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Centro Ann Sullivan del Perú – CASP


Un Modelo Eficaz para el Desarrollo y
Educación Integral de las Personas con
Habilidades Diferentes

Rosa Oyama Ganiko, M.A.


Directora Proyectos e Investigaciones
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5 años 15 años 32 años


SANDRO LÓPEZ:
Independiente, Productivo y Feliz
Casa antes
de trabajar

Casa actual
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Alumnos/Trabajadores
del CASP apoyando
a sus familias...

Salario Regular
Salario mínimo en Perú S/.750 nuevos soles
Salario mensual de Sandro = S/.1,072

Adicional S/.4000 aprox. por


utilidades cada año (algunos trabajadores)
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Alumnos/trabajadores de Empleo con Apoyo


del CASP: Principal fuente de ingresos y mejoras
del hogar de sus familias

Antes de trabajar

Actualmente
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El Programa CASP Empleo con Apoyo - 19 años

Hoy 2015
Inicio en 1996
06 trabajadores + 100 trabajadores
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+100 ALUMNOS/TRABAJADORES EN EMPLEOS REALES

44 EMPRESAS
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19 años - 1996 17 años - 1998 15 años - 2000 13 años - 2002 10 años - 2004
QUIM ICA SUIZA
S
A

18 años - 1997 16 años - 1999 14 años - 2001 12 años - 2003

10 años - 2005 09 años - 2006 08 años - 2007 04 años - 2010

U&M

04 años - 2011 03 años - 2012 02 años - 2013 01 año - 2014


©

2 meses
2015 ©
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Jóvenes
trabajando en
provincias del Perú

Starbucks = Chiclayo

Banco de Crédito =
Trujillo & Arequipa
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¿Por qué las empresas


los contratan?
No chismosean
Piden más trabajo
Son leales a la empresa
 Empresas reciben
atención de los medios
CASP garantiza el buen
desempeño
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Producción - Aumentó 20%


*U. de Harvard, Mandic & Heymann (2009). Supported employment in a lower income context: The
case of BCP and CASP. International Journal of Disability, Community and Rehabilitation
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Marco Antonio

Programa de Empleo con Apoyo es importante por su rol


de integración a la Sociedad y porque es un mecanismo
para disminuir la pobreza y mejorar la calidad de vida de
las familias.
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50% de estudiantes/familias becados


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Personas
con
habilidades
diferentes
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1979: Inició en
garaje con 8 Hoy atiende a +430
alumnos alumnos y sus familias
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Modelo Peruano Internacional


Educación – Capacitación – Investigación

 Alumnos

 Familias

 Profesionales

 Investigación
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Nuestro Equipo 2015


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CONSULTORES INTERNACIONALES
• Judith M. LeBlanc, Ph.D.
• Stephen R. Schoroeder, Ph.D.
• Carolyn Schroeder, Ph.D.
• Mary Aangeenbrug, M.A.
• Glen White, Ph.D.
• Barbara Thompson, Ph.D.
• Andrew Bondy, Ph.D.
• Janet Marquis, Ph.D.
• David Gast, Ph.D.
• Steven Warren, Ph.D.
• Eva Horn, Ph.D.
Judith M. LeBlanc, Ph.D. • Holly Sweeney, M.A.
1981 - 34 Años • Georgina Peacock, M.D.
• Linda Lawrence, M.D.
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Exportando el modelo al mundo…

ESPAÑA
Centro LeBlanc & Mayo -Granada
Familias - Centro Ann Sullivan España-Granada

PANAMÁ REPÚBLICA DOMINICANA


Centro de Atención Integral para la
Centro Ann Sullivan Panamá
Discapacidad (CAID)
(CASPAN)
ECUADOR BRASI
Centro Creer Norte L
Centro Ann Sullivan de Brasil-Riberon Preto
Centro Creer Sur Instituto Ann Sullivan de Brasil - Rio de Janeiro

CASP
ARGENTINA
Centro Ann Sullivan Argentina
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Centro Ann Sullivan Panamá


- CASPAN -
Fundado por Primera Dama de Panamá con
MEDUCA, SENADIS, IPHE & MINSA - 2012
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Convenio con
La Universidad
de Kansas:
24 años

Desde 1991
Y otras universidades www.annsullivanperu.org

Desde 1993

Desde 2007

Desde 1995

Desde 2008 Desde 2008


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INCLUSIÓN A LA VIDA
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Elementos principales del Modelo CASP:


•Trato como persona
•Curriculum Funcional-Natural
•Familias como socios de la enseñanza

FAMILIAS

PROFESIONALE
ESTUDIANTES
S

EQUIPO

FAMILIA

Inclusión en
Casa Escuela Trabajo Comunidad
Resultado. . . Personas INDEPENDENTES, PRODUCTIVAS Y FELICES
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Trato como Persona: Regla de Oro

Trátame como…

tú quisieras
ser tratado!!!

La regla de Oro que puede cambiar el mundo


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ALTAS EXPECTATIVAS
• Independiente
• Productivo
• Feliz

TEN ALTAS EXPECTATIVAS Y TE SORPRENDERÁN


(LeBlanc & Mayo – 2013)
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Atenciones:
Antes 95 % con Anestesia General
Dr Oswaldo Cava
22 años en CASP

Hoy sólo el 4% requiere anestesia general


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Investigaciones: en CASP El 66% usan lentes

Dra. Linda Lawrence


10 años en CASP
8.3% (India) - México (13.4%)
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Martín y Yavhé ahora cuidan a su familia


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Elementos principales del Modelo CASP:


•Trato como persona
•Curriculum Funcional-Natural
•Familias como socios de la enseñanza

FAMILIAS

PROFESIONALE
ESTUDIANTES
S

EQUIPO

FAMILIA

Inclusión en
Casa Escuela Trabajo Comunidad
Resultado. . . Personas INDEPENDENTES, PRODUCTIVAS Y FELICES
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EDUCACIÓN: PREPARA PARA LA VIDA


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CLASES NO SÓLO EN CASP


CASA Y COMUNIDAD
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Comunidad Ann Sullivan en San Miguel


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PLAN EDUCATIVO INDIVIDUAL
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Registro de Aprendizaje Individual


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Objetivo aprendido: 100% R independientes en ejecución de pasos con 2


especialistas
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PROGRAMA DE INCLUSIÓN ESCOLAR - 1982


71 estudiantes incluidos
66 escuelas regulares
----- • ----
9 estudiantes incluidos
parcialmente
2 escuelas regulares
---- • ----
3 estudiantes incluidos
en educación superior
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Elementos principales del Modelo CASP:


•Trato como persona
•Curriculum Funcional-Natural
•Familias como socios de la enseñanza

FAMILIAS

PROFESIONALE
ESTUDIANTES
S

EQUIPO

FAMILIA

Inclusión en
Casa Escuela Trabajo Comunidad
Resultado. . . Personas INDEPENDENTES, PRODUCTIVAS Y FELICES
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Juan Carlos y
Mamá Inés:

Inicio: 3 años de edad


no camina
no habla
se auto-agrede
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Juan Carlos: 20a.


(Price Waterhouse Cooper)

Trabaja en Planillas
Prepara las boletas de
pago de trabajadores de
5 empresas

Le gusta:
música, natación
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Madres enseñando a otras


madres en Perú y otros países
Perú

U. Illinois - “El Valor”


USA
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Escuela de Familias CASP: 36 Años


Liliana Mayo, Ph.D. 1979
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Escuela de Familia
Grupos Pequeños
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Principio CASP 70/30

70% 30% 100%

INDEPENDENTE,
PRODUCTIVO
Y FELIZ
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CAPACITACIÓN A LAS FAMILIAS

4 entrenamientos
en casa
171 HORAS
Entrenamiento
Escuela Familias
anual a cada familia
cada 2 semanas

84 horas 87 horas
individual grupal
Revisión PEI
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Detective de
las habilidades
de su hijo
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JOSUÉ G… el arquitecto
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PLAN EDUCATIVO INDIVIDUAL DE LA FAMILIA


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Entrenamientos en Casa
4 veces al año
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Bryan, Galina, Juan Pablo, Milagritos involucrados


en las actividades de sus familias
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Educando a los Hermanos: 36 años


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Encuentro de Hermanos 2014


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Sistema Zoom: Videoconferencias en línea


• Gráficos de alta
resolución
• Audio de 2 vías
• Capacidad de video
window
• Conexión Internet:
baja velocidad
• Múltiples sitios
• Grabar
• Heramientas y
características
interactivas
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Cajamarca – Sierra norte del Perú

Madre enseña a su hijo a freír el maíz


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Cusco – Sierra Sur del Perú

Niño aprendiendo a
encender fuego en
cocina artesanal
usando bosta
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Educación prepara a las


personas con habilidades
diferentes y a sus familias
para una vida:

Independiente
Productiva
y de Felicidad

Tecnología los conecta al


mundo del conocimiento
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Muchas gracias!
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