Se revisara la investigación y se hara una hetero evaluación

Documento escrito 20% x Se presenta el documento impreso y se revisara con una


heteroevaluación

Cuadro comparativo 30% x Se revisara eñ cuadro comparativo y se hara su revisión con una
heteroevaluación

Examen 30% X Se presentara el examen y se utilizara una heteroevaluación

Total (34) 20 30 20 30

Docente8
Asignatura

Fuentes de información y apoyos didácticos


Fuentes de información(35): Apoyos didácticos(36):

Boff, L. (2004). Ética y moral: La búsqueda de los fundamentos. Ed. Sal Tarrae • Computadora
Cortina, A. (1999). El Quehacer ético. Madrid: Santillana. • Pantalla (cables de corriente y HDM)
De la Torre, Zermeño y De la Torre Hernández, F.(s.f.) Ética y Valores, México: Alfa • Cañón
Omega. • Plumones y borrador
Droit, R.P.(2010), La ética explicada a todo el mundo, Ed. Paidós, Barcelona-Buenos • Pintarron
AiresMéxico.
DuBrin, A. J. (2008) Relaciones Humanas. México: Pearson.
Esquirol, J. M. (2003) Actas del II Congreso Internacional de Tecnoética, Barcelona,
España.
Garza Treviño, J. G., (2004) Guías Didácticas: Valores para el ejercicio profesional.
México:
Instituto Tecnológico Estudios Superiores de Monterrey.
Garza Treviño, J. G. (2007). Valores para el ejercicio profesional. México. McGraw
Hill.
Guerra González M. R., (s.f.), Ética, Ed. Publicaciones Cultural, México.
Guillén Parra, M. (2006). Ética en las organizaciones: Construyendo confianza.
MadridPearson.
Gutiérrez Sáenz, (s.f.) Introducción a la ética, Ed. Esfinge.
Hierro, G. (1993). Ética de la libertad.4ª ed. México: Torres Asociados.
Ibarra, Andoni y León Olivé. (2003). Cuestiones éticas en ciencia y tecnología en el
siglo XXI.
Madrid. Biblioteca Nueva.
Kliksberg, B. (2006). Más ética, más desarrollo. 6ª ed. Argentina: Temas Grupo
Editorial

Calendarización de evaluación en semanas (37)


Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

TP (38) ED EF1 EF1 EF1 EF2 ES EF2 EF2 EF3 EF3 ES EF3 EF4 EF4 EF4 EF4 ES

TR (39)

SD (40)

TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento divisional ED=evaluación diagnóstica


EFn=evaluación formativa (competencia específica n) ES=evaluación sumativa

LIC. Rocio Elva Márquez Rivas Lic. Monica Olivia Cervantes Meléndez

Docente9
Asignatura

Docente10