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TECNOLÓGICO NACIONAL DE MEXICO

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE NUEVO LEÓN


SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

INSTRUMENTACIÓN DIDACTICA PARA LA FORMACION Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: DESARROLLO HUMANO CARRERA: ING. EN GESTION EMPRESARIAL

CLAVE: GEC-0905 SATCA1: 2-2=4

CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA:

Desarrollo Humano es una asignatura que se integra en el plan de estudios con el propósito de crear un espacio de reflexión, que
promueva en el estudiante la generación de una serie de conceptos y planteamientos propios, en torno a lo que es el ser humano y su
desarrollo, con énfasis en su estructuran psicológica y el conocimiento de sus potencialidades, factores que inciden en su comportamiento
y que son necesarios para su autorrealización.

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (COMPETENCIA(S) ESPECÍFICA(S)):

Descubre sus potencialidades para propiciar su desarrollo personal y la mejora de su calidad de vida, a través del autoconocimiento.

1 Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos


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ANÁLISIS POR COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: TEMA No. 1 DESCRIPCIÓN: DESARROLLO HUMANO

COMPETENCIA ESPECIFICA A DESARROLLAR: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

 Reporte: Portada, Título, introducción, contenido 20 %


Describe la contribución del desarrollo
humano para su crecimiento personal y conclusión, bibliografía.
Arial 12 interlineado 1.5, cuidar ortografía y
profesional. redacción.

 Mapa conceptual: Portada, tema principal, diseño 20%


jerárquico de conceptos, 20 conexiones,
organización, ortografía y redacción. Bibliografía.

 Collage identificación de la realidad personal.


Etapas infantil, pre adolescencia, actual. 30%
 Cartulina, Fotografías y recortes de revistas,

 Evaluación: Mesa de dialogo: Dominio del tema,


seguridad al exponer conceptos, vocabulario,
30%
opinión personal, tono de voz y postura..

Temas y Subtemas para Desarrollo de Horas


Desarrollar la Actividades de Aprendizaje Actividades de Enseñanza Competencias Teórico/
Competencia Especifica Genéricas Practica
Trabaja en el encuadre del 18
grupo:
Participa activamente y toma notas Da la bienvenida.

Participa en evaluación diagnóstica. Aplica evaluación diagnóstica,

Reflexiona, escribe y comparte sus Conoce las expectativas de los


expectativas. estudiantes.
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Participación activa Explica las competencias y


Toma notas. presenta el programa de curso al
grupo.

Participa en los acuerdos de Establece acuerdos del


comportamiento de grupo. comportamiento del grupo.

Se integra a un equipo de trabajo Integra equipos de trabajo,


expone contenido general, da a
Toma notas conocer los criterios de rúbrica
de evaluación.

1.1 Introducción al Desarrollo Investiga el concepto de desarrollo humano Expone la introducción al Capacidad de análisis
Humano. desde el punto de vista de teorías de desarrollo humano, y el impacto y síntesis,
psicología humanista y su impacto para su en la vida personal. Solicita habilidad para buscar
vida personal. Y entrega un reporte. entregar un reporte de y analizar
investigación. información
Investiga que es la personalidad y cuáles Expone tema 1.2 proveniente de
1.2 Personalidad y raíces del son los factores que la determinan, y elabora Solicita un mapa conceptual con fuentes
comportamiento. un mapa conceptual considerando mínimo mínimo 20 nodos sobre el tema diversas, habilidades
20 nodos, relacionados jerárquicamente en expuesto. de investigación,
forma lógica. habilidad para
trabajar en forma
autónoma.
Expone temas 1.3 y 1.4
Participa activamente y toma notas. Para reforzar el tema solicita:
1.3 Teoría de las necesidades. Leer, comprender y analizar los Capacidad de análisis
1.4 Las potencialidades del Hace lectura análisis y comprensión de los materiales. de subtemas 1.3 y y síntesis
ser humano y factores que subtemas 1.3 y 1.4 1.4.
afectan su desarrollo.
habilidad para buscar
1.5 Identificación de la Hace una reflexión de su realidad personal Solicita que realicen una y analizar
realidad personal. de las diferentes etapas de su vida. reflexión personal de su realidad información y
Elaborar un collage que plasme la realidad personal de las diferentes etapas habilidad para
personal. de su vida y lo plasmen en un trabajar en forma
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collage. autónoma.

Participa en una mesa de dialogo Capacidad de análisis


considerando todos los aprendizajes Motiva a participar en una mesa y síntesis,
adquiridos de los subtemas y hace una de dialogo de los conocimientos comunicación oral y
coevaluación. Considerando: adquiridos. Y solicita una Solución de
 Dominio de los sub temas, coevaluación de los estudiantes Problemas.
seguridad al exponer conceptos,  Dominio de los sub
vocabulario, opinión personal, tono temas, seguridad al
de voz y postura. exponer conceptos,
vocabulario, opinión
personal, tono de voz y
postura.

ANÁLISIS POR COMPETENCIAS ESPECIFICAS: TEMA No. 2 DESCRIPCIÓN: AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOESTIMA

COMPETENCIA ESPECIFICA A CRITERIOS DE EVALUACIÓN:


DESARROLLAR: Investigación: Portada, Título, introducción, contenido, conclusión personal, 10%
bibliografía (Mínimo 3 fuentes).
Identifica sus características personales para
Exposición de subtemas por equipos: Dominio del tema, expresión
mejorar su autoestima. corporal, integración en equipo, elaboración de power point, tono de la voz y 40%
organización.

Reflexión para el Autoconocimiento 30%


Cuidar ortografía y redacción. Redactar un ensayo Mínimo una cuartilla con el
título ¿Quien soy? incluyendo fortalezas debilidades, creencias,
motivaciones, metas personales, y define su auto concepto.

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Reporte de Videos: En libreta: Título, reflexión, conocimientos adquiridos, 10%


idea central y complementarios, redacción y ortografía.

Actitud:
Asistencia puntual, participación enriqueciendo la clase, y respeto a los 10%
compañeros y facilitador.

Temas y Subtemas para Desarrollo de Horas


Desarrollar la Competencia Actividades de Aprendizaje Actividades de Enseñanza Competencias Teórico/
Especifica Genéricas Practica

2.1 Autoconocimiento. Realiza una investigación de cada uno de Capacidad de


Solicita lecturas del sub tema 2.1 10
2.1.1 El yo biopsicosocial. los subtemas utilizando mínimo 3 fuentes y 2.2 Da un panorama general análisis y síntesis,
2.1.2 Cualidades y defectos. bibliográficas y presenta un trabajo por capacidad de
propicia la participación y motiva
2.1.3 Motivaciones. equipo. Considerando: Portada, título, a hacer una reflexión definiendo comunicación oral y
2.2 Autoconcepto. introducción, contenido, conclusión personal, sus fortalezas, debilidades, escrita, habilidad
bibliografía. Word, Arial 12, interlineado 1.5. creencias, motivaciones y que para buscar y
describan su autoconcepto. analizar información
Exponen los subtemas como. Solicita que redacten un escrito proveniente de
Importante: Dominio del tema, expresión Titulado Quien soy. fuentes diversas,
corporal, integración en equipo, elaboración habilidades
de power point, tono de la voz y Integra equipos de trabajo y interpersonales,
organización de los materiales distribuye los subtemas para que habilidades de
sean presentados por los investigación,
Hace un escrito en la libreta de una estudiantes habilidad para
reflexión personal y reconoce sus trabajar en forma
fortalezas debilidades, creencias, reconoce autónoma.
sus motivaciones, metas personales y
describe su autoconcepto. Redacta un
escrito titulado Quién soy. Capacidad de análisis
2.3 Autoestima. Solicita realicen lecturas, con y síntesis, capacidad
2.3.1 Desarrollo de la análisis y comprensión para de comunicación oral
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autoestima. Realiza lectura, análisis y comprensión del reconocer el valor de la


2.3.2 La autoestima en las valor de la autoestima y sus implicaciones. autoestima y sus implicaciones
relaciones Evalúa su autoestima. es los diferentes aspectos de la
interpersonales. vida
Capacidad de análisis
2.4 Adaptación. Elige un video para su análisis y síntesis, capacidad
2.5 Confianza si mismo. Revisa el material de un video y lo analiza del los temas 2.4,2.5,2.6 y 2.7 de comunicación oral
2.6 Entusiasmo. con relación a los temas 2.4,2.5,2.6 y 2.7 tema ejem. hormigas para
2.7 Coherencia. presentar un reporte en la libreta.

Lee, comprende y analiza su propios Habilidad para


2.8 Qué son los hábitos. hábitos.l Solicita la lectura del libro de los trabajar en forma
2.8.1 Los hábitos de la gente . autónoma.
eficaz.
2.8.2 Viviendo los hábitos

ANÁLISIS POR COMPETENCIAS ESPECIFICAS: TEMA No. 3 DESCRIPCION: SUPERACION PERSONAL

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COMPETENCIA ESPECIFICA A DESARROLLAR: CRITERIOS DE EVALUACION:

Específica:  Exposición de subtemas por equipos: Dominio del tema, 30 %


expresión corporal, integración en equipo, elaboración de power
point, tono de la voz y organización.
Emprende acciones en cada uno de sus aspectos
para asumir el control de su superación personal.  Mapa conceptual: Portada, tema principal diseño jerárquico de 20%
conceptos, 20 conexiones, organización, ortografía y redacción.
Genéricas: Bibliografía.

 Programa individual que incluya los diferentes aspectos de la


Capacidad de análisis y síntesis, capacidad de 50%
superación personal.
comunicación oral y escrita, habilidad para
buscar y analizar información proveniente de
fuentes diversas, habilidades interpersonales,
habilidades de investigación, habilidad para
trabajar en forma autónoma.

Temas y Subtemas para


Desarrollo de Horas
Desarrollar la Actividades de
Actividades de Aprendizaje Competencias Teórico/
Competencia Enseñanza
Genéricas Practica
Especifica
3.2 Aspectos de la Superación Realiza lecturas, analiza y Solicita realicen lecturas, Capacidad de 10
comprende. Y en equipos hace una análisis y comprensión de análisis y síntesis,
personal.
exposición de los temas. material de inteligencia capacidad de
3.2.1 Aspecto físico. emocional y social. comunicación oral y
Elabora un Mapa conceptual: Solicita la elaboración de un escrita, habilidad
3.2.2 Aspecto afectivo. para buscar y
Portada, tema principal diseño mapa conceptual que
3.2.3 Aspecto intelectual. jerárquico de conceptos, 20 contenga Portada, tema analizar información
conexiones, organización, ortografía principal diseño jerárquico de proveniente de
3.2.4 Aspecto social. fuentes diversas,
y redacción. Bibliografía. conceptos, 20 conexiones,
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3.2.5 Aspecto creativo. organización, ortografía y habilidades


Presenta un programa individual de redacción. Bibliografía. interpersonales,
3.2.6 Aspecto estético.
superación personal en cada una de Solicita la elaboración de un habilidades de
3.2.7 Aspecto moral. las áreas. programa individual de investigación,
superación personal que incluya habilidad para
3.2.8 Aspecto espiritual. trabajar en forma
todas las áreas vistas en clase
autónoma.

ANALISIS POR COMPETENCIAS ESPECIFICAS: TEMA No. 4 DESCRIPCION: PLAN DE VIDA

COMPETENCIA ESPECIFICA A DESARROLLAR: CRITERIOS DE EVALUACION: (9)


Crea una mentalidad de análisis, interpretación, evaluación y
determinación de acciones que beneficien y reditúen en las actividades Análisis FODA personal 20%
organizacionales, sociales y personales, en el esquema de “ganar-ganar”,
que cumplan con los estándares establecidos en los marcos económicos, Proyecto de calidad de vida: 70 %
sociales y ecológicos, y que conlleven a una evolución armónica Portada
sustentable. Así como, en el emprendimiento e incubación de nuevas Presentación personal (autobiografía)
empresas que incidan en el desarrollo socioeconómico de la región. Mis creencias
Mis motivaciones
Mis objetivos
Hacia donde voy.
Metas a corto, mediano y largo plazo.
Aspecto familiar, social, íntimo y laboral.
¿Cómo lo voy a hacer?
Carta compromiso.

Asistencia y participación en clase


10%

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Temas y Subtemas para Desarrollo de Horas


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4.1. Calidad de vida. Toma notas y participa en clase Explica los subtemas 15
4.2 Concepto de correspondientes.
autorrealización
4.2.1 La persona
autorrealizada motivada por
necesidades de desarrollo.
4.2.2 Retrato de la persona
autorrealizada, Solicita la elaboración de un
Hace un análisis FODA personal Capacidad de análisis
madura y feliz. análisis FODA PESONAL
y síntesis,
4.3 Proyecto de evolución
habilidad para buscar
personal. (Yo, Familia, Explica como estructurar un
Hacer un proyecto de vida y analizar
Trabajo, Entidad social y proyecto de vida.
Contenido: información
medio ambiente).
Portada proveniente de
4.3.1 Propósitos. Solicita que los estudiantes
Índice fuentes
4.3.2 Análisis FODA personal realicen un proyecto de vida
Presentación personal (autobiografía) diversas, habilidades
4.3.3 Proyecto de vida.
de investigación,
- Deseo, creencia y Misión personal Portada
habilidad para
expectación. Mis creencias Presentación personal
trabajar en forma
- Objetivos. Mis motivaciones (autobiografía) autónoma.
- Metas. Visión Mi misión
Mis objetivos Mis creencias
Hacia donde voy. Mis motivaciones
Metas a corto, mediano y largo plazo. Mi visión
Aspecto familiar, social, íntimo y laboral. Mis objetivos
¿Como lo voy a ha|cer? Hacia donde voy.
Carta compromiso. Metas a corto, mediano y largo
plazo.
Aspecto familiar, social, íntimo y
laboral.
¿Como lo voy a hcer?
Carta compromiso.

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ANALISIS POR COMPETENCIAS ESPECIFICAS: TEMA No. 5 DESCRIPCION: RECURSOS PARA MANTENER LA
ARMONIA Y EL EQUILIBRIO PERSONAL

COMPETENCIA ESPECIFICA A DESARROLLAR: CRITERIOS DE EVALUACION: (9)


Utiliza sus recursos personales en la búsqueda de su armonía y
equilibrio personal para lograr un sano desarrollo.
Mesa de dialogo
Identifica el impacto de toda la materia.
Expone conceptos aprendidos así como los 100%
aprendizajes que fueron más significativos y como se
están aplicando para el desarrollo personal.

 Dominio del tema


 Seguridad al exponer conceptos
 Opinión personal
 Tono de voz
 Postura.

Temas y Subtemas para Desarrollo de Horas


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Especifica Genéricas Practica

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5.1 Definición de Recursos, Actividades de aprendizaje formativas: Presenta un caso para la toma 15
armonía y equilibrio. Leer analizar y comprender las lecturas de de decisiones de los Genéricas:
los subtemas correspondientes. estudiantes y solicita evalúen
5.2 Diferencia entre
las alternativas considerando
problema y conflicto. las consecuencias Capacidad de
Comprende la diferencia entre problema y
5.3 Actitud mental positiva. correspondientes análisis y síntesis,
conflicto
5.4 Resiliencia. capacidad de
5.5 Creatividad. Analiza en que consiste la actitud mental • Solicita un resumen comunicación oral
5.6 Calidad personal. positiva. donde se lleve a cabo una y escrita, habilidad
5.7 Modelo proactivo. Comprende que es la resiliencia y analiza un actividad integradora y para buscar y
caso en donde ha sido resiliente. presentar un reporte formal analizar
Rescata las cualidades de una persona que considere: resumen
información
creativa y su la importancia. autoevaluativo, donde cada
estudiante identifique su proveniente de
Conoce que es la calidad personal, su
propio estilo de liderazgo, la fuentes diversas,
beneficio.
Comprende que es la proactividad y forma de comunicación, habilidades
reflexiona en los beneficios de tener un escucha empática, interpersonales,
comportamiento proactivo. inteligencia emocional y las habilidades de
estrategias al tomar investigación,
Participa en la evaluación integradora: decisiones. habilidad para
Participa en una Mesa de dialogo trabajar en forma
Identifica el impacto de toda la materia. autónoma.
Expone conceptos aprendidos así como los
aprendizajes que fueron más significativos y
como se están aplicando para el desarrollo
personal.

FUENTES DE INFORMACION APOYOS DIDACTICOS

ITNL-AC-PO-004-05 Rev.9
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Tema 1
Antología de Desarrollo humano  Lap top
https://uaim.files.wordpress.com/2010/01/antologia-desarrollo-humano.pdf
Papalia Diane E, Ruth Duskin Feldman, Desarrollo Humano, Undécima Edición, Ed.  Cañón/Pantalla
Mc Graw Hill.  Pintarrón
Stephen Covey Los siete hábitos de la gente altamente efectiva 5º. Hábito
Busca primero comprender y luego ser comprendido p. 146  Plumones
Tema 2
 Rotafolios
Antología de Desarrollo humano
https://uaim.files.wordpress.com/2010/01/antologia-desarrollo-humano.pdf
Tema 3
Antología de Desarrollo humano
https://uaim.files.wordpress.com/2010/01/antologia-desarrollo-humano.pdf
Tema 4
Casares, Siliceo, Planeacion de vida y carrera. Ed. Porrúa
Tema 5
Antología de Desarrollo humano
https://uaim.files.wordpress.com/2010/01/antologia-desarrollo-humano.pdf

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CALENDARIZACION DE EVALUACION EN SEMANAS

FOLI ESTATU
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
O/ S
NOMBRE DEL DOCENTE
GRUP
O TP ED I II III IV V

TR

TR

TR

TR

TR

TR

TR

TR
Periodo Programado para Seguimiento
Periodo programado de entrega de reporte final
Departamental
2do.
1er. Avance Avance Reporte Final
Semana 6 Semana Semana 16
11

TP= Tiempo Planeado TR=Tiempo Real ED =Evaluación Diagnóstica EF=Evaluación Formativa ES= Evaluación Sumativa
(Llenar al inicio del Sem) (Llenar al Evaluar cada Tema)

Vo.Bo. de la Jefatura de Departamento Académico: (21) ______________________________________


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