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MÓDULO 1:

LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA

Objetivos: - Autoanalizar el proceso de comprensión


lectora
- Conocer los niveles de comprensión lectora
- Definir los objetivos de la clase - taller y el rol
de los estudiantes en éste

Comprensi‫ף‬n: Lectura:
Facultad, capacidad o Acci‫ף‬n de leer.
perspicacia para
entender y penetrar las Interpretaci‫ף‬n del
cosas. sentido de un texto.

Actitud comprensiva o
Ref.: Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española
tolerante.
(rae.es)

LA ÚLTIMA CENA

“El conde me ha invitado a su castillo. Naturalmente yo llevaré


la bebida.”

Ángel García Galiano

Respondamos:
a) ¿Quién invitó al narrador a su castillo?
b)De acuerdo al título del microcuento, ¿cuál sería su
desenlace?
c) ¿Qué opinas sobre las intenciones del conde con su
invitado?

Reflexionemos:
a) Para responder la primera pregunta, ¿dónde encontraste
la información?
b)Para responder la segunda pregunta, ¿qué proceso
mental debiste utilizar?
c) Para responder la tercera pregunta, ¿qué dificultades se
te presentaron?

LOS NIVELES DE LECTURA

Extracción de
información explícita
en el texto

Deducir información
implícita en el texto.

Reflexionar y juzgar
la información del
texto.

Respecto a la lectura, ¿cuáles serán tus


tareas como estudiante?

Al leer, los estudiantes se enfrentan a diversas


tareas con el fin de construir una representación
mental que confiera un sentido a lo que leen. De
acuerdo a esto, el proceso de alfabetización se
compone de la comprensión, el uso y la reflexión
sobre textos escritos.

LEER COMPRENDE
R
IMPLIC
A
SOBRE LOS NIVELES DE LECTURA:

LO QUE TÚ DEBES
NIVEL OBJETIVOS
HACER…
- Identificar elementos, Extraer información
LITERAL hechos, lugares o específica presente en el
situaciones precisas texto.
descritas en el texto.
- Identificar tema o Entender el sentido del
asunto. texto y su intención
-Explicar el propósito o comunicativa*.
intención comunicativa Concluir o deducir
de un texto (esta información ausente en
información también se el texto, a partir de las
puede interpretar en pistas entregadas.
mapas, gráficos o
INFEREN esquemas).
CIAL - Relacionar un fragmento
del texto con el objetivo
global del mismo.
- Seleccionar ideas
principales y secundarias.
- Comparar y contrastar
información, logrando una
conclusión de esto.
- Deducir la intención
comunicativa del autor.
CRÍTICO - Evaluar las opiniones
planteadas en un texto y Relacionar la información
contrastarlas con su entregada en el texto con
propio conocimiento de otras fuentes, su
mundo. conocimiento de mundo
- Juzgar la relevancia de u otras experiencias,
determinados fragmentos permitiéndole establecer
de información o de un juicio de valor* en
evidencia. torno a lo leído.
- Definir la utilidad de un
texto.
SOBRE LA PRUEBA SIMCE… REFLEXIONEMOS.

 ¿Por qué es importante la prueba Simce de lectura


para nosotros como estudiantes?
 ¿En qué tiempo y de qué manera seremos
preparados para rendir la prueba?
 ¿En qué aspectos seremos medidos como
estudiantes?
 ¿Qué ganamos con rendir satisfactoriamente en
esta prueba?