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LA FALTA DE RESPETO DE LOS ALUMNOS A

LOS DOCENTES, UNA PROBLEMÁTICA DE
Commented [c1]: No lo pieda de vista.
LOS VALORES
Commented [c2]: Jamás lo analizó en el trabajo, nunca lo volvió
a mencionar.
Jorge Alfredo Rodríguez Bravo *

jarb@live.com.mx

RESUMEN: Es importante tomar en consideración que las interacciones que
existen entre alumno y profesor son fundamentales para determinar lo que sucede
en el salón de clases, pero esta interacción se va a basar en la comunicación y su
efectividad, ya que cuando hay problemas de entendimiento es a causa de la
mala comunicación que existe entre emisor y receptor, por lo que para que en un
inicio esta se establezca de manera correcta primero se debe crear un contexto
que induzca al alumno a su integración y participación en la clase, sin embargo
esta no es una tarea fácil ya que en muchas ocasiones los alumno vienen
influenciados por los contextos en los que viven fuera de la escuela y tratan de Commented [c3]: Revise por favor ete término

comportarse de la misma forma en la que lo hacen en esos entornos, lo que hace
que el docente vea, que al ir al salón de clase, va a un sitio en el que va a tener
que confrontarse y someter a sus alumnos lo que genera aún más en ellos esa Commented [c4]: A eso no se va al salón.

rebeldía, que en muchas ocasiones es propia de la edad en la que están pasando
y otras es la malformación derivada de sus núcleos familiares que les enseñan, en
muchas ocasiones les enseñan a cuestionar irracionalmente a la autoridad,
llegando así a las faltas de respeto como muestra de inconformidad con lo
establecido por la autoridad, es por ello que la disciplina se debe lograr basándose
en el mutuo respeto que se debe inculcar entre docente y alumno. Commented [c5]: Da por sentado una formación inadecuada
que viene del núcleo familiar.

Palabras clave: alumno, profesor, interacción, comunicación, respeto. Commented [c6]: No revise descriptores.

ABSTRACT: It is important to take into consideration that the interactions that exist
between student and teacher are fundamental to determine what happens in the
classroom, but this interaction will be based on communication and its
effectiveness, since when there are problems of understanding it is a cause of the
bad communication that exists between sender and receiver, reason why so that in
a beginning this is established of correct way first a context must be created that
induces the student to his integration and participation in the class, nevertheless
this is not an easy task since in many occasions students are influenced by the Commented [c7]: Redacción

* Maestro en Educación por la Universidad CUGS, México, 2016. Docente del
Centro de Estudios Tecnológicos industrial y de servicios No. 52. Commented [c8]: Mayúscula

La problema no es exclusivamente de las escuelas. in many occasions they are taught to irrationally question the authority. discipline must be achieved based on the mutual respect that must be instilled between teacher and student. 3. Keywords: student. 2. interaction. al llegar irse desarrollando sabrán tratar con la educación que se merecen a todos aquellos que les rodean. which in many cases is typical of age in which they are passing and others is the malformation derived Commented [c9]: Redacción- from their family nuclei that teach them. De esta forma. aunque no soportaran al profesor. independientemente a la autoridad que cada uno emane por la función que ocupe dentro de la comunidad.contexts in which they live outside of school and try to behave in the same way as they do in those environments. así como la el actuar de los alumnos basado en la influencia que tienen del medio en el que viven. Esto anteriormente era algo impensable debido a que. . Como nos señala Dallera. Commented [c12]: No es una justificación retome lo valoral. teacher. se ha despertado el interés por averiguar que es los que sucede en las aulas. hoy en día continúa vigente el afán por investigar la relación que se tiene entre alumno y profesor (2000). sino que desde el núcleo familiar se enseña el respeto hacia los demás. Justo al inicio de la década de los sesenta se le da gran Commented [c14]: Hasta ahora no se sabe. y las respuestas que dan o tienen los docentes para poder dar su clase y las reacciones que muestran los educandos cuando el maestro busca poner orden. Commented [c10]: Revise descriptores. communication. which makes the teacher see that go to the classroom. relevancia a los estudios sobre las interacciones. thus reaching the lack of respect as a sign of nonconformity with the established by the authority. 1. RELACION DOCENTE-ALUMNO Commented [c13]: desarrollo. go to a place where you will have to confront and submit to your students what generates even more in them that rebellion. humillado o incluso pegado a sus profesores. esto es lo central de su articulo. JUSTIFICACIÓN Se presentan más frecuentemente los casos de alumnos que han insultado. Desde ya hace algunos años. la comunicación que se genera o las condiciones en las que se da. Los estudiantes deben interiorizar desde su niñez que a todos los individuos se les debe un respeto por su dignidad como personas. respect. lo visto en clase. incluidos los profesores. sí debían respeto hacia él. INTRODUCCION En el presente artículo se busca ver el origen de el por qué aparece lo que conocemos como falta de respeto a los docentes. empezaremos viendo que lo Commented [c11]: hacia los docentes primero por analizar es el tipo de relación que existe en el aula. it is therefore.

la comunicación constituye una parte de suma importancia. que se debe dar mayor atención a la comunicación como uno de los elementos básicos para entender el proceso de interacción alumno-profesor. Sócrates en “La Republica. Dentro del salón de clase. a su alumno lo llama "amigo".. las relaciones interactivas se producirán de manera favorable. lo que se percibe es que han dedicado en clase a presionar. la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y el psicogenético de Piaget). castigar y forzar para lograr un ambiente propicio al trabajo escolar. los conocimientos adquiridos así como las convicciones morales y emocionales (1872). se vio en un segundo plano y a lo largo de su jornada quedan encerrados en confrontaciones de más o menos intensidad con los alumnos. a partir de teorías de enseñanza. Según Meléndez. regañar. con un sentimiento semejante a lo que sería regresar de un campo de batalla. porque difícilmente los alumnos lograrán prestar atención a la explicación del profesor si no existe un ambiente de estudio con una disciplina adecuada. En vez de dar pie a procesos educativos. Sin embargo existen días en los que muchos profesores. sienten que los alumnos han hecho su esfuerzo. Transportándonos al salón de clases. que es vista. Lo antes mencionado da como consecuencia un menor aprendizaje. es decir. el contexto de interacción se va construyendo. propone al docente ideal. Commented [c15]: ¿Lo revisó? La importancia de una buena relación entre docentes y alumnos se pone de relieve. relaciones interactivas. de tal forma. van poniéndose de acuerdo en cuanto a la forma de participación que les corresponde. salen de clase. sustentada en los bases que sostienen que el conocimiento proviene de las interacciones de los individuos. y mediante sus cuestionamientos pone a prueba. quien otorga a las relaciones interpersonales un relevancia para alcanzar el aprendizaje. van participando e interactuando conjuntamente. Influye mucho a la . se puede comprobar con base en la experiencia. trata a sus discípulos como a un igual. En la medida en que entre docente-alumno fluya una comunicación efectiva recíproca. o un amigo. es indispensable que surjan entre alumnos y docentes. Es por ello. En la educación. Pero en sentido contrario.. A propósito Santoyo nos dice que el aula de clases forma un lugar en donde la comunicación se forma como un grupo de reglas cuyo acatamiento hace posible que alumnos y profesores puedan comunicarse recíprocamente (1981). un aspecto fundamental en la vida del ser humano es la comunicación. Se creería que su labor.Azcarate nos dice que Platón en sus escritos. aunado a los procesos de enseñanza-aprendizaje. que busca guiar. así como surgimiento del constructivismo (corriente compuesta por la unión de varios enfoques psicológicos: el sociocultural de Vygotsky. como la más básica necesidad (1985). Sócrates. no enseñar. además de la supervivencia física. convencer. que la interacción más extensamente empleada es la comunicación oral.

En consecuencia el alumno está continuamente revelándose. Es una etapa de grandes cambios. aunque en ocasiones también tienen que hacer autocrítica y ver si las clases conectan con los intereses de los estudiantes . Se puede percibir que es para justificar sus propios fracasos en la educación de los hijos. En cuanto a los educandos les hacen falta dialogo. Pero también es claro que hay padres que los ven como enemigos. Es necesario buscar la manera de que se interesen. Tienen demasiada responsabilidad los docentes. confrontar. En los tiempos de antaño un profesor tenía autoridad porque la propia sociedad se la otorgaba. con un silencio prudente que el profesor ayuda a descubrir. Se les debe ayudar a pensar. Lo que decía o hacía un docente era realzado por los padres y aceptado por los hijos.. confrontan al docente en la defensa de sus hijos y eso no lleva a ningún lado. se contraviene todo lo que el docente hace y dice. Por medio de este proceso. de falta de afecto. pero no es cierto. por el ritmo de vida. modelos. sólo protegen a sus hijos. se alegran por los días libres sin tener que ir al colegio. Los alumnos de hoy no tienen sentimiento de culpa ni de arrepentimiento ante una falta de disciplina. va edificando su personalidad madura e intenta lograr su autonomía. Portarse mal en clase y faltar al respeto es una señal de rebeldía. sí hay cosas que les gustan. referentes sociales. En pero. Rebelarse.. Es por ello que la autoridad del profesor no viene solo de lo que sabe. es comprensible que actúen de esta forma. Commented [c17]: redacción. Al contrario. En la actualidad no es así. el clima del aula. Existen a la vez padres que lo hacen y no están de acuerdo con nada. razón suficiente para incluirlo en su formación. y mucho menos si son enviados a casa. Tal vez la escuela no esté preparada para asumir tantos cambios en tan poco tiempo. no todos los docentes saben manejar con entereza este clima de aprendizaje. lo que vale en casa no siempre vale en la escuela. En pero este actuar en los salones de clases es un reflejo del comportamiento dela sociedad.hora de captar los conocimientos. buscar su propio fin en la vida es la tarea del adolescente. Commented [c18]: cita . Llega a haber alumnos que faltan continuamente al respeto al docente. Demasiados padres también tienen miedo y no saben cómo reconducir las actitudes de sus hijos. 4. a la transmisión de virtudes. sino su habilidad de lo que puede dejar impregnado en la formación del educando. PAPEL QUE JUEGA LA FAMILIA Commented [c16]: ¿En dónde juega el papel la familia? Hay que tomar en cuenta que.. por favor cambie de termino “se vale” Percibimos como que nada les emociona. me refiero al buen ejemplo. de actitudes éticas y espirituales. a ponerle un alto a determinados comportamientos. cuestionando al profesor y mostrándose rebelde para llamar la atención. este es un artículo académico.

después educador y por último si las circunstancias se lo permiten puede enseñar. o mejor dicho. conviene recordar que el maestro es un apoyo no un látigo (1998). Las agresiones aquí son muy escasas. tiene que sancionar y poner límites para que se pueda proseguir el aprendizaje. ya sea por los padres o por la sociedad. Es indispensable trabajar con los alumnos de igual a igual. Si el docente debe presentarse como amigo u adversario. Es de precisar que tampoco hay que alarmarnos. estamos en una ciudad donde los adolescentes están más contenidos. cuál es el rol que cada uno tiene que adoptar. y hay miles de caminos. el docente es la autoridad pero sin llegar a crear enemistad. la solución para situaciones conflictivas es que demuestre autoridad moral. La educación comienza en la cuna y no podemos responsabilizar a los maestros y a la escuela de una formación que ha de ser compartida. Cheque subtítulo. por no asumir la parte que les corresponde en la formación de sus hijos. nuestra sociedad es menos violenta pero de igual manera los docentes no están tan valorados. no autoritarismo ya que este no sirve para solucionar ciertos tipos de conducta. El profesor tiene que ser capaz de trasladar al alumno. nuestro futuro? Si se desautoriza al profesor y la figura del saber del maestro es destituida. por lo tanto es recomendable tener una relación cordial que invite al alumno a abrirse y no exista un ambiente de tensión en el aula. de tal forma que el profesor no sea considerado un enemigo a vencer. trabajando en programas de convivencia. La justicia es la última vía. tanto con sus padres como con sus profesores. se debe de tener en cuenta algunos puntos importantes al momento de impartir la educación.Gran parte de la responsabilidad del actuar de los alumnos la tienen los padres. El problema llega cuando un profesor se presenta a . 5. llena de cambios y descubrimientos y tanto los padres como los maestros son una columna importante en el crecimiento y desarrollo de los jóvenes. Por supuesto que él maestro puede propiciar la enseñanza buscando nuevos métodos y un sin número de recursos que le ayuden a él y a sus educandos a sentirse motivados pero muchas veces y a su pesar. Debido a que la adolescencia es una etapa complicada. de una forma horizontal que haga que los escuchen. CREAR UN EXCELENTE ENTORNO EN EL AULA FIJANDO PARAMETROS Commented [c20]: ¿Esta es su propuesta? Dónde quedo la problemática de valores. ya que un adolescente empieza a desarrollar una actitud de rebeldía. cuando en varias ocasiones los padres no lo tienen. para evitar llegar a agresiones. Kaplún nos indica que es importante siempre establecer que dentro del salón de clases. sino una figura de consejo y experiencia. Es difícil lograr el respeto de los alumnos a los profesores. El docente tiene varias funciones primero es cuidador. no pasa tanto por la violencia sino por el respeto. Commented [c19]: cita ¿Cuál sería el resultado para nuestros jóvenes? y ¿cuál sería su futuro.

Es necesario que para que haya disciplina en una escuela o salón de un clase. 7.través de una comunicación de "amiguismo". es indispensable que se le tengan presentes al alumno las normas de la institución. o sanción. CONCLUSIONES Podemos afirmar que entre más afable sea la relación existente entre alumno y profesor. pero sobre todo se deben acordar con el grupo cuáles va a ser las normas de funcionamiento del salón de manera que todos determinen qué tipo de castigo. así como el libro de Dallera de notas. y es ahí en donde la aportación de Kaplún sale a relucir al señalar que un docente es la autoridad pero sin crear enemistad para evitar rebeldía por parte del alumno. De esta forma se logra que los alumnos participen y razonen sus responsabilidades dentro del aula. porque lo que hace es que pierde su autoridad moral. el docente como el estudiante se merecen respeto. Cabe señalar según Dobson que en la misma medida. se continuo por investigar cual era la causa de que hubiera una mala relación entre docente y educando lo cual no llevo a consultar textos de análisis como los de Meléndez y Santoyo en los que se nos señalaba que una buena interacción entre alumno y maestro comienza por tener una buena comunicación la cual al ser efectiva crea un excelente contexto en el aula. tanto el maestro como el alumno deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe haber un mutuo respeto. pero el cómo debe ser guiada esta armonía en el salón de clases debía ser respaldada por algún texto de reflexiones y sugerencias que nos hablara de ello. en las cuales se nos daba una idea de cómo tener una base o ejemplo Commented [c22]: No fue un texto. a seguir. Se puede lograr conseguir disciplina empezando por no dejar pasar faltas pequeñas. 6. las faltas de respeto se verán disminuidas en gran cantidad. ya que el . METODOLOGIA En el método documental empleado comenzamos por consultar libros de filosofía Commented [c21]: MYÚSCULA en las cuales se nos hablaría del pensar que se tenía de antaño acerca de la relación existente entre maestro y alumno. tendrá el alumno si no cumple con las normas establecidas. de ser uno más en la clase. artículos y reflexiones sobre Commented [c23]: ¿Quién es. que autoridad y reconocimiento cuestiones vinculadas a los problemas de la educación y la sociedad destinadas a tiene? profesores y estudiantes de filosofía y ciencias sociales que nos señala la vigencia y relevancia de la relación entre ambos. incluso muchos llamen la atención al compañero que rompe las normas que han sido establecidas por todos. al quedar claro este último aspecto procedimos a. estos textos fueron la Obras completas de Platón. con base en lo antes Commented [c24]: ¿Dónde quedó el problema de valores? mencionado soportar la fuente en la que radicaba el respeto o este se desprendía Commented [c25]: apoyar de lo cuál en el libro de formación docente de Dobson se nos aclaraba que en la medida en que tanto el alumno como el maestro respeten la libertad del otro el respeto hacia el docente tendría vida. que en este caso pasaría a ser disciplina (1990). Es de suma importancia llegar a un acuerdo con los educandos. hablar con los padres y mucha paciencia. pedir ayuda a otros profesores.

(1990).D. (1985). (1981). R. Una Pedagogía de la Comunicación. Kaplún. P. (2000). México: CISE-UNAM. Commented [c28]: Vea las fechas. Atrévete a disciplinar. BIBLIOGRAFIA Azcarate. Dobson. Obras completas de Platón. México: Cosnet. Florida: Editorial Vida. J. M. Buenos Aires: Ediciones E. Madrid: Medina y Navarro Commented [c27]: No fueron todas Editores. La Comunicación Educativa.B. 11. Madrid: Ediciones De la Torre. Dallera. (1872). A. La escuela Razonable “La Construcción de la autoridad docente”. Del Educando oyente al educando hablante. En Perfiles Educativos No. Algunas reflexiones sobre la coordinación de grupos de aprendizaje. O. Santoyo.alumno vera en su maestro a una persona que puede entender las necesidades que el tiene y por ende el sentirá que es comprendido y que lo que se le enseñe será para su mejor desarrollo y que no se le busca someter irracionalmente a un sistema que para el alumno es algo adverso a él. Commented [c26]: Profundizar. . La Educación y la Comunicación en México. (1998). Meléndez.