I.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : TACNA

1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CHAMPAGNAT
1.3 DIRECTOR : VALENTÌN YRINIO JARRO QUISPE
1.4 SUBDIRECTORA : GLADYS ONDINA GUTIERREZ CHOQUE
1.5 CICLO : IV
1.6 GRADO : Cuarto
1.7 SECCIONES : ”A” ”B” – “C”
1.8 PROFESORES RESPONSABLES : Carlos Aragón Parodi
Cesar Valdivia Mejía
Geizha Galdos Diaz
II. DURACIÓN
I.
FECHA CANTIDAD DE DÍAS CANTIDAD DE HORAS
13 de noviembre al 18 de diciembre 25 días 150 horas

III. ENFOQUE TRANSVERSAL Y VALORES

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES

ENFOQUE INTERCULTURAL Justicia.

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Superación personal.

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Empatía.

IV. VALORES DE LA AXIOLOGÍA MARISTA

 SENCILLEZ HUMILDAD MODESTIA

V. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Y SITUACIÓN DIGNIFICATIVA:

TÍTULO DE LA UNIDAD SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTOS

Fortalecemos nuestra fe y Los miembros de nuestra comunidad educativa han perdido la práctica  Normas de convivencia elaboradas por los niños.
valoramos nuestra familia de valores cristianos, por lo que se hace indispensable educar a los  Folder de lecturas comprensivas.
saludable y sostenible mismos en la importancia de participar en familia en las festividades  Álbumes de fauna y flora de Tacna.
religiosas; y de esta manera cumplir con su función educadora y  Cartas, informes.
socializadora para fortalecer su fe y unión familiar.  Afiche sobre la Educación Vial.
 Participación en danzas por las actividades de la
Reincorporación de Tacna
 Elaboración de un Proyecto de Ciencia.

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREA: COMUNICACIÓN
INSTRUMENT
TÉCNICAS DE
TEMAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS OS DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
- Leyendas  Obtiene información del  Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su
Se comunica
- Cuentos. texto oral. texto oral a sus interlocutores y contexto de
oralmente.
 Infiere e interpreta acuerdo al propósito comunicativo,
información del texto oral.  Desarrolla ideas en torno a un tema, ampliando Observación Ficha de
 Adecúa, organiza y información de forma pertinente. Comprobación observación.
desarrolla las ideas de forma  Interactúa en diversas situaciones orales, Pruebas
coherente y cohesionada. formulando preguntas, explicando sus respuestas y Practicas
 Utiliza recursos no verbales haciendo comentarios relevantes, utilizando un
y paraverbales de forma vocabulario pertinente que incluye sinónimos y
estratégica. algunos términos propios de los campos del saber.
 Reflexiona y evalúa la forma, el  Interpreta el sentido del texto oral según modos
contenido y contexto del texto culturales diversos, relacionando recursos verbales,
oral. no verbales y paraverbales, explicando el tema y
propósito, enseñanzas y mensajes, puntos de vista,
así como motivaciones y estados de ánimo de
personas.
 Reflexiona como hablante y oyente sobre los textos
orales del ámbito escolar, social y de medios
audiovisuales, opinando sobre ideas, hechos, temas,
personas y personajes
- Textos continuos y Lee diversos  Obtiene información del  Obtiene información explícita y relevante ubicada
discontinuos tipos de textos texto escrito. en distintas partes del texto, distinguiéndola de
- Sinónimos escritos  Infiere e interpreta otra cercana y semejante en diversos tipos de Observación
- Antónimos información del texto. textos con algunos elementos complejos en su Comprobación Ficha de
- Homónimos  Reflexiona y evalúa la forma, estructura y vocabulario variado. observación.
- La oración y sus el contenido y contexto del  Infiere información anticipando el contenido del Pruebas
partes. texto. texto, a partir de algunos indicios (subtítulos, Practicas
- Razonamiento índice) y deduciendo características de personajes,
verbal animales, objetos y lugares, así como el significado
de palabras en contexto y relaciones jerárquicas
(ideas principales) a partir de información explícita
e implícita del texto.
 Interpreta el sentido global del texto, explicando el
tema, propósito, punto de vista, motivaciones de
personas y personajes, comparaciones y
personificaciones, así como enseñanzas y valores del
texto, clasificando y sintetizando la información.
 Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca
del contenido y explicando el sentido de algunos
recursos textuales (uso de negritas, mayúsculas,
entre otros), a partir de su experiencia y contexto.
- El informe Escribe - Adecúa el texto a la  Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al Observación Ficha de
diversos tipos situación comunicativa. destinatario y tipo textual de acuerdo al propósito Comprobación observación.
de textos. - Organiza y desarrolla las comunicativo, distinguiendo el registro formal e Pruebas
ideas de forma coherente y informal. Practicas
cohesionada.  Desarrolla sus ideas en torno a un tema, de acuerdo
- Utiliza convenciones del al propósito comunicativo. Organiza las ideas en
lenguaje escrito de forma oraciones y párrafos estableciendo relaciones
pertinente. lógicas entre ellas
- Reflexiona y evalúa la forma,  Utiliza recursos gramaticales.
el contenido y contexto del  Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si el
texto escrito. contenido se adecúa al destinatario, propósito, tema,
registro y tipo textual, así como la coherencia entre las
ideas, el uso de algunos conectores,
ÁREA: MATEMÁTICA

TÉCNICAS DE INSTRUMENTOS
TEMAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DIVERSIFICADOS
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
- Operaciones con Resuelve - Traduce cantidades a  Comprobación Pruebas
números decimales. problemas de expresiones numéricas. Prácticas
- cantidad. - Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones
- Problemas Resuelve - Traduce datos y - Traduce equivalencias (dos relacionadas),
- Patrones. problemas de condiciones a regularidades y el cambio de una
- Equivalencias. regularidad, expresiones magnitud con respecto de otra,
- Reconocer sucesos. equivalencia y algebraicas y gráficas.
identificadas en problemas.
cambio. - Expresa su comprensión de la regla
- Comunica su
de formación de un patrón, de la
comprensión sobre las
igualdad (con un término
relaciones algebraicas.
desconocido) y del signo igual,
- Usa estrategias y
distinguiéndolo de su uso en el
procedimientos para
resultado de una operación.
encontrar
- Describe la relación de cambio de
equivalencias y reglas
una magnitud con respecto de otra.
generales.
Para esto, usa lenguaje algebraico
- Argumenta
(íconos y operaciones) y diversas
afirmaciones sobre
representaciones.
relaciones de cambio y
- Emplea estrategias heurísticas o
equivalencia.
estrategias de cálculo, para
encontrar equivalencias, completar,
crear o continuar patrones o para
encontrar relaciones de cambio
entre dos magnitudes
- Ángulos, tipos. - Modela objetos con  Emplea estrategias y procedimientos
- Medidas de capacidad. formas geométricas y sus para medir, de manera exacta o
- Medidas de longitud Resuelve transformaciones. aproximada (estimar), la medida de los
problemas de - Comunica su comprensión
ángulos respecto al ángulo recto,
forma, movimiento sobre las formas y
y localización.  Emplea estrategias y procedimientos
relaciones geométricas.
- Usa estrategias y para medir la longitud (perímetro,
procedimientos para metro y centímetro), la superficie
orientarse en el espacio. (unidades patrón) y la capacidad (litro
- Argumenta afirmaciones y fracciones) de los objetos y hace
sobre relaciones conversiones de unidades de longitud.
geométricas.  Emplea la unidad de medida,
convencional o no convencional, según
convenga, así como algunos
instrumentos de medición (cinta
métrica, regla, envases o recipientes).
- Pictogramas. Resuelve - Representa datos con  Interpreta información contenida en
- problemas de gráficos y medidas gráficos de barras simples y dobles,
gestión de datos e estadísticas o tablas de doble entrada y
incertidumbre. probabilísticas.
pictogramas, comparando frecuencias
- Comunica su comprensión
y usando el significado de la moda de
de los conceptos
estadísticos y un conjunto de datos; Expresa la
probabilísticos. ocurrencia de sucesos cotidianos
- Usa estrategias y usando las nociones de seguro, más
procedimientos para probable, menos probable.
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

TÉCNICAS DE INSTRUMENTOS
TEMAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
- ¿Por qué son  Maneja conflictos de  Sustenta su opinión en la idea que Observación Ficha de
importantes tus manera constructiva. todos tenemos derechos y Comprobación observación.
derechos?  Delibera sobre asuntos responsabilidades; escucha la opinión Pruebas
Convive y participa públicos. de los demás y apoya la postura que Practicas
democráticamente  Participa en acciones que considera más favorable para el
en la búsqueda del promueven el bienestar
beneficio de todos
bien común. común.
 Participa en acciones orientadas al bien
común y la defensa de los derechos del
niño, especialmente los establecidos en
la Convención sobre los Derechos del
Niño. Para ello, usa mecanismos de
participación propios de la escuela.
- La historia del Perú.  Interpreta críticamente  Obtiene información sobre hechos Observación Ficha de
- Principales sociedades fuentes diversas concretos en fuentes de divulgación y Comprobación observación.
pre hispánicas.  Comprende el tiempo difusión histórica (enciclopedias, web, Pruebas
- La expansión incaica. histórico libros de texto, videos), y la utiliza para Practicas
- La economía incaica.  Elabora explicaciones responder sus preguntas.  Describe
- Macchu Picchu
sobre procesos algunas características que muestran el
patrimonio de la Construye
históricos cambio y la permanencia en diversos
humanidad. interpretaciones
- La arquitectura
aspectos de la vida cotidiana. Identifica
históricas
- La conquista y fin del distintos ritmos de cambio en
Tahuantinsuyo diferentes objetos.  Narra hechos o
procesos históricos, incorporando más
de un aspecto. Explica la importancia
que tiene en su vida los hechos de la
historia de su comunidad o región..

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

TÉCNICAS DE INSTRUMENTOS
TEMAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
- Ecosistemas. Indaga mediante  Problematiza situaciones  Hace preguntas sobre hechos, fenómenos
- Cadenas Alimenticias. métodos para hacer indagación. u objetos naturales y tecnológicos que
- Proyecto de Ciencia. científicos para  Diseña estrategias para explora y observa en su entorno. Observación Lista de cotejo
construir sus hacer indagación.  Propone un plan donde describe las Comprobación Pruebas
conocimientos.  Genera y registra datos e acciones y procedimientos que utilizará Prácticas
información. para responder a la pregunta.
 Analiza datos e  Obtiene datos cualitativos/cuantitativos
información. al hacer mediciones con instrumentos de
 Evalúa y comunica el medidas convencionales, los registra y
proceso y resultados de representa en organizadores de acuerdo a
su indagación. diferentes criterios

- Materia Y Energía, Explica El Mundo  Comprende y usa
Biodiversidad, Tierra Y Físico Basándose conocimientos sobre los
Universo En Conocimientos seres vivos, materia y
Sobre Los Seres energía, biodiversidad,
Vivos, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
 Establece relaciones, en base a fuentes
documentadas con respaldo científico,
entre los órganos y sistemas con las
funciones vitales en plantas y animales y
aplica estos conocimientos a situaciones
cotidianas
- La contaminación y sus Diseña y construye  Determina una  Determina el problema tecnológico, las Observación Lista de cotejo
fuentes. soluciones alternativa de solución causas que lo generan, propone Comprobación Pruebas
- Los residuos sólidos y la tecnológicas para tecnológica. alternativas de solución en base a Prácticas
deforestación. resolver problemas  Diseña la alternativa de conocimientos científicos o prácticas
de su entorno. solución tecnológica. locales, los requerimientos que debe
 Implementa y valida la cumplir y los recursos disponibles para
alternativa de solución construirlo.
tecnológica.  Representa gráficamente su alternativa de
 Evalúa y comunica el solución con dibujos y textos,
funcionamiento y los describiendo sus partes o etapas, la
impactos de su secuencia de pasos y características de
alternativa de solución forma, estructura y función de la misma.
tecnológica.  Selecciona los materiales por sus
características físicas. Lleva a cabo el
procedimiento para la implementación de
su alternativa de solución y realiza
cambios o ajustes para cumplir los
requerimientos o mejorar el
funcionamiento. Usa unidades de medida
convencionales y manipula materiales,
instrumentos y herramientas según sus
funciones, cumpliendo normas de
seguridad.
 Verifica si la solución tecnológica cumple
con los requerimientos establecidos y
propone cómo mejorar su funcionamiento.
 Explica cómo construyó su solución
tecnológica, su funcionamiento, el
conocimiento científico o prácticas locales
aplicadas, las dificultades superadas y los
beneficios e inconvenientes de su uso.
ÁREA: ARTE Y CULTURA

TÉCNICAS DE INSTRUMENTOS
TEMAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
- Semana de Aprecia de manera  Percibe manifestaciones  Describe y analiza los elementos del arte Observación Lista de cotejo
Educación Vial. crítica manifestaciones artístico – culturales. que identifica en el entorno y en
- Reincorporación de artísticas culturales.  Contextualiza manifestaciones artístico-culturales
Tacna. manifestaciones artístico usando vocabulario propio de los
- Santa Rosa de Lima. – culturales. lenguajes del arte e identifica los medios
- Danza por Día de  Reflexiona creativa y utilizados. Relaciona los elementos a
Tacna. críticamente sobre ideas, mensajes y sentimientos.
manifestaciones artístico
– culturales.
- Exponen sus  Explora y experimenta  Combina y busca alternativas para usar Observación Lista de cotejo
Crea proyectos desde
trabajos los lenguajes del arte. elementos de los lenguajes artísticos,
lenguajes artísticos.
- Baila por el día de  Aplica procesos crea. medios, materiales, herramientas,
Tacna.  Evalúa y socializa sus técnicas, recursos tecnológicos a su
procesos y proyectos alcance, así ́ como prácticas
creativos. tradicionales de su comunidad para
expresar de diferentes maneras sus
ideas.
 Desarrolla sus ideas a partir de
observaciones, experiencias y el trabajo
artístico de otros, seleccionando
elementos y materiales para componer
una imagen de acuerdo a sus intenciones.
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

TÉCNICAS DE INSTRUMENTOS
TEMAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
- La Sagrada Familia. Construye su  Conoce a Dios y asume su  Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en
- La misa y sus partes. identidad como identidad religiosa y las Sagradas Escrituras, y acepta el
- Santa Rosa de Lima. persona humana, espiritual como persona mensaje que le da a conocer para vivir en Observación Lista de cotejo
amada por Dios, digna, libre y armonía con Ël y con los demás.
digna libre y trascendente.  Expresa su fe al participar en su
trascendente,  Cultiva y valora las comunidad y respeta a sus compañeros y a
comprendiendo la manifestaciones los que profesan diferentes credos.
doctrina de su religiosas de su entorno  Se compromete a una convivencia cristiana
propia religión, argumentando su fe de basada en el diálogo y el respeto mutuo.
abierto al diálogo manera comprensible y
con las que le son respetuosa.
cercanas,
- Importancia de la  Transforma su entrono  Participa en momentos de encuentro con Observación Lista de cotejo
oración. Asume la desde el encuentro Dios, personal y comunitariamente, celebra
experiencia del personal y comunitario su fe con gratitud.
encuentro personal con Dios y desde la fe  Participa responsablemente en el cuidado
y comunitario con que profesa. de sí mismo, del prójimo y de la naturaleza
Dios en su  Actúa coherentemente como creación de Dios.
proyecto de vida en razón de su fe según
en coherencia con los principios de su
su creencia conciencia moral en
religiosa. situaciones concretas de
la vida.
VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

¿Por qué son importantes Texto descriptivo El resumen Texto instructivo Problemas con ecuaciones.
tus derechos? Los ecosistemas La sagrada familia Ecuaciones tipos La importancia de tomar decisiones
Ensayan el baile.
LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 25

¿Por qué son importantes
tus derechos?
Los números decimales.
El relieve submarino y los
ríos del Perú.
Texto informativo Texto narrativo Texto poético Multiplicación y división de
decimales.
Las cadenas y redes La misa y sus partes Suma y resta con decimales. Todas las ocupaciones son
alimenticias importantes
Ensayan el baile.

LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 01

¿Cómo descubrir el El afiche Concordancia entre el verbo y Las palabras simple y Tipos de ángulos.
pasado? pronombres pag.138 compuestas, pág. 146
Recursos naturales del Celebrando cumpleaños.
Perú, Santa Rosa de Lima. Los ángulos. Realizan el baile por aniversario de
Tacna.
LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08

¿Cómo eran las sociedades El predicado pág. 164 FERIADO Santa Rosa de Lima Los conectores pág. 172 Medidas de capacidad y longitud
pre hispánicas?
¡Una gran historia! La contaminación y sus Operaciones con ángulos. Expresándome con empatía..
fuentes Practican el baile

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

¿Cómo fue el fin del La carta y el informe Textos narrativos El afiche Osvaldo y León.
Tahuantinsuyo?
Los residuos sólidos y la La oración. Evaluación de medidas de Realizan un collage a la primavera,
Regiones naturales del deforestación. capacidad y longitud. entonan canciones.
Perú. Flora y fauna del
Perú.
 LUNES 18

VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS

 Recursos humanos (estudiantes).

 Material estructurado (regletas, tablero posicional, la yupana, caja mackinder, tarjetas léxicas).
 Material no estructurado (revistas, videos, láminas, etc)
 Libros del MiNEDU.

-------------------------------- ------------------------------ -------------------------------

Carlos ARAGON PARODI Cesar VALDIVIA MEJIA
Cuarto grado “A” Cuarto grado “B” Cuarto grado “C”

_________________________________
Prof. Gladys Ondina GUTIERREZ CHOQUE
Sub Directora Primaria