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ANEXO N° 01

MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACIÓN


TÍTULO: “Gestión Escolar y Satisfacción Laboral en las instituciones educativas de la Red de Pitumarca- Canchis, 2018”

VARIABLES/
PROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL HIPÓTESIS GENERAL METODOLOGÍA
DIMENSIONES
¿En qué medida se relacionan Determinar en qué medida se La Gestión Escolar se relaciona de VARIABLE DE ESTUDIO 1: Diseño de Investigación:
la Gestión Escolar y relacionan la Gestión Escolar y manera significativa con la Gestión Escolar No experimental de corte transversal o
Satisfacción Laboral en las Satisfacción Laboral en las transeccional correlacional.
Satisfacción Laboral en las DIMENSIONES: Tipología:
instituciones educativas de la Red instituciones educativas de la Red
instituciones educativas de la • Pedagógica
de Pitumarca- Canchis, 2018. de Pitumarca- Canchis, 2018 • Organizacional
Red de Pitumarca- Canchis,
• Comunitaria
2018?
• Administrativa
Problemas Específicos  Objetivos Específicos Hipótesis Específicos VARIABLE DE ESTUDIO 2: M: Muestra
 ¿Cómo es la Gestión Escolar  Describir cómo es la Gestión  La Gestión Escolar en las O1: Medida de la variable 1
Satisfacción Laboral O2: Medida de la variable 2
y Satisfacción Laboral en las Escolar y Satisfacción Laboral instituciones educativas de la R:Relación entre las variables
instituciones educativas de la en las instituciones educativas Red de Pitumarca- Canchis,
DIMENSIONES:
Red de Pitumarca- Canchis, de la Red de Pitumarca- 2018, es inadecuado. Población:
 Condiciones físicas y/o
2018? Canchis, 2018. materiales - 50 docentes de las instituciones
 ¿Cuál es el nivel de  El nivel de Satisfacción Laboral  Beneficios laborales y/o educativas de la Red de Pitumarca.
Satisfacción Laboral en las  Describir cuál es el nivel de en las instituciones educativas de remunerativos
instituciones educativas de la Satisfacción Laboral en las la Red de Pitumarca- Canchis,  Políticas administrativas Muestra:
Red de Pitumarca- Canchis, instituciones educativas de la 2018, es medianamente  Relaciones Sociales - 50 docentes de las instituciones
educativas de la Red de Pitumarca.
2018? Red de Pitumarca- Canchis, satisfactorio.  Desarrollo Personal
- .
2018.  Desarrollo de tareas
 ¿En qué medida se relacionan  Relación con la autoridad Técnicas/ instrumentos
las dimensiones de la Gestión  Determinar en qué medida se  Las dimensiones de la Gestión Encuesta/
Escolar y las dimensiones de relacionan las dimensiones de Escolar se relacionan Cuestionarios para ambas variables
la Satisfacción Laboral en las la Gestión Escolar y las significativamente con las
instituciones educativas de la dimensiones de la Satisfacción dimensiones de la Satisfacción Técnicas para el análisis de datos
Red de Pitumarca- Canchis, Laboral en las instituciones Laboral en las instituciones Prueba estadística de τ de Kendall
2018?. educativas de la Red de educativas de la Red de
Pitumarca- Canchis, 2018. Pitumarca- Canchis, 2018.
MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE N° 1: Gestión Escolar
DEFINICIÓN CONCEPTUAL DEFINICIÓN OPERACIONAL DIMENSIONES INDICADORES
GESTIÓN ESCOLAR GESTIÓN ESCOLAR 1.- PEDAGÓGICA
La gestión escolar es La dirección de una Se refiere a las actividades técnico pedagógico, de acompañamiento,  Muestra dominio curricular
impulsar la institución educativa monitoreo de una institución educativa que la diferencian de otras y  Promueve actividades de integración
conducción de la debe estar orientada a que son caracterizadas por los vínculos que los actores construyen mediante equipos de trabajo.
institución escolar brindar apoyo técnico con el conocimiento y los modelos didácticos: las modalidades de  Propone actividades permanentes de
hacia determinadas intra y extraescolar para enseñanza, las teorías de la enseñanza y del aprendizaje que subyacen actualización pedagógica.
metas a partir de una el logro de los a las prácticas docentes, el valor y significado otorgado a los saberes,  Acompaña en el proceso pedagógico
planificación aprendizajes, la gestión los criterios de evaluación de los procesos y resultados. Frigerio, G., docente.
educativa, para lo que escolar comprende el Poggi, M., Tiramonti, G. Aguerrondo, 1992.  Toma decisiones frente a los resultados
resultan necesarios aspecto pedagógicos, pedagógicos.
saberes, habilidades y donde se desarrolla el 2.- ORGANIZACIONAL  Propone reglas de convivencia.
experiencias respecto fortalecimiento del Los profesores y directivos, así como los estudiantes y los padres de  Se comunica claramente y con confianza
del medio sobre el dominio curricular y el familia, desarrollan su actividad educativa en el marco de una  Respeta y cumplimiento de los acuerdos
que se pretende desarrollo de organización, juntos con otros compañeros, bajo ciertas normas y adoptados.
operar, así como estrategias exigencias institucionales. Esta dimensión ofrece un marco para la  Expresa sentimientos y emociones
sobre las prácticas y metodológicas, sistematización y análisis de las acciones referidas a aquellos aspectos amigables frente a sus colegas.
mecanismos utilizados comprende el aspecto de estructura que en cada centro educativo dan cuenta de un estilo  Toma de decisiones acertadas en la
por las personas organizacional, donde la de funcionamiento. Frigerio, G., Poggi, M., Tiramonti, G. Aguerrondo, solución de conflictos.
implicadas en las estructura y las 1992.
tareas educativas. funciones se visibilizan,
(Frigerio, G., Poggi, como tercer punto se 3.- COMUNITARIA  Evalúa y toma en cuenta los obstáculos y
M., Tiramonti, G. tiene la comunitaria, Se entiende como el conjunto de actividades que promueven la límites de la comunidad.
Aguerrondo, 1992). que comprende la participación de los diferentes actores en la toma de decisiones y en  Considera y respeta el entorno cultural
participación las actividades de cada centro. Se incluye también el modo o las de la comunidad.
permanente de los perspectivas culturales en que cada institución considera las  Se promueve la participación de los
actores educativos demandas, las exigencias y los problemas que recibe de su entorno aliados.
dentro del contexto (vínculos entre escuela y comunidad: demandas, exigencias y  Se solicita apoyo en la marcha de la
social. Y, la problemas; participación: niveles, formas, obstáculos límites, institución.
administración que organización; reglas de convivencia). Frigerio, G., Poggi, M., Tiramonti,  Incentiva el Trabajo colaborativo.
comprende el desarrollo G. Aguerrondo, 1992.  Promueve la participación social
de las acciones de
responsable
conducción- 4.- ADMINISTRATIVA  Fiscaliza los ingresos y egresos de la
administración en el Se analizan las acciones de gobierno que incluyen estrategias de institución educativa.
ámbito escolar. manejo de recursos humanos, financieros y tiempos requeridos, así  Conoce las normas y leyes de la
(Frigerio, G., Poggi, M., como el manejo de la información significativa que, tanto desde el administración educativa.
Tiramonti, G. plano retrospectivo como desde el prospectivo, contribuya con la  Asume responsabilidades de acciones
Aguerrondo, 1992.) toma de decisiones. Esta dimensión se refiere a todos los procesos realizadas.
técnicos que apoyarán la elaboración y puesta en marcha del proyecto  Se muestra flexibilidad para aceptar
educativo, así como la rendición de cuentas ante la comunidad cambios.
educativa. Frigerio, G., Poggi, M., Tiramonti, G. Aguerrondo, 1992.  Se fomenta la planeación participativa.
MATRIZ DEL INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS DE LA VARIABLE N° 1: GESTIÓN ESCOLAR
DIMEN-
SIONES

Nº DE CRITERIO DE
INDICADORES PESO ÍTEMS ÍTEMS/ REACTIVOS EVALUACIÓN

 Muestra dominio curricular 1. El director maneja los documentos curriculares.


 Promueve la ejecución de los 2. Apoya en la elaboración de las Unidades Didácticas.
1=Totalmente de
documentos curriculares.
desacuerdo
 Propone actividades permanentes de 3. El director convoca a jornadas de reflexión
2=En desacuerdo
actualización pedagógica.
3=No estoy seguro
 Acompaña en el proceso pedagógico 4. Promueve cursos de actualización pedagógica en la
4=De acuerdo
docente. Institución educativa.
5=Muy de acuerdo
5. Promueve la participación en el proceso de
planificación curricular
25% 10 6. Realiza visitas de monitoreo y acompañamiento
permanente sobre actividades pedagógicas en
aula
PEDAGÓGICA

7. Realiza un balance sobre los resultados de las


acciones de acompañamiento
8. Gestiona el uso óptimo del tiempo
9. Considera las nuevas modalidades de enseñanza en
la práctica docente.
 Toma decisiones frente a los resultados 10. Evalúa los logros de aprendizajes pedagógicos
pedagógicos. obtenidos en las diferentes áreas.
11. Comparte oportunamente los resultados de la
ORGANIZACIONAL

 Recursos humanos dentro de la evaluación con los PPFF. para generar 1=Totalmente de
organización compromisos. desacuerdo
10 12. Valora el potencial profesional de los docentes. 2=En desacuerdo
13. Valora la potencialidad de las capacidades del 3=No estoy seguro
alumnado. 4=De acuerdo
14. Valora el apoyo incondicional de los padres de 5=Muy de acuerdo
25% familia.
 Propone reglas de convivencia. 15. Establece el reglamento Interno para la labor
educativa.
 Se comunica claramente y con confianza 16. Muestra confianza al comunicarse con los docentes.
 Respeta y cumplimiento de los acuerdos 17. Considera y valora las sugerencias que se plantea
adoptados. en las reuniones.
 Expresa sentimientos y emociones 18. El director y/o jerárquicos tienen actitudes
amigables frente a sus colegas. amigables y muestran señales de confianza.
 Ejerce liderazgo directivo. 19. Lidera al grupo en el cumplimiento de sus
actividades.
 Práctica docente flexible. 20. El director y/o jerárquicos autorregulan sus
emociones en sus relaciones interpersonales,
 Toma decisiones acertadas en la 21. Participa con alternativas de solución frente a
solución de conflictos conflictos surgidos en la organización.
 Evalúa y toma en cuenta los obstáculos y 22. Involucra los problemas de la comunidad para el
límites de la comunidad. trabajo Educativo.
 Considera y respeta el entorno cultural 23. Toma en cuenta las actividades socioculturales de
de la comunidad. la comunidad en el calendario escolar 1=Totalmente de
24. Gestiona actividades en las que interviene el desacuerdo
puesto de salud. 2=En desacuerdo
COMUNITARIA

 Se promueve la participación de los 25. Gestiona actividades en las que interviene el 3=No estoy seguro
aliados. municipio. 4=De acuerdo
25% 10 26. Gestiona actividades en las que interviene el 5=Muy de acuerdo
puesto policial para acciones cívicas.
 Se solicita apoyo en la marcha de la 27. Participa en la gestión de recursos de bienes
institución. muebles e inmuebles para el beneficio de la
Institución
 Incentiva el Trabajo colaborativo. 28. Le gusta prestar ayuda frente a los trabajos en
equipo
 Promueve la participación social 29. En actividades sociales, el director participa
responsable responsablemente en ella.
 Fiscaliza los ingresos y egresos de la 30. Se tiene el manejo adecuado del libro de caja
institución educativa. (ingresos y egresos económicos de la Institución
educativa). 1=Totalmente de
 Conoce las normas y leyes de la 31. Socializa con sus colegas las normas y leyes desacuerdo
administración educativa. administrativas. 2=En desacuerdo
 Asume responsabilidades de acciones 32. Participa activamente en la elaboración, 3=No estoy seguro
realizadas. monitoreo y evaluación del PEI 4=De acuerdo
33. Asume responsabilidades en los trabajos en 5=Muy de acuerdo
equipo y apoya en los otros para la consolidación
ADMINISTRATIVA

de logros
 Muestra flexibilidad para aceptar 34. Cuándo se suscita un caso de rompimiento de
cambios. relaciones o alguna situación difícil, el director
25% 10
soluciona de manera adecuada.
35. Orienta en el proceso de aprendizajes que se debe
de lograr
36. Acepta ideas innovadoras de los docentes, para un
cambio de la Institución Educativa
 Fomenta la planeación participativa y 37. Convoca a sus colegas, para tomar acciones de
promueve la evaluación para la mejora planificación, ejecución y evaluación pedagógica
continua. 38. Convoca permanentemente a reuniones, para
evaluar las actividades realizadas.
39. Convoca oportunamente a reuniones, para tomar
decisiones para una mejora.
40. Controla los ingresos y egresos.
TOTAL 100% 40
CUESTIONARIO SOBRE LA GESTIÓN ESCOLAR
INSTRUCCIONES:
Por favor responda con toda SINCERIDAD Y HONESTIDAD sobre su experiencia y percepción actual
sobre la gestión escolar en la Institución Educativa en la que labora, marcando cada pregunta con un
aspa (X), eligiendo una opción. Hay 5 posibles respuestas:
 TOTALMENTE DE DESACUERDO
 EN DESACUERDO
 NO ESTOY SEGURO
 DE ACUERDO
 MUY DE ACUERDO
TOTALMENTE NO
EN DE MUY DE
N° ITEMS DE ESTOY
DESACUERDO ACUERDO ACUERDO
DESACUERDO SEGURO

El director maneja los documentos


01
curriculares.
Apoya en la elaboración de las Unidades
02
Didácticas.
03 El director convoca a jornadas de reflexión.
Promueve cursos de actualización pedagógica
04
en la Institución educativa.
Promueve la participación en el proceso de
05
planificación curricular
Realiza visitas de monitoreo y
06 acompañamiento permanente sobre
actividades pedagógicas en aula.
Realiza un balance sobre los resultados de
07
las acciones de acompañamiento.
08 Gestiona el uso óptimo del tiempo.
Considera las nuevas modalidades de
09
enseñanza en la práctica docente.
Evalúa los logros de aprendizajes
10 pedagógicos obtenidos en las diferentes
áreas.
Comparte oportunamente los resultados de
11 la evaluación con los padres de familia para
generar compromisos.
Valora el potencial profesional de los
12
docentes.
Valora la potencialidad de las capacidades del
13
alumnado.
Valora el apoyo incondicional de los padres
14
de familia.
Establece el reglamento interno para la labor
15
Educativa.
Muestra confianza al comunicarse con los
16
docentes.
Considera y valora las sugerencias que se
17
plantea en las reuniones.
El director y/o jerárquicos tienen actitudes
18
amigables y muestran señales de confianza.
Lidera al grupo en el cumplimiento de sus
19
actividades.
TOTALMENTE NO
EN DE MUY DE
DE ESTOY
DESACUERDO ACUERDO ACUERDO
DESACUERDO SEGURO
El director y/o jerárquicos autorregulan sus
20 emociones en sus relaciones
interpersonales.
Participa con alternativas de solución frente
21
a conflictos surgidos en la organización.
Involucra los problemas de la comunidad
22
para el trabajo educativo.
Toma en cuenta las actividades
23 socioculturales de la comunidad en el
calendario escolar.
Gestiona actividades en las que interviene el
24
puesto de salud.
Gestiona actividades en las que interviene el
25
municipio.
Gestiona actividades en las que interviene el
26
puesto policial.
Participa en la gestión de recursos de bienes
27 muebles e inmuebles para el beneficio de la
Institución
Le gusta prestar ayuda frente a los trabajos
28
en equipo
En actividades sociales, el director participa
29
responsablemente en ella.
Se pone en uso los libros de ingresos y
30 egresos económicos de la Institución
educativa
Socializa con sus colegas las normas y leyes
31
administrativas.
Participa activamente en la elaboración,
32
monitoreo y evaluación del P.E.I.
Asume responsabilidades en los trabajos en
33 equipo y apoya en los otros para la
consolidación de logros
Cuándo se suscita un caso de rompimiento
34 de relaciones o alguna situación difícil, el
director toma medidas urgentes.
Orienta en el proceso de aprendizajes que se
35
debe de lograr.
Acepta ideas innovadoras de los docentes,
36
para un cambio de la Institución Educativa
Convoca a sus colegas, para tomar acciones
37 de planificación, ejecución y evaluación
pedagógica.
Convoca permanentemente a reuniones,
38
para evaluar las actividades realizadas.
Convoca oportunamente a reuniones, para
39
tomar decisiones para una mejora.
40 Controla los ingresos y egresos.

GRACIAS POR SU APOYO.


MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE LA VARIABLE N° 2: SATISFACCIÓN LABORAL
DEFINICIÓN CONCEPTUAL DEFINICIÓN OPERACIONAL DIMENSIONES INDICADORES
SAATISFACCION LABORAL SATISFACCIÓN LABORAL D1: Condiciones físicas y/o materiales  Elementos materiales
Es una actitud general hacia el La satisfacción laboral dentro de Los elementos materiales o de infraestructura donde se  Labor cotidiana
trabajo compuesto por la una organización porque traerá desenvuelve la labor cotidiana de trabajo y se constituye
apreciación que los beneficios tanto para el
como facilitador de la misma. Palma (2007).
trabajadores tienen sobre las trabajador como para la
condiciones en las cuales se organización, de acuerdo a la D2: Beneficios Laborales y/o remunerativos:  Incentivo económico
realiza el trabajo y señala siete prueba psicológica de Palma El grado de complacencia en relación con el incentivo  Pagos adicionales
factores que inciden en las (2007), quien mide la económico regular o adicional como pago por la labor que
satisfacción laboral: satisfacción mediante la se realiza. Palma (2007).
retribución económica, percepción de las condiciones D3: Políticas Administrativas:  Normas institucionales
condiciones físicas del entorno físicas y/o materiales, beneficios
de trabajo, seguridad y laborales y/o remunerativos,
El grado frente a los lineamientos o normas institucionales  Relación laboral
estabilidad que ofrece la políticas administrativas,
dirigidas a regular la relación laboral y asociada
empresa, relaciones con los relaciones Sociales, desarrollo directamente con el trabajador. Palma (2007).
compañeros de trabajo, apoyo Personal, desarrollo de tareas y
y respeto a los superiores, relación con la autoridad su D4: Relaciones Sociales:  Interrelación con los otros
reconocimiento por parte de asumen como dimensiones. Grado de complacencia frente a la interrelación con otros  Actividades compartidas
los demás y posibilidad de Palma (2007). miembros de la organización con quien se comparte las
desarrollo personal y actividades laborales cotidianas. Palma (2007).
profesional en el trabajo. D5: Desarrollo Personal:  Autorrealización del trabajador
Palma (2007). Oportunidad que tiene el trabajador de realizar actividades  Oportunidades de disfrutar
significativas a su autorrealización. Palma (2007).

D6:Desarrollo de tareas:  Tareas encomendadas


La valoración con la que asocia el trabajador sus tareas  Cumplimiento de funciones
cotidianas en la entidad que labora. Palma (2007).

D7: Relación con la autoridad:  Apreciación de la autoridad


La apreciación valorativa que realiza el trabajador de su  Relación con su jefe
relación con el jefe directo y respecto a sus actividades
cotidianas. Palma (2007).
TRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS DE LA VARIABLE SATISFACCIÓN LABORAL

N° DE VALORACION DEL
DIMENSIONES INDICADORES PESO ITEMS
ITEMS/REACTIVO
ÍTEM
Elementos materiales 1. La distribución física del ambiente de trabajo facilita la
realización de mis labores.
13. Siento que recibo de parte de la empresa mal trato.
14% 5
Condiciones Físicas Labor cotidiana 21. Prefiero tomar distancia con las personas con las que trabajo.
y/o Materiales 28. El horario de trabajo me resulta incómodo.
32. Existen las comodidades para un buen desempeño de las
labores diarias.
Beneficios Incentivo económico 2. Mi sueldo es muy bajo en relación a la labor que realizo.
Laborales y/o 7. Me siento mal con lo que hago.
Remunerativos Pagos adicionales 10% 4 14.Siento que el sueldo que tengo es bastante aceptable
22. Felizmente mi trabajo me permite cubrir mis expectativas
económicas. Totalmente de
Políticas Normas institucionales 8. Siento que recibo de parte de la empresa mal trato. desacuerdo: TA
Administrativas 15.La sensación que tengo de mi trabajo es que me están En desacuerdo: ED
explotando.
No estoy seguro: NES
15% 5 17.Me disgusta mi horario.
23.El horario de trabajo me resulta incómodo. De acuerdo: DA
Relación laboral 33.No te reconocen el esfuerzo si trabajas más de las horas Muy de acuerdo: MDA
reglamentarias.
Relaciones Interrelación con los otros 3. El ambiente creado por mis compañeros es el ideal para
Sociales desempeñar mis funciones.
9. Me agradan trabajar con mis compañeros.
10% 4
Actividades compartidas 16.Prefiero tomar distancia con las personas con las que trabajo.
24.La solidaridad es una virtud característica en nuestro grupo de
trabajo.
Desarrollo Autorrealización del trabajador 4. Siento que el trabajo que hago es justo para mi manera de ser.
Personal 10.Mi trabajo permite desarrollarme personalmente.
17% 6 18.Disfruto de cada labor que realizo en mi trabajo.
Oportunidades de disfrutar 25.Me siento feliz por los resultados que logro en mi trabajo.
29.Mi trabajo me hace sentir realizado.
34.Haciendo mi trabajo me siento bien conmigo mismo (a)
Desarrollo de  Tareas encomendadas 5. La tarea que realizó es tan valiosa como cualquier otra
tareas  11. Me siento realmente útil con la labor que realizo.
17% 6 19. Las tareas que realizo las percibo como algo sin importancia.
 Cumplimiento de funciones 26. Mi trabajo me aburre.
35. Me siento complacido con la actividad que realizo.
Relación con la  Apreciación de la autoridad 6. Mi (s) director (a) es (son) comprensivo (s)
autoridad  12. Es grata la disposición de mi director cuando les pido alguna
consulta sobre mi trabajo.
 Relación con su jefe 17% 6 20. Llevarse bien con el jefe beneficia la calidad del trabajo
27. La relación que tengo con mis superiores es cordial.
31. No me siento a gusto con mi (s) jefe (s).
36. Mi (s) jefe (s) valora (n) el esfuerzo que hago en mi trabajo.
100% 36
CUESTIONARIO SOBRE SATISFACCIÓN LABORAL

Estimado colega, lee cada oración y elige la respuesta que mejor te describe y marca con un aspa (X) dicha
alternativa, hay cinco posibles respuestas:
 TOTALMENTE DE DESACUERDO
 EN DESACUERDO
 NO ESTOY SEGURO
 DE ACUERDO
 MUY DE ACUERDO

CATEGORÍAS

TOTALMENTE MUY DE
EN NO ESTOY
Nº PREGUNTAS DE DE ACUERDO ACUERDO
DESACUERDO SEGURO
DESACUERDO

La distribución física del ambiente de


01 trabajo facilita la realización de mis
labores.
Mi sueldo es muy bajo en relación a la
02
labor que realizo.
El ambiente creado por mis
03 compañeros es el ideal para
desempeñar mis funciones.
Siento que el trabajo que hago es
04
justo para mi manera de ser.
La tarea que realizó es tan valiosa
05
como cualquier otra
Mi (s) director o jefe (s) es (son)
06
comprensivo (s).
07 Me siento mal con lo que hago.
Siento que recibo de parte de la
08
empresa o institución mal trato.
Me agrada trabajar con mis
09
compañeros.
Mi trabajo permite desarrollarme
10
personalmente.
Me siento realmente útil con la labor
11
que realizo.
Es grata la disposición de mi jefe o
12 director cuando les pido alguna
consulta sobre mi trabajo.
El ambiente donde trabajo es
13
confortable.
Siento que el sueldo que tengo es
14
bastante aceptable
La sensación que tengo de mi trabajo
15 es que me están explotando.
Prefiero tomar distancia con las
16
personas con las que trabajo.
Me disgusta mi horario.
17
TOTALMENTE MUY DE
EN NO ESTOY
DE DE ACUERDO ACUERDO
DESACUERDO SEGURO
DESACUERDO
Disfruto de cada labor que realizo en
18
mi trabajo.
Las tareas que realizo las percibo
19
como algo sin importancia.
Llevarse bien con el jefe o director
20
beneficia la calidad del trabajo.
La comodidad que me ofrece el
21
ambiente de trabajo es inigualable.
Felizmente mi trabajo me permite
22 cubrir mis expectativas económicas.
El horario de trabajo me resulta
23
incómodo.
La solidaridad es una virtud
24 característica en nuestro grupo de
trabajo.
Me siento feliz por los resultados que
25
logro en mi trabajo.
26 Mi trabajo me aburre.

La relación que tengo con mis


27 superiores es cordial.
En el ambiente físico donde me ubico,
28 trabajo cómodamente.

29 Mi trabajo me hace sentir realizado.

Me gusta el trabajo que realizo.


30
No me siento a gusto con mi (s) jefe
31
(s).
Existen las comodidades para un buen
32
desempeño de las labores diarias.
No te reconocen el esfuerzo si trabajas
33
más de las horas reglamentarias.
Haciendo mi trabajo me siento bien
33
conmigo mismo (a).
Me siento complacido con la actividad
34
que realizo.
Mi (s) directo o jefe (s) valora (n) el
35
esfuerzo.
La distribución física del ambiente de
36 trabajo facilita la realización de mis
labores.

GRACIAS POR SU APOYO