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KSSR 三年级华文听说教学详案

科目 :华语

班级 : 3B

人数 :30 人

平均年龄 :±9 岁

日期 :1.4.2013

时间 :7.45am-8.45am

教材 :第七单元 小风波——说句对不起

内容标准 :2.1 认识汉字,做到认清字形,读准字音,理解字义,兵能应用所

认识的汉字结构词语。

2.2 阅读词语,能结合上下文理解词句的意思,在阅读中积累

词语和优美句子。

2.5 阅读与理解故事,了解故事中的角色和情节发展,领会其教育
意义。

学习标准 :2.1.5 认识所规定的汉字,做到认清字形,在读准字音,理解字义

2.2.2 阅读词语和句子,能结合上下文理解词语的意思,并了

解其用法。

2.5.3 阅读与理解故事,主要注意成语故事和生活故事,了解其
人物角色和情节发展,领会其教育意义。

旧有经验 :学生能够辨认及认出生字的拼音。

学生曾经阅读词语和句子。

本课学习成果 :在本堂课结束时,学生能够
1. 根据课文内容,通过阅读词语和句子了解课文内容

2. 在教师的引导下,具体地说出课文中的人物角色和情节发展

3. 根据对课文的理解,讲述作者要带出的教育意义

综合技能:聆听、说话、观察、思考

融合知识:道德

道德价值:合作

思维技能:联想与联系

跨课程元素:学习技能

教具:生字卡、句卡、问题纸、课本。
步骤 教学内容 教学活动 备注
(时间)

导 入 以问答的方式导入课文主题。 教师以提问的方式让学 综合技


(5 分 生回答后再来揭示课文 能:聆
钟) 问题 主题。 听、思
考、说话
“同学们,知道有哪些颜色的
玫瑰花吗”

“如果老师给你们每人一朵红
玫瑰,你们会把红玫瑰送给谁
呢?”

“好,同学们现在拿出三年级
华文课本,翻开第九页——
“三、一朵红玫瑰”我们看看故
事中的小猴会把红玫瑰送给
谁”

步骤一 “现在老师要同学们朗读一遍 1. 教师范读课文给学生 综合技


(25 课文。当朗读课文时,如果同 听,学生专心聆听课 能:
分钟) 学们遇到不会读的生字,同学 文里的拼音。 聆听、思
们可以拿笔记录拼音起来。” 2. 教师利用生字卡展示 考
生字给学生。教师指
生字词 明一位学生读,其他 教材:
闪避:shCn bL 学生跟读。 句卡、词
意思:迅速侧转身子向旁边躲 3. 教师问学生生字词的 卡
避。 意思,并加以解释
4. 教师要学生借助拼音
教师利用表演法让学生来表演
再次地把课文朗读
闪避的动作。
好。

不耐烦: bV nDi fBn


意思:急躁

“你没有看到我在练跑吗?”那
个人不耐烦地回话。
教师利用对话来解释“不耐烦”

扭伤:niW shAng

教师利用举例法解释扭伤。
“同学们,你们有没有代表学
校参加过赛跑?当你们在赛跑
时,你们有感觉到肌肉和脚痛
时,这就是扭伤的感觉。

负责任: fW zF rHn
意思:做份内应做的事。

教师利用举例法解释“负责任”
“同学们,你们现在身为学生
应该负的责任是什么?”
预期答案:
努力读书、好好做人
“努力读书、好好做人是你们
应该负的责任。

不好意思:bX hCo yK si
意思:害羞、难为情

教师利用造句法来解释“不好
意思”。
丽虹不好意思地说:“谢谢
你!还有……对不起!那天不
小心撞到你。”
请问当时丽虹向静宜道歉的心
情是怎样?
“害羞、难为情”

步骤二 句子教学 1. 教师把一些关键词带 综合技


(5 分 1. 静宜闪避不及,被撞倒 入句子中。 能:
钟) 了。 2. 教师要求学生把文中 聆听、思
2. 运动会那天,丽红在短跑 的句子朗读正确。 考、观察
比赛中扭伤了脚。 3. 教师要求学生朗读课
3. 静宜看见了,本来不想理 文时把字音读准。 教具:
会,可是想到自己身为班 句卡、课
长,怎么可以不负责任 本
呢?
4. 丽虹不好意思地说,“谢谢
你!还有…对不起!那天不
小心撞倒你。”

“老师接下来要同学们,朗读
一遍课文,朗读课文时同学们
记得要把字音读准!”

步骤三 初步了解课文 1. 教师问学生有关课文 综合技


(6 分 “那么同学们刚才读过课文 内容的问题,让学生 能:
钟) 后,你们可以说出故事中有哪 进行初步理解课文。 聆听、思
些人物吗?” 考、说话
预期答案:静宜和丽虹
思维技
“同学们,那么你们可以告诉 能:联想
老师故事里的内容到底是在讲 与联系。
些什么?”
预期答案:静宜和丽虹在吵架

“同学们可以告诉老师为什么
静宜和丽虹会吵架?”
预期答案:因为丽虹撞倒静宜
后没有向静宜道歉。

步骤四 “现在老师想给同学们玩一个 1. 教师给予学生指 综合技


(15 小游戏“答答乐”。老师将把你 示。 能:
分钟) 们分成四组:红组、黄组、青 2. 游戏还没进行前, 聆听、思
组和橙组。每一组共有七或八 教师向学生说出游 考、观
位同学。” 戏规则。 察、说话
3. 教师奖赏和鼓励同
“当同学们要回答问题时,请 学们。 道德价
举手。” 值:
合作
“同学们答对的同学将获得 2
分,答错的同学将会扣 1
分,”

问题
1. 请做出闪避的动作。
2. 请利用“闪避”这个生字
造句。
3. 请利用“扭伤”这一个生
字造句。
4. 请写出“闪避”的拼音
5. 请利用正确的读音读出
以下的句子:
“静宜看见了,本来不想理
会,可是想到自己身为班
长,怎么可以不负责任
呢?”
6. 请利用“责任”这一个生
字造句。
7. “说句对不起”这一则故
事有几个人物?请列出
来。
8. 为什么静宜会生气?

结束 “看来同学们能够很好地掌握 1. 教师称赞好的学生, 综合技


(4 分 生字的读音,还可以掌握一些 鼓励比较差的学生继 能:聆
钟) 故事的内容。同学们,你们真 续努力。 听、说
棒,来给自己一个鼓励的掌 2. 教师吩咐学生复习有 话、思考
声!” 关《第七单元 小风波
——说句对不起》的
“但是老师还察觉小部分的学 故事内容,教师在下
生还是不能把一些字的读音读 一节将会跟学生深入
准,因此,老师希望同学们回 研究故事内容。
家可以回家多多练习读准字
音。”

“老师要同学们回去复习这一
个故事内容,明天老师将会跟
学生讨论故事内容。”

同学们,下课