Evaluación, diagnóstico e informe psicológico Producto Académico n.

° 3

Producto Académico n.° 3

Culmina el proceso de evaluación y diagnóstico, iniciado y reportado en el producto académico
n. 2

Aplicar sobre la misma persona con la que se viene trabajando, la escala de Inteligencia de
Wechsler para adultos (WAIS IV); luego, elaborar un informe presentando los resultados del test
de inteligencia de WAIS.

Presentar:

Informe de la aplicación del test de inteligencia de WAIS

Adjuntar Medios de Verificación

Consentimiento informado

Protocolos de evaluación

Registro fotográfico

IMPORTANTE

● Con el propósito de garantizar la confidencialidad de los datos de la persona evaluada,

deben consignarse únicamente las iniciales de los nombres y apellidos en el rubro de
datos de filiación

3. Consideraciones:

 El trabajo debe contener: hoja de presentación y anexos.

 El estilo de letra debe ser Arial tamaño 12, con espaciado de 1.5.
 El máximo de páginas es de y el mínimo de 4.
 Observe y lea detenidamente el material de referencia.

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WAIS DESARROLLO
1. CONSTRUCCION DE CUBOS
PROCEDIMIENTO le presente unos cubos que tienen dos caras con ambos
colores, le mostré un diseño y le dije que ella lo reprodujera fijándose solo en la
cara superior de ellos y así se le dio varios diseños para que pueda armarlos
.pero esta vez pero cronometrado el tiempo en que mi evaluada termine
armarlos diseños determinados

Modelos Producido

2. ANALOGIAS-SEMEJANZA
Ahora le diré dos conceptos y mi evaluada tendrá que decir en que se parecen
PROCEDIMIENTO
¿En que se parecen el “2” y el “7”?
RPTA: Son números
¿En que se parece la cuchara y el tenedor?
PRTA: Son cubiertos que sirven para comer
¿En que se parece el amarillo y el verde?
RPTA: Son colores
¿En que se parece la zanahoria del brócoli?
¿En que se parece el caballo y el tigre?
RPTA: Son animales

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3. RETENCIÓN DE DÍGITOS: le di unos dígitos y le pedí que repitiera en el mismo

orden luego de manera inversa y por ultimo de manera ascendente

*Lo cual lo hizo correcto de manera en el mismo orden y de inversa pero tuvo
algunos problemas para hacerlo de manera ascendente

4. MATRIZ DE RAZONAMIENTO: le presente una matriz que le falta una parte y lo

que hizo fue completar con una de las opciones de las respuestas

Esta prueba lo hizo de manera

Excelente sin tener falla alguna

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5. Vocabulario: Para esto le mostré un múltiples imagines por lo cual la evaluada

diría que significa para ella o que es lo que ve? Después le dije palabras y también
contesto que es para ella como por ejemplo

MANZANA rpta= fruta

FINALISAR rpta=terminar

6. Aritmética: Le leí problemas matemáticos por lo cual señale que prestara

mucha atención ya que solo lo repitiera una vez ,también le pedí que contara en
voz alta y señalando la imagen

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7. BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS: Aquí tubo que examinar el grupo de símbolo y

señalar si alguno de los símbolos opcionales coincide con los del grupo

8. ROMPECABEZAS: en esta prueba mi evaluada ve un rompecabezas resuelto y

selecciona tres opciones de respuesta al combinarse y lo construye aquí tiene
un tiempo limite

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9. INFORMACIÓN : debe responder a preguntas de conocimiento general amplio

o 1 que viene después de lunes?
Martes
o 2cual es la forma de la mayoría de pelotas?
Redondas
o 3para que se usa un termómetro?
Para saber la temperatura de la persona
o 4cuantos segundos hay en n minuto?
60”

10. CLAVES : el evaluado mira una tabla de con números y símbolos emparejados
luego utilizando la tabla debe copiar los símbolos correspondientes en cada
numero

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Informe
Nombre: S.M.R
Edad: 25 años
Fecha de nacimiento: 18/07/2018
Sexo: femenino
Estado civil: soltera
Ocupación: ESTUDIANTE DE DERECHO Y CC PP
Día de evolución: 08/18/2018
Mi evaluada de 25 años estudiante universitaria de derecho completo la prueba
en 3 horas 25 minutos

Descripción del comportamiento

Durante toda la entrevista la joven se mostró colaboradora pero y muy alegre pero
para resolver el test tanto su retraimiento e impaciencia sensorial se hicieron
evidentes. Se expresó libremente y presento mínimas dificultades para entender
el test

Subpruebas

Semejanzas (Pe= 13) flexibilidad en los procesos de pensamiento

Tareas que le exigían definir palabras.

Información (ICV)
Puntaje escalar: 15
Buena memoria; Atención e interés en el medio; Bagaje de conocimientos
asociados al medio cultural y educativo. Buena amplitud de información.

Cubos (IOP)
Puntaje escalar: 15.
Buena integración visomotora y espacial; Buena habilidad para conceptuar;
Buena orientación espacial; Buena velocidad, precisión y persistencia.

Aritmética (IMT)
Puntaje escalar: 7
Funciones implicadas: razonamiento numérico, cálculo mental, concentración y
memoria.

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Este índice de Organización Perceptual (OP) es una medida de la inteligencia

fluida el procesamiento espacial del individuo se ha evaluado mediante tres
pruebas:

Cubos (Pe= 15), velocidad y exactitud a la hora de solucionar un problema

Figuras incompletas (Pe= 12) buena percepción y concentración y habilidad

para diferenciar detalles relevantes de los irrelevantes.

Matrices (Pe= 12) buena percepción visuoespacial.

Vocabulario (Pe=14) formación de conceptos, riqueza de ideas y habilidad verbal

Información (Pe= 15) buena amplitud en la información, curiosidad intelectual,

.

El CI del Índice de Razonamiento Perceptivo es de 107 que corresponde a

inteligencia promedio. VII.El CI Total es de 105 que corresponde a inteligencia
promedio. Expositora. -Su mayor debilidad es el subtest de Dígitos y símbolos

INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS La descripción de su inteligencia

general es la siguiente: .El CI del Índice de Comprensión Verbal es de 120 que
corresponde a inteligencia superior. Información y Matrices. .Su fortaleza están en
los subtest de Vocabulario y matrices

CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS – S. tiene una inteligencia general que es

considerada promedio su Trabajo es de 78 que corresponde a inteligencia limítrofe

Su índice de comprensión verbal es superior por lo cual se le recomienda

ocupaciones de Atención al público.
WAIS IV. El CI del Índice de Velocidad de procesamiento de 99 que corresponde
a inteligencia promedio.

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