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Universidad Abierta Para Adultos

-UAPA-

Asignatura

Ciencias Sociales en el Nivel Inicial.

Tema

Didáctica de las Ciencias Sociales en el Nivel Inicial

Facilitadora

Dominga Gómez de del Rosario

Participante Matricula Carrera

Rosa m. Alvares Vásquez. 15-1418 Edu. Inicial


Adelante! estimado/a participante, en esta ocasión trabajaremos con la Tarea III, “Didáctica de las Ciencias Sociales en el
Nivel Inicial”. Respecto a este tópico:

1-Participa en la wiki , donde en conjunto con tus compañeros propón diferentes nombres creativos que se puedan usar para
planificar proyecto educativo relacionados a los contenidos patrios ( Competencia Ética y Ciudadana) de las Ciencias
Sociales en el Nivel Inicial, toma en cuenta también las efemérides patrias se celebran plasmadas en el calendario del
MINERD.

a) Un tema (el mismo deberá ser planteado de forma creativa e infantil)

Nombre del Proyecto


MI FAMILIA EDUCADA

b) La Planificación del proyecto


Centro Educativo: María Alvares Docente: Rosa María Alvares Vásquez
Grado: Pre _escolar Tanda: Extendida Estrategia de Planificación: Proyecto de Aula
Duración: Un Mes Fecha de Inicio: 2 de Agosto Fecha de cierre: 31 de Agosto
Conmemoraciones: Fundación de la ciudad de Santo Domingo, Restauración de la Republica.
Tema: La Familia

II.-Selección del Tema:


Actividades de motivación o preparación III.-
Cuadro
1- La profesora organiza a los niños para que disfruten una película basada en las normas de una familia.
de
https://www.youtube.com/watch?v=ai4XLzuzTLc
2- La maestra presenta una historieta sobre los rasgos y características de una familia.
3- Realizan una excursión por la comunidad observando las normas de convivencia de las familias.

Proceso de votación de temas propuestos


La profesora coloca a los niños en círculo para seleccionar el tema levantando las manos.

Resultados
 Normas de una familia. _________________________________________________ 12
 Rasgos y características de una familia. ____________________________________ 08
 Normas de convivencia de la familia en la comunidad. _________________________ 07
 Total _______________________________________________________________ 27

Elección del nombre del Proyecto


Cada tema está representado por un color, y el color que mas elijan los niños, será el tema ganador.

Resultados

 Mi familia educada _______________________________________________________ 11


 Mi hermosa familia _______________________________________________________ 07
 La familia formadora ______________________________________________________ 09
 Total ___________________________________________________________________ 27

Nombre del Proyecto


MI FAMILIA EDUCADA

Anticipación
¿Qué sabemos sobre el tema? ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo vamos a saber?

¿Cómo podemos portarnos bien? Observando videos de normas de convivencias.


Que debemos portarnos bien.
¿Por qué debemos obedecer a los padres? Dramatizando.
Obedecer a los padres.
¿Por qué hay que respetar a los mayores y al Investigando con los padres y otras personas de la
Respetar a la profesora. profe? familia.

Cuidar a los demás niños y sus ¿Por qué es importante cuidar a los demás niños Jugando
trabajos. y sus trabajos?
Recortando y pegando imágenes que representan
Portarse donde vivimos y donde ¿Qué importancia tiene ser educado? normas de cortesía, de respeto,…
vamos.

IV.- Competencias Fundamentales:


Ética y ciudadana - Comunicativa Científica y Tecnológica Ambiental y de la salud Resolución de Problema
Pensamiento Lógico-creativo-critico Personal y Espiritual
COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS
ESPECIFICAS CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES Y VALORES

Ética y Ciudadana -Identifican y practican -Respeto, paciencia, la -Reconocimiento de las Reconocimiento de las
-Participan en acuerdos de comportamientos escucha, reglas de conductas adecuadas. conductas que producen
convivencia para relacionados al buen trato. convivencia. bienestar o daño a si
relacionarse con los y las Hábitos de convivencia mismo/a y las demás
demás en los diferentes -Participan en el para relacionarse con los y personas.
momentos y actividades establecimiento de las demás.
que se desarrollan en la acuerdos y normas de Participación en diversas Relación armónica con las
rutina. convivencia y los cumplen. Actividades escolares, demás personas.
Familiares y comunitarias.
Disfrute e identificación
al participar de las
costumbres, actividades y
Tareas familiares.

Comunicativa Formulan y responden a -Vocabulario relacionado -Comunicación de forma -Disfrute al participar en


-Comunican algunas ideas, preguntas argumentando con los temas, relaciones oral de las ideas, conversaciones.
pensamientos, y ofreciendo detalles en el cotidianas: afirmación, pensamientos,
-Interés por comunicar
sentimientos y dialogo con otras negación y preguntas. sentimientos y
mensajes.
experiencias con intención personas. experiencias.
de que otras personas
comprendan el mensaje.
V.- Actividades

Fecha: 7 Agosto 2018

A) Encuentro de Grupo:

Actividad Recursos

 Al finalizar la rutina la maestra informa que el día de hoy es muy especial porque es el día del C D, computador,
lanzamiento de un nuevo proyecto, les pregunta ¿saben lo que es un lanzamiento? Les permite un proyector, imágenes,
breve momento para que se expresen, les da una explicación clara de lo que es un lanzamiento y
les solicita recordar cómo fue que eligieron el tema y cuál es el nombre del proyecto.
 Luego la maestra les solicita a uno de los niños buscar una imagen (de la familia con buenos
modales) y que la muestre al grupo y les pregunta ¿Qué es? ¿Cómo está formada? ¿Cuántas
Personas hay en ella?
Deja que se expresen, luego pide buscar otra imagen (con una familia desordenada), les pregunta
¿Qué tiene de igual a la otra? ¿Cómo se ven los miembros de esa familia? Deja que se expresen, les
pide observar las dos imágenes y conversar acerca de las diferencias y similitudes, luego se les
ofrece una clara explicación de las diferencias de estas familias y las razones por las cuales son
diferentes.
 Se les pide recordar el nombre del proyecto UNA FAMILIA EDUCADA y decir qué expectativas
tienen acerca del mismo, luego les da recomendaciones de cómo comportarse en todo el
desarrollo de las actividades a realizar.
Les pregunta ¿Qué tenemos en las imágenes? ¿De qué hablaron? ¿Y estas imágenes que
significan?
 Luego se les permite un momento para expresar como se sintieron mientras realizaban la
actividad, si les gusto, que fue lo que más les gusto, y las expectativas que tienen del proyecto,
luego de la socialización se invita a que seleccionen un aplauso para hacerlo como celebración por
su participación y nos preparamos para el juego-trabajo.

B) Actividad Grupal: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal, Psicomotricidad , Expresión plástica.

Actividad Recursos

Literatura Infantil: Libros de cuentos


infantiles
Lunes: Lectura de cuentos, fabulas, historietas, retahílas, adivinanzas, trabalenguas…

Sentados en semicírculo, la maestra le narra cuentos relacionados a las normas y formación de la


familia. Permite que expresen lo que van comprendiendo y la relación que identifican entre la
narración y su familia. Luego les pregunta sobre lo que les gusto de esa actividad, qué no les gustó,
que más les gustaría saber sobre las normas que debe haber en la familia. Luego les premia con un
plauso por su participación y buen comportamiento, para pasar

Expresión Musical:

Martes: Canciones de ronda, instrumentos musicales, baile, CD,

- Bailan a diferentes ritmos musicales e interpretan canciones alusivas a la familia y las normas de
cortesía (LAS PALABRAS MAGICAS). Luego la maestra les invita a imitar los movimientos que se
muestran en el video, se repetirá las veces que sean necesaria dentro del tiempo de la actividad,
hasta aprenderla, se invita a realizarla por pareja, por pequeños grupos y luego el grupo completo,
la maestra se mantiene motivándolos para que participen todos, al terminar se les da la
oportunidad de expresar como se sintieron mientras realizaban la actividad, si les gusto y cuál fue
su parte favorita, se les solicita hacer una bulla y darse un fuerte aplauso por su participación.

Expresión Corporal:
Títeres, muñecos,
Miércoles: Dinámicas, movimientos,… prendas de vestir,
computadora
-La maestra organiza los niños en grupos de 5 para dramatizar una familia con diferentes normas,
formación o conductas.

- Con ayuda de la maestra los niños/as realizan el juego o dinámica de adivinar el nombre de la acción.

-Les invita a imitar los movimientos que se muestran en el video, se repetirá las veces que sean necesaria
dentro del tiempo de la actividad, hasta aprenderla, se invita a realizarla por pareja, por pequeños grupos
y luego el grupo completo, la maestra se mantiene motivándolos para que participen todos, al terminar se
les da la oportunidad de expresar como se sintieron mientras realizaban la actividad, si les gusto y cuál fue
su parte favorita, se les solicita hacer una bulla y darse un fuerte aplauso por su participación

Expresión plástica:

Jueves: dibujo, modelado, recorte, pegado, construcción…

Con los niños y niñas sentados en el piso en semicírculo la maestra introduce el tema, y les pide recordar el
tema de las buenas normas que debe haber en la familia, les muestra la lamina de la familia y luego les
muestra otro dibujo pero esta vez sin color y les pide que haciendo uso del puntillismo le den color a esta
imagen, se dirigen a sus lugares, les entrega los materiales y manos a la obra, mientras trabajan la maestra
se mantiene motivando al grupo para garantizar la participación activa y entusiasta recordándoles que
deben firmar su trabajo, cuando todos hayan terminado se les invita a formar un circulo en el piso para
que de uno en uno expongan su trabajo y expresen como se sintió con la realización de este, cuando todos
participen la maestra invita a que digan si les gusto la actividad y cuál fue su parte favorita y si les gustaría
hacerla otra vez, luego les pide colocarla en el cordel de sus producciones y se preparan para cerrar la
mañana.

Psicomotricidad:
Viernes: La maestra enseña a los niños a realizar juegos, saltar soga, aparar, movimientos físicos…

Con los niños y niñas sentados en semicírculo la maestra les informa sobre la actividad a comenzar,
es una actividad grupal la cual corresponde a educación física, les recuerda que primero se realizara
los ejercicios de calentamientos (estirar brazos, piernas, girar la cabeza suavemente en círculos,
mover los hombre tobillos, muñeca, cadera, inhalar por la nariz y exhalar por la boca). Cuerpo, soga, área
de recreación…

A) Experiencia Grupal (Grupo Pequeño) Semana del 14 al 18 de Agosto

Actividad Recursos

-La maestra presenta varias imágenes con diferentes tipos de familias, donde se aprecian distintas conductas, Video, C D, laminas,
y les pregunta: ¿Cómo se están comportando, que familia tiene más educación, que si le gustaría pertenecer papelógrafo,
a una familia educada? marcadores,
Revistas,
Luego les presenta una revista para que recorten y peguen miembros de la familia. Ega, tijeras,
cuadernos.
Recortan de una revista las letras que forman el nombre que corresponde a cada miembro de la familia y
luego proceden a leer.

Experiencia Grupal (Grupo Grande)

Actividad Recursos
La maestra les presenta imágenes para que coloreen de rojo las conductas inadecuadas y encierren con azul -Crayola
las buenas acciones. -Papel blanco
-Papel de
Rellenan con trozos de papel las palabras mágicas. construcción
-Cartulina

ACTIVIDAD DE LA TARDE

E.- Taller de: Artes Plásticas (Creatividad Literaria, Música, Expresión corporal, psicomotricidad, Artes plásticas, Teatro)

Actividad Recursos

Observación de un video sobre las técnicas del collage, comentan y luego realizan la práctica utilizando Computadora,
diferentes recursos del entorno: laminas, aserrín, granos, semillas y otros. proyector,
pegamento, …
La maestra pregunta a los niños que cómo se sintieron, qué aprendieron, qué les gustaría hacer mañana?...
Mientras se preparan para el próximo encuentro.
Observaciones:

______________________________________________________________________________________________________________________________

Título:

Descripción del área Ciencias Sociales en el Nivel Inicial

Nivel de desempeño

Criterios Insatisfactorio Necesita apoyo Satisfactorio Excelente Calificación


(0) (1) (2 (3)
Asistencia Llega puntual y asiste frecuentemente al salón de clases 3

Participación Participa activamente en el desarrollo de los contenidos 3

Responsabilidad Cumple con las asignaciones, compromisos y normas establecidas en 2


el aula.

Convivencia Interactúa con los y las demás en actividades de socialización y 2


reglas.

c) Incluir los materiales o recursos que usarás .estos pueden ser de los elaborados, para la zona patriótica en el trascurso
de la asignatura.

 Computador

 Proyector

 Tijeras

 Cartulinas

 Soga

 Bocinas

 Libros

 Imágenes
2-Usa el esquema de planificación propuesto por el MINERD, donde pongas de manifiesto el proyecto de aula planificado
relacionado a uno de los contenidos patrios ( Competencia Ética y Ciudadana) de las Ciencias Sociales en el Nivel Inicial,
Toma en cuenta cuáles fechas patrias se celebran plasmada en el mes que planifiquen ese proyecto en el calendario del
MINERD
3-Finalmente presenta una rúbrica con los indicadores de evaluación de la Competencia Ética y Ciudadana de que usarás
para evaluar los aprendizajes del proyecto.