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Lenguaje y Comunicacioó n. Dr. Jorge R.

Solíós Leoó n

UNIDAD 1: EFICACIA COMUNICATIVA.

LA LENGUA ESCRITA

Concepto: La lengua escrita es una modalidad del lenguaje (la otra es la lengua oral) que
comunica ideas, conocimientos y sentimientos por medio de signos gráficos que se perciben
visualmente.
La lengua escrita es esencialmente un sistema autónomo de signos gráficos, independiente
de la lengua oral porque tiene normas y reglas propias que regulan las relaciones y funciones
de los signos escritos.
La lengua escrita es un sistema comunicativo que se ha vuelto natural y esencial para el ser
humano porque ha enriquecido su siquismo, ha desarrollado su espíritu y ha intensificado su
vida interior.

IMPORTANCIA DE LA LENGUA ESCRITA


La lengua escrita ha alcanzado prestigio, en desmedro de la lengua oral, porque se ha
constituido en la “memoria de la humanidad”. Los signos acústicos de la lengua oran son
efímeros y transitorios en el tiempo y el espacio; en cambio, los signos gráficos son más
permanentes, firmes y durables. Por esta razón la lengua escrita ha permitido conservar,
percibir y difundir los conocimiento de nuestros ancestros hasta nuestros días, y los proyecta
para las generaciones futuras.
También es importante la lengua escrita porque las imágenes gráficas de las palabras
impresionan más vivamente que los sonidos, y es sobre la lengua escrita que se ha constituido,
casi siempre, la unidad de la lengua a través del tiempo.

LA ESCRITURA: AUXILIAR DEL RAZONAMIENTO


La escritura no sólo nos ha preservado el pensamiento de otros hombres y permitido que se
desarrolle la cultura; sino que en el acto mismo de la elaboración de los razonamientos
complejos ha probado ser auxiliar indispensable.
Todos tenemos conciencia de que ciertas operaciones aritméticas complejas nos exige una
representación gráfica que sólo lápiz o tiza en mano podemos ser capaces de resolver. Esto
es igualmente cierto en otras ramas del saber: así como el arquitecto y los distintos tipos de
ingenieros necesitan sus planos, hay múltiples procesos de razonamiento que necesitan de la
palabra escrita. Y que sólo gracias a ella, al orden y claridad que presta el razonamiento,
logran realizarse.
Es cierto que muchas veces hemos estado tentados a pensar que el cine y la televisión
acabarían con los libros, no olvidemos que para que las palabras que acompañan a la película
y la transmisión televisada sean claras, coherentes, precisas, han tenido la forma de un
guión escrito, que el locutor lee o que el narrador ha memorizado. Quienes especulan sobre
el futuro de la humanidad piensan que algún día los libros de las bibliotecas serán sustituidos
por cintas magnetofónicas. Para que esto ocurra será necesario que el hombre cambie
grandemente sus hábitos y entrene suficientemente su oído y su memoria auditiva para
prescindir de la ayuda que representa la memoria visual. Pero aun cuando esas palabras
recogidas en la cinta sean el producto final de un proceso de creación en el cual no haya
intervenido la pluma, lo cierto es que para conseguir claridad y precisión, originalidad y
belleza, en la construcción de este lenguaje oral, sería necesario desarrollar ciertas técnicas
que, por lo general, coincidirían con las que actualmente se utilizan para conseguir una buena
expresión escrita.

CARACTERÍSTICAS DE LA LENGUA ESCRITA


DIFERENCIAS CONTEXTUALES ENTRE LENGUA ORAL Y LENGUA ESCRITA
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CANAL ORAL CANAL ESCRITO


1. Canal auditivo. El destinatario comprende Canal visual. El destinatario lee el texto con la
el texto mediante el oído. vista.
2. El receptor percibe los distintos signos del El destinatario los percibe simultáneamente
texto sucesivamente (uno tras otro) (todos a la vez).
3. Comunicación espontánea. El emisor puede Comunicación elaborada. El emisor puede
rectificar, pero no borrar, lo que ya ha corregir y rehacer el texto, sin dejar rastros.
dicho.
4. Comunicación inmediata en el tiempo y en Comunicación diferida en el tiempo y en el
el espacio. Lo oral es más rápido y ágil. espacio.
5. Comunicación efímera. Los sonidos son Comunicación duradera. Las letras se graban
perceptibles solamente durante el tiempo en un soporte estable y perduran.
que permanecen en el aire.
6. Utiliza muchos los códigos no verbales: la Los utiliza poco, la disposición del espacio y
fisonomía y los vestidos, el movimiento del del texto, la textura del soporte, etc.
cuerpo, la conducta táctil.

DIFERENCIAS TEXTUALES ENTRE LENGUA ORAL Y LENGUA ESCRITA


CÓDIGO ORAL CÓDIGO ESCRITO
Adecuación Tendencia a neutralizar las señales de
1. Tendencia a marcar la procedencia dialectal procedencia del emisor.
del emisor.
Coherencia Selección muy precisa de la información: el
2. Selección menos rigurosa de la información: texto contiene exactamente la información
presencia de digresiones, cambios de tema, relevante.
repeticiones, datos irrelevantes, etc.
Cohesión Más gramatical: signos de puntuación,
3. Menos gramatical: utiliza sobre todo pronominalizaciones, sinónimos, enlaces.
pausas y entonaciones, y algunos elementos
gramaticales.
4. Utiliza bastantes códigos no verbales: Utiliza pocos códigos no-verbales: distribución
movimientos oculares y corporales, gestos, espacial del texto, otros signos visuales
etc. (esquemas gráficos), etc.
Gramática: Sintaxis Uso frecuente de estructuras más complejas y
5. Tendencia a usar estructuras sintácticas desarrolladas: oraciones más largas, con más
simples: oraciones simples y breves (más subordinadas relativas, oposiciones, con todo
coordinadas y yuxtapuestas) tipo de conjunciones.
6. El orden de los elementos de la oración es Orden más estable
muy variable. (sujeto/verbo/complementos)
Gramática: Léxico Tendencia estilística a la eliminación de
7. Acepta la repetición léxica repeticiones léxicas mediante sinónimos.
8. Uso de muletillas: palabras o expresiones Tendencia a eliminarlos.
usadas repetidamente que van acuñando el
texto (o sea, entonces, pues, ¿no?, etc.)

¿En qué consiste hablar bien?


Hablar bien, no es lo mismo que hablar elocuentemente. La elocuencia es un don natural que
muy pocas personas poseen, pues permite generar ideas con rapidez y hallar fácilmente las
palabras más justas y apropiadas para expresar las ideas con fluidez, belleza y galanura.
Hablar bien consiste en expresar las ideas, los conocimientos y significados con claridad,
precisión y coherencia. Se debe hablar bien en circunstancias formales, por ejemplo, cuando se
dicta una conferencia, cuando se expone un tema, cuando se participa en un debate o cuando
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se contesta las preguntas de un examen oral. Para estas distintas situaciones comunicativas
se necesita emplear recursos lingüísticos más abundantes y de nivel culto.

¿En qué consiste escribir bien?


Escribir bien, no es lo mismo que escribir literariamente. La literatura es un arte que emplea el
lenguaje en su sentido figurado con la finalidad de producir una impresión estética en el
lector, es decir, que sienta placer y deleite en comunión con la obra literaria.
Escribir bien consiste en expresar las ideas, los conocimientos y significados con claridad,
precisión y coherencia, respetando rigurosamente las normas ortográficas y sintácticas del
idioma. Un texto está bien escrito cuando posee equilibrio y armonía entre el fondo y la forma.

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ANEXO 2 UNIDAD 1

EL LÉXICO ACADÉMICO
Para ningún buen usuario del idioma es un secreto que el lenguaje es un instrumento de
representación. Usamos nuestro léxico para representar los objetos de la realidad, por eso, si
queremos hablar de un tigre, no se nos ocurre traer al felino para pensar en él. En su lugar
decimos “tigre” y eso es suficiente para evocar en nuestra mente y en la del interlocutor los
datos asociados con ese objeto de la realidad.
Las palabras son los elementos lingüísticos que activan la capacidad de representación del
lenguaje. Por esa razón, nuestro léxico revela cuánto sabemos de la realidad. Un léxico
preciso, apropiado y desenvuelto, revela que hemos elaborado una representación compleja de
lo que hemos percibido y eso se interpreta siempre como si supiéramos más sobre aquello de lo
que estamos hablando. A la larga la práctica profesional es concebida como la apropiación de
un léxico especializado para reconocer ciertos conceptos y poder manipularlos.
Cuando el niño nace, no distingue entre su propio cuerpo y el resto de la realidad. Pronto
empieza a diferenciar las partes de sí mismo. Primero es una diferencia conceptual y, con la
adquisición del lenguaje, el concepto se traduce en una distinción léxica: Palabras distintas para
objetos distintos. De esa manera identifica gato, perro, pan, leche, mamá y todo lo demás.
Luego en el colegio descubre que también hay células y mamíferos, y que debe llamar oración a
la unidad mínima del pensamiento, etc. Pero al llegar a la universidad todavía no conoce todos
los objetos del mundo. Ignora los secretos de los números imaginarios, de los algoritmos. No
sabe lo que es un texto, un conector lógico o un referente. Descubre pronto que no puede
conocer todos los objetos del mundo, y no necesita conocerlos todos directamente, porque su
propio vocabulario le permite referirse a la realidad sin hacer demasiadas precisiones.

Así, puede decir:


¡Qué cosas tan absurdas se le ocurren!
María tiene una horrible enfermedad.
Hay que poner más sal a la Sopa.
Decir que los calvos son más varoniles es algo sin ningún sustento científico.

Estas expresiones coinciden con su uso cotidiano y le solucionan, hasta ahora, el problema de
comunicar lo que sabe.
Pero el ejercicio profesional exige precisión, exactitud y una desenvoltura en las palabras que
muestre a los interlocutores que sabemos todo lo necesario sobre aquello de lo que estamos
hablando.
Las expresiones anteriores se vuelven más precisas o más formales o cultas si cambiamos
algunas palabras. Ejemplos:
¡Que ideas tan absurdas se le ocurren!
María padece una horrible enfermedad.
Hay que agregar más sal a la ropa.
Decir que los calvos son más varoniles es una afirmación sin ningún sustento.

Y estás expresiones exhiben la precisión y la formalidad necesarias para comunicar con claridad
lo que realmente queremos decir.

El léxico formal o culto, que caracteriza al discurso académico, exige requisitos para asegurar
su eficiencia representadora y comunicativa.

Requisitos del Léxico Académico

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a) Precisión.- El léxico debe señalar con precisión el objeto o la acción que queremos
representar, de no ser así, se exhibe un vocabulario pobre y un conocimiento insuficiente de
los temas tratados.
Se puede constatar casos de clamorosa imprecisión en los usos de palabras como: cosa,
algo, poner, hacer, tener. Estos vocablos sirven para muchos objetos y acciones, por eso,
acaban por ser inútiles para explicar lo que necesitamos. Acudimos a ellos porque son
cómodos y porque muchas veces, en la lengua oral, el contexto comunicativo nos exime de
hacer mayores precisiones. Sin embargo, son inapropiadas al redactar textos académicos.
Veamos como pueden sustituirse por palabras con un significado más exacto.

Cosa:
El universo está lleno de cosas materiales.
objetos
elementos
Poner:
Silvia no pone en su carta por qué se fue.
escribe
dice
precisa

Hacer:
Las abejas hacen la miel con el néctar de las flores.
elaboran
producen

Tener:
El profesor tiene un lenguaje correcto.
posee
emplea

b) Formalidad.- Un usuario que tiene una buena formación idiomática, es plenamente


conciente que, en situaciones presididas por la formalidad y la circunspección, debe
emplear el léxico culto.
El texto escrito es, casi siempre, una ocasión formal que debe excluir expresiones que son
propias de la oralidad. Ejemplos:

Pon el pomo en la mesa.


Coloca el frasco sobre la mesa.

Bueno, pa' que todos sepan, les digo cómo pasó.


Para que todos se enteren, les contaré cómo sucedió.

c) Corrección.- Sí queremos escribir bien textos académicos, debemos ceñirnos estrictamente


a las normas léxicas que generalmente son admitidas por la Real Academia Española y
debemos evitar el uso de palabras extranjeras o de origen regional.

He aplicado a una beca de Harvard.


postulado

Hoy debemos entrevistarnos con la miss Laura.


señorita

Para esta intervención quirúrgica se ha solicitado la participación de un inminente cirujano.


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eminente

Nos es grato referirnos a usted para solicitarle una entrevista.


dirigirnos

Ese churre está famélico.


niño

EL ACENTO

Concepto: El acento es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia una determinada sílaba de
la palabra. El acento es un concepto de carácter auditivo perceptible por el oido.

CLASES DE ACENTO
En concordancia con los niveles oral y escrito del lenguaje, existe dos clases de acento:
prosódico y ortográfico.

Acento prosódico o sonoro.- Es la mayor fuerza de voz que se manifiesta sólo en el nivel oral
del lenguaje, por lo tanto, toda palabra polisílaba tiene este acento en una de sus silabas

Acento ortográfico.- Es la rayita oblicua (´) llamada tilde que se coloca sobre el núcleo silábico
por mandato de la regla.

LA TILDACIÓN

Con la finalidad de evitar cualquier confusión vamos a llamar tildación al acto de usar el signo
gráfico llamado tilde para diferenciarlo del acento que es un concepto de carácter auditivo.

En la tildación existen tres rubros: tildación general, en la que están las palabras agudas,
graves o llanas, esdrújulas y sobresdrújulas; tildación especial en la que tenemos el hiato y las
palabras compuestas y finalmente, la tildación diacrítica.

1. Tildación General:

a) Palabras Agudas: Son las que llevan el acento o mayor fuerza de voz en la última
sílaba. Llevan tilde cuando terminan en n-s y vocales.
Ejemplos:
amistad __ construcción __
soledad __ alemán __
municipal _ _ _  japonés __
manantial __ además __
malestar __ Panamá __
malhechor __ bambú _
infeliz __ café _
reloj _ maní _

b) Palabras graves o llanas: Son las que llevan el acento o mayor fuerza de voz en la
penúltima sílaba. Llevan tilde cuando terminan en las consonantes c, d, l , m, r, x y z;
pero nunca si terminan en n – s y vocales. Ejemplos:
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imagen __ Apurímac ___


origen __ Rímac _
cifosis __ huésped _
crisis _ difícil __
Argentina _ _  _ inútil __
cordero __ carácter __
acero __ azúcar __
maleta __ vademécum ___
álbum _
Félix _
alférez __

c) Palabras Esdrújulas: Son las que llevan el acento o mayor fuerza de voz en la
antepenúltima sílaba. Todas llevan tilde sin excepción. Ejemplos:
Pacífico ___
magnífico ___
eléctrico ___
científico ___
América ___
músico __
médico __

d) Palabras Sobreesdrújulas: Son las que llevan el acento o mayor fuerza de voz en la
sílaba anterior a la antepenúltima. Todas llevan tilde sin excepción.
Ejemplos:
Felicíteseles _____
repréndasenos ____
prémieseles ___
cómpremelo ___
agradézcaselo _____
descuéntesenos ____

2. Tildación Especial:

a. El hiato.- Es el encuentro o concurrencia de dos vocales (cerrada + abierta y abierta +


cerrada); pero que se pronuncian en sílabas diferentes. El acento recae en la vocal cerrada
y es allí que se coloca la tilde. Ejemplos:

Maria  Ma – rí – a ataúd  a – ta – úd
agonía  a – go – ní – a laúd  la – úd
biología  bio – lo – gí – a Raúl  Ra – úl
amaríais  a – ma – rí – ais baúl  ba – úl
geografía  ge – o – gra – fía maíz  ma – íz
garúa  ga – rú – a raíz  ra – íz
búho  bú – ho Saúl  Sa – úl
acentúa  a – cen – tú – a tahúr  ta – húr
grúa  grú – a
prohíbo  pro – hí – bo

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b. Palabras Compuestas.- Son las palabras que cuando son simples llevan tilde,
mantendrán esa tilde cuando se convierten en compuestas agregándole la partícula
– mente. Ejemplos:
de pacífico, pacíficamente
de magnifico, magníficamente
de cínico, cínicamente
de hábil, hábilmente
de difícil, difícilmente
de útil, útilmente
de lento, lentamente
de feliz, felizmente

3. Tildación Diacrítica
Se usa la tilde diacrítica para diferenciar a qué clase de palabra pertenecen vocablos que
tienen la misma estructura.

Existe un primer grupo de ocho palabras monosílabas con o sin tilde según los casos.

él: Se escribe con tilde cuando es pronombre personal.


el: Se escribe sin tilde cuando es artículo.
Ejemplos:
Cuando el río está cargado, él no se atreve a cruzarlo.
Pensamos que él es el culpable.

tú: Se escribe con tilde cuando es pronombre personal.


tu: Se escribe sin tilde cuando es adjetivo posesivo.
Ejemplos:
Tú no podrás cambiar tu modo de actuar.
Tu padre está enfermo y tú no sabes nada.

Mí: Se escribe con tilde cuando es pronombre personal


mi: Se escribe sin tilde cuando es adjetivo posesivo.
Ejemplos:
Para mí ninguna es mejor que mi madre.
Mi familia no puede prosperar sin mí.

té: Se escribe con tilde cuando es sustantivo.


te: Se escribe sin tilde cuando es pronombre personal.
Ejemplos:
Creo que ese té en mal estado te hizo daño.
En la reunión sirivieron el te que tanto te agrada.

dé: Se escribe con tilde cuando es verbo (dar).


de: Se escribe sin tilde cuando es preposición.
Ejemplos:
Exige que te dé una parte de la herencia.
Quiero que usted me dé el libro de matemática.

sé: Se escribe con tilde cuando es verbo (saber/ser).


se: Se escribe sin tilde cuando es pronombre.
Ejemplos:
Sólo sé que nada sé.
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Yo sé que Antonio se casará pronto.


¡Soldado!, sé valiente y responsable
Te diré todo lo que sé cuando Pedro se aleje.

sí: Se escribe con tilde cuando es adverbio de afirmación y es pronombre.


si: Se escribe sin tilde cuando es conjunción condicional.
Ejemplos:
Dar de sí antes de pensar en sí. (pronombre)
Sí, te daré lo que pides si apruebas el año invicto.
Si no le aplicas la medicina, el niño no volverá en sí.

Más: Se escribe con tilde cuando es adverbio de cantidad.


mas: Se escribe sin tilde cuando es conjunción adversativa (pero)
Ejemplos:
Juan estudia cada día con más entusiasmo; mas no consigue aprobar sus cursos,
Cada vez está más loco, mas no sé a qué atribuirlo.

OTRAS PALABRAS CON TILDE DIACRÍTICA


Aún: Se escribe con tilde cuando es adverbio (todavía)
aun: Se escribe sin tilde cuando equivale a incluso, hasta, también, ni siquiera.
Ejemplos:
Aun sus amigos le fallaron; pero aún puede recuperarse.
Ese niño aún puede salvarse; sin embargo, aun sus familiares se desentienden.

Sólo: Se escribe con tilde cuando es adverbio (únicamente, solamente)


solo: Se escribe sin tilde cuando es adjetivo (sin compañía)
Ejemplos:
Sólo estudio bien cuando me encuentro solo.
Ese joven vive solo, sólo que no sabe qué hacer con su soledad.

Éste, ése y aquel con sus femeninos y plurales: Se escriben con tilde cuando son pronombres
demostrativos.
este, ese y aquel con sus femeninos y plurales: Se escriben sin tilde cuando son adjetivos
demostrativos.
Ejemplos:
Me gusta más este libro que aquel que vimos antes.
Este acero es mucho más duro que ése que hay en el almacén.
Pedro, José y Luis son amigos; éste es abogado; ése médico y aquél, ingeniero.
Este niño, esa dama y aquellos jóvenes son parientes.
Mónica y sus amigas salieron de viaje; estas estaban felices y aquella, triste.
Qué, cuál, quién: Se escriben con tilde cuando están en oraciones interrogativas directas e
indirectas.
Que, cual, quien, cuyo: Se escriben sin tilde cuando son pronombres relativos.
Ejemplos:
¿Quién tiene la culpa?
¿Cuáles son los problemas del país?
¿Qué quieres de mí?
El juez no sabe aún quién tiene la culpa.
Debemos estudiar cuáles son los problemas del país.
Hasta ahora no sé qué quieres de mí.
Ella vive en esa casa cuyo jardín es bello.
Ésos son los libros de los cuales hablaba el profesor.
Todos saben que estás enamorado de Rosario.
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Ésa es la dama de quien hablan maravillas.


Pedro dijo que vendría pronto.

Cómo, dónde, cuándo, cuánto, adónde: Se escriben con tilde cuando están en oraciones
interrogativas directas e indirectas.
Como, donde, cuando, cuanto, adonde: Se escriben sin tilde cuando son adverbios
relativos.
Ejemplos:
¿Cómo se realiza esta operación?
¿Dónde está el libro que te presté?
¿Cuándo volverás a tu casa?
¿Cuánto dinero me debes?
Todavía no sabemos cómo resolver este problema.
Quiero que me digas dónde está mi hijo.
Tus padres quieren saber cuándo volverás.
Es difícil calcular cuánto dinero se perdió.
Esa niña camina como su madre.
Te seguiré adonde tu quieras.
Me iré de aquí cuando llegue la noche.
Esa chismosa me contó cuanto sabía.
José llego a la ciudad donde viven sus tíos.

Por qué, para qué: Se escriben con tilde cuando están en oraciones interrogativas directas e
indirectas.
Porqué: Se escribe con tilde cuando es sustantivo precedido por el artículo “él”.
Porque: Se escribe sin tilde cuando es una conjunción causal.
Ejemplos:
¿Por qué no aprobaste tus cursos?
¿Para qué trabajas tanto?
No sabemos porque renunció a su trabajo.
Es difícil explicar para qué sirven estos objetos.
Nadie sabe el por qué de su renuncia.
Esa mujer curiosa siempre está preguntando el porqué de todo.
Andrés no ha venido porque está enfermo.
Llegué tarde al examen porque tuve un contratiempo.

EJERCICIOS DE TILDACIÓN Nº 1

En las siguientes oraciones se ha omitido las tildes, colóquelos correctamente.

1. El joven de origen frances esta encargado de revelar a Victor el lugar en que Moises debera
cumplir su difícil mision.
2. Angelica me entrego un rubi antiquísimo, un novisimo bisturi y una esplendida coleccion de
articulos periodísticos. Me explico que a traves de estos presentes queria demostrarme su
devocion.
3. Cesar Albujar ansia servir con desinteres a su ciudad. La apatia y la ferrea oposicion de los
mezquinos y egoístas destruyeron su ilusíon y su decision de cumplir con su mísíon.
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4. Anibal Cespedes señalo con un gesto típico el epigrafe de la decima, y con tono enfatico
exclamo: "esto que parece fabula no es sino una mala imitacion de los críticos malevolos.
5. Como un apendice o colofon de lo dicho el baron, proximo ya a viajar, esbozo una
descripcion grafica y poetica de la arida region hacia donde se dirigia.
6. Palido, sin animo, lleno de lastima, el agil y rapido doncel vio la calda del bufalo como
arrastrado por un tragico ventarron.
7. El señor Prospero Lopez es un habil dinamico financista y muy rapido prospero gracias a su
tacañería y espiritu judío.
8. El Peru es todavía una nacion en formacion; lo estan construyendo sobre los inertes estratos
indigenas. La conquista hispanica destruyo el Peru autóctono.
9. Elias se presento cuando ya atardecia, con el pantalon raído, las medias caidas y una mirada
fria de cansancio.
10. El tio de Efrain y Monica todavia no amplia el salon de su mansion para convertirlo en una
amplio y comodo lugar.
11. Digale al musico que el duo y el trio de cantantes volveran con nuevos brios al ensayo y
muestrele la ubicacion del teatrin.
12. Yo critico causticamente al critico malevolo que crítico injustamente al musico Nestor
Vasquez
13. La situacion economica y políitica del pais es cada dia mas seria. Se confia en que mejorara,
pero no seria pronto.
14. Probablemente absorbera la atencion del huesped las imagenes que representan al procer Jose
de San Martín.
15. Comuiniquesele al catedratico Simeon Martinez que su articulo sobre el analisis semantico ya
fue hecho publico.
16. Viajare a paises donde Felix y Diomedes jamas se atreveran a ir.
17. El energico policía dio el ultimatum a los profugos de la prision.
18. Me rei a mandibula batiente por la injusta decision del arbitro frivolo en el partido de futbol
ayer.
19. Yo rotulo aquello que no rotulo el pintor para completar el rotulo del almacen.
20. No solo reprendasele sino castiguesele. Desengañese usted si cree que unicamente con los
consejos se enmendaran.

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EJERCICIOS DE TILDACIÓN Nº 2

En las siguientes oraciones se ha omitido las tildes, colóquelos correctamente.

1. Martin tuvo exito en su examen de quimica. Su tesis verso sobre la composicion quimica
del eter. Aquí esta la síntesis.
2. Socrates, Platon y Aristoteles fueron hombres heponimos de la Grecia clasica, ademas
fueron destacadisimos filosofos.
3. Sebastian decia que tambien fue sacristan en tiempo preteritos.
4. Entregosele al joven lo necesario, explicosele cuanto debia hacer, repitíosele que tuviera
cuidado, abrazaronle y despidieronle con emocion.
5. La raiz de los males del pais radica en la geografía accidentada de su serranía y en su arida
costa, segun he leido en algun libro.
6. Felix pinto en el album de Lucia la lucha de un aspid y un condor.
7. Asi sea facil o difícil haremos esa ínvestigacion en la mas inverosimil de las circunstancias.
8. Cristobal Colon el celebre navegante genoves descubrio America al mando de tres fragiles
navios.
9. El huesped trajo un volumen muy util que encontro en el sotano sombrío del almacen.
10. El anciano jesuita afirma que vio a la virgen cuando se encontraba solo en la solitaria gruta.
11. No dio pie atras en su decision. Despues de revelar todos los secretos, huyo velozmente en
su automóvil.
12. El anciano diabetico amanecía con los musculos hinchados. Su conyuge no sabia la razon
que le impedía consultar al medico.
13. Maria no decia la verdad porque creía que no era conveniente. Rehusa todo consejo y no se
fia de nadie.
14. El articulo publicado por “El Avispon” es una critica malevola y acida contra los esteriles
burócratas de la administracion publica.
15. El espíritu de Sofia se pone sombrío cuando se acentua el estio en la region.
16. Es deber del educador dar al discipulo el integro de su sabiduría en los ordenes tecnico y
cientifico.
17. La presion de la crisis economica y politica es cada dia mas insoportable, pero se confía en
que la solucion pronto llegara.
18. Celebre con algarabía y emosion en onomastico del eponimo heroe.
19. Recibi de Efrain un poder que evitara una sancion injusta y arreglara la situacion generada
por la ambicion de su tio Andres.
20. Coloque tilde en las palabras que lo requieran: angel, crisis, martir, cardumen, tesis, licito,
nacar, dosis, despota, martes.

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EJERCICIOS DE TILDACIÓN Nº 3

En las siguientes oraciones se ha omitido las tildes, colóquelos correctamente.

1. En terminos generales, los arqueologos estan de acuerdo en que el lenguaje escrito


aparecio por primera vez en Mesopotamia. La hemofilia es una afeccion de caracter
congenito, quienes la sufren estan propensos a hemorragias internas.
2. Carmen pensaba que la agonía de Raul continuaría por algunos días mas, pues no podía reir
porque le dolia el oído.
3. La raíz de los males que aqueja a nuestro pais radica, parcialmente, en la geografía rustica
de su serrania y en la conformcion arida de su costa, segun he leido en algun libro.
4. Coloque tilde en las palabras que lo requieran: Víctima, angel, Martir, examen, camara,
crisis, cuartel, despota, licito, nacar, dosis, cardumen.
5. La llanura fertil esta poblada de vida y de accion fecunda.- La promulgacion del Codigo de
Minería renovo la legislacion, con amplio espíritu liberal.
6. La conquista hispanica aniquilo la cultura incaica; destruyo el Peru autoctono y frustro la
unica peruanidad que existio.
7. La selva amazonica pretendio, bajo la codicia de un puñado de audaces, convertirse en
republica autonoma. Leguia fomento el movimiento mesocratico, dicto la primera ley que
amparo a empleados y estimulo la asociacion de obreros.
8. La anomalía que padece el vastago de tu tía tiene un origen congenito. Dios le dijo al
hombre: “Por ti sera maldita la tierra, con trabajo comeras de ella, todo el tiempo de tu vida
te dara espinas y abrojos, con el sudor de tu rostro ganaras el pan”.
9. Desengañese usted, amigo mio, si cree que unicamente con los consejos se enmendaran
Romulo y Sebastian. El sarcastico lider se reunio con los campesinos a quienes, primero los
encomio y luego los insulto y agravio.
10. Se rio a mandibula batiente burlandose de Aníbal al verlo caer al rio. Te dare querido
amigo, fuertes golpes con mi baston, tu fingiras un dolor insoportable y el publico, quedara
impresionado.

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EJERCICIOS DE TILDACIÓN Nº 4

En las siguientes oraciones se ha omitido las tildes, colóquelos correctamente.

1. El pais se encuentra desorientado; no se por quien votare; si ni este, ni ese, ni aquel


merecen mi confianza.
2. En sus origenes, el album era solo un tablero blanco donde en la Roma clasica, se ponian y
fijaban los anuncios publicos.
3. Cuando veo que esa se conduce con tanta distincion, me pregunto donde y como adquirio
tales maneras.
4. Volvere para que Ud. Me de la solucion a la situacion planteada. Ademas pido que le de a
Moises el libro de Filosofia.
5. Yo se que tu percibes un futuro incierto en el pais; pero sabemos que aun hay salvacion aun
para los perversos.
6. Serafín tuvo éxito en su examen de Bachiller. Su tesis verso sobre la composicion del eter.
Aqui esta la síntesis.
7. La inefable Sofia con sus manias tenia preocupados a los miembros de su circulo mas
intimo.
8. Acentue con correccion las siguientes palabras: mastil, sutil, ultimatum, tendreis, amasteis,
agonía, dosis, níquel.
9. Si Lucia te dice que si, ¿cual sera tu actitud? Esta vez no te burlaras, con quien crees que
estas tu.
10. No solo vive solo. Lo peor es que se rie de los demas y rehusa toda compañia, que segun el
le mortifican.

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Lenguaje y Comunicacioó n. Dr. Jorge R. Solíós Leoó n

EJERCICIOS DE TILDACIÓN Nº 5

En las siguientes oraciones se ha omitido las tildes, colóquelos correctamente.

1. Si volvierais a vuestros paises con el capital que aqui amasais, propiciariais el rapido
desarrollo de cada nacion a la que perteneceis.
2. Sofia esta perdida, no sabe que hacer ni a quien acudir, pues esta se encuentra afligida por la
perdida de su mama.
3. La raiz de los males que aqueja a nuestro pais radica parcialmente en la geografia accidentada
de su serrania y en la arida y esteril conformacion de su costa, segun he leido en algun libro.
4. Segun mi modesta opinion, los partidos politicos carcen de cuadros tecnicos calificados y en
estas condiciones ni este partido, ni ese, ni aquel podran plantear los planes mas eficientes
como solucion a los problemas del Peru.
5. Del rincon mas oscuro de esa tetrica mansion surgió una energica Voz que me decia: “Arroje
el revolver y de la vuelta rapidamente”. Obedecí, tremulo de pavor.
6. Es dificil saber como, cuando y en que circunstancias se llevo a cabo el crimen. El criminal
salio como un bolido cuando la Policia llego al lugar de los hechos.
7. No se si se, pero si se que si no se lo sabre pronto. Que opinion tienes tu de este
razonamiento.
8. Aquel fatidico dia no se como ni por que el canario azul abandono su jaula. Llego al prado y
el cernicalo voraz lo atrapo entre sus garras.
9. Aquel misterioso joven no solo vive solo; lo que mas asombra es que se rie de los demas y
rehusa toda compañia que segun el le mortifican.
10. En medio de la lobrega noche, cuando caia mas reciamente la lluvia, se oyo un grito
desgarrador. Yo sali velozmente, cogi la ruta mas corta, llegue a la estacion de Policia y llame
energicamente sin demora.

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Lenguaje y Comunicacioó n. Dr. Jorge R. Solíós Leoó n

EJERCICIOS DE TILDACIÓN Nº 6

En las siguientes oraciones se ha omitido las tildes, colóquelos correctamente.

1. No se si se, pero si se que si no se, lo sabre con seguridad. ¿Que opinas tu de este
razonamiento? No solo vive solo. Lo peor es que se rie de los demas y rehusa toda compañia,
que segun el le mortifican.
2. Se abalanzo al vacio ante la mirada atonita de el, a quien le dijo: “tu y el seran responsables de
mi muerte”. Si declaras cuanto cobras por tu silencio, quizas me anime a decirte donde,
cuando y con quien se puede tratar.
3. En sus orígenes, el album era solo un tablero blanco donde, en la antigua Roma, se ponian y
fijaban los anuncios publicos. La raiz de los males de nuestro pais radica parcialmente en su
geografia accidentada, segun he leido en algun libro.
4. No deseo mas te, mi querida Sofia, sirveme, mas bien, una infusion de anis, cedron, llanten o
manzanilla. No bien se quedo solo, no solo comprobo que le habian engañado, sino que aun se
habian burlado de el y de su novia.
5. Deseo un poco mas de pastel, mas si puedes darme algo mas de lo que te pido, te lo
agradecere muchisimo. Del rincon mas oscuro surgio una voz que decia: “Arroje el revolver y
de la vuelta rapidamente”. Obedeci, tremulo.
6. Aun el, que es incredulo, confia en ti. Si tu le dices que si, aun puedes recuperar su fe. Ni este
hombre, ni ese, ni aquel podran plantear esa teoria. Tienen aun mucho que aprender.
7. Cuando veo que esa se conduce con tanta distincion, me pregunto donde y como adquirio
tales modales. Ni a ti ni a mi nos daran mas de lo que merecemos. Ya se que es lo que me
espera en tu compañia.
8. Cesar Albujar ansia servir con desinteres a su ciudad. La apatia y la ferrea oposicion de los
mezquinos y egoistas destruyeron su ilusion y su decision de cumplir con su mision.
9. El Peru es todavia una nacion en formacion. Lo estan construyendo, sobre los inertes estratos
indigenas. La conquista hispanica destruyo el Peru autoctono y anulo la unica peruanidad que
existio.
10. Elias se presento cuando ya atardecia, con el pantalon raido, las medias caidas y una mirada
fria de cansancio. Yo critico causticamente al critico malevolo que critico injustamente al
musico Nestor Vasquez Mendizabal.

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Lenguaje y Comunicacioó n. Dr. Jorge R. Solíós Leoó n

ANEXO 3 UNIDAD 1

PUNTUACIÓN
La función primordial de los signos de puntuación consiste en reflejar la estructura del
texto, para asegurar su interpretación por el lector. Por esta razón, contra la costumbre de
exponer una exhaustiva lista de reglas, nos limitamos a Observar el uso de la puntuación
en relación con los fenómenos discursivos: el sentido y la organización de las ideas.

USO DEL PUNTO


Recuerde
1. El punto seguido se usa para separar una idea de otra, dentro del mismo subtema o
párrafo. Lingüísticamente, una idea se manifiesta como una oración; por lo tanto, la
misma regla se puede expresar como: los puntos seguidos se usan para separar
oraciones en un mismo párrafo.
2. El punto aparte se usa al final de un párrafo para luego comenzar con otro, haciendo
referencia a un aspecto diferente del tema que se viene desarrollando.
3. El punto final indica el fin del desarrollo del tema en ese texto.

USO DEL PUNTO SEGUIDO Y SU RELACIÓN CON LA ESTILÍSTICA DE LA


ORACIÓN.

Regla única:
En el acápite anterior señalamos que el punto seguido se emplea para separar una idea de
otra, dentro del mismo subtema. Ya que lingüísticamente una idea se manifiesta como una
oración en un mismo párrafo. También podemos decir que el punto seguido se usa
cuando se termina la exposición de un concepto, y continuamos haciendo nuevos
razonamientos sobre el mismo asunto.

Significado del punto seguido


Los puntos seguidos indican al lector que se ha concluido una idea y que con Ia
mayúscula siguiente empieza otra, siempre dentro del mismo aspecto específico del
tema central.

Propiedad del punto seguido:


Distribuir la información en el párrafo y, por lo tanto en los cambios de la velocidad de
lectura y la facilidad para asimilar el contenido. El que un texto pueda ser asimilado con
mayor o menor rapidez dependerá directamente de la extensión de sus oraciones o de la

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Lenguaje y Comunicacioó n. Dr. Jorge R. Solíós Leoó n

combinación de oraciones cortas y largas.

Las breves, en medio de las largas, agilizan la lectura y permiten captar rápidamente el
contenido global; las largas, entre las breves, invitan a demorarse y reflexionar.

Error frecuente:
Cuando uno se Inicia en la redacción formal, la tendencia es construir oraciones muy
extensas "para decirlo todo de una vez". Éstas obligan a un esfuerzo mayor: al final de la
oración el lector necesita releer el comienzo para recordarlo. Por ejemplo:
"Uno de los tres menores procesados en Francia por su presunta implicación en el
homicidio de un vagabundo ha dado su versión de los hechos en un periódico de
París, "Le Journal de dimanche", en la que afirmó que no comprendía bien lo que
pasaba y que sólo actuó como los demás".

Recomendación:
Alternar oraciones breves y largas, y evitar que éstas se extiendan demasiado cortándolas
según las pautas que señalaremos. Se recomienda que los principiantes redacten oraciones
breves. Compare:
"Uno de los tres menores procesados en Francia por su presunta implicación en el
homicidio de un vagabundo ha dado su versión de los hechos en un periódico de. París,
"Le Joumal de dimanche". En ella afirmó que no comprendía bien lo que pasaba. El niño
declaró que sólo actuó como los demás".

Puntuación y Sentido
la puntuación se ha inventado para ayudar a los lectores a identificar las partes de un
escrito, de modo que se facilite su comprensión. Sin puntuación, los elementos del texto se
mezclan unos con otros de forma imprevista; produciendo errores interpretativos. Por
ejemplo, la expresión:

María se va Pedro
Es ambigua, puesto que puede interpretarse de dos maneras.

(1) María es el sujeto de se va y Pedro es el vocativo. Esto se expresa con la siguiente


puntuación.
María se va, Pedro

(2) Pedro es el sujeto de se va y María es el vocativo.


Esto se expresa con una puntuación diferente:
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Lenguaje y Comunicacioó n. Dr. Jorge R. Solíós Leoó n

María, se va Pedro

De esta manera, la presencia de signos de puntuación permite captar la interpretación


querida por el autor.
El primer consejo que debe seguirse al usar estos signos es el siguiente:
Establezca claramente el sentido del texto que desea puntuar, teniendo cuidado de eliminar
las ambigüedades no deseadas.

EJERCICIOS DE PUNTUACIÓN

I. Escribir los puntos seguidos en los siguientes textos. Considere los


otros signos de puntuación que están en ellos

(1) Si se pide a seis personas explicar qué es el tiempo! probablemente se obtendrán


seis respuestas diferentes el físico dirá Que el tiempo es uno de los dos ladrillos
básicos de la estructura del universo (el otro es el espacio) para el relojero el tiempo
es el tictac de su artesanía para el lector de novelas de ficción científica, el tiempo es
la cuarta dimensión el biólogo ve el tiempo en los relojes internos que mantienen a las
plantas y a los animales sincronizados con la naturaleza para el banquero, el tiempo es
oro.

(2) Se ha dicho que las hadas son las más numerosas, las más bellas y las más
memorables de las divinidades menores no están limitadas a una sola región o a una
sola época los antiguos griegos, los esquimales y los pieles rojas narran historias de
héroes que han logrado el amor de estas fantásticas criaturas tales aventuras son
peligrosas, pues el hada, una vez satisfecha su pasión, puede dar muerte a sus
amantes.

(3) Adam Smith no inventó el mercado, pero, en muchos sentidos, dio su descripción
más completa y convincente para la humanidad entera en realidad no proponía una
doctrina económica nueva, ni tenía pretensiones ideológicas, sino que, con ojos de
entomólogo, se puso a observar cómo actuaban los vendedores y los compradores en
el mercado más o menos libre que había llegado a existir en la Inglaterra de su tiempo
le pareció advertir que, por el simple mecanismo de las aspiraciones encontradas de
vendedores y compradores, tendía a establecerse un equilibrio que, finalmente,
favorecía a los compradores este hecho permitía que las transacciones se hicieran a
los niveles de precio más favorables para la mayoría de las gentes, que eran
compradores ese mecanismo simple, que terminaba por acercar los precios hacia las
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Lenguaje y Comunicacioó n. Dr. Jorge R. Solíós Leoó n

aspiraciones de la mayoría, lo describió como la mano invisible del mercado, que


tendía a establecer en todo momento el mejor equilibrio posible entre oferta y
demanda.

EL LENGUAJE Y EL HOMBRE
(4) El hablar es un hecho tan natural y repetido que ocupa múltiples lugares en la vida
del hombre normalmente se presenta en casi todos nuestros actos sociales y gregarios
no abandona por completo al solitario ni al que reflexiona en soledad está presente
para el que sueña despierto y aun para el que lo hace dormido; pero enmudece en los
momentos más emocionantes del diario acaecer de las gentes no es pues una paradoja
decir que el ejercicio de la palabra comienza con el silencio tampoco es una paradoja
la expresión popular de "hablar para no decir nada"; al contrario, existe sobrada razón
para afirmar que la mejor respuesta a una conciencia interrogada es el silencio y que
hay "silencios elocuentes".

EL LENGUAJE COMO FACULTAD HUMANA


(5) El hombre corriente juzga al lenguaje como una facultad humana tan natural como
el respirar o andar pero este juicio no es totalmente cierto a Edward Sapir le debemos
la rectificación anota el lingüista norteamericano, en las página introductorias de su
Lenguaje, que no existe tal "naturalidad" del habla, que por lo menos no existe en el
mismo grado que en el caminar, por ejemplo en este caso, la conformación muscular y
nerviosa y, en general, todo el complejo anatómico está como adaptado desde un
principio para el acto de la locomoción con los pies el caminar es una función
inherente a la especie humana el hombre andará se le enseñe o no y andará aunque se
desarrolle el margen de su sociedad, de su cultura y de sus hábitos sociales propios, o
rodeado de los mismos factores.

(6) Hasta la llegada de los chancas a Carmenca, a las puertas del Cusco, el curacazgo
inca no era más extenso, ni más poderoso que las diversas etnías vecinas cada valle,
cada villorio tenía a un sinchi o jefe guerrero para su defensa, e interminables guerras
y luchas mantenían a todos esos pequeños señoríos en un estado permanente de alerta
sólo los chancasi tras repetidas victorias sobre sus comarcanos, venían ensanchando
sus dominios la expansión chanca iba en línea ascendente y tenía forzosamente que
enfrentar un día a los cusqueños.

(7) El crédito de la victoria conseguida confería a los incas una enorme y ventaja y
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superioridad sobre los otros sinchi y curacas muchos de éstos no sólo tratarían de
aliarse con ellos, sino que la reciprocidad con los del Cusco fue seguramente muy
estimada y buscada el camino hacia el explosivo engrandecimiento inca estaba abierto
robustecidos y rodeados de prestigio pudieron destruir a los chanchas en sus propios
territorios, hazañas con las que no podían soñar anteriormente después de estos
triunfos no fue difícil para los cusqueños vencer también a los ayarmacas y afianzar
así sus posesiones en las cercanías de su capital paso importante antes de pensar en
lejanas conquistas.

(8) Grandes fueron los preparativos para el viaje póstumo de Huayna Cápac desde
Quito al Cuzco Santa Cruz Pachacuti cuenta que la muerte. del inca se mantuvo en
secreto por temor a los levantamientos y rebeliones, y por ese motivo Ilevaron la
momia del inca a la capital como si estuviese aún con vida sin embargo, Raura Ocllo,
madre de Huáscar, partió precipitadamente al Cuzco acompañada por unos cuantos
Orejones para comunicar las noticias a Huáscar y prepararlo para su elección es
posible que esta Coya, quien según los cronistas tuvo parte activa en el nombramiento
de Huáscar, convenciera a las panaca y a los linajes encumbrados para que
confirmaran el nombramiento de Huáscar como Sapan Inca.

(9) Uno de los factores para la practica de un arte es la paciencia no es un secreto que
quien haya tratado alguna vez de dominar un arte sabe que la paciencia es necesaria
para lograr cualquier meta Si aspiramos a obtener resultados rápidos, nunca
aprendemos un arte para el hombre moderno; sin embargo, es difícil practicar la
paciencia todo nuestro sistema industrial alienta precisamente lo contrario: la rapidez.

(10) Aunque se esperaba el desenlace fatal, la perdida del cineasta francés Lovis
Malle ha sido irreparable para sus amistades y, en especial, para su esposa Candice
Bergen su condición de actriz no la ayuda a disimular el dolor inmenso Que para ella
representa la muerte de su esposo, una víctima mas del Cáncer el director, según
Bergen, soporto la enfermedad con extraordinaria resignación Candice Bergen,
fotógrafa, pintora y escritora además de actriz, tenia un merecido prestigio de mujer
progresista e independiente.

II. En los siguientes textos, se han omitido los puntos seguidos y los aparte.
Luego de una lectura atenta determine dónde van los puntos seguidos y dónde los
aparte. Empleando corchetes señale el principio y el final de un párrafo.
Además, de acuerdo al contenido proponga el título de los textos.
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(11) El miedo a volar en avión hace que muchos viajeros se queden en tierra. El temor
es tal que recurren a cualquier recurso desesperado para evitar remontarse por los
cielos afortunadamente no se trata de un mal Incurable aunque muchas personas
simplemente acallan sus temores con alcohol o sedantes hay una forma más
organizada de hacerlo; tomar clases las clases incluyen estadísticas sobre lo seguro
que es viajar en avión, charlas de pilotos y mecánicos sobre las técnicas de vuelo, la
influencia de los factores meteorológicos y ver de cerca los radares de control el curso
termina con un pequeño vuelo de graduación, entre las razones que a fin de cuentas,
llevan a estas personas a tomar los cursos está la necesidad de viajar por motivos de
trabajo, perder una promoción por negarse a subir a un avión, haber ganado unas
vacaciones que incluyen vuelos, o la necesidad de visitar a un pariente enfermo.

(12) Sony apuesta US$ 30 millones a que puede volver a hacer que brille la figura de
Michael Jackson ésa es la suma que gastará Sony Music lnternational en la campaña
de comercialización de! nuevo álbum musical de Jackson, que se lanzará el 20 de
junio a nivel mundial, Sony espera que genere ventas de por lo menos US$ 500
millones sin embargo, lanzar una vez más la figura de Michael Jackson no será tarea
sencilla la firma deberá superar la impresión que causaron el año pasado las
acusaciones de acoso sexual a menores Jackson ya no atrae tanto a los niños; y al
parecer deja Indiferentes a los Jóvenes su rostro, alterado aparentemente por la cirugía
plástica, no es modelo Que los quinceañeros quieran imitar.

(13) El cierre corredizo antecesor del de Cremallera fue inventado por el ingeniero
norteamericano Whitcomb Judson, en 1893 el “Cierre de ganchos" de Judson servía
para abrochar las altas botas que en ese tiempo estaban de moda entre los hombres
pero su uso resultaba engorroso el avance que permitió la fabricación de los cierres
modernos se produjo 20 años después! cuando un Ingeniero sueco, Gideon Sundback,
fue contratado por Judson Sundback diseñó el sistema sin ganchos e inventó la
maquinaria para fabricar los dientes y fijarlos en la cinta de tela los cierres de
cremallera se popularizaron a partir del momento en que .la Armada norteamericana
solicitó, en 1918, 10,000 de ellos para los rompevientos de vuelo a partir de la compra
realizada por la Armada de Estados Unidos, se tornó en uno de los objetos más
comunes.

(14) Expertos en banca e informática coinciden en señalar que la cibernética está


acudiendo, cada vez más, en ayuda de los delitos financieros y, en la mayoría de los
casos, impide que se esclarezcan tanto es así que representantes de 27 gobiernos y de
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Lenguaje y Comunicacioó n. Dr. Jorge R. Solíós Leoó n

cinco organizaciones internacionales se reunieron recientemente, en San Francisco,


para el trazar una estrategia el fin de compartir sus conocimientos sobre las
maniobras financieras clandestinas y es que las autoridades mundiales que combaten
el lavado de dinero encarnan un nuevo desafío: el vertiginoso mundo de los bancos
cibernéticos, las llamadas "tarjetas pensantes" y las transacciones electrónicas
imposibles de rastrear hoy en día ya no se puede entrar en un banco con una valija
repleta de dinero para esto están las computadoras que permiten la transferencia
electrónica inmediata de dinero por medio del Internet, por líneas telefónicas y
mediante las nuevas "tarjetas pensantes" que están en la etapa experimental la
tecnología ha avanzado tanto en este terreno que algunos sistemas pueden funcionar
sin un banco y otros permiten las transacciones de persona a persona sin dejar rastro
ni registro alguno se calcula que los montos ilegales que rondan el sistema financiero
Internacional alcanzan los 300,000 millones de dólares anuales, lo que es motivo de
preocupación ya que ninguno gobierno, por sí solo, puede contener esa ola" que,
además, va en aumento progresivamente suman millones las cantidades de dinero
ilícito provenientes de narcóticos, armas y corrupción que buscan legitimarse, y es un
hecho que la cibernética ha acudido en su ayuda las autoridades tratan de mantenerse
actualizadas con los avances del mundo bancario cibernético, pero la tarea es ímproba
ya que quienes trafican con el dinero legal por estos medios, están cambiando sus
programas electrónicos cada tres meses algunos creen que ni todo el FBI o Scotland
Yard reunidos bastarán para hacer frente a este lavado de dinero por medio de la
cibernética.

(15) La práctica de cualquier arte tiene ciertos requisitos generales, independientes


por completo de que el arte en cuestión sea la carpintería, la medicina o el arte de
amar en primer lugar, la práctica de un arte requiere disciplina nunca haré nada bien si
no lo hago de manera disciplinada; cualquier actividad que realice sólo porque estoy
en el "estado de ánimo apropiado": puede constituir un "hobby" agradable o
entretenido: mas nunca llegaré a ser un maestro de ese arte el hombre moderno es
excesivamente indisciplinado fuera de la esfera del trabajo cuando no trabaja, quiere
estar ocioso; haraganear, o para usar una palabra más agradable: "relajarse" el hecho
de que la concentración sea una condición indispensable para el dominio de un arte
no necesaria demostración muy bien lo sabe todo aquel que alguna vez haya intentado
aprender un arte no obstante: en nuestra cultura: la concentración es aún mas rara que
la autodisciplina por el contrario, nuestra cultura lleva a una forma de vida difusa y
desconcentrada, que no registra paralelos se realizan muchas actividades a la vez: se
lee, se escucha la radio: se habla, se fuma, se come, se bebe esa falta de concentración
se manifiesta claramente en nuestra dificultad para estar a solas con nosotros mismos
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un tercer factor es la paciencia repetimos que quien haya tratado alguna vez de
dominar un arte sabe que la paciencia es necesaria para lograr cualquier meta si
aspiramos a obtener resultados rápidos, nunca aprenderemos un arte para el hombre
moderno; sin embargo; es difícil practicar la paciencia todo nuestro sistema industrial
alienta precisamente lo contrario: la rapidez eventualmente otra condición para
aprender cualquier arte es una preocupación suprema por el dominio del arte si el arte
no es lo más importante, el aprendiz Jamás lo dominará seguirá siendo, en el mejor de
los casos, un buen aficionado, pero nunca un maestro.

ANEXO 4 UNIDAD 1
USO DE LA COMA

1. Primer caso: La coma enumerativa.- Se emplea coma


enumerativa para separar los distintos elementos que conforman un conjunto. Los
elementos del conjunto pueden ser palabras, frases o proposiciones. Ejemplos
 En mi jardín hay rosas, margaritas, gardenias, violetas, claveles y geranios.
 Oscar es muy alto, de contextura delgada, rostro duro, afilada nariz, rasgos
enérgicos y ojos despiertos.
 Era las ocho de la noche, el ambiente estaba sombrío, hacia mucho frío, empezaba
a llover y su enamorada no llegaba.

2. Segundo caso: La coma incidental.- Se separa entre comas toda


expresión incidental, que está incorporada dentro de la oración. La expresión
incidental es una frase que sólo aclara o precisa el sentido de la oración; pero que al
ser suprimida no altera su sentido. Ejemplos:
 El intelectual y el obrero, en lugar de marchar separados, deben caminar
inseparablemente unidos.
 Esa hermosa mansión, que fue construida hacia 1910, tiene varios pisos y
hermosos balcones.
 El valiente soldado, muy emocionado, besaba la bandera de su patria.
 El frío e insensible ministro de economía, aunque le hagan huelgas, no otorgará
aumentos a los trabajadores.

3. Tercer caso: La coma en vocativos.- Se usa coma después del

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vocativo cuando éste está al comienzo de la oración; también se emplea la coma antes y
después del vocativo cuando éste se encuentra al interior de la oración; asimismo se
usa la coma antes del vocativo cuando éste está al final de la oración. Ejemplos:
 ¡Señor, ya me arrancaste lo que yo más quería!.
 Ama, querido niño, la buena lectura y podrás conocer una nueva
fuente de felicidad.
 Todos estamos muy satisfechos por tu gentil atención, querida
Silvia.
Nota: Se llama vocativo a toda expresión con la que se solicita al oyente o lector, que
preste atención.

4. Cuarto caso: La coma elíptica.- Se usa coma en lugar del verbo


que se omite para evitar su repetición innecesaria y, por brevedad.
Ejemplos:
 Patricia pasará sus vacaciones en Cancún; Elías, en la Costa Azul; Ramiro, en
Ipanema; Erika, en Acapulco; Gloria, en Varadero y Nicolás, en Punta Sal
 Nancy estudia en San Marcos; Pedro, en Villarreal; Luis, en Ricardo Palma; en San
Antonio Abad; Rosario, en San Agustín y Marlene, en Alas Peruanas.

5. Quinto caso: Coma en aposición.- La aposición es un modificador


que amplía el significado de un sustantivo. La aposición va encerrado entre comas.
Ejemplos:
 Miguel Grauj, El Caballero de los Mares, murió en Angamos.
 Cuzco, La Capital Arqueológica de América, recibe a muchos turistas.
 Ricardo Palma, el Bibliotecario Mendigo, fue autor de las tradiciones.
 París, la Ciudad Luz, seduce a los intelectuales.

USO DEL PUNTO Y COMA

Primer Caso: Se usa punto y coma para separar proposiciones independientes


desprovistas de elementos de enlace, pero que están intimadamente relacionados por el
contenido, ejemplos:

– Es media noche; el campo reposa en un silencio augusto; los grillos cantan en coro
suave y melódico; las estrellas fulguran en el cielo fuliginoso; de la inmensa
llanura de las viñas sube un frescor suave y fragante.
– El oreo de sus brisas es tan blanco como la caricia de un niño; el agua de sus

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manantiales trasciende a rosas; el pan de sus trigos sabe a flor de harina; los frutos
de sus huertos destilan mieles.

Segundo Caso: Se usa punto y coma antes de las conjunciones adversativas: mas, pero,
sino, sin embargo, en cambio, mientras que, no obstante, etc. es decir, cuando los
pensamientos se contraponen y el enlace se realiza cuando las proposiciones tienen
cierta extensión. Ejemplos:
– El camino sinuoso no ofrecía grandes peligros; sin embargo, no me atreví a reanudar
la marcha por precaución.
– Hace buen tiempo; no obstante, llevemos chompas, casacas e impermeables en
previsión de que cambie el clima.
– El discurso fue brillante; pero el auditorio, poco culto, no entendió el mensaje de esa
hermosa disertación.
– Ramón no es torpe ni haragán, sino muy listo y entusiastamente laborioso.
– El perro, el gato y el carnero son vertebrado; en cambio, el pulpo y el calamar son
invertebrados.

Tercer Caso: Se usa punto y coma para separa las series de proposiciones que tienen
coma elíptica (verbo omitido). Ejemplos:
– Uno hace el rufián; otro, el embustero; éste, el mercader; ése, el soldado; aquél, el
simple discreto.
– Al ministro le siguió el diputado; al diputado, el administrador; al administrador, el
empleado; al empleado, su esposa y a ésta, su hijo.
– A los veinte años un hombre es un pavo real; a los treinta, un león; a los cuarenta, un
camello; a los cincuenta, una serpiente; a los sesenta, un mono y a los ochenta, nada.

Cuarto Caso: Se usa punto y coma para separar las proposiciones de una oración cuyos
elementos ya tienen coma, con la finalidad de evitar la confusión. Ejemplos:
– Marianela es inteligente, perspicaz y solidaria en la universidad; Juan Carlos es
flojo, relajado y haragán en los estudios; Antonio es laborioso, diligente y responsable
en su trabajo.
– La acción aturde, embriaga y cura el mal de vivir; la lucha multiplica las fuerzas,
enorgullece y da el dominio de la tierra.
– Cuando dos hombres civilizados apelan al duelo , el vencedor tiende la mano al
vencido; cuando un par de caníbales se disputan la misma presa, el vencedor se come
presa y vencido.

USO DE LOS DOS PUNTOS


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Lenguaje y Comunicacioó n. Dr. Jorge R. Solíós Leoó n

El uso de los dos puntos, al igual que el punto y coma, está relacionado con la unión lógica
entre proposiciones entre partes del discurso. Se usa dos puntos en los siguientes casos.
1. Para anunciar una enumeración.
Mario Vargas Llosa ha escrito numerosas novelas: La Casa verde, Pantaleón y las
visitadoras, Conversación en la catedral, la Guerra del fin del mundo, El pez en el agua,
la Fiesta del Chivo, etc.

2. Después del saludo en las cartas y del vocativo que se usa al principio de un discurso.
Querida esposa:
Estimado Enrique:
Señores y Señoras:
Compañeros:

3. Se usa dos puntos antes de una cita textual.


Martí se definió así mismo: "No soy de raza vendible". Cristo dijo: "Aún los sordos me
escucharán".
El emperador Marciano le respondió a Atila: "Tengo oro para mis amigos y hierro para
mis enemigos".

4. Se usa dos puntos para separar una proposición de otra que se presenta como prueba
de la anterior.
Nadie ha estudiado: hay cuarenta desaprobados.
Cynthia ha decidido casarse: ha perdido la razón la pobrecita.

5. Se usa dos puntos después de las expresiones: Considerando, se resuelve, deja


constancia, certifica, etc.
El Decano de la Facultad de Ingeniería de sistemas e Informática que suscribe,
Certifica:
Qué el señor Carlos Jesús Pacora Bocanegra es alumno de esta Faculta…

EJERCICIOS DE TILDACIÓN Y PUNTUACIÓN Nº 1

I. Coloque la coma y las tildes donde sean necesarias y en la línea punteada señale la
norma en cada oración.
1. El invierno la quebrada la montaña y la miseria han hecho de
Tomachi un pueblo de lodo de estiercol de basura y de enfermedades.
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___________________________________________
2. Las condiciones politicas y economicas en las actuales
circunstancias solo favorecen a los mas ricos y poderosos. ____________________
3. Patricia pasara sus vacaciones en Cancun Elias en la Costa Azul
Ramiro en lpanema Erika en Acapulco Gloria en Varadero y Nicolas en Punta Sal
_____________________________________________
4. Dios le dijo al hombre: "Por ti sera maldita la tierra con trabajo
comeras de ella todo el tiempo de tu vida te dara espinas y abrojos con el sudor de tu
rostro comeras el pan" ______________________
5. Ama la buena lectura querido niño y podras conocer una nueva
fuente de felicidad. ________________________________________
II. Coloque el punto y coma, las tildes y la coma donde sean necesarias y en la línea
punteada señale la norma que corresponda

1. EL camino sinuoso no ofrecia grandes peligros sin embargo no me atrevi a reanudar la


marcha por precaucion _____________________
2. El rio parece detenerse y sus aguas sin rumor copian un cielo puro los cañaverales
amarillentos se balancean con tropical languidez los platanos alargan sus grandes
hojas. __________________________
3. Al ministro le siguio el diputado al diputado el administrador al administrador el
empleado al empleado su esposa y a esta su
hijo.____________________________________________________
4. Clorinda es muy lista inteligente y perspicaz Mario trabaja con entrega pasion y
responsabilidad Luis descansa feliz despreocupado y placidamente
_____________________________________________
5. Ramon no es torpe ni haragan sino muy laborioso y decididamente colaborador
______________________________________________

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EJERCICIOS DE TILDACIÓN Y PUNTUACIÓN Nº 2

I. Coloque con acierto las tildes y las comas, a continuación la norma.


1. Por el caracter por la benignidad del clima por la riqueza del pais por la facilidad de
vivir holgadamente con poco trabajo somos pacificos anticonquistadores amigos del
reposo y refractarios a la
emigración.______________________________________________
2. Ansio que vuelvas pronto amada mía para que ilumines mi existencia sombría tu seras
mi alegria mi felicidad y tu presencia con su magico encanto traera paz y sosiego a mi
vida atormentada. _____________
3. El duro e insensible ministro de economía aunque le hagan huelgas no otorgara
aumentos a los maestros. _________________________
4. Victor Hugo pasara sus vacaciones en Punta Sal Eisa en la Costa Azul Cecilia en
Ipanema Beatriz en Acapulco Elena en Leon Dormido y Gloria en Varadero.
_____________________________
5. Caímos porque Chile que vela mientras el Peru duerme nos sorprendio pobres y sin
credito desprevenidos y mal armados sin ejercito ni marina.
____________________________________

II. Coloque el punto y coma, las tildes y las comas donde convengan y luego señale la
norma.

1. Pocos son los partidarios de pasadas tiranias pero ser liberal en los asuntos de hace
cien años es muy compatible con todas las ventajas del servilismo
actual._____________________________
2. Ellos diezmaron a los indios en los repartimientos y las mitas ellos importaron al negro
para hacerle gemir bajo el latigo de los caporales ellas devoraron al chino por un
puñado de arroz ellos pretenden introducir hayal japones
_________________________________________________
3. Pueden la Iglesia y el Estado declararse la guerra por cuestiones secundarias o de
supremacía sin embargo cuando surge una verdadera conmocion social ambas se unen
y se auxIlian. __________
4. El ocio aturde entumece y neutraliza. el deseo de superacion la accion enardece
embriaga y cura el mal de vivir la lucha multiplica las fuérzas enorgullece y da el
dominio de la tierra. _________________
5. Ronald trabaja en Santa Isabel Alfredo en Saga Hector en Metro Carlos en Plaza Vea
Cesar en las Malvinas y Jose Luis en la
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Cachina._________________________________________________
EJERCICIOS DE PUNTUACIÓN Y TILDACIÓN Nº 3

I. Coloque con acierto las tildes y las comas, y luego la norma.

1. Chile con todas sus miserias nos vencera mañana y siempre S1 continuamos siendo lo
que fuimos y lo que somos. _______________
2. La raiz de tu preocupacion no esta amigo mio en una situacion real sino en tu mente te
inquietas por lo que pueda sobrevenirse no por lo que te esta sucediendo.
___________________________
3. La ciudad de Lima con sus balcones coloniales se configura como una urbe unica
singular completamente original. _________________
4. Queridos amigos deben saber que Puno la capital folclorica del Peru recibe a los
visitantes con alegría regocijo y
entusiasmo.______________________________________________
5. Nadie se pregunta si habra conflagración universal solo se quiere adivinar quien
desenvainara la espada donde sera el campo de batalla que naciones quedaran
arrolladas pisoteadas y pulverizadas.______________________________________

II.- Marque con corrección el punto y coma, las tildes y las comas y luego señale la
norma.
1. Ellos esperan y confian en nosotros. No hablan pero en silencio nos tienden los brazos
en silencio vuelven los ojos hacia nosotros en silencio paran el oido aguardando
escuchar el rumor en nuestros pasos.
__________________________________________________
2. Ellos diezmaron al indio con los repartimientos y las mitas ellos importaron al negro
para hacerle gemir bajo el latigo de los caporales ellos devoraron al chino por un
puñado de arroz ellos pretenden introducir hayal japones.
____________________________________
3. De aqui de estos grupos alegres y bulliciosos saldra el pensador austero y taciturno de
aqui el poeta que fulmine las estrofas de acero retemplado de aqui el historiador que
marque la frente del culpable con un sello se indeleble ignominia.
__________________________
4. Marianela es muy lista inteligente y perspicaz Marcela trabaja con entusiasmo entrega
y responsabilidad Rosa descansa feliz contenta y despreocupada.
__________________________
5. Don Juan era soberbio mezquino y prepotente en cambio casanova se distinguia por su
sencillez gentileza y buen trato con las
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mujeres.___________________________________

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EJERCICIOS DE PUNTUACIÓN Y TILDACIÓN Nº 4

I. Coloque con acierto las tildes y las comas, a continuación la regla.


1. El temido asesino con su semblante agresivo aparecio frente al anciano y desato el saco
descargando su contenido un contenido nauseabundo viscoso horripilante
sanguinolento macabro y
repulsivo._______________________________________________
2. Dicen que la muerte es en primer lugar un pesado amodorramiento despues un sueño
invencible en seguida un frio polar finalmente algo que se evapora en el
cerebro.________________________
3. Tiene erguimientos satanicos actitudes amenazadoras gestos de piedra que anhelara
triturar carnes temblores de Leviatan furioso repliegues que esconden abismos
traidores crestas que retan al
cielo.___________________________________________________
4. Este pueblo que tantos beneficios ha recibido de usted le agradece calida y
efusivamente señor Presidente. _______________________

II. Coloque con acierto las tildes, las comas y el punto y coma, luego la regla.
1. Se ven alli toros que restregan sus cuernos contra las rocas y desfogan su impaciencia
bueyes que aran resignados lacrimosos lentos y pensativos cabras que triscan
indiferentes sobre la cornisa de una escarpadura
escalofriante.____________________________
2. El escritor que paladea la miel de un cargo publico enmudece o aplaude el periódista
que inutilmente husmea las migajas del erario nacional vocifera y ataca.
___________________________________
3. El sacerdote nos explota con sus sacramentos sus indulgencias y sus hermandades pero
asiste a los enfermos consuela a los moribundos y expone su cuerpo a las flechas del
salvaje. _____________________
4. Don Juan es agresivo Intemperante y egoista mientras que Casanova es amable gentil y
caballeroso. ______________________________

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EJERCICIOS DE PUNTUACIÓN Y TILDACIÓN Nº 5

I. Coloque con acierto las tildes y las comas, y luego la norma.


1. Chile con todas sus miserias nos vencera mañana y siempre si continuamos siendo lo
que fuimos y lo que somos.____________________________
2. La raiz de tu preocupacion no esta amigo mío en una situacion real sino en tu mente te
inquietas por lo que pueda sobrevenirse no por lo que te esta sucediendo.
________________________________
3. La ciudad de Lima con sus balcones coloniales se configura como una urbe unica
singular completamente original. _________________
4. Queridos amigos deben saber que Puno la capital folclorica del Peru recibe a los
visitantes con alegría regocijo y
entusiasmo.__________________________________________
5. Nadie se pregunta si habra conflagnición universal solo se quiere adivinar quien
desenvainara la espada donde sera el campo de batalla que naciones quedaran
arrolladas pisoteadas y pulverizadas.__________________________________

II.- Marque con corrección el punto y coma, las tildes y las comas y luego señale la
norma.
1. Ellos esperan y confian en nosotros. No hablan pero en silencio nos tienden los brazos
en silencio vuelven los ojos hacia nosotros en silencio paran el oido aguardando
escuchar el rumor en nuestros pasos.
__________________________________________________
2. Ellos diezmaron al indio con los repartimientos y las mitas ellos importaron al negro
para hacerle gemir bajo el latigo de los caporales ellos devoraron al chino por un
puñado de arroz ellos pretenden introducir hoy al
japones.______________________________
3. De aqui de estos grupos alegres y bulliciosos saldra el pensador austero y taciturno de
aqui el poeta que fulmine las estrofas de acero retemplado de aqui el historiador que
marque la frente del culpable con un sello se indeleble ignominia.
__________________________
4. Marianela es muy lista inteligente y perspicaz Marcela trabaja con entusiasmo entrega
y responsabilidad Rosa descansa feliz contenta y despreocupada.
_______________________________________
5. Don Juan era soberbio mezquino y prepotente en cambio casanova se distinguia por su
sencillez gentileza y buen trato con las
mujeres.__________________________________

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EJERCICIOS DE PUNTUACIÓN Y TILDACIÓN

I. Coloque con acierto las tildes y las comas, luego la regla.


1. En el gobierno tenemos remedos de movimientos libres en el Poder Judicial
venalidades y prevaricatos en el Congreso discusiones sin chispa de elocuencia en el
pueblo carencia de fe y egoísmo de
nieve.______________________________________________
2. El indio por propia experiencia sabe que la vida es dolor angustia necesidad
esfuerzo desgaste y tambien deseos y apetitos.________________________________
3. Durante el día en las horas de sol desata todo el orgullo de su fiereza vibra reverbera,
abrasa crepita._______________________________
4. A vosotros maestros de escuela toca galvanizar una raza que se adormece bajo la
tirania del juez de paz del gobernador y del cura esa trinidad embrutecedora del
indio.__________________________

II. Coloque con acierto las tildes, las comas y el punto y comas luego la regla.
1. Se ven allí cascadas cristalinas y parleras manchas de trigales verdes y dorados ovejas
que pacen lentamente entre los riscos pastoras que van hilando su copo de lana
enrollado al brazo grutas tapizadas de helechos que lloran eternamente lagrimas puras
y transparentes como diamantes.__________________________________________
2. Vivimos aquí dlsputandonos un rayo de sol como gitanos en feria tratamos de
enganarnos sordidamente como tahueres en mesa de garito nos odiamos barbaramente
con el rencor implacable de oprimidos y opresores.
3. Y al alcalde siguieron los campos a los campos el escribano al escribano el capillero al
capillero el fiscal al fiscal el sacristan y a este su
esposa._________________________
4. El militar nos despachurra con su bota o nos atraviesa con su espada pero da su vida
por nosotros cuando el pais se ve amenazado por la invasion
extranjera.________________

III. Coloque los puntos seguidos y las tildes.


1. Yo te salve de una muerte segura pero a mi no me importa que me lo agradezcas, el
agradecimiento esta bueno para los perros un piojo no sabe ni quiere saber de esos
asuntos alimentate bien, no te bañes, no asees el lecho, no te peines, es todo lo que me
interesa.
2. El muchacho comenzo a medrar prodigiosamente parecía crecer por centimetros
aquella faz terrosa y resquebrajada adquirio brillo y tersura la ablusion cotidiana y la
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manera de vestir le dieron un aire de decencia.

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DUDAS DEL IDIOMA

1. Error de oralidad.- Se comete este error cuando se escribe igual a como se habla, sin reparar
en que hablar y escribir son dos sistemas lingüísticos diferentes. Se presentan cuando se
producen interrogaciones, pausas retóricas, frases incompletas, etc. Ejemplo:

Bueno, ante todo quiero expresarles un saludo cordial a nombre del Directorio de la
empresa, quienes se encuentran muy complacidos por la gran producción que hubo este año,
es más las ganancias se han incrementado notablemente que por cierto redundará en
beneficio de todos.

Ejercicios
Subrayar las oralidades en los siguientes textos:
a. Bien, si analizamos la historia reciente, concluiremos que la riqueza de las naciones está en
el conocimiento.
b. La situación política actual es muy grave. ¿Y por qué digo esto? Porque los partidos
carecen de representatividad.
c. Bueno, el problema del actual gobierno es que no tiene credibilidad, ¿No es verdad? Para
superar este problema, el Presidente y sus ministros tienen que ser muy coherentes, pues.
d. Los detractores del gobierno señalan que éste aún no ha resuelto los principales problemas
económicos del país. Ahora bien, según las cifras que publican los medios de prensa, la
inflación anualizada ha sido de 8.5% ¿No es verdad?. Estos logros deben ser reconocidos
y valorados, pues. De otra manera, estamos promoviendo la desinformación y
desorientando a la opinión pública.
e. En este artículo vamos a tratar brevemente acerca de un tema de actualidad: las
diferencias entre jóvenes y adultos. Fíjense, desde los años 50 se ha escrito y hablado
muchísimo sobre la brecha o abismo generacional. Me pregunto: ¿Es esa una realidad,
sólo una exageración o una expresión figurada que no corresponde con lo que se vive
diariamente?
f. Bueno, yo sostengo que es una ficción, es decir, una invención, detrás de la cual sólo se
esconde el temor de los adultos. Y digo más: el temor a encontrarse a si mismos reflejados
en esos jóvenes a los que tanto critican y censuran. Todos fuimos como ellos alguna vez.
No nos neguemos a reconocer que la principal razón es que los envidiamos, pues. Porque
en ellos existe en exceso lo que en los adultos escasea: vitalidad, desinterés y, porque no
decirlo, la capacidad de equivocarse y aprender todavía.

2. Error de coloquialismo.- Se comete este error, cuando en lugar de emplear el nivel culto
(como en el ámbito académico, profesional, cultural, judicial, etc.) se usan expresiones que
corresponden al nivel coloquial como los modismos (dar gato por liebre), los dichos (desde ya
le agradecemos su presencia), el tuteo (tú no sabes lo que te espera) los aumentativos y los
diminutivos (vamos a tener un problemón ahorita), expresiones figuradas (salió como un
rayo), refranes, etc. Ejemplo:

La Gerencia General le puso luz verde al proyecto presentado por los de marketing, y la
campaña para promocionar el nuevo producto saldrá ahorita.

La Gerencia general aprobó el proyecto presentado por el departamento de Marketing y la


campaña para promocionar el nuevo producto se iniciará muy pronto.

Ejercicios
Subraye los coloquialismos y proponga su versión formal

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a) Tenía dos ofertas de trabajo buenazas, pero por no decidirse rápidamente perdió soga y
cabra.
................................................................................................................................................
b) Las elecciones municipales siempre, siempre caen cuando debo viajar afuera.
................................................................................................................................................
c) El gobierno ha subido los sueldos poco a poco
................................................................................................................................................
d) Las personas encargas de redactar las leyes deberían haber estado con los ojos más
abiertos: se comieron una parte del nuevo decreto.
................................................................................................................................................
e) Todo el mundo en el distrito de Risco está de acuerdo en que los regidores municipales
están muy reclamones: no tienen ni un mes y ya se están quejando del alcalde y de lo
poquito que ganan.

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