Institución Educativa "El Recuerdo"

Resolución de Aprobación Oficial No. 0143 de 2017

DANE. 123001800064 NIT. 901048820-9
Preparador de Clases: Matemáticas, geometría y estadística

Asignatura: Matemática Grado: 10 Período: III

ÁREA: Matemáticas
ASIGNATURA: Trigonometría
DOCENTE: Amaury Camargo Benítez
NIVEL: Básica secundaria GRADO: 10º GRUPOS: 1, 2, 3
TIEMPO PROBABLE EN SEMANAS: 1 TIEMPO REAL: ______
UNIDAD Nº 1 FUNCIONES REALES
TEMAS:
UNIDAD Nº 2 FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
TEMAS:

1. Ángulos y sus clases

2. Medidas de los ángulos y sus relaciones

3. Teorema de Pitágoras

4. Funciones trigonométricas

5. Identidades y demostraciones

6. Solución de triángulos

7. Problemas de aplicación al triángulo rectángulo (elevación y depresión)

LOGROS:
1.Identifica y construye ángulos correctamente teniendo en cuenta su clasificación. 2.Determina
con precisión el valor de las funciones trigonométricas de un ángulo dado en posición normal.
3.Halla correctamente el valor de las funciones trigonométricas para un ángulo en un triángulo
rectángulo.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:

1. Establece equivalencias entre los sistemas de medición de ángulos.

2. Halla el valor de todas las funciones trigonométricas de un ángulo, a partir del valor de
una de ellas.

1
profeajcb@gmail.com Amaury J. Camargo Benítez
 Institución Educativa "El Recuerdo"
Resolución de Aprobación Oficial No. 0143 de 2017
DANE. 123001800064 NIT. 901048820-9
Preparador de Clases: Matemáticas, geometría y estadística

3. Identifica el valor de las funciones trigonométricas para los ángulos notables.

4. Resuelve problemas que requieren el uso de funciones trigonométricas para su solución.

RECURSOS EDUCATIVOS: tablero, marcadores, reglas, cuaderno de apuntes, internet.

DESARROLLO:

1. Motivar a los estudiantes contándoles las aplicaciones de las funciones trigonométricas.

2. Recomendar a los estudiantes que mantengan siempre las unidades para identificar en
qué sistema esta determinado número y en qué sistema queda el resultado.

3. Hacer énfasis en el hecho de que las funciones trigonométricas para un ángulo en

posición normal, se definen en términos de las coordenadas de cualquier punto sobre el
lado final del ángulo y la distancia de ese punto sobre el origen.

ACTIVIDADES:

1. Pedir a los estudiantes que busquen situaciones de su entorno y propongan ejemplos de

la vida real donde se utilicen números Irracionales.

2. Dado un conjunto de números ordenarlos en orden creciente y decreciente.

3. Ejemplos y ejercicios en clase.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:

1. Los estudiantes, entregan sus tareas a tiempo.

2. Los estudiantes, realizan sus trabajos y tareas de manera ordenadas y con calidad.

3. Los estudiantes, estudian previamente para sus evaluaciones y realizan preguntas de sus
dudas con antelación a la evaluación.

FINALIZACIÓN:
AUTO EVALUACIÓN: se indaga a los estudiantes mediante sondeo de preguntas si se comprendió
o no el tema
COEVALUACIÓN: se propone un problema, se convoca al azar un estudiante y se le propone que
provea una la solución
HETEROEVALUACIÓN: se convoca al azar uno o varios estudiantes y se le solicita que realicen
una breve síntesis de la clase
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Institución Educativa "El Recuerdo"
Resolución de Aprobación Oficial No. 0143 de 2017
DANE. 123001800064 NIT. 901048820-9
Preparador de Clases: Matemáticas, geometría y estadística

1. Respeto por la participación de los compañeros.

2. Evaluación oral y escrita.

3. Talleres y ejercicios propuestos del texto guía.

4. Comportamiento y disciplina en el aula de clases.

OBSERVACIONES:
UNIDAD Nº 3
GRAFICAS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
TEMAS:
1.Circulo trigonométrico 2.Funciones trigonométricas para los ángulos 0º, 90º, 180º, 270º y
360º. 3.Funciones trigonométricas para los ángulos 30º, 45º y 60º. 4.Signos de las fun-
ciones trigonométricas 5.Gráfica de las funciones trigonométricas 6.Reducción de las funciones
trigonométricas al primer cuadrante 7.Ecuaciones trigonométricas 8.Teoremas del Seno y Coseno
LOGROS:
1.Define correctamente las funciones trigonométricas en la circunferencia unitaria. 2.Usar las
leyes de seno y coseno para resolver triángulos no rectángulos. 3.Resuelva problemas de
aplicación que originen triángulos rectángulos y no rectángulos. 4.Construir y usar estrategias
para resolver ecuaciones trigonométricas. 5.Usar métodos algebraicos y conocimientos respecto
a las funciones trigonométricas, para resolver ecuaciones trigonométricas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Encuentra el valor de una función circular para un número real. 2.Construye la tabla de
valores de cada función trigonométrica, y realiza su gráfica. 3.Identifica el periodo de una
función trigonométrica. 4.Restringe el dominio de las funciones trigonométricas para definir las
funciones trigonométricas inversas.
RECURSOS EDUCATIVOS: tablero, marcadores, reglas, cuaderno de apuntes, internet.
DESARROLLO:
1.Motivar a los estudiantes que verifiquen que la longitud de las lineas trigonométricas de un
ángulo dado, coincide con el valor absoluto de las funciones trigonométricas de ese ángulo.
2.Analizar con los estudiantes la variación de la longitud de las lineas trigonométricas de
algunos ángulos notables. 3.Mencionar que las gráficas de las funciones trigonométricas sufre
modificaciones, cuando su formula y su variable independiente, son sumadas con constantes.
4.Comentar la definición de amplitud y solicite a los estudiantes que la utilicen para argumentar
porque las funciones tan, cot, sec y csc no tienen amplitud. ACTIVIDADES:
 Institución Educativa "El Recuerdo"
Resolución de Aprobación Oficial No. 0143 de 2017
DANE. 123001800064 NIT. 901048820-9
Preparador de Clases: Matemáticas, geometría y estadística

4.Pedir a los estudiantes que busquen situaciones de su entorno y propongan ejemplos de la

vida real donde se utilicen números Irracionales. 5.Dado un conjunto de números ordenarlos
en orden creciente y decreciente. 6.Ejemplos y ejercicios en clase.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:
1.Los estudiantes, entregan sus tareas a tiempo. 2.Los estudiantes, realizan sus trabajos y
tareas de manera ordenadas y con calidad. 3.Los estudiantes, estudian previamente para sus
evaluaciones y realizan preguntas de sus dudas con antelación a la evaluación.
FINALIZACIÓN:
AUTOEVALUACIÓN: se indaga a los estudiantes mediante sondeo de preguntas si se comprendió
o no el tema
COEVALUACIÓN: se propone un problema, se convoca al azar un estudiante y se le propone que
provea una la solución HETEROEVALUACIÓN: se convoca al azar uno o varios estudiantes y se
le solicita que realicen una breve síntesis de la clase
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1.Respeto por la participación de los compañeros. 2.Evaluación oral y escrita. 3.Talleres y
ejercicios propuestos del texto guía. 4.Comportamiento y disciplina en el aula de clases.
OBSERVACIONES:
ÁREA: Matemáticas
ASIGNATURA: Trigonometría
DOCENTE: Hernando Alarcón Gómez
NIVEL: Básica secundaria GRADO: 10º GRUPOS: 1, 2, 3
TIEMPO PROBABLE EN SEMANAS: 2 TIEMPO REAL: ______
UNIDAD Nº 4
GEOMETRIA ANALITICA
TEMAS:
1.La linea recta 2.Cónicas: La circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola.
LOGROS:
1.Identifica correctamente la representación analítica de una linea recta, así como de una cir-
cunferencia, una parábola, una elipse y una hipérbola.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1.Gráfica rectas a partir de la pendiente y el intersecto. 2.Analiza gráficamente el significado
de la pendiente. 3.Reconoce la ecuación canónica y la ecuación general de una recta. 4.Halla
 Institución Educativa "El Recuerdo"
Resolución de Aprobación Oficial No. 0143 de 2017
DANE. 123001800064 NIT. 901048820-9
Preparador de Clases: Matemáticas, geometría y estadística

la ecuación canónica de una circunferencia a partir de una gráfica. 5.Determina el centro y

el radio de una circunferencia a partir de su ecuación general. 6.Determina el foco, el eje de
simetría, el lado recto y la directriz de una parábola y la gráfica.
RECURSOS EDUCATIVOS: tablero, marcadores, reglas, cuaderno de apuntes, internet.
DESARROLLO:
1.Hacer un resumen sobre los casos que se pueden presentar en cuanto al signo de la pendiente
de diferentes rectas teniendo en cuenta su ángulo de inclinación. 2.Comentar a los estudiantes
que las cónicas son curvas escogidas por la naturaleza como trayectorias de la inmensa variedad
de cuerpos que llenan el universo. 3.Comentar a los estudiantes que las secciones cónicas se
conocen también con el nombre de curvas de segundo grado. 4.Hacer un repaso de la definición
de circunferencia y pedir a los estudiantes que la reconozcan como un lugar geométrico; pedirles
además que propongan una estrategia para construir una circunferencia si utilizar compás,
monedas u otros objetos que contengan contorno circular. 5.Elaborar con los estudiantes el
cuadro que resume las características de las elipses con centro en (0,0). 6.Pedir a los estudiantes
que comparen las ecuaciones de la elipse y la hipérbola y señalen claramente las diferencias
entre una y otra.
ACTIVIDADES:
7.Pedir a los estudiantes que busquen situaciones de su entorno y propongan ejemplos de la
vida real donde se utilicen números Irracionales. 8.Dado un conjunto de números ordenarlos
en orden creciente y decreciente. 9.Ejemplos y ejercicios en clase.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:
4.Los estudiantes, entregan sus tareas a tiempo. 5.Los estudiantes, realizan sus trabajos y
tareas de manera ordenadas y con calidad. 6.Los estudiantes, estudian previamente para sus
evaluaciones y realizan preguntas de sus dudas con antelación a la evaluación.
FINALIZACIÓN:
1.AUTOEVALUACIÓN: se indaga a los estudiantes mediante sondeo de preguntas si se comprendió
o no el tema
2.COEVALUACIÓN: se propone un problema, se convoca al azar un estudiante y se le propone
que provea una la solución 3.HETEROEVALUACIÓN: se convoca al azar uno o varios estudiantes
y se le solicita que realicen una breve síntesis de la clase
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Respeto por la participación de los compañeros. Evaluación oral y escrita. Talleres y ejercicios
propuestos del texto guía. Comportamiento y disciplina en el aula de clases.