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PROGRAMACION ANUAL DE CONTENIDOS 2018

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA James Baldwin
NIVEL EDUCATIVO SECUNDARIA
GRADO Y SECCION CUARTO SECCIÓN ALFA X BETA X GAMMA X DELTA X
PROF. RESPONSABLE JOSE LUIS OBLITAS MAMANI
ESTANDARES DEL ÀREA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo y valora sus identidades, sus logros y los cambios que se dan en su desarrollo. Se reconoce como parte de un mundo globalizado. Manifiesta sus emociones, sentimientos, logros e
ideas distinguiendo el contexto y las personas, y comprendiendo sus causas y consecuencias. Asume una postura ética frente a una situación de conflicto moral, integrando en su argumentación principios éticos, los derechos fundamentales, la dignidad de todas las personas. Reflexiona sobre las
consecuencias de sus decisiones. Se plantea comportamientos que incluyen elementos éticos de respeto a los derechos de los demás y de búsqueda de justicia teniendo en cuenta la responsabilidad de cada quien por sus acciones. Se relaciona con los demás bajo un marco de derechos, sin
discriminar por género u orientación sexual y sin violencia. Desarrolla relaciones afectivas, de amistad o de pareja, basadas en la reciprocidad y el respeto. Identifica situaciones que vulneran los derechos sexuales y reproductivos y propone pautas para prevenirlas y protegerse frente a ellas.

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás, respetando las diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como cumpliendo sus deberes y evaluando sus consecuencias. Se relaciona con personas de diferentes culturas respetando sus costumbres y creencias.
Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos y en la legislación vigente. Utiliza estrategias de negociación y diálogo para el manejo de conflictos. Asume deberes en la organización y ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y
deberes frente a situaciones que involucran a su comunidad. Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos y la institucionalidad, y aporta a la construcción de consensos. Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración
de derechos.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES Y SESIONES DE APRENDIZAJE
ÁREA DESARROLLO PÉRSONAL COMPETENCIAS/CAPACIDADES
CONVIVE Y PARTICIPA CONTENIDOS
DEMOCRÁTICAMENTE TRANVERSALES
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
ASIGNATURA PSICOLOGIA Y FILOSOFIA EN LA BÚSQUEDA DEL
TRIMESTRES

BIEN COMÚN
TITULO DE LA UNIDAD

maneja conflictos de manera constructiva

participa en acciones que promueven el
construye normas y asume acuerdos y
HORAS/SEMANA

vive su sexualidad de manera plena y

• Enfoque Búsqueda de la excelencia
• Enfoque Orientación al bien común
SIGNIFICATIVA

PRODUCTO
reflexiona y argumenta eticamente

• Enfoque Atención a la diversidad
interactúa con todas las personas
SEMANAS

SITUACION

CAMPO

delibera sobre asuntos públicos

• Enfoque Igualdad de género
autorregula sus emociones

• Enfoque de Derechos
• Enfoque Intercultural
TEMÁTICO
se valora a si mismo

• Enfoque Ambiental
bienestar común
responsable

leyes

MARZO MES MARZO
Explicar los
(12 - 16)

Psicología como ciencia (LA PSICOLOGÍA, RAMAS Y
1 1 METODOS: Etimología, Concepto, Procesos psicológicos, )
x x x x fundamentos de la
psicología
(19 - 23)

El sistema nervioso (el sistema nervioso humano, división del comprende y conoce el
2 1 sistema nervioso)
x x x x sistema nervioso

20) 6 1 La sensación (definicion. lenguaje. conoce las etapas de la 9 1 Anomalías de la memoria. costumbres) sociales Vida Escolar Y Toma De Decisiones En (16 . proceso de la memoria. (11 . cualidades. anomalías) x x x x de la atencion (07 . (04 .30) El sistema endocrino (hipófisis. 5 1 x x x x manifestaciones PRIMER TRIMESTRE prejuicio. en los horarios y con los recursos previstos. características. procederán a recuperarlo durante estas dos semanas. elementos. el umbral) x x x x analiza la sensacion Espacios Educativos (23 . comprende y conoce el 3 1 timo. el olvido) x x x x memoria (14 -18) conoce los tipos de 10 1 El aprendizaje (concepto. tipos.13) Manifestaciones sociales (ideologías. procederán a recuperarlo durante estas dos semanas.04) Aprender la importancia 8 1 La atención (conceptos. para evitar amonestaciones. (28 . interpreta la conducta 4 1 elementos ambientales. comprende la Unidad 1 7 1 anomalías) x x x x percepcion MAYO MES MAYO (30 . estadios del desarrollo comprende los 15 1 cognitivo. características.11) La memoria (definición. glándulas sexuales) x x x x x sistema endocrino ABRIL(02 . tipos de aprendizaje) x x aprendizaje x x (21 -25) Teorías del aprendizaje (condicionamiento clásico. importancia. tiroides.22) (estadios del desarrollo humano. periodo sensomotor. factores. (26 . elementos. RECUERDE: La entrega de los registros deberá ser responsable y en la fecha señalada. bases. discriminación . clases y tipos. creencias.15) comprende los 14 1 La inteligencia (definición.01) 12 ADVERTENCIA: Las asignaturas y/o cursos que por situaciones obligatorias no completaron el desarrollo de sus sesiones. glándulas paratiroides.27) La percepción (concepto. teorías de la inteligencia) x x procesos Cognoscitivos x x La inteligencia en el estadio sensorio-motriz y pre ocupacional (18 . para evitar amonestaciones. agentes de socialización) x x x x humana conoce las (09 . en los horarios y con los recursos previstos. periodo del pensamiento pre x x procesos Cognoscitivos operacional) x x .06) MES ABRIL Bases socioculturales de la conducta humana (la socialización. conoce las teorias del 11 1 condicionamiento operante) x x aprendizaje x x IMPORTANTE: Semanas de desarrollo de los exámenes trimestrales programados por la Dirección y/o Coordinaciones de cada Nivel. RECUERDE: La entrega de los registros deberá ser responsable y en la fecha señalada.08) 13 ADVERTENCIA: Las asignaturas y/o cursos que por situaciones obligatorias no completaron el desarrollo de sus sesiones. Conductuales: hábitos . JUNIO MES JUNIO IMPORTANTE: Semanas de desarrollo de los exámenes trimestrales programados por la Dirección y/o Coordinaciones de cada Nivel.

06) MES JULIO Introducción a la filosofía (etimología. en los horarios y con los recursos previstos.14) 27 IMPORTANTE: Semanas de desarrollo de los exámenes trimestrales programados por la Dirección y/o Coordinaciones de cada Nivel.17) Gnoseología (definición. (13 . Anaximandro.20) Axiología (el valor. el criterio de felación) x x x de la ciencia y sus partes x x SEPT MES SEPTIEMBRE conoce la importancia (03 . características. noción. características del conocimiento científico. 28 RECUERDE: La entrega de los registros deberá ser responsable y en la fecha señalada. (24 .24) 24 1 la ciencia. x x x de la ciencia y sus clasificación de las ciencias) partes x x conoce la importancia (27 . Los estudiantes que durante su permanencia en el primer semestre demostraron actitudes negativas. resultados deficientes u otros en perjuicio de sus resultados deberán aprovechar este lapso para subsanar sus 22 actividades bajo la responsabilidad de su tutor de aula y tutor de grupo.10) (30. descripción del acto del conocimiento. concepto de ciencia. ADVERTENCIA: Las asignaturas y/o cursos que por situaciones obligatorias no completaron el desarrollo de sus sesiones. decubre que es el 18 1 posturas o teorías sobre el hombre) x x hombre x x SEGUNDO TRIMESTRE (16 . comprende la nocion de 17 1 disciplinas filosóficas) x x la filosofía x x (09 . el acto humano y el acto moral.28) Periodo cosmológico o presocrático (Thales.03) 21 Periodo de Vacaciones Estudiantiles. procederán a recuperarlo durante estas dos semanas. periodo de las operaciones x x procesos Cognoscitivos formales) x x JULIO(02 . características del acto valorativo.13) Antropología Filosófica (definición.31) Teorías acerca de la ciencia (el neopositivismo o empirismo 25 1 lógico . clases del conocimiento) x x x del conocimiento x x Epistemología (etimología. descubre de donde 29 1 Anaxímenes) x x viene el mundo x x OCT MES OCTUBRE . persona 20 1 moral.27) Ética (ética y moral. funciones de conoce la importancia (20 .21) (10 .29) comprende los 16 1 las operaciones concretas. doctrinas éticas) x x x x lo bueno y lo malo.07) Teorías acerca de la ciencia (el relativismo epistemológico. justo e injusto x x AGO MES AGOSTO (06 . el hombre como problema. el 26 1 anarquismo epistemológico) x x x de la ciencia y sus partes x x (17 . valores éticos fundamentales. falta completitud de cuadernos. conoce la importancia 23 1 características del conocimiento. conoce la importancia 19 1 clasificación de los valores según Max Scheles) x x x del valor x x realiza la diferencia de (23 . La inteligencia en el estadio concreto y abstracto (periodo de (25 . para evitar amonestaciones.

. (01 . conoce la biografia de 34 1 teoría del alma. Empédocles.. el ser en cuanto ser.28) Repaso de los docentes que hayan desaprobado. previa determinación de una charla de 42 (24 .Ficha de observación. 1. ADVERTENCIA: Las asignaturas y/o cursos que por situaciones obligatorias no completaron el desarrollo de sus sesiones. conoce la biografia de 32 1 Trasímaco. 2. los conoce la biografia de 32 1 sofistas..21) SEMANA DE CLAUSURA ANUAL 2018 El periodo de Subsanación está establecido con la finalidad de promover a todos los estudiantes desaprobados en el año académico a participar al proceso del Examen de Recuperación.19) Periodo antropológico o socrático (Protágoras. para evitar amonestaciones.Registro Anecdótico.. Sócrates) x x socrates x x (22 . teología) x x aristoteles x x NOVIEMBRE MES NOVIEMBRE (05 .Guía de prueba oral.14) RECUERDE: La entrega de los registros deberá ser responsable y en la fecha señalada. ) x x socrates x x (15 . entiende el tema de que 36 1 neoplatonismo) x x x es ser feliz x x La patrística (san Agustín características generales. el cinismo.07) IMPORTANTE: Semanas de desarrollo de los exámenes trimestrales programados por la Dirección y/o Coordinaciones de cada Nivel.12) Periodo antropológico o socrático (el giro antropológico. el estado ideal) x x platon TERCER TRIMESTRE x x (29 . 3. Guillermo Okham y la crisis de x x x teologica la escolástica) x x MES DICIEMBRE 39 (03 . el estoicismo. la (19 .23) conce la importancia 37 1 sabiduría. Gorgias. en los horarios y con los recursos previstos.05) Periodo cosmológico o presocrático (Heráclito. entiende el tema de que 35 1 escepticismo x x x es ser feliz x x (12 . el compuesto x x x teologica humano) x x La escolástica (apogeo de la escolástica. 40 (10 . el conocimiento contemplativo. teoría conoce la biografia de 33 1 del conocimiento. Observación indirecta. la existencia de Dios. EVALUACION Tipos de evaluación Procedimiento Instrumentos Técnicas Inicio Oral y escrito.26) Periodo sistemático I: Platón (teoría del Topuas Uranus. descubre de donde 30 1 Demócrito) x x viene el mundo x x (08 . Para Oral. procederán a recuperarlo durante estas dos semanas. Observación directa.02) Periodo sistemático II: Aristóteles (la clasificación de la ciencia.30) conce la importancia 38 1 Aquino.16) Periodo Helenístico-romano (el eclecticismo. santo Thomas de (26 . 42 (17 .09) Periodo Helenístico-romano (epicureísmo.

1.Escala decalificación.. Observación indirecta.Escala de desempeño.Material educativo james baldwin 2. Para Oral.Guía de prueba oral.Inicio Oral y escrito. Salida Escrito. Observación directa.. 1..Pruebas objetivas y mixtas. Proceso Oral y escrito. 2.. 2. 3.Registro Anecdótico... Para la ejecución 1. 2.Ficha de observación.. Bibliografia: 1.Pruebas de desarrollo.- FIRMA Y SELLO DEL DOCENTE DE AULA / ASIGNATURA . Para el escrito..- 3.

Los espacios educativos se acercarán más a ellos. y por qué se dio el conflicto. la conciliación y el arbitraje. ¿de qué manera podemos organizarnos para ayudar a los adolescentes a tomar las mejores decisiones en la institución educativa? PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ¿Què nos darà evidencia de Instrumento de Competencias y capacidades Desempeños (Criterios de evaluación) aprendizaje? evaluaciòn Explica las características personales. donde vendrá la necesidad de pertenencia con espacios y grupos humanos. analizando y reflexionando utilizarlas en situaciones de riesgo. culturales y Proporciona información de lo aprendido. Se relaciona con mujeres y varones con equidad y respeto rechazando toda forma de discriminación por Mostrará diferencias claras en lo que es un identidad de género u orientación sexual. consentimiento. teniendo como base de lo expuesto. cuando ejercen sus derechos y cumplen sus deberes. y muestra disposición para voluntarios. y los Lista de cotejo maneja conflictos de manera constructiva procedimientos que se deben seguir para su manejo. • Docentes y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner en práctica las normas de convivencia para crear un ambiente agradable de respeto. BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Explica las características de los diversos tipos de conflicto que se dan en la escuela y la comunidad. . la opinión de cada uno de ellos. éticamente el aporte de lo expuesto y estudiados. RESPONSABLE JOSE LUIS OBLITAS MAMANI TÍTULO DE LA UNIDAD Vida Escolar Y Toma De Decisiones En Espacios Educativos SITUACION SIGNIFICATIVA Los estudiantes inician un nuevo año lleno de proyectos. participando activamente en orales Explica las características personales. la cooperación se vuelve más profunda. respetando la opinión de cada uno de ellos. CONSTRUYE SU IDENTIDAD sociales que lo hacen único. generan y destacan continuamente actos espontáneos en beneficio de otros. basados en la reciprocidad. Analizaran conflictos originados por parte de CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA un tema. en especial los adolescentes. Rechaza la violencia familiar. sociales que lo hacen único. u otra forma de violencia. analizando y reflexionando reflexiona y argumenta eticamente sociales que lo hacen único. el cuidado del otro y el ellos. valoran. BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN interactúa con todas las personas Intercambia prácticas culturales en relación al sentido Reflexiona en sus argumentos de autoridad y de gobierno. Describe sus participando activamente en orales potencialidades y limitaciones. Explica la varón y una mujer. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01 DATOS INFORMATIVOS INSTITUCION EDUCATIVA James Baldwin NIVEL Secundaria GRADO Y SECCION CUARTO SECCIÓN ALFA X BETA XGAMMAX DELTA X TRIMESTRE PRIMERO DURACIÓN 4 SEMANAS PROF. dirigidos a procurar o restaurar el bienestar entre todos en situaciones que lo requieran. mostrando respeto por información con sus compañeros. se les presentan las siguientes metas ¿Cómo podemos ayudar a organizar los espacios educativos para los adolescentes de nuestra institución educativa?. Esto les ayudará a promover expresiones democráticas. Describe sus éticamente el aporte de lo expuesto y potencialidades y limitaciones. cuidado y ejercicio de una ciudadanía democrática. y muestra disposición para estudiados. acerca de lo que han entendido y comprendido en clases. Utiliza mecanismos como la mediación. culturales y Nos brindará información de lo aprendido. a construir sus nociones espaciales y a tomar sus decisiones para seguir aprendiendo. acerca de lo interactúa con todas las personas que han entendido y comprendido en clases Mostrarán información de lo aprendido. y muestra disposición para voluntarios. éticamente el aporte de lo expuesto y estudiados. mostrando respeto por intercambiando información con sus las diferencias compañeros. Describe sus participando activamente en orales reflexiona y argumenta eticamente potencialidades y limitaciones. vive su sexualidad de manera plena y responsable. ENFOQUES TRANSVERSALES • Docentes y estudiantes identifican. respetando BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN las diferencias. sexual y CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA contra la mujer.Explica las características personales. por tanto.. . reflexiona y argumenta eticamente Lista de cotejo Intercambia prácticas culturales en relación al sentido Razonan sus argumentos intercambiando CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA de autoridad y de gobierno. tomando en serio los importancia de establecer vínculos afectivos positivos cambios que experimentan cada uno de Lista de cotejo. culturales y voluntarios. analizando y reflexionando CONSTRUYE SU IDENTIDAD utilizarlas en situaciones de riesgo. los adolescentes tomarán decisiones muy importantes en el aula. utilizarlas en situaciones de riesgo. CONSTRUYE SU IDENTIDAD .

tiroides. glándulas paratiroides. características. costumbres) El profesor mencionaran las diferencias que existe entre la sensación y la Los estudiantes reconocerán las características y los conceptos de cada manifestación percepción. umbral. timo. cuidado y ejercicio de una ciudadanía democrática. lenguaje. discriminación . valoran y destacan continuamente actos espontáneos en beneficio de otros. . anomalías) Los estudiantes reconocerán: concepto. y Procesos psicológicos. psicología. Sesión 11: Teorías del aprendizaje (condicionamiento clásico. tipos de aprendizaje. Anomalías Los estudiantes encontraran la importancia que tiene el aprendizaje en la de la memoria y el olvido. anomalías) Sesión 8: La atención (conceptos. el olvido) los estudiantes Los estudiantes encontraran la definición. proceso de la memoria. costumbres. y el psicológica. dirigidos a procurar o restaurar el bienestar entre todos en situaciones que lo requieran. RAMAS Y METODOS: • Etimología. Luego resolverán las prácticas atención así también encontraran diferencias con otros procesos psicológicos. tipos de aprendizaje) memoria. anomalías de la Los estudiantes reconocerán los conceptos. bases. tipos y anomalías de la percepción. Explicará también las ramas nervioso. y las Bases socioculturales de la conducta humana. cualidades. Y conocerán las diferencias que existen en ellos. el umbral) Conductuales: hábitos . división del sistema nervios y sus debidas características. creencias. timo. glándulas paratiroides. lenguaje. dará a conocer a los estudiantes los elementos. elementos. valoran. encontrando diferencias de cada uno de ellos. afectivo y volitivo. Sesión 3: El sistema endocrino (hipófisis. generan y destacan continuamente actos espontáneos en beneficio de otros. También realizaran prácticas en clases con observación del psicología. bases. tanto sus concepto. • Docentes y estudiantes propician acciones que fomenten el reconocimiento del valor de cada persona y promueven la participación en Enfoque Igualdad de Género igualdad de condiciones. agentes de socialización) En esta sesión los alumnos reconocerán la importancia del sistema endocrino. división del sistema Concepto. tales como: ideologías. 2018 colegio baldwin • Cuaderno de trabajo de Psicología • Textos de la biblioteca del aula • Cuadernillo de fichas de Personal Social 6. creencias. Luego se resolverá la práctica encargada por el colegio. tiroides. tipos. • Sesión 2: El sistema nervioso (el sistema nervioso humano. Partiendo el porque es un proceso cognitivo. clases y tipos. • Docentes y estudiantes identifican. 2017 (EsVi/Minedu) . también Los alumnos encontraran la importancia que tienen los elementos ambientales en la reconocerán los conceptos básicos de la hipófisis. Sesión 7: La percepción (concepto. SECUENCIA DE SESIONES Sesión 1: Psicología como ciencia (LA PSICOLOGÍA. descubrirán también la de la psicología. glándulas Sesión 4: Bases socioculturales de la conducta humana (la socialización. discriminación. Concepto. ) nervioso) El docente explicará las ramas y métodos. características. condicionamiento operante) Realizaremos diferencia entre cada teoría del aprendizaje. profesor. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR • Libro psicologia . Enfoque Orientación al bien común • Docentes y estudiantes identifican. Etimología. Y verán la importancia que tiene en la psicología. Sesión 5: Manifestaciones sociales (ideologías. encargadas por el colegio. prejuicio. proceso de la memoria. clases y tipos. • Docentes y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner en práctica las normas de convivencia para crear un ambiente agradable de respeto. Sesión :9 La memoria (definición. elementos sexuales) ambientales. prejuicio. elementos. En esta sesión los alumnos reconocerán los conceptos más importantes del sistema hará también diferencias entre lo cognitivo. características. Sesión 6: La sensación (definición. analizando sus elementos que intervienen tanto en el condicionamiento clásico y en el condicionamiento operante. elementos. importancia. Conductuales: hábitos. 4. • Procesos psicológicos. V ciclo. sobre todo la importancia que tiene en la psicología. importancia. cualidades. teniendo presente glándulas sexuales. Anomalías de la Sesión 10: El aprendizaje (concepto. las especialidades que pueden ocupar cada una de ellas. características. 2014 (Minedu) • Guía de Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible. las características de cada una de ellas. • Docentes y estudiantes comparten los bienes disponibles (mobiliario y recursos) y los espacios educativos con sentido de equidad y justicia.

El docente pide a los estudiantes que repasen lo aprendido en clases. Procesos psicológicos) PREPARACION DE LA SESION ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión? • Leer la secuencia de sesiones de la unidad para tenerlas en cuenta durante la • Plumones de diversos colores. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?  ¿Qué actividades. y que se ubiquen en el curso de psicología. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 TÍTULO DE LA SESIÓN Psicología como ciencia (LA PSICOLOGÍA. que muestran cada autor. El docente dará el significado de la palabra psicología. estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? . y dirá de que voces viene. desde diferentes puntos de vista. • se les Píde que tomen mucha atención. RAMAS Y METODOS: Etimología. 4. Concepto. afectivos y volitivos. el docente dará a conocer los significados de la psicología. MOMENTOS DE LA SESION INICIO TIEMPO APROXIMADO: 10 MINUTOS • Saluda cordialmente a los estudiantes. El docente hará encontrar las diferencias que existe en cada uno de los procesos psicológicos CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 MINUTOS el docente pide a los estudiantes que participen de forma voluntaria a participar de lo aprendido. • motivarles que este tema será de mucha utilidad en la vida y para el ingreso a la universidad • decir con todos ellos que si se puedo lograr lo que nos trazamos • Después se les preguntara que entendemos por psicología. El docente realizará la clasificación de los procesos psicológicos. DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 30 MINUTOS El docente pedirá a los estudiantes que utilicen el material educativo que fue proporcionado por el colegio. tanto cognitivo. 4. • les recordaremos que tomen mucha atención. planificación de actividades. El docente explicará los aportes que se hicieron en la psicología. • Libro de psicología del colegio james baldwin • Preparar la lista de cotejo que permitirá observar la participación de los estudiantes. si son griegas o latinas. • Revisar las páginas 333 al 335 del material de trabajo. Los alumnos participan activamente mostrando interés por lo aprendido.