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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA

PRONAFCAP 2012 – 2014


“Cambiemos la educación, cambiemos todos”

PLAN DE CONTINGENCIA DE LOS


PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN
I CICLO - 2012
ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA

•Coyuntura socio política del


magisterio peruano.
•La necesidad de culminar el Primer
ciclo del Programa en la fecha
pactada.
MEDIDAS A ADOPTAR
•Flexibilización en las estrategias
establecidas en los TdR.
•Plan de contigencia para el Primer
ciclo de los Programas de
Especialización.
PLAN DE CONTINGENCIA PARA LA EJECUCIÓN
DE LOS BLOQUES TEMÁTICOS
Contexto Plan A Plan B
Después del Trasladar la Reestructurar la organización de
levantamiento de ejecución de los las aulas de los Programas, de
huelga los docentes bloques tal manera que los docentes que
recuperarán las temáticos a los deben recuperar clases se
horas de clases los domingos. agrupen en una misma aula y
sábados asistan a los bloques temáticos
los domingos, mientras que los
otros docentes continúen
asistiendo los sábados.
PLAN DE CONTINGENCIA PARA LA EJECUCIÓN DEL
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
PLAN Nº de Visita 1 Visita 2 Visita 3 Visita 4
docentes
Día 1 Día 2 Día 1 Día 2 Día 1 Día 2 Día 1 Día 2
Nº horas Nº horas Nº horas Nº horas Nº horas Nº horas Nº horas Nº
horas

Docente 05 05 05 05 05 05 05 05

A 1 Obse Ases Obse Ases Obse Ases Obse Ases

Context
Docente 05 05 05 05 05 05 05 05
Urbano 2 Obse Ases Obse Ases Obse Ases Obse Ases

Total 02 10 10 10 10 10 10 10 10
docentes horas horas horas horas horas horas horas horas
diarios diarias diarias diarias diarias diarias diarias diarias diaria
PLAN DE CONTINGENCIA PARA LA EJECUCIÓN DEL
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
PLAN Nº de Visita 1 Visita 2 Visita 3 Visita 4
docentes 1 día 1 día 1 día 1 día
Nº horas Nº horas Nº horas Nº horas

05 05 05 05
B Observ Observ Observ Observ.
Contexto
Rural o Docente 1 5 horas 5 horas 5 horas 5 horas
urbano Asesoram Asesoram Asesoram Asesoram
marginal

Total 1 docente 10 horas 10 horas 10 horas 10 horas


Nº Tareas
horas
VISITA 1 próxima
Dentro del aula de clase o Fuera del aula de clase visita
IE
Observación Acompañamiento
•Evaluación de entrada: •Asesoramiento en la elaboración de Diagnóstico
desempeño docente. la matriz de exploración diagnóstica participativo:
10 básica del perfil sociocultural y reunión con
•Observación participante a la lingüístico a nivel de aula, IIEE y padres de familia
horas
ejecución de la sesión. comunidad y factores asociados al actores claves de
aprendizaje. la comunidad
•Revisión y análisis
documental. •Diseño de instrumentos básicos y/o
selección de recursos para el
•Encuesta al director de la IE. diagnóstico exploratorio en aula e
IIEE.
•Autoevaluación

•Organización y procesamiento
de la información.
05 horas 05 horas
Observación Acompañamiento
Nº VISITA 2 Tareas
horas próxim
Dentro del aula de clase o IE Fuera del aula de clase a visita
Observación Acompañamiento
•Observación del desarrollo de sesiones •Análisis y reflexión del desarrollo de la Procesami
de aprendizaje. sesión de aprendizaje, teniendo como ento y
base lo registrado en la observación análisis de
•Diagnóstico en el contexto de aula. participante. Identificar patrones la
Gestión de los procesos pedagógicos: emergentes en su práctica. informaci
características y necesidades de los ón.
10 estudiantes, estilos de aprendizaje, •Orientaciones básicas de la IA: Uso de
horas clima en el aula, organización escolar y la información diagnóstica (exploración
ambiente físico, relación entre el diagnóstica del perfil sociocultural y
docente y estudiantes, y el estudiante lingüístico) en la determinación y
con sus pares. formulación del problema de
investigación.
•Revisión y análisis documental:
cuadernos, portafolio del estudiante, •Orientaciones básicas para el
diseño de sesión, registros de la primera diagnóstico del problema de
visita. investigación y la búsqueda y
procesamiento de información teórico
•Organización y procesamiento de la que sirva de sustento a la investigación
información
05 horas Observación 05 horas Acompañamiento
Nº Tareas
horas
VISITA 3 próxima
Dentro del aula de clase o IE Fuera del aula de clase visita
Observación Acompañamiento
•Observación del desarrollo de sesiones •Análisis y reflexión del desarrollo de Elaboración
de aprendizaje Diagnóstico del la sesión de aprendizaje, teniendo del marco
problema de investigación. como base lo registrado en la teórico
observación participante e insumos de referencial
•Revisión y análisis del diario reflexivo, las vistas anteriores.
portafolio del docente participante
10 (evidencias del aprendizaje del docente •Asesoramiento para la formulación
horas y reflexiones a nivel teórico y práctico, del problema y objetivos de la
saber producido en la primera etapa investigación.
relacionada con el proceso de
diagnóstico). Ejemplo: en este contexto •Asesoramiento para la elaboración
los padres responden a estos intereses. del marco teórico referencial.

• Organización y procesamiento de la
información.

05 horas Observación 05 horas Acompañamiento


Nº Tareas
horas
VISITA 4 próxim
Dentro del aula de clase o IE Fuera del aula de clase a visita
Observación Acompañamiento
•Evaluación de desempeño •Análisis y reflexión del desarrollo
docente: Logro de competencias de las competencias del docente
del primer módulo. participante en el primer ciclo,
teniendo como base lo registrado en
•Observación del desempeño la observación participante e
10 docente en aula . insumos de las vistas anteriores.
horas
•Revisión y análisis documental. •Evaluación del diseño del perfil del
proyecto de investigación acción.
•Encuesta al director de la IIEE .

•Autoevaluación

05 horas Observación 05 horas Acompañamiento


GRACIAS