PROGRAMACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN RELIGIOSA 2018

I. DATOS GENERALES
1.1. I.E.P. : JHON VON NEUMANN
1.2. UGEL : 01
1.3. Director : OSCAR TINCOPA TIRADO
1.4. Área : E. RELIGIOSA
1.5. Nivel : Primaria
1.6. Ciclo : IV
1.7. Grado : Tercero
1.8. Turno : mañana
1.9. Profesora : MIRIAN YESENIA MORIN NINA

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y aprendizaje corresponde al enfoque humanista cristiano, cristocéntrico y
comunitario. El Enfoque Humanista Cristiano permite a los estudiantes comprender y dar razón de su fe aplicándola a la realidad, integrando la fe y la vida.
Así podrán encontrarse profunda y sinceramente consigo mismos, y descubrir su verdadera identidad de seres humanos llamados a vivir en el amor,
cristalizando de esta manera en la educación la visión trascendente de la vida. Además, le permite comprender que el modelo y horizonte de vida plena es
Jesucristo, el cual propone una vivencia desde el Evangelio y sus valores, de acuerdo al proyecto de Dios para toda la humanidad: la dignidad humana, la
verdad, la libertad, la paz, la solidaridad, el bien común, la bondad, la justicia, la primacía de la persona por sobre todas las cosas. Este enfoque contempla
la relevancia que tiene la religión en la vida de los estudiantes, y toma en cuenta que una educación centrada en la experiencia y en la formación para la
vida debe buscar y aportar instrumentos adecuados para cultivar, interpretar, valorar y actuar desde lo religioso y espiritual, privilegiando la inclusión de
todos los estudiantes, tengan o no una opción religiosa. En el contexto de su pertenencia a la sociedad, le aportará también una visión del humanismo
cristiano y su vigencia en el mundo actual, frente a la ética, a la moral, el respeto y el diálogo con los adeptos a otras religiones, y el aporte de la enseñanza
social cristiana para comprender la visión del hombre y del mundo.
El Enfoque Cristocéntrico está orientado a promover en el estudiante su actuar en el mundo al estilo de Jesucristo. Consideramos que entre Dios Padre y el
estudiante hay una relación filial que es natural, por haber sido creado a su imagen y semejanza. En este enfoque se nos presenta la Fe como virtud teologal,
por la que creemos en Dios y todo lo que Él nos ha revelado. Proponemos al estudiante mirar la historia de la humanidad y su historia personal entendidas
como historia de salvación. La historia es el lugar del diálogo entre Dios y el hombre, y este puede reconocer entonces cuál ha sido y es la actuación de Dios
en su propia existencia y en la historia universal. También le permite reconocer que Dios no es un extraño en el mundo ni en su vida, sino que más bien
tiene un papel protagónico en ella, desde el momento en que es su Creador y sigue acompañando permanentemente mediante Jesucristo y su iglesia. El
Enfoque Comunitario, la educación religiosa pretende que los estudiantes contribuyan a crear, en su comunidad familiar, escolar y social, un ambiente de
vida fraterna y solidaria, animado por el espíritu evangélico del amor, que los ayudará en su autorrealización, poniendo en ejercicio su capacidad innata
de relacionarse responsablemente consigo mismo, con el Ser divino, con los otros y con la naturaleza. Así también, que ejerzan su libertad responsable
frente a todas las expresiones de la cultura humana, de modo que los conocimientos que ellos, iluminados por la fe, vayan adquiriendo del mundo, de la vida
y del hombre en las diversas situaciones que les toque vivir, se convertirán en posibilidades de realización humana y espiritual a favor de su comunidad en
nombre de Dios.

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

Competencia: “CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
CICLO IV
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS”
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo IV
Describe el amor de Dios presente en la creación y en el Plan de Salvación. Construye su identidad como hijo de Dios desde el mensaje de Jesús presente en el
Evangelio. Participa en la Iglesia como comunidad de fe y de amor, respetando la dignidad humana y las diversas manifestaciones religiosas. Fomenta una
convivencia armónica basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno.
Desempeños DE TERCER GRADO
Cuando el estudiante construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas, y se encuentra en proceso hacia el nivel esperado del ciclo IV, realiza desempeños como los siguientes:
 Identifica la acción de Dios en diversos acontecimientos de la Historia de la Salvación.
 Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Sagradas Escrituras, y acepta el mensaje que le da a conocer para vivir en armonía con Él y con los demás.
 Expresa su fe al participar en su comunidad y respeta a sus compañeros y a los que profesan diferentes credos.
 Se compromete a una convivencia cristiana basada en el diálogo y el respeto mutuo.

Competencia: “ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
CICLO IV
EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA ”
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo IV
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su diario vivir a la luz de las enseñanzas bíblicas y de los santos. Comprende su dimensión religiosa,
espiritual y trascendente que le permita establecer propósitos de cambio a la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de Dios en su vida personal y en su
entorno más cercano, celebrando su fe con gratitud. Asume su rol protagónico respetando y cuidando lo creado.
Desempeños DE TERCER GRADO
Cuando el estudiante asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa, y se
encuentra en proceso hacia el nivel esperado del ciclo IV, realiza desempeños como los siguientes:

 Muestra su fe mediante acciones concretas en la convivencia cotidiana, en coherencia con relatos bíblicos y la vida de los santos.
 Descubre el amor de Dios proponiendo acciones para mejorar la relación con su familia y la institución educativa.
 Participa en momentos de encuentro con Dios, personal y comunitariamente, y celebra su fe con gratitud.
 Participa responsablemente en el cuidado de sí mismo, del prójimo y de la naturaleza como creación de Dios.
 II

III

IV
BIMESTRE, NÚMERO Y

UNIDAD I
UNIDAD II
TÍTULOS DE UNIDAD

UNIDAD V
UNIDAD III

UNIDAD IX
UNIDAD VI
UNIDAD IV

BIMESTRE
BIMESTRE
BIMESTRE

UNIDAD VII

UNIDAD VIII
I BIMESTRE
V.
IV.

DURACIÓN
(sesiones)
Analiza las

x
x
x
x
x
x
x
x
principales
característica
de las
 Valores

religiones
Sintetiza el
orientales

x
x
x
x
x
x
x
mensaje central
de los textos
 Cultura de paz

bíblicos
Interioriza las

x
x
x
x
x
x
x
x
posturas de los
grupos sociales
y religiosos
 Respeto a la diversidad
TEMAS TRANSVERSALES

Descubre en el
 Convivencia y democracia

COMPRENSIÓN DOCTRINAL

x
x
x
x
x
sí de la virgen
 Cuidado del medio ambiente

María su
fidelidad a los
Valora la
 Respeto a los derechos humanos

planes

x
x
x
x
importancia de
la familia en la
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

Iglesia
Descubre la

x
x
x
x
misión de
Jesús Salvador
del mundo
Reconoce el

x
CRISTIANA

amor de Dios
en los textos

Reconoce el

x
x
x

gran sacrificio
que hizo Jesús
por salvarnos
Asume su

x
x
x

misión como
discípulo de
Cristo
Reconoce la

x
x
x
x
x
x

importancia de
Competencias/ capacidades

conocer el
significado de
Reconoce
la fe la
x
x
x

importancia de
la oración
DISERNIMIENTO DE

Expresa
x
x
x

gratitud a Dios
en semanas
Interioriza en el
x
x

nacimiento de
Jesús el amor
de Dios
Reconoce la
x
x
x
x

fidelidad y la
obediencia de
la sagrada
familia
Descubre el
FE

x
x
x

mensaje de la
buena nueva y
la importancia
de la
Reconoce la
resurrección
acción del
x
x
x

espíritu santo
en las
comunidades
y X

DURACIÓN
Bimestre Unidad/situación significativa CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
(en sesiones)

Unidad I  Cuaresma
Cumplimiento de una promesa  La semana santa
.  Religiones orientales
6 sesiones Lecturas reflexivas
 Evangelio de San Mateo
 Evangelio de San Lucas
 Evangelio de San Marcos
I BIMESTRE

Unidad II
 Evangelio de San Lucas
 EL mesianismo de Jesús
Una buena noticia para el mundo 4 sesiones Manejo de la Biblia
 Religiosos de Israel
 El sí de la Virgen María
Unidad III
 La Virgen y la encarnación
 El mesías nace en BELÉN
Hoy se cumple estas promesas en mí 4 sesiones Entonación de canciones
 María madre
 Verdadero hombre
II BIMESTRE

 José, María y Jesús una familia

Unidad IV
ejemplar
Visitas de Parroquias
3 sesiones  Jesús en el templo
He venido para dar vida en abundancia
 La sagrada familia
 Unidad V  He venido para dar vida en
Jesús modelo de vida abundancia
 El bautismo de Jesús Álbum de lugares religiosos
4 sesiones  Jesús se prepara para el
desierto
 Jesús proclama su misión

 Le doy una buena noticia

 Las bienaventuranzas
Unidad VI
 Las parábolas Exposición
6 sesiones
 Los milagros
III BIMESTRE

Un sacrificio de amor
 Los mandamientos de Dios
 Los mandamientos de la Iglesia

 Un gran sacrificio de amor

 Pasión, muerte y resurrección de
Unidad VII
4 sesiones Jesús Maqueta
Jesús nos santifica por medio del
espíritu santo  Jesús se queda con nosotros
 Jesús nos santifica

 Pentecostés
 Dones del espíritu santo
Unidad VIII 4 sesiones Murales cristianos
IV BIMESTRE

Somos hermanos y cristianos  Las primeras comunidades

 Somos discípulos de Cristo

 La Iglesia
Adornos navideños con sólidos
Unidad IX y X 3 sesiones  Los rituales religiosos
geométricos.
Navidad, fiesta de paz y unión familiar  La navidad

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Enfoque: Resolución de problemas

Métodos: Inductivo – deductivo, activo – participativo, heurístico, descubrimiento, demostrativo, crítico, lúdico,
resolución de problemas, computarizado, analítico-sintético, expositivo – dialogado.
 Técnicas: Lluvia de ideas, tándem, juegos lúdicos, aplicaciones virtuales, software matemáticos, análisis de imágenes,
ensayo – error, juego de roles, juego de frases, organizadores visuales, portafolio, trabajo cooperativo.

VII. EVALUACIÓN

Estará dirigida al desarrollo de las competencias, capacidades y actitudes.

La evaluación será permanente y flexible, de acuerdo con las diferentes características y ritmos de aprendizaje de los
alumnos(as).

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Marco Curricular. Cuarta versión. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Rutas del aprendizaje. Fascículo general de Matemática. Lima.
- CORBALÁN FERNANDO. Juegos matemáticos para Secundaria y Bachillerato. Editorial Síntesis S. A.
- ODEC
- LA BIBLIA

DIRECCIÓN COORDINACIÓN PROFESORA