Asignatura:

PRÁCTICA DOCENTE IV
Tema:
ACTIVIDAD I
Sustentado Por:
MARIA DEL CARMEN ALMONTE
Matricula:
15-1151
Facilitador
MARÍA ALTAGRACIA MERCEDES

20/01/2018
 Indicación y espacio para enviar la tarea # I

Consulta en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y realiza lo siguiente:

a)-Como práctica de esta asignatura, elabora un plan diario, de unidad y anual, tomando en cuenta los tres tipos
de estrategias. Recuerda incluir todos los elementos de acuerdo a los lineamientos contenidos en el currículo, del
Ministerio.
Pon en práctica tu creatividad. Puedes incluir actividades extracurriculares encaminadas a orientar los
alumnos/as en el aprendizaje significativo.

PLAN DE CLASE DIARIO

LICEO JUAN PABLO DUARTE PROFESOR: Francisco Castro Mejía GRADO: 4to
ASIGNATURA: Ciencias Sociales TEMA: CONDICIONES NATURALES Y ESCENARIOS DE LA HISTORIA
Intención pedagógica: CONTENIDO:
Conoce y analiza las condiciones naturales por la que ha pasado  La Geomorfología.
la geomorfología como ciencia.  El Relieve.
 Rama de la Geomorfología.
Desarrolla la capacidad de análisis de la función de la
geomorfología como ciencia.
Parte de la clase Dosificación
Actividades:
Inicial  Reflexión alusiva al tema.
15 minutos
 Pase de lista.
 Retroalimentación al tema anterior de la clase.
 Introducción y propósito de la clase a desarrollar.
 Principal,  Realizan mapa geomorfologico del planisferio.
75 minutos
procediment  elaboran infomes escritos sobre La Geomorfologia y la clasificacion de la misma.
al  Realizan mapas conceptuales sobre los aspectos fundamentales de la Goemorfologia.
organizacion  En equipo de trabajo realizan exposiciones orales sobe el tema.
al.
 Trabajo grupal para resumir la importancia primordiales sobre el contenido del tema.
 Investigación en You- tube sobre documentales alusivo al tema trabajado en la clase.

Final  Apuntaciones y aclaraciones por el maestro.

10 minutos
 Afianzamiento de conocimiento.
 Resumen de lo aprendido.

 Asignación de tarea.
Recursos- Materiales Estrategias Didácticas
 Libros de textos.  TV.  Dialogo de saberes previos sobre  Discusion grupal.
el tema.
 Libros de consultas.  El entorno.
 Descubrimiento e indagacion.  Debate.
 Diccionarios.  Papel impreso.
 insercion en el entonro  Explicativa.
 Mapa geomorfológico.  Fotocopiadora.
 Mapa del planisferio.  Equipo de sonido.  Resumenes.  Demostractiva.
 Internet.  Entre otros.  Informe.
 Plenaria
 Documentales.
 Exposicion.
  Participación activa de los estudiantes de manera grupal.

 Participación individual de manera oral y escrita.

Evaluación  Responsabilidad.
 Cooperación.
 Disciplina.
 Compañerismo.
 Esquema de Planificación de Unidad de Aprendizaje
Competencias Fundamentales: Ética y Ciudadana, Comunicativa, Desarrollo Personal y Espiritual, Pensamiento Lógico, Creativo y Critico,
Ambiental y de la Salud,
Resolución de Problemas y Científica y Tecnológica.
SITUACION DE APRENDIZAJE:
Te han elegido para participar de una experiencia única: pertenecer al grupo “los exploradores del planeta”, del proyecto pequeños científicos de
un observatorio de ciencias y tecnología. Realizarán un viaje donde descubrirás diferentes océanos, mares, continentes, islas y archipiélagos.
Tendrás una misión en cada destino que llegues, el cual te irá dando pistas para descubrir las características del lugar visitado. Construirás un
portafolio en el que irás colocando fotografías y textos de los lugares que recorren y elaborarás textos instructivos para orientar personas que
visitan el lugar por primera vez. Identificarás los lugares del recorrido en el mapamundi, elaborarás un presupuesto sencillo para los gastos del
viaje y prepararás un video de presentación personal para compartirlo en los lugares que visites.

Área(s) curricular (es) Lenguas Española, matemática, Ciencias Naturales Y Ciencias Sociales
Tiempo estimado: UN MES
Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje: indagación dialógica , el juego y socio drama o dramatización
Competencias Contenidos Actividades INDICADORES DE Recursos
Especificas LOGRO
Conceptuales
Papelógrafo,
Conceptos Mostrarles y leer un l instructivo a cartulina, marcado
- El instructivo: función y los niños y dialogar sobre el mismo. Responde a preguntas res recurso del
estructura (título, materiales y orales medio (etiqueta de
Procedimiento). (literales e producto básico de
inferenciales) la canasta familiar),
- Uso de verbos en imperativo. relacionadas con el mapas globo
Instructivo. terráqueos,
- Uso de la segunda persona televisión,
Comprensión oral del singular. - Realiza el instructivo computadora,
Comprende instructivos tomando en cuenta proyector.
que escucha para saber - Uso de conectores de orden. los materiales y el
como realizar tareas Procedimiento.
Diversas. Reglas
Procedimentales - Muestra interés, a reactivos(VINAGRE)
través
Procedimientos de su expresión
- Escucha atenta de la lectura corporal y
del instructivo por parte de su facial, al escuchar
docente. instructivos
- para la realización de
Anticipación del contenido del tareas
instructivo a partir del título y Diversas.
otras
Marcas textuales.
-
Utilización de la estructura del
instructivo (título, materiales y
procedimiento) y los verbos y
conectores para comprender
su
Contenido.
- Inferencia, a partir del
contexto, del significado de las
palabras que Desconoce.
-
Realización de las inferencias
necesarias para comprender el
sentido
Global del instructivo que
escucha.
-
Paráfrasis del contenido global
del instructivo por medio de
Sinónimos u otros recursos.
Adquisición de la lengua
escrita
Conciencia fonológica
-
Identificación de palabras que
riman con otras contenidas en
el
Instructivo que escucha.
-
Identificación de la palabra
sobrante (que no comparte la
rima) en
Una serie dada.
-
Agrupación de palabras con la
misma cantidad de silabas del
Instructivo que escucha.
- Después de observar el instructivo
Identificación de la silaba que los niños identifican palabras que
se encuentra al inicio / al final / riman
en el Y la escriben en su cuaderno
Medio de palabras que
componen el instructivo que
escucha.
-
Elección, entre varias, de
palabras que inician / terminan
/ tienen en
el medio la misma silaba que
otra contenida en el instructivo
que
Escucha.
-
 Agrupación de palabras
contenidas en el instructivo
que comienzan
/ terminan / tienen en el medio
el mismo sonido. - Construye
- instructivos
Diferenciación de palabras oralmente con
cortas y largas en el instructivo fluidez y entonación
que adecuada, respetando
Escucha. la función, la
estructura
(título, materiales y
procedimiento), la
Persona y el modo
Actitudinal verbal.
-
Aprecio y valoración de la Ordena el
Producción oral importancia del instructivo procedimiento
Produce oralmente para lograr la siguiendo una
instructivos para realizar Realización de tareas diversas. secuencia
Tareas diversas. - lógica y usando los
Actuación ordenada al llevar a Conectores
cabo las instrucciones que apropiados.
contienen -
Estos textos. Selecciona tareas
relacionadas con
necesidades de su
entorno, a in de
producir
Conceptos instructivos para la
- realización de dichas
El instructivo: función y Tareas.
-
estructura (título, materiales y Se interesa en
procedimiento). producir
- instructivos basados
Uso de verbos en imperativo. en
- juegos de la tradición
Uso de la segunda persona del Dominicana.
singular.
-
Uso de conectores de orden.

Procedimiento

Establecimiento de la
intención comunicativa de su
instructivo.
-
Selección de la tarea que desea
que realice su interlocutor/a.
-
Enumeración de los materiales
que se necesitan para realizar
la tarea
Seleccionada.
-
Utilización del vocabulario
apropiado en función de su
intención
Comunicativa y de su
interlocutor/a.
-
Explicación de la forma en que
se realizara la tarea
presentada, utilizando
los materiales y tomando en
cuenta el modo imperativo, la
segunda
persona del singular, el orden
del procedimiento para su
ejecución y los
Conectores que marcan dicho
orden.

Adquisición de la lengua
escrita
Conciencia fonológica
-
Pronunciación de palabras que
riman con otras contenidas en
el
Instructivo.
-
pronunciación de forma
aislada de la rima que
comparten varias
Palabras del instructivo.
-
pronunciación de palabras que
comienzan / terminan / tienen
en el
medio la misma silaba que otra
contenida en el instructivo. - Responde a
- Descomposición en silabas de preguntas (literales
palabras contenidas en el he inferenciales) orales
instructivo. y/o
- escritas relacionadas
Unión de silabas dadas para con el
 formar palabras de instructivos Instructivo que lee.
que analiza.
- - Reconstruye el
pronunciación de palabras sentido global
contenidas en el instructivo, Del instructivo que lee.
exagerando
el sonido inicial / final. - Lee instructivos en
- voz alta
pronunciación de palabras que y en silencio,
comienzan / terminan / tienen respetando las
Comprensión escrita en el convenciones de la
Comprende instructivos Medio el mismo sonido que lectura
que lee para saber otra contenida en el y utilizando la
como se realizan tareas instructivo. entonación
Diversas. - adecuada para cada
Pronunciación de palabras una de las
cortas y largas contenidas en el Partes del instructivo.
instructivo. -
Sigue el orden lógico
Fluidez en la producción oral de las
- instrucciones al
Expresión oral clara y precisa, realizar una
con entonación adecuada a la Tarea útil para la vida.
intención -
Comunicativa del instructivo. Muestra interés, a
través de
Actitudes y valores su expresión corporal y
- facial,
Respeto al interlocutor que al leer instructivos
ejecuta el instructivo. para la
- Realización de tareas
Apreciación y valoración de la diversas.
importancia de los instructivos
para
Lograr la realización de tareas
diversas.
-
Fortalecimiento de su
identidad cultural produciendo
instructivos
Basados en juegos de la
tradición dominicana.

Conceptos
- El instructivo: función y
estructura (título, materiales
y
Procedimiento).

- Uso de verbos en imperativo.

- Uso de la segunda persona

del singular.

- Uso de conectores de orden.

Procedimientos
- Establecimiento de un
propósito para la lectura del
instructivo.
-
Anticipación del contenido del
instructivo a partir del título,
de
Las imágenes y otras marcas
textuales.
-
Utilización de la estructura del
instructivo (título, materiales y
Procedimiento) para
comprender el texto.
-
Explicación del vocabulario
relacionado con el instructivo
leído
por medio de sinónimos u
otros recursos.
-
Identificación de palabras
cuyo significado desconoce,
Inferencia de su significado y
confirmación con el
diccionario.
-
Paráfrasis del contenido del
instructivo leído describiendo
los
Materiales y el procedimiento.
-

Realización de las inferencias

necesarias para comprender el
Sentido global del instructivo
 leído.

Adquisición de la lengua
escrita
Convenciones de la lectura
-
Aplicación de las normas Escribe instructivos,
convencionales de la lectura respetando la
cuando lee instructivos: función y estructura
linealidad (de izquierda a (título, materiales y
Producción escrita derecha), procedimiento), la
direccionalidad (de arriba hacia segunda persona
Produce instructivos abajo) y disposición del escrito del singular, el modo
escritos para realizar sobre el papel. imperativo y los
tareas diversas - Conectores de orden.
Lectura en voz alta y en -
silencio de instructivos Ordena el
diversos. procedimiento
siguiendo una
Fluidez en la lectura en voz secuencia
alta lógica y apoyándose
- en
Lectura en voz alta del Conectores de orden.
instructivo con claridad, -
precisión y Escribe, por lo menos,
entonación adecuadas a la un
intención comunicativa de este Borrador.
tipo
De texto y conforme a cada - Toma en cuenta
una de las partes de su la linealidad, la
estructura. direccionalidad y la
disposición del escrito
sobre el papel,
Decodificación
- Reconocimiento de la
estructura gráfica del
instructivo (título,
Materiales y procedimiento).
- Identificación de las letras
mayúsculas en el título y en el
inicio
De las oraciones del
procedimiento.
- Identificación de la
puntuación utilizada en el
instructivo para
hacer adecuadamente las
pausas y leer con la entonación
y la
Velocidad apropiada.
respetando
los márgenes y
espacios
Realizan cálculos de adiciones entre palabras y el uso
sencillas de forma mental para de
resolver problemas de la vida mayúsculas al inicio de
cotidiana. oración en los
instructivos
Que escribe.
Representan gráficos relacionados
con las operaciones aritmética - Redacta instructivos
utilizando modelos concretos basados en juegos de
la
Tradición dominicana.

- Identificación de los espacios

en blanco entre las palabras
del
Instructivo para leerlo con
expresión adecuada.

Actitudes y valores
- Apreciación y valoración de la
importancia de los instructivos

Para lograr la realización de

tareas diversas.
- Interés y curiosidad por
comprender el instructivo que
lee.

Conceptos
- El instructivo: función y
estructura (título, materiales y
procedimiento).

- Uso de verbos en imperativo.

- Uso de la segunda persona

del singular.

- Uso de conectores de orden.

Procedimientos
- Establecimiento de la
intención comunicativa de su
instructivo.

- Copia de informaciones útiles

para el instructivo que
producirá.

- Selección de la tarea que

desea que realicen los/las
destinatarios/as de
Su instructivo.

- Enumeración de los
 materiales que necesita para la
realización de la
Tarea elegida.

- Explicación por escrito de la

forma en que se realiza la tarea
presentada, utilizando los
materiales y tomando en
cuenta el orden del
procedimiento para su
ejecución.
Identifican los tipos rocas existentes
- Escritura del primer borrador en su entorno según la
del instructivo ajustándose a la característica.
Razona y argumenta intención
Comprende las Y la estructura (título,
operaciones materiales y procedimiento). Dibujan el planeta tierra el sol y la
de adición, sustracción, luna
multiplicación y división, - Utilización del vocabulario
como se relacionan una apropiado en función de su
con la otra y las utiliza intención Dramatizan como debemos de
para Comunicativa y de sus actuar en caso de un terremoto
resolver problemas de su interlocutores/as.
contexto escolar,
familiar y - Organización lógica del
de la comunidad. procedimiento para la
Comunica realización de la tarea,
Interpreta y comunica Apoyándose en conectores de
ideas y conceptos sobre orden.
las operaciones
aritméticas - Revisión y corrección del
matemáticos utilizando borrador con ayuda de su
el lenguaje cotidiano y el docente y sus pares.
Lenguaje matemático.
- Edición y publicación de su
Modela y representa instructivo.
Representa las
operaciones Adquisición de la lengua
de adición, sustracción, escrita
multiplicación y división Convenciones de la escritura Utiliza la adición y
exacta utilizando software educativo
diferentes para comprobar el
Medios y recursos. - Aplicación de los criterios de resultado de la
linealidad (de izquierda a Sustracción.
derecha), - Describe y aplica
direccionalidad (de arriba hacia estrategias de
abajo), disposición del escrito cálculo mental para las
sobre el adiciones y
papel, uso de márgenes, las sustracciones como
separación de palabras y mínimo hasta
Conecta oraciones y el lugar 99,999:
Utiliza las operaciones de las letras sobre el renglón, al ≫ Por
para resolver problemas escribir instructivos. descomposición.
geométricos, de ≫ Completando hasta
medidas, - Uso de la puntuación (coma y la decena o la
y de organización y punto) para segmentar y Centena más cercana.
representación de organizar el escrito. - Comprende el
Información. sentido de la
Resuelve problemas - Segmentación de cada una multiplicación
Resuelve problemas de las palabras que escribe en como suma de
el título, los sumandos iguales:
utilizando las Materiales y el procedimiento ≫ Idéntica situaciones
operaciones del instructivo. de multiplicación
de adición, sustracción, en su entorno.
multiplicación y división - Escritura legible de todas las ≫ Expresa una
exacta en el contexto palabras que emplea en el multiplicación como
del centro escolar y de la instructivo.
Comunidad.
- Representación con letras, de
manera convencional, de las
Utiliza herramientas unidades
tecnológicas Sonoras del instructivo.
Utiliza software
educativo y Actitudes y valores
otros recursos
tecnológicos - Apreciación y valoración de la
para comprobar importancia de los instructivos
resultados Para lograr la realización de
de las operaciones tareas propuestas.
Aritmética.
- Respeto al/a la interlocutor/a
que ejecuta el instructivo.
- Actuación ordenada al llevar
a cabo las instrucciones que
Contienen los instructivos.
- Fortalecimiento de su
identidad cultural produciendo
Instructivos basados en juegos
de la tradición dominicana.
- Cuidado en la presentación,
orden y limpieza en la
elaboración
De su instructivo
una
Adición de sumandos
iguales.
≫ Representa la
multiplicación de
forma
concreta y pictórica.
≫ Usa la propiedad
distributiva como
estrategia para
Observan en el globo terráqueos los construir las tablas del
continente mares y océano que 2, 3, 4, 5 y 10.
constituyen la superficie del planeta
≫ Idéntica el patrón
formado con los
Resultados de cada
Dibujan el mapa de la isla de santo
tabla.
domingo y su localizaciones el
≫ Construye y aplica
conjunto de las Antillas y la región
los resultados de las
del caribe.
Tablas.
- Utiliza algoritmos,
propios y
el convencional, para
resolver
Multiplicaciones.
- Comprende el
sentido de la división
como repartición y
agrupación en
partes iguales:
≫ Idéntica situaciones
de división en su
 Entorno.
Conceptos ≫ Representa la
- Cálculo mental. división con material
- La adición de números concreto y pictórico y
naturales. explica el
Algoritmo.
Términos de la adición. ≫ Expresa la división
como una
≫ Propiedades de la adición. Sustracción repetida.
- La sustracción de números ≫ Describe y aplica la
naturales. relación inversa
Entre la división y la
≫ Términos de la sustracción. multiplicación.
≫ Crea y resuelve
≫ Prueba de la sustracción. problemas en
- Estima suma y resta. contextos que
- La multiplicación como suma incluyan la repartición
de sumandos iguales. y
la agrupación.
≫ Propiedades de la - Utiliza algoritmos,
multiplicación. propios y el
Ofrece explicación - La división exacta como convencional, para
científica a fenómenos reparto equitativo. resolver divisiones
exactas
Reconoce y relaciona
propiedades, elementos
y
características del
planeta
Tierra.
Reconoce fenómenos Procedimientos
Naturales de su entorno. - Comprobación del resultado
Comunica la ocurrencia
de de las operaciones
fenómenos Aritmética.
atmosféricos, - Estimación de sumas y restas.
utilizando el lenguaje - Representación de sumas y
Científico. restas en la recta
Reconoce características Numérica. Comprensión del
y propiedades del sentido y obtención de
sistema Productos de multiplicaciones
Tierra, Sol y Luna, a dadas.
partir - Comprensión del sentido y
de sus observaciones y obtención del cociente
Comparaciones. de divisiones dadas (una cifra
en el divisor y cuatro
Cifras en el dividendo).
Aplicación de - Explicación oral y escrita de
procedimientos procesos desarrollados.
científicos - Representación de las
y tecnológicos operaciones de forma
Utiliza o diseña Concreta, gráfica y simbólica.
herramientas para - Resolución de problemas
observar utilizando las operaciones
Fenómenos naturales. Aritméticas.
- Justificación de resultados.
Actitudes y valores
- Rigurosidad al realizar
cálculos.
- Disfrute del trabajo en
matemática.
- Perseverancia en el trabajo en
matemática.
Realiza sus tareas y
asignaciones con la
calidad
Requerida y en el
tiempo previsto.
- Cumple las normas
establecidas.
- Manifiesta
sensibilidad ante las
necesidades de sus
Compañeros.
Distingue las
características de
las rocas y sus ciclos
mediante diferentes
Recursos y medios.
- Comprende los
terremotos y tsunamis
como consecuencia
del movimiento de
la corteza terrestre,
 - Responsabilidad en las
actuaciones y en los
Compromisos contraídos.
Asume actitud crítica y - Valoración de los beneficios
preventiva que aporta el compartir
Aplica medidas de El trabajo con otros y otras.
cuidado
en el uso sostenible de
los recursos naturales
y de atención al medio
Ambiente. Conceptos
Materia y sus propiedades
- Rocas (ciclo de las rocas).
Energía y conservación
- Terremoto, maremoto
(tsunami).
Interacción y movimiento
- Movimiento de la Tierra
(años) y de la Luna (fases).
Sistema y mecanismo
- - Mide cambios
Elementos del Sistema Solar:
Sol, Luna, planetas y cometas.
- Clima.
- Tiempo.
he indaga sobre los
efectos de estos
fenómenos naturales
En los seres vivos.
- Explica la diferencia
entre clima y tiempo,
utilizando multimedia,
modelos u otros
Medios.
-
identifica el día
y la noche como
el resultado de
la rotación de la
Tierra, y el ano como
consecuencia de su
traslación alrededor
del Sol, mediante
diagramas, dibujos o
Esquemas.
de temperatura
a partir del uso
del termómetro
y comunica sus
resultados mediante
Tablas.
- identifica medidas
 de seguridad ante
Procedimientos posibles ocurrencias
- De fenómenos
Recolección, observación y naturales.
descripción de las
características físicas de
Diferentes rocas, y vinculación
de las mismas con su entorno.

- Descripción del movimiento

de la corteza terrestre
(terremoto y -
Maremoto). Exposición
utilizando diferentes
herramientas para
Registro de informaciones
(diagramas, gráficos, notas).

- Observación, descripción y
comparación sobre el
movimiento de
Rotación de la Tierra: el día y la
Ubicación en el noche. Exposición utilizando
tiempo y el espacio distintos
Medios.
Reconoce los
continentes, - Observación de la Luna y sus
mares y océanos fases. Procedimiento:
que constituyen comparación,
la superficie del Comunicación y organización
planeta, y ubica las de una presentación en Representa la Tierra
Antillas y su país a través de distintos
en el mapamundi, común. recursos (globo
tomando en terráqueo, mapas,
cuenta los puntos - Análisis, descripción y planos, fotografías
Cardinales. discusión sobre desastres Satelitales).
identifica naturales:
características inundaciones de agua y lodo, - identifica en el
físicas del territorio derrumbes (deslizamientos), globo terráqueo y
Nacional. aludes, en el mapamundi
Ubica en mapas las Aluviones, sequias. Relación los océanos, mares,
regiones, provincias con experiencias conocidas y continentes y
y municipios exposición archipiélagos como
(secciones y Por medio de narraciones. componentes fisco
parajes) y lugares de - De la Tierra.
Importancia natural. Observación, descripción y
comparación sobre la relación - Ubica en el mapa
entre el Sol, físico
La Tierra y la Luna. y político de América
Utilización crítica Exposición por medio de las Antillas Mayores
de fuentes de narraciones y dibujos. y Menores, el mar
información - Caribe, la isla de Santo
Análisis y discusión usando Domingo, e idéntica
Usa distintas fuentes diferentes herramientas para que la Republica
(planos, mapas) exponer Dominicana comparte
para identificar las informaciones sobre como
diversos aspectos los océanos y las montañas La isla con Haití.
geográficos de las afectan el
regiones, provincias Clima. - Nombra las Antillas
Y municipios. - Análisis, discusión y Mayores y las
Usa gráficos y una organización de informaciones distingue
diversidad de fuentes sobre el clima en De las Menores.
para relacionar las Los polos, el ecuador, las
actividades humanas montañas y las costas - Reconoce los
de las regiones en principales elementos
relación al entorno del relieve y la
Natural de estas. Actitudes y valores hidrografía que
- Adopción de medidas de predominan en su
cuidado de los recursos Espacio geográfico.
naturales y la utilización -
Sostenible de los recursos identifica en mapas
disponibles (rocas, minerales y físicos y compara
metales). elementos del relieve
- y
Manifestación de interés por la hidrografía, además
seguir instrucciones de de bahías y penínsulas.
seguridad y cuidado ante
la manifestación de riesgos
asociados a fenómenos
naturales (terremoto y
Maremoto).
- - identifica la división
Valoración del suelo y sus territorial de nuestro
minerales. país y explica de
manera general la
- Motivación e interés en organización política
buscar la explicación científica De este.
de fenómenos naturales y
De las implicaciones
biológicas, físicas y sociales de
su ocurrencia.
-
Apreciación y disfrute del
conocimiento que obtiene con
respecto a las
Características del suelo y el
clima de la Republica
Dominicana.
- Conservación de rótulos,
materiales e instrumentos
dirigidos a la prevención y
Seguridad ante la ocurrencia
de fenómenos y desastres
naturales.

- Participación en la
organización y ejecución de
actividades colectivas del aula
Tendientes a adquirir
aprendizajes significativos.

Conceptos
- Globo terráqueo. Océanos,
mares y continentes. Islas y
archipiélagos. Las
Antillas Mayores y Menores.

- Espacios geográficos:
conceptos básicos.
- Región, provincia, municipio,
sección y paraje.
-
Modos de vida: campo, pueblo
y ciudad.

- El espacio y su
representación: planos y
mapas.
Procedimientos
- Observación de diferentes
formas de representar la Tierra
(globo terráqueo,
Mapas, planos, fotografías
satelitales).
- Identificación de océanos,
mares, continentes, islas y
archipiélagos en el
Globo terráqueo y/o
mapamundi.
- Diferenciación entre océanos,
mares, continentes, islas y
archipiélagos como
Componentes físicos de la
tierra.
- Indagación en diferentes
fuentes y lectura del
significado de los conceptos
geográficos: bahía, península,
rio, lago, laguna, montana,
sierra, cordillera,
Valle y llanura.
- Comparación de los
conceptos geográficos: bahia-
peninsula, lago-laguna,
sierra-cordillera.
- Identificación y diferenciación
de las Antillas Mayores y
Menores.
- Ubicación de las Antillas
Mayores y Menores en el
mapa, conocimiento de
sus nombres y posición relativa
a la isla de Santo Domingo en
función de los
Puntos cardinales.
- Dibujo del mapa de la isla de
Santo Domingo (la Republica
Dominicana y
Haití) y su localización en el
conjunto de las Antillas y la
región del Caribe.
- Identificación e indagación de
la división territorial de nuestro
país y su
organización política.
- Reconocimiento, a través de
diversas fuentes, de lugares del
país de
importancia natural (Parques
Nacionales y Zonas
Protegidas) y lectura acerca
De su significación geográfica.
-
Descripción y comparación de
los conceptos de región,
provincia, municipio,
Y como se dividen.

- Distinción en el mapa de las

principales regiones que tiene
la Republica
Dominicana.
- Ubicación de su municipio en
el mapa, identificando a qué
provincia y
Región pertenece.

- Utilización de mapas y planos

para identificar distintos
lugares y elementos
De su municipio.
-
Identificación de las
principales provincias de la
región en que vive y señala
Las más cercanas a la suya.

- Ubicación de provincias
costeras y no costeras en el
mapa de la Republica
Dominicana.