You are on page 1of 7

DIAGNOSTICO E INFORME PSICOLOGICO *Se refiere principalmente a los aspectos

negativos y conductas patológicas.


Evaluación psicológica:
*El término “Psicodiagnóstico” se aplica
(Tema 1) cuando el objetivo de evaluación es el del
diagnóstico psicopatológico
*Wundt: Primer laboratorio de psicología
experimental (1879) Test Psicológicos

*Galton: Padre de la Psicología Diferencial

*Catell: Test mental (1890) Anastasi y Urbina (1998).

* Binet: Primer test de inteligencia Prueba como una medida objetiva y


estandarizada de una muestra de conducta
Crisis y resurgimiento de la evaluación
psicológica Godoy y De Bruyn (1998).

Testing es el proceso de construcción y uso


de los tests para medir atributos en los que
Causas de la crisis (60-75)
las personas difieren con el objeto de
*Criticas tests y técnicas proyectivas predecir, clasificar o comprender las
conductas de las personas.
* Auge evaluación conductual
Evaluación Psicológica
* Ataques sociales a los tests

Evolución de la evaluación psicológica


Disciplina de la Psicología que se ocupa del
Ha evolucionado y avanzado desde el estudio científico del comportamiento, de un
“psicodiagnóstico” hasta la actual “evaluación sujeto con el fin de describir, clasificar,
psicológica”. predecir y, en su caso, explicar y controlar tal
conducta.
Psicodiagnostico
-La conducta presenta tres modalidades:
Tiene por objeto el estudio científico del
comportamiento del sujeto en evaluación en *Conducta motora
sus distintos niveles de complejidad a través
de procedimientos objetivos * Cognitiva y

Características principales del *psicofisiológica


“psicodiagnóstico”
Modelos Teóricos

Revisar el (Anexo 1)
*Término acuñado por Rorschach
*La evaluación Neuropsicológica
*Pronostica o predice acerca del futuro.
Origen : Gall.
*Predomina la observación y registro, no el
Representantes: Benedet, Benton.
tratamiento ni la intervención directa.
Presupuestos teóricos: Existencia de
relaciones entre el cerebro (SNC) y las
funciones psicológicas básicas, las - Su objetivo es comunicar a un destinatario,
superiores los resultados, conclusiones y pronóstico en
base a los datos obtenidos y analizados a la
Objetivos: Estudiar las relaciones luz de instrumentos técnicos.
funcionales entre conducta y cerebro
-Es el final, la última etapa, de todo proceso
FASES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN de evaluación y/o intervención psicológica.
PSICOLÓGICA
-Es un documento de naturaleza descriptiva.
(Tema 2)
-El informe debe analizar, sintetizar, e
-Contexto integrar los datos recogidos en la información
CLIENTE
-Situación previamente obtenida que sea relevante
para tratar de solucionar adecuadamente y
Demanda fielmente los propósitos que motivaron el
informe.

Primera recogida de información -El objetivo del informe es dar respuesta a los
interrogantes planteados.

-La finalidad del informe será siempre la de


Formulación de hipótesis y deducción de presentar resultados y conclusiones de la
enunciados verificables. evaluación y/o intervención Psicológica.

-Siempre debe redactarse considerando el


funcionamiento cognitivo, emocional y social
Contrastación: Administración de tests y del individuo.
otras técnicas de evaluación.
-Su lenguaje debe ser sencillo, preciso, sin
ambigüedades, tampoco deben usarse
abreviaturas.
Diagnóstico Psicológico
R. Fernández Ballesteros
Psicólogo (Autora)

Factores
-Marcos teóricos
-Conocimiento práctico sobre el caso 1.- comunicación oral o escrita
-Experiencia práctica
2.- Presenta una síntesis de la intervención
Cuantificación
Semejanza 3.- Indica tratamiento o recomendación
Asociación predictiva
Asociación funcional 4.- Da respuesta al motivo de consulta.

INFORME PSICOLÓGICO Características:

(Tema 3 ) El informe psicológico debe.-

-Es una exposición escrita, minuciosa e a) Ser un documento científico (proceso


histórica de hechos referidos a una ajustado a normas).
intervención psicológica.
b) Sirve de vehículo de comunicación Los datos de las conductas se integran y se
(comprensible) organizan alrededor de una teoría de la
personalidad.
c) Ser útil (orientación concreta a los
objetivos) Objetivos del informe según Ochroch

Tallent Define el informe a partir de dos elementos:

El informe es la expresión palpable de la 1.- Por su objetivo.


evaluación psicológica, como culminación de
un proceso. “Es un instrumento para dar respuesta a las
preguntas específicas del derivante”.
Consideraciones previas a la elaboración
de un informe psicológico. 2.- Por su contenido.

Cuando se realiza una evaluación individual “Debe ser una descripción evaluativa de un
se tendrá en cuenta: ser humano. Qué clase de persona es, qué le
pasa, y cómo esto que le pasa influye en
1.-La inteligencia cómo piensa, siente y se comporta”.

2.-La madurez Se puede identificar la existencia de


cuatro factores comunes en todo informe
3.- Personalidad
*Requisitos básicos.-
INFERENCIAS
*Comunicación oral o escrita.
Según L’Abate (1967), las inferencias son
necesarias para la interpretación de los *Respuesta al motivo de la consulta
materiales de prueba. (objetivos)

NIVELES DE INFERENCIA *Síntesis de la evaluación (Diagnóstico final)

NIVEL 1: *Recomendaciones, sugerencias


terapéuticas.
Se interpreta lo observado en un momento
de conducta manifiesta, Como forma de su Requisitos básicos del informe:
comportamiento habitual.
-Debe ser emitido por un profesional de la
NIVEL 2: Psicología.

La información obtenida a través de datos -Supone un documento científico.


manifiestos se generaliza en categorías
descriptivas más amplia. -Deberán figurar los objetivos propuestos.

NIVEL 3: -En el informe psicológico se hará mención


de aquellas conclusiones que den respuesta
A la conducta manifiesta del sujeto se le a los objetivos planteados.
interpreta como expresión de un rasgo
intrapsíquicas que lo contiene. -Las descripciones psicológicas sobre el
sujeto, así como sus diagnósticos,
Nivel 4: orientación o predicción deberán están
debidamente justificadas en base a los datos
brutos.
-El evaluado tiene derecho a conocer del
contenido.
-Es un documento confidencial.

Tipos de informe Características del informe psicológico:

*Informe oral, informe escrito. *Ha de ser relevante en cuanto a su objetivo


y a su contenido.
*Informe Técnico: Dirigido a otro profesional
*Debe permitir tomar decisiones.
*Informe Personal: Va dirigido al cliente o
paciente, el lenguaje tiende a ser más *Debe ser riguroso y objetivo en aspectos
coloquial, los datos no tienen por qué ser metodológicos.
confidenciales, según caso y situación.
*Debe tener sentido en el contexto en el cual
*Informe certificado: Es un testimonio que va destinado.
el profesional presta, bien a petición del
*Debe tener coherencia interna y ser lo más
cliente, bien de una institución .Debe
compacto posible.
centrarse exclusivamente en el aquí y ahora
y ser breves, concisos y concretos. *Debe respetar los principios éticos.
*Informe Pericial: Va dirigido a un solicitante TECNICAS E INSTRUMENTOS
que es un profesional, pero no de la Salud. PSICOLOGICOS
Lo cual requiere un lenguaje técnico. Las
explicaciones facilitadas tienen que estar (Tema 4)
centradas en el objetivo.
¿Qué es un instrumento?
Existen ciertos estilos de informe que
deberían ser evitados: Es todo aquello que un evaluador puede
utilizar para la recogida de información.
*El estilo Barnum.- Son informes que
contienen universalidades y ambigüedades. *Técnica: Más concreto (Entrevista,
observación, auto informes)
*El estilo anticuado.- Contiene información
que es cierta para todos. *Test.- Instrumento, técnica sistematizado y
tipificado.
*El informe de la Avenida Madison.- Estilo
utilizado desafortunadamente por algunos Características de los test:
psicólogos como una forma de resolver sus
-estandarizado
propias dificultades interpersonales.
-Puntuaciones o categorías
El informe señala que el paciente o sujeto en
estudio no posee determinada condición y -Normas o estándares
carece de toda importancia.
Clasificación de los instrumentos de la
Términos evaluación psicológicas:
Batería: Grupo de pruebas aplicadas. -Procedimientos estandarizados
Pruebas Psicológicas: sirven para evaluar -Pruebas individuales o grupales
el comportamiento, aptitudes cognoscitivas,
rasgos de personalidad. -Pruebas referidas a la norma o criterio.
-El grado de inferencia interpretativa. Exactitud, precisión de la medición de la
prueba; Es decir, con el menor “error”
¿Quiénes pueden aplicar un instrumento posible.
de evaluación psicológica?
*Validez:
-Muñiz: Clasifica los instrumentos de
evaluación psicológica en 3 niveles. Además de que sean estables, fiables, las
pruebas deben medir lo que pretenden medir.
1.-Se necesita formación y experiencia en el
ámbito concreto de aplicación. LA ENTREVISTA PSICOLOGICA

2.- Se necesita el conocimiento sobre la Encuentro hablado entre dos individuos que
teoría de los tests y métodos estadísticos. comporta interacciones tanto verbales cono
no verbales, basado en una diferenciación de
3.-Se necesita titulación superior en roles entre los dos participantes.
psicología y experiencia profesional en el
diagnóstico clínico. -Respuestas verbales

¿Cómo elegir el mejor instrumento? Las respuestas verbales del entrevistador


reforzaran determinadas respuestas verbales
-Depende de qué se quiere evaluar en el entrevistado y viceversa.

-Para qué u objetivo de evaluación. -Respuestas no verbales se expresan en:

-Quién va a ser evaluado *Nivel motor

¿Cómo elegir el mejor instrumento de *Nivel paralingüístico


evaluación psicológica?
*Nivel de relaciones espaciales
-Aquella que posea criterios de calidad
-Ventajas de la entrevista:
-Seleccionar un instrumento teniendo en
cuenta: -La relación interpersonal

*El tiempo de aplicación -La flexibilidad

*El formato de la prueba -La posibilidad de observación

*El objetivo que se pretende evaluar -La posibilidad de registrar grandes


cantidades de información
-Crear un ambiente y rapport adecuados
- Limitaciones:
-Preparar los materiales necesarios.
-El costo relativamente elevado
Criterios de calidad exigibles a los
instrumentos de Evaluación Psicológica. -La interferencia de sesgos de diversas
fuentes
Hay que elegir los instrumentos según
criterios de calidad / precisión psicométrica: Clasificación de las entrevistas

*Fiabilidad: *Según objetivos:

1.-Entrevista de investigación.-
-Psicología Social Según Ballesteros, recoger datos importantes
o ciertas expresiones verbales de manera
-Finalidad principal: textual durante la entrevista.
- investigación 5.-Terminación de la entrevista:

-Recoger información, someterlas a un -Hacer un resumen de la información


procedimiento y obtener conclusiones obtenida junto con el entrevistado
generales.
-Orientar la conversación hacia el futuro.
2.- Entrevista de intervención
-Finalizar la entrevista en un momento
-Conllevan una repercusión directa sobre el positivo y redondeado.
evaluado.
Características de la entrevista
-Entrevistas de evaluación y terapéuticas. psicológica

Según el grado de estructuración -conducta no verbal:


1.-Estructurada: El entrevistador se basa en 65% de la información
un guion preestablecido que guía el curso de
la entrevista -Dimensiones

2.-Semiestructurada: se trabaja con *Kinestesias: Movimientos corporales,


preguntas abiertas. gestos, expresiones faciales, posturas

3.-No estructurada: El entrevistador permite *Paralinguisticas: Nivel de voz, Entonación


que el evaluado hable según sus
necesidades Ritmo, fluidez de expresión, Silencios y
pausas.
Curso de la entrevista
*Prexemias:
1.-preparación: el objetivo es definir
claramente que se va a evaluar. -Espacio ambiental y personal

2.-Comienzo de la entrevista: -Espacio entrevistador – cliente

-Introducir la entrevista con una presentación -Disposición del mobiliario


breve acerca del entrevistador.
-Contacto físico
-Indagar en torno al motivo de consulta.
*Medio:
-establecer una atmosfera confortable.
Entorno donde se desarrolla la entrevista,
-Elaboración de una especie de “contrato” puede influir en el cliente.
con el cliente.
*Tiempo
-Se determina, de común acuerdo, por donde
Percepción del tiempo varía según las
empezara la exploración.
personas.
3.- cuerpo de la entrevista
Tipos de respuesta de escucha
4.-registro de la información:
*clarificación: Establecer con exactitud de lo La conducta (B) está influida por los sucesos
que dice o piensa. que la preceden “antecedentes (A) y por
algunos sucesos que la siguen
*Parafraseo: Repetición de palabras y “consecuencias (C).
pensamientos principales del cliente.

*Reflejo: Repetir parte afectiva del mensaje

Respuestas de acción

-Más activas que pasivas, estilo más


directivo.

-Basadas en percepciones e hipótesis del


entrevistador.

-Buscan ayudar al cliente a ver la necesidad


de cambio y acción a través de un marco de
referencia más objetivo.

Conceptualización del problema

1.-Modelo de Swensen:

Conducta desviada = función del grado de


estrés, hábitos y defensas desajustadas.

Versus capacidades, apoyos y defensas


adaptadas.

2.-Modelos de Seay:

-Se basa en temas vitales.

-Propone 4 categorías para describir los


problemas del cliente:

a) Principales contingencias.

b) Temas cognitivos

c) Temas afectivos

d) Patrones de conducta

3.-Modelo de lazarus

Explorar las siguientes 7 áreas.

(B) conducta, (A) afecto, (S) sensación, (I)


capacidad imaginativa, (C) cognición, (I)
relaciones interpersonales, (D) fármacos,

4.-Modelo ABC