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cierre de campaña, nos veremos directamente mañana con el producto de analizar la situación
clínica de la familia Rosendo.
Intención educativa: revisar todos los conceptos avanzados hasta la fecha sobre la mirada
sistémica relacional en el trabajo con las familias
Modalidad: Es un trabajo grupal de máximo 7 personas por grupo que será presentado en
formato escrito (máx. 10 hojas)
Contenidos: genograma de la familia (tres partes, estructural, funcional y relato), hipótesis para
trabajar con esta familia, intervenciones posibles a través de cada modelo de terapia familiar,
reconocer si hay patrones interaccionales y explicitarlos.
Buen trabajo
Se observan dos tipos de sistemas, los aglutinados (límites difusos de familias o grupos) o
los sistemas llamados desligados (límites rígidos). Los sistemas aglutinados desdibujan
los roles de cada uno de sus miembros, exagerado el sentido de pertenencia y
desdibujando la autonomía personal, inhibiéndose la autonomía (por ejemplo de los
niños). En estos sistemas pierden diferenciación los subsistemas, todos los miembros
sufren cuando uno lo hace, y cualquier modificación de la estructura del sistema modifica
al resto. En cambio los sistemas desligados se organizan de manera en que en los casos
más extremos, cada miembro constituye un pequeño subsistema, porque si bien se
relacionan, lo hacen escasamente, por lo que se manifiesta un amplio sentido de
independencia y tolerancia a las variaciones entre sus miembros. En estos casos la
influencia de cada uno de los miembros no influirá en demasía en los demás. La clave de
la intervención sistémica es introducir un cambio significativo en la interacción de los
miembros de un sistema que haga innecesaria la manifestación sintomática de uno varios
miembros.
Cuestionamiento circular: Punto de partida: Noción de Bateson de que "la información es una diferencia que
produce una diferencia": La información sólo puede generarse por medio de un proceso de diferenciación. El
terapeuta adopta una forma de preguntar en la que selecciona ciertos fenómenos, los pone en relación unos
con otros, los compara y los distingue. Es necesario que las preguntas sean muy precisas, que estén basadas
en la comprensión de la dinámica familiar, y que se realicen en el momento oportuno. Ejemplos de
preguntas circulares: Preguntas sobre rasgos distintivos: Ante la aparición de un rasgo distintivo en la
descripción de la conducta, se puede preguntar por su opuesto. ¿Qué es lo que le hace notar que X no le
está desafiando?. Situar los rasgos en "movimiento": Situar los rasgos individuales, percibidos como estables
y permanentes, en movimiento. ¿Cómo tiene que comportarse X para que su padre piense que es tonta?.
Contextualización: Preguntas que pretenden mostrar que la conducta es dependiente del contexto. ¿En qué
situaciones se observa la conducta Y?. Revelación de condicionamientos mutuos por medio de descripciones
dobles: El objetivo es que todos los participantes se definan como contribuyentes a la situación, de modo
que la división entre víctimas y opresores no pueda producirse. "X imagina que quieres que tu hermano se
preocupe más por ti ¿Qué harías?". Introducción de la dimensión temporal en características percibidas como
estables: Aportar una perspectiva temporal contribuye a relativizar los hechos. ¿Hasta cuando va X a
posponer la realización de sus propias metas?. Introducción de patrones diferenciales en la relación: Pueden
referirse a diferencias entre pasado y presente, en cantidad (más o menos), o en calidad (mejor o peor).
¿Quién puede hacer que X se lleve mejor con su hermana?. Escalamientos: Preguntas sobre diferencias
cuantitativas en actitudes o conductas. ¿Quién es e que está más preocupado por la enfermedad de X?.
Preguntas triádicas: Preguntar a una persona sobre la relación existente entre otras dos. ¿Cómo ve la
relación entre su marido y su madre?. Peticiones de acuerdo: Preguntar a un miembro de la familia si está
de acuerdo o no con lo que otro ha dicho. ¿Crees que X está más de acuerdo con la evaluación hecha por tu
padre o con la hecha por tu madre?. Preguntas sobre cambios en las relaciones: Se intenta poner en relación
cambios en las relaciones con sucesos específicos. ¿Cómo afectó a las relaciones el hecho de que X se
marchara de casa?. Preguntas sobre las explicaciones familiares: Preguntas sobre los significados
individuales y/o colectivos que funcionan en la familia como explicación de los síntomas. ¿Qué explicación
encuentra para que su padre desarrollara sus problemas cardíacos exactamente cuando lo hizo?. Preguntas
sobre los valores individuales y familiares: ¿Quién está mas cerca de compartir la idea de que hay que
sacrificarse por los demás?. Preguntas que enfaticen los recursos: Preguntas encaminadas a demostrar que
existen otros modos de conducta disponibles en la situación. ¿Cómo reaccionaría su padre si en el futuro su
madre dejara de ocultar su inteligencia?. Preguntas hipotéticas: Intentan ofrecer realidades alternativas.
¿Qué pasaría si en 5 años todo permanece como está?. - See more at: http://online-
psicologia.blogspot.com/2007/11/modelos-sistmicos.html#sthash.lwEhVERO.dpuf
UNA MIRADA DE LA FAMILIA DESDE EL
ENFOQUE SISTÉMICO
UNA MIRADA DE LA FAMILIA DESDE LA PERSPECTIVA SITÉMICA
El ICBF como su nombre lo indica debe velar por el bienestar de la familia en su totalidad y no
solamente de uno de sus miembros, pues entre ellos existen un sin número de relaciones y vínculos que
son los que en definitiva hacen que aparezcan las conductas, motivo de consulta en nuestros servicios.
La familia es pues un sistema inmerso en un sistema social y sus orígenes y pautas de relación, están
de los individuos; responde por el desarrollo integral de sus miembros y por la inserción de estos en la
cultura, la transmisión de valores para que se comporten como la sociedad espera de ellos. De ahí que
la pertenencia a una familia constituye la matriz de la identidad individual, de donde aprende por lo que
llamamos “ el proceso de socialización”, las pautas transaccionales que le permitirán funcionar a lo largo
La terapia familiar sistémica es un cuerpo de teorías y técnicas que estudian al individuo en su contexto
social; intenta modificar la organización de la familia, pues se parte de la idea de que cuando se
en ese grupo y como resultado se modifican las experiencias de cada individuo parte del sistema, pues
se considera que el hombre no es un ser aislado, sino que es un miembro activo y reactivo de los grupos
sociales.
Las técnicas tradicionales de salud mental, se originaron en la fascinación producida por la dinámica del
individuo, llevando a los terapeutas a concentrarse en la vida intrapsíquica y como consecuencia en las
técnicas de tratamiento para el individuo aislado de su medio, lo que llevó a la concepción de este como
asiento de la patología.
La terapia Estructural de familia estudia al hombre en su contexto social y tuvo su origen y desarrollo en
la segunda mitad del siglo XX. Supone que la información actitudes y formas de percibir, son asimiladas
por el individuo y lo llevan a actuar de una u otra manera, en el contexto habitual; la familia es entonces
un factor importante en este proceso. Es por ello que este enfoque encara el proceso de FEEDBACK
entre las circunstancias y las personas implicadas, y recurre a técnicas que alteran el contexto
explorar e interpretar el pasado EL ALLA Y ENTONCES aunque no se niega que el pasado influyó en la
creación de la organización y funcionamiento actual de la familia, pero lo que interesa es intervenir para
cambiar el presente.
El terapeuta o servidor público que presta el servicio de ayuda se asocia al sistema para transformarlo,
pues se parte del convencimiento de que:
La familia o sistema familiar regula, alimenta y socializa a sus miembros, de tal manera que si se logra
reparar o modificar su funcionamiento, se logrará una mayor eficacia y el cambio logrado se mantendrá,
2. Su sistema relacional: O sea la forma como interaccionan el hombre y la mujer, los roles, la
ambos o uno de ellos aportó uno o varios hijos a la relación o ambos lo hicieron conformándose lo que
hemos llamado la familia que puede decir “ tus hijos, mis hijos y los nuestros” sin descontar aquí las
edades, las exigencias y los cambios de cada uno de los miembros, que suponen adaptaciones diversas
en la forma particular de estar juntos. Es así como una relación de dos o díada parental, pasa a ser una
Lo anterior nos exige aceptar y reconocer que no podemos mirar y evaluar a todas las familia con una
misma norma o patrón, pues existen tantos tipos de familias como estilos de convivencia se encuentren
y eso implica para nosotros tener una mirada más amplia y sobre todo una actitud no juzgadora de
ninguna de las opciones que nos presenten nuestros usuarios, pues echando un vistazo a las tipologías
de familia que muy seriamente nos mostró Virginia Gutiérrez de Pineda y que han completado otros
estudiosos de la familia, además de nuestra experiencia cotidiana, podríamos decir que existen muchas
*Familia superpuesta o reconstruida donde uno o ambos miembros de la pareja, vienen de tener otras
Familia con un solo progenitor o monoparental, como en los casos de separación, abandono, divorcio,
Familia en asenso o de progenitores solteros, donde no se tiene un vínculo erótico-afectivo entre los
progenitores, donde los hijos llegan sin que la pareja haya cohabitado nunca. O por adopción.
ambos miembros de la pareja son del mismo sexo, su relación es estable y los hijos les llegan por
Estas y todas las que no mencinamos pero que existen y tienen sus reglas y normas de funcionamiento
y sus propios procesos de crecimiento que implican una forma de estructura de funcionamiento, un
· ORGANIZACIÓN: Son los elementos constitutivos de una unidad (ejemplo la silla tiene espaldar, patas
· ESTRUCTURA: Funcionalidad o Costumbres, formas de estar con el otro forman parte de la estructura
y no de la organización.
De donde toda familia tiene una organización jerárquica y una estructura de interacción o
funcionamiento, de modo que lo que le pasa a un individuo no es exclusivamente debido a un proceso
interno, sino que es fruto de su interacción con el medio y si se modifica la estructura, se producrán
cambios en los procesos internos de cada uno de los miembros del sistema.
El papel del terapeuta o servidor que presta la ayuda es importante en el cambio, y su concepción del
problema, determina la eficacia en la producción del cambio. Aquí es importante no mirar el problema en
La estructura familiar es pues el conjunto invisible de demandas funcionales que organizan los modos en
que interactuan sus miembros, y en toda estructura familiar deberá existir una jerarquía de poder en la
que los padres y los hijos poseen niveles de autoridad diferentes y es a esta estructura donde debe ir
Por ello se afirma que : “ El individuo influye en su contexto y es a su vez influiodo por este, gracias a
entre ellos, por ello decimos que el individuo es un subsistema o parte del sistema, de ahí que se debe
UN SISTEMA – UN MONTÓN
SISTEMA:Partes interconectadas que funcionan como un todo, cambia si se le quitan o añaden partes; si
se divide un sistema en 2 no se consiguen 2 sistemas más pequeños, sino un sistema defectuoso, que
probablemente, no funcionará.La disposición de las piezas es fundamental, pues las partes están
MONTÓN: Serie de partes, donde las propiedades esenciales no se alteran al quitar o añadir más piezas.
Al dividirlo, se consiguen 2 montones más pequeños, pues la distribución de las piezas no es importante,
ya que no estan conectadas y funcionan por separado.Su comportamiento no depende delas piezas que
lo conformen, pues cada una funciona independientemente de la otra, pues no hay relación entre las
partes.
En el enfoque sistémico se parte de una premisa fundamental o principio de TOTALIDAD QUE DICE: “ El
todo es más importante que la suma de las partes” cada una de las partes esta relacionada con el todo y
el cambio de una provoca cambios en todas las demas; o sea el sistema funciona como un todo, luego
tiene propiedades distintas a las partes, estas propiedades se llaman emergentes, pues emergen del
sistema mientras está funcionando y las propiedades de estas, se explican a partir de las propiedades
del todo. Si dividimos un sistema, no encontraremos las propiedades emergentes en las partes que lo
componen; pero en el sistema, cualquier cambio que tenga lugar en uno de las partes, provoca cambios
en todos los demás, en todo el sistema como totalidad, porque son variables mutuamente dependientes.
Ej: La adolescencia de un hijo genera crisis y cambios en él y por consiguiente en todo el sistema
familiar.
En un sistema familiar: “la realidad, no solo es lo dado, sino también lo posible” esto nos lleva a ser
capaces de pensar en un futuro diferente, deacuerdo a la capacidad creativa e innovadora del ser
humano. Significa creer que todo ser humano, independientemente de sus circunstancia es capaz de
La familia como cualquier otro sistema tiene períodos de estabilidad y períodos de inestabilidad y el paso
de una etapa a otra hace aparecer la inestabilidad como en las etapas del ciclo vital.
1. Noviazgo
2. Matrimonio o unión
8. Nido vacío
9. Retiro laboral
Estas son crisis vitales esperadas y casi universales y entre ellas se suceden otras muchas que no le
suceden a todos los sistemas familiares Ej. Un secuestro, una muerte, un período de desempleo, un
Además de estas etapas que suponen la reacomodación permanente de la familia se evidencian 5 áreas
de conflicto conyugal y que son productoras de tensión, que de no hacer acuerdos previos, llevan a la
2. El aspecto sexual
3. La educación de los hijos
5. Lo económico laboral.
Ahora todo sistema familiar tiene su propia regla de tensión, o sea un máximo y un mínimo o
–+
El rango de la regla más amplio depende de las costumbres, menos amplio depende de los valores y en
la punta o parte más estrecha depende de los mitos y tabues; superado en más o en menos el rango de
la regla la familia entra en crisis y es aquí donde encontramos diferncias familiares como: Familia
plastica que encuentra alternativas de solución y familia Rígida que entra en caos.
Si alguien rompe o pasa del límite del rango de la regla por ejemplo PEGA el otro seguramente se
paraliza, porque sabe que es peligroso para el sistema y actua alli como controlador del sistema o
controlador del error. Pero entonces algún otro miembro del sistema se moviliza y hace cualquier otra
OJO Cuando el aparato cibernetico no puede controlarse a si mismo, cualquier miembro del sistema
El papel de quien presta la ayuda sería ampliar o modificar el rango de la regla, que es una forma de
aprender a aprender
HOMBRES y MUJERES
MITOS Y TABUES
VALORES
COSTUMBRES
Es posible cambiar costumbres, ellas son modificables, los valores son menos posibles de modificar y los
mitos y tabues, no es posible modificarlos. Los valores son todo el sistema de creencias que terminan
transformados en acciones, que están tan profundamente arraigadas a la esencia personal que hacen a
los valores universales ( justicia y lealtad) de acuerdo a estos valores van a ser las conductas ( fidelidad
por ejemplo) y seguramente lo que se espera del otro, porque le exijo al otro mis propios valores, el lío
está en que probablemente el otro no lo tenga como valor máximo; asi si el otro me es infiel, yo veré
Por ello en una institución de atención y protección de la familia debemos incluir a toda la familia en la
entrevista y a todas aquellas personas que intervienen en la dinámica familiar ( familia extensa, si es el
caso.)
En el enfoque sistémico las cosas no son sino que Aparecen, asi lo que aparece, puede desaparecer, a
diferencia de lo que ES que no puede dejar de SER; de ahí que no se aceptan afirmaciones tales como: “
él es muy irresponsable”, “ ella es muy agresiva”, “el es muy rebelde” aquí hay que analizar cuando la
persona aparece como tal o cual cosa, para asi poder detectar los circuitos de conductas repetitivas que
hacen que una conducta aparezca. Por ello no es necesario la reconstrucción de una historia y la
todos los miembros de la familia, que deben reportar cómo ve cada uno el problema, para definir juntos
un objetivo estable, que produzca un cambio y de solución al problema. Asi cada uno en términos
concretos ( observables, medibles, cuantificables) deberá definir cuál será su contribución para lograr el
objetivo concertado.
Estos acuerdos son posibles, si se aclaran los límites o las reglas que definen las formas de interacción
entre los distintos miembros y subsistemas que se presentan en la familia, asi:
Hijos
Ejemplo: el límite del sistema parental se encuentra definido cuando la mamá le dice al hijo mayor: “ tu
no eres el padre de tu hermano, si él comete una falta, dímelo y yo soy quien lo hago obedecer”
FUNCIÓN DE LOS LÍMITES: Proteger la diferenciación del sistema, deben ser lo suficientemente claros
como para permitir a los miembros de los subsistemas el desarrollo de sus funciones sin interferencias
indebidas.
La claridad de los límites al interior de la familia es un parámetro muy útil para evaluar su
funcionamiento. así:
Estos sistemas de relación desligada o de límites rígidos o aglutinada de límites difusos llevan a la
familias la aparición de problemas, de ahí que el terapeuta o servidor que presta la ayuda deberá ser un
delineador de los límites, clarificando los difusos y abriendo los excesivamente rígidos..
En el subsistema conyugal se dan dos tipos de estilos de interacción, ninguno de los cuales es mejor que
el otro y ambos pueden presentar problemas si no se negocia y renegocia cada vez que emerjan los
problemas:
En las relaciones de simetría puede presentarse dificultades cuando uno de los miembros de subsistema
quiere dominar al otro y mandarlo a una posición de complementariedad y el otro no se deja, ESCALADA
SIMÉTRICA, de donde aparece una lucha por el poder, aparece el conflicto y se requiere de aclarar los
posición complementaria o inferior y sumisa, intenta acercarse a quien detecta el poder y este
un nuevo equilibrio.
En el Subsistema Parento – filial o sea donde hay tres personas o mas en la relación pueden aparecer
coaliciones y alianzas:
comunicación no verbal = peligro pues el silencio rencoroso corroe y daña poco a poco todo el clima.
· DESCALIFICACIÓN: Un ejemplo es el “ si pero” alguien habla y el otro interviene y acepta pero con sus
argumentos borra todo lo que el otro dijo; el silencio es también utilizado como elemento descalificador
del otro.
· ESCALADA SIMÉTRICA: Todas las conductas que nos refieren la lucha por el poder existente en la
pareja.
· SUPERPOSICIÓN DEL CANAL: Dos personas que hablan y escuchan al mismo tiempo.
· SUPERPOSICIÓN DEL CANAL NO DISRUPTIVA: Uno habla y el otro interrumpe en forma aclaratoria,
toda conducta tiene un valor de mensaje y por mucho que uno lo intente, no puede dejar de comunicar
( actividad o inactividad, palabras o silencio tienen siempre valor de mensaje e influyen sobre los demás
quienes a su vez no pueden dejar de responder.. Por eso la comunicación no solo sucede cuando es
intencional, consciente y se logra el mutuo entendimiento, pues el mensaje emitido puede no ser igual al
recibido.
· NIVEL RELNACIONAL: Este da sentido y valor a los datos es el resultado de la experiencia juntos que
cómo se organizan los hechos, porque regularmente cada uno sitúa su conducta como proveniente de la
conducta del otro ej: “ el señor dice me callo porque me regañas, y la señora le contesta, te regaño
porque te callas” y ninguno da su brazo a torcer. Mostrándoles la secuencia se puede invitar a que uno
· MENSAJES INCONGRUENTES: Este es un estilo de comunicación contradictoria, donde una cosa se dice
que se de una relación enloquecedora entre padres e hijos, donde nadie sabe que posición ocupa con
respecto al otro, nadie sabe si es querido o si quiere al otro, o sea confusión absoluta. Este se presenta
Mensajes incongruentes
Imposibilidad de metacomunicarse
Es importante también conocer la etapa del ciclo vital en la que esta la familia que consulta, pues este
Los sistemas sociales son abiertos vs cerrados aquí nos interesan los sistemas abiertos y estables o sea
cibernéticos, es decir que tengan dentro de si mismos mecanismos de control de error y control de
desviaciones ( intercambio de información con el medio). Los sistemas sociales son abiertos, estables y
cibernéticos, donde las variables relacionales de conducta tienden a permanecer dentro de límites
constantes y definidos ( se sabe qué más o menos se puede hacer y qué no se puede), todo depende de
Es preciso recordar que en todo sistema existen unas normas y reglas que es preciso detectar y señalar
· REGLAS: Estas son pautas implícitas que cada uno espera delotro, pero no se dicen Ej.: la fidelidad.
Como el objetivo es cambiar el aquí y ahora es preciso tener claro que hay conductas que surgen de la
costumbre, que estas pueden terminar convertidas en valores y más tarde en mitos.
HOMEOSTASIS o equilibrio estable o uniforme: Todo sistema tiene una tendencia a mantenerse
constante y estable con relación a límites definidos de algunas de sus variables en relación con el
equilibrio. Este permite proteger el sistema con relación a la información que entra y sale del sistema,
sea esta positiva o negativa; es como la capacidad que tiene la familia para regular las interacciones en
EQUIFINALIDAD varias causas producen un mismo resultado y un misma causa puede producir
resultados diversos, por eso no es posible las comparaciones que hacemos en la vida cotidiana diciendo
“yo también tuve el mismo problema y no reaccioné asi, o a mi me criaron los mismos padres y no hago
eso que hace mi hermano” o pretender negar una circunstancia comun porque se provenga de
ORDEN JERÁRQUICO: Implica la noción de límites o sea aquella región que separa un sistema de otro
cuya función es filtrar o seleccionar la energía que entra o sale del sistema. Por ejemplo cundo un
hermano se toma atribuciones de padre y el papá le dice “ tu no eres el papá y no tienes por qué darle
ordenes a tu hermano…” o el mismo hermano le dice “ ni se crea que usted me manda, usted es mi
hermano, no mi padre…” Todos los sistemas tienen una relación jerérquica con sistemas mayores o
suprasistema y a su vez está compuesto por varios subsistemas. Y un subsistema que es parte
integrante de otro sistema, cumple un objetivo propio, pero en función de la finalidad del sistema al que
pertence; por sí solo puede constituirse en un sistema ej: un hombre es un subsistema parte de una
familia, una sociedad, una entidad, pero a su vez es un sistema independiente , conformado a su vez
Complejos: no son fáciles de describir debido a la gran cantidad de elementos e interacciones. Abiertos:
Cuando los objetivos se establecen en función de los sistemas jerárquicamente superiores; hay un
intercambio de funciones con el ambiente. Todo organismo vivo es un sistema abierto por lo tanto el
hombre y la familia son sistemas abiertos por excelencia. Cerrados: Autónomos en sus objetivos, no
existe intercambio con el medio ambiente ( no son propios de las ciencias sociales, sino que operan en
La familia como sistema abierto debe funcionar en función de los subsistemas que la conforman y del
sistema mayor del que forma parte.
El limite entre la familia y su entorno es fundamental, ya que la familia debe satisfacer tanto las
necesidades del sistema familiar y de cada uno de sus miembros, como también algunas necesidades de
la sociedad. Estos límites deben ser semipermeables pero claros de tal manera que la influencia externa
no le haga perder su identidad, sin que ello signifique aislarse, pues esto lo llevaría a la desintegración y
A su vez entre los subsistemas pertenecientes a un sistema familiar deberá haber también límites claros,
pues los subsistemas son entidades menores a través de los cuales el sistema cumple sus funciones;
cada miembro de una familia es un subsistema, perteneciente a su vez de otros, las díadas, los
triángulos, etc. Cada individuo pertenece a diferentes subsistemas en los que posee diferentes niveles de
poder y en los que aprende diferentes habilidades diferenciadas. Así : El hombre con su pareja
conforman el subsistema conyugal, cada uno aporta su propia historia familiar, su función es la
complementariedad, cada uno debe ceder parte de su individualidad para lograr el sentido de
conyugal, ambos con sus hijos el subsistema parental, uno solo con sus hijos el subsistema parento filial,
humanos y familiares. La familia además no permanece estable, ni en equilibrio constante sino que se
ENTROPÍA: Es la energía ineficaz o atrofiada que traducida al sistema familiar significa, la cantidad de
esfuerzos que no conducen a resultados; los sistemas tienden a perder eficacia y a esto se le denomina
dinámica y permanentemente.
donde se cumple el desarrollo del individuo a través de funciones que hasta la fecha han sido
intrasferibles a ninguna otra institución o sistema y donde la relación entre las partes y el sistema total
es tan integral, que si un individuo o subsistema flaquea en su funcionamiento, la totalidad del sistema
sentido es impredecible, de ahí que el terapeuta o servidor que presta la ayuda, no debe imponer sus
propias normas, ideas o creencias y mucho menos actuar con patrones preestablecidos, porque cada
familia es única y escoge dentro de las diferentes alternativas de solución, la que más se acomoda a su
idiosincrasia..
CAUSALIDAD CIRCULAR: El enfoque psicoanalítico considera que la causalidad es lineal “ causa è efecto”
en terapia sistémica se considera que la causalidad es un proceso circular, de ahí que se busque la
solución o curación del problema en el conocimiento de cómo opera el sistema familiar, para modificarlo
y no en la búsqueda inútil de un culpable, que generalmente es el traído por la familia como paciente
identificado.
asuntos inconclusos, ideas, fantasías y mitos de generación en generación. Esto hace que la historia
familiar nos permita, descubrir los problemas que no se han trabajado en la familia de origen, y que aún
NEUTRALIDAD: Es la habilidad que debe tener el terapeuta o servidor que presta la ayuda, para escapar
de las alianzas que los miembros de la familia tratan de establecer con él. De donde es indispensable
Es en síntesis respeto y actitud no jusgatoria, es no buscar culpables y mantener buena relación con
CONNOTACIÓN POSITIVA DEL SÍNTOMA: Adscribir una noble intención tanto al síntoma del paciente
identificado, como al comportamiento no sintomático de los otros miembros de la familia; esto pone a
COMUNICACIÓN: Es entonces la interrelación entre los miembros del sistema, supone el intercambio de
información mutuamente afectante, o sea que aquí se incluye la noción del Feedback o
retroalimentación
Uno de los aspectos que debemos aprender a mirar, sentir, percibir…etc es la comunicación entre los
miembros del sistema familiar. La comunicación tiene pues tres aspectos fundamentales y son
de sus miembros y de este modo el sistema se mantiene y ofrece resistencia al cambio, y esto lo
observa quien interviene, orieta o ayuda observando la comunicación, que en el enfoque sistérmico es
equivalente a conducta y se sabe que es imposible no comunicar pues toda conducta transmite una
familiar al observar su forma de interactuar ( quien habla, quien calla, quien contradice, quien ignora y
evade…etc).
Observar por ejemplo si hay mensajes incongruentes ( diferencia entre lo verbal y lo gestual o no
verbal) pues en un sistema familiar muchas veces es más importante lo que no se dice, que lo que se
VIRGINIA SATIR plantea 4 modelods de comunicación que se pueden observar y que comprometen las
reacciones corporales, los sentimientos, y los pensamientos de las personas y que en últimas van a
· APLACAR Para que el otro no se enoje ( el que usa esta forma de comunicarse, trata siempre de
· CULPAR Para que te crean fuerte. ( típico dictador o amo, actúa como un ser superior, como tirano,
· SUPER RAZONAR Para que vean tu propio valor aunque en su fuero interno se siente vulnerable, usa
palabras rebuscadas que no siempre conoce su significado y trata de aparentar calma, no muestra
En los sistemas se da la aparición de TRIANGULOS que son definidos en la teoría como las fuerzas
emocionales que se mueven entre 3 personas. Es la unidad emocional más estable más peueña. Toda
relación de 2 personas, bajo tensión, se vuelve inmediatamente de tres y esto se debe detectar en las
SUPERVISIÓN: Es parte del trbajo en equipo, la supervisión activa es quizas la única forma que tiene el
comunicarse. Enseñarles a negociar ciertos acuerdos que implican RENUNCIA y también SATISFACCIÓN
de las partes.
TECNICAS UTILIZADAS.
1. TAREAS: Es la acción de quien presta la ayuda que recomienda a la familia que haga algo o que deje
de hacer algo que venían haciendo. Aquí es importante que se prescriban cosas medibles, observables,
cuantificables, así los miembros de la familia pueden ir observando el cambio de unos y otros y la
2. LA PARADOJA: Esta es una intervención basada en el doble vínculo ej: “cambien” y en el mismo
marco “no cambien” en esta forma le pedimos a la familia modificaciones por la vía de la rebelión. OJO è
se utiliza cuando hay un muy buen clima terapéutico, cuando se dan posiciones extremas que llevan a la
confusión.
3. PRESCRIPCIÓN DEL SÍNTOMA: Es un tipo específico de paradoja, consiste en pedirle al portador del
síntoma, o al subsistema involucrado en una situación que es motivo de consulta, continuar con dicha
conducta o tipo de relación; o sea se les propone el problema como solución. Obviamente, cuando es
claro el poder del síntoma sobre el sistema y cuando se han ensayado innumerables soluciones, sin
ningún resultado.
emocional en el cual se experimenta una situación y situarla dentro de otra estructura, cambiando por
completo el sentido Ej: Miguel y Margarita ella consulta por el temor a que un día de estos los hijos
maten al padre, (quien toma licor y la golpea,) por defenderla a ella de sus ataques… él se queja que
ella lo ignora y lo deja solo, argumentando que todo animal tiene su pareja, menos él. è
Reestructuración: no será Margarita que este hombre no sabe ya decirle que la quiere y que la desea y
5. SEÑALAMIENTO DE LÍMITES: Esta técnica se utiliza para ubicar cada miembro del grupo familiar, en
su respectivo subsistema, respetando posiciones jerárquicas dentro del sistema total, en los casos donde
se encuentra gran intromisión de los hijos en los problemas de los padres o viceversa.
relación entre dos miembros de la misma. De esta manera se conoce la relación diádica vista por un
tercero.
Muchas veces la entrevista circular genera cambios ya que a través de las preguntas circulares que hace
el operador y las respuestas que la misma familia se da, los ayda a cuestionarse y por ende a movilizar
· lineales se emplean para conocer la definición y explicación que la familia da, sirven de orientación al
terapeuta.
· Circulares se caracterizan por una curiosidad general acerca de las relaciones de los eventos que
incluye el problema, Se formulan preguntas para poner de manifiesto conexiones, acciones, sentimientos
· Estratégicas el que ayuda debe ser más directo cuando la familia va encaminada por un lado
problemático Ej.: en una pareja engarzada en una escalada simétrica se pregunta ¿ quien manda a
quien?
· Reflexivas su propósito es capacitar a la familia para que genere nuevas percepciones y conductas que
hagan fácil la solución de sus problemas. Consiste en activar con intención las conexiones entre los
miembros.
Hay entonces preguntas orientadas al futuro que desarrollan metas por ejemplo a la hija con mal
rendimiento académico ¿ Qué planes tienes para estudiar una carrera? ¿ aparte de esto qué mas te
gustaría hacer? Y a los padres ¿ Qué planes tienen para su hija? ¿ Qué tienen planeado para alcanzar
esa meta?
Preguntas que exploran el resultado esperado ¿ Quien crees que se sentirá decepcionado si no alcanzas
esa meta?
Preguntas que exploran expectativas catastróficas para eponer temas ocultos para padres sobre
protectores ¿Qué creen que podría pasar cuando su hija sale hasta tarde? ¿ Qué es lo peor que piensan?
Preguntas hipotéticas a la hija ¿te imaginas que tus papas se preocupan de que caigas en las drogas? ¿
Preguntas que sucitan esperanza y optimismo ¿Cómo podrían mejorar su relación? ¿ De que manera se
Preguntas que convierten al interrogado en observador ¿ Que te imaginas que ellos piensn de esta
situación?
Preguntas triádicas son preguntas que exploran patrones de conducta entre 2 personas distintas al
desde una única perspectiva, quedando muy limitadas sus opiniones ¿Quién experimentaría mayor vacío
Las preguntas pues introducen una definición del problema y las intenciones negativas, se convierten en
positivas.
7. VALORACIÓN Y ESTÍMULO PERMANENTE: Estimular siempre los logros obtenidos por la familia a
8. ENFOQUE SOBRE LOS RESULTADOS: Dado que la finalidad de la ayuda es llevar a las familias a
9. ENGANCHE O CORRIMIENTO: Son las estrategia utilizadas para conseguir que toda la familia asista
(engancha), sin aliarse con el consultante inicial ( o quien pide el servicio) El corrimiento es su habilidad
para lograr el compromiso de todos en la solución del problema y continuar con el proceso de atención.
PROCESO TERAPÉUTICO
En el ICBF antes del proceso terapéutico tenemos un sistema de RECEPCIÓN – ORIENTACIÓN que es la
fase donde se inicia la ayuda, aquí tenemos que tener una concepción profiláctica y preventiva de la
situación planteada, pero aquí es donde debemos iniciar un proceso que supere la visión o tendencia
Sin perder de vista que se actúa sobre la perturbación o conflicto que quien pide la ayuda señala, el
profesional deberá ubicar su verdadera magnitud y proceder sobre ella, orientando al usuario y
remitiéndolo al servicio indicado, con una aclaración que en medicina llaman procedimiento informado,
pues aquí se origina la intervención como paso previo indispensable para definir el tratamiento.
Entonces en recepción se amplia el motivo de consulta, allegar información que aclare la necesidad de
atención por un experto o si es otra la institución la que puede satisfacer la demanda, pero de todas
maneras desde aquí se inicia la importancia de asumir la responsabilidad de todos las partes
comprometidas
Sería deseable tener equipos de grabación de las sesiones, circuito cerrado de televisión o cámara de
Gesell para que el trabajo en equipo le permitiera a todos ver lo que uno solo no ve è leer el sistema
relacional de la familia, pero ante la imposibilidad, si debemos hacer estudio de casos entre el equipo
Psicosocial y el defensor o la defensora buscando ayudar en la reorganización del sistema para que
encuentren juntos la solución, en lugar de estar permanentemente reabriendo historias y / o
PRIMERA ENTREVISTA:
Cada sesión de intervención deberá tener unas etapas o estadios, buscando siempre vincularse al
1. Estadio social = Ubicación de la familia, presentación de los personajes buscando siempre establecer
2. Focalización del problema = Donde se concreta el motivo de consulta; aquí si partimos del hecho de
que muchas veces lo que se consulta no es el fondo del problema, habrá entonces que observar el dolor,
3. Estadio Interactivo = donde se pide a la familia que hablen entre si ej: “ dígaselo a él, mirelo a los
ojos y dígale eso que me esta diciendo a mi…”
llegar
El abordaje familiar así entendido, comprende pues un proceso metodológico que incluye la valoración
social, la planeación de las acciones, la intervención para el cambio y por supuesto la evaluación como
él o ella entran a formar parte de un sistema relacional conformado por el grupo familiar – el contexto
social y el profesional.
Estadio Social: En el estadio social hay que decirles y hacerles sentir a cada uno de los miembros de la
familia que son igualmente importantes y dignos de atención. Hay que tener presente que las familias
son todas diferentes y tienen tonos generales que pueden variar de un congelamiento absoluto, donde
c/u responde al terapeuta con monosílabos, con largos silencios, hasta grados de gran jovialidad y otras
Aquí se debe observar las relaciones entre padres e hijos, las relaciones de la pareja, las alianzas, las
coaliciones y los triángulos, las relaciones entre los hermanos y las relaciones de c/u con el terapeuta.
Estadio de Focalización del Problema: Aquí se explora directamente en motivo de la consulta y que cada
a) Dar interpretaciones o hacer comentarios para ayudar a las personas a ver el problema de manera
distinta de cómo lo está presentando. Recuerde que hay que mirar el problema en términos relacionales.
b) Dar consejos pedagógicos, porque se cae en el riesgo de dar soluciones mágicas desde afuera, lo cual
impide a la familia reapropiarse del problema y su historia y sentirse artífice del cambio.
c) Permanecer implicado en las emociones de alguno de los miembros de la familia, respecto del
problema. Aquí el riesgo es que quien preste la ayuda se deje arrastrar por el clima emocional y las
fuerzas homeostáticas, impidiendo su acceso a las propias energias positivas de la familia que ayuda.
a) Permitir que cada uno exprese su opinión, impidiendo las interferencias de otros ya sea con palabras
o con miradas…
c) Solicitar a cada uno que se refiera al problema en términos concretos y no aceptarle definiciones
d) Observar mientras cada uno habla, las actitudes de los otros, sus reacciones ( hostilidad? Fastidio?
Acuerdo o desacuerdo? Complacencia? o indiferencia?
Contrato Terapéutico: esta da la medida del grado de compromiso de cada uno para el logro de los
cambios apetecidos, que debe ser claro y concreto para garantizar su eficacia.
Aquí se lleva a cabo el proceso de ayuda psicológica o social y la meta no es cambiar a la persona
capacitarla para utilizar sus recursos y enfrentar mejor su situación. Aquí a traves de las técnicas
ayudamos a las personas y familias a definir problemas en sus relaciones, reconociendo qué están
haciendo unos y otros, a encontrar alternativas y desarrollar nuevas habilidades que les permitan
enfrentar sus problemas. O sea es el conjunto de técnicas que se utilizan encaminadas a fortalecer las
capacidades evidentes y latentes, cuyo objetivo es el fortalecimiento de los vínculos que los unen para
ser capaces de estimular el crecimiento personal de los miembros del sistema familiar, y tener una
No olvidemos que cada sesión debe manejarse como si fuese la primera, la única y la última, pues no
ofrecemos un trabajo más allá de 3 máximo 4 sesiones y que mucha gente con una sola orientación bien
dada, cálida y respetuosa es suficiente para fortalecer las transformaciones intra familiares.
Ahora la función del profesional servidor público es el de aunar esfuerzos corporativos con un fin único è
fomentar y apoyar la recuperación de la familia que esta disfuncionando tanto a nivel preventivo como
curativo y que este proceso se funda en una perspectiva sistémica que busca influenciar un cambio en
las transacciones al interior del sistema familiar que consulta y de este con su entorno social.
Nosotros no hacemos terapia familiar propiamente dicha pero al incluir la familia en el trabajo de
orientación desde una perspectiva sistémica, superamos la noción fundamentalmente asistencialista que
hemos tenido y asumiremos entonces un enfoque Bio–Psico-Social que permite un manejo más integral
de los problemas humanos. El punto de convergencia entre terapia familiar y orientación familiar esta en
la relación interpersonal, donde hay una clara influencia recíproca y permanente entre quien ayuda y el
En este estadio se debe profundizar en los aspectos que a continuación relaciono y que servirán después
· Seleccionar estrategias para solucionar el problema y que le permitan al mismo sistema familiar evaluar
· Decidir cual es el tipo de conducta susceptible de cambiar con mayor facilidad y delimitar el
· Determinar el papel que juega el síntoma dentro del sistema de relaciones, creencias y valores
familiares.
· Detectar el momento del ciclo evolutivo familiar, las tareas evolutivas y ritos de paso.
· Descubrir las redes de apoyo familiares y sociales y la naturaleza de relación que establece con estas.
BIBLIOGRAFÍA
S Minuchin. H. Ch Fishman. Técnicas de terapia familiar. Ed Paidos, Buenos Aires, Barcelona, México.
Angela María Quintero Velásquez. Trabajo Social y procesos familiares. Ed. Lumen Hvmanitas
BEATRIZ ZULUAGA U
Psicóloga Universidad Nacional
Apuntes:
INTRODUCCIÓN A
LA SISTÉMICA Y
TERAPIA
FAMILIAR.
Niveles de resistencia:
(En sesión está la pareja; a la esposa:)¿Si Vd. dedicara al día una hora
más a estar con sus hijos, se sentiría más tensa o más entretenida?
(Tal vez la esposa responda: - "Me sentiría más tensa") (El terapeuta
continúa:) ¿Y si mientras dedica esa hora a los niños, su esposo se
encarga de... se sentiría mejor o peor?
Así, por ejemplo, una familia que vino a consultar por su hijo que
manifestaba problemas de conducta y carecía de habilidad social,
narraron el siguiente cuento:
Así, por ejemplo, una pareja que consulta por sus peleas en la relación,
y después de observar que la mujer está resentida con su marido por
que no se atreve a tomar decisiones por temor a las críticas de él, se les
puede prescribir que: "los días impares él esté a cargo de tomar las
decisiones para ambos y ella deberá seguirlo amablemente, siempre
que las decisiones no entrañen peligro o capricho,.mientras que ella
deberá tomar las decisiones lo días pares y él deberá seguirla
amablemente".
Esta tarea tiene cierto carácter lúdico. Consiste en pedir, por ejemplo a
una pareja, que se hagan una sorpresa agradable, mutuamente, en el
intervalo de tiempo que va de la sesión actual a la siguiente. No
deberán verbalizarse cuál es la sorpresa a fin de comprobar en la
primera entrevista si cada uno "adivina" qué sorpresa ha recibido del
otro. Por tanto, en la próxima entrevista empezaremos preguntando,
por ejemplo, a la mujer: ¿Qué sorpresa crees que te ha hecho tu
marido?. Y luego a la inversa.
d) Autoevaluación:
e) Un objeto en el congelador:
Así, por ejemplo, en el caso de una pareja, que vienen a consultar por
sus frecuentes riñas y desacuerdos se les pide que piensen en un
objeto de casa, pequeño y que sientan hacia él cierta "antipatía".
Una vez han elegido el objeto, se les dice que al llegar a casa, lo
deberán meter en el congelador. Cuando uno de los dos observe que el
otro se comporta de la manera que a uno le molesta, lo sacará del
congelador y lo colocará en un lugar visible. Estará en ese lugar
durante tanto tiempo como a uno le dure el malestar, para volverlo a
guardar cuando se sienta mejor. En la próxima sesión se les
preguntará las veces que fue sacado del congelador cada uno de los
objetos, y el tiempo que permaneció fuera.
Bibliografía:
En este sentido, indica que “debemos poner atención en el momento en que las cualidades de
este grupo afectan el crecimiento de sus integrantes, pues aunque los más vulnerables tienden a
ser los hijos, porque están en formación, cuando vamos al fondo es común descubrir que una
familia disfuncional afecta a todos y también puede ser una fuente de frustración para los
padres”.
Por ejemplo, si el varón se restringe a su rol de proveedor de la casa, que socialmente sigue
siendo una de sus principales participaciones, hará todo lo posible por obtener lo que hace falta
para cubrir las necesidades de su grupo y esto implica que la presión que sienta por su situación
económica le afectará. Asimismo, cuando la madre se desempeña en una dinámica absorbente
como ama de casa y/o profesionista, dedicando todo su esfuerzo a sus seres queridos y sin
obtener los resultados que espera, se va a llenar de frustración.
“Los adultos necesitan llevar a cabo su proyecto de vida, tener niveles de aspiración, porque de
no ser así la familia puede convertirse en una fuente de obstáculos. En esto debemos poner
mucha atención, cuando las necesidades ya no se están cubriendo al 100%, porque todos son
perjudicados, no sólo los niños”, acota Quero Vázquez.
El primero de estos aspectos es la realización, y consiste “en que alguien haga lo que quiere y no
realice lo que no se desea, de modo que vaya adquiriendo una sensación gradual de potencia, de
placer. Esto se ha deteriorado a nivel social, pues cada vez se vuelve más general la percepción
de que uno mismo no es quien determina lo que pasa, y la responsabilidad se deposita en otras
personas. A tal grado llega esto que dejamos que todo sea un asunto de buena suerte y que un
amuleto o pócima nos ayude a tener salud, éxito, amor o dinero”.
El otro eje de la salud psicológica es la satisfacción afectiva, mismo que va de la mano con las
relaciones que se establecen en sociedad. “En la medida en que una persona se sienta a gusto
con sus vínculos puede alimentar una autoestima positiva y tener seguridad, sin olvidar que a
través de esto se afianzan elementos de comunicación, formas de expresión o creación, así
como la capacidad de compartir”.
Cuando las relaciones se complican es evidente que se pierde el grado de satisfacción por la
vida, y esto hace que lo que no se obtiene de forma cotidiana en la cantidad necesaria, se trate
de conseguir compulsivamente. “Ahí está el caso de la adicción a drogas o alcohol, las compras
compulsivas, comer en exceso o adoptar una ciberpatología, como le pasa al niño que se queda
pegado a los videojuegos o el joven que no deja el celular o la computadora, ya que a través de
internet y de las salas de plática (chat) encuentra a la gente que por su inhabilidad no podría
conocer”.
La psicóloga enfatiza en que “se considera que una familia disfuncional, a largo plazo,
generará personas disfuncionales; empero, el individuo va a trabajar, acude a la escuela y se
relaciona como puede. La manera en que se vincula es donde debemos poner atención, en esas
conductas que se generan y que pudieran ser paliativos o válvulas de escape por falta de
realización y de satisfacción afectiva, y que les ayudan a recuperar, aunque con deficiencias, el
equilibrio psicológico”.
Complejo abordaje
Problemas de conducta y aprovechamiento en un niño o adolescente suelen ser el primer
indicador visible de dificultades al interior de la familia, de modo que cuando un chico llega con
el psicólogo para recibir terapia, lo ideal sería incluir a otros miembros del grupo. Sin embargo,
ésta es una labor complicada que requiere de mucha habilidad.
Al respecto, la psicóloga indica que “uno de los elementos más sintomáticos que encontramos es
la forma en que traen a los niños a consulta. Digamos que la mitad de los padres ‘se curan en
salud’, nos dicen que traen a su hijo por tal o cual problema, y asumen que tienen muchas
dificultades, que discuten mucho, y saben que eso afecta al menor. Sin embargo, su actitud es
como decir ‘se lo dejo’ o ‘cúrelo’ y ‘yo me voy’, pues no es tan fácil que deseen entrar a terapia,
llevan todo un proceso de vida y no es sencillo que se asuman como pacientes”.
La otra mitad de los progenitores no logran descifrar qué es lo que pasa, y casi siempre
terminan por culpar a la escuela (no es raro que entre el 70 u 80% de las consultas inicien
porque los chicos son canalizados a través de sus colegios). Por si fuera poco, cuando estos jefes
de familia acuden con un especialista es debido a que están ante un caso extremo.
Cecilia Quero cita un ejemplo: “Una madre me trajo a su hija de 10 u 11 años, porque
controlaba esfínteres durante el día, pero de noche mojaba la cama. Le pregunté por qué la traía
hasta ahora, y me dijo que antes tenían mucho dinero y que podía comprarle un colchón nuevo
cada tres meses, pero que ahora tenía carencias económicas y ya no podía solventar el gasto;
entonces su interés no era por la niña, sino por el dinero. Me parece que en estos casos la
disfuncionalidad, en lo que toca a los adultos, les impide identificar el problema y hace que no
sean sensibles al grado de afectación del menor, de modo que piden ayuda en casos extremos y
no siempre reconocen su situación familiar”.
Ahora bien, cuando se evalúa a un niño con problemas se empiezan a transparentar las formas
de control en su familia, cómo se establecen los límites, el tipo de comunicación y grado de
satisfacción afectiva. Queda claro que se tratan de cambiar algunas cosas, pero el trato debe ser
muy cuidadoso, pues un mal trabajo genera enojo, resistencia e indignación por parte de los
padres, y éstos no vuelven a llevar al niño.
De tal suerte, el abordaje se lleva en dos niveles, uno con el chico y otro sugiriendo a los adultos
cómo manejar algunas circunstancias, sensibilizándolos antes de que se genere un daño mayor,
“pero esto debe suceder poco a poco, ya que no suelen aceptar que también necesitan ayuda.
Hemos recibido padres que nos dicen que se están divorciando y pelean mucho, pero que no
vienen a hablar de eso, sólo del niño. No cooperan, a pesar de que el menor está en un
ambiente donde hay tensión, discusiones y experiencias que le afectan”.
Por su parte, hay parejas que acuden a terapia para mejorar sus problemas, y que lo hacen
“sólo por sus hijos”. En realidad, tal planteamiento “deposita la responsabilidad de la relación en
los chicos, cuando los padres deberían asumir con valor que son responsables de lo que están
realizando y que lo hacen por ellos mismos. Además, se debe cambiar este enfoque porque sólo
quien se siente bien consigo mismo va a tener algo qué dar. En algunos de estos casos el
divorcio puede ser lo más conveniente, pues si al separarse van a sentirse bien, con más
potencia y satisfacción, eso es lo mejor”.
Como apéndice de lo anterior, Quero Vázquez subraya que “en esta tónica de poner la
responsabilidad en otros, niños y adolescentes corren el riesgo de ser los depositarios de todo
aquello que ya no quieren los padres. Entonces aparecen los chicos con problemas de
aprendizaje, drogadicción o alcoholismo, y ese hijo se convierte en un maravilloso distractor
para no tener contacto con lo que en realidad pasa con la familia”.
Diversidad y economía
En opinión de la terapeuta, la sociedad ha cambiado radicalmente en los últimos 20 años y, por
tanto, sus integrantes se han sometido a una serie de transformaciones. “Es tal la diferencia que
ya no podemos hablar de ‘la’, sino de ‘las’ familias mexicanas, pues ahora tenemos un mosaico
de situaciones o formas de organización”.
Hasta hace un par de décadas era posible hablar de un solo tipo de grupo formado por mamá,
papá y dos niños, así como años atrás nuestros abuelos tuvieron 7, 9 o 12 hijos. Ahora podemos
encontrar:
Parejas homosexuales, que ya existían, pero que en nuestros días tienen un poco más de
libertad e incluso pueden contar con hijos (adoptados o de uno de ellos).
Familias construidas o ensambladas, es decir, en las que dos padres divorciados se unen,
junto con sus respectivos hijos.
Mujeres u hombres divorciados que durante un tiempo vivieron como una familia tradicional,
pero su pareja se fue y ahora están solos con sus hijos
Parejas de “doble ingreso y sin niños” o dinks (siglas en inglés de double income, not kids),
donde mujer y hombre acuerdan no tener hijos para invertir sus ingresos en darse una buena
vida.
Asimismo, Cecilia Quero acota que tener una buena situación económica tampoco implica
estabilidad y salud psicológica, pues “he trabajado con familias que tienen una solvencia
maravillosa, pero sus miembros no se sienten bien y entrarían en el concepto de disfuncionales.
En contraparte, hay otras con pocos recursos que vienen a consulta y pagan lo que pueden, pero
se esfuerzan en mejorar y después del proceso terapéutico logran hacerse de habilidades;
inician un negocio, su situación económica mejora y sobre todo se convierten en una unidad
funcional. Definitivamente, no podemos atribuir el fracaso al dinero o a la forma del grupo”.
Por ello, concluye, el éxito de una familia ocurre en la medida en que su dinámica cotidiana
propicie que sus integrantes se sientan con posibilidad de realización y tengan capacidad para
relacionarse con los demás, expresarse, y mostrar afecto y empatía. “Los grupos en donde se
den las herramientas para manejar emociones, resolver problemas, comunicarse
adecuadamente, cambiar lo que no funciona y enfrentar la vida, serán los que cuenten con
personas con una posición más sana e independiente ante la vida. No por nada, responsabilidad
significa responder con habilidades”.