You are on page 1of 9

Universidad De Panamá

Facultad De Ciencias De La Educación

Escuela De Docencia Media Diversificada

Profesorado En Docencia Media Diversificada

Asignatura 510

Código 7418

Comunicación y Tecnología Educativa

Profesor; José Guibauth

Modulo No.4
TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN MEDIA.

Realizado por;

Yariela Cedeño 8-710-2400

Panamá, 28 De Junio 2018

lecturas.…). presentaciones (exceso de  Interactividad información) y reducción del . clarificación de tareas a realizar -Posibilidad de envío de avisos.  Instantaneidad alumnos. Se -hace necesaria la 3 través del correo electrónico  Constructivos problemas. por este medio. -Tener los conocimientos -Estructuración de actividades que necesarios para elaborar y  Reflexivos mantener la web docente. sugerencias… al grupo de alumnos .  Contextuales -Conexión con Internet. actividades.muestra las materiales realizados por  Inmaterialidad los alumnos en formato digital tiempo necesario para la comprensión de las explicaciones  Digitalización por parte de los alumnos.  Interactividad -Flexibilidad en tiempos de -Mayor exigencia tiempo al atención a los alumnos. -Facilidad de actualización permanente de los materiales y actividades de la asignatura.…  Digitalización relacionados con la asignatura. simulaciones. -Ritmo inadecuado de las 1 La pizarra digital -apoyo a las clases. profesores.  Instantaneidad portales educativos. pueden ser realizadas fuera de horas  Interactividad de clase. 2 Web docente  Inmaterialidad -Posibilidad de acceder a recursos de otras universidades. profesor para responder a las  Inmaterialidad -Mayor interactividad profesor necesidades de cada alumno. contenido de los actualización  Contextuales temas. -Búsqueda de la comodidad en la Tutoría online a Atención más individualizada a los presentación de trabajos por los  Digitalización alumnos con diferentes situaciones y alumnos. -Exclusivo interés por lo que demostrativas. aparece en las diapositivas (falta  Constructivos explicaciones y multimedia de atención a las explicaciones). TICS USADAS EN LA EDUCACION Nombre Imagen Características Utilidad Pedagógica Limitaciones de uso  Activos -Usar presentaciones dinámica. revistas.  Constructivos -Disponibilidad de material de estudio -Exigencia para el profesor de para los alumnos preparado por el revisión permanente y  Colaborativos profesor (programa.

). comunicación enciclopedias virtuales. Distintos formatos (textos. Punto de encuentro entre el mundo académico y el mundo profesional.… sin comprensión ni asimilación  Colaborativos -Múltiples fuentes de información para por parte del alumno. seguimiento temporal de las la búsqueda y valoración de actividades. etc. weblogs. prensa  Instantaneidad digital. simulaciones…). herramientas para el diseño.presentaciones.  Contextuales educativo.. ver proyectos y actividades. para su organización. imágenes. -Realización de actividades de -Falta de compromiso con la aprendizaje colaborativo basadas en la tarea por parte de algunos  Interactividad discusión sobre lecturas y expresión de estudiantes y falta de  Inmaterialidad sus propias ideas. trabajando a distancia. -Posibilidad de elaborar trabajos  Constructivos portales de diferentes países. -Diferencias de los alumnos en sus posibilidades de acceso a Internet. utilizar en la docencia. . -Necesidad de valoración de la materiales didácticos. en trabajos  Reflexivos realizados por estudiantes: Internet como fuente 5 de información y  Interactividad Distinta procedencia (bibliotecas.  Activos temáticas. online universitarios. -Potenciación del trabajo autónomo del seguimiento y evaluación. profesores de otras -Gran dedicación de tiempo y universidades o profesionales y expertos esfuerzo por parte del profesor de otros lugares.. Poder contactar con profesionales de cualquier parte del mundo. estudiante.  Instantaneidad información. documentación teórica. software calidad de la información.  Digitalización vídeos. portales  Inmaterialidad educativos. webs docentes. el estudio de casos.… -Escasa capacidad para la toma -Posibilidad de ponerse en contacto con de decisiones y responsabilidad Foros de discusión 4 otros alumnos de otros campus en tareas de grupo. recursos. -Escaparate del mundo: experiencias y -Falta de estrategias de búsqueda casos relacionados con diferentes de información en la red.

actividades docentes. recursos. chat. -Trabajo añadido para el -Posibilidad de ofrecer información y alumno que  Colaborativos seguimiento de forma restringida al debe hacer un seguimiento  Reflexivos grupo de alumnos. etc  Reflexivos los que se comparten proyectos de  Interactividad investigación. Lugar de encuentro con los colegas con organizando actividades. 6 seguimientoIndividualizado) teleformación  Digitalización -Posibilidad de ofrecer actividades de trabajo colaborativo(foros. seguimiento y  Contextuales -complementarias al desarrollo de la evaluación). recursos.…  Inmaterialidad -Posibilidad de trabajar de forma Redes de  Digitalización colaborativa con profesionales de otras 7 colaboración entre universidades profesores -Organización de actividades conjuntas con los diferentes alumnos.  Interactividad -Facilidad para evaluar el trabajo realizado por los alumnos(pruebas de Plataformas de  Inmaterialidad autoevaluación. -Ayuda para la organización de -Trabajo añadido para el profesor actividades no presenciales (planificación. regular de la asignatura.wikis) -Potenciar el aprendizaje autónomo y responsabilizar al estudiante de su implicación en el estudio. aportando contenidos. evaluación continua.  Contextuales -Posibilidad de establecer cauces de -Dedicación por parte de los colaboración y comunicación profesores para que la red pueda  Constructivos funcionar correctamente. intercambio . permanentes y fácilmente accesibles a  Colaborativos través de portales y plataformas.  Constructivos asignatura.

gráficos. . 9 Podcast -pueden descargarlos para revisar las palabras de ortografía. El manejo de mucha información fotos. y vídeo dentro de sus creaciones. A medida que nuestra sociedad se vuelve más basada en imágenes. . estudios sociales. escritura. combinar música y voz. utilizar  Reflexivos guión o hablarse a capella de forma  Inmaterialidad improvisada. ciencias. matemáticas y programas de estudio.Los estudiantes pueden incluir texto. El poster digital permite crear materiales interactivos en los diversos cursos como lectura. dibujos. .proporcionan el acceso a la información -costo comercial  Constructivos . -Ofrecen opciones creativas y fascinantes para los estudiantes  Digitalización -se pueden compartir en línea con un  Interactividad público amplio o unos pocos elegidos. El usuario Sin internet puede hacer clic en una imagen para verla más grande o para ver un vídeo 8 Digital Posters incrustado. comunicación. así como otras áreas temáticas. audio. incluso se puede realizar exclusivamente  Instantaneidad con voz. operaciones matemáticas.una nueva vía para dar forma. -presentan una experiencia interactiva Desconocimiento del manejo  Instantaneidad para el lector. -su reproducción puede ser fuera de un horario de emisión.puede plantear diversos temas. son de fácil producción y de fácil distribución. -Accesibilidad almacenar y difundir contenidos de -Manejo del equipo  Colaborativos información  Contextuales -creación de un archivo de sonido . registrar.

Es también una parte importante en el fomento de una ciudadanía digital responsable. -excelente manera de enseñar acerca de -Accesibilidad internet  Activos un lenguaje descriptivo. Formar a los estudiantes cómo llevar a cabo una investigación online a La investigación una edad temprana. se presta perfectamente a -manejo mucha información  Reflexivos la creación de cualquier historia digital. los estudiantes pueden  Colaborativos usar su agudeza visual para darse  Reflexivos cuenta de la maravillosa lengua que Nubes de palabras pueden utilizar para describir un tema. se convertirá en 10 online una habilidad profundamente arraigado de manera que en el proceso de investigación será fácil para ellos en el momento en que estén listos para la universidad u otras carreras. Tenemos que enseñar a los estudiantes cómo acceder a una información fiable sobre la Web y subrayar la importancia de citar las fuentes. o publicar uno mismo un  Digitalización libro. -Manejo del equipo  Contextuales Mediante la agrupación de muchos -manejo mucha información adjetivos. 11  Interactividad (word Clouds) -se pueden utilizar para enfatizar los  Instantaneidad puntos importantes de un texto. sustantivos y verbos juntos -Desconocimiento del programa  Constructivos en un diseño.  Contextuales La investigación es una parte integral de -Accesibilidad internet  Constructivos la experiencia en la escuela para los -Manejo del equipo estudiantes. posters.  Digitalización .

 Colaborativos transmisión de ficheros desde el pc. incursionar en las nuevas tecnologías.  Activos -Permite al estudiante utilizar la  Contextuales tecnología de la información. 13 Videoconferencia -proporciona una mayor integración  Reflexivos entre grupos de trabajo  Interactividad  Instantaneidad  Digitalización  Contextuales Ayuda a la comprensión de los textos. etc. -Se reducen el tipo de relaciones 12 Aulas virtuales  Interactividad -Facilita el uso y las aplicaciones de sociales que se establecen en las  Instantaneidad todos los medios de internet. de mucha información  Constructivos la motivación o el estudio de manera -Crear apego  Reflexivos autónoma -Internet -Accesibilidad del equipo Computadores y  Interactividad 14 periféricos  Instantaneidad  Digitalización . etc.La motivación del alumno puede  Reflexivos instituciones y personas que deseen ser complicada. página web. utilizando en tiempo y espacio.  Colaborativos -Ofrecer apoyo a las diferentes . -En la compresión por el manejo las competencias digitales. -ofrecerse facilidades telemáticas o de -Insuficiente dominio de las  Constructivos otro tipo como el intercambio de habilidades informáticas informaciones gráficas. foros. imágenes fijas. estudiantes. chat. -Insuficiente dominio de las  Constructivos -Generar estrategias cognitivas de habilidades informáticas en los aprendizajes. la creatividad. -La disponibilidad de las  Digitalización -Nos permite conocer e innovarnos computadoras acorde a la tecnología. computadoras audio y vídeo. también como complemento de una clase -Internet presencial o para educación a distancia -Cuando no hay internet  Comunicación -Permite mantener reuniones con grupos -Cuando no hay luz simultánea de personas situadas en lugares alejados -La disponibilidad de las bidireccional de entre sí. aulas tradicionales.

limpios y 16 Prezi  Digitalización dinámicos. color. Falta de opciones de fuente y  Plantillas predeterminadas. sonido. página Web. Es una aplicación de presentación online y una herramienta narrativa. como  Colaborativos imágenes. -disponibilidad del programa Las presentaciones multimedia pueden  Instantaneidad verse en 15 Multimedias  Digitalización un escenario.  Constructivos  Insertar archivos multimedias. transmitirse.  Distribución y ocupación infinita de los objetos multimedia. proyectarse.  Contextuales Una tecnología que integran texto. coordinados a través de medios -Manejo del equipo  Interactividad electrónicos.  Contextuales  Creación de textos instantáneos. video u otros objetos. -costo comercial imágenes gráficas.  Reflexivos  Se puede invitar a otros usuarios en  Interactividad la edición de la presentación. animación y -Accesibilidad  Constructivos video.  Activos -capacidad de interactuar y vincular con -Información no apropiada  Contextuales un tema educativo -Se pierde la socialización  Constructivos -permite que los estudiantes aprendan presencial  Colaborativos Redes sociales haciendo -Internet y equipo 17  Reflexivos -Fomenta el valor del compartir y  Interactividad colaborar  Instantaneidad -se nutre de mayor conocimiento  Digitalización . que usa un solo lienzo en vez de diapositivas tradicionales y separadas. o reproducirse localmente en un dispositivo por medio de un reproductor multimedia.  Paso de zooms delica-dos.

audio y fotografías.  Activos • Posibilidad de compartir recursos a -Internet  Contextuales través de la red • Facilidad para acceder a -Desconocimiento del uso de la  Constructivos información cuenta de correo y del equipo  Colaborativos 20 Correo electrónico  Reflexivos  Interactividad  Instantaneidad  Digitalización . Permite la edición -Desconocimiento del uso app colaborativa entre un grupo establecido y 19 Symphonical  Instantaneidad enlaza directamente con Google  Digitalización Hangouts para chatear o hacer videoconferencias. Calendario virtual a modo de pizarra en -Internet el que se pueden añadir y gestionar  Colaborativos .equipo tareas a través de notas adhesivas  Interactividad multimedia.  Activos Los estudiantes pueden aprovechar en  Contextuales los iconos específicos para acercarse y -Internet y equipo  Constructivos obtener más información a través de -Desconocimiento del uso app  Colaborativos texto. -Crea adición  Reflexivos Facilita la comprensión de una manera -Falta de socialización Apps de enseñanza 18  Interactividad más rápida.  Instantaneidad  Digitalización  Activos 1. sencilla y divertida.