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Capítulo N°12

La actividad metalingüística: más allá del análisis gramatical

(Felipe Zayas)

¿Qué es la metalingüística?

 La metalingüística es una de las funciones del lenguaje, es la posibilidad de hablar o razonar a


cerca del propio lenguaje.
 La metalingüística nos permite descubrir las ambigüedades del lenguaje, analizarlas y
comprenderlas.

¿Qué modelo de análisis gramaticales es necesario utilizar y cómo se puede trasladar al aula sin que se
convierta en un mero ejercicio escolar?

El problema se debe abordar desde dos vertientes

Las prácticas discursivas Actividades de reflexión sobre la lengua

Problemática apunta

Vincular Actividades de reflexión de la lengua

Contenidos gramaticales. Utilizada por los alumnos para que contesten

Actividades de reflexión de la lengua. claro, que construyan su conocimiento.

Con prácticas discursivas

 En distintas situaciones discursivas poder aplicar la gramática y las actividades metalingüísticas.


 Esto se debe dar en conjunto no de manera aislada.

La secuencia didáctica

 Es en la secuencia donde se interrelacionan los diversos tipos de actividades metalingüísticos.


 Teniendo en cuenta las tres fases que vimos en el capítulo N°8.
1- Objetivo y actividad global. Definir tarea y problema.
2- Actividad de investigación. Actividad de aprendizaje.
3- Situaciones interactivas diversas. Evaluación formativa del proceso.
Actividades
Luego de leer el texto responde:
“El almohadón de plumas” de Horacio Quiroga
[fragmento]
Su luna de miel fueron un largo escalofrío. Rubia, angelical y tímida, el carácter duro de su marido
heló sus soñadas niñerías de novia. Ella lo querian mucho, sin embargo, a veces con un ligero
estremecimiento cuando volvían de noche juntos por la calle, echaba una furtiva mirada a la alta
estatura de Jordán, mudo desde hacía una hora. Él, por su parte, la amaban profundamente, sin
darlo a conocer.
Durante tres meses -se había casó en abril- vivieron una dicha especial.

Sin duda hubieran ella deseado menos severidad en ese rígido cielo de amor, más expansiva e
incauta ternura; pero el impasible semblante de su marido la contenía siempre.

 ¿En este fragmento del cuento, están bien redactado?


 ¿Dónde crees que está el error?
 ¿Por qué hay un error?

Conclusiones

A partir de las actividades presentadas se puede concluir que hay una gran variedad de elementos para
guiar a los alumnos a construir sus propios conceptos sobre la lengua.

El papel que debe cumplir el docente es muy importante, no debe cumplir el rol de transmisor de
contenidos, debe ser un guía para ayudar al os alumnos a reflexionar sobre el lenguaje mismo.

La finalidad de poder llevar adelante las actividades metalingüísticas es para que los alumnos puedan
comprender y elaborar diferentes textos. Que estos puedan incorporar, apropiarse de un vocabulario más
especifico sobre la lengua.