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ANEXO 2 FICHA PROYECTO SEDE EDUCATIVA

1. DATOS DE LA SEDE EDUCATIVA

A. Departamento: META
B. Municipio: Castilla la Nueva
C. Nombre de la sede educativa: ___INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN LORENZO____
D. Código DANE (sede educativa): 250150000129
E. Marque con una X la ZONA a la que pertenece la sede:
CABECERA (urbana): ______
RURAL: X

F. Marque con una X la(s) jornada(s) en la(s) que atiende la sede beneficiaria: (solamente se
incluyen las jornadas que ofrezcan escolaridad formal)
Completa/única: ____
Mañana: X
Tarde: ____
Noche: ____

G. La sede beneficiaria es:

La sede principal de la institución educativa: X


Otra sede de la institución educativa: ____

H. Marque con una X a cuál estrato socioeconómico pertenece el grupo más grande de
estudiantes de la sede (sólo se debe marcar una opción)
1: X
2: ____
3: ____
4: ____
5: ____
6: ____
2. MATRÍCULA

A. ¿La sede educativa tiene matriculados estudiantes de alguna etnia? NO

Si contesto SI cuántos estudiantes matriculados tienen la sede educativa de cada una de las
siguientes:
Indígenas: ____
Raizales: ____
Afrocolombiano o afrodescendiente: ____
Rom: ____

B. ¿La sede educativa tiene matriculados estudiantes en situación de discapacidad? SI

Si contesto SI cuántos estudiantes matriculados tienen la sede educativa de cada una de las
siguientes:
Sensorial: ____
Cognitiva: ____
Física: ____

C. En el siguiente cuadro diligencie los datos de matrícula, cursos por grado y el total de
estudiantes por grado, para el presente año escolar (cuando marque jornada única no debe
diligenciar información de las demás jornadas)

Jornada Jornada Mañana Jornada Tarde Jornada Noche


Completa/única
Niveles y
No Si Cursos Total Cursos Total Cursos Total Cursos Total
grados
por estudiantes por estudiantes por estudiantes por estudiantes
grado por grado grado por grado grado por grado grado por grado
Pre-jardín X
Jardín X
Transición X 2 60
Primero X 2 78
Segundo X 3 80
Tercero X 2 63
Cuarto X 1 46
Quinto X 2 70
Sexto X 3 91
Séptimo X 2 84
Octavo X 2 54
Noveno X 2 55
Decimo X 2 54
Undécimo X 1 39
Grado 12
Grado 13
Educación
Especial
D. En el siguiente cuadro diligencie los datos del número de docentes para el presente año escolar (cuando marque
jornada única no debe diligenciar información de las demás jornadas)

JORNADA JORNADA JORNADA TARDE JORNADA NOCHE


COMPLETA/UNICA MAÑANA
NUMERO DE
DOCENTES 27
TOTAL SEDE
EDUCATIVA 27

3. ASPECTOS PEDAGÓGICOS

A. ¿Cuál es el enfoque pedagógico de la sede educativa?:

a. Modelo Tradicional: __X__


d. Escuela Nueva: ____
c. Post primaria rural: ____
d. Telesecundaria: ____
e. Sistema de aprendizaje tutorial SAT: ____
f. Etnoeducación: ____
g. Aceleración del aprendizaje: ____
i. Otro: ____ ¿Cuál?:
______________________________________________________________
B. ¿Su sede educativa es bajo logro?
Si: __X___
No: _____

4. NOMBRE DEL PROYECTO:

“Cabalgando por el mundo de la lectura digital”

5. JUSTIFICACIÓN:

El proyecto lector cabalgando por el mundo de la lectura digital, busca fomentar el desarrollo de las
competencias en lenguaje y matemáticas apostando al mejoramiento de los niveles de lectura,
comportamiento lector, comprensión lectora y producción textual de estudiantes del segundo ciclo
de educación básica primaria, a través de la implementación de las TIC y uso de las tabletas dentro
del proceso educativo.
El proyecto pretende implementar acciones con los estudiantes durante toda la escolaridad y de
manera transversal en todas las áreas haciendo énfasis en español y matemáticas. Para lograr lo
anterior, se propone el desarrollo de estrategias relacionadas con dos componentes:
a) la disponibilidad y el acceso a diferentes portales y sitios webs que ofrece el mundo virtual.
b) la formación de docentes para incentivar el uso de las TIC dentro de su programación
académica.
La vida social está mediada, en buena parte, por los textos virtuales y las relaciones que los sujetos
establecen; estas relaciones son determinadas por la participación en prácticas de lectura y escritura
en las que los textos cumplen funciones específicas. Tales prácticas constituyen lo que se conoce
como cultura escrita. “Hoy es muy difícil imaginar una sociedad en la que no circulen textos virtuales,
no se escriban, no se comenten, ni se lean” de manera que la vinculación de los sujetos en las
dinámicas de la vida social y el ejercicio de una ciudadanía consciente, crítica y responsable son
asuntos que guardan una estrecha relación con el hecho de que las personas estén en condiciones
de participar efectivamente en dichas prácticas.
De ahí que la formación de sujetos lectores y escritores en la escuela sea una prioridad: la institución
escolar tiene la misión de formar sujetos competentes en una cultura letrada,
Personas capaces de acudir a la lectura y a la escritura para resolver las necesidades y deseos que
surjan en su participación en prácticas reales.
Se trata de generar las condiciones para el ingreso de los estudiantes a la cultura escrita, diseñando
situaciones que permitan su aprendizaje para la participación en las diferentes prácticas de lectura
y escritura en las que son movidos por intenciones comunicativas reales. Así, es claro que el ingreso
a la cultura escrita tiene que ver con la participación en prácticas en las que los textos cumplen
funciones en la vida social; prácticas en las que se producen textos, circulan, se comentan o se leen,
en determinados contextos y épocas.
Bajo esta estrategia se permite plantear el uso de las Tabletas como el medio que facilite la
investigación y orientación a la construcción del conocimiento, a través de trabajo individual pero a
su vez colaborativo, en donde al solucionar una situación problema de esta institución se adquieren
unas competencias y habilidades en la áreas de matemáticas, español y tecnología; todo lo anterior
con la aplicación del modelo pedagógico 1 a 1.

6. OBJETIVOS DEL PROYECTO

A. Objetivo general del proyecto

Fomentar el desarrollo de las competencias en el área de español, matemáticas y las ciudadanas a


través de la implementación de las Tics y el uso adecuado de las tabletas para incentivar el proceso
de lectoescritura y comprensión lectora de los estudiantes.

B. Objetivos específicos del proyecto

 Capacitar a los docentes y estudiantes sobre el uso adecuado de las tabletas.


 Concientizar a los estudiantes sobre la importancia y buen uso de las tabletas.
 Incentivar la enseñanza aprendizaje mediante el buen uso de las tabletas.
 Generar responsabilidad para el uso adecuado de las redes sociales
 Incentivar el gusto por la lectura digital
 Diseñar proyectos de aula articulados con el Modelo pedagógico para tabletas.
 Incentivar a los estudiantes a utilizar herramientas tecnológicas como medio para el
aprovechamiento de la lectura.
 Mejorar el uso de herramientas tecnológicas a través de la implementación de las tabletas
digitales en el aula frente a los modelos tradicionales.
7. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA DE IMPLEMENTACIÓN:

Estrategia 2: Grados beneficiados 3°, 4°y 5° para las áreas de matemáticas y lenguaje, con un
modelo pedagógico 1 a 1, pero con estrategias de trabajo compartido entre los niños y los grados.

Es de vital importancia el desarrollo de este proyecto para que los estudiantes de tercero, cuarto y
quinto se vayan preparando e interactuando con el aula virtual, que será coordinada por los docentes
manejando los temas de su área. Así mismo los estudiantes podrán interactuar y desarrollar las
temáticas tratadas en las clases, teniendo en cuenta las pruebas SABER que deben presentar.

8. BENEFICIARIOS
A. Estudiantes (de acuerdo a su objetivo y a la estrategia pedagógica de implementación por favor escriba únicamente
el número de estudiantes beneficiados del proyecto para su sede educativa)

Jornada
Jornada Mañana Jornada Tarde Jornada Noche
Área(s) completa/única
Grado
curricular(es) Total Total Total Total
beneficiado Cursos Cursos Cursos Cursos
para uso de estudiant estudiant estudiant estudiant
con tabletas por por por por
tabletas es por es por es por es por
grado grado grado grado
grado grado grado grado
Español-
Tercero matemáticas
2 63
Español-
Cuarto matemáticas
1 46
Español-
Quinto matemáticas
2 70

B. Docentes (de acuerdo a su objetivo y a la estrategia pedagógica de implementación por favor escriba únicamente el
número de docentes que participarán en el proyecto para su sede educativa)

JORNADA JORNADA MAÑANA JORNADA TARDE JORNADA NOCHE


COMPLETA/ÚNICA
NÚMERO DE
DOCENTES
PARTICIPANTES 5
DEL PROYECTO

9. NÚMERO DE TABLETAS DEL PROYECTO

NÚMERO DE TABLETAS TOTAL


DEL PROYECTO 190
NÚMERO DE TABLETAS DONADAS 0
POR MINTIC
NÚMERO DE TABLETAS 0
ADQUIRIDAS POR EL ET

1) f *(x)= (β1v1+ β2v3+ β3v4+ β4v2)/c


2) f *(x)= ((36%*179)+(25%*2)+(21%*5)+(18%*5))/1
3) f *(x)= (64,44+0.5+1.05+0.9)/1
4) f *(x)= 66,89

En donde:
V1 = Número de estudiantes beneficiados con el proyecto

V2 = Docentes que participan en el proyecto

V3 = Número de áreas curriculares que usarán tabletas

V4 = Número de cursos beneficiados con el proyecto

β1 = 36%

β2 = 25%

β3 = 21%

β4 = 18%

De acuerdo al resultado anterior el requerimiento mínimo seria de 66.89 tabletas más el 3% de stock
que nos da como resultado final 68.89 tabletas. Por consiguiente y para dar cumplimiento a los
objetivos del proyecto se requiere un número mayor, teniendo en cuenta que esta institución
educativa tiene como enfoque pedagógico el MODELO TRADICIONAL, es una institución rural,
ubicada estratégicamente en un centro poblado donde a través de recorridos en las veredas
se concentra un número importante de estudiantes rurales teniendo una sola jornada, la
mayoría de grados tienen más de un curso razón por la que solicitamos un número superior de
tabletas que permita desarrollar la estrategia de 1:1 en cada uno de los grados y curso; puesto que
según revisión del horario académico establecido en algún momento se cruzan las asignaturas
dificultando la utilización de las mismas o en algunos caso no se cuenta con el suficiente tiempo
para la respectiva recarga.

Por lo anterior solicitamos la asignación de un total de 190 TABLET


Siendo el cálculo

Total estudiantes 179 +

Docentes 5 = 184 + el 3% = 184 + 5,52 = 189,52 el cual los aproximamos a 190 quedando seis (6) tabletas en
STOCK.

SEGÚN LA TIPOLOGÍA DE LA INST. EDUCATIVA ES TIPO 5 Rural Grande

TIPOLOGÍA DE LA SEDE EDUCATIVA


Tipo de Sede Ubicación Matricula
Tipo 5 Rural Grande Grande (Más de 300
estudiantes)
10. ESQUEMA OPERATIVO DE IMPLEMENTACIÓN

Cada estudiante tendrá asignada la misma tableta y se hará responsable del manejo de esta,
llevando a cabo un esquema que la sede educativa pueda controlar.

A. Esquema de préstamo

El Protocolo para solicitar el uso de Tabletas en la institución será el siguiente:

1. Se realizará la petición de manera presencial de las tabletas, al encargado de su resguardo con


mínimo 2 días de antelación para prever su uso y gestión.

La petición tendrá los siguientes apartados.


- Nombre del profesor.
- Asignatura implicada en el uso - Tema
- Día y hora de entrega.
- Lugar de uso (aula u otra para preparar maletines).

2. El encargado de la seguridad de las tabletas contestará al solicitante en la mayor brevedad posible


para comunicarle si ya ha sido solicitado por otro compañero/a o si después de él lo utilizará alguien.
Esto dará información sobre el posible estado de las baterías y la celeridad en devolver el material.

A. Sobre la recogida.

1. El docente teniendo su petición confirmada, acudirá al encargado de la seguridad de las tabletas


a solicitar el Equipo.

3. El encargado acompañará al docente al Aula dispuesta y le ayudará a sacarlas

B. Sobre asignación al estudiante


1. Se entregara a cada estudiante la Tablet de acuerdo al número asignado.

C. Sobre la devolución.

1. Es misión del docente revisar la Tablet una se termine la clase, asegurarse de que cada tablet
está en su lugar y en buen estado.

En el caso de que el docente constate que falta algún elemento, reclamará el material al alumnado
en cuestión. Si no puede reclamar el material a ningún alumno, la responsabilidad del material será
del docente.

2. El docente llevará el equipo hasta el lugar de resguardo.

B. Esquema de carga

El docente encargado del resguardo de las tabletas garantizara la carga de las tabletas mientras
estas se encuentren almacenadas en su lugar mediante el uso de multitomas y extensiones que
faciliten la conexión de los dispositivos a la fuente de energía, teniendo en cuenta los aspectos
técnicos necesarios para su implementación, durante su préstamo el docente encargado del equipo
deberá llevar junto a las tabletas las multitomas y extensiones que faciliten la carga de los equipos
en caso de ser necesario. Con las conexiones eléctricas se podrá cubrir por lo menos el 50% de los
dispositivos adquiridos, donde se tendrá mínimo dos zonas de carga.
11. CRONOGRAMA
FASE ACTIVIDAD MESES (SEMANAS) PRODUCTOS
Diseño, elaboración y Abril 2014 2 4 Anexo Técnico
consolidación del
elaborado
ACCESO, GESTIÓN proyecto
E Revisión de la Mayo 2014 1 2 3 4
INFRAESTRUCTURA ubicación, seguridad y Espacio físico En
almacenamiento de optimo
las Tablet.
FASE ACTIVIDAD MESES (SEMANAS) PRODUCTOS
Estrategia de Manual de
sensibilización al Junio 2014 1 2 3 procesos.
cuidado de las Tablet.
Socialización con Julio 2014 2 3 4 Registros, Selección
EXPLORACIÓN estudiantes y Agosto 2014 1 2 de Proyectos
comunidad.
Revisión de la Agosto 2014 3 4 Documento anexo
articulación al al PEI
currículo
FASE ACTIVIDAD MESES (SEMANAS) PRODUCTOS
Formación docente, Septiembre 1 2 3 4 Planillas, y Registro
estudiantes y 2014 Fotográfico.
comunidad.
Diseño y Elaboración Octubre 2014 1 3 4 Proyectos de aula
de planes de aula
Acompañamiento Noviembre 2014 1 2 3 Registros y planillas
APROPIACIÓN
pedagógico,
tecnológico y
didáctico.
Seguimiento en el Noviembre 2014 3 4 Registros
aula. Fotográficos –
documento
FASE (2015) ACTIVIDAD MESES (SEMANAS) PRODUCTOS
Fase II Enero 2015 2 3 4 Página Web
Desarrollo del trabajo
a nivel individual,
escritos, digitales,
publicaciones en blog.
Consolidación de los Febrero 2015 1 2 3 4 Página Web, BLOG,
productos para Publicaciones,
publicar en la web Noticias
PRODUCCIÓN como evidencia y
consulta.
Evaluación del proceso Marzo 2015 1 2 3 4 Página Web, BLOG,
y presentación de las Socialización de
experiencias Proyectos
significativas.
Seguimiento en el Abril 2015 1 2 4 Registros
aula. Fotográficos –
Mayo 2015 1 2
documento,
Informe

C. DATOS DE CONTACTO

NOMBRE CARGO CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO


José Humberto Barrera Rector iedusanlorenzo@gmail.com 3134379101
Díaz
Yenny Johana Herrera Docente grado Yejoher30@hotmail.com 3214969740
301
Lilia Gladys Herrera L Docente grado liglahela@hotmail.com 3143370079
302
Diana Patricia Poveda Docente grado Patriciapoveda86@hotmail.com 3178532406
401
Marta Sorley Londoño Docente grado masologa@hotmail.com 3152096896
501
Harrisson Castellblanco Docente grado ingharri@gmail.com 3003443339
502
Cleily Patricia Torres Docente grado Bejaranot21@hotmail.com 3133114965
102
Bejarano
Leidy Marcela Cortés R. Docente grado Marces1120@hotmail.com 3107514316
101
Leidy Noreida Lozada Q. Docente grado Leidynoreida.21@hotmail.com 3118622833
202
Luisa Fernanda Rozo Docente grado luifro@live .com.ar 3208489823
203
Cárdenas
Milton Alberto Guzmán Docente grado Miltonguzman_82@hotmail.com 3208394557
201

Yo, Humberto Barrera, rector(a) de la Sede Educativa San Lorenzo identificado con c.c
17.415.114 de Acacias me comprometo a permitir y apoyar a los docentes y estudiantes
en la ejecución del proyecto de acuerdo a los establecido en este documento.