KURIKULUM 2013

EDISI REVISI
SILABUS PEMBELAJARAN
KELAS X (SATU) SMA / MA
Mata Pelajaran :
Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn)

Satuan Pendidikan : _________________________

Kelas / Semester : X (Satu) / 1 dan 2
Nama Guru : _________________________
NIP/NIK : _________________________

CV. AZ-ZAHRA
 Silabus Pembelajaran
Mata Pelajaran : PPkn
Satuan Pendidikan : SMAN/SMA....
Kelas / Semester :X
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Alokasi waktu : 2 jam x 19 minggu - semester 1
: 2 jam x 19 minggu - semester 2

A. Kelas X
Alokasi waktu 2 jam pelajaran/minggu
Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Materi Waktu
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

1.1.Mensyukuri nilai-nilai Nilai-nilai  Mengamati gambar 8 JP (4x2  Kementerian  Lisan

Pancasila dalam Pancasila dalam /tayangan vidio/film JP) Pendidikan  Tertulis
praktik kerangka praktik dengan penuh rasa dan  Penugasan
penyelenggaraan penyelenggaraan syukur dan atau Kebudayaan.  Portofolio
pemerintahan negara pemerintahan membaca dari 2016. Buku
sebagai salah satu Negara berbagai sumber Guru Mata
bentuk pengabdian a. Sistem (buku, media cetak Pelajaran
kepada Tuhan Yang Pembagian maupun PPKn.
Maha Esa Kekuasaan elektronik)nilai-nilai Jakarta:
2.1 Mengamalkan nilai- Negara Pancasila dalam Kementerian
nilai Pancasila dalam b. Kedudukan kerangka praktik Pendidikan
kerangka praktik dan Fungsi penyelenggaraan dan
penyenggaraan Kementerian pemerintahan negara Kebudayaan.
pemerintah Negara Negara  Mengidentifikasi dan  Kementerian
3.1 Menganalisis Nilai- Republik mengajukan Pendidikan
nilai Pancasila dalam Indonesia dan pertanyaan dan
kerangka praktik Lembaga mendalam/dialektis Kebudayaan.
penyelenggaraan Pemerintah dengan menggunakan 2016. Buku
Siswa Mata
 Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Materi Waktu
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

pemerintahan Negara Non high-order-thinking Pelajaran

4.1.Mewujudkan Kementerian skills (HOTS) PPKn.Jakarta
keputusan bersama c. Nilai-nilai  tentang Nilai-nilai :
sesuai nilai-nilai Pancasila Pancasila dalam Kementerian
Pancasila dalam dalam kerangka praktik Pendidikan
kerangka praktik Penyelenggaraa penyelenggaraan dan
penyelenggaraan n pemerintahan Negara Kebudayaan
pemerintahan Negara pemerintahan  Mengumpulkan
informasi dari
berbagai sumber
(Buku yang relevan,
media masa,
memanfaatkan
Teknologi Informasi
dan
Komunikasi)dengan
penuh kejujuran dan
toleransi tentang
Nilai-nilai Pancasila
dalam kerangka
praktik
penyelenggaraan
pemerintahan Negara
 Menganalisis dan
mempresentasikan
hasil analisis kerja
kelompok
tentangtentang Nilai-
nilai Pancasila dalam
kerangka praktik
penyelenggaraan
 Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Materi Waktu
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

pemerintahan Negara

1.2.Menghayati nilai-nilai Ketentuan  Mengamati gambar   

konstitusional Undang-undang /tayangan vidio/film
ketentuan Undang- Dasar Negara dengan penuh rasa
undang Negara Republik syukur dan atau
Republik Indonesia Indonesia tahun melakukan kajian
Tahun 1945 yang 1945 yang konstitusionalitas
mengatur tentang mengatur tentang (membaca ketentuan
wilayah negara, warga wilayah negara, Undang-undang
negara dan penduduk, warga negara dan Dasar Negara
agama dan penduduk, agama Republik Indonesia
kepercayaan, dan kepercayaan, Tahun 1945) yang
pertahanan dan pertahanan dan mengatur tentang
keamanan secara adil keamanan wilayah negara, warga
2.2 Mendukung nilai-nilai a. Wilayah Negara negara dan
yang terkandung Kesatuan penduduk, agama dan
 Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Materi Waktu
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

dalam Undang- Republik kepercayaan,

undang Dasar Negara Indonesia pertahanan dan
Republik Indonesia b. Kedudukan keamanan
Tahun 1945 yang warga negara  Mengidentifikasi dan
mengatur tentang dan Penduduk mengajukan
wilayah negara, warga Indonesia pertanyaan dengan
negara dan penduduk, c. Kemerdekaan menggunakan high-
agama dan beragama dan order-thinking skills
kepercayaan, berkepercayaan (HOTS) tentang
pertahanan dan terhadap Ketentuan Undang-
keamanan Tuhan YME di undang Dasar Negara
3.2 Mengkatagorikan Indonesia Republik Indonesia
ketentuan Undang- d. Sistem Tahun 1945 yang
undang Dasar Negara Pertahanan mengatur tentang
Republik Indonesia dan Keamanan wilayah negara, warga
tahun 1945 yang Negara negara dan
mengatur tentang Republik penduduk, agama dan
wilayah negara, warga Indonesia kepercayaan,
negara dan penduduk, pertahanan dan
agama dan keamanan
kepercayaan,  Mengumpulkan
pertahanan dan informasi dari
keamanan berbagai sumber
4.2 Menyaji hasil analisis tentang Ketentuan
tentang ketentuan Undang-undang
Undang-undang Dasar Negara
Negara Republik Republik Indonesia
Indonesia Tahun 1945 Tahun 1945 yang
yang mengatur mengatur tentang
wilayah negara, warga wilayah negara, warga
negara dan negara dan
 Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Materi Waktu
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

penduduk, agama dan penduduk, agama dan

kepercayaan, serta kepercayaan,
pertahanan dan pertahanan dan
keamanan keamanan
 Menganalisis dan
menyimpulkan serta
mempresentasikan
hasil diskusi
kelompok
tentangKetentuan
Undang-undang
Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945 yang
mengatur tentang
wilayah negara, warga
negara dan
penduduk, agama dan
kepercayaan,
pertahanan dan
keamanan
1.3.Menghargai nilai-nilai Kewenangan  Mengamati gambar   
terkait fungsi lembaga-lembaga /tayangan vidio/film
lembaga-lembaga Negara. dengan penuh rasa
Negara menurut a. Suprastruktur syukur dan atau
Undang-undang Dasar dan membaca dari
Negara Republik Infrastruktur berbagai sumber
Indonesia Tahun 1945 sistem politik (buku, artikel, media
secara adil Indonesia cetak maupun
2.3 Mendukung perilaku b. Lembaga- elektronik) tentang
peduli terhadap nilai- lembaga Negara kewenangan lembaga-
 Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Materi Waktu
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

nilai terkait Republik lembaga Negara.

fungsilembaga- Indonesia  Mengidentifikasi dan
lembaga negara menurut mengajukan
menurut Undang- Undang- pertanyaan dengan
undang Dasar Negara undang Dasar menggunakan high-
Republik Indonesia Negara order-thinking skills
Tahun 1945 Republik (HOTS) tentang
3.3 Mensintesiskan Indonesia kewenangan lembaga-
kewenangan lembaga- Tahun 1945 lembaga Negara
lembaga Negara Tata kelola  Mengumpulkan
menurut Undang- pemerintahan informasi dari berbagai
undang Dasar Negara yang baik sumber dengan penuh
Republik Indonesia c. Partisipasi disiplin dantanggung
Tahun 1945 warga negara jawab tentang
4.3 Mendemonstrasikan dalam sistem kewenangan lembaga-
hasil analisis tentang politik RI lembaga
kewenangan lembaga- Negaramenurut
lembaga Negara Undang-undang Dasar
menurut Undang- Negara Republik
undang Dasar Negara Indonesia Tahun 1945
Republik Indonesia  Menyimpulkan dan
Tahun 1945 mempresentasikan
hasil analisis kerja
kelompok
tentangkewenangan
lembaga-lembaga
Negaramenurut
Undang-undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
1.4.Menghayati nilai-nilai Hubungan  Mengamati gambar   
 Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Materi Waktu
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

tentang hubungan struktural dan /tayangan vidio/film

struktural dan fungsional dengan penuh rasa
fungsional pemerintahan syukur dan atau
pemerintahan pusat pusat dan daerah membaca dari
dan daerah menurut a. Desentralisasi berbagai sumber
Undang-undang Dasar atau otonomi (buku, artikel, media
Negara Republik daerah dalam cetak maupun
Indonesia Tahun 1945 konteks Negara elektronik) tentang
secara adil Kesatuan hubungan struktural
2.4 Menghargai nilai-nilai Republik dan fungsional
tentang hubungan Indonesia pemerintahan pusat
struktural dan b. Kedudukan dan daerah
fungsional dan Peran  Mengidentifikasi dan
pemerintahan pusat Pemerintah mengajukan
dan daerahmenurut Pusat pertanyaan secara pro-
Undang-undang Dasar c. Kedudukan aktif dan
Negara Republik dan Peran responsifdengan
Indonesia Tahun Pemerintah menggunakan high-
1945. Daerah order-thinking skills
3.4 Mengkreasikan d. Hubungan (HOTS) tentang
hubungan struktural Struktural dan hubungan struktural
dan fungsional Fungsional dan fungsional
pemerintahan pusat Pemerintah pemerintahan pusat
dan daerah menurut Pusat dan dan daerah
Undang-undang Dasar Daerah  Mengumpulkan data
Negara Republik dari berbagai sumber
Indonesia Tahun 1945 termasuk media cetak
4.4 Menyaji hasil dan elektronik secara
penalaran tentang pro aktif dan responsif
hubungan struktural tentanghubungan
dan fungsional struktural dan
 Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Materi Waktu
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

pemerintahan pusat fungsional

dan daerah menurut pemerintahan pusat
Undang-undang Dasar dan daerah
Negara Republik  Menganalisis,
Indonesia Tahun 1945 menyimpulkan dan
mempresentasikan
hasil analisis data dan
hasil proyek
Kewarganegaraan
secara pro aktif dan
responsif
tentanghubungan
struktural dan
fungsional
pemerintahan pusat
dan daerah
1.5.Mensyukuri nilai-nilai Faktor-faktor  Mengamati gambar   
yang membentuk pembentuk tayangan vidio/film
komitmen integrasi integrasi nasional. dengan penuh rasa
nasional dalam a. Kebhinnekaan syukur dan atau
bingkai Bhinneka Bangsa membaca dari
Tunggal Ika. Indonesia berbagai sumber
2.5 Mendukung nilai-nilai b. Konsep (buku, media cetak
yang membentuk Integrasi maupun elektronik)
komitmen integrasi Nasional tentang Faktor-faktor
nasional dalam c. Faktor-faktor pembentuk integrasi
bingkai Bhinneka Pembentuk nasional
Tunggal Ika. Integrasi  Mengidentifikasi dan
3.5 Menganalisis faktor- Nasional bertanya mendalam/
faktor pembentuk d. Tantangan dialektis secara damai
integrasi nasional dalam Menjaga dan toleran dengan
 Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Materi Waktu
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

dalam bingkai Keutuhan menggunakan high-

Bhinneka Tunggal Ika Negara order-thinking skills
4.5 Mendesemontarsikan Kesatuan (HOTS) tentang faktor-
faktor-faktor Republik faktor pembentuk
pembentuk integrasi Indonesia integrasi nasional
nasionaldalam bingkai e. Peran serta  Mengumpulkan
Bhinneka Tunggal Ika warga negara informasi dengan
dalam menjaga Memanfaatkan
Persatuan dan Teknologi Informasi
Kesatuan dan Komunikasi,
Bangsa menga-nalisis dan
menyimpul-kan hasil
analisis/diskusi
kelompok tentang
faktor-faktor
pembentuk integrasi
nasional
 Mempresentasikan
hasil analisis kerja
kelompok melalui
debat pro kontra
tentangfaktor-faktor
pembentuk integrasi
nasional
I.6 Mensyukuri nilai-nilai Indikator ancaman  Mengamati gambar   
yang membentuk terhadap negara /tayangan vidio/film
kesadaran akan dan upaya dengan penuh rasa
ancaman terhadap penyelesaiannya di syukur dan atau
negara dan upaya bidang Ideologi, membaca dari
penyelesaiannya di politik, ekonomi, berbagai sumber
bidang Ideologi, sosial, budaya, (buku, artikel, media
 Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Materi Waktu
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

politik, ekonomi, pertahanan, dan cetak maupun

sosial, budaya, keamanan. elektronik) tentang
pertahanan, dan a. Ancaman indikator ancaman
keamanan dalam terhadap terhadap negara dan
bingkai Bhinneka integritas upaya
Tunggal Ika nasional penyelesaiannya di
2.6 Meyakini nilai-nilai b. Ancaman di bidang ideologi,
ketahanan terkait bidang Ideologi, politik, ekonomi,
ancaman terhadap politik, sosial, budaya,
negara dan upaya ekonomi, sosial, pertahanan, dan
penyelesaiannya budaya, keamanan
dibidang Ideologi, pertahanan,  Mengidentifikasi dan
politik, ekonomi, dan keamanan mengajukan
sosial, budaya, c. Peran pertanyaan dengan
pertahanan, dan masyarakat menggunakan high-
keamanan dalam untuk order-thinking skills
bingkai Bhinneka mengatasi (HOTS) tentang
Tunggal Ika. berbagai indikator ancaman
3.6 Memprediksi indikator ancaman dalam terhadap negara dan
ancaman terhadap rangka upaya
negara dan upaya membangun penyelesaiannya di
penyelesaiannya di integritas bidang ideologi,
bidang ideologi, nasional politik, ekonomi,
politik, ekonomi, sosial, budaya,
sosial, budaya, pertahanan, dan
pertahanan, dan keamanan
keamanan dalam  Mengumpulkan
bingkai Bhinneka informasi dengan
Tunggal Ika memanfaatkan
4.6 Menyaji hasil analisis Teknologi Informasi
tentang ancaman dan Komunikasi (TIK)
 Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Materi Waktu
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

terhadap negara dan dan

upaya menganalisissecara
penyelesaiannya di bekerjasama dan
bidang ideologi, bergotong tentang
politik, ekonomi, indikator ancaman
sosial, budaya, terhadap negara dan
pertahanan, dan upaya
keamanandalam penyelesaiannya di
bingkai Bhinneka bidang ideologi,
Tunggal Ika politik, ekonomi,
sosial, budaya,
pertahanan, dan
keamanan
 Mempresentasikan
hasil analisis kerja
kelompok dan proyek
kewarganegaraan
secara bekerjasama
dan bergotong royong
tentangindikator
ancaman terhadap
negara dan upaya
penyelesaiannya di
bidang ideologi,
politik, ekonomi,
sosial, budaya,
pertahanan, dan
keamanan
1.6. Menghayati nilai- Arti pentingnya  Mengamati gambar   
nilai pentingnya Wawasan /tayangan vidio/film
wawasan nusantara Nusantara dengan penuh rasa
 Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Materi Waktu
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

dalam konteks Negara a. Konsep syukur dan atau

Kesatuan Republik Wawasan membaca dari
Indonesia secara adil Nusantara berbagai sumber
2.7 Mengembangkan nilai- b. Fungsi dan (buku, artikel, dan
nilai tentang Tujuan media cetak maupun
pentingnya wawasan Wawasan elektronik tentang arti
nusantara dalam Nusantara pentingnya Wawasan
konteks Negara c. Aspek Trigatra Nusantara
Kesatuan Republik dan  Mengidintifikasi dan
Indonesia Pancagatra mengajukan
3.7 Mengkarakteristikkan dalam pertanyaan dengan
arti pentingnya Wawasan menggunakanhigh-
Wawasan Nusantara Nusantara order-thinking skills
dalam konteks Negara d. Peran serta (HOTS) tentang arti
Kesatuan Republik warga negara pentingnya Wawasan
Indonesia. dalam Nusantara
4.7 Mewujudkan mendukung  Mengumpulkan
keputusan bersama implementasi informasi, dan
terkait arti pentingnya wawasan menganalisis tentang
Wawasan Nusantara nusantara arti pentingnya
dalam konteks Negara Wawasan Nusantara
Kesatuan Republik  Menyimpulkan dan
Indonesia mengambil keputusan
bersama hasil analisis
tentang arti
pentingnya Wawasan
Nusantara