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INVESTIGAR

ES VER EN LA
REALIDAD LO QUE
OTROS NO HAN VISTO
( )
MARIO TAMAYO Y TAMAYO
Preguntas curiosas
• -¿Por qué cuando una persona está desnuda se
dice que “está en paños menores”? ¿Acaso
estando desnuda lleva algún paño encima?
(Victor 10 años)

• -¿Por qué el tiempo corre y vuela pero no nada?


(Mariana 10 años)

-Si siempre está al aire libre, ¿por qué se llama


cubierta a la cubierta de los barcos? (Jorge 14
años)
Preguntas curiosas

• -El tiro de gracia, ¿dónde tiene la gracia?


(Eliza 15 años)
• ¿Por qué es imposible estornudar con los
ojos abiertos? (Erika 12 años)
• ¿Por qué todo junto se escribe separado,
y separado se escribe todo junto? (Hugo
13 años)
• ¿Los caballos tienen sobacos? (María 6
años)
Preguntas curiosas
• Si hay más allá, ¿hay menos aquí? (Alex
12 años)

• ¿Por qué los marcianos siempre invaden


Estados Unidos y no otro país? (Mauricio
16 años)

• ¿De qué raza eran Adán y Eva? (Daniela


10 años)
¿CUÀL ES TU
PREGUNTA
CURIOSA?
El MAESTRO INVESTIGADOR
Y SUS CARACTERÍSTICAS
MOTIVADOR

GENERADOR LECTOR DE
DE PREGUNTAS CONTEXTOS

POSEEDOR DE
INVESTIGADOR
UNA ACTITUD
DE SU PRACTICA
INVESTIGADORA
EL MAESTRO QUE MOTIVA

Motivar es predisponer a los


alumnos a que aprendan.

Los propósitos de la motivación


consisten en despertar el
interés, estimular el deseo de
aprender y dirigir los esfuerzos
para alcanzar metas definidas
MAESTRO INVESTIGADOR
DE SU PRACTICA

EL CONOCIMIENTO LA
SE CONSTRUYE INVESTIGACIÓN
•CUESTIONA SU AULA ES UN SOBRE SE VUELVE EL
•CONFRONTA TALLER DONDE PROBLEMAS MODO DE LA
ESPECÍFICOS INSTRUCCIÓN Y
•MODIFICA DISEÑAN
PROYECTOS • SE POR LO TANTO SE
EXPERIMENTAN,
PARA EL CONVIERTE EN EL
MEJORAMIENTO • SISTEMATIZAN Y EJE CENTRAL DEL
SE DISCUTEN
INDIVIDUAL, TRABAJO
SOCIAL Y ACADÉMICO.
COMUNITARIO
MAESTRO GENERADOR DE
PREGUNTAS
LAS PREGUNTAS
ESTIMULAN LA ESTRATEGIA
CURIOSIDAD DEL EFICAZ Y ÚTIL
ESTUDIANTE PORQUE
LLEVÁNDOLE A UN LOS
APRENDIZAJE POR ESTUDIANTES
DESCUBRIMIENTO PIENSEN
Y SIGNIFICATIVO ACTIVAMENTE

LAS PREGUNTAS
DEFINEN LAS
TAREAS,
EXPRESAN
PROBLEMAS Y
DELIMITAN
ASUNTOS

UNA MENTE SIN PREGUNTAS ES UNA


MENTE QUE NO ESTÁ VIVA
INTELECTUALMENTE
El MAESTRO CON ACTITUD
INVESTIGATIVA

E
INVESTIGADORA
1. POSEEDOR DE -ACTITUD como la
se refiere a las
UNA ACTITUD disposición para
diligencias para
INVESTIGADORA pensar o hacer algo
descubrir y resolver
problemas
El MAESTRO CON ACTITUD
INVESTIGATIVA

PROCESO CREATIVIDAD
PROCESO CREATIVO

El truco para Creatividad es la


obtener los habilidad de realizar una
objetivos conexión entre dos
propuestos está en elementos o ideas,
ordenar y aparentemente diferentes,
estructurar los que cuando se juntan
puntos clave Para trabajar con niños, nace algo nuevo (o
es indispensable: aparentemente nuevo).
-Experiencia
-Estar profesionalmente cualificado
-Que te guste
trabajar con ellos.
El MAESTRO:HABILIDADES

2) Reconoce las
3) Tiene en
1.Observación relaciones causa- cuenta varios
efecto puntos de vista

4) Formula 5) Considera 6) Resuelve


hipótesis evidencias problemas

HACER CIENCIA
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¿QUÉ ES UN MAESTRO INVESTIGADOR?


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ESTUDIANTES
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EL LABORATORIO DE INVESTIGACIÓN ESTÁ EN ÉL Y SUS ALUMNOS


CLAVES PARA INVESTIGAR CON NIÑOS
Y ADOLESCENTES
ABIERTOS A
PENSAR
COMO ELLOS
COMPORTARNOS
ENTENDER CÓMO COMO ELLOS
TRABAJA LA MENTE
DEL NIÑO/A

CONOCER SUS IDEAS, MANTENIENDO


Y LO SIEMPRE
MÁS IMPORTANTE: NUESTRA PERSPECTIVA
ENTENDERLO REALMENTE. ADULTA

“EL CUARTO PROCESO


PENSAMIENTO” CREATIVO
CLAVES PARA INVESTIGAR CON NIÑOS
Y ADOLESCENTES
-GENERAR LA OBSERVACIÓN
-ELABORAR EL DIAGNÓSTICO: LLLUVIA DE IDEAS-
CONTEMPLA TRES CATEGORIAS: LO QUE LOS NIÑOS
QUERÍAN HACER, SUS INQUIETUDES, SUS INTERESES.
-ESCOGER CONJUNTAMENTE EL TEMA QUE MAS LES
GUSTE
-INICIAR LA INDAGACIÓN SOBRE EL TEMA
-CONSTRUIR PREGUNTAS EN RELACION AL OBJETO DE
ESTUDIO
-ESCRIBIR EL PROYECTO
MODELO SIMPLIFICADO DE INVESTIGACIÓN
PARA NIÑOS A Y ADOLESCENTES
(TOMADO DE MARIO TAMAYO Y TAMAYO)

REALIDAD PREGUNTA DELIMITACION OBJETIVOS METODOLOGIA INFORME

ANTECEDENTES PROBLEMA ESPACIO


GENERAL PROYECTO
TIEMPO
ESPECIFICOS INFORMACION
TEMATICA
DE LA
ENUNCIADO/ POBLACION
DIRECTOS FORMULACION INTRUMENTOS
DOCUMENTALES CRONOGRAMA DE ANALISIS DISCUSION
RESULTADOS
CONCLUSIONES

JUSTIFICACION
• LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
SIMPLEMENTE TE MUESTRAN COSAS
QUE TÚ NO HAS PODIDO VER O DARTE
CUENTA MEDIANTE OTROS MEDIOS.
• TÚ TIENES QUE “LLEGAR ARMADO”
CON UNA HIPÓTESIS QUE CONTESTAR,
UNA ESTRATEGIA PARA INVESTIGAR,
DISPOSICIÓN PARA TRABAJAR CON
ELLOS.