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CURSO DE
APRESTAMIENTO
UNIVERSITARIO
2016
AUTORIDADES
Decano
Mg. Arq. Adolfo del Río
Vicedecana
Mg. Arq. Ana Valderrama
Secretario Académico
Arq. Sergio Gustavo Bertozzi
Secretaria de Autoevaluación
Arq. Bibiana Ada Ponzini
Secretario de Extensión
Arq. Federico Daniel Pérez
Secretaria de Postgrado
Arq. Natalia Mariana Jacinto
Secretario Financiero
Cont. Jorge Luis Rasines
Secretaria Técnica
Arq. María Teresa Costamagna
Coordinadores CAU
Arq. Ricardo Bueno
Dra. Arq. Analia Brarda
La cuadrícula...............................................................18
Rosario.........................................................................19
Las calles......................................................................19
El boulevard................................................................20
INTRODUCCIÓN
por SERGIO BERTOZZI | Secretario Académico
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un privilegio que debe ser valorado en ese contexto,
y a la vez pone en evidencia la responsabilidad que
implica el poder ejercer ese derecho. En ese marco,
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CRONOGR AMA
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
realizar un croquis.
Charla sobre Física y
Los alumnos deberán iniciar
Matemática en el SUM
la construcción de un relato
del lugar elegido para tra-
bajar. Cada alumno podrá
utilizar los elementos que le
parezcan pertinentes: fotos,
imágenes internet, dibu-
jos, etc .para realizar dicha
tarea. Fotografías generales
o parciales. El dibujo desde
la percepción en el sitio y
corrección de lo producido
en el sitio.
25|02
Charla sobre Expresión
Gráfica en el SUM
Foto: David Esponda - TFA Arq. Sergio Bertozzi
FUNDAMENTOS
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Foto: Florencia Mascheroni - TFA Arq. Sergio Bertozzi
OBJETIVOS
Introducir a los alumnos en el reconocimiento de los distintos tipos textos que se utilizan en la
disciplina (gráficos, dibujados y fotográficos, animados, escritos, etc.)
CONTENIDOS
Ampliar la capacidad de observación del mundo físico
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Foto: Florencia Brignoli - TFA - Arq. Sergio Bertozzi
MÓDULO TALLER
Habilidades Objetivos particulares Expectativas
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SEMANAS
1 2 &
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a·
ACTIVIDADES PROGRAMADAS
El docente determinará la conformación de los grupos y explicará los
c · Se solicitará a los estudiantes que, en forma grupal, marquen las palabras que
no conocen de los textos generales, busquen su significado y armen un glosario con
d · Los alumnos tendrán que extraer de los textos aquellas ideas que les parezcan
más significativas y a partir de ellas deberán buscar conceptos relacionados, reco-
nocer autores, personajes mencionados, etc. Los docentes indicarán cómo buscar en
la web. Se platearán ciertos interrogantes: ¿Quién dice? ¿Para quién dice? ¿Qué dice?
e · Ejercicio de diálogo. Producción de escritos breves que sinteticen los conceptos traba-
jados. Éstos serán debatidos y expuestos grupalmente. En la instancia de la exposición
general también se hará una reflexión de lo producido en relación a los textos. Para ello,
el sitio y/o en el taller para que los alumnos puedan reorganizar su relato. Asimismo,
propuesto, lo cual deberá ser contrastado con lo discutido en base a los textos.
los textos escritos sobre el ejercicio del Bvd. Oroño. Para ello se acordará el tipo de
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TEX TOS INTRODUC TORIOS | APRENDER ARQUITEC TUR A
“...si se trata de un Curso de Ingreso de Arquitectura, tienen dos cosas que estudiar: una es la arquitec-
tura y la otra es a ustedes mismos, es decir, que es tan importante darse cuenta de quién es uno.
“Y la arquitectura implica una relación con los deseos... la investigación del deseo tiene que ver con otro
concepto que lo determina todo, que es la autenticidad, es decir, ustedes tienen que descubrir quiénes
son auténticamente cada uno y cuál es el camino que a ustedes les da placer. El placer es fundamental
para aprender algo, deben sentir placer al hacer arquitectura...”
Arq. Juan Molina y Vedia, Profesor de Diseño en las facultades de La Plata y Buenos Aires.
Exposición en mesa redonda Curso de Ingreso 2001, UNLP
Los jóvenes acuden a la universidad, quieren ser residen en nuestra biografía. Los estudiantes deben
arquitectos o arquitectas, quieren averiguar si poseen aprender a trabajar conscientemente con sus vivencias
las cualidades para ello. ¿Qué es lo primero que se les personales y biográficas de la arquitectura, que son
transmite? Lo primero que se les ha de explicar es que la base de sus proyectos. Los proyectos se abordan
no se encontrarán con ningún maestro que plantee de manera que pongan en marcha todo ese proceso.
preguntas ante las cuales él sepa de antemano la Nos preguntamos qué es lo que entonces nos gustó,
respuesta. Hacer arquitectura significa plantearse nos impresionó, nos conmovió en esa casa, en esa
uno mismo preguntas, significa hallar, con el apoyo ciudad, y por qué. Cómo estaba dispuesto el espacio,
de los profesores, una respuesta propia mediante el lugar, qué aspecto tenía, qué olor había en el ambi-
una serie de aproximaciones y movimientos circu- ente, cómo sonaban mis pasos, cómo resonaba mi
lares. Una y otra vez. La fuerza de un buen proyecto voz, cómo sentía el suelo bajo mis pies, el picaporte en
reside en nosotros mismos y en nuestra capacidad mi mano, cómo era la luz sobre las fachadas, el brillo
de percibir el mundo con sentimiento y razón. Un de las paredes. Era una sensación de estrechez o de
buen proyecto arquitectónico es sensorial. Un buen amplitud, de intimidad o vastedad.
proyecto arquitectónico es racional.
Pavimentos de listones de madera como ligeras
Antes de conocer siquiera la palabra arquitectura, membranas, pesadas masas pétreas, telas suaves,
todos nosotros ya la hemos vivido. Las raíces de granito pulido, cuero delicado, acero rudo, caoba
nuestra comprensión de la arquitectura residen en bruñida, vidrio cristalino, asfalto blando recalentado
nuestras primeras experiencias arquitectónicas: por el sol, he aquí los materiales de los arquitectos,
nuestra habitación, nuestra casa, nuestra calle, nuestros materiales. Los conocemos a todos ellos y,
nuestra aldea, nuestra ciudad y nuestro paisaje son sin embargo, no los conocemos. Para proyectar, para
cosas que hemos experimentado antes y que después inventar arquitecturas, debemos aprender a tratarlos
vamos comparando con los paisajes, las ciudades y las de una forma consciente. Eso es un trabajo de inves-
casas que se fueron añadiendo a nuestra experiencia. tigación; eso es un trabajo de rememoración. La
Las raíces de nuestro entendimiento de la arquitec- arquitectura es siempre una materia concreta; no es
tura están en nuestra infancia, en nuestra juventud: abstracta, sino concreta. Un proyecto sobre el papel no
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medidas de una sección transversal o longitudinal de
un trazado viario, dibujos detallados de un espacio
interior existente, etc.) Llevamos en nuestro interior
Un buen proyecto imágenes de las arquitecturas que nos han ido config-
urando, y podemos hacer revivir estas imágenes en
arquitectónico es nuestro espíritu y hacerles preguntas, pero de todo esto
no surge aún un nuevo proyecto, ninguna nueva arqui-
sensorial. Un buen tectura. Todo proyecto ansía tener imágenes nuevas,
nuestras “viejas” imágenes únicamente nos pueden
proyecto arquitectónico ayudar a encontrar las nuevas. Pensar en imágenes al
proyectar algo, entraña siempre pensar en la totalidad.
es racional. Pues, por su naturaleza, la imagen muestra siempre
la estructura total del sector de la realidad imaginada
objeto de consideración, como, por ejemplo, la pared
y el suelo, el techo y los materiales, la atmósfera lumi-
nosa y la tonalidad de un espacio. E incluso, igual que
en el cine, vemos todos los detalles en la transición del
suelo a la pared y de la pared a la ventana.
es arquitectura, sino únicamente una representación Es evidente que, con frecuencia, estos elementos no
más o menos defectuosa de lo que es la arquitectura, están ahí al comenzar un proyecto, cuando inten-
comparable con las notas musicales. La música precisa tamos hacernos una imagen del objeto que estamos
de su ejecución. La arquitectura necesita ser ejecutada. pensando. La mayor parte de las veces, la imagen es
Luego surge su cuerpo, que es siempre algo senso- incompleta al comienzo del proceso del proyecto, de
rial. Todos los trabajos del proyecto del primer curso modo que nos esforzamos por volver a concebir y
de arquitectura parten de la sensualidad corporal clarificar una y otra vez el tema de nuestro proyecto,
y objetual de las arquitecturas, de su materialidad. a fin de que las partes que faltan encajen en nuestra
Experimentar la arquitectura de una forma concreta, imagen. O, dicho de otro modo: proyectamos.
es decir, tocar su cuerpo, ver, oír, oler. Los temas del
curso son descubrir esas cualidades y después, saber La clara y concreta perceptibilidad de las imágenes que
tratar con ellas conscientemente. nos representamos nos ayuda a hacerlo, a no perd-
ernos en la esterilidad de abstractas hipótesis teóricas,
En todos los ejercicios se trabaja con materiales reales, a no perder el contacto con las cualidades de concreción
se apunta siempre, y de una forma directa, a objetos de la arquitectura. Nos ayuda a no enamorarnos de la
concretos, cosas e instalaciones hechas de materiales calidad gráfica de nuestros dibujos y a no confundirla
reales (barro, piedra, cobre, acero, fieltro, tela, madera, con lo que constituye realmente una cualidad arqui-
yeso, ladrillo, etc.). No hay maquetas de cartón. Lo que tectónica. Producir imágenes interiores es un proceso
se debe producir no son, en absoluto, “maquetas”, en natural que todos nosotros conocemos. Forma parte
su sentido habitual, sino objetos concretos, trabajos del pensamiento. Un pensamiento asociativo, salvaje,
plásticos a una determinada escala. Incluso el dibujo libre, ordenado y sistemático en imágenes, imágenes
(el planos a escala debe partir siempre de un objeto arquitectónicas, espaciales, en color y sensoriales; he
concreto (aquí el orden habitual en la práctica arqui- aquí mi definición preferida del proyectar. Me gustaría
tectónica –idea, plano, modelo, objeto concreto- se transmitir a los estudiantes que el método adecuado
invierte). Primero se crean los objetos concretos y más para proyectar es ese pensar en imágenes.
tarde se dibujan a escala. E incluso la comprensión de Zumthor, P. (2004). Enseñar arquitectura, aprender
las distintas dimensiones de la escala en la arquitectura arquitectura. Pensar la arquitectura. Barcelona:
se estudia en objetos concretos (por ejemplo, tomando Gustavo Gilli.
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Ver la arquitectura, entenderla y sentirla
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Ver la arquitectura, entenderla y sentirla no es algo sión o la proporción, con lo peculiar o lo genérico.
inmediato. Requiere un aprendizaje. Así como para Todos estos valores no son fruto del azar ni del
escuchar música o para leer poesía no es suficiente exclusivo ingenio del autor. Se inscriben en tradi-
una simple predisposición natural, para la arquitec- ciones duraderas, en reglas a veces no escritas
tura sucede exactamente lo mismo. Existe, tal vez, la pero que forman el entramado que sustenta una
falsa convicción de que, puesto que la arquitectura nos propuesta particular. Sólo conociendo paso a paso,
envuelve constantemente, vivimos en ella y la perci- en sus tiempos históricos, en sus referentes funcio-
bimos tanto si le prestamos atención como si la exper- nales o técnicos, es posible avanzar en la compren-
imentamos de un modo distraído, esta experiencia no sión de la riqueza de significados y de mensajes que
necesita ningún tipo de preparación…. la arquitectura nos propone.
En el caso de la arquitectura sucede exactamente
lo mismo. Es ingenuo o grosero pensar que todo La arquitectura es un hecho práctico y técnico. Tiene
es evidente. Que no es necesario aprender porque que ver con la utilidad de ciertas funciones y con los
nuestra experiencia inmediata ya nos da acceso a requerimientos técnicos que garantizan su estabilidad,
todas las posibles riquezas del espacio intencional que durabilidad y seguridad. Pero estos dos referentes
conforman la arquitectura. ineludibles de toda obra de arquitectura no pueden ser
una vía fácil ni para pensar que el referente funcional
Por el contrario, se aprende a ver y a sentir la arqui- es algo evidente, fuera de todo conocimiento y acumu-
tectura en primer lugar repitiendo una y cien veces el lación histórica, ni tampoco para pensar que el compo-
esfuerzo de querer verla y sentirla. Encontrar mensajes nente técnico de la arquitectura la aleja de cualquier
más sutiles y delicados; entender propuestas irónicas, conocedor no experto en estas materias.
cifradas, juegos formales que apelan a referentes que
están en otras arquitecturas; percibir la explicación que
de sí misma hace la arquitectura, de su modo de
ofrecerse para ser utilizada de una determinada
manera, de la autopresentación de sus soluciones
técnicas: todas estas son posibilidades por las
cuales el campo de la producción arquitectónica es
Mirar, escrutar, recordar,
también inagotable, siempre dispuesto a nuevas
formas de mostrarse, de explicarse, de apelar a
ordenar, descubrir son
nuestra sensibilidad y a nuestra inteligencia.
Sin duda el ejercicio fundamental para dicho apren-
los resortes con los
dizaje es la experiencia. La arquitectura hay que verla
y recorrerla, atentamente, con la mirada pero también
que penetrar en la
con todas las capacidades perceptivas de nuestro
cuerpo moviéndose en sus espacios. Mirar, escrutar,
experiencia arquitectónica.
recordar, ordenar, descubrir son los resortes con los
que penetrar en la experiencia arquitectónica. Es mejor
hacerlo directamente, en el lugar, bajo la luz del sol,
como diría Le Corbusier. Pero también viendo y enten-
diendo a través de imágenes, de representaciones de Ni la utilidad de la arquitectura ni su condición técnica
todo tipo que nos muestren aspectos inaccesibles o se nos ofrecen de forma inmediata, sino a través de su
que nos expliquen lo que tal vez nuestra simple mirada representación. No es necesario conocer el detalle de
podría haber dejado escapar. un programa funcional de un edificio para entender los
indicios de su utilidad del mismo modo que no es nece-
Pero esta mirada y esta experiencia perceptiva también sario poseer un conocimiento técnico especializado
se educan mediante el conocimiento. La arquitectura para entender la lógica constructiva de un edificio y, lo
habla a través de lenguajes que tienen que ver con la que es más decisivo, su expresión formal…
técnica constructiva, con el juego desde el interior de Solá-Morales, I. de (2001) en AAVV. Introducción a
ciertos repertorios, con el gusto de la regularidad y la la arquitectura. Conceptos fundamentales. Barce-
excepción, con el contraste o la armonía, con la dimen- lona: Ediciones UPC.
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TEX TOS | ARQUITEC TUR A Y CIUDAD
Parece lógico definir a una ciudad por su función; ción, la ciudad ha sido el instrumento básico para
pero las funciones de una ciudad son muchas y muy transformar el entorno, para colonizar el territorio,
variadas y, además, cambian con el tiempo. Quizá para construir un medio diferente en el que la vida
la única función que no tiene es la producción agrí- humana tenga todas las ventajas.
cola, ni el sector primario, en general: minas, silvicul-
tura, etc.; los altos precios del suelo no lo permite,
ya que son actividades que necesitan mucha super-
ficie para ser rentables. Pero ni siquiera esto es abso-
luto, ya que encontramos actividades agrícolas en las
ciudades antiguas. Las principales funciones urbanas
son: la función comercial que hoy en día es la razón de
La ciudad y su concepto
ser de todas las ciudades.
La función residencial ya que en ella vive la mayor
han cambiado a lo largo
parte de la población. En los países ricos más del 75%
de la población vive en ciudades.
del tiempo.
La función administrativa, ya que concentra los
centros de decisión tanto públicos como privados.
Función cultural ya que en ella se encuentran los
principales centros de ocio y de difusión de ideas La ciudad, y su concepto, han cambiado a lo largo
y opiniones. El turismo urbano se alimenta de esta del tiempo, desde las casas rurales contiguas de las
concentración cultural. ciudades más antiguas, a la ciudad como población
amurallada europea, o la ciudad actual, tan extensa y
Todas las ciudades tienen varias funciones, aunque variada que se escapa a la escala humana.
en ocasiones unas están más desarrolladas que No obstante, hay que tener en cuenta que la función,
otras. Por ejemplo en las capitales de provincia la la forma y la estructura de las ciudades depende de la
función administrativa está muy marcada… concepción que sobre el ámbito urbano y el mundo,
No obstante, una cosa que no se le puede negar a tienen la cultura que las crea.
la ciudad es su capacidad para organizar el territorio Elio Navarro, H. (2007). Geografía Urbana. Argen-
en torno a sí, y las actividades económicas en torno a tina: Facultad de Humanidades de la Universidad
su centro de urbano o de negocios. Desde su apari- Nacional de Catamarca.
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Una ciudad
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El trazado de las ciudades
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Las ciudades orgánicas no tienen un trazado previo, se A estas ciudades la fundan los propietarios de la tierra
van gestando siguiendo sus reglas internas. Su creci- respetando las normas feudales. Si bien imitan a las
miento es espontáneo pues no rige una planificación ciudades estados (Ej. Gobiernos autónomos) existe
previa que las regule. Sus formas son variadas al igual un poder mayor que las tutela, que las demarca y que
que sus orígenes. Se desarrollan con historias muy indica el lugar de fundación según necesidades políticas.
diferentes entre sí y en geografías diversas.
Vayamos al gráfico 1, allí vemos en los primeros tres Como vemos en el Gráfico 2 se ubican al lado de ríos
esquemas, tres ciudades radiocéntricas, siguiendo el o cerca de litorales marítimos. Ya no, en lugares de
concepto de Chueca Goitía. difícil acceso. Estas ciudades no están para defen-
Una (Florencia) que nace de un casco romano, planifi- derse a sí misma, sino están para defender el espacio
cado, al costado de un río (Arno) y en el cruce de dos territorial que las circunda. Como el resto de las
caminos ligado a los cánones romanos de Cardo y ciudades, funcionan como un nudo dentro de una red
Decumano, la segunda ciudad (París) tiene un esquema general de ciudades.
similar al anterior. También fue colonia romana y otra
vez vemos la intersección de un camino (Norte - Sur) Su trazado planificado, con manzanas regulares, está
con el río (Sena) que determina el lugar. contenido por murallas que las separa del pedazo de
territorio y le da entidad urbana.
Su núcleo originario es la isla del río en búsqueda de Fratarelli, N. Aproximaciones a la Ciudad Medieval.
protección. Otro esquema concéntrico es Milán. Se Contratiempo. Revista de pensamiento y cultura.
origina en un cruce de caminos y también se desarrolla Buenos Aires, Argentina.
Gráfico 1
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La cuadrícula
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Rosario
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Rosario, si bien no fue la resultante de un acto funda- La Villa de aproximadamente 3.000 habitantes fue
cional de la colonización española, sí lo fue de su modelo declarada ciudad el 3 de agosto de ese año por deci-
territorial y urbano cuyo esquema básico consistía en sión de Urquiza, posiblemente como reconocimiento
la ocupación y el control de los parajes “descubiertos”... del apoyo que los rosarinos le habían prestado en su
Largos caminos y aduanas secas estructuraron un lucha contra Rosas, que lo llevó a ser Director Provi-
sistema de comunicaciones y control sobre grandes sorio de la Confederación Argentina.
vacíos geográficos y humanos, vinculando caseríos y
sus minúsculas periferias agrícolas. En el plano de Timoteo Guillón, de 1853, reconocido
como primer documento cartográfico de Rosario,
Esta configuración determinó el principal rol de la aldea aparecen graficadas las manzanas regulares con sus
de la Virgen del Rosario como lugar de paso, posta respectivas calles nominadas y acotadas por la línea
para recambiar caballos y abastecer a los ocasionales de la abrupta barranca por un lado y el pantano de la
viajeros que se aventuraban en el desierto pampeano. Laguna de Sánchez por el otro, como límites de una
El hecho geográfico de ser una encrucijada de caminos continua estructura urbana que sólo podría crecer
entre Buenos Aires, Santa Fe, Córdoba y Asunción, hacia el sur...
en una zona ubicada sobre el río Paraná, extraordi- AAVV. (2003). Guía de Arquitectura de Rosario.
nariamente fértil, con buena provisión de agua dulce, Architectural Guide. España. Ed. Junta de Andalucía
“presagiaba” un buen futuro... (Pág. 22)
Las calles
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Las calles de las ciudades sirven para muchas cosas Pero las aceras y quienes las usan no son beneficiarios
aparte de soportar el paso de vehículos; y las aceras pasivos de seguridad o víctimas sin esperanza de un
de las ciudades -parte de las calles destinada a los peligro. Las aceras (la utilidad que prestan) y sus usua-
peatones- tienen muchos otros usos además de rios son partícipes activos en el drama de la civilización
soportar el caminar de los peatones. Estos usos contra la barbarie que se desarrolla en las ciudades.
están en estrecha relación con la circulación, pero Mantener la seguridad de la ciudad es tarea principal
no se identifican con ésta, y en rigor son por lo de las calles y aceras de una ciudad.
menos tan importantes como la circulación para el
buen funcionamiento de las ciudades. Es una tarea totalmente diferente a los servicios que
están llamadas a prestar las aceras y calles de las
En sí misma, una acera urbana no es nada. Es una ciudades pequeñas o de los suburbios residenciales.
abstracción. Sólo tiene significado en relación con los Las grandes capitales no son sólo ciudades muy
edificios y otros servicios anejos a ella o anejos a otras grandes; tampoco son arrabales muy densos. Se dife-
aceras próximas. Lo mismo podríamos decir de las rencian de las ciudades y de los arrabales en aspectos
calles, en el sentido de que sirven para algo más que esenciales, uno de los cuales es que las ciudades están,
para soportar el tráfico rodado. Las calles y sus aceras por definición, llenas de personas extrañas.
son los principales lugares públicos de una ciudad, sus
órganos más vitales. ¿Qué es lo primero que nos viene Todo el mundo sabe que en las grandes capitales hay
a la mente al pensar en una ciudad? Sus calles. Cuando más personas extrañas que conocidas. Y extraños
las calles de una ciudad ofrecen interés, la ciudad no son solamente quienes van a los mismos lugares
entera ofrece interés; cuando presentan un aspecto públicos, sino más aun los que viven en las otras
triste, toda la ciudad parece triste. viviendas del mismo piso. Incluso las personas que
viven muy próximas entre sí se desconocen, y así tiene
Y más todavía -y con esto topamos con el primer que ser en razón de la gran cantidad de gente que vive
problema-, si las calles de una ciudad están a salvo de dentro de reducidos límites geográficos…
la barbarie y el temor, la ciudad está más o menos tole- Jacobs, J. (1961). The Death and Life of Great
rablemente a salvo de la barbarie y el temor. Cuando la American Cities. (Ed. original publicada por Random
gente dice que una ciudad o que una parte de la misma House Inc., Nueva York. Ediciones Península,
es peligrosa o una jungla, quiere decir principalmente Madrid. Recuperado de http://habitat.aq.upm.es/
que no se siente segura en sus aceras. boletin/n7/ajjac.html
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El boulevard
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TEX TOS | DIBUJO Y ARQUITEC TUR A
El dibujo
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códigos y sistemas gráficos, las distintas expre-
siones del dibujo con variadas técnicas de realización
y asumen teórica y gráficamente gran parte de los
conceptos arquitectónico- morfológicos.
En síntesis, posibilitamos la adquisición del lenguaje
Arquitectura es
con el valor y la significación de cada palabra pero
además vamos incorporando otros modos (de “decir”)
responder con ámbitos
en la expresión dibujada (tanto dentro de la “prosa”
como “poéticamente”, en una asimilación al lenguaje
a necesidades humanas.
oral y escrito).
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El boceto no solo es considerado “blando” por sus
trazos no rígidos o poco prolijos sino, también, por el
carácter de un no terminado definitivo. Las líneas y
del arquitecto están datos del problema, todo el entendimiento para con el
tema, todo el conocimiento que se posea de respuestas
todos los datos del ción tridimensional desarrolladas. En fin, está presente
toda la cultura del individuo que proyecta vislum-
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Dibujo y proyecto
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1- La proyectación
No puede concebirse la proyectación arquitectónica
al margen de los procesos configurativos inherentes a
la tarea de comprender situaciones sociales y vitales y
anticipar arte factos edificatorios que den satisfacción
Proyectar arquitectura
a los requerimientos explícitos e implícitos en las situa-
ciones de partida.
es interpretar
Proyectar arquitectura es interpretar resolutoria-
mente, en precisas configuraciones que definen
resolutoriamente, en
modelos de edificios, requerimientos vitales y cultu-
rales, ajustándolos a condiciones productivas, ideoló-
precisas configuraciones
gicas y económicas específicas.
La anticipación configurativa en forma de modelo a
que definen modelos de
alcanzar y de esquema de acción organizada, condu-
cente a la realización del objeto, es inevitable en cual-
edificios, requerimientos
quier proceso de producción.
La proyectación arquitectónica implica el desarrollo
vitales y culturales,
de imágenes configurativas respecto al ambiente y
a la materialidad edificatoria (como memoria y como
ajustándolos a condiciones
fantasía), ligadas a diversos ámbitos de significación
(productivos, representativos, funcionales, etc.) sin las
productivas, ideológicas y
que la proyectación arquitectónica no sería posible.
Si por pensamiento arquitectónico entendemos la
económicas específicas.
actividad mental concomitante a la producción de
edificios, de la que forma parte esencial la propia
proyectación arquitectónica, resulta imposible
concebir un pensamiento arquitectónico sin un
contenido básico configural.
24
El análisis de los procesos de dibujo (en cualquier
campo artístico o técnico) los identifica como procesos
de proyectación de imágenes configurativas que se
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SEMANAS
3 4 &
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a·
ACTIVIDADES PROGRAMADAS
El docente explicará los objetivos del ejercicio de las semanas 3 y 4, así como la
distribución de tareas.
esta publicación.
A tal fin se explicarán nociones de escala y conceptos básicos en las proyecciones paralelas.
ver mecanismos que permitan a los alumnos arribar a conclusiones razonadas (de-
jos de manera que cada alumno realice una experiencia completa (planta y
alzado significativo).
Nota: no se pretende el aprendizaje del “sistema” a nivel justificativo sino la introducción a su reconocimiento
normativo y una primera aproximación al código gráfico como instrumento de interpretación.
espacial (maqueta física) de alguna de las obras que figuran en la publicación, que
g · En el espacio áulico los alumnos tendrán que reflexionar sobre de lo que hubieren
registrado, valorando el contenido y distinguiendo, las distintas “miradas” sobre un
mismo hecho; reconociendo los diferentes códigos (gráfico, gestual, verbal, etc.), así
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TEX TOS | L A OBR A DE ARQUITEC TUR A
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¿Qué es la casa?
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¿Qué es la casa?... probablemente, alguna vez hemos facilitan al hombre su trabajo y su descanso. Si en el exterior
formulado o nos ha llegado esta pregunta, pero sin hace frío, el interior debe ser abrigado, y por el contrario, si el
aguardar una respuesta, la que de intentarse no sería ámbito externo es caluroso, dentro debe ser fresco; contra
tan fácil ni sencilla como a primera vista puede pare- la luz excesiva, la penumbra tranquilizante. La comodidad,
cernos. En realidad, como todas las cosas que frecuen- se comprende, no se reduce a la casa. El hombre la lleva
tamos y que más cerca está de nosotros, la casa forma en sí mismo, en su propio cuerpo, para el que ha perfec-
parte de una experiencia permanente que hace parecer cionado vestimentas que están lejos de las pieles con que
innecesaria la definición. Y sin embargo, a poco que se nuestros antecesores ponían valla a los rigores del invierno,
piense, la casa se dibuja como un organismo complejo y pero con los que mantiene una inevitable relación: la como-
sutil que por el mismo hecho de que a todos nos atañe didad. Pero así como el hombre ha precisado vestimentas
en alguna medida merece que se le preste atención. para envolver su cuerpo, así también ha concebido un
ropaje para envolver su vida familiar, su trabajo y hasta sus
A partir de allí puede anticiparse que la definición del placeres, inclusive los multitudinarios, como lo denuncian
diccionario no será capaz de satisfacer nuestra mínima las tribunas abiertas de los estadios deportivos; el Coliseo
curiosidad. Si se quiere, no es inexacto que la casa sea un de Roma, por ejemplo, con su velum, especie de toldo que
edificio o parte de él destinada a habitación humana. Por cubría, o el llamado astrodome de Houston (EEUU), estadio
el contrario, se diría que es excesivamente preciso y tal vez cubierto con capacidad para 66 mil personas sentadas, que
por ello excesivamente pobre en su síntesis. Porque la casa gozan de aire acondicionado.
se relaciona con la vida y porque en sí misma tiene un algo
vital que la distancia definitivamente de un objeto común.
Nuestras vidas están inevitablemente ligadas a la casa.
El fervor más antiguo de nuestras viviendas primeras,
las imágenes recónditas de la infancia tienen eco en sus
La comodidad se comprende,
muros, a veces con ese tenue resplandor de una irrecu-
perable felicidad, otras con la nostalgia de lo que ya no
no se reduce a la casa.
existe o el frío desapego por ingratas evocaciones, ya
que ella es el escenario del drama cotidiano de la vida.
¿Se trata entonces de una subjetiva resonancia humana
que proyectamos a la casa? Quizás, pero de cualquier La casa se nos ofrece así como un espacio confortable para
modo y lejos de esa interpretación personal la casa ha el hombre, que responde al modo de vida de su habitante y
procurado a la sociedad el ámbito fundamental y la segu- a las características climáticas del paisaje donde se levante.
ridad para el enraizamiento del hombre en la tierra, su Pero esta definición así esbozada no resulta todavía satis-
interpretación de la realidad y al formación y consolida- factoria: ese espacio construido por el hombre debe ser
ción de las relaciones familiares, cimientos de la condición proporcionado. En efecto, se trata de lograr una distribu-
social que ha permitido a la especie humana sobrevivir ción inteligente y adecuada de las distintas partes de la
en un mundo naturalmente difícil y lleno de peligros., A casa, con una armoniosa relación inter espacial y una fácil
la voluntad de sobrevivencia del hombre hay que atri- y natural fluencia interior. Esa proporción no se reduce al
buir además su capacidad de adaptación a climas tan ámbito interior de la casa. Vale también para los cerra-
extremos como los trópicos o las regiones polares. mientos, para la comunicación y el paso entre dos dimen-
siones tan alejadas como son el adentro del afuera de esta
En ese ambiente natural, de por sí inconfortable, el hombre orgánica estructura que de tal modo comienza a revelar
afirmó su voluntad transformadora procurándose en una complejidad en principio no supuesta. Y cuando más
primer término un refugio que le permitiera desarrollar su reducida es la casa, más difícil resulta logra esa proporción.
actividad cotidiana con un mínimo de comodidad y priva- Y que en menor espacio deben resolverse con armonía los
cidad. En países muy llano con grandes espacios abiertos requerimientos actuales de una familia común pero con
desprovistos de bosques, como en Irak o Egipto, es común una personal manera de vivir….la palabra casa, que en la
que la gente se recoja a conversar en ligeros para vientos formación del idioma reemplazó a domus, viene tal vez de
especialmente construidos, en los trópicos, livianos cober- cpsa (caja), porque como la caja o el arca es el secreto de la
tizos protegen del sol y el aguacero; el habitante más deshe- familia. Domus dio en cambio en domicilio. De Domus se
redado del globo, el indio de Tierra del Fuego, construye con origina dominus, “señor”, porque el amo de la casa era el
ramas y cuero abrigos que a duras penas lo asilan de la incle- señor. La casa, domus, fue el primer dominio del hombre…
mencias del tiempo. La comodidad es una conquista arti- Sacriste, E. (1968). ¿Qué es la casa? Colección
ficial y significa una serie de condiciones ambientales que Esquemas. Argentina: Ed. Columbia 91 (Págs.18-20).
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Arquitecto de casas
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Útiles para la formación del arquitecto de casas 2. En relación a la implantación existen dos formas
1. La reflexión sobre las transformaciones sociales y opuestas de casa: la casa urbana y la casa suburbana.
arquitectónicas de los diversos recintos de casas desti- Según su situación en la ciudad o fuera de la misma,
nados a determinadas funciones es ilustrativa, no para relacionadas respectivamente a formas intensivas de
caer en fantasías nostálgicas o historicismos sino para agregación de viviendas con las más altas densidades
entender cómo ha de ser la arquitectura actual capaz y alturas, o a formas extensivas de baja densidad y
de albergar las diferentes actividades relacionadas menor altura. Las dos formas de implantación están
con la vida en casa. Sólo sabiendo de dónde venimos y también históricamente asociadas a dos actividades
dónde nos encontramos podremos hacer prospectiva. diferenciadas: la primera, relacionada con el negocio
De este modo, puede ser de gran provecho el estudio (o trabajo y negación del ocio), y la segunda con la idea
de la evolución de algunas partes de la vivienda, de la villa o casa situada en el campo y destinada al
como la cocina, el baño, la sala de estar, los dormito- ocio y al descanso. Entre ambas formas extremas hay
rios, el comedor; la desaparición de otras zonas, como otras intermedias: desde las ciudades-jardín hasta
drawing-room la aparición de nuevas como la fami- las torres o bloques de pisos hay una escala de solu-
ly-room, la tv-room la computer-room. Esta reflexión ciones como los inmuebles villa, con la clara voluntad
puede comportar una elucubración sobre las tenden- de conciliar los dos polos.
cias actuales y su futura evolución.
3. En relación a la organización social podemos distin-
2. El conocimiento de aquellos elementos de compo- guir las viviendas para familias o las destinadas a colec-
sición arquitectónica más propios de la arquitectura tivos específicos, como viviendas para la gente más
doméstica: atrio, hall, salas, porches, galerías, patios, mayor o las que se destinan a estudiantes. Dentro
tribunas, balcones, etc., es de gran interés para tenerlos del ámbito de las familiares la distinción más habitual
en cuenta y reconocer la riqueza que contienen. Este es la de unifamiliares o plurifamiliares. También en la
conocimiento permite no descuidar la necesaria figu- historia social hay organizaciones colectivas, en cierta
ración de los espacios de la vivienda. Figuración que, manera alternativas a la familia tradicional, dentro de
en la arquitectura moderna, fue relegada en aras de sociedades igualitarias, que han dado lugar a ejemplos
potenciar otros componentes como la funcionalidad, la arquitectónicos de gran interés, como por ejemplo el
eficacia, la practicidad, la higiene o la estandarización, Falansterio, el Familisterio o las casas-comunas; son
pero que, una vez ya asumidas éstas por el producti- éstas formas colectivas de residencia que han abierto
vismo, conviene contrapesar. el camino hacia otros tipos de edificios no conside-
rados estrictamente viviendas, como son las residen-
3. También es útil que este conocimiento venga cias de estudiantes, las de la llamada tercera edad, las
acompañado por el repaso de algunos ejemplos de que se dedican al descanso y al ocio o incluso las de
entre los más logrados de la arquitectura domés- paso transitorio, como los hoteles, etc….”
tica y de los prototipos de edificios para viviendas AAVV (2001). Introducción a la arquitectura.
concebidos hasta hoy. Conceptos fundamentales. Barcelona. Ediciones UPC
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Edificio De Bernardis | Bv. Oroño 393
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Edificio De Bernardis
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Casa Racciatti | Bv. Oroño 396
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Autor: Arq. Ermete De Lorenzi, Otaola El ambiente familiar se alinea con el ingreso, situa-
Fecha: 1937/8 ción acentuada por la simplificación y eliminación
La ubicación en esquina permite trabajar en contra- de las antecámaras. La incorporación del hall y la
punto la fachada casi cuadrada sobre el lado menor escalera genera un eje transversal que ordena los
y otra sumamente apaisada, cuyas proporciones se espacios públicos.
acentúan con la descomposición del plano en bandas
horizontales. El eje de rotación está a cargo de un La disposición en departamentos del íntimo aparece
volumen blanco recedido que se despega del zócalo más como una estrategia para conformar la planta
de piedra por la línea de ventanas y es reforzado por que como una graduación de la privacidad. Un dormi-
un balcón de formas rectilíneas: todos recursos ensa- torio para los hijos comparte llamativamente el baño
yados con mayor éxito en el croquis de la casa Dolce. y la antecámara con el dormitorio matrimonial donde,
En el proyecto, sin embargo, la aparición de un motivo sin embargo, se trabaja con una sucesión de filtros:
de un motivo decorativo sobre la arista hubiera dado boudoir, sala y alcoba.
continuidad al plano de fachada funcionando como Rigotti, A. M. Dir. (2007). Ermete De Lorenzi. Obras
fondo, en una operación similar a la incorporación de completas. Rosario. Ediciones A&P (Pág. 134)
tipografía en el edificio Cahina.
Foto: Arq. Damián Ángel Villar Foto: Arq. Damián Ángel Villar
Imágen: Archivo de Biblioteca de la FAPyD - UNR “Arq. Don Hilarión Hernández Larguía”
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BIBLIOGRAFÍA
JACOBS, J. (1961). The Death and Life of Great American Cities. (Ed. original publica-
da por Random House Inc., Nueva York. Ediciones Península, Madrid. Recuperado
de http://habitat.aq.upm.es/boletin/n7/ajjac.html
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INFORMACIÓN ACADÉMICA
Asignaturas 1º Año
INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
Dirección de Alumnado
Lunes a viernes de 9 a 11 hs. y de 18 a 20 hs.
4808531 al 35 Interno 111
alumnado@fapyd.unr.edu.ar
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UBICACIÓN CUR
101 negro
101 rojo
102 negro
102 rojo
115
131
132
144 rojo (días hábiles hasta
las 22 hs. sáb no circula)
145 (Cabín 9, Pérez)
145 (Rosario, Pérez, Soldini)
K
Ronda del Centro (días
hábiles hasta las 22 hs. Sáb.
no circula)
Ronda CUR SUR (días
hábiles de 6 a 23 hs. Sáb. no
circula)
Bicicletero » A la derecha
del ingreso principal de la
FAPyD hay un espacio acce-
sible y seguro destinado al
estacionamiento de bicicletas
(traer linga o cadena).
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BIBLIOTECA “ARQ. DON HILARIÓN HERNÁNDEZ LARGUÍA”
Salas especiales
Sala de Investigación Agr. Alberto Montes y Sala de Arte
Arq. Hilarión H. Larguía
Lunes a viernes de 8 hs a 11 hs y de 15 hs a 17 hs.
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