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1. ¿cuál es la utilidad de organizar ejes y temas en los aprendizajes?

Se organiza el programa de estudio 2017 para que funcione integral e
interdisciplinarmente, se puedan elaborar actividades y construir conceptos y
nuevos aprendizajes que lleven congruencia en otras asignaturas.

2. ¿Qué semejanzas y diferencias identificas en ellos?
Una semejanza entre los aprendizajes es que son de menor complejidad y va
aumentando acorde al grado de estudios, en el análisis anterior se resalta los
tiempos en los que un aprendizaje se inicia y hasta donde terminará en esta etapa,
en base al perfil de egreso de educación secundaria.
Diferencias sería el grado de complejidad y que conforme sean las etapas cada vez
hay más acciones que realizar, por ejemplo, en 3ro y 4to solo experimentan y
describen, sin embargo, en 2do. grado de secundaria, explican, analizan, exploran,
identifican los fenómenos físicos y/o naturales.

3. ¿cuáles son las oportunidades y retos de aplicar un programa de estudios
flexible?
De acuerdo al programa de estudios 2017, cada profesor decidirá la secuencia de
los temas, de acuerdo a las necesidades de los alumnos, el contexto en que se
desarrolla y las necesidades de la escuela, la heterogeneidad de las escuelas y la
diversidad de circunstancias demanda libertad para tomar acciones; por tanto esta
flexibilidad podría interferir en el reto de acoplar los tiempos del abordaje de los
temas para conseguir los aprendizajes esperados y dar esa gradualidad implícita en
ellos.
Con la educación integral para todos se da apertura a nuevas actividades inclusivas,
acorde al enfoque pedagógico, replanteando el currículo epistemológico y cognitivo,
orientados a la solución de problemas de la vida cotidiana para que el alumno sea
responsable de los nuevos retos, explore, registre, comunique, identifique,
demuestre, valore, aplique, compruebe, distinga, conozca, integre y reconozca.