You are on page 1of 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEKNIK ELEKTRONIKA DAYA DAN KOMUNIKASI

SMK NEGERI 2 SURABAYA

Oleh :

Rakhmatika Fitri (15050514055)

ELKOM 2015

S1 PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO


TEKNIK ELEKTRO
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
2018
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Surabya

Mata Pelajaran : Penerapan Rangkaian Elektronika Daya dan Komunikasi

Program Keahlian : Teknik Elektronika Daya dan Komunikasi

Alokasi Waktu : 1× 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

KI-1 Hubungan sosial


Menghayati dan mengamalkan sesuai dengan ajaran yang dianutnya. (Sikap
Spiritual)

KI-2 Hubungan Manusia dengan Manusia (Sikap Sosial)


Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3 Pengetahuan
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI-4 Keterampilan Proses
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR
Membangun rangkaian squensial pada sistem digital

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Merancang macam-macam rangkaian flip flop.
2. Menggambarkan diagram logika macam-macam rangkaian flip flop
3. Membuat tabel kebenaran dari macam-macam rangkaian flip flop.
4. Menggambarkan sinyal output macam-macam rangkaian flip flop.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat merancang macam-macam rangkaian flip flop.
2. Siswa dapat menggambarkan diagram logika macam-macam rangkaian flip
flop
3. Siswa dapat membuat tabel kebenaran dari macam-macam rangkaian flip flop.
4. Siswa dapar menggambarkan sinyal output macam-macam rangkaian flip
flop.

E. MATERI AJAR

Rangkaian squensial sistem digital


Rangkaian sequensial adalah suatu rangkaian yang outputnya tidak
hanya tergantung pada kombinasi inputnya tetapi juga tergantung pada output
sebelumnya.
Flip Flop Adalah suatu rangkaian yang dapat menyimpan state biner
(sepanjang masih terdapat power pada rangkaian) sampai terjadi perubahan
pada sinyal inputnya. Ada beberapa macam rangkaian flip flop, yaitu :

1. SR Flip Flop

Gambar1. Diagram logika SR FF gerbang NOR

Flip-flop ini mempunyai dua masukan dan dua keluaran, di mana salah
satu keluarannya (y) berfungsi sebagai komplemen. Sehingga flip-flop ini
disebut juga rangkaian dasar untuk membangkitkan sebuah variabel beserta
komplemennya. Flip-flop RS dapat dibentuk dari kombinasi dua gerbang
NAND atau kombinasi dua gerbang NOR.

Tabel 1. Tabel kebenaran SR FF

Sinyal yang terbentuk


2. D Flip Flop

Gambar 2. Diagram logika D FF gerbang NAND


D Flip-flop merupakan salah satu jenis flip-flop yang dibangun dengan
menggunakan flip-flop S-R. Perbedaannya dengan flip-flop S-R terletak
pada inputan R, pada D Flip-flop inputan R terlebih dahulu diberi gerbang
NOT, maka setiap input yang diumpankan ke D akan memberikan keadaan
yang berbeda pada input S-R, dengan demikian hanya akan terdapat dua
keadaan S dan R yaitu S=0 dan R=1 atau S=1 dan R=0, jadi dapat diisi.

Tabel 2. Tabel kebenaran D FF

3. JK Flip Flop

Gambar 3. Diagram Logika JK FF gerbang NAND

JK Flip-flop merupakan rangkaian flip-flop yang dibangun untuk


megantisipasi keadaan terlarang pada flip-flop S-R.
Tabel 3. Tabel kebenaran JK FF

4. T Flip Flop

Gambar 4. Diagram logika T FF

T Flip-flop merupakan rangkaian flip-flop yang dibangun dengan


menggunakan flip-flop J-K yang kedua inputnya dihubungkan menjadi
satu, maka akan diperoleh flip-flop yang memiliki watak membalik output
sebelumnya jika inputannya tinggi dan outputnya akan tetap jika inputnya
rendah. Flip-flop T dapat dibentuk dari flip-flop JK dengan
menggabungkan masukan J dan K sebagai masukan T.
T Flip-flop merupakan rangkaian flip-flop yang telah di buat dengan
menggunakan flip-flop J-K yang kedua inputnya dihubungkan menjadi satu
maka akan diperoleh flip-flop yang memiliki watak membalik output
sebelumnya jika inputannya tinggi dan outputnya akan tetap jika inputnya
rendah.
Tabel 4. Tabel kebenaran T FF
F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif tipe STAD
2. Metode Pembelajaran : Diskusi, pemberian tugas, ceramah, tanya jawab

G. PROSES BELAJAR MENGAJAR

Penilaian
Alokasi Keterlaksanaan
Kegiatan
Waktu Tidak
Terlaksana
Terlaksana
Pembuka
Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa, dengan
cara:
1. Membuka kegiatan pembelajaran, dengan cara
menyampaikan salam dan menanyakan kabar
siswa.
10 Menit
2. Mengulang sedikit materi yang telah diberikan
pertemuan sebelumnya.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran awal yaitu
mengenai rangkaian squensial pada sistem digital
Inti
Mempresentasikan pengetahuan
1. Memberikan pengetahuan tentang macam-macam
rangkaian squensial pada sistem digital dengan
menggunakan media ajar power point.
2. Membentuk siswa menjadi 4 kelompok dengan
masing-masing kelompok berisi 4-5 orang.setiap
kelompok memilih 1 macam rangkaian squensial
pada sistem digital, kemudian merencanakannya
pada sebuah simulasi menggunakan softwere
Proteus. 30 menit

Memberikan latihan terbimbing

1. Mengecek proses kerja masing-masing kelompok


2. Memaparkan hasil diskusi dengan memberi
kesempatan kepada perwakilan masing-masing
kelompok untuk menyampaikan apa yang telah
didapat saat melakukan simulasi.
Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik
1. memberikan kesempatan pada siswa untuk
bertanya
2. memberikan soal mandiri kepada kepada siswa

Penutup
Memberi latihan lanjutan

1. Memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.


5 menit
2. Mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan
mengucapkan salam penutup.

H. PENILAIAN

Bentuk
Indikator Teknik Penilaian Nama Instrumen
Instrumen
Sikap Sosial Observasi Lembar LP-1 :
(KI-2) Pengamatan Sikap Sosial
Pengetahuan Tes Tes Essai LP-2 :
(KI-3) Lembar Penilaian dan
Kunci
Keterampilan Tes Tes Kinerja
(KI-4)
DAFTAR PUSTAKA
Karina. 2015. Jenis-jenis Flip-Flop. (online). Tersedia di
https://mybiodatakarina.wordpress.com/2015/04/08/pengertian-flip-flop-
dan-jenis-jenis-nya/. Diakses pada tanggal 30 April 2018.

Nur, Muhamad. 2011. Model Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Pusat Sains


dan matematika Sekolah UNESA
Lembar 1 : Sikap Sosial
Petunjuk:
Untuk setiap sikap sosial berikut ini, beri penilaian atas sikap sosial siswa
menggunakan skala berikut ini:
1 = Tidak baik 2 = Baik 3 = Sangat Baik
Rincian Tugas Kinerja
Bertanggung Bekerja
No. Nama Siswa Perhatian
Jawab sama
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Rubrik Penilaian Lembar 1:

Untuk setiap sikap sosial berikut ini, beri penilaian atas sikap sosial siswa
menggunakan skala berikut ini:
1 = Kurang Baik 2 = Baik 3 = Sangat Baik

Aspek Yang Penilaian


Dinilai 3 2 1
Menerapkan sikap Mampu Mampu Tidak mampu
perhatian dalam memperhatikan memperhatikan memperhatikan
menerapkan dengan baik apa yang dengan baik apa yang dengan baik apa
keselamatan dan disampaikan oleh guru disampaikan dengan yang disampaikan
kesehatan kerja dibuktikan dengan guru tanpa oleh guru dan
sesuai dengan jenis mampu menjawab mengganggu siswa membuat kelas
pekerjaan dan pertanyaan dari guru. lain yang sedang gaduh.
sesuai prosedur. belajar.
Menerapkan sikap Bertanggung jawab Mampu bertanggung Tidak mau
bertanggung jawab apabila dalam praktek jawab dengan mau bertanggung jawab
dalam menerapkan terjadi kesalahan kerja mengakui kesalahan dan tidak mau
keselamatan dan yang menyebabkan yang telah diperbuat, mengganti barang
kesehatan kerja rusakknya alat. namun tidak mau yang telah
sesuai dengan jenis menyebutkan siapa dirusakkannya.
pekerjaan dan saja yang terlibat
sesuai prosedur.
Mampu bekerja Mampu bekerja sama Mampu bekerja sama Tidak mampu
sama dengan baik dengan baik dengan dengan baik dengan bekerja sama
dalam menerapkan teman sekelas ditandai teman sekelas namun dengan baik dengan
keselamatan dan dengan mengantri dan masih suka teman sekelas dan
kesehatan kerja saling menghargai memaksakan egois tidak mampu
sesuai denganjenis pendapat teman. pendapatnya. menghargai teman
pekerjaan dan sekelas.
sesua prosedur.
Lembar 2 Pengetahuan

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar!


1. Sebutkan macam-macam rangkain flip flop !
2. Tuliskan tabel kebenaran rangkaian RS flip flop dan JK flip flop !
3. RS Flip flop diberikan input sebagai berikut, prediksi sinyal outputnya

4. D flip flop diberikan input sebagai berikut, prediksi sinyal outputnya

5. Gambarkan diagram logika dari T dan D flip flop !


Lembar jawaban 2

1. RS Flip Flop
D Flip flop
JK flip flop
T Flip flop
2. Tabel kebenaran RS Flip Flop

Tabel kebenaran JK Flip Flop

3. Rs flip flop

4. D flip flop
5. T Flip flop

D flip flop
Rubrik Penilaian LP 2 : Pengetahuan

Skor dan Descriptor


No. Butir Soal
1-5 6-10 11-15 16-20
Sebutkan macam-macam Tidak mampu Mampu Mampu Mampu
rangkain flip flop ! menyebutkan/menj menyebutkan/m menyebutkan/ menyebutkan/
elaskan dengan enjelaskan menjelaskan menjelaskan
benar atau jawaban namun tidak dengan benar dengan benar
1.
tidak masuk diakal, lengkap hanya namun hanya dengan tepat
tidak sesuai dengan 20% dari mencapai 50% sesuai dengan
yang diminta pertanyaan yang - 75% jawaban pertanyaan
bisa di jawab yang benar yang diminta
Tuliskan tabel kebenaran Tidak mampu Mampu Mampu Mampu
rangkaian RS flip flop menyebutkan/menj menyebutkan/m menyebutkan/ menyebutkan/
elaskan dengan enjelaskan menjelaskan menjelaskan
dan JK flip flop ! benar atau jawaban namun tidak dengan benar dengan benar
2.
tidak masuk diakal, lengkap hanya namun hanya dengan tepat
tidak sesuai dengan 20% dari mencapai 50% sesuai dengan
yang diminta pertanyaan yang - 75% jawaban pertanyaan
bisa di jawab yang benar yang diminta
RS Flip flop diberikan Tidak mampu Mampu Mampu Mampu
input sebagai berikut, menyebutkan/menj menyebutkan/m menyebutkan/ menyebutkan/
elaskan dengan enjelaskan menjelaskan menjelaskan
prediksi sinyal outputnya benar atau jawaban namun tidak dengan benar dengan benar
3.
tidak masuk diakal, lengkap hanya namun hanya dengan tepat
tidak sesuai dengan 20% dari mencapai 50% sesuai dengan
yang diminta pertanyaan yang - 75% jawaban pertanyaan
bisa di jawab yang benar yang diminta
D flip flop diberikan Tidak mampu Mampu Mampu Mampu
input sebagai berikut, menyebutkan/menj menyebutkan/m menyebutkan/ menyebutkan/
elaskan dengan enjelaskan menjelaskan menjelaskan
prediksi sinyal outputnya benar atau jawaban namun tidak dengan benar dengan benar
4.
tidak masuk diakal, lengkap hanya namun hanya dengan tepat
tidak sesuai dengan 20% dari mencapai 50% sesuai dengan
yang diminta pertanyaan yang - 75% jawaban pertanyaan
bisa di jawab yang benar yang diminta
Gambarkan diagram Tidak mampu Mampu Mampu Mampu
logika dari T dan D flip menyebutkan/menj menyebutkan/m menyebutkan/ menyebutkan/
elaskan dengan enjelaskan menjelaskan menjelaskan
flop ! benar atau jawaban namun tidak dengan benar dengan benar
5.
tidak masuk diakal, lengkap hanya namun hanya dengan tepat
tidak sesuai dengan 20% dari mencapai 50% sesuai dengan
yang diminta pertanyaan yang - 75% jawaban pertanyaan
bisa di jawab yang benar yang diminta

You might also like