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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle


“Alma Máter del Magisterio Nacional”
ESCUELA DE POSGRADO
SECCIÓN MAESTRIA

TESIS
RELACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIÓN LECTORA Y COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS EN LOS ESTUDIANTES DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VIRGEN DE SANTA
LUCÍA DEL DISTRITO DE LUCANAS-PUQUIO-
AYACUCHO

PRESENTADO POR:
INÉS ESCAJADILLO PALOMINO
DOCENTE: Dr. JORGE VICTORIO ECHAVARRÍA

PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE MAGÍSTER EN CIENCIAS DE


LA EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE
LA CALIDAD EDUCATIVA
LA MOLINA, FEBRERO DE 2015

DEDICATORIA:

A todos los maestros de la Universidad


Nacional de Educación Enrique Guzmán
y Valle - La Cantuta. Del mismo modo, a
mis seres querido de ayer, hoy y
siempre; y a los alumnos y alumnas de
la Institución Educativa Virgen de Santa
Lucía de Lucanas-Puquio-Ayacucho.
AGRADECIMIENTOS

Mi sincero agradecimiento al Dr. Jorge Victorio Echavarría que aceptó dirigir esta
tesis y desde el inicio del proyecto demostró seriedad y compromiso y que sin su
ayuda esta tesis no hubiera sido posible.

Mi gratitud a los docentes de la Mención de Evaluación y Acreditación de la


Calidad Educativa , que desde el inicio se mostraron amables y dispuestos a
colaborar con mi proyecto y que me brindaron su apoyo y conocimiento. Gracias
de verdad.

Mi gratitud y agradecimiento a la Institución Educativa Nº 86371 “Juvenal Soto


Causo” de Rahuapampa-Huari-Ancash, docentes y estudiantes que han
colaborado de manera desinteresada.

Mi gratitud a mis compañeros de la maestría y del grupo de trabajo, que


aportaron muchos conocimientos, compañerismo y amistad. Muchísimas
gracias.

Inés Escajadillo Palomino


RESUMEN

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia


de la estrategia motivacional en la comprensión lectora de estudiantes con
dificultades en la comprensión de textos en el del sexto grado de educación
primaria de la Institución Educativa Nº 86371 del distrito Rahuapampa- Huari-
Ancash. La variable independiente fue estrategias motivacionales (intrínseca y
extrínseca) y la variable dependiente lectora (comprensión literal, comprensión
inferencial y comprensión criterial). La muestra fueron 40 estudiantes del sexto
grado de primaria. Se utilizó módulos de estrategias motivacionales y una prueba
de comprensión lectora. El tipo de investigación fue aplicada, con un diseño
cuasiexperimental. Se utilizó el método hipotético deductivo. En los resultados
se observa que los estudiantes del grupo experimental obtuvieron mayores
promedios después de la aplicación del postest. Se concluye que las estrategias
motivacionales influyen en la comprensión lectora de los alumnos con
dificultades en la comprensión de textos en el sexto grado de primaria de la
Institución Educativa Educativa Nº 86371 del distrito Rahuapampa- Huari-
Ancash.

Palabras claves: Estrategias motivacionales (motivación intrínseca, motivación


extrínseca) y comprensión lectora (comprensión literal, comprensión inferencial
y comprensión criterial).
INDICE
INTRODUCCIÓN

TÍTULO PRIMERO: ASPECTOSD TEÓRICOS

CAPÍTULO I: MARCO TEÓRCO

1.1. ASPECTOS TEÓRICOS 13

1.1.1.Antecedentes nacionales 13

1.1.2.Antecedentes internacionales 14

1.2. BASES TEÓRICOS 20

1.2.1. Estrategias de comprensión lectora 20

1.2.2.1. Conceptuación de comprensión lectora 26

1.2.2.2. Estrategias de comprensión lectora 27

1.2.2.3. Estrategias en los momentos de la comprensión 30

1.2.2.4. Estrategias antes de la lectura 31

1.2.2.5. Estrategias durante la lectura 32

1.2.2. Competencia comunicativa 34

1.2.2.1. Consideraciones preliminares 36

1.2.2.2. Tipos de competencia comunicativa

1.2.2.3. Estrategias comunicativas

1.2.2.4. Reglas para aumentar la comprensión lectora 42

1.2.2.5. La teoría del esquema y la comprensión de la lectura 42

1.3. Definición de términos básicos 44

- Comprensión 44
-Comprensión lectora 45

- Comprensión literal 45

- Comprensión inferencial 45

- Comprensión de textos 45

CAPÍTULO II: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1. DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA 46

2.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 47

2.2.1.Problema general 47

2.2.2.Problemas específicos 47

2.3. IMPORTANCIA Y ALCANSES DE LA INVESTIGACIÓN 47

2.4. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN 48

2.4.1.Limitaciones 48

2.4.2.Delimitaciones 48

CAPÍTULO III: METODOLOGÍA

3.1. PROPUESTA DE OBJETIVOS 49

3.1.1. Objetivo general 49

3.1.2.Objetivo específico 49

3.2. SISTEMA DE HIPÓTESIS 49

3.2.1. Hipótesis general 49

3.2.2. Hipótesis específicas 50

3.3. SISTEMA DE VARIABLES 51

3.3.1.Variable independiente 51

3.3.2.Variable dependiente 51

3.3.3.Variables intervinientes 51

3.4. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES 51

3.5. TIPO DE INVESTIGACIÓN 51


3.6. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN 52

3.7. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN 52

3.8. DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN Y MUESTRA 53

3.8.1. Población 53

3.8.2. Muestra.

TÍTULO PRIMERO: TRABAJO DE CAMPO

CAPÍTULO IV: INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN Y RESULTADOS

4.1. SELECCIÓN Y VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS 54

4.1.1. ESCALA DE MOTIVAICÓN LECTORA 54

4.1.1.1 CONFIABILIDAD 57

4.1.2. PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA 58

4.1.2.1 VALIDEZ 59

4.1.2.2 CONFIABILIDAD 60

4.2. TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS 61

4.3. TRATAMIENTO ESTADÍSTICO 61

4.4. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS 63

4.5 CONTRASTACION DE HIPOTESIS 75

1) CONTRASTACION DE HIPOTESIS GENERAL 75

2) CONTRASTACION DE HIPOTESIS ESPECIFICA 1 76

3) CONTRASTACION DE HIPOTESIS ESPECIFICA 2 76

4.6 DISCUSIÓN DE RESULTADOS 77

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS

Anexo 1. PRUEBA DE MEDICIÓN

Anexo 2. CUESTIONARIO

Anexo 3. Matriz de consistencia