Laporan Program Sandaran 2013

BAB 1
Maklumat Sekolah
1
Laporan Program Sandaran NPQEL 1/2013
Justin Bin Ipiu SBHSM
BAB 1 : MAKLUMAT SEKOLAH
1.1 Sejarah Sekolah
1.1.1 Latar belakang Sekolah
SMK St. Peter Bundu merupakan sekolah menengah pertama di daerah Kuala
Penyu. Pembinaannya bermula pada tahun 1965 atas daya usaha Rev. Geest.
Bangunan yang dibina mempunyai 5 kelas , sebuah bilik guru, pejabat am dan pejabat
pengetua. Pada 07 Januari 1966, SMK St. Peter Bundu dibuka secara rasminya.
Pengetua pertamanya ialah mendiang Rev. Fr F. Frerichs dan dibantu oleh Sr. M.
Aquinas. Pada permulaan operasinya, terdapat tenaga pengajar dari India, Burma dan
Ceylon. Ia bermula dengan hanya satu kelas bagi setiap tingkatan dengan purata
seramai 17 orang murid bagi setiap kelas. Pada tahun 1968, kelas peralihan telah
dibuka kerana berlakunya pertambahan bilangan pelajar yang lulus darjah enam
daripada sekolah-sekolah kerajaan yang menggunakan aliran Bahasa Melayu.
Pada tahun 1968, sekolah ini mencipta sejarah kerana buat julung kali
mengadakan Junior Certificate of Education ( JCE ) yang juga dikenali sebagai Penilaian
Menengah Rendah ( PMR ) pada hari ini. Dalam peperiksaan pertama ini hanya seorang
sahaja murid gagal daripada 17 orang murid yang mendudukinya. JCE kemudiannya
digantikan dengan Lower Certificate of Education ( LCE ) pada tahun 1976. Pada tahun
1977 , Sijil Rendah Pelajaran ( SRP ) diperkenalkan sebelum digantikan pula dengan
Penilaian Menengah Rendah ( PMR ) pada tahun 1993. Oleh kerana sekolah ini hanya
menawarkan pembelajaran sehingga tingkatan 3, lepasan tingkatan tiga terpaksa
menyambung pembelajaran mereka di sekolah yang berhampian seperti SMK Kuala
Penyu. Selaras dengan program pertambahan bilik darjah dan juga kesukaran pelajar
meneruskan persekolahan di tempat yang lebih jauh, maka pada tahun 1995, tingkatan
empat berjaya diwujudkan dengan seramai 33 orang pelajar menduduki Sijil Pelajaran
Malaysia pada tahun berikutnya. Sekolah ini terus berkembang apabila berjaya
membuka kelas aliran sains pada tahun 2002 dengan seramai 25 orang pelajar menjadi
pelajar perintis menduduki SPM aliran sains pada tahun 2003.
2
Sejak dibuka, sekolah ini sering menambah bangunan dan bilik darjah selari
dengan pertambahan bilangan murid. Pada tahun 1991, pengetua Puan Marie Yong Pik
Hua telah mengubahsuai bilik guru lama menjadi dua bilik darjah pelbagai guna, pusat
sumber sekolah dan stor Kemahiran Hidup. Pada 1992 pula, Persatuan Ibu bapa dan
Guru yang dipimpin oleh En. Simon Tindik Kinton telah membina beberapa bilik darjah
tambahan bagi menempatkan pelajar tingkatan tiga. Projek pembinaan ini dibina secara
gotong-royong oleh ibu bapa. Puan Marie juga telah membina kantin kecil bagi
memenuhi keperluan kakitangan guru dan pelajar.
Pengetua-pengetua berikutnya juga berusaha memperlengkapkan sekolah ini .

En. Ahan Sindin telah mengusahakan pembinaan sebuah blok mengandungi tiga buah
bilik darjah berdekatan dengan Dewan Paroki. En. Teo Tuan Ho kemudian menambah
dua buah bilik darjah di blok berkenaan. Bagi memenuhi keperluan pendidikan yang
semakin berkembang, En. Teo Tuan Ho telah mengusahakan pembinaan sebuah blok
untuk menempatkan Pusat Sumber, Pusat Pembelajaran Kendiri ( Self Access Centre )
dan Bilik Tayangan.
Pada tahun 1992 bangunan pentadbiran berjaya disiapkan hasil peruntukan

Kerajaan Negeri Sabah. Bangunan ini menempatkan pejabat, bilik guru, makmal, selari
dengan perkembangan pendidikan di sekolah ini.
Kemuncak kepada limpahan pembangunan kepada sekolah ini berlaku pada 26

Januari 1999 apabila Ketua Menteri Sabah, Tan Sri Datuk Bernard Giluk Dompok
melakukan pecah tanah pembinaan bangunan tiga tingkat bernilai RM 1.2 Juta. Majlis
pecah tanah berkenaan juga dihadiri oleh Pengarah Pelajaran Negeri Sabah, Datuk Seri
Panglima Dr. Hasbullah Hj. Mohd Taha dan Ahli Dewan Undangan Negeri Kuala Penyu,
Datuk Wences Angang. Pada 15 April 2000, Menteri Pelajaran Malaysia, Tan Sri Musa
Mohamad telah melawat sekolah ini dan memperuntukkan peruntukan tambahan RM
300,000.
Pada pertengahan tahun 200, bangunan berkenaan telah disiapkan. Majlis

pemberkatan bangunan telah disempurnakan oleh Rev. Fr. Anthony Mikat mengikut
kepercayaan penganut agama Kristian pada 08 Ogos 2002. Secara rasminya pada 09
Ogos 2002 pelajar-pelajar tingkatan 1, 2 dan 3 mula menduduki bangunan berkenaan.
3
Bagi menampung keperluan dan keselesaan pelajar, Jabatan Pembangunan
Persekutuan Sabah ( JPPS ) telah meluluskan peruntukan RM 100, 000 bagi membina
tandas pelajar yang mengandungi sepuluh buah bilik tanda. Tandas berkenaan mula
digunakan pada bulan Ogos 2002.
Masalah jalan raya yang tidak berturap yang menjadi masalah besar kepada warga
sekolah ini akhirnya menemui noktahnya apabila jalan berkenaan diturap pada 8 Julai
2007. Usaha menyediakan kemudahan asas kepada pelajar sekolah ini tidak pernah
mencapai noktahnya. Uasha-usaha menceriakan persekitaran sekolah terus mendapat
perhatian. Pada tahun 2005 dan tahun 2007 , Jabatan Perlindungan Alam Sekitar
Negeri Sabah telah meluluskan geran bernilai RM 6,000 untuk menceriakan kawasan
sekolah. Hasilnya sebuah kolam ikan berjaya disiapkan hasil kerjasama guru-guru dan
pelajar sekolah. Pihak swasta juga tidak ketinggalan membantu menceriakan kawasan
sekolah. Pihak kantin telah membina sebuah taman bernilai RM 2,000 sebagai santapan
pelajar.
Pihak sekolah merancang membina pelbagai kemudahan dalam Pelan

Perancangan 2008 hingga 2013. Di antaranya membina pondok ilmu, sudut
perbincangan, Taman L, bangunan MPV , tempat menunggu bas dan juga sedang
berusaha membina dewan mini seperti yang sudah diluluskan dalam perancangan
Daerah Kuala Penyu. Kemudahan ini akan diusahakan melalui bantuan modal,
sumbangan pemimpin tempatan, sumbangan PIBG , pihak perseorangan dan
peruntukan sekolah.
Sebenarnya sekolah St. Peter sudah wujud sejak tahun 1946 lagi. Namun SMK St.
Peter Bundu hanya bermula 42 tahun yang lalu. Dalam tempoh 42 tahun itu, sekolah ini
telah melalui pelbagai proses perubahan selari dengan perubahan perkembangan
sistem pendidikan di Negara kita. Bermula dari hanya mempunyai beberapa buah blok
yang using sekolah ini kini hampir lengkap dari segi infrastruktur setanding dengan
sekolah-sekolah lain di Sabah. Namun masih banyak usaha yang perlu dilakukan bagi
melonjakkan sekolah ini ke arus perdana sistem pendididkan di Negara kita.
4
Bil. Nama Pengetua Tempat asal Tempoh
perkhidmatan
01 Rev. Fr. F. Frerichs Holland Jan 1966 – Dis 1972
02 Mr. V.T Abraham Kerala, India Jan 1973 – Dis 1975
03 Mr, Boniface M. Hunggim Kg. Bundu , Kuala Jan 1976 – Dis 1981
Penyu, Sabah
04 Mr. John Jalani ( Memangku ) Kg. Bundu , Kuala Jan 1982 – Jun 1982
Penyu, sabah
05 Mr. Sylvester Tharin Kg. Menumpang , Julai 1982 – Dis 1988
Kuala Penyu, Sabah
06 Tugas dijalankan oleh Pen. - Jan 1989 – Jun 1988
Kanan Pentadbiran
07 Mr. Jerome Tan Beaufort , Sabah Julai 1989 – Jun
1990
08 Mdm. Marie Yong Pik Hua Sarawak Julai 1990 – Dis 1992
09 Mdm. Gan Lee Peng Semenanjung Jan 1993 – Feb 1994
Malaysia
10 Mr. Ahan Sindin Menggatal, Sabah April 1994 – Ogos
1995
11 Mr. Teo Tuan Ho Kg. Gandangon , Sept 1995 -sekarang
Kuala Penyu, Sabah.
5
1.1.2 Lencana Sekolah:
Warna :
Kuning : Warga SMK St. Peter Bundu yang sentiasa berdisiplin & menjaga kedaulatan
undang-undang Negara.
Biru : Nilai-nilai murni yang sentiasa dijaga, akademik yang cemerlang dan perpaduan
yang utuh.
Merah : Semangat kental dan keazaman yang kuat untuk mencapai matlamat bersama.
Hijau : Ketenangan dan sumber inspirasi yang menggambarkan suasana pengajaran

dan pembelajaran yang wujud.
Buku : “ Menyanjung tamadun ilmu iaitu pelajar SMK St. Peter Bundu yang sentiasa
dahagakan ilmu serta ingin mencapai kecemerlangan dalam bidang akademik ”
Obor : “ Lambang semangat ingin mecapai kejayaan dan pengorbanan guru-guru yang
memberi ilmu kepada anak didik ”
“ Ia juga lambang bahawa pelajar ingin cemerlang dalam bidang ko kurikulum ”
Perisai : “ Lambang jati diri warga SMK St. Peter Bundu yang tabah dan kental
menghadapi apa jua cabaran ”
ILMU PUNCA KUASA : “ Bahawa hanya dengan berilmu pengetahuan sahaja manusia
itu akan berjaya mentadbir diri dan dunia ”
6
1.1.3 Visi dan Misi
Seperti sekolah-sekolah di negeri Sabah yang lain , visi dan misi SMK St. Peter
Bundu telah diselaraskan mengikut visi dan misi KPM. Tujuannya adalah untuk
menunjukkan komitmen Jabatan Pelajaran Negeri Sabah yang sederap dan sekata
dengan visi dan mii yang dihasratkan oleh KPM.
VISI
“ SMKSPB beriltizam menjadi sekolah terunggul di peringkat

Gabungan Beaufort menjelang tahun 2013 ”
MISI
“ Menyediakan pendidikan berkualiti bagi merealisasikan visi

SMKSPB sebagai sekolah terunggul melalui pembangunan
sepenuhnya potensi setiap warga sekolah ”
7
1.1.4 Objektif Sekolah
i. Melaksanakan sistem pengurusan dan pentadbiran pendidikan yang cekap,

dinamik dan telus.
ii. Memastikan pencapaian akademik berada pada tahap cemerlang.
iii. Membentuk sahsiah terpuji dan boleh dicontohi.
iv. Melibatkan semua pelajar secara aktif dalam aktiviti kokurikulum.
v. Melahirkan pelajar minda kelas pertama.
vi. Mewujudkan iklim dan persekitaran sekolah yang bersih, selamat, selesa dan
indah.
8
1.1.5 Falsafah dan Nilai
Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan menjadikan disiplin sebagai teras kepada

kecemerlangan telah dijadikan falsafah, budaya dan nilai yang sentiasa diterapkan
kepada semua warga sekolah dalam menggapai kecemerlangan sekolah. Disiplin
adalah salah satu nilai murni yang menjadi amalan penting sebagai tunjang kejayaan
dalam semua aspek;
i. Kecemerlangan akademik
ii. Keunggulan kokurikulum
iii. Ketinggian sahsiah dan jati diri
iv. Kemajuan prasarana
v. Kemantapan komitmen padu
vi. Kebersihan diri dan persekitaran sekolah
9
1.1.6 Piagam Pelanggan
Warga SMK St. Peter Bundu dengan berpandukan kepada visi dan misi sekolah
berjanji dengan penuh iltizam memberi perkhidmatan yang cemerlang kepada
pelanggan.
Murid :
 Menyelesaikan proses pendaftaran pelajar baru dalam masa 30 minit dan
pelajar lama dalam 20 minit.
 Memastikan proses pengajaran dan pembelajaran bermula pada hari
pertama persekolahan.
 Mengenal pasti dan mengurus permohonan pelajar untuk mendapatkan
kemudahan dan perkhidmatan berdasarkan prosedur yang sedang
dikuatkuasakan.
 Meletakkan soal kabajikan, keselamatan dan keselesaan pelajar dalam
keutamaan sekolah.
 Mewujudkan suasana kondusif untuk pembelajaran murid dengan menjaga
dan menceriakan kawasan sekolah berdasarkan sumber yang ada.
 Membentuk peribadi murid yang berketrampilan dalam semua bidang untuk
menjana modal insan.
 Memperkembangkan potensi murid bagi menyediakan sumber manusia untuk
pembangunan negara.
 Memastikan dokumen pelajar dilengkapkan dalam tempoh dua minggu
selepas tamat persekolahan.
Staf :
 Menyediakan suasana kerja yang kondusif kepada staf sekolah dengan

menyediakan kemudahan berdasarkan keperluan bidang kerja.
10
 Memberi dan memastikan semua staf medapat spesifikasi tugas , kuasa dan
tanggungjawab seminggu sebelum sesi persekolaha.
 Memberi peluang latihan dan kemahiran dengan memastikan semua staf
menghadiri sekurang-kurangnya 7 hari kursus setahun.
 Memastikan staf menikmati kemudahan sebagai penjawat awam seperti cuti,
permohonan pinjaman, tuntutan perjalanan atau elaun berdasarkan peraturan
yang sedang dikuatkuasakan.
 Memastikan keperluan perkhidmatan penjawat awam seperti perisytiharan
harta, urusan pencen, buku rekod, perkhidmatan sentiasa diselenggarakan
dari masa ke masa berdasarkan peraturan semasa.
 Menjalankan proses penilaian prestasi secara adil , telus dan objektif
sepanjang tahun.
 Mempertimbangkan semua pandangan dan teguran membina daripada
semua staf.
 Mengambil tindakan dan perhatian terhadap aduan daripada staf dalam masa
dua minggu.
 Memastikan sistem penyampaian maklumat kepada staf pada tahap yang
terbaik dengan menggunakan pelbagai urusan saluran yang ada.
Ibu bapa dan komuniti :

 Memberi layanan yang mesra kepada semua ibu bapa atau penjaga dan
komuniti yang berurusan dengan pihak sekolah.
 Memaklumkan kepada ibu bapa atau penjaga tentang aktiviti sekolah secara
bertulis.
 Membantu ibu bapa atau penjaga berurusan dengan pihak sekolah
berdasarkan prosedur yang ada.
 Memberi perhatian dan tindakan terhadap segala aduan dan rayuan ibu bapa
atau penjaga dalam tempoh dua minggu.
11
 Memaklumkan kepada ibu bapa atau penjaga perkembangan dan
pencapaian akademik, ko kurikulum dan sahsiah anak-anak mereka dalam
masa tidak lewat sebulan daripada tarikh peperiksaan.
 Menggalakkan penglibatan ibu bapa tau penjaga secara aktif untuk
membentuk pelajar yang seimbang daripada segi jasmani, emosi, rohani dan
intelek.
 Menggalakkan penyertaan komuniti setempat untuk melonjakkan
kecemerlangan sekolah berdasarkan prinsip menang-menang.
 Memberi sumbangan kepada komuniti luar berdasarkan kemampuan dan
kepakaran yang ada berdasarkan prinsip perkongsian bijak.
Stake – holder :
 Memberi maklumat dan kerjasama kepada Kementerian Pelajaran Malaysia,
Jabatan Pelajaran Negeri dan agensi-agensi lain dari masa ke masa.
 Mengambil tindakan terhadap arahan dan permohonan daripada stake-holder
dalam tempoh yang ditetapkan.
 Menjadi penyampai yang berkesan terhadap dasar dan polisi stake – holder
selaras dengan matlamat memperbaiki sistem penyampaian kerajaan.
 Mematuhi Pekeliling-pekeliling Perbendaharaan dalam pengurusan
kewangan dalam semua peringkat.
 Melaksanakan arahan-arahan berpandukan Pekeliling Perkhidmatan Awam,
Surat Pekeliling Ikhtisas dan Arahan Perbendaharaan.
12
13
1.1.8 Lokasi sekolah
Rajah 1
Lokasi SMK St. Peter Bundu Kuala Penyu, Sabah
14
1.1.9 Kemudahan yang disediakan
BILIK KHAS JUMLAH

Pejabat Am 1
Bilik Guru 1
Bilik Bimbingan Dan Kaunseling 1
Bilik PPDA 1
Bilik Pendidikan Seni Visual 1
Dewan Mini 1
Bilik Mesyuaarat 1
Bilik Jahitan 1
Bilik Masakan 1
Bengkel Kemahiran Hidup 1
Bilik Akses 1
Pusat Sumber Sekolah 1
Bilik Tayangan 1
Makmal Sains 2
Surau 1
Bilik BOSS (Skim Pinjaman 1
Buku Teks)
Bilik Cetak 1
Bilik Kebal 1
Stor Penyimpanan Barang 2
Stor Sukan 1
Anjung Ilmu 1
Perhentian Bas 1
TV Astro Pendidikan 1
Kantin Sekolah 1
Koperasi Sekolah Berhad 1
Padang Sekolah 1
Tandas Guru 1
Tandas Pelawat 1
Tandas Pelajar 1
Bilik Persalinan Pelajar 2
Bilik Unit Peperiksaan 1
Bilik Kesihatan 1
Dewan Terbuka 1
Pondok Keselamatan 1
Pondok Rehat (Kakitangan 1
Pembersihan)
Bilik Unit Disiplin 1
15
1.1.10 Persatuan Ibu Bapa dan Guru
Menurut Kamarudin Hj. Kachar (1989) pendidikan tidak dapat dan tidak boleh dipisahkan
daripada masyarakat. Pendidikan perlu dirancang dan dilaksanakan prosesnya dalam
konteksnya masyarakat. Tujuannya supaya pendidikan ada kaitan rapat dengan masyarakat.
Bagi memenuhi hasrat ini SMK St. Peter Bundu membuka ruang kepada komuniti setempat
untuk turut serta mengembeling tenaga bagi mencapai kecemerlangan sekolah. Persatuan Ibu
Bapa dan Guru (PIBG) SMK St. Peter Bundu mengisi keperluan ini dalam menerajui usaha ke
arah pemupukan hubungan yang erat antara guru-guru dan ibu bapa murid.
16
CARTA ORGANISASI PERSATUAN IBU BAPA DAN GURU (PIBG) SMK ST. PETER BUNDU, KUALA
PENYU BAGI SESI 2013-2014
PENASIHAT
Tuan Pengetua
Encik Teo Tuan Ho
PENGERUSI
Encik Juin Tannyuh
TIMBALAN PENGERUSI
Encik Peter Atang
SETIAUSAHA
Puan Kartinah Hj Karim
PENOLONG SETIAUSAHA
Cik Simah Matnur
BENDAHARI
Puan Edana John Elip
JURU AUDIT DALAM JURU AUDIT LUAR
Encik Lim Pau Chun Puan Haziza Limat
AHLI JAWATANKUASA (GURU) AHLI JAWATANKUASA (IBU BAPA)
1. Encik Goh Kui Liang (P.K. Pentadbiran) 1. Encik Joinod Jipsin

2. Encik Muhid Hj Misrin (P.K. HEM) 2. Encik Kinjuan Singuan
3. Encik Justine Ipiu (P.K. KO Kurikulum) 3. Encik Jeffrey Tan @ Lungin
4. Encik Victor Justin (Ketua Guru Disiplin) 4. Encik Said Ansun
5. Encik Simlen Latip (Kaunselor Sekolah) 5. Encik Juneh Machu
6. Encik Pang Teck Chuan
7. Encik Tiam Ki Panak
8. Encik Matin Nadan
9. Encik Richard Daniel
10. Encik Sarkawi Hj Misrin
11. Puan Filzah Kambina
12. Puan Juilen Ensil
13. Puan Jovita Gualin
14. Puan Flora S.Killi
15. Puan Eusibia E. Cosmas
16. Puan Ruli Ejing
17. Encik Ebinus Kunini
17
JAWATANKUASA BIRO PIBG SMK ST. PETER BUNDU, KUALA PENYU SESI 2013-2014
Biro Pendidikan Biro Disiplin
1. Puan Hazza Limat (Ketua) 1. Encik Peter Atang (Ketua)

2. Encik Joinod Jipsin 2. Encik Juneh Machu
3. Puan Eusibia E. Cosmas 3. Encik Ebinus Kunini
Biro Perhubungan Biro Sukan
1. Encik Kinjuan Singuan (Ketua) 1. Encik Jeffrey Tan @ Lungin (Ketua)

2. Encik Juin Tannyuh 2. Encik Tiam Ki Panak
3. Encik Matin Nadan 3. Encik Richard Daniel
Biro Kebajikan Biro Kebudayaan
1. Puan Filzah Kambina (Ketua) 1. Puan Juilen Ensil (Ketua)

2. Encik Pang Teck Chuan 2. Puan Flora S.Killi
3. Encik Sarkawi Hj Misrin 3. Encik Said Ansun
4. Puan Ruli Ejing 4. Puan Jovita Gualin
18
1.2 Data dan Statistik Sekolah
1.2.1 Enrolmen Murid
KELAS LELAKI PEREMPUAN JUMLAH

5 Amanah 08 12 20
5 Bestari 11 16 27
5 Cekal 15 15 30
Jumlah 34 43 77
4 Amanah 14 15 29
4 Bestari 14 11 25
4 Cekal 28 07 35
Jumlah 56 33 89
3 Amanah 11 17 28
3 Bestari 16 12 28
3 Cekal 11 12 23
3 Dedikasi 08 07 15
Jumlah 46 48 94
2 Amanah 07 18 25
2 Bestari 16 12 28
2 Cekal 16 07 23
Jumlah 39 37 76
1 Amanah 13 15 28
1 Bestari 15 15 30
1 Cekal 19 05 24
Jumlah 47 35 82
Jumlah besar 222 196 418
19
1.2.2 Analisis Staf
Jumlah Guru Mengikut Jantina
Jantina Bilangan Peratus (%)

Lelaki 22 63
Perempuan 13 37
Jumlah 35 100.0
Jumlah Staf Sokongan Mengikut Jantina
Jantina Bilangan Peratus (%)

Lelaki 1 20
Perempuan 4 80
Jumlah 5 100.0
Bil Gred jawatan Jumlah

01 DG 52 1
02 DG 48 3
03 DG 44 10
04 DG 41 17
05 DG 32 2
06 DB 27 1
07 N 22 1
08 N 17 3
09 C 17 1
10 N1 1
Jumlah 40
20
1.2.3 Pencapaian Akademik
A. PMR
Tahun peperiksaan % Lulus Gred Purata

2005 61.47 3.0
2006 54 3.0
2007 71 2.79
2008 76.8 2.79
2009 66.23 2.68
2010 75.68 2.99
2011 84.0 2.71
2012 71.6 2.78
B. SPM
Tahun peperiksaan % Lulus Gred Purata

2005 96.47 6.15
2006 98.25 5.76
2007 97.85 5.897
2008
2009
2010
2011
2012
21
1.2.4 Pencapaian Ko Kurikulum
Bil Acara Nama pelajar Tahap Tahun

pencapaian
1 Pertandingan Tilawah Al Abdul Ghani Ag. Tanga Johan 1998
Quran Peringkat Negeri
Kategori Lelaki
2 Pertandingan Tilawah Al Abdul Ghani Ag. Tanga Peringkat akhir 1998
Quran Peringkat
Kebangsaan Kategori
Lelaki
3 Kejohanan Olahraga Spencer Stephen Johan dan 2000
MSSS Sabah Acara Lontar mencatat rekod
Peluru Kategori Lelaki baru peringkat
Kelas 2 negeri
4 Kejohanan Karate Remaja Fenelia Francis Johan 2001
Peringkat Kebangsaan
Kategori Perempuan
5 Kejohanan Karate Remaja Fenelia Francis Johan 2001
Peringkat Kebangsaan (
berkumpulan )
6 Kejohanan Karate Remaja Fenelia Francis Ketiga 2001
Peringkat Kebangsaan (
Individu )
7 Kejohanan Bola Sepak Meming waiming Mewakili Negeri 2001
Piala Nike Bawah 15 tahun Sabah
8 Kejohanan Bola Baling Marilyn Adele Juip Mewakili Negeri 2007
MSSM Sabah
22
1.2.5 Kejayaan-kejayaan Sekolah
Anugerah Cemerlang
Bil Jenis Anugerah Dianugerahkan Oleh Tahun

Dianugerahkan
1 Sekolah terbaik dalam Pejabat Pendidikan 1997
peperiksaan PMR 1997 Bahagian Beaufort
2 Sekolah terbaik dalam Pejabat Pendidikan 1997
peperiksaan SPM 1997 Bahagian Beaufort
3 Sekolah Cemerlang Tahun Pejabat Pendidikan 2000
2000 Bahagian Beaufort
4 Pencapaian Cemerlang dalam Pejabat Pendidikan 2000
peperiksaan SPM 2000 Bahagian Beaufort
5 Pencapaian terbaik SPM 2001 Pejabat Pendidikan 2001
Bahagian Beaufort
6 Pencapaian Cemerlang Pejabat Pendidikan
peperiksaan PMR sempena Bahagian Beaufort
perayaan Hari Guru
peringkat Bahagian Beaufort
7 Pencapaian terbaik PMR Pejabat Pendidikan 2003
2003 Bahagian Beaufort
8 Pencapaian terbaik PMR Pejabat Pendidikan 2005
2004 sempena Majlis Bahagian Beaufort
Pengurusan Kualiti peringkat
gabungan Beaufort 2005
9 Pencapaian Cemerlang Dato‟ Hjh Azizah Bt Datuk 2007
dalam peperiksaan SPM Seri Panglima Hj. Mohd.
tahun 2006 Dun Ahli Parlimen P177
Beaufort
23
BAB 2
Kajian Keperluan
24
BAB 2: KAJIAN KEPERLUAN
2.1 Pendahuluan
Program Kecemerlangan Modal Insan 3 yang julung kalinya diadakan di SMK St. Peter
Bundu, Kuala Penyu, bukan sahaja membantu meningkatkan prestasi akademik pelajar malah
juga dapat membantu meninggikan kualiti pencapaian pelajar PMR, pada tahun 2013. Program
Kecemerlangan Modal Insan 3 ini juga merangkumi aktiviti-aktiviti sokongan dan pemantapan
yang menjadi kemestian kepada pelajar PMR.
Program ini telah dirintis semasa sekolah ini berada di bawah kepimpinan Pengetua En.
Teo Tuan Ho selaku pengerusi iaitu pada tahun 2013. Manakala Timbalannya pula ialah En.
Goh Kui Liang iaitu Penolong Kanan Pentadbiran. Naib Pengerusi 1 disandang oleh En. Muhid
Misrin iaitu Penolong Kanan Hal Ehwal Murid dan Naib Pengerusi 2 disandang oleh En. Justin
Bin Ipiu iaitu Penolong Kanan Ko Kurikulum. Jawatan Setiausaha pula disandang oleh Ketua
Bidang Bahasa,Ketua Bidang Kemanusiaan, Ketua Bidang Sains dan Matematik, Ketua Bidang
Teknik dan Vokasional , Guru Kaunselor, Setiausaha PMR dan Guru Penyelaras PMR. Jawatan
Bendahari disandang oleh Guru Cemerlang, Ketua-ketua Panitia, Ahli-ahli Panitia Mata
Pelajaran dan Guru-guru Mata Pelajaran Menengah Rendah iaitu tingkatan 1,2 dan 3.
Program tersebut telah memberi impak kepada pembangunan dan peningkatan

pencapaian prestasi akademik sekolah dan kesinambungan usaha ini diteruskan hingga ke hari
ini. Semua pentadbir dan guru-guru telah terlibat secara langsung dalam menjayakan program
ini. Program Kecemerlangan Modal Insan 3 adalah satu inisiatif daripada pihak sekolah untuk
merangka satu program yang seragam dalam usaha untuk menanamkan kesedaran dalam
kalangan pelajar tentang kepentingan penguasaan isi kandungan pelajaran bagi menjamin
prestasi akademik yang baik.
Antara aktiviti yang dijalankan ialah E-Tubi PDP, E-Tubi Ramadhan, E-Tubi Sekolah
Raya, E-Tubi My BI, E-Tubi 15 Skor A‟s , E-Tubi Skor D‟s dan E-Tubi Ramai-ramai serta
Santai-santai
25
2.2 Analisis Kajian Keperluan
Analisis kajian keperluan dilakukan bertujuan mendapatkan maklumat berkaitan dengan

prestasi akademik pelajar tingkatan 3 yang akan mengambil peperiksaan PMR. Pemerhatian
semakan , analisis dokumen , sesi temu bual dan juga menerusi interaksi secara langsung atau
tidak langsung dengan guru-guru di sekolah ini dilakukan untuk mengumpulkan bahan bukti
berkaitan Program Kecemerlangan Modal Insan 3.
2.3 Sasaran Kajian
Kumpulan sasaran bagi program ini ialah semua pelajar tingkatan 3 yang bakal menghadapi
peperiksaan PMR 2013. Objektif utama program ini adalah untuk menanam kesedaran dalam
prestasi akademik yang baik. Program ini adalah program yang berterusan bermula dari bulan
Jun hingga Oktober menjelang peperiksaan PMR 2013.
2.4 Keputusan Melaksanakan Projek
Berdasarkan pemerhatian semakan , analisis dokumen , sesi temu bual dan juga menerusi
interaksi secara langsung atau tidak langsung dengan guru-guru di sekolah ini, pengkaji
berpendapat Program Kecemerlangan Modal Insan 3 ini adalah program yang sesuai
dilaksanakan di SMKSPB. Justeru program ini diharapkan berlaku budaya peningkatan secara
sedikit demi sedikit tetapi berterusan. Sehubung dengan itu hasil daripada program ini dapat
membantu pihak sekolah untuk meningkatkan prestasi akademik pelajar malah juga dapat
membantu meninggikan kualiti pencapaian pelajar yang bakal menghadapi peperiksaan PMR
pada tahun 2013. Ia selaras dengan visi sekolah iaitu „ menjadi sekolah terunggul di peringkat
gabungan Beaufort menjelang tahun 2013‟. Program Kecemerlangan Modal Insan 3 ini juga
26
merangkumi aktiviti-aktiviti sokongan dan pemantapan yang menjadi kemestian kepada pelajar
tingkatan 3.
Sokongan berterusan pengetua dilihat sebagai satu motivasi yang amat berharga kepada
jawatankuasa Akademik, lantas menjadikan program ini sebagai program utama dalam
kalendar Akademik sekolah. Program ini dapat mengembangkan potensi murid berteraskan
ilmu dan amal ke arah pembinaan dan pengukuhan sahsiah pelajar yang mengamalkan nilai-
nilai murni dan moral yang tinggi dengan Falsafah Pendidikan Negara.
27
BAB 3
Kajian Literatur
28
BAB 3 : KAJIAN LITERATUR
3.1 Pendahuluan
Bab ini menerangkan kajian secara literatur berkaitan Program Kecemerlangan Modal Insan 3.
Kajian literatur dijalankan untuk tingkatkan lagi pemahaman tentang projek yang bakal
dijalankan. Rujukan dibuat kepada buku, jurnal, buku-buku panduan dan lain-lain sumber
bacaan. Maklumat terkini juga diperolehi daripada internet.
3.2 Program kecemerlangan Modal Insan 3
Amalan aktiviti-aktiviti sokongan dan pemantapan merangkumi E-tubi PDP, E-tubi

Ramadhan, E-Tubi Sekolah Raya, E-Tubi My BI, E-Tubi 15 Skor A‟s , E-Tubi Skor D‟s dan E-
Tubi Ramai-ramai serta Santai-santai.
Program Kecemerlangan Modal Insan 3 ini juga mempunyai Janji Modal Insan 3 iaitu
ikrar dan janji bagi semua pelajar agar mematuhi dan menuruti perkara-perkara berikut :
 Memotivasikan diri dan menjadikan peperiksaan sebagai satu medan

perjuangan.
 Beriltizam menjana kecemerlangan dalam medan perjuangan ini.
 Meransang jasmani, emosi, rohani dan intelek untuk merealisasikan potensi
diri.
29
 Meningkatkan usaha untuk mencapai kejayaan yang cemerlang dalam
pelajaran demi ibu bapa, keluarga, agama, bangsa dan negara.
 Mengikuti semua program yang telah dirangka dan dirancang oleh pihak
sekolah.
 Berusaha mengikuti dan menghayati segala peraturan yang ditetapkan demi
menjaga dan mengekalkan prestasi sekolah pada tahap cemerlang.
Perkara yang memotivasikan warga sekolah untuk melaksanakan Program

Kecemerlangan Modal Insan 3 adalah komitmen, minat dan kesungguhan yang
ditunjukkan oleh guru dan murid sekolah ini. Para Ibu bapa murid sekolah juga
berkesanggupan memberi sumbangan untuk membiayai pakej –pakej modul anak-anak
mereka bagi menjayakan Program Kecemerlangan Modul Insan 3 ini.
Agihan tugas yang seimbang serta panduan mengenai peranan dan tanggungjawab
setiap jawatankuasa yang jelas telah memotivasikan guru untuk melaksanakan tugas
masing-masing dengan mudah, diterima dengan baik dan dilaksanakan tanpa tekanan.
Guru-guru dan kakitangan sekolah telah dimotivasikan dengan gaya kepimpinan
pengetua yang demokratik.
30
BAB 4
Perancangan Strategik
31
BAB 4 : PERANCANGAN STRATEGIK
4.1 Analisis SWOT
Berdasarkan pemerhatian dan perbincangan dengan pihak pentadbir serta guru mata pelajaran
teras bagi pelajar tingkatan 3 yang bakal menghadapi peperiksaan PMR 2013, satu analisis
persekitaran ( SWOT ) berkaitan Program Kecemerlangan Modal Insan 3 di SMKSPB telah
dibina seperti berikut :
Jadual 4.1 : Analisis Persekitaran (SWOT)
Kekuatan (S) Kelemahan (W)

S1. Pengetua Cemerlang W1. 10% pelajar yang lemah
S2. Stail Kepimpinan yang mantap W2. Ibu bapa sibuk bekerja
S3. 90% guru yang berdedikasi dan komited W3. Sumber kewangan yang terhad
S4. 90% guru yang mempunyai pengalaman W4. 5% pelajar tidak berminat untuk belajar
yang luas W5. 20% pelajar kurang bermotivasi
S5. 90% guru yang sedia memberi kerjasama
Peluang (O) Cabaran (C)
O1. Kerjasama yang erat dengan PIBG C1.Suasana pembelajaran yang tidak kondusif
O2. Hubungan baik dengan PPD&JPN C2.Ibubapa yang tidak prihatin terhadap
O3. Sumbangan daripada PIBG pelajaran anak-anak.
32
4.2 TOWS Matrik
Strategi dijana dengan menggunakan TOWS/COWS Matriks
Jadual 4.2 : Penjanaan strategi Menggunakan TOWS Matrik
Kekuatan (S) Kelemahan (W)
S1. Pengetua Cemerlang W1. Pelajar yang lemah

S2. Stail Kepimpinan yang W2. Ibu bapa sibuk bekerja
Dalaman
mantap W3. Sumber kewangan yang
S3. Guru yang berdedikasi terhad
dan komited W4. Pelajar tidak berminat
S4. Guru yang mempunyai untuk belajar
Luaran
pengalaman yang luas W5. Pelajar kurang
S5. Guru yang sedia bermotivasi.
memberi kerjasama
Peluang (O) Strategi SO Strategi WO

O1. Kerjasama yang erat S1+S4+S5+O1 W1+W5+O1
dengan PIBG Kerjasama berpasukan Penyeliaan program yang
O2. Hubungan baik dengan dalam panitia terutama berterusan untuk memastikan
PPD&JPN dalam merancang strategi program berjalan seperti
O3. Sumbangan daripada PIBG dan penyelesaian masalah mana yang telah dirancang
yang timbul melalui teknik „ dan memperoleh perubahan
Brainstroaming‟ dan yang positif.
Kolarboratif.
Cabaran (C) Strategi SC Strategi WC
S1+S2+S4+C2 W1+W4_W5+C1+C2
C1. Suasana pembelajaran Penggunaan masa selepas Membuat penambahbaikan
yang tidak kondusif PDP sekurang-kurangnya berdasarkan dapatan yang
C2. Ibubapa yang tidak prihatin satu jam dari pukul 2 petang diperolehi dalam penilaian
terhadap pelajaran anak-anak. hingga pukul 3 petang. dan pemantauan.
33
4.3 Matrik Ranking
Berpandukan strategi yang dijana menggunakan TOWS Matrik berikut adalah senarai
strategi yang dikenal pasti.
Jadual 4.3 : Senarai Strategi Yang Telah Dijana
Bil Kod Strategi Strategi

1 Strategi SO Kerjasama berpasukan dalam
S1+S4+S5+O1 panitia terutama dalam
merancang strategi dan
penyelesaian masalah yang
timbul melalui teknik „
Brainstroaming‟ dan
Kolarboratif.
2 Strategi SC Penggunaan masa selepas
S1+S2+S4+C2 PDP sekurang-kurangnya satu

jam dari pukul 2 petang hingga
pukul 3 petang.
3 Strategi WO Penyeliaan program yang
W1+W5+O1 berterusan untuk memastikan

program berjalan seperti mana
yang telah dirancang dan
memperoleh perubahan yang
positif.
4 Strategi WC Membuat penambahbaikan

W1+W4_W5+C1+C2 berdasarkan dapatan yang
diperolehi dalam penilaian dan
pemantauan.
34
4.4 Pelan Strategik
Proses pemilihan strategi dibuat dengan menggunakan Analisis Pemilihan Strategi

Berdasarkan Pemberatan. Tujuan penggunaan kaedah ini ialah untuk menilai strategi
yang perlu diberi keutamaan dan paling berkesan sekiranya ianya dilaksanakan.
Jawatankuasa Program Kecemerlangan Modal Insan 3 melalui mesyuarat pada ….
telah memilih strategi yang disenaraikan berdasarkan faktor-faktor penerimaan oleh
semua pihak dan berdasarkan kesesuaian masa serta kos untuk dilaksanakan.
Analisis pemilihan Strategi Berdasarkan Pemberatan
Skala:
1. Sangat kurang perlu

2. Kurang perlu
3. Sederhana perlu
4. Perlu
5. Sangat perlu
35
Jadual 4.4 : Analisis Pemilihan Strategi Berdasarkan Pemberat
Bil Kriteria Pemilihan Strategi 1 Strategi 2 Strategi 3 Strategi 4
1 Tahap kesukaran kerja 5 3 4 3

2 Kompentasi staf yang 5 3 4 3
bertanggungjawab
3 Sumber kewangan dan kos 5 2 3 3
pembiayaan yang terlibat
4 Kemudahan insfrastruktur dan 5 4 3 3
peralatan
5 Kesesuaian dengan 5 3 4 4
persekitaran terkini
6 Andaian keupayaan mengatasi 5 3 4 4
masalah
Jumlah Skor 30 18 22 20
Ulasan S1 Menjadi keutamaan untuk perlaksanaan terlebih

dahulu
36
Jadual 4.5 : Senarai Strategi Mengikut Keutamaan
Strategi Kod Strategi Strategi

S1 S1+S4+S5+O1 Kerjasama berpasukan dalam panitia terutama dalam
merancang strategi dan penyelesaian masalah yang timbul
melalui teknik „ Brainstroaming‟ dan Kolarboratif.
S3 W1+W5+O1 Penyeliaan program yang berterusan untuk memastikan
program berjalan seperti mana yang telah dirancang dan
memperoleh perubahan yang positif.
S4 W1+W4_W5+C1+C2 Membuat penambahbaikan berdasarkan dapatan yang

diperolehi dalam penilaian dan pemantauan.
S2 S1+S2+S4+C2 Penggunaan masa selepas PDP sekurang-kurangnya satu
jam dari pukul 2 petang hingga pukul 3 petang.
37
BAB 5
Pelaksanaan Projek
38
BAB 5 : PELAKSANAAN PROJEK
5.1 Pelan Strategik
Pelaksanaan Program Kecemerlangan Modal Insan 3 dilakukan melalui pendekatan PDCA (

Plan-Do-Check-Action ). Oleh yang demikian keempat-empat strategik yang dikenal pasti akan
dilaksanakan mengikut jadual yang telah ditetapkan. Berikut adalah ringkasan pendekatan dan
strategi yang dirancang :
Jadual 5.1 : Perancangan Program Kecemerlangan Modal Insan 3 SMKSPB
Pendekatan PDCA Program Tarikh

Plan Persediaan Penubuhan Jawatankuasa Program 01 Mei 2013
Kecemerlangan Modal Insan 3
Do Pelaksanaan Merancang aktiviti sokongan dan 15 Mei 2013

pemantapan program
Check Penilaian 22 Mei 2013
Pemerhatian
Action Penambahbaikan Majlis Perasmian Program 10 Jun 2013
Berterusan Kecemerlangan Modal Insan 3
39
Jadual 5.2 : Pelan Taktikal
Bil Program / Tanggungjawab Tempoh Kos/ Output KPI Pelan

Aktiviti Sumber Kontigensi
1 Penubuhan 1 Hari Pengetua
RM Peningkatan
jawatankuasa yang
300.00 prestasi Skala
program Jawatankuasa atau cemerlang
Program akademik Peratus
2
Perancangan 1 Hari pelajar Kerjasama
aktiviti guru dan
sokongan dan pelajar
pemantapan
program
3 Proses 22 Mei – Pegawai
Pemerhatian 01 Jun Pelajaran
4 Perasmian 1 Hari Daerah
Program Kuala
Kecemerlangan Penyu
Modal Insan 3
40
5.2 Kertas Kerja Program
KERTAS KERJA
PROGRAM KECEMERLANGAN MODAL INSAN 3
SMK ST. PETER BUNDU,KUALA PENYU, SABAH
Program Kecemerlangan Modal Insan 3 adalah satu inisiatif daripada

pihak sekolah untuk merangka satu program yang seragam dalam usaha
untuk menanamkan kesedaran dalam kalangan pelajar tentang
kepentingan penguasaan isi kandungan pelajaran bagi menjamin prestasi
akademik yang baik dan meningkatkan prestasi murid tingkatan 3 serta
meningkatkan GPMP serta GPS sekolah ke tahap yang terbaik
Pendahuluan berbanding tahun-tahun sudah. Adalah diharapkan program ini dapat
membentuk sahsiah diri dan disiplin serta kesedaran tentang pentingnya
pelajaran oleh semua pelajar PMR. Antara aktiviti yang dijalankan ialah
E-Tubi PDP, E-Tubi Ramadhan, E-Tubi Sekolah-Raya, E-Tubi My BI,
E-Tubi 15 Skor A’s, E-Tubi Skor D’s dan E-Tubi Ramai-Ramai dan
Santai-Santai.
 Melaksanakan sistem pengurusan dan pentadbiran

pendidikan yang cekap, dinamik dan telus.
 Memastikan pencapaian akademik berada pada tahap
Objektif
cemerlang.
 Membentuk sahsiah terpuji dan boleh dicontohi.
 Melibatkan semua pelajar secara aktif dalam aktiviti
kokurikulum.
 Melahirkan pelajar minda kelas pertama.
 Mewujudkan iklim dan persekitaran sekolah yang bersih,
selamat, selesa dan indah.
41
Tarikh & Tempoh 11.06.2013 hingga 08.10.2013
Pelaksanaan
Sasaran Kumpulan sasaran bagi program ini ialah semua pelajar tingkatan 3 yang
bakal menghadapi peperiksaan PMR 2013. Objektif utama program ini
adalah untuk menanam kesedaran dalam kalangan pelajar tentang
kepentingan penguasaan isi kandungan pelajaran bagi menjamin prestasi
akademik yang baik. Program ini adalah program yang berterusan
bermula dari bulan Jun hingga Oktober menjelang peperiksaan PMR
2013.
Perbelanjaan RM 300.00
Sumber 1. PIBG
Kewangan 2. Sekolah
1. Pelaksanaan program mengikut tarikh yang telah ditetapkan.

2. Melantik seorang penyelaras dan penolong untuk menyelaras
program dalam kalangan guru tingkatan 3 yang mengajar mata
pelajaran teras.
Strategi 3. Melibatkan semua bidang, panitia dan guru mata pelajaran
Pelaksanaan tingkatan 3
4. Penggunaan masa selepas PDP sekurang-kurangnya satu jam
dari pukul 2 petang hingga pukul 3 petang.
5. Kerjasama berpasukan dalam panitia terutama dalam
merancang strategi dan penyelesaian masalah yang timbul
melalui teknik „ Brainstroaming‟ dan Kolarboratif.
6. Penyeliaan program yang berterusan untuk memastikan
program berjalan seperti mana yang telah dirancang dan
memperoleh perubahan yang positif.
7. Mengatasi sebarang masalah yang timbul melalui
perbincangan dari masa ke masa.
8. Membuat penilaian keberkesanan program di setiap akhir fasa
dan keseluruhan program.
9. Membuat penambahbaikan berdasarkan dapatan yang
42
diperolehi dalam penilaian dan pemantauan.
Penutup Berdasarkan pemerhatian semakan ,analisis dokumen , sesi temu bual

dan juga menerusi interaksi secara langsung atau tidak langsung dengan
guru-guru di sekolah ini , pengkaji berpendapat Program Kecemerlangan
Modal Insan 3 ini adalah program yang sesuai dilaksanakan di SMKSPB.
Justeru program ini diharapkan berlaku budaya peningkatan secara
sedikit demi sedikit tetapi berterusan. Sehubung dengan itu hasil
daripada program ini dapat membantu pihak sekolah untuk meningkatkan
prestasi akademik pelajar malah juga dapat membantu meninggikan
kualiti pencapaian pelajar yang bakal menghadapi peperiksaan PMR
pada tahun 2013. Ia selaras dengan visi sekolah iaitu „ menjadi sekolah
terunggul di peringkat gabungan Beaufort menjelang tahun 2013‟.
Program Kecemerlangan Modal Insan 3 ini juga merangkumi aktiviti-
aktiviti sokongan dan pemantapan yang menjadi kemestian kepada
pelajar tingkatan 3.
43
AHLI JAWATANKUASA PENGELOLA
SMK ST. PETER BUNDU KUALA PENYU, SABAH
TAHUN 2013
Pengerusi : En. Teo Tuan Ho
Timbalan Pengerusi : En. Justin Bin Ipiu
Naib Pengerusi 1 : En. Goh Kui Liang
Naib Pengerusi 2 : En. Muhid Misrin
Setiausaha : En. Simlen Latip
Penyelaras : Pn. Kartinah Karim
Penolong Penyelaras : Pn. Edana J. Elip
AJK : 1. Ali Samin
2. Affinday Omar Baki
3. Musi Fanwell
AJK Kerja : 1. Tedung Jisuk
2. Victor Justin
3. Norhaini Jaini
44
Strategi Pelaksanaan
1. Pelaksanaan program mengikut tarikh yang telah ditetapkan.

2. Melantik seorang penyelaras dan penolong untuk menyelaras program dalam
kalangan guru tingkatan 3 yang mengajar mata pelajaran teras.
3. Melibatkan semua bidang, panitia dan guru mata pelajaran tingkatan 3
4. Penggunaan masa selepas PDP sekurang-kurangnya satu jam dari pukul 2 petang
hingga pukul 3 petang.
5. Kerjasama berpasukan dalam panitia terutama dalam merancang strategi dan
penyelesaian masalah yang timbul melalui teknik „ Brainstroaming‟ dan Kolarboratif.
6. Penyeliaan program yang berterusan untuk memastikan program berjalan seperti
mana yang telah dirancang dan memperoleh perubahan yang positif.
7. Mengatasi sebarang masalah yang timbul melalui perbincangan dari masa ke masa.
8. Membuat penilaian keberkesanan program di setiap akhir fasa dan keseluruhan
program.
9. Membuat penambahbaikan berdasarkan dapatan yang diperolehi dalam penilaian
dan pemantauan.
Sumber Kewangan
1. PIBG
2. Sekolah
45
Jadual Tentatif Program Kecemerlangan Modal Insan 3
Hari /Tarikh Masa Lokasi Aktiviti Tindakan

Isnin 6.30am- 3.00pm 1. Dewan Mini e-tubi My BI 1. Panitia Mata
(11.06.2013) 2. Kelas Pilihan e-tubi PDP Pelajaran
e-tubi Skor A 2. Guru Mata
e-tubi Skor D Pelajaran
e-tubi Ramai- PMR
ramai
Selasa 6.30am- 3.00pm 1. Dewan Mini e-tubi My BI 1. Panitia Mata
e-tubi Ramai- PMR
ramai
Rabu 6.30am- 3.00pm 1. Dewan Mini e-tubi My BI 1. Panitia Mata
e-tubi Ramai- PMR
ramai
Khamis 6.30am- 3.00pm 1. Dewan Mini e-tubi My BI 1. Panitia Mata
e-tubi Ramai- PMR
ramai
Jumaat 6.30am- 3.00pm 1. Dewan Mini e-tubi My BI 1. Panitia Mata
e-tubi Ramai- PMR
ramai
Sabtu-Ahad Pembelajaran Kendiri Sendiri
46
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
47
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
48
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
49
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
50
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
Pembelajaran Kendiri Sendiri
e-tubi Ramai- PMR
ramai
51
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
52
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
53
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
54
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
55
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
56
e-tubi Ramai- PMR
ramai
Jumaat „SELAMAT MENYAMBUT HARI KEMERDEKAAN NEGARA‟
(31.08.2013)
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
57
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
58
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
59
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
60
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
61
e-tubi Ramai- PMR
ramai
Selasa PMR Semua
(09.10.2013) Guru MP
Hingga
2013 PMR
Khamis BM
(11.10.2013) BI
SN
MATH
SEJ
GEO
PAI
KH
62
BAB 6
Penilaian Projek
63
BAB 6 : PENILAIAN PROJEK
Penilaian projek merupakan peringkat menilai pencapaian dalam pelaksanaan dan pengurusan
satu-satu projek yang dianjurkan. Segala maklumat yang diperolehi di peringkat ini akan
dikumpulkan untuk merancang dan mengenal pasti sama ada strategi yang digunakan untuk
melaksanakan projek berkesan atau tidak dalam usaha mencapai objektif yang disasarkan.
Sekiranya penilaian menunjukkan objektif mampu dicapai maka ini bermaksud strategi yang
digunakan itu telah berjaya. Penilaian yang dilakukan terhadap pelaksanaan Program
Kecemerlangan Modal Insan 3 SMK St. Peter Bundu merupakan langkah untuk menanamkan
kesedaran dalam kalangan pelajar tentang kepentingan penguasaan isi kandungan pelajaran
bagi menjamin prestasi akademik yang baik dan meningkatkan prestasi murid tingkatan 3 serta
meningkatkan GPMP serta GPS sekolah ke tahap yang terbaik berbanding tahun-tahun sudah.
6.1 Teknik Pengumpulan Data
Program Kecemerlangan Modal Insan 3 dipantau oleh pentadbir dan ahli jawatankuasa
program. Pemantauan dan penilaian perlu dilakukan untuk mengetahui sejauh mana program
ini mencapai objektif. Sehubungan itu teknik yang digunakan ialah pemerhatian.
6.2 Bukti Pengumpulan Data :
6.2.1 Pemerhatian
Melalui Program Kecemerlangan Modal Insan 3 , didapati dapat menanamkan kesedaran dalam
prestasi akademik yang baik dan meningkatkan prestasi murid tingkatan 3 serta meningkatkan
GPMP serta GPS sekolah ke tahap yang terbaik..
64
BAB 7
Refleksi
65
BAB 7 : REFLEKSI
Program Kecemerlangan Modal Insan 3 SMK St. Peter Bundu berjaya direalisasikan
berdasarkan beberapa faktor iaitu faktor dominan dan sokongan. Pengurusan dan kepimpinan
pengetua merupakan faktor dominan dan disokong oleh faktor-faktor sampingan seperti
kerjasama dan sokongan kepimpinan pertengahan, guru-guru, staf sokongan dan pelajar. Iklim
dan budaya sekolah yang kondusif serta sokongan daripada komuniti luar turut memainkan
peranan penting dalam memastikan usaha tersebut menjadi kenyataan. Namun demikian
tunggak utama kejayaan sekolah adalah hasil daripada keberkesanan kepimpinan iaitu
Pengetuanya.
7.1 Kepimpinan Pengetua
Peranan pengetua sebagai pemimpin utama sekolah, banyak mempengaruhi kejayaan

sesuatu program yang dirancang. Fungsi kepimpinan adalah faktor yang sangat penting kerana
kepimpinan melibatkan pengaruh iaitu kebolehan pemimpin mengubah sikap dan tindakan
guru-guru dan kakitangan sekolah. Menurut Ibrahim Mamat ( 1993 ), kepimpinan didefinisikan
sebagai perlakuan seseorang yang boleh menggerakkan orang lain untuk berfikir, merasa dan
bertindak dalam keadaan tertentu. Pengetua telah berjaya melaksanakan peranannya sebagai
pemimpin apabila berjaya menetapkan matlamat dan objektif program yang dapat difahami
secara jelas oleh warga sekolah. Pengetua juga berperanan sebagai pendorong dan
pembimbing kepada guru dan murid-murid agar program ini dapat dijalankan dengan berkesan.
Penglibatan pengetua dalam membuat keputusan, kemahiran berunding, partisipatif dan
pendeligasian tugas perlu dijadikan teladan dan dicontohi oleh warga sekolah.
66
7.2 Fungsi Pengurusan Yang Baik
Fungsi pengurusan yang diamalkan oleh pengetua juga penyumbang kepada

keberkesanan dalam pengendalian program ini. Pengurusan adalah berkaitan dengan
kemahiran pengetua mengorganisasikan sumber-sumber yang terdapat di sekolah dengan
cekap dan berkesan. Ia melibatkan proses mengagih dan menggunakan sumber sama ada
guru, murid, kewangan, aset, ilmu dan kepakaran. Fungsi merancang, mengelola, memimpin,
menyelia dan menilai telah dapat diperlihatkan secara jelas wujud sepanjang program ini
dijalankan. Pengetua juga telah memperlihatkan keterampilan yang diperlukandan yang
sepatutnya ada pada seorang pengurus seperti kemahiran dam komunikasi, membuat
perancangan dan mentadbir.
7.3 Kerjasama dan Kerja Bersama-sama
Konsep kerjasama dan kerja bersama-sama telah dijadikan budaya di sekolah ini.
Semua guru telah menunjukkan kerjasama yang tinggi dalam melaksanakan tugas dan
tanggungjawab seperti yang telah ditetapkan dalam kertas kerja program. Dengan adanya
semangat bekerjasama ini semua jawatankuasa telah melaksanakan tanggungjawab masing-
masing dan ini memberi kesan terhadap keberkesanan dalam melaksanakan program ini.
Kerjasama yang dibina telah menjadi penghubung antara satu sama lain ke arah
menyatupadukan usaha sekolah agar dapat mencapai matlamat yang dikehendaki.
67
7.4 Komitmen dan kesungguhan
Komitmen dan kesungguhan guru-guru dan murid-murid adalah salah satu faktor yang
menyumbang kepada kejayaan pelaksanaan program ini. Program ini secara keseluruhannya
melibatkan tiga peringkat iaitu peringkat asas, peringkat penilaian hingga peringkat
pengukuhan, berlansung dalam tempoh yang agak panjang. Namun dengan adanya komitmen
yang tinggi dalam kalangan pemimpin sekolah, guru-guru dan juga murid-murid maka program
ini dapat disempurnakan dengan jayanya.
Mowdey Steerdan Porter (1979) , mendefinisikan komitmen sebagai tingkah laku

individu yang mempunyai kepercayaan kuat terhadap nilai dan matlamat organisasi, semangat
sukarela untuk berusaha meningkatkan organisasi dan keinginan yang kuat terus kekal dalam
organisasi. Dapatan saya di SMK St. Peter Bundu, selari dengan dapatan dari kajian-kajian
penyelidik yang secara konsisten menunjukkan komitmen mempunyai hubungan yang positif
dengan prestasi organisasi.
Kepimpinan pengetua dalam mengelola program ini dan dalam mengurus sekolah
memberi iktibar, pengajaran dan teladan yang amat berguna kepada saya apabila menjadi
pengetua pada satu masa nanti. Saya juga mendapati pengetua mempunyai ketekalan dalam
setiap tindakan dan presepsinya terhadap guru. Saya amat tertarik dengan pandangannya
mengenai peranan kita sebagai guru, pendidik dan sebagai pemimpin. Pandangan pengetua
mengenai perkara ini mencerminkan integriti dan ketelusan beliau selaku pemimpin dan
pengetua di sekolah. Berikut adalah antara presepsi dan amalan pengetua yang dapat
dirakamkan hasil dari beberapa sesi pertemuan dengan beliau ;
68
i. Pengetua tidak perlu menunjukkan kepimpinan yang garang tetapi perlu tegas.
Keadaan telah berubah, kepimpinan yang garang tidak relevan lagi dalam
mengurus organisasi seperti sekolah pada masa ini.
ii. Zaman telah berubah oleh itu kita perlu memimpin mengikut perubahan zaman.
Tidak perlu menggunakan pendekatan kepimpinan autokratik, sebaliknya
amalkan kepimpinan demokratik dan fleksibel. Kepimpinan perlu disesuaikan
mengikut situasi sekolah. Jadikan teori yang dipelajari sebagai panduan sahaja.
iii. Apakah ciri-ciri kepimpinan yang ada pada kita, tidak kita ketahui kerana orang
lainlah yang sebenarnya menilai kita. Kita perlu ingat bahawa kita mengurus
manusia, insan yang mempunyai hati dan perasaan.
iv. Tugas pengetua sangat mencabar dan lebih berat berbanding CEO dalam
syarikat korporat. CEO hanya mengurus pekerja dan produk dengan matlamat
yang jelas iaitu peningkatan kualiti dan kuantiti produk. Tetapi pengetua
mengurus guru dan murid sebagai produk dengan matlamat membangun modal
insan.
v. Ikhlas adalah segala-galanya, buatlah sesuatu tugas sedikit-sedikit tetapi
berterusan dan pastikan meninggalkan kesan. Bekerja bukan kerana dorongan
untuk mendapat ganjaran. Jangan terlalu bercita-cita tinggi dan buatlah sesuatu
penambahbaikan untuk sekolah dan bukan untuk diri sendiri.
69
7.5 Rumusan
Kejayaan sesuatu program bergantung kepada kreadibiliti seseorang pengetua untuk

mengupayakan sumber yang ada di sekolah. Dalam hal ini pemimpin itu perlu membentuk
pasukan yang boleh bekerja bersama-sama untuk memastikan visi dan misi sekolah tercapai.
Persekitaran dan iklim yang kondusif serta sokongan daripada komuniti luar turut memainkan
peranan penting dalam memastikan usaha tersebut menjadi kenyataan. Namun demikian
tunggak utama kejayaan sekolah adalah hasil daripada keberkesanan kepimpinan Pengetua.
Berdasarkan laporan sandaran, menunjukkan bahawa pengetua SMK St. Peter Bundu
mengamalkan pelbagai gaya kepimpinan mengikut keadaan organisasinya sama ada guru-
guru, staf sokongan atau pelajar. Stail atau gaya kepimpinan tersebut ialah Kepimpinan
Transformasi, kepimpinan Partisipatif, kepimpinan situasi dan kepimpinan Instruksional.
Kecemerlangan sesebuah sekolah adalah bergantung kepada cara seseorang pengetua

atau guru besar mendefinisikan kepimpinan mereka kepada komuniti sekolah yang lain.
Pemimpin perlulah memupuk kerjasama dan sentiasa mengadakan perbincangan secara
kolaboratif bersama semua staf agar impian dan matlamat sekolah dapat dicapai. Secara
keseluruhannya, saya berpendapat kejayaan dan keberkesanan sesebuah sekolah bergantung
kepada kebolehan pemimpin sekolah mempengaruhi guru-gurunya untuk mencapai objektif
sekolah melalui perubahan-perubahan yang harus mereka lakukan.
70
BIBLIOGRAFI
71
BIBLIOGRAFI
Blandford, S. (2009) . Panduan pengurus peringkat pertengahan di sekolah. Institut

Terjemah Negara Malaysia : Kuala Lumpur.
Burns, J.M. (1978) . Leadership. Harper&Row : New York
Bass , B.M.(1985). Leadership and performance beyond expectation. Free Press: New
York.
Busher, H.(2006). Understanding educational leadership: People, power and

culture.open University Press.McGraw-Hill House : England.
Hallinger, P.(2007) Research on the practice of instructional and transformational

leadership:retro and prosect.research conference the leadership challenge: improving learning
in schools.
Hersey, P and Blanchard, K.H(1993) management of organizational behaviour:utilizing

human resources (6th).prentice Hall: New Jersey
Jazzar,& Algozzine, B (2007) Key to successful 21st century: Educational

leadership.pearson educational inc:USA
Kementerian Pelajaran Malaysia. (1979).laporan jawatankuasa kabinet mengkaji

pelaksanaan dasar pelajaran.Dewan bahasa dan pustaka : Kuala Lumpur
72
INSTITUT AMINUDDIN BAKI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
SRI LAYANG 69000 GENTING HIGHLANDS
LOG HARIAN PROGRAM SANDARAN
Disediakan Oleh:
JUSTIN BIN IPIU

650827-12-5595
SABAH
Penyelia:
EN. LEW YEOK LENG
Laporan Log Harian Program Sandaran

Diserahkan kepada
Institut Aminuddin Baki sebagai memeunhi keperluan
Program Kelayakan Profesional Pemimpin Pendidikan Kebangsaan
(NPQEL)
73
LOG HARIAN PROGRAM SANDARAN NPQEL
DI SMK ST. PETER BUNDU, KUALA PENYU
Tarikh: 6 Mei 2013/ Isnin ( Minggu 1)
Masa Aktiviti Catatan

Menyelesaikan tugas dan
tanggungjawab yang berkaitan:
8.00am Bertugas di SMK St. Peter Bundu
Tugas-tugas sebagai Penolong
Kanan Kokurikulum
Mempelajari tajuk-tajuk dalam

2.00pm Membuka akses Internet dan e-pembelajaran IAB modul dan menjawab soalan
dan tugasan-tugasan yang
diberikan dalam sub-sub tajuk
Modul 5
Mengisi Log Harian tentang aktiviti-aktiviti yang

berkaitan dengan program Sandaran.
Mengisi Log Kepimpinan
Disediakan Oleh: Disahkan Oleh:
................................. .......................................
( JUSTIN BIN IPIU ) ( EN. TEO TUAN HO )
PENGETUA
74
Tarikh: 7 Mei 2013/Selasa ( Minggu 1 )
Masa Aktiviti Catatan/Tindakan
Menyelesaikan tugas dan

Tugas-tugas sebagai Penolong
Kanan Kokurikulum

2.00pm Membuka akses Internet dan e-pembelajaran IAB modul dan menjawab soalan
Modul 5

Mengisi Log Kepimpinan Peserta NPQEL
................................. .......................................
75
PENGETUA
Tarikh: 8 Mei 2013/Rabu ( Minggu 1)

Menyambung untuk
menyelesaikan tugas dan
tanggungjawab yang
Bertugas di SMK St. Peter Bundu berkaitan:
7.00am
Tugas-tugas Penolong Kanan
Kokurikulum dan Guru Mata
Pelajaran PSV kelas tg. 1,2
&3.
Modul 5:
Mempelajari tajuk-tajuk
dalam modul dan menjawab
2.00pm Mengakses Internet dan e-pembelajaran IAB soalan dan tugasan-tugasan
yang diberikan dalam sub-
sub modul 5 disamping
meneliti modul-modul yang
telah dipelajari sebelum ini

................................. .......................................
PENGETUA
76
Tarikh: 9 Mei 2013/ Khamis ( Minggu 1)

Menjalankan dan
menyelesaikan tugas serta
Bertugas di SMK St. Peter Bundu
8.00am Tugas-tugas sebagai Penolong
Kanan Kokurikulum dan Guru
Mata Pelajaran Pendidikan
Seni Visual Tingkatan 1, 2 dan
3
Serah Tugas Secara Rasmi Pengetua
Modul 5:
2.00pm Mengakses Internet dan e-pembelajaran IAB modul dan menjawab soalan
Modul 5

................................. .......................................
PENGETUA
77
Tarikh: 10 Mei 2013/ Jumaat ( Minggu 1)

Semua tugas dan
tanggungjawab Sebagai
Penolong Kanan Kokurikulum
dan Guru Mata Pelajaran
Pendidikan Seni Visual
Tingkatan 1, 2 dan 3
1.Sejarah Sekolah
2.Latar Belakangsekolah
3.Moto Sekolah
4.Visi danMisi
5.Objektif
Mengumpul dan memulakan Penulisan Program
6.Matlamat
Sandaran Bab 1: Profil Sekolah 7.Piagam Pelanggan
8.Lencana Sekolah
9.LaguSekolah
10.Struktur Organisasi
Modul 5:
diberikan

................................. .......................................
PENGETUA
78
79

Semua tugas dan
tanggungjawab sebagai
1.Pelan Lokasi
2.Kemudahan Fizikal
3.PIBG
4.Lembaga PengurusanSekolah
Mengumpulkan maklumat-maklumat berkaitan
5.Enrolmen
murid,gurudanKakitanganSokongan
Modul 5:
diberikan

................................. .......................................
PENGETUA
80
Tarikh: 14 Mei 2013/ Selasa ( Minggu 2)
Semua tugas dan

1.PencapaiandanKejayaanAkademik
Mengumpul maklumat berkaitan 2.Pencapaian

danKejayaanKokurikulum
Modul 5:
diberikan

dijalankan berkaitan dengan program Sandaran.
................................. .......................................
PENGETUA
81
Tarikh: 15 Mei 2013/ Rabu ( Minggu 2)
Semua tugas dan

1.PencapaiandanKejayaanAkademik
Mengumpul maklumat berkaitan 2.Pencapaian

danKejayaanKokurikulum
Modul 5:
diberikan

................................. .......................................
PENGETUA
82
Semua tugas dan

Sumber:
Penolong Kanan 1
Penolong Kanan HEM
Ketua-Ketua Bidang
Mengumpul maklumat tambahan berkaitan Pusat Sumber
Bab 1:Profil Sekolah Ketua Kerani
Guru Data
S/U PIBG
S/U Lembaga Pengurusan
Sekolah
Modul 5:
diberikan
Mengambil gambar bangunan sekolah termasuk

kemudahan-kemudahan yang ada

................................. .......................................
PENGETUA
83

Semua tugas dan
Sumber:
Semua bahan dan dokumen-
Memulakan penulisan Bab 1 dokumen yang telah dikumpul:
Maklumat-maklumat dari
internet dan buku-buku ilmiah
Memuatnaik Draf Laporan Bab
1 ke dalam Portal
Pembelajaran IAB
Modul 5:
2.00pm Mengakses Internet dan e-pembelajaran IAB
modul dan menjawab soalan
diberikan

................................. .......................................
PENGETUA
84

Semua tugas dan
Berbincang dengan GPK HEM,Kaunselor

Meminjam dokumen dan fail-
Sekolah dan Guru Disiplin untuk mendapatkan
fail disiplin dan fail Unit
gambaran dan maklumat awal tentang disiplin
Bimbingan dan Kaunseling
pelajar.
Mencari dan mengumpul bahan-bahan yang
Cara-cara penulisan laporan
berkaitan dengan cara penulisan laporan dari
yang betul
internet.
1.Pengenalan
Memulakan penulisan untuk Bab 2: Keperluan 2.Analisis Kajian
Kajian 3.Keputusan melaksanakan
program
Modul 5:
diberikan

................................. .......................................
85
PENGETUA


Semua tugas dan
Berbincang dengan Kaunselor Sekolah untuk

Membentuk Jawatankuasa
mengadakan satu program berbentuk
Pelaksana di kalangan guru-
kecemerlangan akademik.
guru yang terpilih sahaja
Sumber
Menyambung penulisan dan pencarian bahan 1. Internet
untuk Bab 2: Keperluan Kajian 2. Bahandanbuku-
bukuilmiah
Modul 5:
diberikan

................................. .......................................
PENGETUA
86

Semua tugas dan
Tajuk Projek:
Meneliti Draf Kertas Kerja Cadangan Program
Program Kecemerlangan
yang disediakan oleh Kaunselor Sekolah
Modal Insan 3
Sumber
3. Internet
Menyambung penulisan Bab 2: Keperluan Kajian 4. Bahandanbuku-
bukuilmiah,jurnaldanakhb
ar-akhbarberkaitan
Modul 5:
diberikan

................................. .......................................
PENGETUA
87
88

Semua tugas dan tanggungjawab Sebagai
Penolong Kanan Kokurikulum dan Guru
Mata Pelajaran Pendidikan Seni Visual
Mendapatkan dokumen dan

persediaan awal seperti surat
Kaunselor Sekolah
menyurat,budget,borang-borang
berkaitan dan sebagainya
Menyambung penulisan Kajian Bab Melayari internet
2: Keperluan Kajian untukmendaptkanbahandansumbertambahan
Modul 5:
Mengakses Internet dan e- Mempelajari tajuk-tajuk dalam modul dan
2.00pm
pembelajaran IAB menjawab soalan dan tugasan-tugasan yang
diberikan
Mengisi Log Harian tentang aktiviti-

aktiviti yang dijalankan berkaitan
dengan program Sandaran.
................................. .......................................
PENGETUA
89

Semua tugas dan
Pelantikan Jawatankuasa Pelaksana dan menderaf

Kaunselor Sekolah
tentatif program
Sumber:
Memulakan penulisan kajian Bab 3: Kajian 1.Bahan/buku-bukuilmiah
Literatur 2.Akhbar-akhbar semasa
3.Internet
2.00pm Mengakses Internet dan e-pembelajaran IAB Modul 5: Selesai

................................. .......................................
PENGETUA
90
Sumber:
1.Bahan/buku-bukuilmiah
8.00am Menyambung penulisan Bab 3: Kajian Literature
2.Akhbar-akhbar semasa
3.Internet
Modul 6:

diberikan (jurnal,esei,forum
dan perbincangan on line)

................................. .......................................
PENGETUA
91
Sumber:
1.Bahan/buku-bukuilmiah
8.00am Menyambung penulisan Bab 3: Kajian Literature
2.Akhbar-akhbar semasa
3.Internet
Modul 6:

modul dan menjawab soalan

................................. .......................................
PENGETUA
92
93
Bab 3: Kajian Literature Selesai
1.Pengenalan
2.Analisis SWOT
3.TOWS Matrik
Memulakan penulisan Bab 4: Perancangan 4.Matriks Ranking
Strategik 5.Analisis PemilihanStrategi
6.Senarai KeutamaanStrategi
7.Pelan Strategik
8.Pelan Taktikal
Modul 6:

................................. .......................................
PENGETUA
94

1.Analisis PemilihanStrategi
Menyambung Penulisan Bab 4: Perancangan 2.Senarai KeutamaanStrategi
Strategik 3.Pelan Strategik
4.Pelan Taktikal
Modul 6:

................................. .......................................
PENGETUA
95

1.Analisis PemilihanStrategi
2.Senarai keutamaanstrategi
Menyambung Bab 4: Perancangan Strategik
3.Pelan Strategik
4.Pelan Taktikal
Modul 6:
Bab 4: Perancangan Strategik Selesai

................................. .......................................
PENGETUA
96
Tarikh: 3 Jun 2013/ Isnin ( Minggu 5)

Internet,Jurnal,buku-buku
8.00am berkaitan dengan maksud,konsep dan pengertian
ilmiah dan akhbar-akhbar
Pelan Operasi
1.Pelan Operasi
Memulakan penulisan Bab 5: Pelaksanaan 2.Carta Gantt
Program
3.Kertas Kerja Program
Modul 6:

................................. .......................................
PENGETUA
97
Tarikh: 4 Jun 2013/ Selasa ( Minggu5)

Internet,Jurnal,buku-buku
8.00am berkaitan dengan maksud,konsep dan pengertian
ilmiah dan akhbar-akhbar
Pelan Operasi
1.Pelan Operasi
Menyambung penulisan Bab 5: Pelaksanaan 2.Carta Gantt
Program
Modul 6:

................................. .......................................
PENGETUA
98
Tarikh: 5 Jun 2013/ Rabu ( Minggu 5)

1.Pelan Operasi
Menyambung penulisan Bab 5:Pelaksanaan
2.Carta Gantt
Program
Modul 6:

................................. .......................................
PENGETUA
99
Tarikh: 6 Jun 2013/ Khamis ( Minggu 5)

1.Pelan Operasi
Menyambung penulisan Bab 5: Pelaksanaan
2.Carta Gantt
Program
Perbincangan akhir dengan Kaunselor Sekolah
S4: Program dan Aktiviti UBK
tentang program alternatif pilihan
Modul 6:

................................. .......................................
PENGETUA
100
Tarikh: 7 Jun 2013/ Jumaat ( Minggu 5)

Mencariisi-isitambahandari
Menyambung penulisan Bab 5: Pelaksanaan
internet dan buku-buku ilmiah
Program
Meneliti bahan-bahan/insturmen yang 1. Soalselidik
dicadangkan untuk digunapakai dalam projek 2. Soalan-soalan kuiz
sandaran
Modul 6:

................................. .......................................
PENGETUA
101
Tarikh: 10Jun 2013/ Isnin ( Minggu 6)

Semua tugas dan
1Senarai pelajar yang dipilih

2.Penceramah
3.Tempat
Perbincangan akhir dengan Kaunselor Sekolah
4.Tarikh
tentang kepeluan-keperluan untuk mengadakan
5.Jawatankuasa Pelaksana
aktiviti ceramah
6.Perasmi
7.Surat jemputan
8.Surat siaran/makluman
Mesyuarat Jawatankuasa Pelaksana Guru-guru yang terlibat sahaja
Bab 5: Pelaksanaan Program Selesai
Modul 6:

................................. .......................................
PENGETUA
102
Tarikh: 11Jun 2013/ Selasa ( Minggu 6)

Semua tugas dan
Modul 6:

................................. .......................................
PENGETUA
103

Semua tugas dan
Modul 6:

(JUSTIN BIN IPIU) ( TEO TUAN HO)

PENGETUA
104

Semua tugas dan
Modul 6:

(JUSTIN BIN IPIU) ( TEO TUAN HO )

PENGETUA
105

Semua tugas dan
Modul 6:


PENGETUA
106

Semua tugas dan
Meneliti dan menyemak Bab 1 – Bab 5 Proses editing
Modul 6:


PENGETUA
107
108
Tarikh: 18 Jun 2013/ Selasa ( Minggu 7)

Semua tugas dan
Modul 6:


PENGETUA
109
110

Semua tugas dan
Modul 6:


PENGETUA
111

Semua tugas dan
Bertugas di SMK St. Peter Bundu
8.00am Meneliti dan menyemak Bab 1 – Bab 5 Proses editing
Modul 6:


PENGETUA
112
113

Semua tugas dan
9.30am Program Ceramah motivasi Jawatankuasa Pelaksana
1.Analisis SoalSelidik
5.00pm Memulakan penulisan Bab 6:Penilaian Program
2.Kuiz
Modul 6:


PENGETUA
114

Semua tugas dan
1.Analisis SoalSelidik
Menyambung penulisan Bab 6: Penilaian Program
2.Kuiz
Modul 6:


PENGETUA
115
Tarikh: 25 Jun 2013/ Selasa ( Minggu 8)

Semua tugas dan
Penulisan Bab 6: Penilaian Program Selesai
1.Pengenalan
2.Aspek Kepimpinan
3.Kekuatan Program
Memulakan penulisan Bab 7: Refleksi
4.Kelemahan Program
5.Cadangan Penambahbaikan
6.Rumusan
2.00pm Mengakses Internet dan e-pembelajaran IAB Modul 6: Selesai


PENGETUA
116

Semua tugas dan
Majlis Ceramah Motivasi Kecemerlangan Modal AJK pelaksana

Insan 3
Menyalin Hasil Penulisan Laporan Sandaran ke

dalam CD dan Power Point
Meneliti semula semua Modul:
1. Modul Asas
2.00pm Mengakses Internet dan e-pembelajaran IAB 2. Modul 2
3. Modul 3
4. Modul 5
5. Modul 6

PENGETUA
117

Semua tugas dan
Penulisan Bab 7: Refleksi Selesai
Ulasan keseluruhan penulisan

Memulakan penulisan Bab 8: Penutup
Bab 1- Bab 8
Mengulangkaji semua topik

dan sub topik e-learning
sebagai persediaan peperiksaan
akhir


PENGETUA
118

Semua tugas dan
Penulisan Bab 8: Penutup Selesai
Menulis Bibliografi,menyemak lampiran-

lampiran, menyiapkan, kandungan halaman
Selesai
penghargaan,abstrak dan kulit luar Buku Laporan
Sandaran
Semua dokumen yang

Sesi perbincangan dengan penyelia projek
diperlukan lengkap
Editing keseluruhan Bab 1- Bab 8
Memuatnaik Laporan Penuh Program Sandaran e-pembelajaran IAB siri 1/13
Menyalin laporan dalam bentuk hard

copy,menyalin ke dalam cd dan menyunting untuk Syarat siap tugasan
dimasukkan ke dalam power point
Mengulangkaji semua topik

dan sub topik e-learning
sebagai persediaan peperiksaan
akhir
Menyusun dan menjilidkan Log Harian dan Log 20 helaian Log Kepimpinan
Kepimpinan 40 helaian Log Harian

PENGETUA
119
LAMPIRAN
120
LAMPIRAN 1
KERTAS CADANGAN
Pendahuluan
Program Kecemerlangan Modal Insan 3 yang julung kalinya diadakan di SMK St. Peter
Bundu, Kuala Penyu, bukan sahaja membantu meningkatkan prestasi akademik pelajar malah
Objektif
 Melaksanakan sistem pengurusan dan pentadbiran pendidikan yang cekap,

dinamik dan telus.
 Memastikan pencapaian akademik berada pada tahap cemerlang.
 Membentuk sahsiah terpuji dan boleh dicontohi.
 Melibatkan semua pelajar secara aktif dalam aktiviti kokurikulum.
 Melahirkan pelajar minda kelas pertama.
Sasaran
Kumpulan sasaran bagi program ini ialah semua pelajar tingkatan 3 yang bakal menghadapi
peperiksaan PMR 2013. Objektif utama program ini adalah untuk menanam kesedaran dalam
121
prestasi akademik yang baik. Program ini adalah program yang berterusan bermula dari bulan
Jun hingga Oktober menjelang peperiksaan PMR 2013.
Tarikh , Tempat & Masa
Tarikh : Bermula 11 Jun hingga 08 Oktober 2013
Tempat : Dewan Mini & Kelas pilihan
Masa : 6.30 pagi hingga 3.00 petang
Penutup
Menerusi program ini diharapkan akan dapat meningkatkan prestasi akademik pelajar malah
Disediakan oleh,
……………………………….
(JUSTIN BIN IPIU)
Timbalan Pengerusi Program Kecemerlangan Modal Insan 3
122
Disemak dan disokong oleh,
………………………………
(EN TEO TUAN HO)
Pengetua SMK St. Peter Bundu
123
LAMPIRAN 2
Jadual Tentatif Program Kecemerlangan Modal Insan 3
Hari /Tarikh Masa Lokasi Aktiviti Tindakan

e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
124
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
125
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
126
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
127
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
128
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
129
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
130
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
131
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
132
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
133
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
134
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
Jumaat „SELAMAT MENYAMBUT HARI KEMERDEKAAN NEGARA‟
(31.08.2013)
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
135
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
136
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
137
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
138
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
139
e-tubi Ramai- PMR
ramai
e-tubi Ramai- PMR
ramai
Selasa PMR Semua
(09.10.2013) Guru MP
Hingga
2013 PMR
Khamis BM
(11.10.2013) BI
SN
MATH
SEJ
GEO
PAI
KH
140
LAMPIRAN 3
KAWASAN PERSEKITARAN SEKOLAH
141

Laporan Program Sandaran 2013

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Laporan Program Sandaran 2013

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

BAB 1

1.1 Sejarah Sekolah

1.1.1 Latar belakang Sekolah

Pengetua-pengetua berikutnya juga berusaha memperlengkapkan sekolah ini .

Pada tahun 1992 bangunan pentadbiran berjaya disiapkan hasil peruntukan

Kemuncak kepada limpahan pembangunan kepada sekolah ini berlaku pada 26

Pada pertengahan tahun 200, bangunan berkenaan telah disiapkan. Majlis

Pihak sekolah merancang membina pelbagai kemudahan dalam Pelan

Hijau : Ketenangan dan sumber inspirasi yang menggambarkan suasana pengajaran

“ Ia juga lambang bahawa pelajar ingin cemerlang dalam bidang ko kurikulum ”

“ SMKSPB beriltizam menjadi sekolah terunggul di peringkat

“ Menyediakan pendidikan berkualiti bagi merealisasikan visi

i. Melaksanakan sistem pengurusan dan pentadbiran pendidikan yang cekap,

Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan menjadikan disiplin sebagai teras kepada

 Menyediakan suasana kerja yang kondusif kepada staf sekolah dengan

Ibu bapa dan komuniti :

BILIK KHAS JUMLAH

Encik Juin Tannyuh

Encik Peter Atang

Puan Kartinah Hj Karim

Cik Simah Matnur

Puan Edana John Elip

JURU AUDIT DALAM JURU AUDIT LUAR

Encik Lim Pau Chun Puan Haziza Limat

AHLI JAWATANKUASA (GURU) AHLI JAWATANKUASA (IBU BAPA)

1. Encik Goh Kui Liang (P.K. Pentadbiran) 1. Encik Joinod Jipsin

Biro Pendidikan Biro Disiplin

1. Puan Hazza Limat (Ketua) 1. Encik Peter Atang (Ketua)

Biro Perhubungan Biro Sukan

1. Encik Kinjuan Singuan (Ketua) 1. Encik Jeffrey Tan @ Lungin (Ketua)

Biro Kebajikan Biro Kebudayaan

1. Puan Filzah Kambina (Ketua) 1. Puan Juilen Ensil (Ketua)

1.2.1 Enrolmen Murid

KELAS LELAKI PEREMPUAN JUMLAH

Jumlah Guru Mengikut Jantina

Jantina Bilangan Peratus (%)

Jumlah Staf Sokongan Mengikut Jantina

Jantina Bilangan Peratus (%)

Bil Gred jawatan Jumlah

Tahun peperiksaan % Lulus Gred Purata

Tahun peperiksaan % Lulus Gred Purata

Bil Acara Nama pelajar Tahap Tahun

Bil Jenis Anugerah Dianugerahkan Oleh Tahun

Program tersebut telah memberi impak kepada pembangunan dan peningkatan

Analisis kajian keperluan dilakukan bertujuan mendapatkan maklumat berkaitan dengan

2.3 Sasaran Kajian

2.4 Keputusan Melaksanakan Projek

3.2 Program kecemerlangan Modal Insan 3

Amalan aktiviti-aktiviti sokongan dan pemantapan merangkumi E-tubi PDP, E-tubi

 Memotivasikan diri dan menjadikan peperiksaan sebagai satu medan

Perkara yang memotivasikan warga sekolah untuk melaksanakan Program

4.1 Analisis SWOT

Jadual 4.1 : Analisis Persekitaran (SWOT)

Kekuatan (S) Kelemahan (W)

Strategi dijana dengan menggunakan TOWS/COWS Matriks

Jadual 4.2 : Penjanaan strategi Menggunakan TOWS Matrik

Kekuatan (S) Kelemahan (W)

S1. Pengetua Cemerlang W1. Pelajar yang lemah

Peluang (O) Strategi SO Strategi WO

Jadual 4.3 : Senarai Strategi Yang Telah Dijana

Bil Kod Strategi Strategi

S1+S2+S4+C2 PDP sekurang-kurangnya satu

W1+W5+O1 berterusan untuk memastikan

4 Strategi WC Membuat penambahbaikan