ESTRATEGIA N°13 “EXPRESANDO MÍ ARTE”

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: N° 482 “Jóvenes Unidos”

Edad: 3 a 5 años

II. OBJETIVO:

EXPRESA/ MENCIONA LO QUE HAN DIBUJA DE MANERA LIBRE.

III. S
E
LECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES Y OBJETIVO:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

IV. Se expresa oralmente. Utiliza Se apoya en gestos y E
estratégicamente movimientos al decir algo. J
COMUNICACIÓN variados recursos E
expresivos C
U
CIÓN DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS ESTRATEGIA RECURSOS

 Los niños recuerdan de lo que hicieron el día de ayer.
 La docente recuerda las normas de convivencia antes de comenzar su
clase. Caja mágica
 La docente comenta que trajo una sorpresa para los niños, pero Temperas
comenta que no recuerda donde está. Colores
INICIO
 Los niños ayudan a buscar, encuentran una caja mágica y se lo llevan
donde la docente. Hisopos
 La docente pregunta: ¿Qué abra dentro de la caja mágica? ¿Qué
podemos hacer con estos materiales? ¿En dónde encontramos los
materiales observados? ¿te gustaría dibujar lo que a ti te gusta más?
 Los niños deciden con que materiales quieren trabajar.
 Los niños escogen las temperas y los colores para dibujar.
DESARROLL Hojas
 Cada niño representa lo que más le gusta.
O micrófono
 A través de la estrategia del sorteo los niños salen adelante y
expresan lo que han dibujado.
 A través de estrategia el dado de colores los niños responden a las
preguntas:
¿Qué hicimos el día hoy?
¿Cómo lo elaboramos? Dado de
CIERRE
¿les gusto lo que hicimos? colores
¿podremos realizar otras actividades?
¿Qué te gustaría hacer la próxima clase?

V. EVIDENCIA:
 ESTRATEGIA N°14 “MANITOS SELLANDO HOJAS”

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: N° 482 “Jóvenes Unidos”

Edad: 3 a 5 años

II. OBJETIVO:

EXPRESAR QUE IMÁGENES REALIZARON CON SUS MANOS.

III. S
E
LECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES Y OBJETIVO:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

IV. E
Se expresa oralmente. Utiliza Se apoya en gestos y J
estratégicamente movimientos al decir algo. E
COMUNICACIÓN variados recursos C
expresivos U
C
I
ÓN DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS ESTRATEGIA RECURSOS

 Los niños recuerdan de lo que hicieron el día de ayer.
 La docente recuerda las normas de convivencia antes de comenzar su
clase.
Laminas del
 La docente presenta unas láminas, les cuenta un cuento a los niños “el
INICIO cuento
camino de colores”
 La docente pregunta: ¿Qué ocurrió con las manos? ¿tú sabes porque lo
harán hecho? ¿será importante las manos? ¿Qué podemos hacer con
nuestras manos?
 La docente pregunta a los niños ¿Que podemos hacer con nuestras
manos? ¿Les gustaría elaborar un camino de colores?
Hojas
DESARROLL  La docente entrega una hoja a cada niño y por grupo entrega
Temperas
O temperas.
 Los niños de manera creativa realizan dibujos con sus manos.
 Los niños en orden pasan adelante, explican que realizaron en la hoja.
 A través de estrategia mi pelota juguetona los niños responden a las
preguntas:
¿Qué hicimos el día hoy?
¿Cómo lo elaboramos? Pelotas de
CIERRE
¿les gusto lo que hicimos? colores
¿podremos realizar otras actividades?
¿Qué te gustaría hacer la próxima clase?

VI. EVIDENCIA:
 ESTRATEGIA N°15 “CREANDO IMÁGENES CON FIGURAS GEOMÉTRICAS”

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: N° 482 “Jóvenes Unidos”

Edad: 3, 4 y 5 años

II. OBJETIVO:

EXPRESA CON SU CUERPO DE QUÉ MANERA SON LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS.

III. S
E
LECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES Y OBJETIVO:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

IV. Se expresa oralmente. Utiliza Se apoya en gestos y E
estratégicamente movimientos al decir algo. J
COMUNICACIÓN variados recursos E
expresivos C
U
CIÓN DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS ESTRATEGIA RECURSOS

 Los niños recuerdan de lo que hicieron el día de ayer.

 La docente recuerda las normas de convivencia antes de comenzar su

clase. Lamina de la
canción
INICIO  La docente canta la canción de “Las figuras geométricas” y presenta Fichas de
diversas figuras, responde las siguientes preguntas: ¿Qué figuras figuras
hemos encontrado? ¿Saben cómo se llaman? ¿Podremos reconocer las
figuras con nuestro alrededor? ¿Podremos armar personajes con las
figuras geométricas? ¿De qué manera lo podremos realizar?
 La docente entrega a cada niño hojas de colores.
 Los niños recortan las hojas de diversas figuras geométricas.
Hojas de
 Luego los niños pegan las figuras geométricas en una hoja de dibujos.
colores
DESARROLL  Los niños en orden pasan adelante, explican que realizaron en la hoja.
Ficha para
O  La docente da las indicaciones para salir al patio.
realizar
 Los niños de manera ordenada salen al patio
micrófono
 La docente realiza la dinámica de las figuras geométricas los niños
con su cuerpo arman las figuras geométricas.
 A través de estrategia triangulin los niños responden a las
preguntas:
¿Qué hicimos el día hoy?
CIERRE ¿Cómo lo elaboramos? Triangulin
¿les gusto lo que hicimos?
¿podremos realizar otras actividades?
¿Qué te gustaría hacer la próxima clase?

vi. EVIDENCIA:
 ESTRATEGIA N°16 “EXPRESO MI ALEGRIA”

I- DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: N° 482 “Jóvenes Unidos”

Edad: 3, 4 y 5 años
II. OBJETIVO:

UTILIZA SU CUERPO Y GESTOS PARA REALIZAR DIVERSAS ACTIVIDADES DIVERTIDAS

V. S
E
LECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES Y OBJETIVO:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

VI. Se expresa oralmente. Utiliza Se apoya en gestos y E
estratégicamente movimientos al decir algo. J
COMUNICACIÓN variados recursos E
expresivos C
U
CIÓN DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS ESTRATEGIA RECURSOS

 Los niños recuerdan de lo que hicieron el día de ayer.

 La docente recuerda las normas de convivencia antes de comenzar su

clase. Cofre de
tesoro
INICIO  Docente comenta que trajo un cofre de tesoro y les cuenta una breve Narices
historia “dicen que en el cofre vas a encontrar la felicidad y que todo Disfraces
es mágico cuando entran en el cofre de tesoro” ¿ pelucas
 La docente pregunta ¿Les gustaría entrar dentro del cofre de
tesoro? ¿Ustedes se imaginan que habrá dentro del cofre?

 Entonces la docente invita a un niño a que pase adelante y descubra

que hay dentro del cofre. Disfraces
DESARROLL  Los niños encuentran diversos objetos, los niños se colocan los Pelucas
O objetos que han encontrado, salen adelante libremente a decir cómo Narices
se sienten estar vestidos así
 Los niños de manera libre expresan lo que sienten.
 A través de estrategia la caja preguntona los niños responden a las
preguntas:
¿Qué hicimos el día hoy?
¿Cómo lo elaboramos? Caja
CIERRE
¿les gusto lo que hicimos? preguntona
¿podremos realizar otras actividades?
¿Qué te gustaría hacer la próxima clase?

VII. EVIDENCIA: