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PLANIFICACIÓN POR UNIDAD 2017

ASIGNATURA: ORIENTACION
PROFESOR: Nelly Hurtado Aspé
CURSO: OCTAVO BÁSICO
UNIDAD I: Crecimiento personal
OBJETIVO TRANSVERSAL:

En relación con el crecimiento y autoafirmación personal:

 Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica.


 Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información
relevante.
 Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con
claridad y eficacia.
 Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.

En relación con la persona y su entorno:


 Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano.
 Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor, y reconocer la importancia del
trabajo como forma de contribución al bien común, al desarrollo social y al crecimiento personal, en el contexto
de los procesos de producción, circulación y consumo de bienes y servicios.

Objetivo de aprendizaje Habilidades Actitudes Estrategias de aprendizaje o


(contenidos y objetivos) método de evaluación (¿Qué se
medirá y cómo?)
Unidad 1 1. Demostrar una > Jerarquizan sus características
OA 1 Construir, en forma valoración Respecto a la personales según la valoración
opinión de los
individual y colectiva, positiva de sí demás.
personal que hacen de ellas.
representaciones positivas mismo > Reconocen formas en las que
de sí mismos, reconociendo Positiva pueden desarrollar sus
incorporando sus habilidades, características personales positivas.
características, fortalezas y > Proyectan sus características
motivaciones, intereses y aspectos que personales a etapas próximas de su
capacidades, considerando requiera superar. vida.
las experiencias de 2. Distinguir y > Analizan de qué forma sus
cambio asociadas a la describir motivaciones contribuyen al
pubertad y adolescencia. emociones y desarrollo de sus capacidades y
reconocer y habilidades.
practicar formas > Distinguen los intereses y
apropiadas de motivaciones que han plasmado en
expresarlas, actividades concretas de aquellas
considerando el que todavía no se muestran tan
posible impacto en claramente.
sí mismo y en
otros. 3.
OA 2 Analizar, Reconocer y > Distinguen las formas en que se
considerando sus valorar el proceso expresa la afectividad humana en
experiencias e de desarrollo los ámbitos corporal y social y las
inquietudes, la afectivo y sexual, reconocen en su vida.
importancia que tiene para que aprecia en sí > Diferencian las distintas
el desarrollo personal la mismo y en los expresiones de la sexualidad y las
integración de las distintas demás, relacionan con los grados de
dimensiones de la describiendo los intimidad de una relación.
sexualidad, el cuidado del cambios físicos, > Explican el aporte que
cuerpo y la intimidad, afectivos y representa la integración de las
discriminando formas de sociales que dimensiones de la sexualidad al
relacionarse en un marco ocurren en la desarrollo afectivo y bienestar
de respeto y el uso de pubertad, personal.
fuentes de información considerando la > Analizan críticamente situaciones
apropiadas para su manifestación de de su entorno cercano en las que el
desarrollo personal. estos en las cuerpo se trata como objeto sexual.
motivaciones, > Reconocen, entre las fuentes de
formas de información que están a su alcance,
relacionarse y aquellas que aportan a su
expresar afecto a desarrollo integral y las
los demás. características que las distinguen.
> Describen formas de cuidado de
sí mismo y del otro en relaciones
presenciales y virtuales,
distinguiendo conductas violentas
o disruptivas de la intimidad.

PLANIFICACIÓN POR UNIDAD 2017


ASIGNATURA: ORIENTACION
PROFESOR: Nelly Hurtado Aspé
CURSO: OCTAVO BÁSICO
UNIDAD II: Bienestar y autocuidado

OBJETIVO TRANSVERSAL:

En relación con el crecimiento y autoafirmación personal:

 Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica.


 Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información
relevante.
 Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con
claridad y eficacia.
 Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.

En relación con la persona y su entorno:


 Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano.
 Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor, y reconocer la importancia del
trabajo como forma de contribución al bien común, al desarrollo social y al crecimiento personal, en el contexto
de los procesos de producción, circulación y consumo de bienes y servicios.

Objetivo de aprendizaje Habilidades Actitudes Estrategias de aprendizaje o


(contenidos y objetivos) método de evaluación (¿Qué se
medirá y cómo?)
UNIDAD 2 > Reconocen su vulnerabilidad
OA 3 Identificar Respecto a la ante situaciones de riesgo e
opinión de los
situaciones que puedan  Mantener una demás.
identifican conductas y estrategias
exponer a las y los comunicación concretas que les ayudan a
adolescentes al consumo efectiva con la Positiva enfrentarlas.
de sustancias nocivas para familia o adulto de . Practicar en > Reconocen prácticas y conductas
el organismo, conductas su confianza forma que disminuyen los riesgos de una
sexuales riesgosas,  Resguardar la autónoma relación de pololeo tóxica,
conductas violentas, entre intimidad (por conductas embarazo precoz, contraer alguna
otras problemáticas; ejemplo, evitar protectoras y de ITS, etc.
reconociendo la exponer autocuidado, > Analizan críticamente las
importancia de desarrollar información experiencias vividas por su grupo
estrategias para personal, fotos de pares reconociendo aquellas que
enfrentarlas, y contar con íntimas a través de les aportan a su desarrollo de
recursos tales como: la redes sociales, aquellas que no las y los benefician
comunicación asertiva y protegerse de o exponen a situaciones de riesgo.
la ayuda de personas manifestaciones > Identifican a quién o dónde
significativas y/o de índole sexual solicitar ayuda de acuerdo a la
especializadas, dentro o inapropiadas) situación para sí o para otros.
fuera del establecimiento.  Seleccionar y
acudir a fuentes de > Implementan iniciativas para
OA 4 Integrar a su vida información promover de manera personal o
cotidiana acciones que confiables grupal la vida saludable y las
favorezcan el bienestar y (personas evalúan en función del bienestar
la vida saludable en el significativas, que generan.
plano personal y en la libros y páginas de > Implementan iniciativas que
comunidad escolar, internet favorezcan el bienestar dentro del
optando por una curso o del establecimiento y las
alimentación saludable, especializadas) evalúan en función de sus efectos
un descanso apropiado, realizar un uso en la convivencia.
realizando actividad física seguro de redes > Analizan cómo se vulneran los
o practicando deporte, sociales derechos de las personas en las
resguardando la intimidad redes sociales y la web,
e integridad del cuerpo, 5. Reconocer y estableciendo las consecuencias de
incorporando medidas de describir causas y ello.
seguridad en el uso de consecuencias del > Identifican situaciones en las que
redes sociales, entre otros. consumo de deben recurrir a un adulto
drogas (por responsable para manifestar algún
ejemplo, tabaco, hecho que afecte el bienestar de
alcohol, algún compañero o compañera.
marihuana),
identificar factores
que lo previenen y
proponer
estrategias para
enfrentarlo, como
mantener hábitos
de vida saludable
y aprender a
manejar el stress.

PLANIFICACIÓN POR UNIDAD 2017


ASIGNATURA: ORIENTACION
PROFESOR: Nelly Hurtado Aspé
CURSO: OCTAVO BÁSICO
UNIDAD III: Relaciones interpersonales
OBJETIVO TRANSVERSAL:

En relación con el crecimiento y autoafirmación personal:

 Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica.


 Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información
relevante.
 Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con
claridad y eficacia.
 Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.

En relación con la persona y su entorno:


 Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano.
 Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor, y reconocer la importancia del
trabajo como forma de contribución al bien común, al desarrollo social y al crecimiento personal, en el contexto
de los procesos de producción, circulación y consumo de bienes y servicios.

Objetivo de aprendizaje Habilidades Actitudes Estrategias de aprendizaje o


(contenidos y objetivos) método de evaluación (¿Qué se
medirá y cómo?)
UNIDAD 3  Actuar en forma
OA 5 Analizar sus empática Respecto a la >>Reconocen de qué manera sus
relaciones, presenciales o opinión de los propias acciones pueden validar, ya
(poniéndose en el
demás. sea de manera
virtuales a través de las lugar del otro)
redes sociales, y las de su  Utilizar un buen Positiva
activa o pasiva, relaciones dañinas
entorno inmediato trato (por ejemplo, entre su grupo de pares y cómo su
atendiendo a los derechos saludar, Solidaridad y propio
de las personas despedirse, pedir respeto, que actuar podría modificarse.
involucradas por favor) favorezcan la >>Reconocen el impacto
considerando los  evitar y rechazar convivencia. emocional y social del trato
principios de igualdad, toda forma de denigrante o discriminatorio
dignidad, inclusión y no violencia y empática en quienes son objeto de este tipo
discriminación, discriminación, ya de relaciones.
identificando sea por etnia, >>Proponen acciones concretas
circunstancias en las que género, religión, para modificar los patrones de
no se ha actuado nacionalidad, etc. relación del curso
conforme a estos  respetar el que pueden contribuir a favorecer
derechos, y reconociendo derecho de todos a el respeto y la dignidad de todos.
el impacto en el bienestar expresar opiniones >>Distinguen derechos o
de quienes se vean y ser diferente principios de las personas que se
involucrados. pueden ver vulnerados
 prestar ayuda
ante el uso inadecuado de las redes
especialmente a
sociales.
quien lo necesite
>>Identifican grupos que pueden
 respetar el
ser objeto de tratos
ambiente de
discriminatorios y describen
aprendizaje 7.
los desafíos asociados a superar
Resolver
dicha situación.
conflictos de
convivencia en
OA 6 Resolver conflictos forma autónoma, >>Reconocen y validan las
y desacuerdos a través del seleccionando y distintas perspectivas bajo las
diálogo, la escucha aplicando diversas cuales se puede visualizar
empática y la búsqueda de estrategias de una misma situación.
soluciones en forma resolución de >>Evalúan soluciones alternativas
respetuosa y sin violencia, problemas. ante situaciones de conflicto,
reconociendo que el considerando la
conflicto es una manera en que se ajustan a los
oportunidad de intereses y bienestar de ambas
aprendizaje y desarrollo partes.
inherente a las relaciones >>Identifican los riesgos e
humanas. implicancias de situaciones en las
que las diferencias
o los desacuerdos no son
planteados de manera clara y
transparente.
>>Contrastan las implicancias de la
resolución de conflictos mediante
el diálogo y los
acuerdos de las que se derivan de
la resolución violenta, arbitraria o
impositiva.
PLANIFICACIÓN POR UNIDAD 2017

ASIGNATURA: ORIENTACION
PROFESOR: Nelly Hurtado Aspé
CURSO: OCTAVO BÁSICO
UNIDAD IV: Pertenencia y participación democrática
OBJETIVO TRANSVERSAL:

En relación con el crecimiento y autoafirmación personal:

 Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica.


 Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información
relevante.
 Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con
claridad y eficacia.
 Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.

En relación con la persona y su entorno:


 Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano.
 Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor, y reconocer la importancia del
trabajo como forma de contribución al bien común, al desarrollo social y al crecimiento personal, en el contexto
de los procesos de producción, circulación y consumo de bienes y servicios.

Objetivo de aprendizaje Habilidades Actitudes Estrategias de aprendizaje o


(contenidos y objetivos) método de evaluación (¿Qué se
medirá y cómo?)
UNIDAD 4 >>Identifican posibles tensiones
Participar activa y entre intereses o inquietudes
OA 7 Reconocer  planificar y
colaborativamente
intereses, inquietudes, evaluar en la comunidad
personales y grupales, y formas en
problemas o necesidades actividades escolar y en la que estas se pueden resolver.
compartidas con su grupo encaminadas a un organización del >>Reconocen y priorizan
de pertenencia, ya sea objetivo curso intereses, inquietudes o
dentro del curso u otros  organizándose necesidades que contribuyen a
Respecto a la
espacios de participación, para resolver opinión de los
generan un sentido de unión entre
y colaborar para alcanzar problemas demás. los miembros del curso o grupo.
metas comunes valorando cotidianos de la >>Reconocen de qué manera sus
el trabajo en equipo y los comunidad Positiva aportes y capacidades se pueden
aportes de cada uno de  asumiendo y complementar con las de otros
sus miembros. cumpliendo compañeros o compañeras para el
responsabilidades logro de propósitos comunes.
 participando en >>Proponen y asumen
las elecciones de compromisos con el fin de
curso y aceptando canalizar intereses y necesidades
los resultados del curso o del grupo.
 respetando los
derechos de los
demás, sin >>Reconocen distintas maneras de
discriminar en la participar activamente en las
OA 8 Elaborar acuerdos distribución de situaciones de curso y lo hacen,
orientados al logro de roles y entre otras formas, a través de
fines compartidos por el responsabilidades, debates, opiniones basadas
curso, utilizando para esto entre otros en argumentos y con su voto
los espacios de  estableciendo cuando corresponda.
participación disponibles, acuerdos a través >>Deliberan sobre asuntos
como Consejo de Curso, del diálogo y la referidos al curso en base al
asambleas, encuentros u toma de diálogo y a la exposición
otros, contribuyendo decisiones de argumentos.
democráticamente a democráticas >>Evalúan las formas de
través del diálogo, el  evaluando el participación en el curso en
debate y el cumplimiento de función del respeto por la
reconocimiento de los acuerdos de diversidad de opiniones y la
representantes curso igualdad de derechos.
democráticamente >>Escogen directiva y
electos; respetando la representantes de acuerdo a
diversidad de opiniones y procedimientos de elección
el derecho de hombres y democráticos.
mujeres. >>Reconocen el valor de las
formas de organización
democrática y justa, tanto
en el curso y en su escuela, como
en la sociedad en general.
PLANIFICACIÓN POR UNIDAD 2017

ASIGNATURA: ORIENTACION
PROFESOR: Nelly Hurtado Aspé
CURSO: OCTAVO BÁSICO
UNIDAD V: Gestión y proyección del aprendizaje
OBJETIVO TRANSVERSAL:

En relación con el crecimiento y autoafirmación personal:

 Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica.


 Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información
relevante.
 Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con
claridad y eficacia.
 Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.

En relación con la persona y su entorno:


 Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano.
 Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor, y reconocer la importancia del
trabajo como forma de contribución al bien común, al desarrollo social y al crecimiento personal, en el contexto
de los procesos de producción, circulación y consumo de bienes y servicios.

Objetivo de aprendizaje Habilidades Actitudes Estrategias de aprendizaje o


(contenidos y objetivos) método de evaluación (¿Qué se
medirá y cómo?)
UNIDAD 5  Establecer metas Identifican y priorizan sus
OA 9 Reconocer sus de aprendizaje Practicar en intereses.
intereses, motivaciones,  estudiar con forma >>Elaboran proyecciones de sí
necesidades y anticipación, autónoma y mismos en el futuro, en
capacidades, organizando su perseverante, consideración de sus
comprendiendo la tiempo hábitos y intereses y motivaciones.
relevancia del aprendizaje  trabajar en actitudes >>Reconocen qué intereses
escolar sistemático para la forma orientadas a quisieran desarrollar en mayor
exploración y desarrollo colaborativa favorecer el medida y los pasos a
de estos, así como para la  respetar el aprendizaje y a seguir para realizarlo.
elaboración de sus estudio y el desarrollar sus >>Describen qué necesitan
proyectos personales. trabajo de otros intereses. aprender (sus necesidades de
 evitar el plagio aprendizaje) para
y la copia fortalecer el desarrollo de sus
 preguntar y intereses y motivaciones.
buscar informa- >>Describen algunas condiciones
ción sobre temas
de su interés
OA 10 Gestionar de >>Reconocen fortalezas en el
 desarrollar
manera autónoma su ámbito del aprendizaje.
actividades en
propio proceso de >>Identifican la relación entre el
relación a sus
aprendizaje escolar, a aprendizaje, el logro de sus metas
propios intereses
través del establecimiento personales
de metas progresivas de y el desarrollo de sus habilidades.
aprendizaje, la definición >>Priorizan sus objetivos y los
de líneas de acción para pasos a seguir para la consecución
lograrlas, el monitoreo de de sus metas.
logros y la redefinición de >>Reconocen los posibles
acciones que resulten obstáculos a los que se pueden
necesarias. enfrentar en la
consecución de sus metas.
>>Establecen un plan de acción
que les permita enfrentar los
obstáculos sin
abandonar sus objetivos.
>>Reconocen las metas logradas
en el proceso de aprendizaje y las
prioriza según
la relevancia que tienen para ellos
y ellas.