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  • El Museo en Escena (Parte I) PDF

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    Estero feos recon ravi dl contest coo cra elect que racason ao ‘astos més emblomtiss de Amstcs Lata ‘desde leant da au eden Los aceros ‘un pecteice debate ageroa del logo que ban otblna os raeoe Apart fundamental hast ahora ong Ge estulos museoigioe As i i é e | El museo en escena | Politica y cultura en América Latina Américo Castilla (comp) co maser plc tr nA ai opts ‘hp Zocbcn- (abe tron, S10) 1, Morera. Casts, Anica, comp ooo er net ao. Over pti aga ‘Serine npg oh ©2010, pedaie TPA Inlet RSG, a Aine Aria nasonex ‘wey omar hc pi ue eve a Ley 1.223 mpemen Apne Prd gota “Tl: lan, indice RESENTAGION, Amiri Casi Istonuccion [LaEonta coo cowsrauceiin POUT, Amerie Carll awe BL p4sap0. Ea ARROPACION 1. Conners BC108,COLGAE ALLENS ¥ APOWAR A LAS UUnavensinaes, Maris Mangere Lape 2, NATURALEZA, COLEOCTONES ¥ MUSHOS EN IOAMUCA (1770-1850) Bn Pagar nn ~ 5, AREF 1OsTORUA LA FORNACIG DE LAS coucenoNes ‘PORLICAS EN BUENOS ARS, Lamrs Malet Cora ” 8 n 36 Aueneo Cast. (Come) Korn, Randi (2004), “Self-Portrait: Fest know thyself, then ‘serve your public en Muscon News, enero-febrero. Lewis, Justin y Mille, Toby (2003), Critical Cultural Policy ‘Sri, Reader, Blackwell Publishing ‘Pérez Acosta, Juan F. (1942), Francia y Bapland, Publicaciones del Instituto de Investigaciones Histéricas Doctor Emilio. Ravignani, Pevser. Poxigorny, Irina y Lopes, Maria Margaret (2008), Bl dsr ‘ena virina. Masco « historia natural en la Argentina (I810- 1890), México, DE, Editorial Limusa. Primavera, Heloisa (2010), “Coaching, produccién para pary | ‘neoaprendizaes",en Piscitell, Alejandro ct al, EY Preto Facebok ya Pasnivorsidad, xi ‘George (2002), Frese de la eultars, Buenos Aires, Ged Yu Parte I DE LA HISTORIA COMO FUENTE DE DISPUTA Compartir espacios, colgar ballenas y apoyar a las universidades' Maria Margaret Laps ste trabajo se centra en el vineulo entre la formacin de las nuevas elites americanas a wavés de los universes y el ‘erablecimiento de museos eoleccones ligador a elas, Surgi- as del espritu de la Revolucién Frances, condensan tambien ce ideas por ls cules Leibniz abogs. Rn esta linea, en los documentos fundadores de ls primeros museos de los paises sudamericanos indepeniientes, aparece el papel educitivo ye tarécter piblico propio de estas insttuciones, ua herent de los museos modernos europens, en cuyes sistemas y reds de ‘onocimiento se integraron, En 1683, la creacon del Ashmolean Museum de Oxford, de carter piblco,sefiala Ia salda de las eolecciones del ‘dominio privado y Ia entrada de la universdad en wn periodo dle renovacin de las prictias natralista. A fines del siglo 1, Un es pine dee ti a pale com Lape, Mc ML (a5) Edson Sees La ol ase was oma Cater Gee Mra By Lol © ge le ‘Mar eral rte sat sae eh io nc, ces sm, py 6--kat tohoe elaaes nos ‘eee horn a nn og re 407 Manus Mancaner Loms vo tine hrs ate wansoman co instruments par el progreso de ase, en coma con ies agus gatinces de soroiades tas creado pars IBrecesddn al como Lanarce loser disancindo- Se elas uations des Ristori ard os sigs pres eaten Los inseo, tanto espacos pblcos, también Seapevarom ser concbides como neces pr la produc Sign deconocinient il. el domino deus sialon pis y eon el apoyo dl Fado, cesar, on 17 Hye Mosc de San Peter burgo, sola eas de Ll en 1753 el Maseo Btn cor Bn principio, eas car isiiones conta #8 Tegitimidad no tanto como rerato de un invido ode as freterenca prenaonde sus proore: xt debian Com Einase con nase prinipion, ales com la deiion de ientidades de nciones yuna sgofcatv redfiniin de Ik nore nara nel marco de fs nas iniciones calt- ‘ales del siglo XVI Es leh rope evo vines dh los promotores de Ton muses, ewyo presto, rls Soci ycapcad de negoiacn con dsgetes polio perma evar adsane eos projects Se tt de proves {ondearllados por anos pos invidus, con capa de stnar las ecuos pan establcr o consoldardicha in ‘Stociones Se tate de Georges Covi, Rihard Oven, Fan- Sco Moreno o Florentino Aegina ners ene Shsesones cintreses cence spose lograr el {poy eral pars instuconszrion describe un procs ate te densed del natalia despot un pape! Fad tment, Pesaren ensues andnmas, gunk solo por interes pibliceo por ls necetades dea Nasi, consoida Tos argutento atlas por los actresy contrive a tas formar en sujtos de la historia als insitucions creadas bajo inmsamerablescontroversas. Desde esta perspectiva, la transformacidm del Jardin des Plantes en Mosénm Tlistoire Naturelle en 1795 es det, (Cowraerm estates COLCAR RALLENAEYARONAE AAS. AL del dominio rey pid af dominio nacional y plio= Sena el model par ls contacto de oy primers muses Se néca el rai bc epee Tarra Sel arin dey Plantes en pleno Teron, no emtaye tra taper ila rl cmeais nee page jpobin de insaurat en Francs instiones de aston y ono pie, dane le Rsv mel desempeta’ pe preponderant Spry, 197). En ico, done se Shit ePonkenrcol dele ares, en ee inate en Pantera xe proyecto a sopesta cos traci del dada dea (Outram, 17, hansen publica los nuevos recaron ls correspond cca wn me Public ar ls idealesrepableann Ev poses a Olwe. Toor, a Academia de Cech Sie egies Gaston del Anis Ramen Masa ss coma tn tio prio de stracon pba, Ata rreeton ‘ct usu en nto nso meds én lee to nsparale de su capaidal de dear deon Ia deep Sin dl conoinientoy dew imagen cone prover den Sherpa Sy 197), Caro gue no abe ov conitos yas contain, ene settee conta soca mi de pac pai 5 eons rica de Holberg as exposcons del Meo Pico osnizaar por Burnin poemos comprar I sperieni de ce po de debates lo ago de Talistoria de os mane como ein compari por bx imercses de lon ceticesy sv dation como intiSn Seta a insructn pcs de tts os cud, De mance recite, en cl Slum (ascin pai params de a hsoranatrald alsdel gto XVI Fda pimers mia del XIN) os espcin airs de fos frags pasron a snr co low ei cers de fale de expos, de seater toon sift. tos de ls ses Lon epi dl mono smlaona= ano ineano as es de a natura “oes donde ts |91/ Mo Manone Lore ‘GonerseN205 COUGAR ALLENS YAHOMARATAS (8 auras de campo se desvvian por el armado de mera Coleco prs enia de los especaas A an del jeranquiacion de lo espacio, as funciones, las copecialidades low profesional fos esacosedfeados del Muséum com Pandan sere pablo y priv o domes albergando 1s fala des inchndon Lae galery colon “se apt ei icin niacin. ee dlan st aco scons de expeciniades en roc. ‘Aamo oe mincos esrb en lon debe sobre el carer dels mers naioes, como oe en Teramé- tar Los document de low divrsos miseosmulamericanos tmoncinan sitemiicamente el papel eductio propio de ‘Stas insttucons, La inportanci de as enc fa constr {ln de spat de representa de ain ys conrcs- toe pata se tenlaban en Ia organic de los juninsy en hs instrucione dads por bs organiacin de tos muscon, A pear de ls contradciones y ow camines Givergets Io argo del slo XIX en Amévca Latina se consolids el modelo de lon snasioncenticos y plc al Servi dela instruc ena sentido amo. Las pring tesimseos american, ornate nego dela dlin del orien cloih emer asta conjnctn de fanones et tas mbdlig educa y explora Eel siglo XI, low mince de historia atral de Ther smi -s pri da dein como istciones de ins- ttoeciin public fueron espaios de legitmacion de las acones en frmacin,adapindose a lo ntereses policns ‘sbianes, Sin embargo I istruceon pales gi for iss sigicados mips en contezon xpection Por ello, ts prec entender el acer ampli dels perspectivas ed fata en los diferentes contertos locas y oyumturales de tos divers pissy regions de América Latina Los mines servincaaron con enseanza superior de divine manerss tnuchs wees se ntalarom es elfiios de las ivr des cts sbsarn cron de dain superior. De st snodo se integraban a los proyectos modernizadores donde la flucacién ereaba las perspectivas del futuro de las nuevas | paciones | Esnictos compurribos ‘Uno de los aspectos mis caracteristicos de los museos de ‘heroamérca es su vincolacin con as universidades, posible- ‘mente a causa de la larga tradicign universitaria espafola transferida a su imperio americano (Prado, 1999). La Univer- sidad de México (ISSP), la de San Carlos de Guatemala (1676) la de San Felipe de Chile (1738) y posteriormente la dde Buenos Aires, establecia luego de la Independencia, sbri- gavin algunos de los primeros maseos constituidos en estas fegiones desde fines del siglo XVIT. En el caso brasileo, el ‘Museo Navional de Rio de Janeito se vineu durante toda su trayectoria alos cursos de ensefanza superior existentes en a Corte. La localizacin fisiea de los musens en esos espacios ‘muestra la esrecha ligazdn entre los museos y el papel edaca~ ‘ivoa ellos adjudicado, af como la concentricin espacial del conocimiento en esos ges, La primera iniiativas de 1780 pars I crescn de maseos e» Mico, atrbuidas a Francisco Xavier Clavier, se vincula- ron con Ia influencia de as ideas ilustradasy el interés por el conocimiento del pasado indigena. Ante la falta de expacios propios, la Real y Pontificia Universidad de México se com- verti, alrededor de 1790, en un centro reeopilidor de doct- ‘mentor histéricos y monumentos arqueolégicos. Este caseter sera retomado en 1825 evando, gracias a las inceativas de Lucas Alaman (primer Presidente de la Replica), se deereus la ereacin de un Museo Nacional con las antigedades exs- tentes en [a universidad y ls del gainete de Historia Netra de José Longinos Martinez. La universidad debia encontrar un lugar adecuado para el museo en su propio edifcio.Ann- Me 44) unos Lom ‘que el musco habia sido fandado en 1825, su existenci legal seria reconocida el 21 de noviembre de 1831, cuando el Cor freso Nacional emit un decrewo proclamando la ereacién tel moseo y definiendo sus fanciones. Ea 1834, una ley de instrucion pablica moditios el rglamento del museo y esta~ blecé la unidad del Conservatorio de Antgiedades Mexiea- mis y del Gabinete de Historia Natural bajo el nombre de "Museo Merieano”. Desde entonces, los vineulos del Museo [Nacional con la universdad permanecerian constantes, dest cindose sn tilidad como herramienta para la enseiana "El ejemplo del Muséum de Paris fue retomado en Colon bia, Chile, Mésico, Argentina y Brasil para constitu insttw cones capaces de proveer locales para Ia exposicion. y bbisqueda de conociniento, inseparable de los saberespurié- ticos. Las déeadas de 1830 y 1840 marcaron un proceso de cestechamiento de los vineulos con las universidades, como se tprecia en diverse reforms guberamentales, en los nuceos Tineamientos educacionales yen I pérdida de prestigio inst tucional de los museos. En esta época, os ministros de Ne~ fgocios del Imperio y_diputados en Brasil discutieron la tonveniencia de instalae un enrso ona Facultad de Ciencias [Naturales en ol Museo Nacional; esto ocursia en el marco de los debates sobre la creaci6n de una universdad en Brasil, donde se reuniian los cursos superiores ya enistentes de ‘Medicina, Ingenieria y Derecho. Esta propuesa fue rtomada ‘en 1833, apoyada por las ideas del director del Museo Nacio- hal de Rio de Janeiro (Castédio Alves Serrio) acerea de kx ‘ecesidad de un “Colégio de Cigncias Fisica”. CContrariamente al caso braileio, donde Ia propuesta de dlictar cursos de Ciencias Fsicas y Matemsticas decayé en. favor de Ia Fscela Militar, la educacisn superior en Colombia atravesd una reforma sustancal en 1847, por la cual ls Cie cis Naturales se equipararon los estudios médios yjurii~ fos. En consomancia on su interés por la edueacion, el gobierno de Mosquera procur6 revive el Museo Nacional. La (Covers e205 COUGAR ANLLENAS YAAK AS 85 Maro Neco de de oi Qin do Vis cameion {isp XX Forts el wes Nao colecn del musco,deidads ha entonces, fue sade ds una neva sede y el rector dela uniessidad, Pablo A Calder, prosur comervar lox matetals eens y beat ‘ros nuvi ecenda a apoyo exanjer Fn[867,com Is reac dla Universidad Nacional de Rogol nig “Museo Nacional se integra Havel de Ciencias Nour Jey auague la pobresn ys dpertn de sus matrlescom sntron in rene En Chile en 1830 cl gobierno cont laces Clade Ga pacar nin em pine dee ‘1 Naru cn springs produces vege y mine fle los Teri de conformarse en 1038 a ao Siguiente fue uaaslrida aun nuevo ei espetalmeate 2. mee de Borner cokes de one en em seinen CnC ea Loni Tats, roped mtr Vy mas ones adopt por Neos Gna 1846 word ncn cai ine Hops 46) Masa Mancaser Lowes ‘construido, Al regreso de Gay a Francia en 1842, el museo ‘quedS «cargo de Francisco Garefa Haidobro, y poco tiempo tis tarde fe confiado a los decanos de la Facltad de Cien- das Fisicasy Naturales de la Universidad de Chile. ‘a ereacion de [a Universidad Nacional de Chile en 1883, moderna y liberal, pero obra de los conservadores, es consid rada una ereacién precor (Prado, 1999), Tanto Andrés Bello (Gu primer rector}, como su sicesor, Ignacio Domeyko, com partian una clara concepcisn sobre el papel educativo de sus instiuciones, Para el chimo, la educacién pablicadebia di diese en dos blogues de acuerdo com la division social idea: la ‘educacin primariadestinada alae clases tabsjadorasy la ins- ‘cea superior para quienes desde I infanca tenfan Ta posi- bilidad de participar de la vida pablica y formar el cuerpo gobernante dela repablica Al prinepio, el objetivo de la wnt ‘yersidad se eentraba en ls ongunizacin del sistema educativo nacional, desde Ia educacién primaria y secundaria hasta la superioe,profesioal. Fa ese contexto de ideas sobre el papel dela educacin y de ia universidad, se concibis la posibilidad de alojar un musco en sus dominios. Como parte del Estado, responsable directo de la educacién, se propugnaba la idea de la educacién como agente civiliaory de progreso, através ea exal porn lograse I insercén del Chile moderno en el ‘mundo occidental civiizado, nize 1842 y 1879, period correspondiente alos rectorados de André Bello y de Ignacio Domeyko, la Universidad de Chile se consol como una instiweién modelo y ejemplar tanto para su pas como para ‘otros paises sudamericanos,y st influenia fue paticularmen- te notable en la Argeatina (Camacho, 1971). El naturalsta Rodolfo Amando Philipp, director del moseo en los sguiem= tes enarenta ais, se desempeé como docente de la univers dad pricticamente durante todo ese pesiodo y también por certo tiempo en el Instituto Nacional. Durante so gest, las toleccién del masa fue enriquecida gracias la ineorpora- ‘iin de coleosionesy al relevamiento cartogrétco del terrto- ‘Coynere sms COLIN ALESIS AHONARA as. 47 jo chileno que él reaizs, en general durante los recess evco- « “En 1866, | Museo Nacional ocupabs unas slas en el eifi- "io reign construido para la Universidad. Los problemas de io (por To general, dspotas de espacios politicos de petuacin) abundan en los informes de los directores de los fuseos en relaciGn con las universdades. Cuando se compa | an ls términos de as eartasy de fos informes sobre ls pro- ‘lemas de espacio pareceria que los directoes de Tos museos lnvbesen caleado sus carts dealin manual editado en Fran- ia para promover la gestn del museo moderno, “En Buenos Aires, el espacio expositivo también seria la ‘expresin de los problemas de la relacion ener la univesidl yyel museo, Fs posible hablar de una refundaeida de la Uni- ‘ersdad de Buenos Aires en 1852 (Myers, 1992), en foncion Ge los confliewos del periodo rosista (desartiulacion de la Jnvestigacin, desoryanizacin de los laboratories y los gabi- petescientticos..)_Juan Marfa, Gutiérrez, rector desde 1865, seria su gran reformador y bajo su iniciatva se ere ef Depar- famento de Ciencias Exactas, De esta manera en el marco de tun proceso de renovacién del museo pblico, bajo In égida de In Asociacién de Amigos de la Historia Nacural dl Plata, ef musea fue transferid al edificio de la univers. Los vineulos entre la universidad y el museo, entre la investigacén y a ensenanza en Buenos Aires se vuelven con- Fictivos desde que Burmeister en sus primerosafios de admi- nistracin, solicits Ia completa independencia de las dos inscuciones, que compartir el mismo predio hasta 1930 En viru de su autoridad ciemifiea consolidada, Burmeister ‘no acepea subordinarse al rector de la Universidad, mante- siendo una relacién direct con el ministo. En Buenos Aires, se consolidatambign un modelo de dispersion de recursos. La garantia de antonomfa pars cl director del Museo significaba ‘ambiéa el mantenimiento de un gabinete universiatio donde se intentaba duplicar ls specimens del museo pblicn, s$9/ Nasu MascarerLovis Burmeister pasaria sus trenta aftos en ol museo conga tando naevos espacios en el vgja edifcio de la universidad. Fn sm memoria sobre el estado del moseo, relativa al afo de 1866, sefalaba al respecto: Spoil [Pero sbrnsiaucte cl dtet no Sa ES Sieben ating ic Seen eaneen eth gmereetreaernd Suet heiailae mesienmieates a lc iceaie eas Sines oie cnbnseicsmned sateen teenies Senna gata ata pee gnast aera As, Bums transform us ntereses personales ene ina dl muse. Ets inependenia dels must respecto de ls instlonesniverstaria sgentiestanbica ela te cn pr ree dl Mo La Pa en 1906 ees incorporain sl eign erenda Univeriad Nacional de La Paty enencis9sergor ‘dein del mune como istruento de ensefanea de os fats profeionals de la cena naturales segura Se ‘extent, peo setae conale autonome dice. tr suse aor ls inear nuad orl presents dela ‘nenidad- Le mim endenia creation de museos cent Bos en el sno dea uiversiad pars la formacion de profe- sionals yprofesores-econsoldé con fa creacion del Masco (Cow rsctos, coven ALLENS YARMARA LAS 49 “Exmogrifico de ls Facultad de Filosofia y Letras de la Univer- silad de Bucnos Aires en 1904, que separd las colecciones emogrificas-antropoldgicas de las de historia e historia natu | tal. yse propuso como centro formador de universitarion, ‘Muscos y universidades convivian también en Lima y San José de Costa Rica. A pesar de haber gozado de un periovo da ‘evitalizacin, hacia fines de a déeada de 1860 las colecelones del Museo Nacional de Lima fueron transferidas ala Poentad ade Medicina y repartdas entre diversas insttucins. Los his- tariadores de los muscos del Per airman que, entre 1882 y 1905, este desaparecd,y lamentan el expolio sufride durante In guerra con Chile, donde habrian terminado varias de sus

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