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TIPOS Y NIVELES DE INVESTIGACIÖN CIENTÍFICA

Recopilador: Lic. Félix C. Rodríguez VeraCon fines de enseñanza aprendizaje


1.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN
El tipo de investigación, al e labo rar el proyecto, se define prelim inarm ente desde laetapa de
identificación y formulación del problema; sin embargo, cada etapa del proceso
deinvestig ación provee elem entos que sirven para su sel ección definitiva. La revisión deliteratura y
consulta a personas conocedoras del tema de investigación contribuyen a unamejor elección. (H. de Canales, F. y otras
1989).
1.1.
Clasificación de los tipos de investigación
Para Fiallo Rodríguez J.P. y otros (2008) los tipos de investigación obedecen
ad i f e r e n t e s “ c r i t e r i o s d e c l a s i f i c a c i ó n ” . L o s c r i t e r i o s d e c l a s i f i c a c i ó n d e l a i n v e s t i g a c
i ó n pedagógica no son mutuamente excluyentes; una misma investigación puede clasificarse endistintas categorías
según el criterio de clasificación que se asuma.Según los autores antes mencionados, los tipos de investigación,
en general, se tratade matices a partir de dos grandes
enfoques
bien definidos: la investigación cuantitativa yla investigación cualitativa.
A.Investigación cuantitativa
En este tipo de investigación el objetivo es establecer relaciones causales quesupongan una explicación del objeto de
investigación, se basa sobre muestras grandes yrepresentativas de una pobl ación determ inada, utiliza
la estadística com o herram ientabásica para el análisis de datos. Predomina el método hipotético - deductivo.
B.Investigación cualitativa
Se caracteriza porque son estudios intensivos y de profundidad que se aplican, por logeneral, en m uestras
pequ eñas pa ra lo gra r la inte rpretación del fenóm eno que se quierei nvestigar. A este tipo de
investigació n le inte resa lo particula r; lo contextual, los relatos vividos, predomina el método inductivo. Se
adscriben a este enfoque los estudios de casos,la investigación acción, la investigación etnográfica, entre otros.
C.Investigación Mixta
Varios autores consideran que es más viable realizar una investigación mixta y losresultados también serían
más significativos
Esquema 1. Tipos de investigación según el enfoque
Para Sánche z Ca rlessi H. y Reyes Me za C. (2006) los tipos de investigación

(según sufinalidad) son:


A.
Investigación básica,
pura o fundamentalSe define como aquella actividad orientada a la búsqueda de nuevos conocimientosy nuevos campos
de investigación sin un fin práctico específico e inmediato (De la
Orden,1 9 8 5 ) . T i e n e c o m o f i n c r e a r u n c u e r p o d e c o n o c i m i e n t o t e ó r i c o s o b r e l o s f e n ó m e
n o s educativos, sin preocup arse de su aplicación práctic a. Se orienta a conocer y persigue
laresolución de problemas amplios y de validez general (Fox, 1981: 128). En este sentido,
lai n v e s t i g a c i ó n d e J . P i a g e t s o b r e e l d e s a r r o l l o d e l a i n t e l i g e n c i a p u e d e c o n s i d e r a r s
e investigación

básica.
ENFOQUEInvestigaciónCuantitativaInvestigaciónCualitativaInvestigaciónMixta

B.
Investigación aplicada,
activa o dinámicaTiene como finalidad primordial la resolución de problemas prácticos inmediatos enorden a
transformar las condiciones del acto didáctico y a mejorar la calidad educativa. Elpropósito de realizar aportaciones al
conocimiento teórico es secundario. Un estudio sobreun m étodo d e lectura para ni ños con difi cultades
percepti vas sería un e jem plo de estamodalidad.
C.
Investigación sustantiva
Es aquella qu e trata de resp onde r a los problem as teóricos o sustantivos oespecíficos, en
tal sentido, está orie ntada, a describir, explicar, predeci r o retrodecir l ar e a l i d a d , c o n l o c u a l
s e v a e n b ú s q u e d a d e p r i n c i p i o s y l e y e s g e n e r a l e s q u e p e r m i t a organizar una teoría
científica. En este sentido, podem os afirm ar que la investigación sustantiva al perseguir la verdad nos
encamina hacia la investigación básica o pura.La investigación sustantiva tiene dos nivel es: la
investigació n descripti va y l ainvestigación explicativa.
D.
Investigación tecnológica
Responde a problemas técnicos, está orientada a demostrar la validez de ciertastécnicas bajo las cuales se aplican
principios científicos que demuestren su eficacia en lamodificación o trasformación de un hecho o fenómeno.La investigación
tecnológica aprovecha del conocimiento teórico científico productode la investigación básica o sustantiva y organiza
reglas técnicas cuya aplicación posibilitacambios en la realidad.
Esquema 2. Relación entre los tipos de investigación

según su finalidad
Tanto la in vestigación b ásica com o la aplicada a través de sus resultados seenriquecen una
a otra; es decir los resulta d os de la investigación básic a perm iten lograr adecuadas investigaciones
aplicadas y a su vez los resultados de la investigación aplicadapueden ayudar a construir nuevos trabajos de
investigación básica. (Sánchez Carlessi H. yReyes Meza C. 2006)Pero, hay que tener en cuenta las afirmaciones
siguientes:“ T o d a s l a s i n v e s t i g a c i o n e s b á s i c a s p u e d e n s e r s u s t a n t i v a s ,
p e r o n o t o d a s l a s investigaciones sustantivas, necesariamente son básicas”“Todas las investigaciones
tecnológicas son aplicadas, pero no todas las investigacionesaplicadas son necesariamente tecnológicas”
2.
NIVELES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Sánchez Carlessi H. y Reyes Meza C. (2006) manifiestan que siguiendo a Selltiz, Jahoda yotros (1965) podemos
identificar tres niveles o esquemas básicos de investigación

(según laprofundidad y objetivo)

que pueden relacionarse a los tipos de investigación anteriormentedescritos. Estos son:


INVESTIGACIÓNBÁSICAINVESTIGACIÓN APLICADAINVESTIGACIÓNSUSTANTIVAINVESTIGACIÓNTECNOLÓGICAINVESTIGACIÓN
DESCRIPTIVAINVESTIGACIÓNEXPLICATIVA

A.
Investigación exploratoria
o formulativa

Es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. Se


utilizac u a n d o e s t e a u n n o h a s i d o a b o r d a d o o n o h a s i d o s u f i c i e n t e m e n t e e s t u d i a d o y l
a s condiciones existentes no son aun determinantes.Cuando no existe un cuerpo teórico abundante que
ilum ine el estudio sobre elfenómeno observado y lo resultados que se obtengan sea un aporte al reconocimiento
delos elementos que lo integran. No se conocen con precisión las variables puesto que ellassurgen del m ism o
estudio No se pla ntea n hipót esis. La m uestra es pequeña. Trata dedescribir o explicar, o ambas a la vez, los
fenómenos en estudio.Tiene carácter provisio nal en cuanto que se realiza para obtener un
prim er conocimiento de la situación donde se piensa realizar una investigación posterior.
B.Investigación descriptiva

Tiene como objetivo la descripción de los fenómenos a investigar


, tal como es y comose manifiesta en el momento (presente) de realizarse el estudio
y utiliza la observacióncomo método descriptivo
, buscando especificar las propiedades importantes para medir
ye v a l u a r a s p e c t o s , d i m e n s i o n e s o c o m p o n e n t e s . P u e d e n o f r e c e r l a p o s i b i l i
d a d d e predicciones aunque rudimentarias.Se sitúa en el primer nivel de conocimiento científico. Se incluyen en esta
modalidadgran variedad de estudios (estudios correlaciónales, de casos, de desarrollo, etc).Ejemplo: Investigación
sobre la estructura socio económica y rendimiento académico delos estudiantes del IESPP ”Indoamérica”.
a.Investigación descriptiva correlacional.
Son aque llas que actúa n en el prese nte y sobre dos vari ables de tipodependiente
(V.D. V.D.). Miden y evalúan con precisión el grado de relación queexiste entre dos conceptos o variables en un grupo de sujetos
durante la investigación.La correlación puede ser positiva o negativa. Exigen el planteamiento dehipótesis que se
comprobarán o no. Su utilidad radica en saber cómo se puede comportar un concepto o variable, conociendo
el comportamiento de otra variable relacionada.Tienen en cierto sentido un valor explicativo, aunque
parcial. Ejem plo: Investigación correlacional entre niveles de inteligencia emocional y rendimiento académico.
C.
investigación explicativa o de comprobación de hipótesis causales
Su objetivo es la explicación de los fenómenos y el estudio de sus relaciones paraconocer su estructura y los aspectos que
intervienen en la dinámica de aquéllos.

Son estudios de alto ni vel q ue gen eran teorías, leyes o enunciados totalm entenovedosos. Son de gran
complejidad y por lo general sus resultados pasan a ser de revisiónobligatoria para los profesionales de ese campo.Esta dirigida
a responder a las causas de los eventos físicos o sociales y su interésse centra en explicar por qué y en qué condiciones ocurre un
fenómeno o por qué dos o másvariables se relacionan. Hay predominio de explicación, descripción y correlación.Es aquella que tiene relación
causal, no solo persigue describir o acercarse a unproblema, sino que intenta encontrar las causas del mismo.Son
aquellas que parten de una situación problema o conocimiento presente paraluego indagar posibl es causas o
factores asociados que p erm iten interpretarla. En estecaso la dirección es V.D. V.I.Ejemplo: ¿Por qué
los estudiant es deserta n de una det erm inada Institución Educativa?. En este caso se parte de una situación
dada para conocer e interpretar
factoresq u e l a m o t i v a r o n y a s í p o d e r c o n t r o l a r o p r e v e n i r a l g u n a s s i t u a c i o n e s f a c i l i t a d
o r a s d e deserción en un futuro.
Ejemplo de tipos de investigación

Investigación exploratoria: sirve para preparar el terreno, se efectúan


normalmente cuando el objetivo es examinar un tema o problema de
investigación poco estudiado o no existen estudios previos, del cual se tienen
muchas dudas o no se ha abordado antes. Esta revelación la obtenemos
generalmente en la formulación del marco teórico. Ejemplo: Las investigaciones
del genoma humano, sobre la cura del sida o del cáncer, se realizaron al principio
como estudios exploratorios.

Investigación descriptiva: es el tipo de estudio más usual en los trabajos de


tesis universitarios, buscan especificar las propiedades, características y los
perfiles importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro
fenómeno que se someta a un análisis. En un estudio descriptivo se selecciona
una serie de cuestiones y se mide o recolecta información sobre cada una de
ellas, para así describir lo que se investiga. Ejemplo: Un censo nacional de
población, una investigación para determinar el numero de fumadores de una
determinada población.

La investigación correlacional; tienen como propósito determinar y evaluar la


relación que existe entre dos o más conceptos, categorías o variables en un
contexto en particular, por su complejidad son utilizadas en tesis doctorales. Su
principal utilidad es determinar como se puede comportar un concepto o variable
conociendo el comportamiento de otras variables relacionadas. Ejemplo: un
estudio que determina la teoría; “A mayor preparación académica y mayor
sentido de identidad nacional, menos índices de corrupción”.

Investigación explicativa; van más allá de la descripción de conceptos o


fenómenos, o del establecimiento de relaciones; están dirigidos a responder
las causas de los sucesos y fenómenos físicos o sociales, se pueden considerar
como los estudios más completos, razón por lo cual para trabajos de tesis
universitarios resulta iinusual. Ejemplo: La investigación que señaló; “el virus
del VIH, afecta en primer termino el sistema inmunológico del ser humano,
permitiendo que cualquier agente patógeno cause severas afecciones al
organismo. El proceso se inicia cuando el virus entra al torrente sanguíneo...

¿De qué depende que una investigación se inicie como exploratoria,


descriptiva, correlacional o explicativa?

Dos factores influyen en la forma que habrá de realizarse la investigación: El


conocimiento actual del tema de investigación que nos revela la revisión de la
literatura. El enfoque que el investigador pretende dar a su estudio.

¿Por qué depende de esos factores?

En primer término, la literatura puede revelar que no hay antecedentes sobre el


tema en cuestión o que no son aplicables al contexto en el cual habrá de
desarrollarse el estudio, entonces la investigación debería iniciarse como
exploratoria.

En Segundo término, la literatura nos puede revelar que hay ‘’piezas y trozos’’
de teoría con apoyo empírico moderado esto es, estudios descriptivos que han
detectado y definido ciertas variables.
En tercer término, la literatura nos puede revelar la existencia de una o varias
relaciones entre conceptos o variables, En estas situaciones la investigación se
iniciará como correlacional.

En cuarto término, la literatura nos puede revelar que existe una o varias teorías
que se aplican a nuestro problema de investigación; en ciertos casos el estudio
puede iniciarse como explicativo. Por otra parte, el enfoque que el investigador
le da a su estudio, es determinante para definir cómo se iniciará este, pudiendo
iniciarse de una modalidad y concluir en otra.

La tesis & investigación académica, por su naturaleza y grado de


complejidad, dificilmente aborda una investigación exploratoria,
correlacional o explicativa.

¿Cuales de los cuatro tipos de investigación es mejor?

Son igualmente válidos e importantes, pues todos han contribuido al avance de


las diferentes ciencias, avances tecnológicos o aportación de problemas
sociales. Cada una tiene sus objetivos y razón de ser.

Que la investigación sea de un tipo u otro, o incluya elementos de uno o más de


estos, depende de como se plantee el problema de investigación

Diferentes Métodos de Investigación


Existen varios diseños que se utilizan en la investigación y cada uno posee ventajas y
desventajas específicas. El diseño que elija el científico dependerá de los objetivos del
estudio y de la naturaleza del fenómeno:
Diseños Descriptivos
Objetivo: observar y describir
 Investigación descriptiva
 Caso práctico
 Observación naturalista
 Encuesta, consulta nuestra Guía de encuestas
Estudios Relacionados
Objetivo: predecir
 Estudio de caso controlado
 Estudio observacional
 Estudio de Cohorte
 Estudio Longitudinal
 Estudio Transversal
 Estudios Relacionados en General
Diseños Semi-experimentales
Objetivo: determinar las causas
 Experimento de campo
 Diseño Cuasi Experimental
 Estudios Gemelos
Diseños Experimentales
Objetivo: determinar las causas
 Diseño Verdaderamente Experimental
 Experimento a Doble Ciego
Analizar Otras Investigaciones
Objetivo: explicar
 Revisión de Literatura sobre la Materia
 Meta-análisis
 Revisiones Sistemáticas
Probar el Estudio antes de Realizar un Estudio a Escala Real
Objetivo: ¿el diseño sirve?