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Pierre Bourdieu

A Distin(ao
critica social do julgamento

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Copyright © 2006 Editora Zouk (edi~ao brasileira)
Copyright © 1979/1982 by Les Editions de Minuit

Titulo original: La Distinction: critique sociale du jugement
Paris, Col. "Le Sens Commun"
ISBN do original frances: 2-7073-0275-9

Projeto gratico: Alexandre Dias Ramos
Tradu~ao:
Daniela Kern & Guilherme]. F. Teixeira
Revisao tecnica: Alexandre Dias Ramos & Daniela Kern & Odad Luiz Coradini
Editora~ao: William C. Amaral
Tabelas e gnificos: Mayana Martins Redin

Dados Internadonais de Cataloga~ao na Publica~ao (CIP)
(Sindicato Nacional dos Editores de Livros, Brasil)

B778d
Bourdieu, Pierre. 1930-2002
A Distinc;ao: critica social do julgamento / Pierre Bourdieu;
traduc;ao Daniela Kern; Guilherme]. F. Teixeira. ~M
Sao Paulo: Edusp; Porto Alegre, RS: Zouk, 2007.
560p.
Tradw;:ao de: La distinction: critique sodale du jugement
Anexos
ISBN 978-85-88840-68-3
ISBN 978-85-3 I 4-1030-7

1. Classes sociais - Franc;a. 2. Estetica francesa. 3. Arte Aspectos sodais. 4. Critica. I. Titulo.
M

07-2879. CDD - 306.0944
CDU - 316.722(44)

la edic;ao

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EDITORA ZOUK
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Printed in Brazil 2007

Foi feito 0 deposito legal

Sumario
Introdu~ao 09

Primeira parte. Critica social do julgamento do gosto 15

1. Titulos e ascendencia de nobreza cultural 17

Titulos de nobreza cultural 23
o efeito do titulo 27
A disposi,ao estetica 32
o gosto pura e 0 "gosto barbara" 34
A "estetica" popular 35
o distanciamemo estetico 37
Vma "estetica" antikamiana 43
Estetica, etica e estetismo 45
A neutraliza,ao e 0 universo dos possiveis 51
A distancia da necessidade 54
o senso estetico como senso da distin,ao 56
Ascendencia de nobreza cultural 62
As maneiras e a maneira de adquirir 64
as "doutos" e as "mundanos" 67
A experiencia e 0 saber 73
o mundo de origem 75
o capital herdado e 0 capital adquirido 78
Os dois mercados 82
Fatores e poderes 88

Segunda parte. A economia das praticas 93

2. 0 espa~o social e suas transforma~6es 95

Condi~ao de classe e condicionamentos sociais 97
Variaveis e sistemas de variaveis 97
A classe construida 101
Classe social e classe de trajet6rias 103
Capital e mercado 106
Urn espa~o com tres dimens6es 107
As estrategias de reconversao 122

Classifica~ao, desclassifica~ao, reclassifica~ao 123
Estrategias de reconversao e transforma~6es morfol6gicas 128
o tempo de compreender 134
Vma gera~ao enganada 135
A luta contra a desclassifica~ao 142
As transforma~6es do sistema escolar 147
As luras de concorrencia e a transla~ao da estrutura 151

3. 0 habitus e 0 espa~o dos estilos de vida 162

A homologia entre os espa<;os 167
A forma e a substiincia 168
Tres maneiras de se distinguir 174
Sem cerim6nia ou falta de educa~ao? 184
o visivel e 0 invisivel 190
Os universos de possiveis estilisticas 196

4. A dinamica dos campos 212

A correspondencia entre a produ<;ao dos bens e a produ<;ao dos gostos 215
o efeito das homologias 218
As afinidades eletivas 225
As lutas simb6licas 229

Terceira parte. Gostos de classe e estilos de vida 240

5. 0 senso da distin<;ao 241

Os modos de apropria<;ao da obra de arte 247
As variantes do gosto dominante 264
A marca do tempo 276
Grandezas temporais e grandezas espirituais 296

6. A boa vontade cultural 298

Conhecimento e reconhecimento 300
A escola e 0 autodidata 307
o pendor e a propensao 310
As variantes do gosto pequeno-burgues 318

A pequena burguesia em decIinio 325
A pequena burguesia de execu~ao 329
A nova pequena burguesia 333
Do dever ao dever de prazer 343

7. A escolha do necessario 350

o gosto de necessidade e 0 principio de conformidade 351
Os efeitos da domina~ao 360

8. Cultura e politica 371

Censo e censura 373
Competencia e incompetencia estatutarias 378
o pais legal 384
A opiniao pessoal 388
Os modos de produ~ao da opiniao 391
Desapossamento e desvio 400
Ordem moral e ordem politica 406
Habitus de cIasse e opini6es politicas 410
A oferta e a demanda de opini6es 412
o espa~o politico 422
o efeito proprio da trajetoria 424
A linguagem politica 429

ConcIusao. Classes e cIassifica~6es 434

Estruturas sociais incorporadas 435
Urn conhecimento sem conceito 438
Atribui~6es interesseiras 440
A luta das cIassifica~6es 444
Realidade da representa~ao e representa~ao da realidade 446

Post-scriptum. Elementos para uma critica "vulgar" das criticas "puras" 448

A aversao pelo facil 448
o "gosto pela reflexao" e 0 "gosto pelos sentidos" 450
Uma rela<;ao social denegada 453
Parerga e paralipomena 455
o prazer da leitura 459

Anexo 1. Algumas reflex6es sobre 0 metodo 461

Anexo 2. Fontes complementares 477

Anexo 3. Os dados estatisticos 482

A pesquisa 482
Outras fontes 488

Anexo 4. Urn jogo de sociedade 492

Notas 503

Nunca conseguirei agradecer, suficientemente, a competencia e a generosidade
manifestadas por Colette Borkowski, Yvette Delsaut e Marie-Christine Riviere na
produ.;iio deste livro.

Introdu(ao
Como 0 senhor afirmou, CavaJeiro!, deveriam existir leis para proteger as conhecimentos adquiridos.
Tome urn de nossos bons alunos como exempJo: modesto e diligente, desde as aulas de gramatica
comefou a preencher seu pequeno caderno de express6es e, tendo, durante vinte anos, prestado a maior
atenfao nos professores, acabou por acumuJar uma especie de pequeno peculia inteJectuaJ. Sera possivel
que iSBa nao Ihe perrenf8 como ocorre em relafao a uma casa OU a dinheiro?

p. Claude!, 0 sapato de cetim

as bens culturais possuem, tambem, uma economia, cuja 16gica espedfica tern de
ser bern identificada para escapar ao economicismo. Neste sentido, cleve-se trabalhar, antes
de tudo, para estabelecer as condic;6es em que sao produzidos os consumidores desses
bens e seu gosto; e, ao meSilla tempo, para descrever, por urn lado, as diferentes maneiras
de apropriaC;ao de alguns desses bens considerados, em determinado momento, obras de
arte e, por outro, as condi~6es sociais da constitui~ao do modo de apropria~ao, reputado
como legitimo.
Contra a ideologia carismitica segundo a qual os gostos, em materia de cultura
legitima, sao considerados urn dom da natureza, a observa<;ao cientifica mostra que as
necessidades culturais sao 0 produto da educa~ao: a pesquisa estabelece que todas as
pniticas culturais (freqiiencia dos museus, concertos, exposi~6es, leituras, etc.) e as
preferencias em materia de literatura, pintura ou musica, estao estreitamente associadas
ao nivel de instruC;ao (avaliado pelo diploma escolar ou pelo nt\mero de anos de estudo) e,
a
secundariamente, origem social. l 0 peso relativo da educa~ao familiar e da educa<;ao
propriamente escolar (cuja eficicia e duraC;ao dependem estreitamente da origem social)
varia segundo 0 grau de reconhecimento e ensino dispensado as diferentes praticas culturais
pelo sistema escolar; alem disso, a influencia da origem social, no caso em que todas as
outras varhiveis sejam semelhantes, atinge seu auge em materia de flcultura livre" ou de
cultura de vanguarda. A hierarquia socialmente reconhecida das artes - e, no interior de
cada uma delas -, dos generos, escolas ou epocas, corresponde a hierarquia social dos
consumidores. Eis 0 que predisp6e os gostos a funcionar como marcadores privilegiados
da "classe". As maneiras de adquirir sobrevivem na maneira de utilizar as aquisi<;6es: a
aten~ao prestada as maneiras tern sua explica<;ao se observarmos que, por meio destes
imponderaveis da pnitica, sao reconhecidos os diferentes modos de aquisi~ao,
hierarquizados, da cultura, precoce ou tardio, familiar ou escolar, assim como as classes
de individuos que elas caracterizam (tais como os "pedantes" e os "mundanos"). A nobreza
cultural possui, tambem, seus drulos discernidos pela escola, assim como sua ascendencia
pela qual e avaliada a antiguidade do acesso il nobreza.
A definic;iia da nobreza cultural e 0 pretexto para uma luta que, desde a seculo XVII
ate nossos dias, nao deixou de opor, de maneira mais au menos declarada, grupos separados
em sua ideia sabre a cultura, sabre a rela~ao legitima com a cultura e com as obras de arte,
partanto, sobre as condic;6es de aquisic;iio, cujo produto e precisamente estas disposic;6es:
a definic;iio dominante do modo de apropriac;iio legftima da cultura e da obra de arte favorece,

9

inclusive, no campo escolar, aqueles que, bern cedo, tiveram acesso a cultura legftima, em
uma familia culta, fora das disciplinas escolares; de fato, ela desvaloriza 0 saber e a
interpretac;ao erudita, marcada como ffescolar", ate mesmo, ffpedante", em proveito da
experiencia direta e do simples deleite.
A logica do que, as vezes, edesignado - em linguagem tipicamente "pedante" - como
a "leitma" da obra de arte, oferece urn fundamento objetivo a esta oposi,ao. A obra de arte
so adquire sentido e so tern interesse para quem e dotado do codigo segundo 0 qual ela e
codificada. A operac;ao, consciente ou inconsciente, do sistema de esquemas de percepc;ao e
de apreciac;ao, mais ou menos explfcitos, que constitui a cultura pict6rica au musical e a
condi,ao dissimulada desta forma elementar de conhecimento que e 0 reconhecimento dos
estilos. 0 espectador desprovido do codigo especifico sente-se submerso, "afogado", diante
do que Ihe parece ser urn caos de sons e de ritmos, de cores e de linhas, sem tom nem som.
Por nao ter aprendido a adotar a disposi,ao adequada, ele limita-se ao que edesignado por
Panofsky como "propriedades senslveis", identificando uma pele como aveludada ou uma
renda como vaporosa, ou, entao, as ressonancias afetivas suscitadas por essas propriedades,
falando de cores ou de melodias austeras ou alegres. De fato, a possibilidade de passar da
ffcamada primaria do sentido que podemos adentrar com base na nossa experiencia
existencial" para a ffcarnada dos sentidos secunda-rios", ou seja, para a ffregiao do sentido do
significado", s6 ocorre se possuirmos os conceitos que, superando as propriedades sensiveis,
apreendem as caracteristicas propriamente estilfsticas da obra. 2 0 mesmo e dizer que 0
encontro com a obra de arte nada tern a ver, em conformidade com a visao habitualmente
adotada, com urn pretenso arnor a primeira vista; alem disso, 0 ate de fusao afetiva, de
Einfiihlung, que di 0 prazer do amor pela arte, pressupoe urn ato de conhecimento, uma
opera,ao de decifra,ao e decodifica,ao, que implica 0 acionamento de urn patrimonio cognitivo
e de uma competencia cultural. Esta teoria, tipicarnente intelectualista, da percepc;ao artistica
contradiz, de modo direto, a experiencia dos apreciadores mais de acordo com a definic;ao
legitima: a aquisi,ao da cultura legitima pela familiariza,ao insenslvel no iimago da familia
tende a favorecer, de fato, uma experiencia encantada da cultura que implica 0 esquecimento
da aquisic;ao e a ignorancia dos instrumentos da apropriac;ao. A experiencia do prazer estetico
pode ser acompanhada pelo mal-entendido etnocentrico que acarreta a aplica,ao de urn
codigo improprio. Assim, 0 olhar "puro" lan,ado para as obras pelo espectador culto atual
nada tern de comum, praticamente, com 0 "olhar moral e espiritual" dos homens do
Quattrocento, au seja, 0 conjunto das disposic;6es, ao mesmo tempo, cognitivas e avaliadoras
que se encontravam na origem de sua percep,ao, tanto do mundo quanto da representa,ao
pict6rica do mundo: preocupados, conforme consta nos contratos, em compensar a soma
paga, os clientes dos trabalhos de artistas, tais como Filippo Lippi, Domenico Ghirlandaio
ou Piero della Francesca, investiam nas obras de arte as disposic;6es mercantis de homens de
neg6cios experientes no d.lculo imediato das quantidades e dos prec;os, recarrendo, par
exemplo, a criterios de apreciac;ao absolutarnente surpreendentes - por exemplo, a carestia
das cores segundo a qual 0 topo da hierarquia e ocupado pelo dourado e pelo ultramar.'
o "olho" e urn produto da historia reproduzido pela educa,ao. Eis 0 que se passa
em relac;ao ao modo de percepc;ao artistica que se imp6e, atualmente, como legftima, ou
seja, a disposic;ao estetica como capacidade de considerar em si mesmas e por elas mesmas,

10 Pierre Bourdieu

em sua forma e nao em sua fun~ao, nao s6 as obras designadas por essa apreensao, isto e,
as obras de arte legitimas, mas todas as coisas do mundo, tanto as obras culturais que
ainda nao foram consagradas - como, em determinado momento, as artes primitivas ou,
hoje em dia, a fotografia popular ou 0 kitsch -, quanto os objetos naturais. 0 olhar "puro"
e uma inven~ao historica correlata da apari~ao de urn campo de produ~ao artistica
aut6nomo, ou seja, capaz de impor suas proprias normas, tanto na produ~ao, quanto no
consumo de seus produtos. 4 Uma arte que - por exemplo, toda a pintura p6s-impressionista
- e 0 produto de uma inten<;:iio artistica que afirma 0 primado do modo de representa<;:iio
sobre 0 objeto da representa~ao, exige categoricamente uma aten~ao exclusiva a forma,
cuja exigencia pela arte anterior era apenas condicional.
A inten~ao pura do artista e a de urn produtor que pretende ser aut6nomo, ou seja,
inteiramente dono do seu produto, que tende a recusar nao so os "programas" impastos a
priori pelos intelectuais e letrados, mas tambem, com a velha hierarquia do fazer e do
dizer, as interpreta~6es acrescentadas a posteriori sobre sua obra: a produ~ao de uma
"obra aberta", intrinseca e deliberadamente polissemica, pode ser assim compreendida
como 0 ultimo estagio da conquista da autonomia artistica pelos poetas e - sem duvida, a
sua imagem - pelos pintores que, durante muito tempo, permaneceram tributarios dos
escritores e de seu trabalho de "fazer-ver" e de "fazer-valer". Afirmar a autonomia da
produ~ao e conferir 0 primado aquilo de que 0 artista e senhor, ou seja, a forma, a maneira
eo estilo, em rela~ao ao I<individuo", referente exterior, por onde se introduz a subordina~ao
a fun~6es ~ ainda que se tratasse da mais elementar, ou seja, a de representar, significar e
dizer algo. E, ao mesmo tempo, recusar 0 reconhecimento de qualquer outra necessidade
alem daquela que se encontra inscrita na tradi~ao propria da disciplina artistica considerada;
trata-se de passar de uma arte que imita a natureza para uma arte que imita a arte,
encontrando, em sua historia propria, 0 principio exclusivo de suas experimenta~6es e de
suas rupturas, inclusive, com a tradi~ao.
Ao circunscrever em seu bojo, de modo cada vez mais intenso, a referencia a sua
propria hist6ria, a arte faz apelo a urn olhar historico; ela exige ser referida nao a este
referente exterior que e a "realidade" representada ou designada, mas ao universe das
obras de arte do passado e do presente. A semelhan<;:a da produ<;:iio artistica enquanto ela
se engendra em urn campo, a percep~ao estetica, enquanto e diferendal, relacional e atenta
as diferen~as entre estilos, e necessariamente historica: como acontece com 0 pintor
chamado "najf" que, estando fora do campo e de suas tradi<;:6es especificas, permanece
exterior a historia propria da arte considerada, assim tambem 0 acesso do espectador
"najf" a uma percep<;:iio especifica de obras de arte sem sentido 56 pode ocorrer por
referenda a historia especifica de uma tradi~ao artistica. A disposiyao estetica exigida
pelas produ<;:6es de urn campo de produ<;:iio que atingiu urn elevado grau de autonomia e
indissodavel de uma competencia cultural especifica: esta cultura historica funciona como
urn principio de pertinencia que permite identificar, entre os elementos propostos ao olhar,
todos os tra~os distintivos, e somente estes, referindo-os, de modo mais ou menos
consciente, ao universe das possibilidades substituiveis. Adquirida, no essencial, pela
simples freqiiencia das obras, ou seja, por uma aprendizagem implfcita anaIoga itquela
que permite reconhecer, sem regras nem criterios expHcitos, rostas familiares, este controle

A Distim;ao 11

o alhar puro implica uma ruptura com a atitude habitual em rela. em discernir a desinteresse. em confarmidade com as julgamentas papulares sobre a pintura ou a fotografia. ou seja. uma redu<.).ao ou escola. "naivete". forma substantivada de "naif". as emo<. permanece no estado pnitico. na maior parte das vezes. no estado implicito. tendem a colocar 0 espectador a distancia. autonoma. etc.aa da cantinuidade da arte e da vida que implica a subardina<.ao quase llidica com as necessidades do mundo.para quem tada imagem deve exercer explicitamente uma fun<. e.aa entre a que agrada e a que da prazer.manifestam em seus julgamentos a referencia. Poder-se-ia dizer que os intelectuais acreditam mais na * No original. nem que seja a de signo . quase sempre. cujo prindpio e sempre etico.ao refere-se a urn sistema de normas.na origem do gasta pelas experimenta<. sua aprecia<.aa da farma a fun<.ao da intriga romanesca operada pela Nouveau Roman). to passive! acreditar em Ortega y Gasset quanda ele atribui a arte maderna uma recusa sistematica de tudo 0 que e "humano". modos de expressao caracterfsticos de uma epoca.) 12 Pierre Bourdieu . e ao operar.iia farmal e todos os efeitos que. Aa aplicar as abras legitimas. Este aspecta e perfeitamente visivel na casa da romance e.ao.por oposi<.ao. ° termo "ingenua" corresponde ao adjetivo "naive" (feminino de "niif") e "ingenuamente" a "naivement" (forma adverbial). generico e comum .as constitutivas da ariginalidade de cada urn deles sejam claramente distinguidas e explicitamente enunciados.pelo menos.6es farmais e. au seja. Seja por meio de criticas ou de elogios. (N. de intriga. em estabelecer a distin<. levando em considera<. par urn lada.6es. explicita. de urn modo mais geral. as normas da moral ou do decoro.6es indicam a contrario que 0 gosto puro opera uma suspensao da adesao '·nai"ve" que e a dimensao de uma rela<. ela apresenta-se como 0 exato oposto da estetica kantiana: pata apreender a que faz a especificidade da julgamenta estetica. da teatro em que a publico papular recusa qualquer especie de experimenta<. civiliza<. os individuas das classes papulares . Tudo parece indicar que. as esquemas da ethos que saa validas para as circunstancias comuns da vida. sem que os tra<. as paix6es. ao contrario. ou seja. a gasta papular e a propria seriedade (au ingenuidade') que ele investe nas fic<.ao e do interesse da razao que define 0 Born. muitas vezes. e. (mica garantia da qualidade propriamente estetica da contempla<. impedinda-a de entrar na jaga e identificar-se campletamente com as persanagens (esrou pensando no distanciamento brechtiano au na desarticula<.ao. introduzindo urn distanciamento em rela<. permite identificar estilos. assim.ao sistematica das coisas da arte au coisas da vida. De fata.aa aa munda que. ou seja. que.6es e representa<. Segunda a tearia estetica.T. selbstandig. Kant empenhau-se.6es aceitas (em materia de cenario. os criterios que definem as propriedades estilisticas das obras-testemunho nas quais se apoiam todos os julgamentas permanecem. a "estetica" popular ignora au rejeita a recusa da adesao "facil" e dos abandonos "vulgares" que se encontra . inversamente. a saber. os sentimentos experimentados pelos homens ··comuns" em sua existencia "comum".ao as condi<. sabretuda. e uma ruptura social. neste mesmo paragrafo. tudo se passa como se a "estetica popular" (as aspas significam que se trata de uma estetica em si e nao para si) estivesse baseada na afirma<. indiretamente . a desprendimenta e a desinteresse constituiriam a (mica maneira de reconhecer a obra de arte pelo que ela e.ao as conven<. par autro. mesmo entre os profissionais da atribui<.aa.6es de sua plena realiza<.ao ao distintivo ou distinto -.

nfase da materia para a maneira (de apresentar. 0 primado conferido a forma em rela. ela deve abolir a fronteira sagrada que transforma a cultura legitima em urn universo separado para descobrir as relac. propicio a favorecer a distanciamento ativo a necessidade. A Distin~ao 13 . em todos os campos. produz os mesmos efeitos.6es de estrutura semelhante as que se observam em materia de consumo cultural encontram-se. melhor ainda. vestuario ou decora.ao da vida. de comer.ao popular que anexa a estetica a etica.ao: as sujeitos sociais distinguem-se pelas distinc. a analise estatistica mostra.ao a materia.representac. ao passo que a "povo" exige. a maneira em relac.au de luxo . que oposic. encaminha para as alimentos. E. A estetica pura enraiza-se em uma etica au. pintura . "vulgares" (por serem apropriados. a distinto e 0 vulgar. em materia de cardapio.ao desses sujeitos nas classificac.ao com as realidades e as ficc.) par urn expediente de estilizac. pelo "vulgar") au a aptidao para aplicar as prindpios de uma estetica "pura" nas escolhas mais comuns da existencia comum . Compreende-se que 0 desprendimento do olhar puro nao possa ser dissociado de uma disposi.0 que e designado como facilidades . alem disso.6es abjetivas. sobretudo. associada a distanciamentos desiguais necessidade. de servir.por uma completa inversao da disposi. par intermedio das condic. em materia de consumo alimentar: a antitese entre a quantidade e a qualidade.ao de submeter as necessidades e as puls6es primarias ao requinte e a sublimac. ocorre que. encobre a oposic. par conseguinte.6es que eles operam entre a bela e a feio. exprime-se au traduz-se a pasic. par sua vez.6es (habitus) caracteristicas das diferentes classes e fra.a e as quitutes.6es que as regulam lhe permitam acreditar "naYvement" nas coisas representadas.ao a func.par exemplo. mais au menos separadas au distantes. E nada determina mais a classe e e mais distintivo. ao constituir a disposi.6es.que. mais distinto. por isso mesma. de entrar em relac. deste modo.que.ao.6es e as conven. de acreditar nas ficc.ao burguesa do mundo social. e possivel se afirmar a intenc. mais nutritivos e mais economicos . para fins esteticos. A ciencia do gosto e do consumo cultural comec. em qualquer campo da prcitica. par exemplo. por seu intermedio. a grande comilanc.6es possiveis no espac. que as representa. antes de tudo.ao da casa . teatro. no ethos do distanciamento eletivo as necessidades do mundo natural e social que pode assumir a forma de urn agnosticismo moral (visivel quando a transgressao etica se torna urn expediente artistico) au de urn estetismo que. ate mesmo. pela arte.ao a comezaina popular.ao .6es inteligiveis que unem "escolhas".6es de classe. esteticamente.ao universal.ao.ao.o social e.e. a substancia e a forma a au as formas. leva ao limite a denega. objetos quaisquer ou. estao estreitamente associadas as diferentes posic. a urn s6 tempo. Se e demasiado evidente que.ao que exige a forma e as formas que operem uma denega. a estHiza.ao geral em rela.ao ao mundo que e 0 produto paradoxal do condicionamento exercido par necessidades economicas negativas .a par uma transgressao que nada tern de estetieo: de fato.ao estetica recebe seu terreno par excelencia. as diferentes maneiras. estreitamente inseridas nos sistemas de disposic.e a gosta de liberdade . por oposi. que a capacidade de constituir.. 0 gosto classifica aquele que procede a classificac.ao estetica como principio de aplica.ao. etc. tam bern.6es ou nas realidades que elas simulam. De fato. ou seja. a disposic.6es economicas e sociais que elas pressup6em. tende a deslocar a . entre a gosto de necessidade .literatura.ao da fun.que nas coisas representadas.

incomensunlveis. por ter servido de atrativo para 0 sucesso da pe. A cultura que e0 produto desta divisao magica tern valor de sagrado. sobretudo.. de pintura e de esporte. segundo parece. 0 que nos causou maior impressao: nada poderia ser obsceno em nossa primeira encenac.a (. afinal de contas.arinas nuas.entre 0 "gosto dos sentidos" eo "gosto da reflexao"i e.ao de tais gestos nos bales confira- lhes urn aspecto estetico e simb6lico que faz falta as cenas intimas exibidas.ao barbara do consumo estetico no universe do consumo comum revoga a oposiyao . Como prova. afrente dos espectadores no cinema (. requintados.6es que ela toea a uma especie de promoyao ontol6gica que se assemelha a uma transubstanciac. no entanto. de fato. distintos. traz em seu bojo a afirma. se encontra na origem cia estetica erudita . entre 0 prazer "facil". pessoas e situac.' A nega.ao. venal. cotidianamente..ao cultural submete os objetos.. como esses simulacros de coito que sao chocantes para 0 olhar. grosseira. e o prazer "puro" que esta predisposto a tornar-se urn simbolo de excelencia moral e a dimensao da capacidade de sublima. Nao direi que e casto ou inocente porque nada do que e comercial pode receber tal qualificativo. embora a inserc. natural. nao pretendo aprova-las. pode ser criticado. gratuitos.ao que define 0 homem verdadeiramente humano.que. que constitui como tal 0 sagrado cultural.ao da frui.ao da superioridade daqueles que sabem se satisfazer com prazeres sublimados. Digamos que nao e chocante. servi!.. desinteressados. vulgar. Esta reintegra. de literatura e de penteado. contento-me com a cita. A nudez de Haircarece de dimensao simb6lica".ao destes dois julgamentos que. desde Kant. como danc.ao inferior. prazer sensivel reduzido a urn prazer dos sentidos. em poucas palavras.ao das diferenyas sociais. independentemente de nossa vontade e de nosso saber. Eo nu? Limito-me a dizer que ebreve e exerce reduzido efeito cenico.ao social de legitima. interditados para sempre aos simples profanos. tais como as preferencias em materia de musica e de cardapio. endoidecidas ou bacantes. ate mesmo. E. conservam uma pureza inalteravel".). 14 Pierre Bourdieu .E assim que a arte e 0 consumo artistico estao predispostos a desempenhar. 5 "Existem atitudes obscenas. a consagra.). Certamente.ao e as bailarinas da Opera. foram inventados para a felicidade do soci610go: "Eis. uma fim. silfides. aparentemente.

A. Etre russe au XIXe siecIe . Primeira parte (ritica social do julgamento do gosto e. Besan~on. hoje. ainda nao sabemos se a vida cultural podera sobreviver ao desaparedmento dOB criados.

0 pedante compreende sem sentimento profunda. dissimulam-se nexos entre grupos que mantem relac.ao".n.is. segundo a arbitragem positivista. ate mesmo. antagonistas. enquanto 0 mundano usufrui sem compreender -. urn dos pretextos mais vitais das lutas. au seja. antecipadamente. apenas na aparencia.ao do social. principio incriado de qualquer "eria.a entre a sociologia e uma psicanalise social e quando ela se confronta com urn objeto como 0 gosto. cujo espa. A sociologia encontra-se precisamente no terreno por excelencia da denegac.(a.de Riegl e WOlfflin ate Elie Faure e Henri Foeillan.:ao que. entre a cultura no sentido de estado do que e culto e a cultura como ac.ao do entendimento com a sensibilidade - ora. Impossivel _11 .:ao com o capital escolar perrnanece tambern forte nos campos nao abrangidos pelo ensinamento da escola. Eo segundo porque todas as conveniencias designam.ao com a cultura que. nao consegue conceber que ele tenha outra referenda alem de si mesmo.ou seja. Nao the basta combater as evidencias prirneiras.o 17_ . Isto sem jarnais poder confiar completamente no que. 0 projeto de definir este indefinivel como uma manifesta<. Por dois motivos: 0 primeito porque 0 julgamento do gosto e a manifesta. tendo transformado 0 gosto em urn dos indidos mais seguros da verdadeira nobreza.a fim de estabelecer se uma modifica. Ela teni ainda de questionar esta relac. define 0 homem na acep. Mas ainda nao foram eliminadas as evidendas: e a propria questao que deve ser questionada . e dos comentaristas mais escalares dos c1<lssicos ate as semi6logos de vanguarda . sabendo perfeitamente que todos aqueles que se obstinam a recalcar a evidencia da relac.:ao de tornar culto. e procurar a razao do paradoxo segundo 0 qual a relac. 1. nem de referir 0 gosto.6es em que foi adquirido seu capital cultural e segundo os mercados em que este obtera maior lucro.6es sociais de que ele e 0 produto.:6es observadas. com a cultura.o e0 campo tanto da c1asse dominante quanto da ptodu.A_D.ao entre 0 gosto e a educac. ela privilegia .ao plena do termo. Titulos e ascendencia de nobreza cultural AS raros casas em que existe maior semelhan<. segundo as condi.6es diferentes.ao do conteudo e da forma da questao nao seria sufidente para determinar uma transformac. e auto-explicativa. tacitamente. e designado como fatos: por tras das relac. assim como a convenienda mundana que.ao suprema do discernimento que.ao evidente de filistinismo: a conveniencia universitaria que .ao. pela reconcilia<. ficado espantados que se possa despender tanta energia para comprovar cientificarnente esta evidencia. a relac.6es estatisticas entre 0 capital escolar ou a origem social e este ou aquele saber ou esta ou aquela maneira de implementa-Io.ao das relac.ao cultural.imp6e uma leitura formalista da obra de arte. as condi.ti.

por exemplo. e que confere sua forma e sua for<. nao passam de agress6es simbolicas que se dotarn de uma eficacia suplementar quando assumem a aparencia da neutralidade impecavel da ciencia.:ao culta e a competencia cultural apreendidas atraves da natureza dos bens consumidos e da maneira de consumi-los variam segundo as categorias de agentes e segundo os terrenos aos quais elas se aplicam.:ao.ao objetivista. deixar 0 jogo da culrura. no qual "intelectuais de direita" e "intelectuais de esquerda".:ao que a cultura legitima desempenha nas rela~6es de classe para teI a certeza de evitar que uma au autra das representac. de modo tanto mais faeil quanta mais interesseira ela for. tern a ver com as "intelectuais de direita". origema social (apreendida atraves da profissao do pai).ao e dos produtores da cultura nunea escapOUt ate 0 presente. a estrutura das posi~6es objetivas que se encontra na origem. portanto. a mobiliario ou 0 cardapio e. tradieionalmente. falsa.:6es que terao de ser utilizadas para realizar tal objetiva<. segundo a taxonomia em vigor. as proprias opera<.:ao de objetivar. estabeleceRse dais fatos fundamentais: par urn lado. a forma e 0 conteudo das tomadas de posi. como a pintura ou a musica. e porque a explieita~ao e destinada a permanecer parcial. Tendo por objetivo determinar como a disposi<.ao cultural.:a proprias propensao de cada grupo para tomar e dar a verdade parcial de urn grupo como a verdade das rela<. e SO se pode ter alguma possibilidade de objetivar sua verdade com a condi<. au seja.:6es objetivas entre os grupos. o vestuario.6es interesseiras da cultura venha a impOIRse. E nao basta ter em mente a fun<. seus porta-vozes). Esta evoca<. tais representac. ao jogo das imagens antagonistas. e 0 meSilla se passa com seus adversarios. a constru~ao do jogo em seu conjunto: e somente no nivel do campo de posi~6es que se definem tanto os interesses genericos assoeiados ao fato da participa<. tanto a "soeiologia dos intelectuais" que. preferencialmente. Se a sociologia da produc.! 18 Pierre Bourdieu . De te fabuJa narratur.:ao dirige-se ao lei tor. em que sao ofereeidas.6es uns aos DutIOS.:ao no jogo quanto os interesses especificos relacionados com as diferentes posi<. "intelectuais" e "burgueses" atribuem. tao completamente quanto possivel. durante todo a tempo em que excluir a apreensao do ponto de vista a partir do qual ela se enuneia.ao pelas quais se exprimem esses interesses. desde as dominios mais legitimos. entre outras coisas. submetem seus adversarios e suas estrategias a uma redue.ao par todas as objetiva~6es parciais a que se submetem todos os agentes envolvidos oeste jogo: as doutos s6 conseguem caohecer a verdade dos muorlanos com a condi~ao de renunciar a apreender sua propria verdade. no interior dos dominios legitimas. quanto a crftica do "pensamento de direita" que. assim como ao sociologo.:6es e. Paradoxalmente. Elas chegarn a urn acordo taeito para deixar dissimulado 0 esseneial.:6es. 0 fato de que. A mesma lei dos diferentes graus de lucidez e de cegueira cruzados regulamenta o antagonismo entre as "intelectuais" e os "burgueses" (au. e. indefinidamente. Apesar de ostentarem a aparencia de objetividade. no campo da prorlw. segundo os "mercados". por conseguinte. "escolar" au "extra-escolar". por outro. no caso de capital escolar equivalente. compete aos "intelectuais de esquerda". secundariamente. portanto. da visao que os ocupantes de cada posi~ao podem a ter dos ocupantes das outras posi<. a rela~ao estreita que une as praticas culturais (ou as opini6es aferentes) ao capital escolar (avaliado pelos diplomas obtidos) e. os jogos da cultura sao protegidos contra a objetiva. aumenta 0 peso da origem social no sistema explicativo das praticas ou das prefereneias quando nos afastamos dos dominios mais legitimos. ate os mais livres. alias..

com a classe social estabelece-se por intermedio da trajet6ria social (0 que explica a posi<. membros dos servi<. Quanto maior for 0 reconhecimento das competencias avaliadas pelo sistema escolar. de urn modo desigual.) L A. no minimo. que originalmeme fazia referencia as fon. Entre as openirios ou empregados interrogados. 17% daqueles que passaram par uma petite ecole au ja iniciaram as estudos superiores e. (N.ao 19 .:6es de radio mais "eruditas" (France-Musique e France-Culture) e dos programas musicais e eulturais. A taxa de nao-respostas (NR) a pergunta sobre as preferencias relativas aos pintores ou as obras musicais depende. ao formular a pergunta sobre 0 nome dos compositores de uma serie de obras musicais. Para eertas atividades . no semido de enquadramemo de pessoal. estreitamente do nivel de instru<. conjunto de oficiais e suboficiais que dirigem os soldados de uma tropa). (Todavia. a eorrela<. a posse de urn toea-discos.:6es quanto da pura competencia. de comando ou de comrole. intermediarios culturais . 0 que minimiza as diferen<. Do mesmo modo. quase sempre. Distinf. obedeeem a mesma l6gica e estao associados.ao. sao outros tantos tra<. bastante forte . a freqiiencia dos museus e 0 nivel de competencia em pintura. trata-se de urn indicador desigualmente adequado deste capital.quadros* medios do comercio. A correla. a pratica de uma arte plastica ou tocar urn instrumemo musical . par conseguinte.:ao particular da nova pequena burguesia). opondo fortemente as classes populares.:as armadas (por exemplo.ao mais forte entre 0 desempenho e 0 capital escolar como capital cultural reconhecido e garantido pela institui~ao escolar (responsavel. conforme ele eherdado da familia ou adquirido na escola. tanto na burocracia publica quanto nas empresas privadas.ao de cadres. fora da escola e independente (relativamente) do grau de certificado eseolar.que pressup6em urn capital cultural adquirido. a questao assume a forma de urn exercicio bastante escolar2 sobre os saberes muito semelhantes aos que sao ensinados pela institui~ao escolar e reconhecidos.:os medico- sociais. ao capital escolar. hoje abrange tambern as categorias de funcionarios com posir. contra 45% dos titulares do BEPC. dos compositores das dezesseis obras propostas. dais compositares (entre dezesseis obras) . seeretarias. tanto das disposi<. no maximo.:os que tern todos uma forte correla<. hierarquizam brutalmente as diferentes classes e fra<.:ao . a pretensao cultural caraeteristica da nova pequena burguesia . nenhum foi eapaz de identifiear doze. fortemente. a audi<.ao escolar.:ao. com sahirios mais altos.por exemplo. ao servir de indicador mais ou menos adequado ao numere de anos de inculca.:as). * A nor. par sua vez. 67% dos titulares de urn CEP ou de urn CAP identificam. 52% dos produtores artisticos e professares (e 78% dos professores de ensino superior) alcan~am este resultado. por sua aquisi~ao) observa-se quando. tambern. quase completamente. 19% dos bacheliers. como neste easo 0 fato de responder ou nao depende. e quanto mais "escolares" forem as tecnicas utilizadas para avalia-Ias. tanto mais forte sera a rela~ao entre 0 desempenho e 0 diploma que.ao de direr. sem duvida.eneontra uma oeasiao para se exprimir).:ao entre si.T. 7% somente dos detentores de urn diploma igual ou superior ao de licence. logo. finalmente.:6es de c1asse (a escuta de programas de variedades varia em sentido inverso). a eseuta das esta<.tambem.:ao de discos (sem precisar 0 genera de musica. garante 0 capital cultural. no mercado escolar. os artesaos e os pequenos comerciantes aclasse dominante. estreitamente.

"S0 '-' "iJ~ ~ .estudos superiores. 65 dtam 0 Danubio azul e 28 mendonam a Dan~a do sabre. CAP 16 44 36 12 17 21 8 8 superiores BEPe e adma. entre as quais: 12. administrac. 1 Certificado de Estudos Profissionalizantes (a partir da r serie). comercio.5 17 73 34. grande ecole g 3 90 49. por sua vez.6es de ensino superior. como as grandes ecoles. em frances. e se destinam a formar as elites intelectuais e dirigentes da nac." ~ :E '0 • 0 Cl " Q . entre as quais: 5 17 74 35 16 8 15 13 .5 7 19 15 entre as quais: _petice ecole 5 5 20 73. oferecem cursos de engenharia.5 32 19.5 3 29. CAP 23 29 41 21 64 26 1. 2 Certificado de Aptidao Profissional (a partir da 8a serie). CEpl.5 17 9. s Instituic. CEP. filia~ao de c1asse diploma '" . vet a Tabela 3. que oferecern. independentes do sistema universitario.estudos superiores 17 9 54 39 3 5 21 4 Classes Sem dip!'.5 24 65 29 14 II 3 6 .S 12 * Para os efetivos. designa os exames e.:.5 medias BEPe e acima. em geral privadas. ao mesmo tempo. CAP au sem diploma. 33 dtam Guetary e 3] mencionam Petula Clark. 0 diploma conferido ao final do 2° ano do ensino de 2° grau. 4 14.5 12 _ agreg.5 29.5 77 39 16.5 1. porem com acesso mais facilitado.. titulares do CEp. Tabela 1 . Leitura desta tabela: em 100 sujeitos pertencentes as classes populaces.5 5 4 .5 39 27 16 8 4 .5 Classes Sem dip!'. 20 Pierre Bourdieu . CEP.5 19 47. etc. 7 .. bac 4 12 21 46.BEPe. entre as tres obras musicais (em uma !ista de doze) de sua preferencia.ao.5 12.5 5.As preferencias em materia de can~ao e de musica ~ • "5N .6es de ensino superior menores e de menos prestfgio. 4 Abreviatura de Baccalaureat que. 8 InstituiC.5 39 31 17. 6 Diploma universitario que se situa entre 0 1° e 0 3° ano do ensino superior.ao.c • ~~ •0 "0 ~.c~ ""il. ~~ U~ ~ ~~ r. entre os tres cantares (em uma !ista de doze) de sua preferenda. CAP' 33 31 38 20 65 28 populaces BEPe} e acima 17 17 61 22 62.BEPe.g "'" 0 0 """~ ~"" . que recrutam seus estudantes por concurso. 3 Breve de Estudos do Primeiro Ciclo. 7 Concurso destinado a recrutar professores para 0 liceu e para determinadas faculdades. bac 8.5 11. cursos de engenharia. comercio. etc.~ 8~ '" "' Classes Sem dip!'.5 10 18 _licence 6 4.

por ultimo. Buffet ou. a ArJesienne e.ao aos campos mais legitimos. as obras menares das artes maiores . 0 gosto "medio" e mais freqiiente nas classes medias que nas classes populares ou nas frac.ao. Jacques BreI e Gilbert Becaud.6es desprovidas de qualquer tipo de ambi. no interior destes universos. por exemplo. a niveis escolares e a classes sociais: 0 gosto legitimo . de todos os objetos oferecidos aescolha dos consumidores. inclusive. Renoir . permitem produzir distinguos sem limites pelo jogo das divis6es e das subdivis6es em generos. oriundas do cinema.ao duplicam-se de diferenc. Quanto mais se avan~a em direc. globalmente distintivas. jazz ou. entre obras.e. entre autores. por outro. ainda. tais como a musica do Danubio azul (histograma n° 3).ao. epocas. o mesmo e dizer que. musicas desvalorizadas. as can.ao ou de pretensao artisticas. entre os quadros superiores do que entre os professores primarios e as intermedhirios culturais).6es da classe dominante mais ricas em capital escolar. Tabela 1). suscetiveis de serem reengendrados par divis6es sucessivas. seja pelo fato de sua divulgac.6es mais importantes. entre epocas. limitando-nos as oposic. em geral. no interior de cada uma delas: entre generos. No universo dos gostos singulares. da canc. representado. e as quais os estetas mais resolutos podem associar as mais leg(timas das obras de arte em vias de legitimac. aqui. o gosto pelas obras legitimas representadas aqui pelo Cravo bem temperado (histograma nO 1). ate mesmo.6es "intelectuais" da classe dominante.ao a urn genero inferior ("a musica ligeira"). e. hierarquizados segundo seu grau modal de legitimidade.as de capital escolar e importantes diferen~as. estabelecem a separac.ao para ° fato de ser urn pouco mais freqiiente entre os empresarios da industria au do comercio. Rhapsody in Blue (histograma nO 2). os que determinam melhor a classe sao as obras de arte legitimas que. Par ultimo. sobretudo.e.as que.ao entre as diferenc. tanto nos conhecimentos quanto nas preferencias: as diferenc.ao (no caso concreto.au seja. Guetary ou Petula Clark. etc. Leo Ferre e Jacques Douai) . por urn lado. entre as obras musicais. estas diferenc.ao e de consumo que eles pressup6em) op6em-se as valsas de Strauss e a Danp do sabre. Assim. na pintura.as entre a musica dissica e acanc.3 do mesmo modo. Brassens ou Ferre op6em-se a Guetary e a Petula Clark. ou. 0 quawor e a sinfonia.ao. autores. tres universos de gostos correspondentes.cresce com 0 nivel escolar para alcanc.ao (a dialetica da distinc. tanto maior e a associac. 0 gosto "popular" encontra sua mais elevada freqiiencia nas classes populares e varia em razao inversa ao capital escolar (essa ea explicac. Nos dois casos. maneiras de executar. em materia de canc.as correspondem a diferenc. 0 Cravo bem temperado eo Concerto para a mao esquerda (conforme veremos.ao ocorre pelos modos de aquisic.5 21 . a Traviata. na pintura. a musica contemponlnea e a musica antiga. podemos deste modo distinguir. como a musica e a pintura . Utrillo.ao e da pretensao remete as obras de arte legitimas que se "vulgarizam" a "arte media" depreciada). a Arte da fuga. Bruegel ou Goya. 0 Concerto para a mao esquerda. seja por sua filiac. pela escolha de obras de musica chamada "ligeira" ou de musica erudita desvalorizada pela divulga. tais como as de Mariano. ate mesmo.ar a freqiiencia mais elevada nas frac. as obras maiores das artes menores. na canc.ao. em direc. Raps6dia hungara ou. tais como a opera e a opereta.aqui. reunindo. produzidas segundo os mesmos prindpios.as de capital escolar4 (cf. Em seguida.ao a certos generos ou obras -. sua distinc. par exemplo.ao. ou.

5 15. I 22 Pierre Bourdieu . grandes comerciantes quadros do setar publico quadras do sewr privado.5 12 . secundario 4 5 14. secretarias 27. professores do ens. quadros medias da administra<.. . grandes comerciames 25.. . segundo a fra<. . / 3 . artesaos de arte 12.os medico-sociais 15. . engenheiros profissoes liberais professores do ens.. 33. artesaos de arte 22. artesaos. secundario 4 professores do ens.. super.5 - 2 . secundario professores do ens. engenhelros 29 / profissoes llberais 19 / professores do ens. engenheiros 18.5 .. .iio.• 0 10 0 50 60 I ..5 26. produt. art.5 industrials...5 I professores do ens.5 I industriais.O 35.5 12. professores primarios intermedhirios cult.5 I professores primarios 10 I I intermediarios cult..5 profissoes liberais 15. arlesaos de arte 7. empregados 22 .. secretarias 9 . produt.5 .5 pessoal de servil. pequenos comerciantes 20. art. pequenos comerciames 49 empregados 52 quadros medios da administral.5 quadros do secor publico 20 - quadros do secor privado.. tecnicos 42 \ servil. ..5 .S 3 20 -.5 I quadros do secor publico 15 I quadros do secor privado.5 I tecnicos 21 I servil. pequenos comerciantes 2 empregados I quadros medias da administra~ao 4. grandes comerciantes 21.ao 34 I I quadros medios do coml!rc..os medico-sociais 20 I professores primarios 20 I intermedMrios cult.Damibio azul oped-rios 50. industriais.iio quadros medias do comerc..iio de classe..5 31. das preferencias por tres obras musicais om% . produt. quadras medias do cOffithe.5 I I artesaos.5 servi~os medico-sociais II . -- tecnicos 10. super.. art.S .eravo bern temperado " '" operaTios pessoal de servil.Distribui<. super. secretarias 29.o 3 ..Rhapsody in blue operarios pessoal de servi~o artesaos. . 12. . Gnifico 1 .

ao estatistica torna manifesta e. nem compreendido ao ser estabelecida a existencia de uma forte correlac. em cada relaC. na relac. etc.ao entre a freqiiencia dos rnuseus e 0 diploma. nada pelo qual alguem possa ser infalivelmente classificado.ao tao estreita quanta aquela que se estabelece.a cia relac. musica.:ao) e conhecimentos au pniticas em campos tao estranhos ao ensino escolar quanta a musica au a pintura. legitimos ou iiegitimos. no caso em que todas as outras variaveis sejarn semelhantes. Se nada existe.ao devem ser questionados: e a varhivel independente .ao.as constatadas. sobre 0 sentido que assumem na relac. a "cultura musical" e algo diferente de uma simples soma de saberes e experiencias. do que a freqiiencia do concerto ou a pratica de urn instrumento de musica "nobre" (pniticas menos disseminadas. "indicadores" de nao se sabe bern 0 que.6es de aquisi<. que permita.seria necessario proceder a uma amilise completa dos usos sociais. dissimula uma relac.pintura. obras. Titulos de nobreza cultural Vma relac.ao com as diferentes artes legitimas . au seja.ao particular. suscita no mais elevado grau. Assim. da identidade real dos dais termos associados que se definem em sua propria relac. deslocando a esfor<. acompanhada pela aptidao para discorrer a seu prop6sito. alem disso.a no sentido da depura<.ao estatistica. instituic. a nlvel de instru<.ao semantica que encerra sua verdade. evidentemente. dos museus au. entre as classes ou no interior da mesma dasse.6es que.6es.ao considerada e que eles recebem desta mesma relac. moradia. para interpretar adequadamente as diferenc. Em cada caso. muitas vezes. ou seja. e a variavel dependente atraves da qual podem anunciar-se disposic. literatura. par exemplo.ao (par exemplo. A musica e a mais espiritualista das artes do espirito. nao existe pratica para determinar melhor a c1asse. profissao do pai. aa meSilla tempo.ao. etc.ao e a conhecimento dos compositores).J i ~ _ . nos contentamos em semelhante casa. entre 0 capital escolar (avaliado pelo nivel de instrw.ao social. os dois termos da relac. das galerias). ate mesma. pelo fato da raridade das condi<. a relac. permanece urn pure dado.ao entre uma variavel chamada independente e uma varhivel chamada dependente: enquanto nao tiver sido determinado 0 que designa no caso particular. por maior que seja a precisao com a qual ela possa ter side determinada. afirmar sua "classe". E a parcial compreensao "intuitiva" com a qual. atualmente. conjuga-se com a ilusaa da constancia das varhiveis ou dos fatores resultantes da identidade nominal dos indicadores ou dos termos que os designam para interditar 0 questionamento dos termos associados.aa de "cultura musical" nao e uma ostentac.ao. Nada foi explicado.ao da medida da "intensidade" da relac. 0 arnor pela musica e uma garantia de "espiritualidade". ao lexico da "escuta" pelas vers6es I 23 ---. sexo. tanto quanta os gostos no campo da musica. cada urn dos termas da rela<.ao cultural como as outras: em sua definiC. sem falar do jazz au do cinema.ao das dispasi<. do ponto de vista numerico. assim. a questao de sua propria significa<. teatro. aos quais se presta cada uma das artes. desprevido de sentido. por sua vez. .6es correspondentes. a semelhanc. Mas e tambem porque a exibi<.profissao. .atraves da qual podem exprimir-se efeitos muito diferentes. e porque. variam bastante fortemente segundo as classes separadas pelas variaveis independentes. ou cada urn dos generos considerados. que a freqliencia do teatro.ao: a relac. idade. Basta pensar no valor extraordinario conferido.

ao que advem a estas obras em sua relac..ao com 0 povo a partir do modela das rela<. ao mesmo tempo. segundo 0 ethos burgues. os herdeiros e os recem-chegados): deste modo.6es recentes): a musica representa a forma mais radical. principalmente. do mundo social que. Nada disso se passa com a musica (se deixarmos de lado algumas raras excec. sem falar de * Referenda as margens do rio Sena ao atravessar Paris: assim. em especial.tardio - pelo disco/conhecimento .rompendo com 0 uso irrefletido dos indicadores e. A musica a arte "pura" por excelencia: ela nada diz.ao expressiva. por urn lado.). (N..6es de c1asse . idade ou sexo. estas obras assumem para 0 conjunto dos agentes sociais e. enquanto a esquerda (rive gauche) ganhou a reputa~ao de vanguardista (a regiao do Quatier latin. segundo os casos) com as diferentes classes ou frac..ao. secularizadas (par exemplo.6es entre a alma e 0 corpo . deve ser obtida de tadas as formas de arte. au seja. seria necessaria .ao (percebida. 0 predio da Sorbonne. a imagem social das obras ("barroco"/"moderno".precoce .ada/sonoridade calorosa e burguesa da corda executada com pericia). tudo 0 que exigi ria uma interpretac.para urn muncio burgues que pensa sua rela<. talvez.:iio burguesa pelos "impressionistas".uma forma especialmente inconfessavel de e e materialismo grasseire. para as categorias de indivfduos que se distinguem au se op6em por seu intermedio (no caso particular."isso faz pensar em. localiza~ao da Opera e da sala de teatm da Comb-lie fram. mais ou menos conscientemente. uma das dimens6es da oposic. E. seriam levadas em considerac.6es sabre a alma cia musica e a musica cia alma..e com as condic. etc. * entre 0 teatro burgues e 0 de vanguarda. em determinado momenta. a musica esta estreitamente relacionada com a "interioridade" ("a musica interior") mais a "profunda" e as concertos s6 podem ser espirituais. em suas fafmas mais depuradas. as propriedades socialmente pertinentes que estao associadas a cada uma del as. a urn so tempo. e. 0 instrumento burgues por excelencia). e. continua senda portador de uma mensagem social e so pode ser "aceito" com base em urn acordo imediato e profunda com os valores e as expectativas do publico. Conforme e testemunhado por inumeraveis varia<.6es correlatas da recepc.:iio do mundo e.ao realista ou crftica do mundo social (eis ai. sobretudo.) 24 Pierre Bourdieu .). como nunea teve uma verdadeira fUll<. nem tern nada para dizer. Mas nao tudo. ou seja.:iio adequada da predilec. a preferencia pelo Cravo bem temperado ou pelo Concerto para a mao esquerda.T. para interpretar adequadamente 0 que esta inscrito em uma tabela de contingencia em que se estabelece a relac. da denegac.ao de uma experiencia singular .. temperamento/dissonancia.. por urn lado. mais absoluta. lirica e naturalista anatureza natural ou humana se op6e tanto a uma representac. psicanaliticas) da linguagem religiosa.aise)." . ela op6e-se ao teatre que. a teatro provoca divis6es e esta dividido: a oposic.ao entre a profissao. dos autores e. rigor/lirismo.explicitar completamente as significac. a direita (rive droite) e considerada mais "burguesa" (par exemplo.ao entre a de rive droite eo de rive gauche. por outro. por outro. dos instrumentos correspondentes (sonoridade aspera e rugosa da corda pinc. sem duvida . com as falsas analises de essencia que se limitam a ser a universalizac. tambem. e inseparavelmente estetica e politica.:iio entre Renoir e Goya.6 E ve-se. ate meSilla.ao (conhecimento . sem duvida.pela pratica do piano. as propriedades de distribuic.6es multipIas e contraditorias que. Ser "insensivel musica" representa. cuja adesao.

casamentos. as bancarrotas. ignorando que a constancia aparente dos produtos dissimula a diversidade dos usos sociais a que sao submetidos. escapar completamente ao intuicionismo . associam- se excelentemente. beleza. bronzeado cia pele. 1970. as greves. fon. os incendios. cultural e "fisica") e beneficios associados aos diferentes esportes.). Leriamos. os suiddios. as batalhas que custaram a vida a cinqiienta mil homens.a uma analise propriamente interminavel. musculatura mais au menes aparente.ao que.visivel com 0 culturismo. os crimes. tudo 0 que advem a cada urn deles pelo fato de sua maior au menor raridade e de estar mais au fieTIDS claramente associado a uma classe: assim. certo numero de pesquisas de 25 . por exemplo.ao dos esquemas de percep<. imediatos au diferidos.ao cia prarica dos diferentes esportes entre as classes. a grande burguesia). para compreender a distribuic.a positivista oa identidade nominal dos indicadores . etc. na aparencia.camada Luis XV au sinfonia de Brahms.para nos que nao temos qualquer interesse nessas materias ~ em urn banquete matinal. rugby au culturismo evocam as classes populares. quanto a todas as formas de abstra<. obtido pela pratica de alguns deles (golfe. beneficios "fisicos" imediatos au diferidos (saude. acidentes. sem duvida. boxe. completamente impr6prias a leitura sociologica: assim. os envenenamentos. ocorre que a ausencia de tal analise previa da significa~ao social dos indicadores torna as mais rigorosas pesquisas. as diferentes classes tern gastos (de ardem economica.que e 0 acompanharnento inevitavel cia confian<. as noticias locais dos jornais regionais.56 seria passivel com a condic. durante as ultimas vinte e quatTO horas. polo. bern ilustrado pelo texto de Proust. magreza.ao proporcionados pelos efeitos exercidos sobre 0 proprio corpo (por exemplo. pritica do rugby au do acordeao. as crueis emo~6es do estadista e do ator.Courbet ou de Daumier). e assim par diante . a ingestao recomendada de alguns goles de cafe com leite" (M.ao e de aprecia<.ao ou entusiasmo do militante). de urn modo menos irrefletido.).ao de submeter 0 valor social de cada uma das propriedades au das praticas consideradas . beneficios sirnb6licos.:6es segundo a classe cia leitura dos jornais se tivessemos em mente a analise feita por Proust do "ate abominavel e voluptuoso designado pela expressao ler a jornal e gra~as ao qual todas as desgra~as e cataclismos do universo.. 6bitos.) au pelo acesso a grupos altamente seletivos. futebol. das varia~6es do distanciamento social e espacial (em urn extremo.ao social. seria necessaria levar em considerayao a representac. relacionados com 0 valor distribucional ou posicional de cada urn dos espones considerados (isto e.6es internacionais ou. os divorcios. Esta descri~ao da variante estetica convida a uma analise das varia~6es segundo a classe. de urn modo particularmente excitantee tonico. assim como dos invariantes da experiencia mediata e relativamente abstrata do mundo social proporcionada pela leitura do jornal em fun~ao.). e golfe.ao. no outro. etc. leitura cia revista Historia au do jornal Le Figaro. Do mesmo modo. 200). De fato. au invisivel com a higienismo. as informa<. in Pastiches et melanges. Partama. p. transmutados para nosso uso pessoal . os casamentos palacianos e os noivados principescos das revistas) ou do engajamento politico (desde 0 desprendimento.:a . col. etc. benefIcios de distin<. a burguesia. beneficios economicos e sociais (promoc. Gallimard.ao que lhes sao proprios. tenis e esqui. "Sentiments filiaux d'un parricide". 1919. P ed. Idees. e. segundo outra metrica. Paris. em fUTIc. ate a indigna<. as distribuic. etc. Proust.

de fato. por igual. questiona sua significac. feij6es brancos com bananas: estas representam para as frutas 0 que aqueles sao para os legumes): 0 que dizer. sem contar 0 tempo. consumo aplicam~lhes taxinomias que. por si s6. populares.profissao. ele dissimula 0 "arroz doce" au 0 "arroz refogado com gordura".a. consciente ou inconscientemente. sexo ou diploma . nao existem produtos "naturais" ou fabricados que se adaptem. au pelos produtos dessas opera~6es. ou em rapidez e de modo econ6mico. entre as propriedades adotadas. e que se pode substituir a relac. de tal modo que. cuja univocidade aparente nao opoe qualquer dificuldade as classifica~oes abstratas do inconsciente escolar. idade. relac. 0 numero daqueles que sao perfeitamente "univocos" e que e bern raro que se possa deduzir. ocorre que e reduzido. pelos usos sociais em que eles encontram sua determina~ao completa. evidentemente.6es da intensidade da rela~ao entre tal indicarlor e esta ou aquela pnitica nao autoriza a dispensar 0 ca. 0 usa social da pr6pria coisa: se excetuarmos os produtDS fabricados propositalmente para determinado usa (como 0 chamado pao de regime) ou estreitamente associados a uma classe. tomando a propria rela. au seja. "intelectual". nem 0 dinheiro.ao entre uma variavel supostamente constante e diferentes pniticas por uma serie de efeitos diferentes. "cereais" . oriundas diretamente do inconsciente social dos estatisticos. seja pelo pre~o (como 0 caviar). atraves dos indicadores considerados.e que dizer. torradas. a questao do que. constitui a propriedade pertinente. as varia~oes segundo a classe 56 podem ser encontradas com a condi~ao de introduzi~los na hora. e excluida a questao do que e determinante na varhivel determinante e do que e determinado na variavel determinada. da constancia do substantivo para a constancia da substancia. 0 "risoto ao curry". juntam 0 que deveria ficar separado (por exemplo. sem duvida.6es constantes sociologicamente inteligfveis que se manifestam e se dissimulam.como se fossem farras independentes da rela~ao em que elas "atuam": assim. na husca dos "fatores explicativos" e que 0 modo de pensamento suhstancialista pode manifestar-se plenamente: deslizando do substantivo para a substan cia.6es estatisticas entre a mesma 2& Pierre BOlll'diell . nestas materias. pelas maneiras de fotografar au de cozinhar. Mediante somente urn trabalho que. a ca. sem falar do "arroz integral" que.o estatistica e cuja descoberta pode ocorrer com a contribui~ao da amilise estatistica quando ela esta orientada para a busca de sua pr6pria inteligibilidade. substituindo as palavras e as coisas.pao. carne de panela au risoto ao curry. de modo mais preciso. conforme sugere Wittgenstein.7 Mas. na panela ou na panela de pressao. feijao branco com vagem) e separam 0 que poderia estar reunido (por exemplo. preferencialmente. evoca urn verdadeiro estilo de vida? Se. aparentemente neutra. seja pela tradi~ao (como 0 cha). massa. sobretudo.ao sociol6gica e nao a significatividade estatistica. farinha . arroz. nas relac. ou seja. capaz de determinar realmente a rela~ao no interior da qual ela se determina. de alguma forma. limitando-nos ao "arroz". trata as propriedades associadas aos agentes . "burgues" ou. das varia~6es do consumo em rela~ao a estes produtos segundo as classes sociais quando se sabe que.lculo propriamente sociol6gico dos efeitos que se exprimem na relac. a todos as usos sociais possiveis. a maior parte dos produtos s6 recebe seu valor social do uso social a que e submetido. a respeito do conjunto dos produtos separados pela categoria. de preferencia. a urn s6 tempo. sem duvida.ao como objeto. ou seja.lculo puramente estatistico das variac. fotografias de familia ou de dan~as folcl6ricas.

ao inicial.ao Ie apenas a condi.ao do sistema escolar (nem. cujo ser. as marcas da infamia) atribuido pelo sistema de ensino e pelas praticas que eles implicam ou.ao ou a origem social - que nao passam de no(:6es comuns e cuja aparente "virtude explicativa" baseia-se nos habitos do conhecimento comum do mundo social. como pode ser constatado com toda a evidencia . no efeito.ao escolar.por exemplo. ou seja. Eis porque convem deterMse. o efeito do titulo Conhecendo a rela. por serem identificados apenas pelo que fazem. assumindo a forma de uma propensao "desinteressada" para acumular experiencias e conhecimentos que nem sempre sao rentaveis diretamente no mercado escolar.6es de inculca<.ao escolar que. definido pela fidelidade a um sangue. solo. esfar. Pelas a<. seria impossivel imputar unicamente aa<.ao a cultura legitima que.ao propriamente artistica . caso particular do efeita de atribuipio estatutaria. este capital Ie 0 praduto garantido dos efeitos acumulados da transmissao cultural assegurada pela familia e da transmissao cultural assegurada pela escola (cuja efidcia depende da importancia do capital cultural diretamente herdado da familia). 0 trabalho cientifico. estabelece-se entre 0 capital cultural herdado da familia e 0 capital escolar. pela schoU! escolar. apesar de tudo. adquirida a proposito dos saberes e das praricas escolarmente reconhecidos. simples filhos de suas obras culturais. entre a disposi<. mais bem dissimulado da institui. em primeiro lugar. pela rela. de modo exp!icito. segundo a classe de origem) para constituir a disposi. mediante uma ruptura com as falsas evidencias da compreensao imediata (que recebem um refor.ao fenomenal entre esta ou aquela "variavel dependente" e certas variaveis . Diferentemente dos detentores de um capital cultural despravido da certifica.a-se por adotar "0 nexo exato de conceitos bem definidos". positiva (enobrecimento) ou negativa (estigmatiza. esta contribui tambem (por uma parte mais ou menos importante. passado.neste aspecto. na path analysis).ao de valor exercidas pela institui<. nos dtulos que abrem 0 acesso aos direitos e deveres da burguesia. pelo fato da logica da transmissao do capital cultural e do funcionamento do sistema escolar.ao 27 ~---~------- . tende a aplicar-se para alE-m dos limites do "escolar".ao culta para a generaliza. tivesse sido proporcionada por esse sistema) a forte correla<. Em vez da rela<.ao exigida pelas obras de arte legitima e a disposi.ao aburguesia e. indicador e diferentes pniticas.o de apropria<. por maior for<.ao e imposi<.que. semelhantes aos detentores de tftulos nobiliarquicos.ao observada entre a competencia em materia de musica ou pintura (e a pratica que ela pressup6e e tarna possivel) eo capital escolar: de fato. que todo grupo produz ao fixar os individuos em classes hierarquizadas.a. a educa<.ao geral e transponivel em rela.ao).penso. deste modo.ao escolar. ainda.ao cultural que esta inscrita como uma exigencia objetiva na filia<.ao inculcada. ou seja. segundo a disposi<. sem duvida.ao permissiva do esfor<. 8 principio racional dos efeitos registrados. os detentores de thulos de nobreza cultural . 9 De fato. a tendencia da disposi.a de razao. sem que seja conhecida ou desejada.ao que. nexo entre os thulos de nobreza (ou. aquele que praduz a imposi<.o inesperado dos falsos requintes da analise estatIstica . podem ser intimidados a apresentar seus comprovantes.quase inexistente. parria e I A Distin. porventura.ao estatistica: por exemplo. por exemplo. inversamente.iio de titulos. 0 nivel de instru<. ra. a todo 0 momento.

nos matizes da maneira de ser. pretendiamos indicar a diferenr. por sua vez. competencia ou funr. Assim.ao das exigencias que ai estao inscritas implicitamente .ao . par uma diferen<.6es escolares. Mas para compreende-Io plenamente.ao a essencia do "homem cuIto" e a aceitar. empreendimento cada vez mais fortemente exigido a medida que alguem se eleva na hierarquia escalar (entre as se<. segundo 0 sonho platonico da divisao das fun<. duplamente desvalorizado. au entre os niveis). faz concorrencia as competencias autorizadas.o e nas folhas corridas da mem6ria burocrarica.aa escolar defina. estao votados ao estatuto.e serao tanto mais extensas quanta mais prestigioso for 0 titulo .ao da essencia em virtude da qual eles sao realizados. a identificar.. que seu unico principio e a perpetuar.ao. tradit. disciplinas e especialidades.ao. a provar a si mesmas que estao a altura de si mesmas.ao de uma essencia anterior e superior a suas manifestar.a de autodidaxia legitima pressupasta pela aquisi<. deixam de considerar par eles mesmos os atos.ao . deixando 0 universo privado.constituem uma s6 e mesma coisa.ao e a ilustrar. oles estaa separadas.autodidaxia legitima -. a exigir de si mesmas a que ninguem paderia exigir delas. Ao utilizar a expressao essencialmente contraditoria . partanta. que transformam 0 que fazem na manifestar. Partanto.aa de uma "cultura geral".6es. tanto mais ampla e extensa quanta mais prestigioso for 28 Pierre Bourdieu .a de natureza. elas atribuem-Ihes valor apenas na medida em que manifestam claramente. etc. s6 e valida na estrita medida de sua eficacia tecnica.ao juridica (como a exercicio ilegal da medicina) quando. tratando-se dos conhecimentos aeumuladas pela autadidata au da "experioneia" adquirida na pratlea e pela pratiea fara do contIole da instituir. alias.ao e a perpetuar.a de natureza que separa a "cuItura livre".ao tacita do diploma.6es. dos simples plebeus da cultura que. altamente valorizada. 10 Definidas pelas titulas que as predisp6em e os legitimam a ser 0 que sao. convem levar em considerar.ao da essencia.ao esta outra propriedade de todas as nobrezas: a essencia em que elas se reconhecem nao se deixa confinar em uma definir.6es baseada em uma hierarquia das seres.. da detentar de diplamas e a cultura livre ilegitima da autadidata: a leitor da revista Science et Vie que fala de c6diga genetiea au de tabu da incesto exp6e-se ao ridiculo desde que se avemure fora do universo de seus semelhantes. au seja.como a arte culinaria au a arte da jardinagem. de sua essencia. e irredutivel a urn fazer. sendo a afirmar. A cultura livre ilegitima. ela e liberdade par natureza.basta-Ihes ser 0 que sao porque todas as suas praticas valem 0 que vale seu autar. 12 Compreende-se como se exerce a efeito das marcas e das classificar. e esta exposta a sanr."noblesse oblige" (quem e nabre deve proceder coma tal) -.ao especificamente encarregada de inculca-Ia e de sancionar oficialmente sua aquisir. fatos ou mas ar.11 As nobrezas sao essencialistas: ao julgarem a existencia como uma emanar. de autodidata e de "substituto" . de paradaxal na fata de que a institui<. esta inserito que ele garante realmente a posse de uma "cultura geral". as competencias artesanais ou os conhecimentos insubstituiveis do substituto -. escapanda aa rigor mesquinha da regra au da regulamenta.6es repertoriados nos atestados de servir. para a nobreza escolar.ao da essencia em virtude da qual elas saa realizadas. sem nenhum valor social agregado. a esfor<. urn diplama de engenheiro). ao assegurar {ormalmente uma competencia especifiea (par exempla. Esse mesmo essencialismo leva-as a impor a si mesmas 0 que lhes imp6e sua essencia . Nada ha. enquanto Levi- Strauss ou Monad limitam-se a extrair urn suplemento de prestigio de suas incurs6es no terreno da musica ou da filosofia. na definir. em seus fins e seus meias.

como uma exigencia tacita. menos legitimas. sobre 0 grau que e a garantia do que ele garante. ou a dominios menos reconhecidos escolarmente. na Fran. atraves da manipula<.'s As diferen.13 e.ao das aspira<. por intermedio da imagem social da posi<. supostamente. cujo acesso e obtido par Esses diplomas. principalmente.contribuem. reconhecida e defendida coletivamente. nem sequer exige expressamente. inseparavelmente. nas diferen<.ao.as oficiais produzidas pelas classifica. sem outras garantias.a. uma competencia que se estende muito alem do que. a saber. aos diplomas que confere e as posiyoes sociais.as reais ao produzirem. em grande parte. os trayos estilisticos proprios para caracteriza-Ias em sua singularidade ("trata-se de urn Rembrandt" e. aos proprios portadores desses diplomas que.a. a designa. da propria imagem e da auto-estima -. matematica au geologia.ao e fortalecidos por ela.garantem.6es e exigencias . Este efeito de alocarao .ao. por sua vez. deste modo. _ . podem assim encantrar-se inscritas na posi<.ao considerada e do futuro que se encontra ai objetivamente inscrito. par exemplo. aqueles que. das quais as mais insignificantes nao sao as expectativas conscientes ou inconscientes dos professores.ao legitima adquirida pela freqiiencia de uma classe particular de obras.exerce-se.ou. e garantido por eles. Esta logica tem aver. evocada continuamente por diversas mediayoes. maior ou menor. sem duvida. certa tentativa de acumulo cultural e certa imagem da plena realiza. ou. com 0 fato de que a disposi<. estatutariamente.1 4 Este efeito exerceRse em tadas as fases do cursus.ao esta inscrita no proprio principio da disposi<. tais como a literatura de vanguarda. 0 cinema: a tendenda para a generaliza<. disciplina (filosofia ou geografia. lhes sao conferidos. para fazer com que a institui<. se preferirmos. sao atribuidos pelas Grandes ecoles . de freqiientar a teatro au as dancings. propensao e aptidao para reconhecer sua legitimidade e percebe-Ias como dignas de serem admiradas em si mesmas que e. imp6e Rse.ao escolar consiga impor praticas culturais que ela nao inculca.iio . nos individuos classificados.6es escolares tendem a produzir (ou fortalecer) diferen<. ou faculdade) . a cren<. para nos situarmos nos extremos) ou estabeledmento (Grande ecole.ao cultural. assim. por ser tadta. sao intimados a assenhorear-se realmente dos atributos que. a saber. I A Distin(ao 29 ----l --"-----. de escrever poemas ou jogar rugby.e 0 efeito de atribuiyao estatutaria implicado nele . definida em sua orienta<. inversamente. incluindo. esse documento. que e impossivel exigir qualquer garantia real sobre 0 que ele garante formal e realmente. Este efeito de imposi<. no interior da institui<. se preferirmos. "trata-se do Homem com capacete") ou enquanto pertencem a uma classe de obras ("trata- .por exemplo. antes de tudo. as condutas destinadas a aproximar 0 ser real do ser oficial. certamente. mas que estao incluidos nos atribuws estatutariamente associados as posiy6es que ela concede. nem a pressao coletiva do grupo dos pares. em grau elevado.5es prestigiosas ou desvalorizadas que implicam ou excluem a pratica legitima: 0 efeito do que as autores de lingua inglesa chamam a a10ca. Certas atividades tao estranhas as exigencias explidtas e expressas da instituit. as obras literarias e filos6ficas reconhecidas pelo canon escolar.:ao quanta 0 fata de manter urn diario intimo ou de exagerar a maquilagem. aptidao para reconhecer nelas algo ja conheddo. estende-se a outras obras. ate mesmo.ao considerada.ao para reconhecer as obras legitimas.ao de uma se. operada pelo sistema escolar ao orientar os alunos para posi<. com base em uma c1<iusula que.ao etica pelos valores de classe introduzidos na institui<.ou seja.ao simb6lica atinge sua maxima intensidade com os alvaras da burguesia cultural: certos diplomas .as e ao produzirem.

17 Prova suplementar. apesar da varia~ao do simples consumo de filmes estar dependente tambern do capital a escolar (menos. na aglomera~ao parisiense (10. apesar do leve aumento tambem em fun~ao do nivel de instru~ao (passando de 13% em rela~ao aos menos diplomados para 18% dos que cursaram 0 ensino secundario e para 23% em rela~ao aos mais diplomados). esta conclusao seria valida.7%) au nos municipios rurais (3. haviam assistido. operJ. na semana precedente) e as mais velhos (essa freqiiencia verificouMse para 3. Assim. que freqiiencia dos museus e dos concertos).3%). as hist6rias em quadrinhos. ao romance policial ou a fic~ao cientifica.7%).6%).6%). ao cinema. bastante marcante entre as mais jovens (22.5%). pelo menos.3%). explica-se que a propensao e a aptidao para acumular saberes "gratuitos". ao passo que a parcela daqueles que. a quatro das fitas propostas eleva-se a 22%. no minimo. e sobretudo em fun~ao do numero de filmes assistidos que varia. sem duvida. sobreludo.iio da renda. parece que as diferen~as de consumo sao insuficientes para explicar completamente as diferen~as verificadas em rela~ao ao conhecimento do nome dos diretores de filmes que separam os detentores de diplomas escolares diferentes.a e. moradia e idade.2% da faixa etaria entre 35-49 anos. ao cinema. 33% e 40%.9%) que nas cidades com urn numero de habitantes superior a 100. pequenos empresarios (5. 0 conhecimento dos atores que.rios qualificados e conlrameslres (7.7%.2% com 0 ensino primirio au sem estudos) . se de urn Impressionista").3%). E as mesmas rela~6es observam-se nas pesquisas do Centre d'{~tudes des supports de pubJidte: a parcela daqueles que afirmam ter ida uma vez. a freqiiencia das salas de cinema e mais baixa entre os menos instruidos que entre as mais instruidos. a diferen<.4% da faixa etaria entre 21 M 24 anos tinham ido uma vez. Assim. estao assodadas ao capital escolar de maneira mais estreita e exc1usiva que a simples freqiH~nda das salas de cinema que varia.iio (6. em rela~ao ao jazz. Avaliada pelo numera de filmes assistidos entre as vinte fitas propostas. entre as quadros de nivel superior e as membros das profiss6es liberais (11. a nome de quatro diretores (em uma lista de vinte filmes) contra 10% daqueles que tern a BEPC au a baccalaureate 22% daqueles que cursaram 0 ensino superior.5% com estudos secundarios e 2.1%. desde a momento em que teve inkio a consagra~ao destes generos. durante a semana precedente a pesquisa (indicador de pratica mais segura que uma questao que avalia as habitos de freqiiencia no decorrer do ano em que a tendencia para a sobredeclara~ao e particularmente forte) e urn pouco mais elevada entre as homens que entre as mulheres (7. e [ortemente. todavia. em fUOl.2% haviam cursado a ensino superior contra 9.2%) ou agricullores (2. respectivamente. tambem. entre 50 64 M anos.16 o conhecimento do nome dos diretores de filmes esta muito mais estreitamente associado ao capital cultural possuido que a simples freqiiencia das salas de cinema: somente 5% dos individuos que tern urn diploma elementar conseguem citar. ora. com idade superior a 65 anos) e entre as detentores de maior e de menor grau de instru~ao (18. a semelhan~a do conhecimento dos mais insignificantes acontecimentos da vida dos apresentadores e 30 Pierre Bourdieu .8% contra 5. e 1. sobretudo. entre as velhos que entre os jovens. tais como 0 nome dos diretores de filmes. no interior de cada uma dessas categorias. pelo menos. 1. pelo menos. entre as rendas baixas que entre as altas. Mas.000 pessoas (7.1 %) que entre as quadros medios (9. empregados (9. operarios sem qualifica<. assim como entre os interioranos (em Lille) que entre os parisienses.

19 na maior parte das vezes.ao do que e digno de ser visto e da maneira adequada de assistir a tal fita pelo seu gropo (a partir de comenrarios: "voce ja assistiu. ?" au "tern de assistir a. as outros terao feito a "descoberta de urn John Sturges no inlcio de carreira" ou do "ultimo Sam Peckinpah". pelo menos.ao da aquisi. IS Ao contnirio.:ao. " que constituem outras tantas chamadas a ordem) e par todo 0 acervo de criticas que lhes servem de referenda para produzir as classificac. ainda mais bern dissimulado.ao geral.e esse e 0 caso mais freqiiente .5% dos titulares de urn CEP que assistiram. que renunciamos provisoriamente a distinguir 0 que.:6es de existencia.:ao. a quatro fitas propostas sao incapazes de citar 0 nome de urn unico diretor contra 27. da disposi. em fun<.:ao escolar .:ao observada. Mas.ao e apreda. os nomes de atores mencionados pelos menOS diplomados que vao. aqueles que organizam urn fichario com 0 credito dos filmes). ou . Armada com um conjunto de esquemas de percep. tornando possivel uma disposic.:ao do numero de fitas assistidas. para compensar a ausencia de capital escolar: 45.:ao dos saberes habituais sobre as coisas e as pessoas da vida cotidiana e nao tanto a disposi<. que os diplomas aparecem como uma garantia da aptidao para adotar a disposic. cabe a escola ou as outras instancias de socializac. assim. que a instituic.:ao.. seja ao modo de existencia quase burgues pressuposto pela aprendizagem escolar prolongada. pelo trabalho caricaturalmente escolar empreendido por cenos "cinefilos" ou "jazzofilos" (par exemplo.ao transponivel e 0 que disp6e a tentar outras experiencias culturais e permite percebe-Ias. pode-se afirmar. a ac.ao artistica digna desse nome. sempre tacitamente.:ao. neste dominio. na correlac. aquelas que constituem a condi. como os nomes citados pelos mais diplomados dos cinefilos. se 0 conhecimento do nome dos diretores de filmes cresce. necessariamente. Eatraves do diploma que sao designadas certas condic.as duas propriedades reunidas. neste aspecto. esta disposi. em numero.ao de aplica.ao de acesso ao universe da cultura legitima. Estas analises seriam suficientes para explicar que deterrninadas praticas culturais nao ensinadas nem exigidas expressamente pela instituic.:ao estetica porque eles estao assodados seja a uma origem burguesa. Semelhante competencia nao se adquire. ela e 0 produto das aprendizagens. das apresentadoras da televisao. em nivel igual de instru<.. evidentemente. .. a freqiiencia regular das salas de cinema e insuficiente.:ao legitima.:ao outro efeito.ao exercida pelo diploma no sentido de ser uma condi. a familia).:6es da inculcac.:ao adquirida atraves da aquisi.:6es legitimas e 0 discurso de acompanhamento obrigatorio de qualquer degusta.ao estetica. 0 mals rigorosamente exigido de todos os direitos de entrada que.:ao mais parecida aquela que exige a aquisi<.:ao da familia burguesa .:ao demonstrac. em func.:ao escolar variam. pressup6e uma disposi<.:ao do diploma (considerando.:ao. sem inten<. no caso em que uns tedo assistido apenas a urn "western com Burt Lancaster". em particular. freqiientemente.reduplicando. simplificando. ajudados na identifica.exerce por intermedio das proprias condic. tambem. sem levar em considerac.J A Distin~ao _ 31 .. classifica-Ias e memoriza-Ias de outro modo: assim. e impossivel explicar completamente a fun.ao familiar ou escolar da cultura legitima.ao do diploma e. ou seja. de maneira tambern estreita. de fato. e. e imposto a pelo universe da cultura legitima: antecipando em relac.5% dos titulares de urn BEPC ou do baccalaureat e 13% dos diplomados de ensino superior. ao cinema coincidem.

de preferencia.:iio. como escapar aconclusao de que e a intenc. conforme pretende a ideologia carismatica cia relac.:ao particular. ao mesmo tempo. uma negac. ou seja.:iio propriamente estetica. queiram au nao.:ao pratica da intenc. que e 0 ponto de vista estetico que cria 0 objeto estetico? Para sair do cfrculo.:iio que aciona certa disposi<. ou seja. 0 sinal vermelho. qualquer objeto. nao e uma tentativa para constituir em essencia urn modo de percepc. ou seja. de Jato. por outro lado. tanto maior e a tendenda para que ela se torne uma obra de caligrafia. da aptidao para 0 encontro inspirado com a obra de arte e. de urn modo mais geral. Qualquer analise relativa a essencia da disposic. encontram-se objetivamente enquadrados por estas oormas. 0 que exige ser percebido segundo uma intenc. com as obras de cultura erudita. capaz de reconhece-Ios e constitui-los como obras de arte. a classe dos objetos de arte definir-se-ia pelo fato de que ela exige ser percebida segundo uma intenc. em que momenta a forma prevalece em a relac. urn instrumento de comunicac.:ao puramente "pnitica" contradiz esta intenc.:ao aos objetos naturais. Assim. Panofsky tern de conferir aobra de arte uma "intenc. esta necessariamente destinada ao fracas so: de fata. pode ser percebido segundo uma intenc. conforme observa Erwin Panofsky. transpondo uma formula de Saussure. sao definidos por oposic. mas para consignar 0 fato de que todos as agentes.:6es e estas competencias sao dons cia natureza ou produtos da aprendizagem.ao estetica.:ao. recusando levar em considerac. em sua forma e nao em sua {um.ao.ao e certa competencia como 0 unico legitimo.:ao desigual. a razao hist6rica que serve de fundamento a necessidade arbitniria da instituic. quanta mais a atenc.:iio e.que exige uma resposta "pratica". as normas de sua propria percepc. Se a obra de arte e exatamente. e adotar a possibilidade de determinar se. frear. minha carta e. sejam possuidores au nao dos meios de se conforrnarem.:ao com a ohra de arte.:iio estetica (demands to be experienced esthetically) ese. convidando-o para jantar.:ao: "Quando escrevo para urn amigo. 32 Pierre Bourdieu . desvelando as condic. Ao meSilla tempo. no entanto. antes de tudo.:ao objetiva de urn sinal . unica maneira socialmente considerada como "conveniente" para abordar os objetos socialmente designados como obras de arte.:ao objetiva. define 0 modo de percepc. estas disposic. entre as classes.ao propriamente estetica. exigindo e. ou seja.:iio? 0 proprio Panofsky observa que e praticamente impossivel determinar cientificamente em que momenta urn objeto trabalhado se torna uma obra de arte.:ao" no sentido da escohistica: uma percepc.:ao presto forma da minha escrita. tacitamente.:ao func.por exemplo. da mesma forma que uma percepc.:ao. ela interdita-se de restituir- lhe sua (mica razao de ser. Mas como tornar operatoria tal definic.:ao estetica. quanto mais atenta estou a forma de minha linguagem.:6es dissimuladas do milagre da distribuic. merecendo ser abordados segundo uma intenc. ou seja. A disposi~ao estetica o reconhecimento de que roda a obra legitima tende a impor. no transito .ao estetica constituiria. sucumbindo assim a Husao que serve de fundamento ao reconhecimento da legitirnidade artistica. seja natural ou artificial.:ao estetica que "faz" a obra de arte ou. de algum modo.:ao a genese coletiva e individual deste produto da hist6ria que deve ser indefinidamente reproduzido pela educac. por sua vez. no interior da classe dos objetos trabalhados que.

:6es extraMesteticas.:ao artistica deveria comportar.. tambem. sob pena de ser apenas uma afirma<. nada manifesta e realiza melhor a autonomiza<. portanto. por ele corresponde a determinado estado do modo de produ<.:ao das normas convencionais que regulam a rela<.:ao estetica constituida em institui<. Para sair da aporia.:ao" e.:6es completamente diferentes.:ao de urn campo artistico relativamente aut6nomo.:iio imediata que e urn elemento indispensavel do prazer puro. em rela<. ate entao.tanto maior e a tendencia para que ela se torne uma ohra literaria ou poetica". incompativeis .:iio artistica.:ao.21 No entanto. tratados como curiosidades de colecionadores ou de documentos hist6ricos e etnograficos. da aptidao do espectador para conformar-se a essas normas. ao estatuto de obras de arte materializou a onipotencia do olhar estetico e. os discursos oficiais e os escudos dos her6is fossem artisticos (. 0 produto das normas e das conven<. a ambi<.:ao entre 0 mundo dos objetos tecnicos e 0 mundo dos objetos esteticos depende da "inten<.:ao da propria fun<. ate mesmo.:iio" do produtor destes objetos? De fato. 0 museu de arte e a disposi<.:ao do espectador a qual. Pieta e natureza-morta . de preferencia. a contempla<.:ao a interesses ou a fun<. e que. do modo de representa<.:ao. sera que a linha de demarca<.:6es sociais que contribuem para definir a fronteira. construidas segundo estilos perfeitamente exclusivos e. da inten<.:ao demiurgica do artista.:iio propriamente estetica a qualquer objeto. suspeita. 33 . que a justaposi<.:ao de representa<. entre os simples objetos tecnicos e os objetos de arte: "0 gosto classico.exigem tacitamente que a aten<. urn componente erudito proprio para invalidar a ilusiio da ilumina<. questionam praticamente a expectativa de uma representa<. sempre incerta e historicamente mutavel. Objetiva<.:ao seja prestada.. capaz de aplicar a urn objeto qualquer a inten<. ) enquanto 0 gosto moderno exige que a arquitetura e os cinzeiros sejam funcionais". exigia que as cartas privadas. por exemplo.:ao decisoria e. a modo de percep<.:ao puramente estetica que a arte anterior exigia apenas condicionalmente. por sua vez. exige categoricamente uma disposi<.:iio artistica: uma arte que.:ao da obra dependem. a tecnica e nao ao tema. tenha side ou niio produzido segundo uma inten<. conduzindo assim naturalmente do relativismo estilistico a neutraliza<.:ao desta exigencia. ao mesmo tempo.:ao artistica afirmando o primado absoluto da forma sabre a [unriio.20 Neste caso. de sua forma<. e 0 produto da explicita<. igualmente necessarios. esta "inten<. observa Panofsky. a semelhan<.:ao hist6rica e social. deste poder absolute. faz apelo a infinita disponibilidade do esteta capaz de aplicar a inten<.:ao artistica. e 0 produto de uma inten<. e. originalmente subordinadas a fun<.:iio sobre 0 objeto da representa<.:ao da atividade artistica. ao mesmo tempo.:ao de obras que. enquanto obra de arte. 0 aces so de objetos.crucifixo e fetiche. atualmente.:iio e da sistematiza<. e fun<.:ao realista tal como a definem os canones arbitrarios de uma estetica familiar.:ao com a obra da arte em determinada situa<.:ao: de fata. a forma e nao a fun<. por conseguinte.:ao.:iio "pura" da obra de arte. basta observar que 0 ideal da percep<.:a de qualquer pintura p6s M impressionista. a apreensao e a aprecia<. tornou dificil ignorar que. por sua vez.:ao dos principios da legitimidade propriamente artistica que acompanham a constitui<.:iio pura de uma pesquisa artistica que e para si mesma seu fim. no entanto. daqui em diante.:ao estetica na forma "pura" assumido.

ogosto puro eo"gosto barbaro" Em suma. melhar ainda.24 Conviria nao acreditar que a rela\. aos autros. mas destina-se a uma minoria dotada de dons especiais". as livros. asemelhao\a da arte romantica. por isso mesmo. afirma Ortega. atualmente. Pode-se concordar com Ortega y Gasset quando ele atribui a arte moderna . para que as 'melhores' se conhe\am e se reconhe\am na monotania da plebe e fiquem sabendo de sua missao: seu numero e reduzido e tern de lutar contra a multidao".a dos bolos ou dos coqueteis .a recusa sistematica de todo 0 que e "humano".a radical ja que. todos 34 Pierre Bourdieu . ao meSilla tempo. a inten\ao consciente de distinguir-se do comum) seja urn componente acessorio e auxiliar da disposi\. esta inscrita nas "pessoas". fator secundario do cosmo espiritual. Seria possivel supor que os pobres. entendendo por essa palavra. de nobreza de nervos e de aristocracia instintiva".a semelhan\. Caso contrario. em sua opinUio.ao de distin. atraves dele. que se trata de duas variedades distintas da especie humana. A musica de Stravinsky ou 0 drama de Pirandello tern 0 poder sociol6gico de obriga-Io a aperceber-se tal como ele e. ao mesma tempo. as sentimentos que os homens comuns experimentam em sua existencia comum e. as emo\oes. mero ingrediente entre outros da estrutura social. a massa pretendeu ser toda a sociedade. tambern. escutar a grande musica.ao ao mundo que e. eram prazeres reservados as pessoas ricas. poder quase criador que separa do comum por uma diferen\.tanto 0 gosto sem educa\ao.ao na exibi\. as massas nao tinham acesso a arte. pelo menos. quanta 0 gosto culto". ate mesmo. antipopular" que. daqui em diante.ao (que pode implicar. "Isto. a musica. inerte materia do processo historico. 0 olhar puro implica uma ruptura com a atitude habitual em rela." Mas tambem. nada e ao lado da capacidade unica do olhar PUto. uma ruptura social. no nidio. 0 julgamento das massas sobre estas coisas tornou-se uma realidade e. 0 'povo'. ou nao. 0 'vulgar'.ao primatia de urn luxo mal dominado. E ele imputa a "humilha\ao" e ao "obscuro sentimento de inferioridade" inspirado por esta "arte de privilegio. ela lisonjearia . convern citar ainda este texto recente de Suzanne Langer considerada unanimemente como uma das "world's most influential philosophers": "Outrora.que se limita a levar ate suas ultimas conseqiiencias uma inten\ao inscrita na arte desde a Renascimento . como 'simples povo'. visitar museus. nao ha duvida de que nunca foi exigido tanto do espectadot. e a arte moderna e no "curiosa efeito sociol6gico" que ela produz ao dividir 0 publico em duas "castas antagonistas": "aqueles que a compreendem e aqueles que naD a compreendem". Mas. a arte jovem contribui.ao estetica. a pintura e. poderiam igualmente usufruir dela se lhes tivesse sido dada essa oportunidade. Por outro lado. a irrita\ao que ela suscita na massa "indigna dos sacramentos artisticos": "Durante urn seculo e meio. nao ha duvida de que nunea the foi dado tanto em retorno: 0 exibicionismo ingenue do "cansuilla ostensivo" que ptOcuta a distin\. aparentemente.23 E para demonstrar que a imagina\ao autolegitimadora dos happy few nao tern limites. em que cada urn tern a possibilidade de ler. intimado a re-produzir a opera~ao originaria pela qual 0 artista (com a cumplicidade de todo 0 campo intelectual) ptOduziu este novo fetiche. E basta ler Ortega y Gasset para perceber todo 0 refor\'o que a ideologia carismatica do dom encontra nesta arte "impopular por essencia. tornou-se evidente que a grande arte nao e urn prazer direto dos sentidos (a direct sensuous pleasure). A nova arte naD e para todo 0 mundo. implica que uns possuam urn orgao de compreensao recusado.

mas na expectativa profunda de participa. se preferirmos.as que encenam a representa. imparcial e "pura". e.ao propriamente estetica.6es bizarramente banais ou imperturbavelmente absurdas a maneira de Pinter. evidentemente.ao de belas coisas e. Cada Um a Seu Modo e Esta Noite se Representa de Improviso . A hostilidade das classes populares e das fra. a ficc.ao da continuidade da arte e da vida.a e 0 distanciamento que interditam subordinar 0 julgamento proferido a respeito da representac. Recusa ou privac. a publico popular diverte-se com as intrigas orientadas. ao prazer sensivel ou ao desejo sensual.as temas au objetos capazes de suscita-Ios: '1\s pessoas apreciam urn drama quando conseguem interessar-se pelos destinos humanos que lhes sao propostos" e nos quais "elas participam como se tratasse de acontecimentos reais da vida".ao? A tentac. rejeitar 0 que e generico.ao que leva a afirmar como bela a representac. ou seja. ao mesmo tempo.ao de uma representac. ou seja.ao a qualquer especie de experimentac.6es comuns e a disposic.ao neutra.ao teatral denuncia-se a si mesma.ao a deixar-se impor. a representac. e opor ao interesse pelo proprio conteudo da represemaC. sem seu conhecimento.ao impossivel .ao estritamente negativa da visao popular que se encontra na origem de qualquer estetica erudita. de modo ainda mais nitido por ser menor sua legitimidade. A "estetica" popular Tudo se passa como se a "estetica popular" estivesse baseada na afirmac.6es menos ricas em capital cultural das classes medias em relac. em primeiro lugar.6es enos personagens simplesmente desenhados que nas figuras e ac. a semelhanc.ao da forma it funyao. do ponto de vista 16gico e cronol6gico. 26 VeRSe que nao e assim tao faeil descrever 0 olhar "puro" sem descrever. em particular.ao formal afirma-se tanto em materia de teatro quanto em materia de pintura ou. Seja no teatro ou no cinema.ao.25 Rejeitar 0 "humano" e.ao formal quando. ou. cujo paradigma efornecido por Pirandello nas pe. decepcionada sistematicamente pela experimenta. "facil" e imediatamente acessivel. tudo a que reduz 0 animal estetico a pura e simples animalidade. com urn.ao objetivamente esteticas das classes populares nao e menos perigosa que a incIinac. a principio das omiss6es au das recusas nao reside apenas na falta de familiaridade. de uma ou da outra destas vis6es antagonistas (0 que nao significa que se deva subscrever urn relativismo estetico.a do que ocorre com todas as formas de teatro denno do teatro. segundo 0 livro 0 teatro e seu duplo. daquelas que falam de modo mais imediato aos sentidos e it sensibilidade.ao a natureza do objeto representado. recusando representar as seduc. a indiferenc. reciprocamente.ao as esteticas eruditas e que a referenda a arte legitima e ao julgamento negativo que ela profere a respeito do gosto "popular" nunca cessa de assombrar a experiencia popular da beleza). em materia de fotografia ou cinema. na recusa da recusa que se encomra na propria origem da estetica erudita. em particular. sem mesmo falar da existencia inexistente dos miseraveis "herois" a maneira de Beckett au das conversac. a corte radical entre as disposic.6es "vulgares" de uma arte de ilusao. que nao existe descric.Seis Personagens a Procura de urn Autar.e cuja formula e indicada por Genet A Distincao 35 . que implica a subordina. tanto e evidente que a "estetica popular" define-se em relac.6es ambiguas e simbolicas ou nos problemas enigmaticos do teatro. para urn happy end e "sente-se" melhor nas situac. 0 olhar ingenuo contra 0 qual ele se define e.ao de emprestar a coerencia de uma estetica sistematica as tomadas de posic.

marcados pelo seu gosto da provocal. na literatura ou no teatm.o de urn momento.os espectadores das classes populares insurgem-se nao so porque nao sentem necessidade destas representac.as e causas. Grenoble).ao. por qualquer pesquisa em meio popular sobre a cultura legitima. urn dos indicios do que. as vezes.ao impossive!.ao televisual. uma perna (.como e 0 caso nos programas televisivos de variedades com efeitos especiais a maneira de Averty*** . no espa<. Aumentaremos a distancia que nos separa. a televisao cria verdadeiras situac. os exclui: "Nao gosto nada mesmo destes macetes completamente recortados.:6es puras. de tomar a comunica<. desposando suas esperan<. ao levar para dentro de casa alguns espetaculos eruditos ou certas experiencias culturais . urn nariz. as vezes. como par exemplo. nem mais nem menos artificiais ou irreais que aquela produzida. leva a obscuridade . 0 desejo de entrar na representa<.) 36 Pierre Bourdieu . diante de cerros objetos . para retomar a afirmac. com projeto de Oscar Niemeyer .cuja inten<.6es da arte moderna. interessando-se por seu destino. original.:os estendem-se em dois metros de largura. A experimentac. porque somos tambern comediantes". e ridiculo. com tres metros de comprimento. vivendo sua vida. em seguida. ** As "casas da cultura" foram criadas no inkio da decada de 60 . Ve urn cantor que e comprido. Do mesmo modo. calocar urn bebe em cada programa na maquina de moer. nossa insolencia. as vezes. Ocorre que. inteiramente definida por referencia a urn campo e a hist6ria relativamente autonoma deste campo.:ao formal. queiramos ou nao.:a do publico". na opiniao do publico popular.. o cisma cultural que associa cada classe de obras a seu publico faz com que nao seja facil obter urn julgamento realmente vivenciado pelos membras das classes populares sobre as experimenta<. aprendida por voces. Observa-se. aparece como uma especie de agressao e desafio ao born senso e as pessoas de born sensa. no prologo de Negros: "Teremos a cortesia. a gente ve uma cabec. identificando-se com as alegrias ou sofrimentos dos personagens. par estas mesmas representa<.penso no montao de carvao de Ben. inclusive.:ao formal vern insinuar-se em espet<lculos familiares . a uma especie de pinico mesclado de revolta.e.que colocam. localizado entre as ruas Beaubourg e Saint-Martin. exposto em Beaubourg pouco depois da aberrura . de vanguarda -. e vivenciado como 0 desejo de manter a distancia 0 nao-iniciado ou de falar a outros iniciados "passando por cima da cabec. detesto isso.que. a confusao que pode chegar.:a.a de obras eruditas.T.a 1ana cidade de Le Havre. nao vejo 0 interesse em deformar as coisas" (Padeira. que sua necessidade vern da 16gica de certo campo de produc.ao e seu sensa de inoval. par nossos faustos. seus brac. baseia-se em uma forma de investimento. suas boas causas. voce acha isso divertido? Ah. quando a experimentac.:6es experirnentais. (N. de ingenuidade. nossas maneiras de ser..:ao de urn entrevistado a prop6sito de * Trata-se do Centre national d'art et de culture Georges-Pompidou.como Beaubourg* au as Maisons de 1a cu1ture** .6es.6es formais e os efeitos propriamente artisticos desde que possam ser esquecidos e nao criem obstaculo a percep~ao da propria substincia da obra.:ao que. urn publico popular em presen<. de credulidade de publico simplorio ("estamos aqui para nos divertir") que tende a aceitar as experimenta<. *** Jean-Christophe Averty produziu mais de 500 programas para a televisao e radio. uma especie de opiniao preconcebida de "naIvete".para que as diferentes formas de arte se tornassem acessiveis ao maior numero possivel de pessoas. mas porque compreendem. em Paris.).ao par6dica. assim.

selbstandig . por serem menos formalizados (como fica demonstrado. solenidade gelida dos grandes museus. o distanciamento estetico Encontramo-nos no lado oposto ao desprendimento do esteta que. a participa<.a e 0 teatro.:ao.a. musica envolvente. uma especie de censura do conteudo expressivo. cenarios e aparata dos concertos. tanto na arte quanto na vida. A incessante repeti<. eles oferecern satisfac.autonoma. pela teoria estetica. inerente a frieza calculada de qualquer experimentac. Inversamente.:a .ao com outras obras.ao de "primeiro grau". daquelas que tiram seus efeitos da par6dia ou da satira dos "grandes artistas" (imitadores. derrubando as conven<.ao formal. uma recusa de comunica<.certos programas culturais da televisaoY Ela faz parte do aparelho pelo qual se anuncia sempre 0 carater sagrado. pelas manifesta<. 0 espetaculo popular e aquele que proparciona.a) e menos eufemisticos. tambem. 0 boxe e todas as formas de jogos coletivos it semelhan<.:ao. ao mesmo tempo. etc. por exemplo.implicava 0 desprendimento. 28 Tudo se passa como se 0 publico popular apreendesse confusamente 0 que esta implicado no fato de dar forma e de colocar formas.vel formalismo e uma permanente advertencia contra a tenta<. asemelhanc. por exemplo..ao aforma.:ao entre a acrobacia e a danc. cujo desfecho e uma libera<. western ou historias em quadrinhos. urn distanciamento. cantares. em conformidade com 0 que se ve em todos os casos em que ele se apropria de um dos objetos do gosto popular.).ao por colocar 0 mundo social de ponta cabec." ha muito tempo advertidos de que nada e mais ingenuo e vulgar que investir demasiada paixao nas coisas do espirito ou de esperar delas demasiada A Distin~ao 37 .6es mais diretas e imediatas. ao gosto e ao sentido da festa. assim como a participa<.a. alem da magia dos cenarios.ao da familiaridade.ao e ardor dos atores -. em particular.a daqueles que sao transmitidos pela televisao) sao mais "populares" que outros espetaculos. E.dimensao de sua distinc. deve-se ao fato de que. inseparavelmente. separado e que suscita a separa<.:ao escondida no amago da propria comunicac. 0 catch e. etc. de que a {mica maneira de reconhecer a obra de arte pelo que ela e . uma diferen<. em direc.:ao. personagens.a de todas as formas de comicidade e. aos efeitos propriamente artisticos que se apreciam apenas relacionalmente pela comparac.a. se 0 circo ou 0 melodrama de bulevar (reatualizados por alguns espetaculos esportivos. ou seja. tais como a danc.ao a percepc. ou seja. ao fato de que. brilho dos trajes.ao e brincadeira espontaneas. desprendimento e indiferen<. aquele que explode na expressividade do falar popular e. atraves da compara<. ou seja. eles dao satisfa<. da cultura legftima. cujo imped.pensamos.ao em uma arte que dissimula e recusa 0 que ela parece manifestar tao bern quanto na cortesia burguesa. introduz urn distanciamento. em menor grau. tambem.6es coletivas que suscitam e pelo desdobramento dos faustos espetaculares que oferecem .em relac.ao distante . recusa de investir-se e de levar algo a serio. peripecias. no music- hall.:6es e as conveniencias.ao individual do espectadar no espetaculo. Leitores desiludidos da Lettre sur les spectacles. vivacidade da ac. fez com que acabassemos por esquecer que tais palavras significam verdadeiramente desinvestimento. 0 desinteresse e a indiferenc. da conversa<. luxo grandioso das operas e dos grandes teatros.ao coletiva na festa promovida pelo espetaculo: com efeito. completamente exclusiva da imersao na singularidade da obra imediatamente dada. opereta ou filme de grande espetaculo. deslocando 0 interesse do "conteudo".

6es sem objeto. as reac. Par ter sido impossivel instalar urn verdadeiro dispositivo experimental. os objelOs comuns da admira.a (que. mulher gravida.ao e a dialetica da distin~ao. pelo individuo au pelo grupo considerado e 0 que e constituido esteticamente em determinado estado do campo da produc.ao a coisa representada.au como feios ou repelentes .ao" e suscitarem 0 sentimento de que e indispensavel "fazer alga.ao ou. seriedade. avaliada pela diferenc. Os entrevistados deveriam responder aseguinte pergunta: "Em sua opiniao. e claro. 0 recurso a fotografias teve a intenc.au ainda. com objetos socialmente designados como insignificantes .6es dos entrevistados a respeito do que eles julgam "fatografavel" e Ihes parece. Tabelas 2 e 3). tao visivel quanto nas reac. de evitar as efeitos da imposic.ao em relac.ao de legitimidacle produzidos. como inconvenientes.6es suscitadas pela imagem realizada (prova de que a valor atribuido aimagem tende a corresponder ao valor atribuido acoisa). executar uma bela pintura. qual e a palavra . G.ao metalica.ao pelos detentores da legitimidade artistica. "inspiram apenas 0 desejo. indiretamente. A aptidao para adotar a disposic.ao popular .seixos. ainda de modo mais desesperado. celebres. na linguagem de Ortega yGasset. em sua maioria. por urn lado.que exprime melhor a foto tirada par urn fot6grafo com as seguintes temas: paisagem. ingenuamente "humanos".ao estetica encomra-se. recusam como "vulgares" e "feios" au rejeitam como insignificantes. talvez.6es diante da pintura.ao. do ponto de vista estetico. insignificant~ au feia . a recusa de qualquer espeeie de involvement.primeira comunhao. de ler novamente 0 livro e compreende-Io melhor". e tambern uma defasagem temporal. por-do-sol no mar au paisagem -. etc. na origem do gosto pelas experimentac.ao faeil e ao arrebatamento coletivo que se encontra. julgam que e possivel tirar uma bela fotografia e. urn atraso) entre 0 que e constituido.ougue escolhido par alusao a Rembrandt ou uma serpente par referenda a Boileau . interessante. nunca seja. eram simplesmente nomeados. 30 No entanto. e objetos . diferentemente de obras como Tristam Shandy ou Pride and Prejudice que. foram coletadas as declarac. suscetivel de ser constituido esteticamente (par oposic. sobretudo.ao do nfvel de instrw. inscrever-se em uma associac. . urn tanto cafonas au. balcao de a. interrogados sobre a possibilidade de tirar uma bela fOlOgrafia com uma serie de objetos.:ao.6es registradas diante do merO projeto da imagem revelaram-se totalmente concordantes com as reac.?" Na pre-pesquisa. no decorrer da entrevista propriamente dita. nada temos a opor a VIrginia Woolfquando ela critica os romances de H. em func. assinar urn cheque".acidente de transito. pelo menas. perfeitamente auto-suficientes (self-contained). objeto trivial par excelencia . par exempla. uma mulher gravida (cf.ao. tolos. etc. Wells. acidente de triinsito. de adesao ingenua. partamo. deste modo. acostumados a opor taeitamente a liberdade de espirito e a integridade moral au a constancia politica. afirmando assim a autonomia da representac. perfodo em que as entrevistados haviam side convidados a julgar algumas fotografias.bela.ao ao que e excluido par sua insignificancia.que.6es formais e pelas representac. casca de arvore e. de ahandono "vulgar" aseduc.armac. pela pintura e. John Galsworthy e Arnold Benett pelo fato de "deixarem urn sentimenlO estranho de incompletude e de insatisfac. a fortiori. Eassim que se ve crescer. cuja lei de evoluc. em urn campo de produc. couves. par outro - 38 Pierre Bourdieu . eventualmente. feiura au par raz6es eticas).31 a parcela daqueles que. assim como a parcela daqueles que.

5 29 18.5 8.bela.5 100 Inicio estudos sup. serpente.5 100 CAP n=97 4 3 33 60 100 BEPCn= 197 3..5 5 100 CAP n=97 6 15. nO" 118 6 9 47.5 l3 47.ao metalica. menina brincando com gato.5 46.5 24 6 100 BEPe n= 197 3 28 47 17 5 100 BaccaJaureal n=217 3 29. teceHio no tear..5 19.5 18 100 Licence n= 182 2 16 51.que exprime melhor a foto tirada por urn fot6grafo com os seguintes temas: paisagem.5 8 22.5 24 60.Tabela 2 . grde ecole n=71 3 II 38 21 27 100 Os entrevistados deveriam responder a seguinte pergunta: "Em sua opiniao.5 19 13 100 InCcio estudos sup. dan<. grde ecole n=71 4 6 22.S 100 Agregation.5 100 Bacca/aun!ac n=217 2 12 43 24 19 100 Inicio estudos sup. CEP n=314 2 28 56 10 4 100 CAP n=97 5 16.5 31 46 16. n= II B 4 30. corda. n = 118 4 l3 45 23 15 100 Licence n= 182 I II 53 28 7 100 Agregarion.5 7 27 31 32.5 63 7 8. balcao de a~ougue. cemiterio de sucata. primeira comunhao.5 21. mulher amamentando bebe.5 100 Dan~a fold6rica Sem dip!.5 29.5 7 33. n= 118 6 2. qual e a palavra .5 100 Casca de arvore Sem dip!.5 100 BaccaJaurear n=217 2 3 21 32 42 100 Inldo estudos sup. arma<.5 37 100 Inldo estudos sup.a folcl6rica.5 56 100 Bacca/aureat n=217 2 0. grde ecole n=71 4 23. CEP n-314 2 14. quadro de mestre?" A Distin~ao 39 .5 100 Balcao de acougue Sem dip!. interessante.5 36.. acidente de transito.5 22.S 30 27.5 100 CAP n=97 5 I 20 37 37 100 BEPC n= 197 2.5 15. casca de arvore. CEP n=314 I 0.5 23 18 25. monumento celebre. briga de mendigos. n=118 6 I 23 25 45 100 Licencen=182 3 18 23 56 100 Agn?gation.5 100 Licence n= 182 2 I II 49. natureza-morta.5 24 19. CEP n-314 2 5 19 23 51 100 CAP n=97 4 I 26 38 31 100 BEPCn= 197 2.5 100 Agn!gation.A disposi~ao estetica segundo 0 capital escolar NRou incoerente feia insignificante interessante bela total Primeira comunhao Sem dip!.5 l3 37 41.5 49 6 25. mulher gravida.. grde ecole n=71 4 3 8.5 32 25 10.5 100 Agregation.5 3 41 54. CEP n=314 1. homem ferido..5 48.5 48.5 18 100 Licence n = 182 4. grde ecole n=71 4 15. por-dc-sol no mar. couves.5 100 BEPCn= 197 2 17 55 13 13 100 Baccallwreat n=217 2 17.5 100 Couves Sem dip!. insignificante ou feia .5 28 39.5 31.

5 6.5 49. ~ '" ~ Mulher gravida Classes • sem dip!. (n"'325). CAP (n=243) I 25 23 35 16 100 medias • BEPC e adma (0=335).5 45 19.S 32.5 8.5 40 36.5 14 8 100 populaces • BEPe e acima (n= 18) 39 22 II 28 100 Classes • sem dipt. Tabela 3 . CEp.5 22 100 petire ecole (n=80) 6.5 17 100 . dos quais: 3 14 47.1f :.estudos sup.BEPe (n=31) 6. (n=46) 4 8.S 19.5 29.5 36 21.5 21 100 .5 24 100 .5 16. CEp.5 48.5 14.5 100 .A disposi~ao estetica segundo a filia~ao de classe e 0 diploma 0 c .5 6..c ..5 14 30.5 100 . ."" ".5 34 16. CAP (0=25) 20 36 4 24 16 100 superiores • BEPC e adma (n=432).bac (n=76) 22. eEp.5 100 licence (n=174) 0..5 5 100 populaces • BEPe e acima (n= 18) 5.BEPC (n=149) 3 38 8..5 19 100 .5 28 57 8...5 100 · bac (n=76) 60..5 17.5 52 20 15 100 licence (n=174) 2 18.bac(n=140) 3 15. eEp..5 17 20 29.bar:: (n=140) 3.5 100 petite ecole (n=80) 5 14 20 36 25 100 licence (n= 174) 2. dos quais: 3 28..bac (n=76) 21 55.5 5. CEp. dos quais: 3. CAP (n=243) 2 22..BEPC (n=31) 6.5 100 medias • BEPe e acima (n=335).5 16 5 18.5 19 100 . grde ecole (0=71) 3 II 38 21 27 100 Serpente Classes • sem dip!.estudos sup.5 30.estudos sup. eEp.5 17.5 12.5 100 Classes • sem dip!.5 17 6..5 100 -bac(n=140) 4 21 17 34 24 100 .5 16 29 29 100 . grde ecole (n=71) 4 29.5 34 30 13.5 38.5 36. (n=46) 2 19.5 49 7. dos quais: 3 36 22 19 20 100 .5 38 100 40 Pierre Bourdieu . (n=325). (n=325). dos quais: 2. CAP (n-143) 1. 0 a ~ z . grde ecole (n=71) 5.5 100 Couves Classes • sem dip!..S 13.5 48 15.5 100 Classes • sem dip!.5 35 28 100 agreg.5 61.5 100 .0 32.5 16 100 .BEPe (n=149) 3.BEPC (n=149) 2 21 56 8.5 39 35 9 13..5 20 14.5 6...5 100 . dos quais: 3 14. eEB CAP (n=243) I 46 27.5 38.5 23 21. dos quais: 4 l6.5 8 50 19.5 100 petite ecole (n=80) 7.BEPC (n=31) 6.estudos sup.5 19..estudos sup.5 23 100 agreg..5 22. dos quais: 3 30 22.5 35.5 10 4 100 medias • BEPC e adma (n=335).~ • ] . CAP (n=25) 20 36 28 12 4 100 superiores • BEPC e adma (n=432). CEp.5 37 21 17. CAP (0-143) 1.5 14.5 42 13 32. (n=46) 4 13 41 20 22 100 Classes • sem dip!.estudos sup.5 15 10. CAP (0 143) 35 16 38 10 100 populares • BEPC e adma (n=18) 28 22 39 II 100 Classes • sem dip!.5 100 .5 100 Classes • sem dip!'.5 100 agreg. CEp.5 U.5 16 100 .5 12. dos quais: 3 18 13 38 28 100 .5 72.5 24 9 45. CAP (n=25) 20 36 24 12 8 100 superiores • BEPe e acima (n=432).

socialmente.5 65 100 Ve-se.5 2. no caso da mulher gravida. na categoria dos diplomas elevados. 31 Alem da rela~ao entre 0 capital cultural e os indicios negativos (recusa por parte do cafona) e positivos (capacidade para promover 0 insignificante) da disposi~ao estetica (ou.bae (n=76) . no essencial. dos quais: 3 . .. mostram uma aceita~ao maior por este objeto. considerando que a pratica da fotografia epercebida como mais acessivel. . interessantes ou insignificantes. imediatamente." "e 0 0 ~ z . dos quais: 3 1. sao designados como dignos de exigir e merecer uma abordagem segundo uma disposi~ao capaz de reconhece~los e constitui~los enquanto obras de arte) .5 1. de modo algum.5 86 100 . no minimo.. distingue aqueles que. como a dan~a folcl6rica .5 100 . CEp..1 . ainda. no interior do universo dos objetos trabalhados. CEp. CAP (n-143) I 10 88 100 populares • SEPe e acima (n=18) 6 6 88 100 Classes • sem dip!. 0 tecelao au a menina e seu gato .5 100 licence (n=174) 5 I3 2' 58 100 agreg.. "feia" ou "insignificante" no caso do por do 501.& 5 & .5 4.ocupam uma posi~ao intermediaria: a parcela daqueles que julgam tais temas como objeto para tirar uma bela e fotografia a mais elevada nos niveis do CAP e do BEPC. a estatistica estabelece que as objetos favoritos da fotografia com ambi~ao estetica. ate mesmo.5 6 90 100 medias • BEPe e acima (n=335).BEPe (n=31) 22.au.5 19."bela" no caso das couves ou da serpente. 0 meSilla conteudo nas diferentes classes sociais: a parcela.5 77. CEp.ao 41 . 14. 11 ~ P6r-do-sol no mar Classes • sem dip\. cresce a medida que se sobe na hierarquia social (0 que explica. nesta categoria).de apresentar a possibilidade de que os julgamentos formulados fossem menos irreais. dos quais: 2 15 17 63 100 .5 6. a exce~ao aparente. 0 fato de que as escolhas mais raras . ele permitiu fixar os fatores que determinam a capacidade de adotar a postura socialmente designada como propriamente estetica. enquanto nos niveis superiores tende-se a julga~los.estudos sup. grde ecole (n=71) 5.5 9 8.crescem quando se avanlTa em direlTao as classes superiores.5 78 100 . " 0 . 33 A Distin.5 8. deve-se a ausencia das mulheres as quais. (n=325)..432).bac(n=140) 4 2 10 9 75 100 . que a categoria BEPC e acima (estabelecida par necessidade da comparabilidade formal) nao tern.. na percep~ao das obras de arte.5 52.~. de preferencia. CAP (n=243) I 0. CAP (n=25) 20 8 8 64 100 superiores • BEPe e acima (n.BEPe (n=149) 1.esmdos sup. Ji ~ a . da capacidade para acionar a c1assificarao arbitniria e desconhecida como tal que. (n=46) 2 2 20 13 63 100 Classes • sem dipt. Embora 0 teste proposto tivesse sido mais apropriado para coletar declara~6es de inten~ao artistica do que para avaliar a capacidade de executar esta inten~ao na prcitica da pintura ou da fotografia au.5 58 100 100 petite ecole (n=80) 6 5 10 26. conforme e sabido.5 1.5 I' 8 21 77.

portanto.ao atribuida pelas diferentes classes sociais a esta disposi.34 Portanto.5% de mulheres contra 35% dos homens julgam que a foto tirada com urn homem ferido s6 pode ser feia. ITrata-se de uma foto de burgues".5% contra 21. nada ha a que distinga tao rigorosamente as diferentes classes quanta a disposi. asemelhan~a do povo. por exemplo. esteticamente au nao. permite a intensifica~ao de efus6es e prantos- . a fotografia de simples seixos) como inutil. no mesmo sentido.ao objetivamente exigida pelo consumo legitimo das obras legitimas. 0 que e ainda mais raro. designados para a admira. em nome de uma "estetica" segundo a qual a fotografia encomra sua justificativa no objeto fotografado ou no uso eventual da imagem fotografica e que as operarios recusam.ao ao mundo que se exprime par seu intermedio.e.ao pura. it serpente (30. em conformidade com a demonstra~ao apresemada mais adiame. 0 aspecto de teste escolar visando confrontar as pessoas interrogadas a uma norma tacitamente considerada como absoluta . a recusa da natureza au. ate mesmo.que assume. vestuario ou decora~ao da casa. pelo "vulgar") au aplicar as principios de uma estetica "pura" nas escolhas mais comuns da existencia comum. IIS6 quem anda a toa pode fazer uma coisa dessas". Mas se ela e indispensavel para estabelecer.5% contra 19%). decorrentes da divisao tradicional do trabalho .ao e it atitude global em rela. "vulgares" (por terem sido apropriados. de maneira indiscutivel. perverso au burgues: "E urn desperdicio de filme". e tambem uma recusa que encontra sua origem na den uncia da gratuidade arbitraria ou ostentat6ria dos exerdcios de estilo e das experimenta~6es puramente formais.ao daqueles que aprenderam a reconhecer as signos do adminivel. a pesquisa estatistica . As mulheres mais identificadas com as tarefas e com os sentimentos "humanos" ou "humanitarios". enquanto as mulheres sao jogadas. estes encontram-se do lado da cultura. em nome da oposi~ao entre a razao e a sensibilidade. a aptidao para adotar urn ponto de vista propriamente estetico a respeita de objetos ja constituidos esteticamente . do abandono a natureza que e a marca dos dominantes .5%) au as COlives (20. inevitavelmente.a qual. tra~os pressupostos para a ado~ao da disposi~ao estetica (0 que indica de passagem que. a capacidade para constituir esteticamente objetos quaisquer ou. para 0 lade da natureza . Alem disso. muito mais frequentemente que os homens. sua repugnancia pe10s objetos repugnantes. ao passo que elas sao nulas em rela~ao a natureza-marta (6% contra 6.ougue (33. a estatistica mostra que as mulheres manifestam.ao legitima da obra de arte) . melhor ainda.6es sociais de possibilidade (0 que devera ser explicitado de modo mais completo) da disposi<. e. em materia de cardapio.ao ao balcao de a. De fato.5%). IIA pessoa deve ter muito filme para jogar fora". nao sentem tao estritamente quanto os homens . a que a 16gica do teste leva a descrever como uma incapacidade (e e bern isso 0 que ocorre do ponto de vista das normas que definem a percep.35 42 Pierre Bourdieu . horriveis Oli pouco decentes: 44.corre 0 risco de deixar escapar a significa<.5%) ou it mulher gravida (45% contra 33. as condi.que sabem dominar-se . muitas vezes.ex officio. "Juro par Deus que ha gente que nao sabe como matar a tempo". a fato de fotografar par fotografar (por exemplo. diferen~as podem ser observadas em rela.5% contra 27%).encontra-se na origem da atitude estetica).tributirias da censura e do recalque dos sentimentos "naturais".

"e do genero pedag6gico".6es de validade de seu julgamento .:ao entre "0 que agrada" e "0 que da prazer" e. a "estetica" popular aparece como 0 avesso negativo cia estetica kantiana e que 0 ethos popular op6e. Como a imagem e sempre julgada em referencla • fun.ao que desempenha para quem a observa ou que pode desempenhar. nem que seja a de signo. apesar de ser mais raro. encontra a inquieta~ao do que e "mostr<ivel". "Uma foto de mulher gravida fica bern para mim. 0 fot6grafo produz pelo simples fata de mostrar este horror. uma tese que (ootradiz a analitica do Bela em cada uma de suas proposi. segundo ele. 0 Sofista: "Vou responder-Ihe sobre o que e belo. os usos e as publicos possiveis au.eis 0 que e belo". Para apreender 0 que faz a especificidade do julgamento estetico. supostamente.fique ciente disso. de urn modo mais geral. para esta ou aquela classe de espectadores.6es. nao esta mal". a fotografia de urn soldado morto suscita julgamentos que. "e a foto de concurso". em relac. Assim. enquanto issa. portanto. esta "estetica" e necessariamente pluralista e condicional: a insistencia com a qual as individuos evocam os limites e as condi.). o julgamento estetico assume naturalmente a forma de urn julgamenta hipotetico que se baseia. Kant empenhava-se em estabelecer a distinc. sao sempre respostas • realidade da coisa representada ou 's fun. E.:ao aimagem eque ela desempenhe uma fun~Jo. 0 openirio parisiense identifica-se com a linguagem espont'nea de Hipias. E as fotografias de nus sao quase sempre acolhidas com frases que as reduzem ao estereotipo 43 .ao sao definidos por urn conceito: cerca de IreS quartos (75%) dos julgamentos. explicita. implicitamente. os diferentes generos sao definidos por referencia a sua utiliza~ao e a seus utilizadores ("trata-se de uma fota publicitaria". 0 naturalismo popular reconhece a beleza na imagem da coisa bela ou. sem correr 0 risco de ser. ao horror da guerra ou a denuncia dos horrores da guerra que. e ao "interesse cia Razao" que define "0 Born". se for para mostrar aos garotas") .lima "estetica" antikantiana e Nao por acaso que.distinguindo.6es que a representa. "acho bern. etc. "eis urn documento em estado puro".:o de reconhecimento termina pela classiflca~ao em urn genera au. para cada fotografia. favoniveis ou desfavoraveis. "trata-se de fota de laboratorio". do mesmo modo. na bela imagem da coisa bela: "Isso e lindo. as normas da moral ou do decoro. mas nao para os outros". cuja perfei~ao e. 0 que da no mesmo. refutado par ele! De fato.:o despendido para reconstruir sua logica. lmica garantia cia qualidade propriamente estetica cia contempla<. quase sempre. no esfon. campo de aplica. s6 por intermedio da preocupa~ao com a conveniencia. 36 E. Socrates . com direita de exigir a admira~ao. come~am por urn "se" e 0 esfor<. pela atribui~ao de urn usa social. de modo mais preciso. em discernir "0 desinteresse". manifestam em todos os seus julgamentos a referenda. e quase simetrico. algum dia.:ao. 0 uso possivel para cada publico ("como reportagem.:ao. cuja expectativa em relac.da testemunho de que eles recusam a ideia de que uma fotografia possa agradar "universalmente".ao pode desempenhar. trata~se de uma mulher linda. neste caso. para falar francamente. uma mulher linda . no reconhecimento de "generos". alem disso. diz urn empregado que. ao mesmo tempo. implicitamente.:ao ao "interesse dos sentidos" pelo qual se define "0 agradivel". as membros das classes populares. E uma mulher linda fica sempre bern na fotografia". Ao subordinar a forma e a propria existencia da imagem a sua fun<.

6es. depende da legibilidade de sua inten. a pessoa sente-se incapaz de discernir entre 0 que e fayanha e 0 que e falta de jeito. Por conseguinte. portanto.:ao de Kant. por sua legibilidade que.ao de comunica. permite julgar se a realizayao consegue ser a significa~ao ou ilustra~ao adequadas desse titulo ou legenda. e recusar-se a trata-la como finalidade sem fim. ela contem a expectativa do titulo ou da legenda que. localiza-se 0 teatro de revista "Moulin Rouge". determinada satisfayao pode ser vivida como inadequada e indigna. seria independente do prazer das sensa<. casca de arvore. 0 que da no mesma nesta logica. De todas as caracteristicas proprias da imagem.ao que ela veicula.:ao.T.ao. ou a imagem ambigua. Assim. ou simplesmente a musica cl<lssica. no primeiro plano. em principia da aprecia<. Compreende-se que.rechaya para longe a propria coisa e interdita a comunhao direta com a beleza do mundo: bebe lindo. a insignificancia cia imagem: 0 julgamento Dunea autonomiza a imagem do objeto em rela<. pela dareza com a qual desempenha a fun. seus efeitos e seus jogos de referencias . 0 julgamento sobre os cliches mais fortemente rejeitados por sua futilidade (seixos. de sua fun. assim. 38 No entanto. Kant refere-se precisamente ao gosto popular quando escreve: "0 gosto e sempre barbara quando procede a mistura dos atrativos e das emo~oes com a satisfayao e. a urn so tempo. seus problemas tecnicos. de sentido e de interesse. as do teatro de vanguarda ou da pintura nao-figurativa. assim como uma profusao de sex shops. pela reserva de que. deve-se ao fato de que. a experimentayao formal e tam bern 0 que . para retomar a aftrma<. a pessoa sente-se incapaz de compreender 0 que. 0 artista com seus interesses proprios. "escolha digna de louvor". a semelhanya da natureza-morta. em suma. melhor ainda. 0 julgamento que ela suscita sera tanto mais favoravel quanto maior for a adequayao expressiva do significante ao significado. se consegue transforma-la na medida de seu assentimento" Y Recusar a imagem insignificante. ooda) conclui-se. isso poderia ser lindo". "em cores. Em resumo.ao.oes formais. a fotografia em cores sera sempre linda".39 Como se espera que a obra de arte seja a celebra. em parte. e alguns individuos chegam mesmo a explicitar a maxima que orienta sua atitude ao afirmarem que "se a cor for bern adequada.ao social: "coisa mesmo de Pigalle". (N. De tal modo que. tais experimentos devem significar. De fato. ou seja. A confusao causada pelas experimenta. como imagem que se significa a si mesma. nada e • Neste bairro de Paris. destituida. e a nada mais estranho consciencia popular que a ideia de urn prazer estetico que. por sua vez.ao da beleza e da alegria do mundo. "ela evoque as lembranyas e as antecipayoes das festas passadas e vindouras".) 44 Pierre Bourrlieu . A expectativa relativa arepresenta~ao e a de que seja uma festa para os olhos e que. Por nao saber qual e a intenyao de tais experimenta~oes. somente a cor (que Kant considerava menos pura que a forma) pode determinar a suspender a rejei<. par nao saber basear-se em uma significayao transcendente ao objeto.:ao as fotografias. sensivel au moral.ao ou de sua fun.:ao ao objeto cia imagem. menina linda. ao dedarar a inten~ao significante.ao dar a forma. a titulo de signos. ao transformar 0 interesse informativo. sem outro referente alem dela mesma: avalia-se 0 valor de uma forografia pelo interesse da informa. de distinguir entre a experimentayao "sincera" e a impostura cinica. esta "estetica" s6 possa recusar a imagem do insignificante OU.' "e 0 genera de foros para vender as escondidas".:ao do insignificante em rela<. animallindo ou linda paisagem. quase sempre.

com urn sentimentalismo populista ("coitada. teve uma ocupa~ao bern dificil. A fota foi tirada de maneira esquisita. como a de exaltar. Estetica.. deve ser isso mesmo: sua mao esta dobrada deste jeita..de objetos designados par sua beleza au importancia social. ou uma cumplicidade etica e nunca urn julgamento propriamente estetico (salvo negativo): "Oh! vejam so. fixando-a. Ah! com certeza.ao que e acompanhada (sem ser possivel pressupor uma rela. da a impressaa que sao nodosas" (Operario. e acontece mesma que a aten<.ao esquisita (. submissa . contra a coisa representada. os mais desprovidos exprimem uma emo~ao mais ou menos convencional.4l Tudo se passa como se a forma s6 pudesse vir ao primeiro plano mediante a neutraliza<. seja qual for a perfei.ao de qualquer espede de interesse afetivo ou etico pelo objeto da represema<. uma realidade digna e de ser etemizada.(.ao. mas esta mulher sofreu uma mutila~ao ou. entao. fico emocionado ao olhar para as maos dessa pobre muIher. alem disso. por referenda ao universo das obras de arte e a sua hist6ria). a exalta. Paris). colorindo- se. unanimemente denunciadas.. a figura humana.). "Isso me faz pensar no quadro que vi na exposi. se a coisa representada tiver merecido tal representa~ao e se a fun~ao de representa~ao estiver subordinada a uma fun.5.ao com a qual desempenha sua fun. no quadro. sobretudo. as vezes.. Tal 0 fundamento do "gosto barbara" referido. respeitadora.tin.ao de representa.6es com outras formas (au seja.ao: "Da a impressao de que ea fotografia de urn quadro. mais contnirio a essa expectativa que as experimenta~6es da pintura cubista au abstrata. pelas formas mais antiteticas da estetica dominante. A vovo. certamente.is.. interior). Nao consigo entender 0 que se passa (na mao esquerda): da a impressao de que 0 polegar vai separar-se da mao.ao de sofrimento").ao mais elevada. . segundo parece. sim senhor. Com as classes medias. op6em-se aos principios...ao as propriedades esteticas e as referencias a pintura fa. percebidas como agress6es..ao de pintores espanhois. deve sentir dor nas maos! Issa da a sensa<. quase completamente explicitados.ao das virtudes eticas emerge no primeiro plano ("maos desgastadas pelo trabalho").o 4.ao de causa a efeito) pelo controle dos meios de apreender as propriedades distintivas que advem a esta forma particular em suas rela<. a ordem natural e.". de uma estetica:1O Dai resulta a "redu~ao" sistematica das coisas da arte as coisas da vida.. urn monge com as duas maos cruzadas a sua frente e cujos dedos estavam deformados" (Tecnico. aqueles que estruturam sua percep~ao com urn da existencia comum e que. Diante de uma fotografia que mostra as maos de uma idosa. "Trata-se das J I A_D. Com certeza.).ao realista . isso deve ser realmente linda" (Empregado. humilde. a obra s6 e plenamente justificada. ele reconhece apenas a represema. etica e estetismo Confrontados com as obras de arte legitimas. Ui. a exclusao da forma em beneficio do conteudo "humano". sera que as maos estao dobradas deste jeito (faz 0 gesto)? Ah! E gozado. Em resumo.am sua aparh. au seja. nao se trata de maos de uma baronesa ou de uma datil6grafa (. sempre negativamente. barbarismo par excelenda do ponto de vista da estetica pura. os mais desprovidos de competencia especifica aplicam-Ihes as esquemas do ethos. ao engendrarem produtos de uma sistematicidade nao desejada e inconsciente a si mesma. Paris). como suas maos tern uma deforma<. Parece que ela tern reumatismo.ou seja.

anoite 46 Pierre Bourdieu . A Fabrica de Lacq.

Dreyer. os depoimentos tornam-se cada vez mais abstratos. "Essa ai. interior).. Paris). Epena que 0 trabalho e a miseria cheguem a provocar tal deforma~ao" (Engenheiro. Verdadeiro simbolo do trabalho.). nao consigo dizer nada a respeito (. interior). alguns procuram fomecer as caracteristicas da tecnica: ''A foto foi muito bern tirada.). acabam por confessar-se vencidos: "A primeira vista. tanto pelo seu objeto . talvez. mas nao estou entendendo nada. Nao se trata de farois de automovel porque isso deixaria de ser retilineo como se ve at. Paris).ao 47 . "0 que da esta impressao de monstruosidade e a expressao do rosto do hornem ou da mulher que aparece na fow e 0 angulo em que foi tirada.. horrivel... alem de outros diretores. Os operarios e. Diante de uma fotografia da fabrica de Lacq. maos dos primeiros quadros de Van Gogh.. e muito bela. invocando Hamlet. Orson Welles. entao. suscita rea~6es muito semelhantes. participa desta especie de neutraJjza~ao e distanciamento que 0 discurso burgues sup6e e opera sobre 0 mundo social. deixa-me intrigado. o retrato de uma mulher exageradamente maquilada. a nao ser a parte da ilumina~ao. infeliz" (Professor. nao vejo do que se trata. Paris). A medida que se sobe na hierarquia social. Paris). YOU retira-Ia da minha frente" (Pequeno comerciante. e verdadeiramente algo desconhecido" (Operario. A maior parte dos quadros superiores e membros das pro£lss6es liberais consideram a foto como "bela". hesitam e. neste caso. interior).).. mas tambem ao teatro.. do cinema: "Especie de personagem bastante exotico ou. antes. Se a maior parte dos empregados e dos quadros medios rejeitam qualquer foto a respeito da qual so podem dizer que Ihes "mete medo" ou "deixa urna impressao desagradavel". ou seja. Macbeth au Athalie. nao consigo ver de que se trata" (Operario. ern baixo. Paris)..). ate mesmo de Eisenstein em Ivan. e algo eletronico. bastante extraordinario ver maos dessa especie" (Engenheiro. de Bergman e. "Isso. Paris). alias. '~cho que e uma bela fota. 0 gesto a urn s6 tempo bastante humilde desta mulher. Muito pelo contrano. Isso faz-me pensar na criada idosa de Flaubert. trata-se de uma constru~ao metalica. ao ponto de tirar 0 sono durante a noite (. sem deixar de ser homvel" (Empregado. possivelmente. Mais frequente. habitualmente banido do universo da representa~ao legitima -. reagem pelo horror e pela aversao: "Eu nao gostaria de ter esta fotografia em minha casa. e possivel ver grades e urn monta-cargas. 0 terrivel (. uma camponesa idosa ou os comedores de batatas" (Quadro medio. escultura ou literatura. "expressiva" e fazem referencia nao so aos £lImes de Bergman.. a referenda estetizante a pintura. causa mal-estar" (Operario. "Estas duas maos evocam..urn predio industrial. sobretudo. os artesaos e pequenos comerciantes. 0 trabalho e a velhice (dos outros) funcionam como alegorias ou simbolos que servem de pretexto a considera~6es gerais sobre problemas gerais: "Trata-se de maos de uma pessoa que trabalhou demais. Outros fazem apelo a referencias esteticas extraidas. nao consigo ver nada. trata-se de urn personagem de Dreyer.. E.). Ela agrada-me muito" (Tecnico.. mas nao. Ela nao deixa uma impressao agradavel. atroz.. indiscutivelmente. de baixo para cima" (Quadro medio. na maior parte das vezes. uma velhice pobre.. interior). Paris). "Uma morta? Horrendo. os operarios permanecem perplexos. as maos. mais diversa e mais sutilmente manuseada. tirado de urn angulo e ilumina~ao insolitos. mais ainda. em rigor. no meu quarto. bastante estranho (. Isso poderia servir nas grandes centrais eletricas (.). em urn trabalho manual muito penoso (. quanto pelo tratamento a que foi submetido pela fotografia tirada anoite. Distin!. nao conhe~o nada a esse respeito" A. bastante apropriada para confundir as expectativas realistas.

os objetos e os modos de representa~Jo leg/tim os.os de qualquer coisa e isso agrada. tern menos tendenda em confessa-Io do que os primeiros e menos inclinados do que os segundos a questionar a legitimidade do que os question a.ao de urn pintar de vanguarda) que ocupa uma espede de espa<.ao da mesma coisa. de modo mais sutH. em maior numera.43 a estetismo que transforma a inten<. excluindo algumas realidades- e maneiras de representa-Ias . Paris). E depois. nao consistiria em constituir ..:ao dominante constitui como estetica? au.os do trabalho . e sempre a repeti<. os que. de urn modo mais geral. Para mim... Talvez. "revista vagamente modema. sem referenda a outra coisa a nao ser a si mesma ou a realidades da mesma classe ("pintura abstrata". Paris). Os empregados e os quadros medios que. em materia sexual) cuja imposi<. antitese perfeita da disposi<.:ao e aceita pelas outras classes.. trata-se de tra<.ao etica que subordina a arte aos valores da arte de viver. Entre os pequenos empresarios . porranro. no terreno do que a disposi<. Urn grande andaime (.ao ao julgamento sobre 0 conteudo ("Ela e desumana. mas nao para mim. interior). "E uma obra de Buffet que gosta de fazer coisas como essa" (Tecnico.6es do ethos ou as normas da etica que em cada momento definem. e ele quem tern merito. tao confusos quanto os operarios ou os pequenos empresarios.como esteticos . de urn modo cada vez mais radical.os..alias.). de qualquer obra em que eles nao conseguem reconhecer as marcas e os tra<.a confusao leva.alguns objetos ou determinadas maneiras de representa-Ios que sao excluidos pela estetica dominante do momento. a pura e simples recusa: "Isso nao me interessa. eomprovando a extensao do poder de constitui<. E a luz eaprada ao vivo" (Empregado. A inten<. recentemente.).as de teatro de vanguarda". Eu nao saberia como classificar essa foto. nao consistiria. vagameme historiadores da arte" (segundo a gradosa afirma<. isso pode ser algo muito bern feito. para as diferentes classes sociais.que 0 julgamemo sobre a forma adquire sua plena autonomia em rela<. par sua vez.) porque e apresemada ao comprido. e algo que tern a ver com 0 gosto modemo. inclusive. mantida pelo cHi dos prafessores universitarios. por Art Vivant (1974). interior).. Enfim. seja mesmo a reprodu<. em transgredir. esse macete nao tern qualquer interesse" (Artesao.todo 0 mundo sabe como e severo seu julgamento sobre as experimenta<.. Dois tra<.ao estetica. Paris).o neutra no campo da Cfitica pict6rica de 48 Pierre Bourdieu . No entamo. ou alguns objetos constituidos esteticamente par "esteticas" dominadas? Basta ler 0 indice das materias publicadas. "Procurei saber se isso e real mente uma foto.ao e apreendida enquamo tal. eles nada fizeram.6es da arte moderna e.. identificaram 0 objeto representado .). sem deixar de ser bela de urn ponto de vista estetico por seus contrastes") e que a representa<. (Openirio. da-me a impressao de ser enorme (. "pe<.). precisamente. as censuras eticas (por exemplo. renunciam com menos freqtienda a proferir urn julgamento: 42 "Isso me agrada como foto (. a foto e 0 fot6grafo nao tern qualquer merho. Eo pintor quem fez tudo.:ao artistica s6 pode contradizer as disposic. muitas vezes.ao artistica em principia da arte de viver implica uma especie de agnosticismo moral.do universo do que pode ser representado: a maneira mais ° facil. etc. foi ele quem fez 0 desenho" (Pequeno comerdame.ao sobre urn desenho de alguns tradnhos de lapis (. mais freqiienre e visrosa de deixar burgues embasbaeado. e somente entre os membros da classe dominante .

claramente. em materia de educa<. Ievados a exprimir suas disposi~6es regressivas e repressivas em todos os campos da pratica (e. A inten~ao de inversao ou transgressao que esta enumera~ao manifesta. Na lista das rubricas e dos titulos. na raiz da repulsa etica em rela~ao ao artista (ou ao intelectual) que se manifesta com uma energia particular nas fra~6es declinantes e amea~adas da pequena burguesia (sobretudo. ve na perversao cinica da arte de viver como artista.sao quase sempre percebidas. a contrario. Basta saber observar". 0 principio do primado absolu!O conferido a forma: "Sob a influencia da propriedade. por seus proprios defensores. tres paginas). Monroe. em reIa~ao ao cinema. ou seja. ''A beIeza esta nas ruas. por sua tensao virtuistica e sua profunda inseguran<. cinco paginas).ao-cienti[fca- utopia (dois titulos.ao pura e tao total mente reconhecida que nada faz lembrar que a defini~ao da arte e. praticamente. 0 artista. Eisenstein.. especialmente. atraves dela.. encontra-se a que segue: Africa (urn titulo: ''A arte deve ser feita para todos"). a urn neutralismo politico ou a urn estetismo revolucionario . quatro paginas).que. dissoluto em seus costumes. Underground. lhe sao fixados pelas conven~6es esteticas denunciadas e pela necessidade de fazer conhecer como estetica (ou seja. da arte de viver. E A Distincao 49 .6es ascendentes desta classe que. e nada. por nao ter sua legitimidade em si e estar baseada em nada. artesaos e comerciantes). Kitsch (tres tituIos. convem solicitar a Proudhon 45 uma expressao. sistematica em sua ingenuidade. ados artistas e a mais pobre em almas fortes e em caracteres nobres". Hist6rias em quadrinhos (cinco tituIos. confinada nos limites que.a.par exemplo. se tornam mais acoIhedoras ao fantasma da "pornocracia" . Eis porque. torna-se urn pretexto de luta entre as classes. Escrita-ideogramas- grafite (dais tituIos. do ponto de vista destruidor ou redutor da estetica dominante. com Antonioni.46 ''A arte pela arte. entre eles "Arquitetura sem arquiteto"). subordinando a arte aos valores fundamentais da arte de viver. depravado em sua razao. primeiro episodio". cinemateca. par isso mesmo. vanguarda.Jz """'".e a antitese quase perfeita do moralismo pequeno-burgues ou do que Sartre designava por "seriedade" dos revolucionarios. de todas as classes da sociedade. permanece. de fata. Chaplin. venal e sem dignidade.ao dos jovens ou a prop6sito dos estudantes e de suas manifesta~6es). Rua (Arte na) (em vinte e tres paginas. ''Arte na rua. Klein. e a imagem impura do egoismo. da estetica pequeno-burguesa que. quinze titulos entre os quais: "A Arte na rua?". muitas vezes. Godard. A legitimidade da disposi<. As artes de viver dominadas .associ ado. entre Flashart au Art press e Artitude au Opus. nunca receberam expressao sistematica . Este expediente de transgressao simb6lica . assim como nas fra<. em conformidade com as normas do grupo dos transgressores) a transgressao dos timites (dai a I6gica quase-markoviana das escolhas . "0 exempIo vern de urn suburbio"). _ . Fotografia (dais tituIos. Fellini. de modo que sua unica alternativa e a degrada~ao ou as reabilita~6es autodestrutivas ("cultura popular"). tres paginas).. A ideia do justa e do honesto desliza por cima de seu cora~ao sem enraizar-se. como tern sido nomeada.. Arquitetura (dais dtuIos. Ficr. erotismo-pornografia. 44 A indiferen~a etica exigida pela disposi~ao estetica quando ela se torna o principio da arte de viver encontra-se. Crian~a (Arte e). alem disso. Warhol). nove em urn total de 46 paginas). Underground (urn tftulo).

de genera.. as Tuileries. urn outro. a arte digna deste nome deve subordinar-se aciencia. como Courbet em Os camponeses de FJagey. a traje au a cor local. carneiros. cor. pastores". somos levados a citar urn elogio da pequena casa individual que. 0 mal em sua quintessencia" Y Condena~se a autonomia cia forma e 0 direita do artista • experimentac. a fonte envenenada de onde escoam. para coneluir. a catedral Notre-Dame .49 No oposto desta arte separada da vida social. aquele. urn julgamenta sobre qualquer que fosse a obra de arte").e ainda par cima. Em resumo. a tape~aria. como finalidade. apos uma curta informa~ao. digo eu. segundo a Biblia.nada tenho a ver com Esses senhores -. ("Bastaria que cada urn de nos procedesse a uma consulta de si mesma para estar em candi~6es de proferir. eo principia do pecado. Tal pintor cultiva o nu. idealizar a realidade. Em seguida. a Coluna da prac. o estilo pelo estilo.a pedicular. nem nada do que constitui a execw. de marinas. da qual eu seria a {mica ocupante.oes e abominac. devassidiia do corac.:ao": "Nao desejo corrtestar a nobreza. de Venus e de fantasia.:as que conoern.:6es da terra (. infalivelmente. em vez de panora. com a ajuda da moda. A arte pela arte. pelo acabamento dos detalhes.e 0 vido em todo o seu requinte. ceifeiros. amoral e ajusti~a. a semelhan<. a verdade social e historica que. urn outro.para ter uma casa propria. nem a elegancia. Constantinopla au Veneza - Deus me livre de residir em tais cidades! . por sua vez. ainda urn outro. grotescos au farsantes. pintando 0 verdadeiro e nao 0 real. de historia. nem a atitude. pintares de retratos. pradaria. 51 50 Pierre Bourdicu .ao cia humanidade. culta e cobi<. nossa epoca . sombra. ). de animais. resgata a nulidade do tema.:a da Concordia .. Separada do direito e do dever. determinada maneira e. deve dedicar-se a excitar a sensibilidade moral. em vez de transmitir "impress6es pessoais" (como David com a Juramento do Jeu de Paume ou Delacroix). uma pequena casa feita do meu jeito. so E.:ao e dissalw. as reputa~6es constroemRse e destroem-se".eu haveria de colocar ai 0 que me faz falta: montanha. todas as farniea<. Urn aplica-se ao desenho.iio do espirito. este capricha a composi~ao. tal pintor brilha pelo sentimento.'8 Submetidos • demanda na escolha de seus objetos. no meio de urn pequeno recinto com a extensao de urn decimo de hectare. a perspectiva. despojada da melhor parte de si mesma e reduzida a ser apenas uma excitapio da fantasia e dOB sentidos. 0 verso pelo verso.:ao formal pela qual ele arroga-se 0 controle do que deveria reduzir-se a uma "execu<. em vez de Jupiter ou de Apolo . Roma. nem 0 estilo. ser julgada par todos. gramado e silencio. sem eira nem beira.:ao maci~a das classes medias e populares: "Eu trocaria ° Museu do Louvre. vacas. urn outro.:ao de uma obra de arte e e objeto habitual da velha critica".micas de Londres.a de uma doenc. a arte ou 0 ideal.ao: "Existem pintores de igrejas. ainda urn outro. a origem de tada servidio. de paisagens.tadas estas doenc. a fantasia pela fantasia . ela deve educar. para isso. Se me passasse pela cabe~a colocar ai dentro uma estatua. receberia a aprova<. pela idealidade au pelo realismo de suas figuras. cabras. substituindo a coisa pelo ideal da coisa. determinado taJento. nem 0 gesto. a forma pela forma. cada urn esfor~a-se par distinguir-se par urn a dos meios que colaboram na execu~ao.:acla como 0 mais elevado pensamento cia alma e a suprema manifestac. de batalhas. suscitar as sentimentos de dignidade e delicadeza. no qual eu teria agua. ted de restituir. poder. vinhedo. as artistas desforram-se na execuc. Cada urn esfor~a-se par ter urn macete. au seja.

ao a outra escola ou. H. E basta imaginar que tais caracteristicas sao atribuidas a Gino Severini que. insepanivel da competencia propriamente artistica: adquirido por uma aprendizagem explicita ou pela simples freqiiencia das obras .ao it sua expectativa de "urn rigor severo".6es de aparencia caotica". o quadro intitulado 0 Boogie-Woogie em Broadwayadquire.ao neutralizante em urn espac. de preferencia. mobilizadas ao serem "reconhecidas" as singularidades do estilo caracteristico de uma obra de arte.ao de E. referido a este referente estiHstico. todos as trac. as obras de urn autar em relac.ao de denotac.ao fcrnece-the a possibilidade de identificar e fixar. Gombrieh. seus graus de realiza.ou sucessivos para estabelecer sua oposic. aos compossiveis.ao _ 51 . entre os elementos propostos ao olbar (por exemplo. na diferen.ao nao especifica.os estilisticos que fazem a originalidade estilistica das obras de uma epoca em relac. portanto. a apreensao dos trac.ao em relac. de um grupo de artistas au de urn artista particular. 0 equivalente do "estilo descontraido de uma musica popular". a percepc. As exposic.o dedicado arte.6es facilitadas por essa ideia e que. 0 quadro de Mondrian evocaria.a em composic. pelo fato da diversidade de suas func.sobretudo.ao dasse constituida par todas as representac. em 1978) sao a realiza. como e costume dizer.6es artisticas em uma dasse definida em relac. folhas au nuvens. em algumas de suas obras.os estilisticos e apenas aqueles que. todo a seu semido: a "impressao de alegre abandono" proporcionado pelo jogo das manchas de cor. 0 Primeiro Concerto Brandemburgues.ao propriamente estetica da obra de arte (que tem.6es dedicadas ao conjunto da obra de urn pintor ou a urn genero (por exemplo. distribuidas par retangulos cuidadosamente equilibrados". "esta para vir uma tempestade"). aquelas reunidas em museu as quais. classe ou fra. folhas au nuvens consideradas apenas como iodidos au sinais investidos de uma func. pelo menos. a "natureza-morta" na Galerie des Beaux-Arts de Bordeaux.ao estetica como aptidao para perceber e decifrar as caracteristicas propriamente estiHsticas e. tenta exprimir "0 ritmo da musica de danc. simultaneos .6es originais e a de sua exposic.ao e de pensamento proprio de uma epoca."tratawse de urn choupa". E impossivel dizer algo para caracterizar estilisticamente uma obra de arte que nao pressuponha a referencia.a em rela.ao em que se exprime 0 modo de percep. fazem apelo ao interesse puro pela forma -.ao de uma ideia previa a respeito da obra de Mondrian e das antecipa. urn estilo como modo de representac. A neutraliza(ao e 0 universo dos possiveis Diferentemente da percepc. implicita.para distinguir uma obra de seus contemporaneos .ao de classe. surge apenas em urn espirito familiarizado com "uma arte cujo suporte e a linha reta e algumas cores fundamentais. Em fun. au seja.ao as obras de outra epoca ou. no interior desta dasse. ainda.. exduidas. sem duvida. Assim. vivas e fortemente contrastadas.6es artisticas. as obras de uma escola em relac.ao objetiva deste campo de possibilidades estilistieas substituiveis.Jz i A Distilll.ao) esta dotada de um principio de pertinencia socialmente constituido e adquirido: este principia de selec.ao as obras de .ao . alem de ser eapaz de apreender. para perceber que. distinguem determinada maneira particular de tratar as elementos adotados. segundo a demonstra. consciente au inconscientemente.ao a obras anteriores ou posteriores do mesmo ou de outro autor.52 A disposic. este controle pnitico permite situar cada elemento de urn universe de a representac. evidentemente. recolocados no universe das possibilidades estilisticas.

. .. Mondrian... .J : ••••a • iii •• ••••••• t. / ~: ·ll : . ::. Severini. ••• P.... 0 Boogie-Woogie em ~-' ..... .• • •• •••• . II. . CI. HierogJifo dinamico do Bal Tabarin S2 Pierre Bourdieu .. .: -. I u) • • - • •• • •••• I- A ••• ••• I •• :.. ...•.. .!" • •• • Broadway ".? . P. • •••... Mondrian.. • "'..-.:: •• • • • • :.::.. Pintura 1 G.. ..g:.11:1:1..

ao. 54 No entanto. dos tratamentos tipicos da materia pictorica que definem urn estilo.ao propriamente cientifica de recapturar a razao imanente e a razao de ser da obra pela reconstituic. a Ossian.ao as quais eram determinadas as escolhas e que nada tern de comum com as oposic. as vezes. que faz 0 encantamento da contemplac. por ser menos comum.reenviando. De fata. como pertinentes em determinado sistema de classificac. "ao exaltarem 0 culto do antigo a que se dedicava seu mestre. 'Pompadour'.am 0 rigor que. em urn grau particularmente elevado. e na qual definiu-se .quase sempre.ao circular da interlegitimac. subjetivamente -. 0 estilo da propria antiguidade classica":53 assim. a captac.. as taxinomias esteticas instituidas implicitamente para distinguir.ao artistica: ele . as criterios de pertinencia definidores das propriedades estilisticas das obras~testeffiunho permanecem. 'Van Loo'. ou seja. opondo- se . ate mesmo.ao artistica propria ao artista considerado.3 . nunca tern de justificar-se explicitando a base em que se apoiaram para estabelecer tais relac.i. em outro contexto. a atribuic. aa procederem a atribuic. ou.as. a problematica vivenciada que e apenas a propria espac.6es e das tomadas de posic. sua escola ou epoca.aa: deste mada.I(.6es.as pressup6e a referencia implicita ou explicita as diferenc.ao percebida.a das posic..a.6es .J•.a intenc.ao do campo das possibilidades tematicas ou estilisticas em relac. a intenc. As referencias utilizadas para semelhante trabalho de reconstruc. objetivamente . de determinada maneira de pintar ou de uma obra particular de urn autor em relac.ao as quais afirmou-se. Em resumo. a jaga das referencias letradas ou mundanas exerce unicamente a func. sem fim.o ao conjunto de sua obra.II.ao das semelhanc. respondendo e fortalecendo-se mutuamente.a das oposic.D. pretendiam remontar a Homero. as qualidades reconhecidas. a outras analogias que. e desprezavam como 'rococo'. na rotina habitual do culta destinada a abra de arte. classificar e colocar em ordem as obras de arte nunca alcanc.tece em torno das obras uma rede apertada de experiencias artificiais. a simples identifica<. de maneira mais ou menos explicita.ao."O• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •5. quase sempre.ao do ingenuo com 0 puro e 0 natural . A. conviria reconstituir todo 0 espac.6es trans-historicas tao apreciadas pelas esteticas formalistas. consciente ou inconscientemente adotadas.ao do primeiro. seria possivel encontrar as alternativas inseparavelmente eticas e esteticas .ao de introduzir a obra na circulac.ao do celebrante au do fiel nao consiste em compreender aleffi dissa.e. assim como. em estado implicito. a alusaa aa Ramalhete de flores de Jan Bruegel de Velaurs enobrece 0 Ramalhete de flores com papagaio de Jean-Michel Picart.st. levar a valorizac. Tudo parece indicar que. e indissociavel da apreensao das redundancias estilisticas.tais como a identificac. ate mesmo entre os especialistas.o de referencia desses alunos de David portadores de barba comprida e traje gregG que.ao da situac.ao baseia-se sempre implicitamente na referencia a "obras-testemunho". nada tern de comum com a intenc. E assim que.em relac.6es cardeais dos sistemas miticos ou rituais. para compreender 0 retorno dos primeiros pintores romanticos a arte primitiva. Este jogo de alus6es letradas e de analogias . a Biblia. e inversamente.iia aperada pela apreciadar au pela especialista. mas sao os instrumentos indispensaveis para a construc. as teorias esteticas tentam emprestar-Ihes. a semelhanc. porque elas apresentam. a referencia a este ultimo podera. aleffi disso. a passibilidade adatada pela artista.ao constitutivas do campo.ao nada tern a ver com essas especies de ecos semanticos ou de correspondencias afetivas que guarnecem 0 discurso de celebrac. em certa medida.

afirma-se a dependencia da disposi~ao estetica ern rela~ao as condi~6es materiais da existencia. pelo menos.que.ncia (todas as crian~as come~am a vida como burgueses. Para atribuir aos jogos da cultura a seriedade ludica exigida por Platao . em uma rela~ao magica de poder sobre os outros e. 55 A distancia da necessidade Para explicar 0 crescimento. por eles. alem de excluir qualquer rea~ao "ingenua".e. em outro universo. da pretensao ern apreciar uma obra "independentemente de seu conteudo" .. a rela~ao com 0 mundo da infa. como se tratasse de uma simples questao de verdadeiro au falso. levando a considerar belo "0 figurino da comediante ou 0 vestido da mulher mundana (. que sao a condi~ao tanto de sua constitui~ao. as vezes. nesse contexto.estamos pensando em Rousseau ou. Eis 0 que eperfeitamente visivel quando. seriedade no jogo que pressup6e sempre urn jogo do serio -. no entanto. quanto de sua implementa~ao.que tende a deixar de lado a natureza e a {um. da propensao para esses investimentos "gratuitos" e "desinteressados" exigidos pelas obras legitimas. desejo diante do desejavel.ao global corn 0 mundo e com os outros. assim como pelo distanciamento objetivo e subjetivo ern rela~ao a urgencia pratica. por essa mesma expressao. A disposi~ao estetica ..em confarmidade com a afirma~ao freqliente dos individuos culturalmente mais ambiciosos . mais au menos cedo. au explicito e especifico tal como a aprendizagem escolar. J. prolongaram. durante toda a vida. nao basta invocar 0 fato de que a aprendizagem escolar fornece as instrumentos lingliisticos e as referencias que permitem exprimir a experiencia estetica e.ao do objeto representado. alem do acumulo de urn capital cultural (sancionado ou nao do ponto de vista escolar) que s6 pode ser adquirido mediante uma especie de retirada para fora da necessidade economica. fundamento do distanciamento objetivo e subjetivo em rela(. ou seja. objeto de tao grande numero de profiss6es de fe pateticas. estas condic. encontra-se na propria origem da "idolatria" mencionada por Proust. deixam a infancia). percebido e apreciado pela compara~ao corn outros estilos . da propensao ou. em que se exprimem. por nao terem conseguido fazer de sua existencia. assim como todas as respostas puramente eticas para levar em considera~ao apenas 0 modo de representa~ao. horror diante do horrivel. uma especie de brincadeira de crian~a. sob uma forma incognosdvel. que abordam a conjuntura das Iutas intelectuais. passadas e presentes. constitui-la: de fato. Eis porque a propria S4 Pierre BOUl'dieu . convem ser daqueles que. de urn modo mais geral. nos jogos da cultura. de urn estilo de vida.e uma dimensao da relac. introduzem pretextos e interesses que.seriedade sem espirito de serio. seja ele implicito ou difuso como e. reverencia piedosa diante do sagrado. corn 0 capital escolar. a semelhan~a do artista. em Tchernitchevski . os efeitos de condi~6es particulares de existencia: condi~ao de qualquer aprendizado da cultura legitima. a aprendizagem familiar. ate tarde e. mas por tratar-se do tecido pintado por Moreau ou descrito por Balzac". sao improprios. que se deixam seduzir ao ponto de abdicarem do minima de distanciamento neutralizante que faz parte da Wusio. nao pela beleza do pano.6es de existencia caracterizam-se pela suspensao e peIo sursis da necessidade economica. 0 estilo. no minimo. par urn acidente da genetica social. determinadas pessoas . sobre 0 mundo. nesta rela~ao. quase sempre. surgem no universe policiado do jogo intelectual.:ao aos grupos submetidos a tais determinismos. de vida ou de morte.

0 poder de colocar a necessidade economica a distancia: eis porque..:ao simb6lica de urn mundo reduzido ao estatuto de paisagem. sob a forma da oposi<.:ao entre pagante e gratuito.ao das riquezas. inclina~ao e aptidao duradouras para uma pratica sem func. por exemplo. de disposiC. exterior (masculino) e interior (feminino).semelhantes neste aspecto as mulheres da burguesia que. 57 0 desprendimento do olhar pure niio pode ser dissociado de uma disposi<. interesseiro e desinteressado.desiocamentos. exerce-se. opoem. sabendo manter-se nos !imites cia ilusao intelectual.:ao continua.:ao pedag6gica da familia e da escola. conversac. ao mundo burgues do qual.ocasi6es de urn desperdfcio cotidiano de cuidados.iio que a linguagem comum atribui a esta palavra. cuja unica finalidade consiste no exercicio do carpo e na apropria<._------------ A Distio(ao 5. a disposic. sua afirma<. em uma exibi<. Contrariamente ao que pode levar a erer uma representa<. e uma dimensiio particular). nao conseguem ve-Ios de outro modo. logica do jogo atribuiu-Ihes. no desperdicio e em todas as formas do luxe gratuito.os adolescentes burgueses.ao pnitica. oles representarao diante daqueles que.:ao de uma casa . uma recusa de cumplicidade que encontra sua expressao privilegiada na propensao para a estetica ou para 0 estetismo. CompreendeMse que . produto . no minima. para 0 "desinteressado". sob este aspecto e apesar das aparencias - tao afastado do universo "burgues" e dos inumeraveis atos "desinteressados" e "gratuitos" que fazem sua raridade distintiva. revel ado por Goffman. ate mesmo em sua dimensao mais especificamente artistica. sern falar. papeis que.:ao mecanicista. as vezes. Eassim que. ou ainda. privilegiados economicamente e excluidos (provisoriamente) da realidade do poder economico.:ao das obras de arte. o consumo material ou simb6lico da obra de arte constitui uma das manifesta<. quando elas nao procuram na estetica urn refUgio ou uma desforra . a a<. as caminhadas e 0 turismo .a!.entre lugar de trabalho e moradia. nao conseguem apropriar-se.:ao geral para 0 "gratuito".:ao de seu exercicio quanta atraves dos conteudos que eia inculca: 56 0 universo escolar do jogo regulamentado e do exercicio pelo exercicio nao esta .ada cia urgencia.ao no arranjo dos cenarios da existencia burguesa. antes de tudo. o poder economico e. no desempenho do papel de excentrico ou de bo.iio e. de antemiio. Capacidade generalizada de neutralizar as urgencias habituais e suspender as finalidades pniticas. . a burguesia constituiu a oposi<. das prciticas e do consumo na area da arte.que. tanto atraves das condi<. industria e arte. universalmente. parcialmente excluidas dos empreendimentos economicos. tempo e trabalho (muitas vezes.:6es supremas da abastam.:a da aristocracia da corte. tais como a limpeza e a decora<.6es e enfeites.pelo men os. isto e. ao mesmo tempo. e a sua caracteristica pr6pria .ao de luxuosos rituais.:ao . desta necessidade.ao estetica consegue constituir-se apenas em uma experiencia do mundo desembarac. por intermedio dos empregados domesticos). cemirios. ao mesmo tempo. tendo deixado de transfarmar a existencia inteira.:6es que acabam servindo de pretexto para a ostentac. encontram sua realizaC. au dito em autras palavras. dias uteis e dias feriados. assirn como na prarica de atividades que tern sua finalidade em si mesmas.a no sentido de condic. as cerimonias e as recep<. no gasto ostentat6rio. apesar de tudo. neg6cios e sentimento. realmente. ela pressup6e 0 distanciamento ao muncio (de que 0 "distanciamento ao papel desempenhado". mundo da necessidade economica e mundo da liberdade artistica arrancado. segundo Weber. as exercicios escalares au a contemplac. que e 0 principia cia experiencia burguesa do mundo. a semelhan<. pelo poder economico. e claro.:ao consiste na destruic.:6es economicas e sociais que sao a condi<.

por exemplo. Como toda a especie de gosto. assim.:ao a necessidade.:adas da necessidade econ6mica.:ao do sistema de disposic. ela une e separa: sendo 0 produto dos condicionamentos associados a uma classe particular de condic. paradoxal de urn condicionamento econ6mico negativo que. aos outros gostos. atraves das facilidades e liberdades.:ao a qualquer outra.:ao. Por isso mesmo.:6es de existencia quando eles assumem a forma paradoxal da maior liberdade concebivel.:ao de uma superioridade legitima sobre aqueles que. As possibilidades de contestac.ao de uma casa de campo. feita de horror ou de intolerancia visceral ("da ansia de vomitar").:a inevitavel.:6es da necessidade econ6mica.:ao de urn poder sobre a necessidade dominada. tambern. a disposic. ela e.:ao distante e segura com 0 mundo e com os outros que pressup6e a seguranc. por nao saberern afirmar o desprezo pelas contingencias no luxo gratuito e no desperdicio ostentat6rio.:ao "pura" e "desinteressada" com as condic. Nao e por acaso que. sao menores ja que a relac. aos gostos dos outros.:a e a distancia objetivas. constituidos como vulgares. tambem.ao estetiea define-se.:ao da disposic. Enquanto afirrnac. pessoas e coisas.:6es diferentes. A medida que aumenta a distancia objetiva a necessidade.:o social. ou decara. a manifestac. em relac. mas distinguindo-os de todos os outros e a partir daquilo que tern de mais essencial. toda determinac. cujo valor distintivo determina-se objetivamente na relac.:ao e negac.59 e. a expressao distintiva de uma posic.:6es semelhantes. permanecem dominados pelos interesses e pelas urgencias comuns: os gostos de liberdade s6 podem afirmar-se como tais em relac. antes de tudo.ao. osenso estetico como senso da distin~ao Assim. em deterrninado momento. ele traz sernpre em seu bojo a reivindicac.:6es que a tornarn possivel. 0 privilegio portador de maior classe tern 0 privilegio de aparecer como 0 mais bern fundamentado na natureza. sao levados a ordem da estetica. ao serem obrigados a justificarem-se. em relac. ela une todos aqueles que sao 0 produto de condic. tern todas as possibilidades de passar desapercebida. daquilo que serve de base para se classificar a si mesmo e pelo qual se e classificado.:ao com express6es engendradas a partir de condic. Os gostos (ou seja. engendra a distancia da necessidade.:ao as outras disposic. e a quem se encontra ai confinado. eles afirmam-se de maneira totalrnente negativa. a liberdade. e acampanhada par urn distanciamento intencional que reduplica. as preferencias manifestadas) sao a afirmac. portanto. sem duvida.:6es que produzern os condicionamentos sociais associados a uma classe particular de condic. a disposi. mais que em qualquer outro aspecto.:ao privilegiada no espac. ou seja. ja que 0 gosto e 0 principio de tudo 0 que se tern. escolha do vinho de determinada safra e de urn queijo. pela exibi. No entanto. pela recusa oposta a outros gostoS: 58 em materia de gosto.:6es rnateriais da existencia por estarem mais desembarac.:6es de existencia.:ao aos gostos de necessidade que. deste modo. aversao. Gostos e cores nao se 55 Pierre Bourdieu .:6es: a distancia objetiva em relac. com as mais raras condic. os gostos sao. e de tudo 0 que se e para os outros. expediente sistematico que orienta e organiza as mais diversas praticas. em relac. do ponto de vista objetivo e subjetivo.:ao estetica e a dimensao de uma relac.:ao pratica de uma diferenc.:ao desta pretensao aristocratica.:ao as restric.:ao da vida". 0 estilo de vida torna-se cada vez mais 0 produto do que Weber designa como uma "estilizac.

mas porque cada gosto pretende estar baseado na natureza . par ordem do gosto. 0 mais intoleravel 0. com a condi\ao de que permane\a desconhecida sua rela\ao com as disposi\oes e com os interesses proprios a urn grupo definido por urn elevado capital cultural e urn reduzido capital economico. pela ansiedade que suscita a sentimento de prestar-se a classifica<. absurdo.ao conscientes e eletivas. 60 0 estilo de vida de artista e sempre urn desafio lan. em tomadas de posic. au seja. pretende manifestar por uma especie de demonstra\ao pratica da inconsistencia e futilidade do prestigio e dos poderes que ele persegue: a rela\ao neutralizante com 0 mundo que define por si a disposi\ao estetica contem a desrealiza\ao do espirito de seriedade implicado nos investimentos burgueses. eles fornecem uma especie de limite absoluto ao jogo necessariamente indefinido dos gostos relativizando-se mutuamente. 0 mesmo 0.. em opc.ao ao entregar ao gosto dos outros determinados indicios tao seguros de seu proprio gosto quanto roupas.6es de urn ethos. a entrar no jogo das recusas que rejeitam outras recusas. os unicos em condi\6es de transformar sua arte de viver em uma das belas artes. A aversao pelos estilos de vida diferentes e.ao• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •s. sendo habitus -. para aqueles que julgam ser detentores do gosto legitimo. as diferen\as objetivas em distin~6es eletivas.e 0 e praticamente.ao marca-se. esteticas . as estrategias que visam transformar as disposi~6es fundamentais de urn estilo de vida em sistema de prindpios esteticos. a imposi\ao de uma arte de viver. sem duvida.ado ao estilo de vida burgues. constituidas em exterioridade pela logica das rela\oes distintivas. na natureza. ate mesmo. atira qualquer outra maneira de viver na arbitrariedade.6es esteticas. de fato. temos a homogamia. devem estar separados. como e a caso em urn romance de Nathalie Sarraute. objetiva e subjetivamente. lan<. das supera~6es que superam outras superac. estao. reservadas aos membros da classe daminante e. discutem: 0 motivo nao e tanto pelo fato de que. Como os julgamentos visivelmente eticos daqueles que naa possuem os recursos para transformar a arte no fundamento de sua arte de viver. tambern.ando os outros no escandalo da contranaturalidade.6es. Ao contrario. dizer que os jogos de artistas e de estetas e suas lutas pelo monop6lio da legitimidade artistica sao menos inocentes do que possa parecer: nao ha luta a prop6sito da arte cuja pretexto nao seja.li.. contribuem para legitimar a pretensao burguesa a "distin\ao natural" como absolutizafao da diferenfa. os julgamentos "puros" e puramente esteticos do artista e do esteta encontram sua origem nas disposi. A intolerancia estetica exerce violencias terriveis. alem disso. entre outros indicios. a transmuta\ao de determinada maneira arbitraria de viver em maneira legitima de existir que.constituem outras tantas oportunidades de experimentar ou afirmar a posi\ao ocupada no espa\o social como lugar a assegurar au distanciamento a manter.n. ha gostos para tudo.alias. por sua vez. assim.is. cuja irrealidade e.. As tomadas de posi\ao." no entanto. pelo fato da legitimidade que lhes e reconhecida. Eevidente que nem todas as classes sociais estao preparadas e sao levadas. em condi~oes semelhantes. as op\6es passivas. E. a mais elevada burguesia. sua unica fun\ao no sistema das tomadas de . ate mesmo.D. para observar 0 mundo e os outros atraves das reminiscencias literarias ou das referencias pict6ricas. acima de tudo. uma das mais fortes barreiras entre as classes: como born testemunho. a cosmetica corporal. a entrada da pequena burguesia no jogo da distinc. moveis ou urn simples par de poltronas.par exemplo.J•••• A. Quanto as classes populares. por uma reviravolta paradoxal.7 . ou aos inventores e profissionais da "estiliza\ao da vida" que sao os artistas . a reunHio sacrilega dos gostos que. 0 vestuario ou a decora\ao de uma casa .

quadros comerciantes medios adm. a de contraste e ponto de referenda negativo em rela~ao ao qual se definem. certamente. "mimoso". de nega~ao em nega~ao. A inten~ao de distin~ao aparece com 0 estetismo pequeno-burgues que.A disposi.madeira esculpida e seixos pintados. temas dos "cramos" .tais como paisagens de montanha. pequenos empregados. GrMico 2 . "adoravel" (de preferenciaa "belo") 0 que ja e constituido como tal na "estetica" dos calendcirios distribuidos pelos Coneios e dos cart6es postais: par-do-sol ou menina brincando com urn gato. posi~ao esteticas e. 58 Pierre BourdiNI . a "estetica" (em si) das classes populares e das fra~6es mais desprovidas culturalmente das classes medias constitui como "lindo". deleitando-se com todos os substitutos pobres dos objetos e das pniticas chiques . rata e rafia. primeira comunhao ou procissao de crian~as. todas as esteticasY Ignorando ou recusando a maneira e 0 estilo. grau maximo de escolha por-do-sol por-do-sol paisagem paisagem I dan~a folcl6rica dan~a folcl6rica I menina e gato men ina e gate ~ I mulher amamentando mulher amamentando I tecelao quadro de mestre I lacomunhao natureza-morta I quadro de mestre lacomunhao I monumento celebre casca de arvore I natureza~morta monumento celebre I casca de arvore tecelao I mulher gravida serpente I arma~ao metalica arma~ao metalica I serpente mulher gravida I briga de mendigos couves I homem ferido briga de mendigos I cemiterio de sucata corda I corda balcao de a~ougue couves cemiterio de sucata & balcao de a~ougue homem ferido grau minimo acidente de transito acidente de transito Os diferentes objetos foram hierarquizados para as diferentes fra~6es de classe segundo a porcentagem de sujeitos que opinaram ser possivel tirar.ou das fotografias-lembran. a partir desses objetos.a: primeira comunhiio. artesanato e fotografia de arte . par-do-sol no mar e na orla dos bosques .define-se contra a "estetica" das classes populares ao rejeitar seus objetos de predile~ao. uma bela fota.iio estetica na pequena burguesia artesaos. dan~a folclorica ou quadro de mestre.

de comisera~ao ou indigna~ao.64 Como 0 registro fotognlfico do pitoresco social. ate meSilla. corda. J A Distinr. este gosto orienta- se para objetos semelhantes aos cia "estetica" popular. casca de arvore).:ao au. a uma tradic. na dan.a folcl6rica." E e significativo que a arte media por excelencia encontre urn de seus objetos de predilec.ao _ 59 . mas ja parcialmeote neutralizados pela referenda.:a folcl6rica) com a gratuidade formal (seixos. o espetaculo do "povo" dando-se a si mesmo em espetaculo. danc.:ao visivel de busca que associa 0 pitoresco social (teceHio no tear.:ao em urn dos espetaculos mais caracteristicos cia "cultura media" (em companhias de circo. constituindo-as em objeto de contemplac. pelos quadros medias e as empregados). mais ou menos explicita.:ao pict6rica ou por uma intenc. briga de mendigos. Em materia de fotografia. GrMico 2). monumento ou quadro celebre (ef. por exemplo. operetas e touradas).a folcl6rica (ja se sabe que esta e particularmente apreciada pelos operarios qualificados e contramestres. a dan. cuja objetivismo populista coloca a distftncia as classes populares.

muitas vezes. etc. as classes medias e que encontram na can~ao (assim como na fotografia) uma oportunidade de manifestar sua pretensao artistica recusando os cantores favoritos das classes populares. no entanto. percebida como pretensao. em determinado momento. as intelectuais. de modo mais precis 0. na melhor das hip6teses.e abrindo uma exee. os Brassens. a detestaHlos." (aisso e coisa de pequeno-burgues". em decorrencia das rela~6es de vizinhan~a estrutural.. este estetismo "medio" serve. e afirmando sua preferencia pelos cantores que tentam enobrecer este genera "menor": e assim que os professores primarios nunca se distinguem tanto das outras fra~6es da pequena burguesia quanto neste campo em que - em melhores condi~6es do que no terreno da arte legitima . as empresarios e as membros das profiss6es liberais.a folcl6riea.66 por sua vez.a folcl6rica). cujo estetismo de consumidores (sua pratica da fotografia e das outras artes e relativamente reduzida) afirma-se capaz de constituir esteticamente qualquer objeto. No entanto. no programa da Ecole normale superieurede Saint-Cloud)Y 60 Pierre BUllrdieu . so podera ser uma "arte media" e uma adesao seletiva. aos professores do ensino secundario. Adamo. a can~ao faz apelo. em que se wrna mais evidente a inten~ao. alguem nao tenha ficado exposto ao "sucesso" da hora). dan. por sua vez. Adamo ou Sheila . de contraste aos mais advertidos dos membras das novas fra~6es das classes medias que recusam seus objetos favoritos e. de marcar adistin~ao em rela~ao aos grupos inferiores .par exemplo. por oposi~ao as escolhas dos grupos mais pr6ximos no espa~o social. ha alguns anos. Aznavour ou Tina Rossi. rejeitando com aversao as can~6es mais divulgadas e mais "vulgares" - Compagnons de 1a Chanson.6S Estetas em inten~ao. prapicia a manifestar a universalidade de sua cuI tura e de sua disposi~ao estetica. sem duvida.). eles sao levados. objetos remetidos ao "interessante"). e uma oportunidade de experimentar a rela~ao da proximidade distante. sem terell condi~6es de executar a fa~anha que consiste em declarar belos os objetos mais marcantes da "estotiea" popular (primeira comunhao) ou pequeno-burguesa (maternidade. tambem. tais como Mireille Mathieu. com exce~ao daqueles que sao constituidos pela "arte media" dos pequeno-burgueses (como 0 teeelao e a dan. eles testemunham claramente por suas recusas distintivas que possuem 0 contrale pnitico das rela~6es entre os objetos e os grupos. entre tais escolhas. entre aqueles que entendem marcar sua diferen~a. contrale que se encontra na origem de todos os julgamentos da forma atraves da expressao "isso e coisa de. com quem a concorrencia e mais direta e imediata e. sob a forma da desrealiza~ao operada pelo realismo estetico e pela nostalgia populista que e uma dimensao fundamental da rela~ao da pequena burguesia com as classes populares e com suas tradi~6es.ao para os cantores mais antigos e consagrados (tais como Edith Piaf ou Charles Trenet) ou mais aparentados com a opereta au bel canto. artistas e professores do eosino superior hesitam entre a recusa ern bloco do que. Assim.eles podem investir suas disposi~6es escolares e afirmar seu gosto proprio na escolha dos cantores que prop6em uma poesia populista na tradi~ao da escola primaria. No entanto. pouco prapensos a can~ao chamada intelectual. em rela~ao aquelas. Mireille Mathieu. as escolhas esteticas explicitas constituem-se. Ferrat ou Ferre dos professores primarios. uma vigilancia bern particular: segundo parece. tais como Douai e Brassens (que estava inscrito. "isso e coisa de novo-rico".. De fato. para os intelectuais. a titulo de bern cultural mais ou menos universalmente acessivel (como a fotografia) e real mente comum (e raro que. espontaneamente. marcam seu distanciamento em rela~ao a can~ao COillum.

Neste momento. desde que estejam suficientemente afastadas no passado para deixarem de ser "comprometedoras".ao aos do simile pequeno-burgues. Podemos. a briga de mendigos. alem de professarem seu reconhecimento da arte moderna ou do estatuto artistieo da fotografia .seja muito mais tributaria da intenl. as virtudes .68 estao bern posicionados para reconhecer.ao" de objetos "vulgares" sera tanto mais arriscada. ou 0 baldio de a<. 35 anos) . escolhidos pelos quadros administrativos) ou os adjetivos mais "pretensiosos" (por exemplo. intimo" (Radialista. sistematicamente. pleno de fantasia . se necessario. Trata-se bern de urn tipo ignorante e que diz: nao sou urn imbecil. variante de urn velho tema da pintura realista amplamente retomado em foto. obstinado. dispondo da autoridade suficiente para questionar. os membros das profissoes liberais sao levados a distinguir-se dos recem-chegados aburguesia.:ao A Distin~ao 61 t . nao ereio. Lille).6es" do gosto burgues podem ser consideradas "divertidas". frequentemente. as mais inclinados a dizer que todos os objetos propostos podem ser objeto de uma bela fotografia. esta manifesta sua pretensao estetica pela recusa das constelal. que a pequena burguesia em declinio rejeita. seja por esta au aquela tradil. tais como "obstinado". Por sua vez.ar na contramao dos julgamentos comuns que deixam urn enarme espal. de born grado. Ainda. do mesmo modo que as "abomina.0s de urn espirito ambicioso com desejo de promover-se socialmente. confortavel.:ao pict6rica (por exemplo.-ao". A "reabilita.:ougue).oes mais tipicamente "burguesas" e par urn cuidado em avanl. "born astral" (muitas vezes. determinadas combinal. pleno de fantasia" (Caixeiro viajante. tais como "artistico. UHe). pressupor que a afirma. pela mesma 16gica. a prop6sito das qualidades do amigo ou do lar.alem daqueles objetos propostos ao julgamento que ja estavam constituidos na data da pesquisa. confordvel. Paris). divertido. na mesma 16gica. pleno de fantasia" (Diretor de galeria.oes pintalgadas. a arrnat. par uma recusa de todas as recusas.aO de distin~ao que de urn verdadeiro universaJismo estetico. 0 efeito de uma li~ao aprendida e a preocupa~ao em nao ficarem marcados par reeusas antecipadamente condenadas: "Quem poderia fazer esta afirmat.-ao: quando observo urn quadro. divertido. tambern. Bastara indicar que . Hci vinte anos. harmonioso. nesta "opt. born astral. requintado.ao da onipotencia do olhar estetico que se encontra entre os professores de ensino superior . Eis 0 que nao escapa aos mais libertinos dos produtores de vanguarda que. por exemplo. a nova pequena burguesia atribui a si mesma.que. as pintores abstratos teriam afirmado isso. seja pela tradi<. 0 tipo de pessoa pouco culta em arte. Observa-se. 0 proprio dogma da onipotencia da arte. 0 que conta e que isso seja bonito" (Pintar de vanguarda. "dinamico. mas nem sei se ha vinte anos. "dinamico. afetado.-ao rnetaIica dos Leger ou Gromaire. nao me interesso pelo que ele representa? .o para as profissoes de fe esteticas: dai. rejeitando as qualidades que marcam melhor os tral.au seja. caloroso. distinto. sociavel. a recupera~ao par6dica au sublimante dos proprios objetos recusados pelo estetismo de grau inferior. assim como mais "rentavel" quanto menor for a distancia no espa~o ou no tempo social e quanto mais faceis de "reeuperar" forem as "horrores" do kitsch popular em rela. Isso e dpieo de alguem que nao tern qualquer ideia do que e a arte.ou seja. pela nova pequena burguesia. artistico. eles sao os unicos que tern a possibilidade de impor-se a proeza necessaria para operar. facilidade de arrumar. requintado. distinto. "distinto" ou "requintado") adotados. De qualquer modo.

mulher amamentando: sem suficiente distanciamento. inclusive.par exemplo. encontram-se. as diferen. casca de arvore. em dais aspectos: em primeiro lugar. eles sao menOs propidos a exibi<. em segundo lugar. em particular.ao sera tanto mais dificil na medida em que a estetica em si . etc.6es do capital escolar sao sempre estreitamente associadas as varia<.as relevantes. dan<. ou 0 acidente de transito de Andy Warhol. quanta menor for a recurso nao a uma compet{~ncia estrita e estritamente controlavel. frequentemente.as de capital escolar) estao associadas a diferen<. ou a primeira comunhao do album de familia de Boltanski.). pintores ingleses. ele desempenha urn papel que naa e assim taa diferente daquele que era atribufda aa campanes pelas idealagias conservadoras da aristocracia declinante. nem controlados diretamente pela institui<.ao e de dupla nega<.ao aos universos mais "escalares" e mais "chissicos" para se aventurar em regi6es menos legitimas e mais "arriscadas" da cultura chamada "livre". por este ou aquele pintor de vanguarda (tais como 0 por~dowsol no mar de Richer que. ate mesmo.as de trajet6ria). a artista ainda esta de acordo com 0 "burgues" neste ponto: prefere a "ingenuidade" a "pretensao". a peso relativo do capital escolar no sistema dos fatores explicativos pode ser. Estas serao tanto mais importantes e visiveis (salvo em niveis escolares mais elevados em que a efeito de sobre-sele<. dos hiper~realistas norte-americanos.que the serve de referenda .ao escolar. seus gostos e suas opini6es -.as de origem sacial (cujas "efeitas" ja se exprimem nas diferen<. "irrecuperaveis" tern a ver com os temas privilegiados do estetismo do primeiro grau . pinta algumas paisagens tipicamente romiinticas . Par nao ser ensinada pela escola. sua indiferen. quanto maior for a distancia do individuo em rela<.a maior parte dos objetos "quaisquer" foram constituidos. em dominios .a conrem o reconhecimento tacito do monop6lio.ao estetica.a folcl6rica.ao de urn pader absoluto de constitui<. casca de arvore) . as unicos objetos nao "recuperados" e. voltam a encontrar. esta pode obter.a folcl6rica. Eis porque.teceHio no tear.6es da "pequena-burgues". ou a briga de mendigos com os mendigos. dan<. a "povo" tern merito essencial de ignarar as pretensoes em rela<. e menos favoraveis a manifesta<. em pleno sono. desde a epoca da pesquisa. em varias oportunidades. no caso de capital escalar equivalente. Ascendencia de nobreza cultural Se as varia<. teceHio no tear. sob a amea<. a partir de fotografias. muito mais reduzido que 0 peso da origem e social quando s6 solicitado aos entrevistados para exprimirem uma familiaridade 62 Pierre Bourdicu . em Land Art.ou de Long e Fulton. a reconhecimento da estetica dominante e na medida em que a distancia distintiva COffer maior risco de passar despercebida. provisoriamente.ao da distancia.6es de primeiro grau. fotografica (por exemplo. mas sobretudo a uma especie de familiaridade com a cultura e. urn altissimo rendimento simb6lico e proporcionar urn grande beneficia de distinc.ao tende a neutralizar as diferen<. ate mesmo. embora receba valor no mercado escolar. cinema e jazz . que transformam as fotografias em paisagens com inten<.ao a 69 0 arte (au aa pader) que inspiram as ambi.ao "conceitual" ou.ao.ao. na mitologia dos artistas e dos intelectuais .que.denunciar. ocorre que.a de serem considerados como inten<. as vezes. na Bowery.6es da competencia.que nao sao ensinados. no termo de suas estrategias de oposi<. A reapropria<. de modo mais manifesto.

feita da mistura de certeza com ignorancia (relativa) em que se afirmam as verdadeiros direitos da burguesia.5 29. nao ha registro de tais diferen~as entre individuos oriundos da mesma classe.5 5.ao .S 21. afirmam conhecer.a diferen~a e bastante atenuada entre os detentores de urn diploma de ensino superior (d. populares 20.S 35.S 51.S 17.0 8.0 32.5 1.0 16. pelo menDs.5 13.IIH . As diferen~as associadas a origem social sao.0 100 CL medias 19.5 23. e para ambos os sexos.0 25.0 100 IS..0 38.0 100 30. no minimo.0 100 13.0 60.5 100 BaccaJaureat CL populares 11.5 43.5 48.S 14.5 2. m~dias 68.5 3.5 100 Conjumo 44.S 19. Sera necessario dizer que.5 11.0 66.0 100 nao tenninados CI.5 54.0 47.5 IS.0 32.0 100 21.0 22.5 15.5 25. a familiaridade com as coisas da arte e da literatura e atribufda as mulheres.5 100 Licence.0 19.S 27.5 IS.S 18.5 100 24. superiores 7.5 11.S 100 7. a conhecimento dos compositores e das obras musicais Diploma Origem social Numero de compositores conhecidos Numero de obras conhecidas 0-2 3-6 7-ll 12 e + Total 0-2 3-6 7-ll 12e + Total semdipl.5 34.5 45.0 14. a totalidade das pessoas entrevistadas afirma conhecer.0 19. cresce mais nitidamente que a parcela daqueles que podem dtar 0 nome de doze compositores.5 100 3.S 9. tres das obras propostas. no minimo. no caso do nive! de instruc.0 36.0 49.5 5.5 100 9. os serviyos medico- sociais e as secretarias.0 8. aos diferentes Tabela 4 . nas classes medias e superiores (nas classes populares.0 13.5 23.5 100 8.0 13.S 13. A parcela daqueles que.-.5 4.0 52.5 37.5 40.S 22. superiores 31.5 33.0 100 33.0 29.5 20.5 51.5 21. a parcela daqueles que afirmam a possibilidade de tirar uma bela fotografia corn objetos "feios" ou insignificantes cresce. -. sera tanto mais elevada quanto mais alta for a origem social. em parte.0 43. Do mesmo modo.5 100 32.5 100 CL superiores 46. ou seja.0 31.5 100 CI. em particular.0 19. estatutaria com a cultura legitima au em vias de legitimayao. doze das obras musicais propostas. sem duvida.0 8.S 32.0 19.0 100 grande ecole Cl.5 44.0 100 Conjullto 18. Tabela 4). tambem.5 42.5 100 63 . Apesar de sua menor amplitude.0 100 3. avaliados pela antiguidade.0 31.0 100 5. medias 7_0 15.5 33. pelo fato de que. populares 35. superiores 17.0 32.0 11. elas sao elevadas em favor das mulheres no que diz respeito afamiliaridade com as obras.S 30.5 11.0 100 Conjunto 7. a mesma 16gica preside as diferen~as segundo 0 sexo: enquanto.5 35. superiores Cl.:ao igual.0 100 Conjunto 67.S 100 11.0 19.5 26.5 43.S 23. CAP CI.0 50.5 39.S 32.S 100 12. m~dias 48.0 7.0 22. no caso de nivel igual.5 6. Cl..0 100 est.0 19. nas duas categorias mais feminizadas.5 37.0 34.0 39.0 59.0 7. medias 16.S 100 22.0 10. tal conhecimento e bastante reduzido).0 15.0 100 CL superiores 21.5 100 8.0 15. no caso de capital escoJar iguaJ.0 100 11. Cl.0 55.S 32. relayao paradoxa!.5 100 Petite ecole Cl.5 38.S 26.S 51.0 100 BEPC CL populares 57.0 100 CI.~ A Distin.S 13. Esta diferen~a na rela~ao vivida ou declarada a musica explica-se.S 10.S 13.S 41.5 42.5 100 8.S 100 Conjumo 17.S 100 agregation. com a origem social. marcantes em relayao ao conhecimento dos diretores de filmes que.0 4. CL populares 69.S 33.5 1.S 44.0 70.0 25.5 32. quando se avan~a das classes populares para a classe dominante .5 48. na divisao tradicional dos papeis entre os sexos.5 41.5 100 5.5 13.0 10.5 100 CEP. em materia de compositores.

a competencia cultural (au lingtiistica) continua sendo definida par suas condic.:ao e.:ao que os une -. tornando-a solidaria de certo mercado. 64 Pierre Bourdieu . aqueles que se encomram em ascensao manifestam. titulares dos mais elevados diplomas (agregation au diploma de grande ecole). pequenos comerciantes. modos de aquisi<. contribuem ainda para deflnir 0 valor de seus produtos em diferentes mercados. Watteau. nivel de instruc.:ao . se. com maior freqiiencia.:ao com a cultura ou com a lingua .as relacionadas com a origem social tendem a crescer a medida que for aumentando a afastamento do centro do alva da a<. perpetuadas no modo de utilizac. obras consagradas pela escola (Rafael ou Da Vinci). Assim. entre os membros da classe dominante. com maior freqiiencia. escolhas que marcam seu respeito por uma cultura mais "escolar" (Goya.6es diferentes de aquisic.:ao ou origem social. em uma fra<. por exemplo. popular (Danubio azul).:ao que. como mercado. principios de diferenc. tais como Buffet ou Utrillo.:ao do habitus culto. Utrillo) ou.e escolhem obras tipicas do gosto media (Buffet. a fortiori. Assim. Ao contrario. 0 Concerto para a mao esquerda). enquanto os originarios da classe dominante conhecem urn maior numero de obras e. de varios modos. do mesmo modo que afirmam. atraves de indicadores . apreciar os impressionistas.tais como.aeultural. pela e para a escola. mais freqtientemente.funcionam como uma especie de "marca de origem" e.ao. correspondem tambem diferen<. com maior freqiiencia do que os outros. no caso de capital escolar equivaleme. 0 essencial de seu capital cultural fazem investimentos culturais mais "c1issicos" e menos arriscados que as pessoas que receberam umaimpJrtame heran<.por exemplo. escolhem obras mais afastadas da cultura "escolar" (Braque. As maneiras e a maneira de adQuirir Adquirida na relac. quando se passa da literatura para a pintura ou a musica c1assica e. os originarios das classes populares ou medias fazem. Bruegel.ao nao desprezivel (25%). possuir urn conhecimento aprofundado dos compositores e orientar suas preferencias para 0 Cravo bern temperado ou 0 Passaro de fogo. detentores de urn capital escolar relativamente baixo (igual au inferior ao BEPC). alguns membros da pequena burguesia estabelecida (artesaos. ate mesmo. eles aprovam este julgamento: "a pintura e bela.ao escolar. par serem reveladoras de condic. Do mesmo modo. 0 julgamemo segundo 0 qual "a pintura e algo muito mais dificil". conjunto de propriedades secundarias que. tendo visitado com uma assiduidade urn pouco maior os museus e escolhido. quadros medios).ao de certas obras ou determinados pintores tipicos da cultura media. empregados. com maior freqiiencia. mais exatamente. mas igualmente nas maneiras de implementa-las. estao predispostas a receber valores muito diferentes nos distintos mercados. apreendem-se tambem modos de produc.:6es de aquisic. Rafael) e subscrevem. au. para 0 jazz au a ane de vanguarda.as nao somente nas competencias adquiridas. seu respeito pela cultura legftima . e COllum evitar sempre a cita<. fazem escolhas que trazem a marca nitida de sua trajet6ria.:ao com determinado campo que funciona como instancia de incu1cac. Da Vinci. em determinada relac.as na natureza das obras preferidas? As diferen<. uma maior familiaridade com as obras musicais (apesar de nao conhecerem melhor as nomes de compositores).ao. na estrutura da relac.ou seja. mas diffcil" . ao mesmo tempo. aqueles cujo pai pertencia as classes superiores manifestam. Dito em outras palavras. 70 Aqueles que adquirem.

a aisthesis a askesis.JzI A DistiOl.:ao que 0 sistema escolar inculca atraves da ordem em que ele imp6e os saberes au atraves dos pressupostos de sua organizac. incluindo as que nao sao conhecidas explicitamente pelo proprio mestre. exclusivamente. a sacrificar a contemplac. muitas vezes. expostos continuamente a estas formas de perversao ascetica que levam a privilegiar 0 saber em detrimento da experiencia. correlata da certeza de deter a legitimidade cultural e a abastan(:a. distingue-se do aprendizado tardio. interiorizar seus prindpios de construc.:ao da cultura: 71 0 aprendizado total. a qual serve para identificar a excelencia: ele produz a rela<. compreende-se que a maneira de usar bens simb6licos e. par preceitos ou prescric.iio que e 0 produto de uma lenta familiariza<. toda aprendizagem institucionalizada pressup6e o minima de racionalizac. 73 Sabe-se.:ao simb6lica. na linguagem de Proust. a . contrale pratico que. metodico e acelerado.iio. 0 contato repetido com obras culturais e pessoas cultas. constitui urn dos marcadores privilegiados da "classe". a semelhanc. precoce e insensivel. ao mesmo tempo que 0 instrumento por excelencia das estrategias de distinc. E do mesmo modo que 0 aprendiz au 0 disdpulo pode adquirir inconscientemente as regras da arte. cujo sentido e valor dependem tanto daqueles que a percebern quanto daquele que a produz.:ao sem que estes sejam levados a sua consciencia e formulados ou formulaveis enquanto tais.:a do sistema de classificac. daqueles que sao considerados como os atributos da excelencia. atraves de duas modalidades da competencia cultural e de sua utiliza<. ou seja. Mas. no entanto. Ele op6e-se tanto ao prazer sem pensamento do "naif" (exaltado pela ideologia atraves do mito do olhar novo e da infancia) quanto ao presumido pensamento sem prazer do pequeno-burgues e do "novo-rico". e cuja aprendizagem pressup6e 0 equivalente do contato prolongado entre a disdpulo e 0 mestre em urn ensino tradicional. como suplemento. especie de bern de familia. 72 Ele confere a certeza de si. dois modos de aquisic. feita de certeza na ignoriincia (relativa) e de desenvoltura na familiaridade que os burgueses da velha cepa mantem com a cultura. ou seja.iio paradoxal. ele cleve operar sempre. em particular. etc.. por exigencia da transmissao.:6es.:6es. sanc. que a verdade do sistema escolar nao se realiza completamente: 0 essencial do que a Escola transmite e adquirido. etc.:ao.:ao que deixa seu vestigio na relac.:ao dos elementos da conduta exemplar.:ao (hierarquia das disciplinas.).:a entre a teoria da arte e a experiencia do entendido. s6 pode ser transmitida. controle inconsciente dos instrumentos de apropria<. tam bern. A competencia do "connaisseur".:ao com os bens consumidos. a semelhanc.6es.:ao da obra ao discurso sobre a obra. abandonando-se de algum modo a obra.:ao.:a de uma arte de pensar ou de viver. nao tanto - conforme 0 apresenta a ideologia do "verniz" cultural. excluindo a analise e a selec. Sabendo que a maneira e uma manifestac. efetuado desde a pequena infiincia no seio da familia e prolongado pela aprendizagem escolar que 0 pressup6e e 0 completa. Ao contrario.iio e serve de fundamento it familiaridade com as obras. mas pela modalidade da rela<. A ideologia do gosto natural opoe. e uma "ane". 0 prazer soberano do esteta pretende dispensar os conceitos. da "arte infinitamente variada de marcar as distancias". exercfcios.) ou de seu funcionamento (modalidade de avaliac. do qual eles se sentem os legitimos herdeiros.iio com a linguagem e a cultura que ele tende a inculcar como suplemento. se<. amaneira dos cinefilos que sabem tudo 0 que se deve saber sobre filmes nao assistidos por eles. incapaz de explicitar os prindpios de seus julgamentos.pela profundidade e durabilidade de seus efeitos. mediante urn verdadeira questionamento de si mesmo. assim tambern 0 apreciador de arte pode.ao _65 . 0 que estabelece a verdadeira diferenc.

A semelhan<.a de todas as estrategias ideol6gieas que se engendram na luta cotidiana entre as classes. em quem ja a possui.ao. por uma opera.ao da cultura em diferenc. para urn historiador da arte. tarna possiveis praticas que sao 0 produto do conceito e da regra. tinieo meio de acesso a verdadeira "visao":75 "Convem evitar a confusao entre gosto e gastronamia. Se 0 gosto e a dam natural de reconhecer e apreciar a perfeic.6es de urn esteta da arte culinaria que se limita a imitar Francastel a qual. ele torna possivel 0 controle simb6lico (mais au menos adequado) dos principios praticos do gosto.ao do que transmite: assim. ele coloca determinadas taxinomias explicitas e padronizadas. este termo designava 0 "servil. como se ve. par exemplo. "estudado".as da natureza e reconhecendo como (mica legitima a relac. recusava 0 "saber intelectualizado". 0 "senso da beleza".ao. sempre parciais e associados a contextos praticos. ao racionalizar. no lugar dos esquemas praticos de classifica<. a preceitos e a receitas. de maneira quase identica. sera que a gastronomo e urn cuistre*? * Atualmente utilizado pejorativamente. oferece atalhos ao longo trajeto da familiariza<.T. alem disso.) 66 Pierre Bourdieu . em uma declara<. sobretudo . "afetado". no lugar da quase-sistematicidade intencional de uma estetiea erudita. a gastronomia e a conjunto das regras que presidem a cultura e a educa(:ao do gosto. convertendo diferen<.ao.as nos modos de aquisi<. as da harmonia ou da retorica). em beneficio da "experiencia visual". E eis formulado a problema essencial: como a gourmete urn delieado connaisseur. A virtualidade do academieismo e confinada. manifesta pela abastanc.al de cozinha encarregado de provar os alimentos".a e pelo natural que a verdadeira cultura e a natureza. oferecendo assim urn recurso a quem espera recuperar 0 tempo perdido.ao autodestrutiva. fixadas de uma vez por todas sob a forma de esquemas sinoticos ou de tipologias dualistas (par exemplo. em vez de se confiar as vicissitudes da improvisa<. "escolar" ou "livresco".ao. dando-Ihe 0 meio de referir-se a regras (por exemplo. em vez de surgir da pretensa espontaneidade do gosto. ao contrario. 74 Ao fornecer os instrumentos de expressao que permitem aplicar a ardem do discurso quase sistematico as preferencias praticas e organiza-Ias expressamente em torno de prindpios explicitos. Mas. por todos os agentes submetidos asua a<. "classicas"/ "romanticas") e inculcadas expressamente. no frances antigo.ao. coloca a sistematicidade objetiva da estetica em si produzida pelos principios pr:iticos do gosto. "rebuscado". Eis 0 que e bern visivel nas afirmac. mais freqiientemente negativas que positivas. A gastronomia esta para a gosto como a gramatica e a literatura estao para 0 senso Jitenirio.ao com a cultura (au com a linguagem) que apresentar 0 menor numero de vestigios visiveis de sua genese: como se nada tivesse de "aprendido". capaz somente de "reconhecer". novo misterio da Imaculada Conceic. a ideologia do gosto natural extrai suas aparencias e sua eficacia ao naturalizar diferenc. minimo de racionaliza<.ao completamente analoga aquela que e realizada pela gramatiea.ao. (N. em toda pedagogia racional que tende a transformar em urn corpo doutrinal de normas e f6rmulas explicitas e explicitamente ensinadas. portanto.e tal e 0 principio do santo horror dos estetas pelos pedagogos e pela pedagogia -.as reais. 0 ensino racional da arte proporciona substitutos a experiencia direta. que significa pedame ou ridiculo. conservadas na memoria sob a forma de saberes suscetiveis de serem restituidos. 0 que uma aprendizagem tradicional transmite sob a forma de urn estilo global diretamente apreendido nas praticas.

as no modo de aquisi<.ao essencial das a palavras e dos conceitos "realidade saboreada" na uoiao mistica . em todas as epocas. assim como as diferen<. adotam seu prazer como juiz e aferram-se aos infimos detalhes de inumeros matizes que fazem 0 "nao sei 0 que" e a delicada perfei<. experimenta e deplora a inadequa<.:6es diferentes com a institui<.ao intelectual de decifra. a for~a de tato.:ao entre "escolar" (au "pedante") e "mundano" encomra-se. a necessidade de gastr6nomos (..:ando-se ao mesmo tempo para fundamenta-Ias na razao.:as de capital cultural marcam as diferen<. entre os doutos . nao so as virtudes em que se reconhecem as diferentes fra<.:ao opostos e."as maneiras de pratica-las que~ par sua vez. podendo ser considerados encomiasticos au pejorativos. Nao par acaso que a oposi<. as regras que pretendem impor a concep<.:ao ajustada do Chevalier de Mere .) que. 77 Os "doutos" e os "mundanos" As diferen<. melhorar este genera um tanto subalterno (. conforme .:ao do saber-viver: os grandes debates sabre 0 gosto. epercebido pelos requintados.. Faret. para quem nao 0 sente. e se adota a seu respeito 0 ponto de vista de urn dos grupos opostos. duas rela<.. compete-lhes. Balzac. etc. Que se pense no antagonismo predominante em toda a primeira metade do secula XVII. d'Aubignac.. na antiguidade do acesso a dasse dominante .sao 0 pretexto de uma luta permanente. atraves deles. nao deixam de ter sua utilidade. de modo que.. em Arist6teles.:ao .a de natureza). sao especies de virwdes" e atraves das quais se exprime ou e denunciada sua antiguidade na dasse.:ao das obras literarias 79 .:6es da dasse dominante. como 0 homem dotado de gosto e seu proprio gramatico (.) Nem todo 0 mundo e gourmet: dai. 76 a conhecimento por experiencia . suscitados ou colocados em pauta pelas obras literarias (tais como a questao relativa aos defensores do estilo afetado que. conhecimento que identifica a experH~ncia da obra com uma opera.ou seja.. modera~ao e leveza elegante. para a epoca presente. mas .a.:6es opostas. a modalidade da rela.. ela designa. ao codificarem e racionalizarem a delicadeza mundana.:as nas maneiras em que se exprimem diferefil.:as na estrutura do capital possuido.ao.) Existe mau gosto (.. assim como a maneira como teve acesso a ela. tern como pretexto. em particular.associadas. no centro dos debates sabre 0 gosto e sobre a cultura: de fato. Aleffi de pertencerem ao genera inferior e modesto. na Fran. nao existe enunciado neutro ja que as termos designam as disposi<.6_7 . a diferen<.. a arte de viver vivenciada e desejada como indefinivel.e.:ao escolar.que. .conforme a afirma<. au seja. acabaram por submete-Ia a uma verdadeira mudan<. dais modos de aquisi<. nestas materias. frequentemente. esfor<. La Mesnardiere. insuportaveis cuistres.considera como indigno o amor intelectual da arte. par instinto. atraves de duas maneiras de produzir ou de apreciar as obras culturais. pelo menos. semelhan~a da cognitio Dei experimentalis de Sao Tomas. as vezes.os Chapelain. J A_D_iS_ti_n_(a_o . enecessaria a estabelecer uma regra".:as entre as dasses'y8 Eis a razao pela qual as maneiras . que procuram entre os te6ricos italianos e.. por recusarem 0 incomodo dos preceitos.e os mundanos que.) Devemos atribuir aos gastronomos 0 que pensamos dos pedagogos em geral: apesar de sefem. estao predispostas a marcar as djferen~as no amago da cJasse dominante. No entanto. (. com bastante dareza.ao com a cultura legitima .) 0 gourmet e seu proprio gastronomo. Colletet.

Porque. 1330 E e como cortesao que ele a vai defender. TRISSOTIN De seu born gosto. Ela tern algum interesse em a ignorancia proteger. declamam contra elat De todos as seus desgostos contra ela fazem querela 1335 E. Ele e muito entrosado na corte. 1345 E porque 0 espirito do mundo nela vale. CLITANDRE o senhor dessa pobre corte espera em demasia. ela nao e tao besta Quanta voces. As mulheres sabias TRISSOTIN 1325 No combate que conduzQ. no fundo. Todo 0 saber obscuro do pedantismo. vemos as conseqiiencias. Voces. Permita-me. Acusam apenas a ela de todos os seus insucessos. sellS compadres e 0 senhor. Com todo 0 respeito que sei seu nome merecer. que ela tao mas as tenha? 68 Pierre Bourdieu . senhor. Porque ela para conhecer tudo tern senso comurn. nae se manteffi pelD espirito. como sabemos. Porque nela born gosto se pode formar algum. senhores. senhor. falassem com urn pOlleD rnais de amor. pensando bern. sabre a corte.a. the dizer. sem esnobismo. 1340 Se. colocaram na cabet. esta tudo diro: A corte. sobre seu mau gosto the fazendo seu processo. naD me impressiona Ver tamar ao senhor a tese que sandana. o espirito do mundo e 0 saber obscuro do pedantismo Moliere. a cada dia. CLITANDRE Onde ve. belos espiritos. senhor Trissotin. Que voces fadam muito melhor. E sua infelicidade egrande ao ver que.

e nao adverti-los.-oar nas coisas que empreende do que em desincumbir-se delas como homem galante. como eles estao muitas vezes contentes com seus premios. deve..". Des Agremens '~s pessoas do mundo sao.ao de arte e estudo. Epreciso nao Ihes dizer nada que revele estudo. De Ja conversation "Eis 0 que a maior parte dos Mestres deveria corrigir: algo afetado demais a ponto de dar a sensac.." Mere.ao ou por servidao. que nao tern outro objetivo a nao ser terminar seu trabalho. no entanto. De fa conversation "Essa gentileza se observa no rosto. toma-la de uma maneira tao desembarat. sem que percebamos de onde isso vem. ou que paret. . Quando isso lhes acontece. quaisquer que ten ham sido as erros que as tenhamos vista fazer". e mesmo com o que menos sabem. Des Agremens J. obrigadas a se envolver com tudo. e dize-Ias agradavelmente. devemos evitar instrui-Ios no que guer que seja.. E para tornar uma pessoa ama-vel em seus modos. Enecessaria proceder de modo que issa parec.-a imaginar que ela nao the custa nada".-a minimamente grosseiro. A. nas menores at.O• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •6.9 . Des Agremens "Mas dizer boas coisas sabre tudo 0 que se apresenta.D.a natural.ti. 0 espirito nao pode ir mais longe. Mere. nem que parec. Porque tudo 0 que se faz por obriga<. por mais diffcil que ela seja.iS. Mere. Esse ar abastado que vern do feliz nascimento e de urn excelente habito enecessario as Agradabilidades..a rebuscado.-6es do corpo e do espirito. as vezes.-6es enfadonhas". Mere. mais nos encantamos com ela. e quanto mais a consideramos.. sobretudo. A abastan<. a destr6i.. de modo que aquele que se envolve com alguma coisa. Mere. elas nao devem se conduzir como os artesao de profissao.-ada que nos fat.:a ou 0 natural cultivado "Gostaria que conhecessemos tudo e que da maneira pela qual falamos nao se pudesse estar convencido de haver estudado".. e preciso entrete-la 0 maximo que pudermos e tomar muito cuidado para nao sobrecarrega-Ia com instrut.n.. e ea obra-prima cia inteligencia. no procedimento. Porque urn homem galante deve menos sonhar em se aperfeit.. faz com que todos aqueles que as escutem se encontrem melhor.

cultura musical ou senso das conveniencias. somente com 0 tempo e cuja implementac.:6es extraidas a imensa literatura que visava codificar.) Como nunca mudarei de opiniao. da maneira mais inconsciente e insensivel.:ao e a percepc. vinhos velhos e m6veis antigos . seu gosto atinge tal pedantismo que e impossivel sequer pensar em corrigi-Io. nos universos em que a antiguidade e a nobreza . praticamente. Para eles. 1925).:ao para corrigir os efeitos das aprendizagens impr6prias. modo de aquisic.:ao dos elementos fundamentais da cultura legitima . inseparavelmente. desde a origem. Paradoxalmente. a expressao . quanto a criac. Magendie. pnitica do tenis ou pronuncia da lingua . em suma. As maneiras legitimas ficam devendo seu valor ao fato de que elas manifestam as mais raras condic. resta-nos pedir a Deus por semelhante homem e fazer votos para nao sermos obrigados a algum trato com ele" in Mme Sevigne.:as a disposic. se me permitem. com data de 14 de maio de 1686.ao da cultura legitima: 0 capital cultural incorporado das gerac. a melhor escapat6ria possivel de estar as voltas com 0 tempo. as ilustrac. ou seja. tacitamente. autor burgues do Roman bourgeois que tinha criticado La Fontaine e Benserade) mostra claramente que nao pertence ao mundo. maneiras de comportar-se a mesa ou arte da conversac. a aquisic. Seria possivel multiplicar. a precocidade e urn efeito da antiguidade: a nobreza e a forma por excelencia da precocidade ja que se limita a ser a antiguidade possuida. da historia acumulada..:ao.:6es que.:a . Paris. as coisas presentes que sao do passado.:ao e grupo que ele designa: "0 autor (Furetiere.em materia de aprendizagens culturais. No entanto. adquirem-se.sao reconhecidas como valores). chateaux ou "mansoes historicas". exclusivamente. nem a corte. PUF. La Politesse mondaine et les theories de J'honnetete en France. quadros e colec.e evitar 0 trabalho necessario de desculturac.:ao das obras de arte. pela heranc. por excelencia.. de lutar contra 0 tempo.e a minha. salvo se tiverem sido compreendidas desde 0 infcio. 70 Pierre Bourdieu . ou seja.permanecera fechada (. cristalizada- tais como. equivalentes . garantindo-lhe de imediato 0 exemplo da cu1tura realizada em made10s famiJjares.:ao.e dominar 0 tempo.o (no duplo sentido de vantagem inicial e de credito ou usufruto antecipado) que. pelos descendentes das vel has familias (pelo menos.e. nunca 0 serao: torna-se impossivel introduzir determinados espiritos rudes e esquivos no encanto e naturalidade dos bales de Benserade e das fabulas de La Fontaine. esta porta . au seja. contentar-nos-emos em dar urn exemplo que exp6e perfeitamente 0 vinculo entre materia. por sua vez. permite que 0 recem-chegado comece.:ao absoluta do gosta. a semelhanc. carta para Bussy-Rabutin.:6es. tudo 0 que esta sob a jurisdic. da excelencia: possuir alga "antigo". uma das palavras-chave desta epoca (d.:ao e correc. como a forma.:6es de aquisic. atraves de tadas as coisas que tern em comum 0 fato de serem adquiridas. tanto os costumes comuns. retificac.:ao pressup6e 0 ocio de tamar seu tempo. titulos de nobreza e names nobres.:oes. entesourada. de 1600 a 1660.:a do gosto pelas coisas anti gas.pela antiguidade ou grac. aqui. E esse capital estatutaria de origem encontra-se reduplicado pelas vantagens que . alem disso. M. ou seja. Existem certas coisas que.noc. urn pader social sobre 0 tempo reconhecido. tambem .sao fornecidas pela precocidade da aquisi. indefinidamente. ou seja. mediante 0 tempo.:ao. desde 0 nascimento.:6es anteriores funciona como uma especie de avam. au XVIIe siec1e.

p. de Heidegger e de seu "bali antigo") porque. 1964. Public Law and the State. The King's Two Bodies. e claro. Para isso. podendo come<. o tumulo.lo• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •7. a representa~Jo. e 0 politico. ou seja. conforme a observa~ao de Post. gra~as a sua procuratio ad omnia facienda (d. a qualidade de eterniza~Jo depende. 0 retrato au a estitua que imonaliza a pessoa representada (as vezes. pela apropria~Jo dos meios coletivamente produzidos e acumulados. durante urn periodo.. Kantorovitch. mandatarios e porta-vozes . ou a memorial. mestres da eterniza<. encarnaram 0 grupo. 0 capital permite.:as absolutas. 0 delegado "possui urn poder semelhante ao do proprio mandante para agir". os J . A. a morte nao passa de urn acidente e os coletivos personificados organizam-se de maneira a evitar que 0 desaparecimento dos corpos mortais . delegados.is.que.ti. e.afete a existencia do grupo e da fun~Jo na qual ele se realiza: dignitas non moritur.. A Study in Mediaeval Political Theology. sobretudo. Qualquer grupo tende a se dotar dos meios que the permitam perpetuar-se para alem da finitude dos agentes individuais em que ele se encarna (eis uma das intui~6es fundamentais de Durkheim). alem de "transmitir para a posteridade". Princeton University Press. as cerim6nias comemorativas pelas quais 0 grupo oferece aos desaparecidos. ele pode garantir sua ubiqilidade: outrora. ainda ern vida). au seja.:ao cientifica -. 0 rei) e eterno: como mostrou Kantorovitch. neste caso. a maior parte dos grupos utilizaram a irreversibilidade do tempo que confere urn rigor inflexivel a qualquer forma de ordem social. que celebra.0 biologico. sujeito as enfermidades..:ar pela missa de setimo dia.:ao entre detentores e pretendentes asucessao. 0 representante (por exemplo. baseada na ordem das sucess6es: a (mica separa<. Entre Esses instrumentos que permitem escapar as aliena<. imortal. Posta isto (que deveria ser estabelecido de modo mais sistematico). Ve-se que a vida eterna e urn dos mais cobipdos privilegios sociais. in Studies in Medieval Legal Thought.D. as diferentes maneiras de adquirir. Se as analises anteriores podem levar a pensar em uma analise de essencia (apesar e de estarmos bern longe. imaterial e imune das enfermidades e das fraquezas (H. segundo parece.t. na marca<. 1100-1322. "Plena Potestas and Consent". Princeton University Press. ele instala urn verdadeiro aparato de mecanismos. pelo publico burgues.:6es genericas. organizada pela familia. Assim.. ate a festa nacional celebrada todos os anos. Princeton. representantes. par deter plena potestas agendi. 0 estatuto particular atribuido pelo publico em geral e. todas as especies de mecanismos sociais estao presentes para transformar este intervalo em urn obstaculo intransponivel.e tempo. da qualidade e da extensao do grupo encarregado de garanti-Ia.' . etc.:ao de diferen<. tais como a delega~Jo. Universitas non moritur. predecessor ° e sucessor . Gaines Post. 0 tributo de homenagens e de reconhecimento. intransponiveis e definitivas. 0 escrito historico que introduz na historia legitima.n. falava-se do ufisco onipresente" (fiscus ubique presens) e. superar realmente os limites antropol6gicos. a representa~Jo e a simboliza~Jo que conferem ubiqtiidade e eternidade. na luta enfrentada em lados opostos pelas diferentes maneiras. por uma especie de pleonasmo.dai.pai e filho. por conseguinte. aos historiadores. Do ponto de vista dos grupos. aere perennius. merecendo ser conhecida e aprendida . a paixao ou a imbecilidade. Princeton. 92-162). a rei tern dais corpos . ainda vivos e atuantes. possuidor e herdeiro. no entanto. mortal. mestre e disdpulo. 1957). em particular. Pela delega~ao da autoridade de que esta investido a outros. 0 escrito.

.. em uma dupla relativiz8rao. encontravam sua origem. a fortalecimento da autoridade dos mundanos e da Corte. Com base no contrale pratico da significac. constituia-se contra a corte e os modelos franceses importados por ela. a ordem do estiloem que podem ser tratados)..ao da afinidade social que 0 torna possivel . de sua propria "maneira de pratica- •~ 72 Pierre Bourdieu l. por tratar-se de uma utilizac. na Alemanha. Parece que.ao dos fundamentos sociais desse uso.permite obter 0 uso social e. a do texto e a da leitura . na segunda metade do seculo XVII.ao entre a "Civiliza. Identificar os invariantes nao deve conduzir. com a atenc. reduz a distancia entre doutos e mundanos. os doutos s6 conseguiram afirmar-se como frac... especie de intimac.:a nas relac. e que pode se efetuar a leitura comum dos "c1assicos" ou.. 82 0 mesmo e dizer que a oposic.. a eternizar urn estado particular da luta.. 0 fundamento dos invariantes do discurso dominante e que fornece uma aparencia de juventude eterna a determinados temas que. todavia. sobretudo. em particular.6es entre a universidade alema do secula XIX e as cortes principescas representa autro estado da rela. De fato... sobretudo.:6es objetivas entre as fray6es.ao da representa.:ao canonica entre doutos e mundanos volta a se encontrar com conteudos identicos. a denegac.:ao aut6noma pela afirmac.:ao as formas especificas assumidas pela luta e pelos t6picos em que ela se exprime quando existe alguma mudanc.:a que na Alemanha. definida pela seriedade. alias. apesar de afetados por urn valor invertido.io liteniria.as do qual saira outra configura.ao de suas pr6prias virtudes e.ao social.caso comra.ao voltada para a linguagem e para a conveniencia intelectual. as intelectuais burgueses foram integrados ao mundo da corte bern mais cedo e mais completamente na Franc. especialmente universitaria. encarnada pelos jesuitas Rapin e. profundidade e sinceridade.ao pratica.ao de for.6es de estilo e as formas de civilidade que dominam 0 sistema escolar e todos aqueles que ele modela. 0 mais antigo e precoce. as convenc. e a "Cultura". neste caso."l 0 caso das rela. ainda melhor. ou seja. marcada pela leviandade e superficialidade... enquanto. resumindo sua visao da "mundanidade" na oposic.rio.. culminaria no oposto do efeito procurado..80 mestres de ret6rica doutos e mundanos que convivem com artistas e pessoas do mundo. dominantes estao sempre estreitamente associados ao modo mais insensivel e invisivel de aquisiyao. deste modo. a intelligentsia.ao aFranc.a ate a objetivac. .. no interior da sociedade da corte. a centro do debate: em vez da ordem dos assuntos dignos de serem abordados.:ao de uma sintese das exigencias do mundo e da escola (deslocando. 0 senso prcitico do sentido que nao avanc. favorecendo 0 desenvolvimento de uma nova especie de letrados.. Bouhours.. estao estritamente situados e datados. em relac.a. ao mesmo tempo. .. ..~~. urn verdadeiro estudo comparativo deveria levar em considerac. esse e. por exemplo. alem de contribuirem para a produc. neste caso.ao das virtudes da escola e das virtudes da corte: conforme Norbert Elias mostra de modo bastante claro.ao para comparecer a titulo de defensor e de testemunha que e dirigida a urn autor do passado com base em uma solidariedade social dissimulada em solidariedade intelectual. este uso totalmente especial do discurso que e a citac. no entanto. como todos os topicos do discurso mundano sabre a gosto inato au sabre a inabilidade dos "pedantes". garantido pela homologia funcional e estrutural.ao". acompanhado pela tendencia que levou as pessoas do mundo a se tornarem mais cultas.

:ao do "pedante" nunca e totalmente confortavel: inc1inado a aceitar. considerado par urn mundano como grave defeito.e os defensores da representac. trata-se de uma situac.que tern todas as razoes para admiti-lo por possufrem em comum a nascimento -. contemplativa e. a proposito da introdU(. terreno como qualquer Dutro de uma pedagogia para os outros (pensa- se. do "Iongo esfor.:ao.:ao pratica do "direito natural" a arte seja a arma natural daqueles que. ele e forc. contra as mundanos. no infcio da 3a Republica).como Guillaume .:ao entahulada corn ela por A Distinr.:ado a afirmar. mediante uma desvalorizac. sem deixar de ser bern fundamentada. a ideologia segundo a qual os gostos seriam inatos. em seu entender. manifesta-se subitamente quando e questionada a maneira adequada de abordar a obra de arte e a boa maneira de adquirir essa maneira. do desenho): contradic. que se distingue da relac.:a da religiao popular segundo Groethuysen.:ao das virtudes mundanas. ou seja.:ao carism:hica . habitual mente. alias. em particular. mas tambem pratleada (trata-se da "mae musicista" mencionada nas Mem6rias burguesas) e.e.las". 0 valor de suas aquisi. A confusao dos espfritos academicos. no mfnimo. homens dos conhedmentos adquiridos e da aquisic. 0 piano _83 tern como efeito. entendem desacreditar 0 direito divino dos defensores da experiencia e do prazer sem conceito.:ao entre aprendizagem familiar e aprendizagem escolar da cultura: a cultura burguesa e a relac. de modo mais preciso. nos debates entre os porta-vozes da pedagogia racional. A imersao em uma e famflia em que a musica nao s6 escutada (como ocorre nos dias de hoje com 0 aparelho de alta fidelidade ou 0 radio).como Ravaisson -. para que possa se afirmar a fe nos poderes de uma pedagogia radona! que visa reduzir os esquemas praticos da familiaridade a regras codificadas. assim.6es e 0 proprio valor do trabalho de aquisi.para retomar uma expressao de Kant . asemelhanc. elas se adquirem. pelo disco.que.ao. a fortiori. munidos do saber e do conceito. Ihe confere.ao interior" . pela inseryao precoce em urn mundo de pessoas. a unica garantia absoluta de sua escolha.:a que se transmite de mestres investidos para discipulos predestinados. A ideologia do dom natural imp6e-se de modo demasiado forte.:ao encontra-se no cerne de todas as suas teorias esteticas.:ao burguesa com a cultura devem seu carater inimitavel ao fato de que. na atmosfera quase escolar do museu. sem falar de suas tentativas para assentar os alicerces do ensino da arte. Por exemplo. todo 0 merho. conviria evocar todas as polemicas em torno do ensino da arte (ou.ao do ensino do desenho no ensino geral.o de forma. mas e uma grac. dissertativa de quem teve a acesso musica pelo concerto e. produzir uma relac.:a de razao. a contradic. A experiencia e 0 saber e A ideologia uma ilusao interesseira.ao 73 .:ao mais familiar com a musica que se distingue da relac. no proprio amago do mundo escolar.:ao com a pintura daqueles que s6 a descobriram tardiamente.:ao mais au menos semelhante a relac.:ao nos termos para quem considera que a beleza nao se ensina e nao se aprende. contra 0 povo e em companhia dos mundanos . por exemplo. aquem do discurso. embora esta afirmac.:ao sempre urn tanto longinqua. a pratica precoce de urn instrumento de musica "nobre" . por maior forc. Todo aquele que invoca a experiencia contra 0 saber considera como verdadeira a oposic. Ocorre que a situac. pniticas e objetos cultos.

ao. sendo objeto de apropria~ao. Duparc. uma arte que prefere 0 sensivel ao sentido. passando de 10.ao).Ee. quem nasceu em urn universo assombrado pelo objeto de arte. uma litografia ou uma serigrafia original de urn artista profissional comemporaneo" . contanto que esta arte e esta musica sejam claras.2% entre os agricultores. quando Roland Barthes. Nesta antftese entre duas rela~6es com a musica que se definem sempre. a correla~ao e mais forte com 0 capital escolar.6% entre os empregados. testemunho objetivado de sua riqueza e de seu born gosto. par exemplo.) aprecia a arte e a musica. pode ser dito: 0 que dizem a seu respeito. na pesquisa empreendida a pediclo do Ministerio dos Assumos Culturais (cf. sentimentalmente clara" de comunica(:ao e intelec(:ao: "Esta cultura (.6% entre os quadros superiares e membros das profissoes liberais. por sua vez. exclusivamente. Ao contrario.o "e possivel encontrar.. estreitamente associadas a urn conjunto de diferen~as. ele evoca. instrumento maternal. Assim. tern 6dio da eloqUenda. e 17. designam-se diferentes rela~6es com 0 mundo hierarquizado e que hierarquizam obras culturais que. a maneira das geleias e da roupa bordada. Atraves destes indicadores. em determinada epoca. 0 ultimo Faure. a Critica e a Opiniao". depende da filia~ao antiga a urn universo social em que a arte. no caso de obras como 0 Crava bem temperada e a Arte da fuga.varia fortemente em fun~ao da filia~ao de dasse. da grandiloqUencia. 0 piano) ou a Crian(:a e as sortilegios esta associada muito mais estreitamente a origem social que ao capital escolar. por mais imperfeitos que sejam. a Escola. .84 Par outro. uma musica para disc6filos (associada a uma demanda surgida da "extensao da escuta e do desaparecimento da pratica"). para 66. hoje. descreve a frui~ao estetica como uma especie de comunica~ao imediata entre 0 corpo do ouvinte e a corpo "interno" do interprete. na verdade. codificada) e reconcilia 0 individuo com 0 que. as vezes. esta presente sob forma de objetos familiares e pessoais. Por urn lado. Debussy.familiar e escolar ou. "arte expressiva. acumulada pelas sucessivas gera~6es. aquela que produz urn conhecimento precoce.a partir de que prec. ao constituir como estetica a rela~ao particular com a musica . uma em rela~ao a outra . A familiaridade estatutaria manifesta-se. A escolha de obras como 0Concerto para a mao esquerda (muito mais frequente entre os praticantes de urn instrumento musical. tudo 0 que. em vez da origem social. escolar . do expressivo e do dramatico: e a melodia francesa. presente no "timbre da voz" do cantor (ou nas "almofadinhas dos dedos" da cravista). teria sido designado como musica pura. predicativamente. dramatica. alem da capacidade material e cultural de apropriac. familiar e "pratico" -. intimismo do piano. 13.do capital cultural (efeito de sobrevivencia do modo de aquisi<. associadas entre si. VII). e intimidade do salao burgues.0 gosto pelos artistas do passado. de modo mais inconsciente do que consciente.ou seja. "feito em casa". 'traduzam' uma emo~ao e representem urn significado (0 'sentido' do poerna): arte que vacina a frui~ao (reduzindo-a a uma emo~ao conhecida. propriedade familial e familiar. a parcela daqueles que forneceram uma resposta a pergunta . na informa~ao sobre as oportunidades e condi~6es da aquisi~ao da obra de arte que. sobretudo. na musica. a oposi~ao entre dois modos de aquisi~ao. do pathos e do patetico.e.. encontram sua origem nos modos de aquisi~ao . Assim.. Panzera ou 74 Pierre Boul'dieu .2% entre os trabalhadores bra~ais e os operarios sem qualifica~ao.

estreitamente relacionado com 0 c6digo (em rodos as sentidos do terma). mais que as opini6es declaradas. 85 0 interior de cada moradia exprime.apesar de repleto de brinquedos bern caras -.D.ao das necessidades econ6micas e culturais que determinaram tal escolha. au seja. insuportavel e forte da agua sanitaria ou os perfumes imperceptiveis como urn odor negativo. 0 odor aspero. revelando a seguran~a sem ostenta~ao da riqueza herdada. uma adesao imediata. didatismo e pedantismo. levam. virtudes e competencias que servem de fundamento a filia<.ao de familiaridade imediata com as (oisas do gasto. consagrar sua identidade social. simples e seguros". e 0 mundane que. por ultimo. propriamente falando. em seu luxe ou pobreza. que escuta. no estilo de mobiliario e de vestuario.. sem segundo sentido. mas tam hem contribuir praticamente para sua reprodu~ao moral. alem disso. em toda a casa e em seu proprio quarto . conformes as exigencias de impecabilidade cia industria de massa . ate meSillO. mas tambem as relafoes sociais objetivadas nos objetos famiIiares. daqueles que 0 ocupam. inscrita no mais profundo dos habitus.aO 7S . de modo mais simples.:ao legitima das dinastias burguesas. indissocicivel cia permanencia no tempo. 0 sentimento de [azer parte de urn muncio mais poticlo e controlado.. e traz em seu bojo a recusa e a aversao pelos interpretes atuais. au. este cochicho: "deve haver mais dinheiro". J__ Experiencias desta natureza e que. a rniseria discreta dos pobres ou a miseria dourada dos "primos pobres" que pretendem viver acima de seus recursos: estamos pensando no menino da novela de D.6es que evocam a liberdade do apreciador.a cultural. e. 0 estado presente e. omundo de origem Qualquer heran. para a transmissao dos valores. urn muncio cuja existencia encontra justificativa em sua perfei~ao.e Cortot. as bens de familia tern como func. como se gosta de dizer atualmente. evidentemente. bons. e simultaneamente. com a Escola e com a Critica. H. liberando a experiencia artistica de qualquer vestigia de intelectualismo. aos gostos e avers6es. com as regras. usufruir. de novo. deveriam ser repertoriadas por uma . a arrogancia espalhafatosa dos novos-ricos.. tam bern. aaquisic. panama. a velha oposic.lin. contenta-se em sentir au.is. e. harmonia e beleza.A.ao nao s6 certificar fisicamente a antiguidade e a continuidade da linhagem e. as fantasias e fobias .a material e.encontra-se. Lawrence. passado.tudo isso.ao em urn universe de objetos familiares e intimas "que estao ai. no inconsciente. urn mundo que produziu Beethoven e Mozart. apreciados inclusive em suas imperfeil. a insen. a unidade de uma classe. intitulada The Rocking-Horse Winner.ao de certo "gasto" que nao passa de uma relac. alem de reproduzir continuamente pessoas capazes de interpreta-Ios e saborea-los. situado no campo cia natureza e do natural. em sua "distin~ao" au "vulgaridade". em sua linguagem. as simpatias e antipatias. imp6em-se par intermedio de experiencias corporais tao profundamente inconscientes quanta urn toque inspirador de confian~a e discreto dos tapetes de cor bege ou 0 contato gelido e desconfortavel com os lin6leos rasgados e berrantes. 0 verdadeiro estilo de vida de urn grupo deve-se ao fato de que nao s6 tais propriedades sao a objetiva.ao entre 0 douta. em sua "beleza" au "feiura". sem duvida. A freqtiencia cotidiana dos objetos antigos au a visita regular dos antiquarios au das galerias. A possibilidade de ler. uma heram. por conseguinte.. como diz Rilke. serve de fundamento.

0 munda materna.:ao ou proscric.compraram. certamente. cujo capital escolar e menor do que poderia ser esperado em decorrencia de sua origem. eles herdaram. devem ser enfrentadas. 86 o efeito do modo de apropriac. tais como mobiliario. evidentemente. mais freqiientemente que os outros.:ao arquetipica com a forma arquetipica do bern cultural.:ao nunca e tao marcante quanta nas escolhas mais comuns da existencia cotidiana.:ao da instituic.ao. por outro. aqueles que cursaram alguns anos de estudos superiores (ef. loja de moveis.:ao seletiva para 0 prazer que se adquire no prazer. os moveis em urn antiquario com maior freqiiencia que os originarios das classes populares e medias. por urn lado. ou seja.:ao pouco legitimas. e em que 0 modo de apropriac. nos prazeres mais "puros" e depurados de qualquer vestigio de enraizamento corporal (tal como a "nota (mica e pura" do Fileba que ja os reservava a urn "numero reduzido" de pessoas). mereado ou estabeleeimento de objetos usados) depende. na maneira de comprar as roupas. E. em uma loja de departamento. Assim. a nao ser aquelas que sao estabelecidas par instancias de legitimac.:6es sociais objetivadas nas coisas e tam bern. etc. sao insensivelmente incorporadas. da relac. uma parte do mobiliario . 88 Nao e por acaso que. 87 Se os qualificativos escolhidos para qualificar 0 interior da moradia ou a procedencia dos m6veis possuidos estao correlacionados mais estreitamente com a posic. vestuario ou cardapio. ao ruido. Tabela 5). nas pessoas. daquelas que se realizam fora de qualquer ac. inscrevendo-se assim em uma relac. psicanalise social empenhada em apreender a 16gica segundo a qual as relac. arquetipo de qualquer forma de gosto. no minimo. sem duvida. ao engarrafamento. nos gostos alimentares.:ao social de origem e nao com 0 diploma (ao eonwirio dos julgamentos proferidos sobre as fotografias ou do conhecimento dos compositores) e porque nada depende. por exemplo. 0 mundo de origem e. a violencia fisica ou verbal.a dos prazeres mais "grosseiros" da degustac. cujas compras ocorreram. esta presente alga que.:ao expressas.:ao duradoura com 0 mundo e com os outros que se manifesta. os membros da classe dominante oriundos da burguesia . de modo mais preciso.ao dos sabores alimentares.:ao dos bens culturais e uma dimensao.:ao: no caso de nivel escolar equivalente.ao dos moveis (Ioja de departamento. pelo gosto sem disfarce. poderiamos encontrar a marca mais forte e inalteravel das aprendizagens primitivas. fora de qualquer prescric.:ao escolar. antiquario. 0 modo de aquisiC.:ao pedag6gica expressa. que sao partieularmente reveladoras das disposic. em loja espeeializada ou no Mercado das Pulgas . em especial. se eque se pode falar assim. tais como os jornais femininos ou os semamirios dedicados a casa. 0 mundo dos gostos primordiais e dos alimentos originarios. de preferencia. reenvia diretamente para as experiencias mais antigas e profundas. mobili<irio e cardapio ou. em que 0 dar prazer faz parte integrante do prazer e da disposic. pelos membros da classe dominante.. aquelas que determinam e sobredeterminam as 76 Pierre BourdiNl . it semelhanc. antes de tudo.como se sabe.:6es e os saberes investidos no vestuario. mais diretamente das aprendizagens precoces e.6es profundas e antigas porque. sobretudo em Paris. mantendo de modo mais duradouro sua nostalgia: de fata. aquelas que sobrevivem mais tempo ao afastamento e desmoronamento do mundo de origem. m6veis e alimentac. tanto da origem social quanto do nivel de instruc. pelos membros em ascensao da classe dominante possuidores de urn capital escolar mais importante e.freqiientado. situadas fora do campo de intervenc. nos patamares de tolerancia ao mundo natural e social. sobretudo. que as disposic.

interpretado.0 60.• • :§' " §• "E ~ 'g'" Diploma Origem social B • inferior ao bac Classes pop.5 46.5 Classes sup. simplesmente a mais corporal. se e que se pode falar assim. ela contern sempre.s Tabela 5 . e medias 21. em conformidade com a visao intelectualista.S 41. a utilizar apenas adjetivos au exclamac. sem duvida. Classes pop.amargo/doce.As compras de moveis na classe dominante. conforme pretendem os celebrantes. de uma "pura prarica sem teoria".7. e medias 25. como a ritmo da musica au a sabor das cores.tao indispensaveis ao comentario gastronomico quanto as glosas depuradas dos estetas." •~ '0 ] " . a semelhan.5 Trata-se da porcentagem dos sujeitos que compraram os moveis nesses diferentes lugares." '0 5:- " .0 21. ela se situa aquem das palavras.0 14.5 43.5 15. 89 Eis 0 que. suscita 0 extase. tens6es e relaxamentos.0 4.5 14. Associada a "estados de espirito" que sao tambem estados do corpo ou.5 33.ao do organico com a psiquico.5 Il. como se dizia. a obra de arte nunca e apenas a cosa mentale.a.iS. oposiyoes primitivas .5 49." 0 . que eles caracterizam as fum. humores." ~ • ".0 21. e medias 13. genera e estilo.a 11. especie de ginastica simb6lica.0 13."" E ~ 0 " " • ~ " . resultante da pura tecnica.5 Classes sup.:6es situadas. nos gestos e movimentos do corpo. crescendo e decrescendo.5 Classes sup. a musica enleva.5 21. "coisa corporal" e a musica . ~ . algo inefavel nao por excesso. grasseiro/fino. a respeito dos quais Piaget afirma.0 28. e medias 11. Praduto de uma arte no sentido de Durkheim. 6.5 Petite ecole Classes pop.g.0 8. sisudo/ alegre .o 7.a de tudo 0 que regula 0 gosto. ll.e. quente/frio. J.5 20.5 43. ou seja. de corpo a corpo.:6es menos inadequadas do prazer musical sao aquelas capazes de restituir as formas singulares de uma experiencia tao profundamente arraigada ao corpo e as experiencias corporais primitivas quanta as gostos alimentares. quando nao e de uma simples mimesis. Em graus diferentes segundo a arte.a mais "pura" e "espiritual" das artes . tambem.0 Agregacion. em algum lugar.S 23.0 31." " .5 65. na jun. decodificado. nos ritmos. especie de discurso destinado somente a ser lido. igualmente.5 21.5 32.5 11.ti." .S 4. A arte e.S 30." . talvez.0 29. arrebatamentos e freadas.O(.. Do mesmo modo que as misticos falam do amor divino com a linguagem do amor humano. . aquem das palavras e dos conceitos. algo que se comunica.0 24.5 Licence Classes pop. saboroso/insosso.5 32. comove: em vez de estar para alem.A_D.__ . 4.:6es. p6e ern movimento.5 36. 18.. assim as evocac. mas par [alta.~ 8 ""E "0 • . au seja. leva 0 discurso sobre a muska. segundo a origem social e e o diploma s .0 grande ecole Classes sup.

cuja grau. administra a conversao do capital cultural herdado em capital escolar.. sera cada vez menor amedida que se Babe na hierarquia escolar e que aumenta a valor reconhecido pela escola as maneiras de usar a saber em relac.. na relac.ao com 0 capital escolar e que se manifestam. epassivel que uma frac. tendo 0 monop6lio da certjfjca~ao. mais au menos importante.. em primeiro lugar.as relativas ao grau de reconhecimento e garantia atribufdo a este capital pelo diploma. do capital efetivamente possuido nao tenha recebido a san. segundo os nfveis e as setores.J-"v/ / : .ao ao valor atribuido ao saber.. sua san. podem referir-se tanto a diferen. ao que trazem os "herdeiros" e porque reconhece maior au menor valor a outras especies de capital incorporado e a outras disposi\6es .aes bastante diferentes com a cultura ..:ao com a origem social.ao ao capital herdado (efeito de conversiio desigual do capital cultural herdado) porque. segundo os momentos e. o capital herdado e 0 capital adQuirido Assim. pode corresponder a volumes diferentes de capital cultural socialmente rentavel e porque. de fato. Considerando a importancia do efeito de sobrevivencia do modo de aquisi. quase completamente.tais como a docilidade em rela\ao a pr6pria institui\ao.ao.ao do capital cultural: ela atribui.Q. 90 Grafico 3 . as diferen. Se a meSilla volume de capital escolar. sua exigencia reduz-se. principalmente.as no modo de aquisi. adquirido escolarmente. ate meSilla. todavia. como capital cultural garantido. quase completamente.ao entre 0 capital herdado e 0 capital escolar Capital cultural herdado / / " / / / / / licence ____ ~ C~ / / B I / / I .":J~ / B' •0' I / / I / breve _ _ _ _ _ /_1/ 1 cicio Q --------.ao do capital cultural atualmente possufdo quanto a diferen.as inexplicadas pela rela.Rela.ao escolar por ter sido herdado diretamente da familia e.:ao.D / / I / I / / I I " A I CEP breve licence capital 1" cicio escolar 78 Pierre Bourdieu . nao tern 0 monop6lio da produ. no mesmo momento. a institui\ao escolar que. os mesmos diplomas podem garantir rela.

convem ter em conta.e que estao mais pr6ximos deles.ao legitima e naturalidade garantida pela familiaridade (B).a baseada na filia<. 92 A defasagem entre 0 capital escolar e 0 capital cultural. a defasagem entre 0 numero de anos de estudos e 0 diploma obtido (que sera tanto mais provavel quanto mais elevado for 0 capital de origem e mais disseminada estiver a escolariza<. por urn lado. obtiveram urn capital escolar inferior (C ou C') . no interior do capital cultural. e. obtida de preferencia da escola e nao tanto da familia (alias.ao entre 0 capital de origem (definido em seu volume e estrutura) e 0 capital de chegada caracterizado do mesmo modo (assim.iio bastante desiguais (efeito de conversao desigual do capital cultural escolarmente adquirido): as efeitos diretos au indiretos de urn au varies anos de estudos nem sempre sao sancionados. mas tambem. que se encontra na origem de diferen<.ao e inferior ao eixo que marca a reconversao perfeita do capital cultural em capital escolar -. ate mesmo. dotados de urn capital escolar semelhante. para justificar adequadamente determinadas praticas (e.reconversao. por exemplo. aqueles que. por outro. tendo herdado urn elevado capital cultural. freqiientemente. ele atinge. tambern. na origem. de fata. os individuos que estao em declinio em rela<. possuem.ao . da presun<. alem do diploma e do numero de anos de estudos. etc. op6em-se nao s6 a quem e desprovido de capital escolar e de capital cultural herdado (A) .. nao dispunham. de novo.a ou mal-estar. cujos filhos saem do CES ["Colegio de Ensino Secundario"]. cientffico e jurfdico-economico) ou a analise dos niveis para encontrar. tais como 0 capitalliterario.). por urn lado. Seria possivel construir urn esquema semelhante para cada uma das especies de capital possufdo na origem e no momento da observa<. Para conseguir 0 maximo de rigor. em toda a sua complexidade. particularmente.SI. de urn capital cultural tao importante (D ou D') e que mantem uma rela<. Basta apurar. em materia de "cultura livre"..6es secundarias voltam a encontrar-se em cada nivel do eixo). por exemplo. pele diploma . do fato de que 0 mesmo diploma pode corresponder a periodos de escolariza<. a autodidaxia).ao ou ressentimento.a. efetivamente possuido.iI. que os detentores de diplomas identicos. cada urn dos casos empiricamente constatados.as estruturais. cultural.ao dos diplomas nominais que pode ser observada nos perfodos em que. suficientemente.as entre detentores de urn capital escolar identico pode resultar. as classes populares. para urn capital cultural herdado equivalente. seguran<. tftulos e ascendencia de nobreza cultural. ao mesmo tempo.como e 0 caso de todos aqueles que J .ao (capital economico.e assim que. social) e.a do que ocorre atualmente.. a analise das especies de capital (opondo. tais como a desvaloriza<. sobretudo. em seguida.ao a 0 .ao entre esses dois aspectos . sem diploma): verfamos assim que. como e 0 caso de C' em rela<.assim como a todos aqueles cuja situa<.a qual pode estar na origem da seguran<.o• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •7. subespecies. etc. a semelhan<. atualmente.ao menos familiar e mais escolar com a cultura.ao do sistema escolar.i. conviria levar em considera<. assim como em sua multiplicidade quase infinita. a rela<. Os detentores de urn elevado capital escolar que. definir 0 universe dos casas possiveis da rela<.l.9 . estas oposi<. terfamos.ao. por outro lado.ao a B' ou de D' em rela<. 9! E. A.D.. intensifica-se a utiliza<.ou detentores de urn capital cultural herdado mais importante que seu capital escolar.ao a todas as especies de capital ou em declinio em rela<. as mudan<. aqueles que.ao a uma s6 especie e em ascensao para as outras .

6es (identificadas sob a forma de faixas etarias) possuem tadas as possibilidades de ter dedicado urn numero de anos de estudos bastante diferente (com todos os efeitos correlatos. de autodidaxia. em seguida. oriundos da pequena burguesia ou das classes populares (e. ate mesmo. entre as quais.ao jovem (Franc. entre os bacheliers. atingindo a consagrac.ao escolar ~ au seja.:ao correspondem relac.) em instituic. no "Casino Montparnasse"). refletem mUdanc. em outro nivel.). freqUentaram a faculdade sem terem obtido 0 diploma. determinados agentes pertencentes a diferentes gerac. para obter a urn diploma identico.ao cultural. para dar conta do fata de que. em 1963). entre as revistas Science et vie e Psychologie. em 1958 e 1961) ou. particularmente.6es fornecidas pela pesquisa sobre os cantores preferidos.efeito de "estudantizac. Segue-se que as diferenc. Leo Ferre (nascido em 1916. em 1937). escolhem mais freqUentemente as cantores mais antigos (Guetary ou Mariano). abandonaram os estudos entre a troisieme e a terminale* ou. e claro.ao diferente com a cultura ..T. apresenta urn recital na sala de espetaCillos "Le Vieux Colombier". recrutamento social. em materia de vulgarizac. Luis Mariano (nascido em 1920. metodos pedag6gicos.6es entre 0 sistema de ensino e a estrutura das classes sociais: a estes diferentes modos de gerac. no "Theatre des Trois Baudets". nos cabares da "rive droite" e. em primeiro lugar. inicia sua carreira parisiense em 1953. jornais ou semanarios preferidos (par exemplo. basta anotar a data de aparic.as do estado das relac. os individuos mais jovens escolhem os cantores da gerac. etc. Jacques Brei (nascido em 1929. No entanto. obtern seu primeiro sucesso em 1945. relativos ao estilo global do consumo cultural. durante urn ou dois anos. em todos os niveis de capital escolar. tais como livros.ao". pelo fato de que a freqUencia desta defasagem acentuou-se medida a que aumentavam as possibilidades de acesso das diferentes classes ao ensino secundario e superior.:6es escalares muito diferentes par seus professores.) 80 Pierre Bourclicll . ou seja. sao visiveis entre os membros da pequena burguesia . diplomado em Letras. ex-aluno da "Ecole libre des sciences politiques". e produz recitais na famosa sala 'TOlympia". (N. Por falta de indicadores mais precisos.ao.ao de uma relac. na "L'Olympia". em 1946).oise Hardy ou]ohnny Hallyday) com maior freqiiencia que os individuos mais velhos que.ao dos cantores no campo da produc. estabelecendo a oposic.ao entre os semanarios satfricos Le Canard enchaine e Charlie hebdo ou. etc. "0 ano Becaud") ou. etc. e possivel relevar as informac. torna-se conhecido.6es diferentes com 0 sistema escolar que se exprimem em diferentes estrategias de investimento cultural nao garantido pela instituic. por sua vez. Gilbert Becaud (nascido em 1927.por sua vez. sobretudo. Petula Clark (nascida em * A correspondencia aproximada da classe de troisieme e a sa serie. as mais jovens citam com maior freqiiencia]acques Douai (nascido em 1920. inicia sua carreira nos cabares parisienses. enquamo os mais velhos mencionam mais freqiientemente Edith Piaf (nascida em 1915 e falecida em 1963. Poderiamos acreditar que. alem disso. ate mesmo. enquanto a da classe de terminale eo 3° ana do secundario. aqueles que.as associadas trajet6ria social e ao volume do capital cultural herdado duplicam-se de diferenl'as que. havia iniciado sua carreira na sala ''ABC''. alem da aquisic. 0 aumento da competencia nao sancionada.ao em 1954. representados na pequena burguesia estabelecida) -. De fato.

e as disposic..D. adquiriram uma rela(iio. C. tais como as historias em quadrinhos au a jazz. apresenta~se como vedete oa "rOlympia". condic.:6es com a .. procuram determinada maneira de continuar por seus proprios meios uma trajet6ria brutalmente interrompida.l . Ve-se que 56 e passivel compreender tais relac. a maior au menor afinidade entre 0 estilo de suas can<. sao oriundos das classes medias au superiores.ao mais nitida. marcantes naqueles que. Diferenc. brutal e precoce. no decorrer desta longa freqliencia mal recornpensada. as gerac. 1933. a exemplo dos mais velhos.em particular.as da mesma forma e que distinguem. sobretudo. entre eles (relativamente em maior numero que entre os mais velhos). talvez. no interior cia frac.'. refere-se aos sinais exteriores . seja. assim como as preferencias declaradas: ao procurarem aproximar-se do estilo estudante.:amento destes cantares ) OU. tendo sido eleita a "vedete mais J simpcitica e popular". "liberada" e desiludida.6es culturais de duas gera~6es escoJares produzidas por dais estados bastante diferentes do sistema escolar (Para as informac.:ao naD 56 a idade au a epoca do lanc. conhecem urn numero (relativamente) muito elevado de obras musicais e de compositores.6es biognificas. com maior freqliencia. a urn so tempo. entre as duas gera~6es de tecnicos. em uma autodidaxia essencialmente ortodoxa. o autodidata de estilo antigo definia-se. enquanto os mais velhos escolhem. mas ao realizarem tal atividade. Klein.iS. ate urn nivel relativamente elevado e. ]. mostram interesse pela arte moderna e pela filosofia.em urn caso. portanto. Calvet.:ao de levar em considerac. fundamentalmente. alem de conduzir a uma devo(iio exaltada e mal orientada. roupas "s6brias e adequadas" au "de corte cl<issico" (escolhas caracteristicas dos pequeno-burgueses estabelecidos). Ao contnirio. au J. du Seuil. obras cientificas e tecnicas. no autro. a um 56 tempo. com uma freqliencia urn pOlleD maior. mas pela extensao e "liberdade" de seus investimentos: aleffi de lerem. mais "intelectual" e.til.O . mas tambem e.". particularmente. eles interessam-se. Paris..8. em 1963). em 1960. a distinl. suas visitas aos museus nao sao mais freqlientes.93 Entre esses "primarios" que. levada a ser percebida pelos defensores da cultura legitirna como uma especie de homenagem caricaturaJ. e Who's Who in France). alem de sua elevada freqliencia nas salas de cinema. muitas vezes. em vez da historia ou da A. 100 ans de chanson fram. a maneira de se vestir e de se pentear -. campos abandonados ou desdenhados pelo universo escolar. Estas tendencias sao. 1972. dirigem-se mais freqiientemente ao Museu de Arte Moderna. pelos ensaios filos6ficos au pela poesia. Ed.aise. as mais jovens afirmam seguir a moda e apreciar as roupas que "correspondem a sua personalidade". as lugares em que apresentam seus espetaculos no perfocto cia pesquisa. os autodidatas de estilo novo mantiveram-se no sistema escolar. apesar de aplicados a terrenos cornpletamente diferentes. L.6es .6es escolares de modo que as mais jovens op6em-se aos mais velhos DaD tanto por sua competencia global. por uma reverencia a em rela~ao cultura que era 0 efeito de uma exclusao. familiar e desencantada com a cultura legitima que nada tern de comum com a reverencia longfnqua do autodidata antigo. No entanto.]. em bora conduza a investimentos tao intensos e apaixonados. mais proximo do gasto pequeno-burgues cia opereta au cia canc. toda a rela~ao com a cultura legitima e com as autoridades detentoras da autoridade sobre esta cultura permanece marcada pelo fata de que foram excluidos por urn sistema capaz de impor aos excluidos 0 reconhecimento de sua pr6pria exclusao.ao dos tecnicos.. Brunschwig. ate mesmo. cf.ao realista . C.

Falar de senso da aplica. por necessidade de objetiva<. oferecern as prodUi.:ando-o a contentarwse em retomar a Estrada antiga porque as novas tornaram-se inacessiveis para ele.:as aos quais ele podera exprimi-las". letrados de todas as capelas. atualmente e sob uma forma jomalistica. nao se pretende sugerir. Sexpol.ao dos investimentos culturals que. fon. ao deposito do qual eles sao as guardiaes: como mastra Gershom Scholem. que .. as competencias julgadas necessarias em determinado momento. como espa<. e tambern a psicologia (inelusive.:ao tradicionalmente atribuida as autoridades. l'Echo des Sa vanes.:ao e a "nueleo dos valores culturafs". sem 82 Pierre Bourdieu . a termos tornados de emprestimo ao lexico da economia.:6es elassificadas na "contra-cultura" (Charlie hebdo. a revista Historia) au da vanguarda consagrada (0 Le Nouvel Observateur). e indicar c1aramente que. etc.:6es de vanguarda intelectual. como mercados que. cita<.:o da aquisic. sempre dominadas mais ou menos diretamente pela institui<. astronomia.:ao. I<anunciar as experiencias que serao exigidas ao ne6fito". a expectativa de que a institui<. difundem para alem do grupo dos receptores legitimos) as produtas da retaguarda academica (par exemplo.ao pode exercer-se sem que ninguem tenha de preceder a cantrales au impor restri<. a censura preventiva cia instituic.:ao e da vulgata. 95 No entanto. como se diz. desenvolta ou reverenciosa. aqui.:ao da competencia cultural e inseparavel da aquisi<." Nestas categorias.:ao. sendo a produto do ajuste as possibilidades objetivas de valorizac.:6es: enquanto os autodidatas tradicionais man tern.pilherias que "fazem feio" au que.:ao escolar lhes indique e torne acessiveis as atalhos da vulgariza<. ao recorrer.:os em que se constituem. por suas san<. latinas) que sao pr6prias do "cuistre" ou "pedante".:6es (por exemplo. em outro meio e outro mercado.96 os mais liberados dos novos autodidatas procuram seus modelos intelectuais entre os heresiarcas que ainda desempenham a fun<. "descabidas" e suscitam apenas "mal-estar" ou reprova<.:6es positivas ou negativas. apesar de "admissiveis". pelo pr6prio usc.em conformidade com a usa habitual. mundana ou escolar.ao apresenta-se mais favonivel do ponto de vista cia autoridade".:ao insensivel de urn sensa da apJicat. do mesmo modo que outras "vulgarizam" (ista e.. parecem ser. a saber. Iii fortalecendo 0 que e "aceitavel". nunea manifestam muira indulgencia por aqueles que pretendem "descobrir ern si rnesmos a origem cia autoridade tradicional" e ter acesso.:os em que se forma a valor de tais competencias.:ao da competencia. assim como espa<.:o do candidato ao caminho mfstfco (. de modo algum. au seja. torna~ se uma dimensao relacionada com a cultura. "fornecendo w Ihe as simbolos grac. etc. a parapsicologia) au a ecologia em vez da arqueologia au da geologia. inseparavelmente.) e quando as barreiras causam gusto ao peregrina. Dito em outras palavras. sem intermediarios.:ao do sagrado. votando ao desfalecimento " gradual as disposic. pr6xima ou distante. e que se recruta a publico de tadas as prodUi. a situac. eles colocam sempre "0 maior numero passive! de obstaculos para a avanc. sem duvida. controlam 0 desempenho. Os dois mercados A familia e a escola funcionam. desincentivando 0 que nao 0 e. ainda. forma incorporada da rela<.:ao objetiva entre 0 espac. como se fala de senso das conveniencias ou dos limites. ou seja. a aquisi<. por sua vez.iio.:ao. as detentores do monop6lio da manipulac. favorece 0 ajuste antecipado a tais possibilidades e que.:6es desprovidas de valor . como afirma tambem Scholem.) que.

objetivamente. etc.:6es para novos investimentos.d.n. em particular.:ao desta competencia.re. as vezes.ao de ratulos verbais).u. termo "investimento" deve ser entendido no duplo sentido de investimento econ6mico .. nestas rnaterias.n. As possibilidades de utilizar e "rentabilizar" a competencia cultural nos diferentes mercados contribuem.ta.o.to.:6es ou incitac. dos generos.c.d. em direc.r.aP.. em cada momenta. avaliado erroneamente.:ao garante JUCIOS que nao tern necessidade de ser procurados como tais.a.a.:o . ° de ser percebido e de se aperceber como perfeitamente desinteressado e isento de qualquer usa cinko au mercemirio cia cultura. obras e autores depende das marcas sociais que lhes sao conferidas em ° cada momento (por exemplo.) depende das possibilidades que os diferentes mercados ~ familiar.ib.. para 0 que. destes conceitos . bern conhecido dos psicalogos sociais: como a ideia que se tern de urn rosto varia segundo 0 rotulo etnico que Ihe e atribuido.O. implementa~8o e valorizaf8o.. etc.:ao e insuficiente para explicar 0 seguinte: quanto maior for 0 avanc. diferentemente dos investimentos organizados pela escola.g.considerados pelos menos advertidos como J.s. inseparavelmente.ao.a. no teatro ou cinema. ou seja. sem deixar de ser desconhecido como tal. a unico guia conhecido pelo apreciador da arte e seu arnor pela arte e quando ele se dirige.S.6es do sucesso nas aplica.o.c.ra. por exemplo.s. ele nao obedece a qualquer calculo cinico.i. ele proporciona urn lucre suplementar.:ao aos dominios mais legitimos. profissional .:6es da instituic. 0 meSilla edizer ° que.:ao aos dominios menos legitimos .i. assim.s.:o por excelencia do desconhecimento eparque.o. e uma das condic.o.c.como tern sido sempre. ser feito e ser vista. escolar.r.as condutas correspondentes sejam e orientadas pelo dkulo radonal. quanto maior for grau de legitimidade de determinado dominio. Assim.s.c.o. ou seja.a duvida. Se a cultura e 0 espa. ainda melhor._ A Distin("o 83 . ao engendrar estrategias objetivamente ajustadas as possibilidades objetivas de lucro das quais ele e produto. para seu acumulo.e. tal constatac. 98 No entanto.:os e incitac.m.6es.ad. a quem possui a cultura legftima como segunda natureza. cren. no sentido de i11usio. sao designados como lllivres" porque. mas a seu bel- prazer e ao entusiasmo sincero que. do grau em que favorecem a aquisic. ou nao. generos. Ao contrario.o em direc. enquanto a incompetencia sera tanto mais rigorosamente sancionada e ° tanto mais "dispendiosa".o. ° ° sensa cia aplica<..d.o.97 0 valor das artes. involvment e engajamento no jogo que e ° ° produto do jogo e produz jogo. deve ser apreciado.:ao inconsciente dos inumeraveis signos que. sem nunca ser explicitamente orientado pela busca dos lueros simbalicos que ele proporciona.s. dizem 0 que deve.oferecern.).d.e.ao ° cultural que leva a apreciar sempre e sempre sinceramente 0 que deve ser apreciado e isso so pode contar com a decifrac.) como urn caso particular do efeito labeling (imposi.l..:ao.e.a. quanto maior for 0 avanc. mais importantes serao as diferenc.o. prometendo-lhe ou garantindo-Ihe lucros que sao outros tantos reforc.a. amaneira desses homens de negocios que fazem dinheiro ate mesmo sem andarem a sua procura.d. em cada momento.a.do.:as estatisticas associadas ao capital escolar.e de investimento afetivo que Ihe e atribuido pela psicanalise au. Ocone que senso da aplica. parecem nada ficar devendo as obrigac.a. cuja objetivo consiste em obter 0 maior lucro posslvel.o. para definir a propensao para as investimentos "escolares" e para aqueles que.s. A competencia sera tanto mais imperativamente exigida e tanto mais "compensadora". lugar da publica. etc.a.b. como que por instinta. everdade que se pode descrever efeito das hierarquias ° da legitimidade (hierarquia das artes.. A competencia especifica (na musica classica ou jazz.d.d.a. por exempio.e.O. _ a.

grosso modo.a que avalia. possuem praticamente urn capital escolar semelhante ao dos professores primarios . a propensao para investir comandada por eles . ao apropriarem-se delas. A hierarquia das taxas de lucro "medias" corresponde. no entanto. proporciona. ao passe que tern urn menor conhecimento dos compositores). determinadas artes medias. Pelo fato de que 0 proprio sentido e 0 proprio valor de urn bern cultural variam segundo 0 84 Pierre Bourdicu . ao mesmo tempo que se atribuem 0 merito de contestar a hierarquia estabelecida em rela~ao as legitimidades e aos lucros. ate mesmo. a propensao para aplicar as "artes medias" uma disposic. ainda melhor. nunca se escapa completamente ahierarquia objetiva das legitimidades. casa.:ao intermedhiria.:ao chamada "intelectual". nao tendo adquirido a cultura legitima segundo 0 modo de aquisic. oferecern urn refugio e uma desforra aqueles que. de modo bastante estrito. a ficc. Ao contrario.ao legitimo (ou seja.que.ao do volume e da estrotura de seu capital.portanto. lleste caso.ao. a fotografia au 0 jazz. desdenhadas ou negligencfadas pelos detentores de maior capital escolar.ao depende do grau ao qual 0 capital cultural possuido se reduz ao capital adquirido na escola e reconhecido pela escola. fazem a melhor aplicac.definem-se apenas na relac.ao. cia taxa de lucro "medio" proporcionado pelo dominio considerado.ao deplorclvel: estas artes em vias de legitimac. por familiarizac. de modo que uma elevada cultura em materia de literatura classica ou. par exemplo. Ainda ai. como os professores primarios e os professores oriundos das classes populares e medias. os lucros especfficos . estao predispostas a atrair os investimentos seja de quem nao conseguiu a total reconversao de seu capital cultural em capital escolar.ao precoce). Com efeito. romance policial ou esporte. apesar de terem herdado urn capital cultural mais importante. tais como 0 cinema e 0 jazz. de vanguarda.depende menos estreitamente do capital escolar que de uma relac. seja daqueles que. se este nao for plenamente reconhecido escolarmente). os domini os em vias de legitimar. caracterizado por suas propriedades particulares.ao habitualmente reservada as artes legitimas .ao escolar da legitimidade e tendem a proporcionar. tal relac. Assim. ocupam uma posic. 0 conhecimento do nome dos diretores de filmes .:ao entre as propriedades do campo (em particular. com todo 0 rigor. lucros "medios" superiores a uma elevada cultura em materia de cinema ou. seus investimentos ao valor reconhecido pela Escola aos diferentes dominios.6es positivas ou negativas que ele oferece "em media" para urn agente qualquer) e as propriedades do agente e que se determina a "eficacia" de tais propriedades: e assim que a propensao para as investimentos "Bvres" e o terrena para 0 qual se orientam tais investimentos dependem nao. mas da taxa de lucro que ele promete a cada agente au a cada categoria particular de agentes em fuw. mantem com ela. e.ao cientifica ou 0 romance policial. (E assim que os membros da nova pequena burguesia .tern urn conhecimento bern superior relativamente ao nome dos diretores de filmes. Dito em outras palavras. as possibilidades de sanc. tais como a canc. por exemplo. a fortiori. na relac.ao de seu capital cultural (sobretudo. de historias em quadrinhos. aqueles que devem 0 essencial de seu capital cultural a Escola. mostram- se particularmente submissos a definic.ao entre urn dominio e urn agente particular. por sua vez. tanto maior sera a importancia das diferen~as estatfsticas relacionadas com a trajet6ria social (e com a estrutura do capital). a hierarquia dos graus de legitimidade.ao global com a cultura escolar e com a escola. a escolha dos amigos au do mobiliario -. objetiva e/ou subjetivamente. as historias em quadrinhos. uma relac. no mercado escolar e alhures.

em relac.a. no carteado. como urn dos lugares em que ela recebe seu valor.atribuiriam 0 mais elevado valor a relac. Considerando que cada urn dos espa<. ao meSilla tempo.o familiar com a cultura.a. met6dico e sistematico em urn domfnio particular da cultura legitima niio impede. as oportunidades mundanas oferecern livre curso a uma arte de representar a competencia que epara esta 0 que. famIlia au escola - funciona como urn dos lugares em que se produz a competencia e. ate mesmo.ao de pesquisa.6es que 0 constituem. etc. a maneira de jogar epara a distribui<. escolar (exame oral da ENA ou de Sciences Po) em que se trata de avaliar a pessoa no total. na ambivalencia do tratamento que reserva aos produtos do habitus "escolar" e que sera tanto mais marcante quanto mais fragil for a autonomia tanto do sistema escolar no seu todo (variavel segundo os momentos e segundo os paises) quanta desta ou daquela das instituic.ao as demandas das frac. em uma variante da conversac.os sociais . a satisfa<. sal6es e jantares "mundanos" ou quaisquer outras oportunidades da existencia profissional (entrevistas de recrutamento.ao de exigencias culturais inscritas na maior parte das situa<. col6quios. au seja. formando neste caso uma constela<. de modo algum. 100 a certo e que existe uma afinidade imediata entre as disposic.ao 85 . simples substitutos dos bens legftimos. a fiq:ao cientffica au as hist6rias em quadrinhos podem ser propriedades culturais total mente prestigiosas a " a titulo de manifesta<. OU. aceitando implicitamente a depreciac. a naturalidade ou 0 mal-estar. ela transforma a interroga<.6es que se adquirem pela familiarizac. transformar as quest6es de conhecimento em quest6es de preferencia e a ignorancia em recusa desdenhosa.ao das cartas: e possIvel escolher seu terreno. a mesmo e dizer que a falta de urn conhecimento aprofundado. Tal constatal'iio evita a abordagem dos efeitos de dominal'iio que fazem com que os produtos do modo de produc. palestras de diretoria.6es de audacia e de liberdade. o mercado escolar atribui 0 maior valor a compet€mcia cultural escolarmente certificada e a modalidade escolar.6es e competencias ern que sao invocadas as condic. poderiamos alimentar a expectativa de que cada urn dos campos atribua 0 valor maximo aos produtos engendrados ai. 99 a sinal mais claro da heteronomia do mercado escolar reside.s sistema de bens no qual ele se encontra inserido. destinada a verificar e avaliar a competencia.a au a inseguran<. serem reduzidos a seu s valor habitual conforme [orem associados as descobertas cia vanguarda literaria au musical. au se encontrarem entre si.ao escolar se recusa sempre que. 'pice da interrogal'iio escolar a qual a propria instituic. esquivar~se dos testes.) e.ao com a cultura legitima e 0 mercado "mundano" (ou as formas mais "mundanas" do mercado escolar): as oportunidades habituais da vida social excluem os testes tiio brutais quanto 0 question'rio fechado. 0 romance policial.:ao mundana. e que dependem tanto do capital escolar quanto do modo de aquisil'iio e da familiaridade ou do distanciamento correlatos. enquanto os mercados dominados por valores extra~escolares .por exemplo.ao quase escolar criada pela rela<. 101 A Distinc. de fato.6es escolares que visam desarmar e desincentivar as estrategias de blefe. neste caso.ao escolar possam ser desvalorizados como "escolares" no proprio mercado escolar. ao contnirio.6es sociais. outras tantas estrategias em que se manifestam a seguran<.ao mundana do "escolar".por exemplo. assim.6es escolares de aquisil'iio.ao tfpica do "gasto media" e. mantendo a aparencia daquilo que sao. desvalorizando ao mesmo tempo todas as disposic. No lado oposto as mais escolares das situac. nem mesmo na situa<. au seja.ao.6es dominantes da classe dominante.

aos conhecimentos aproximados e as intuic.a cultural relativamente e reduzida. por urn lado.:ao.:6es destas duas dimens6es da competencia cultural: a posse de saberes especfficos. ela funcionou.ais) ou Braque (10%) que era objeto de diversas comemorac. eompreende-se melhor a denuncia da rotina :1 escolar que esta na origem da maior parte das inovac. por exemplo. de maneira indireta. apesar de tudo.:ais.:ao ao "escolar" encontra. como armadilha no caso de Rousseau (10%). se a liberdade deixada por esta pergunta permitiu que os mais desprovidos pudessem agarrar-se a nomes proprios que nao correspondem a urn conhecimento. irredutivel a uma soma de saberes estritamente controlaveis.:ao de pesquisa.iio e dos trabalhadores bra. basta comparar as variac. nem pe10s operarios sem qualificac. a taxa dos individuos que conhecem os compositores de doze obras musicais. praticamente sem qualquer menc. aquelas que tern urn senso da postura legitima sem qualquer proporc.:ao pelas outras classes. foi confundido.:ao ao senso da resposta certa e.:ao com a cultura legitima e os efeitos diferenciais da situac. sem duvida. e 0 "faro" que e necessario para valoriza-Ia. porque eles nao correm 0 risco de pronunciar urn nome a respeito do qual. cujos saberes nao estao a altura de sua familiaridade puderam sentir-se autorizados a utilizar estrategias de blefe que sao altamente proveitosas nos usos comuns da cultura . e a taxa daqueles que respondem que "estao interessados tanto pela pintura abstrata quanto pela pintura das escolas c1assicas". No entanto. Para manifestar esta especie de senso mundano. Bruegel nunca foi citado pelos trabalhadores brac.:ao aos compositores. neste caso.102 No diagrama que indica.:ao. urn de seus fundamentos na desvalorizac. edueadares. Assim. nem a uma preferencia .:6es no momento da pesquisa -. ao contrario. da nova pequena burguesia. enquanto a nova pequena burguesia (cujo limite representado pelos artistas) 86 Pierre Bourdieu . verifica-se uma diferenc. particularmente.:6es (professores do ensino secundario e superior) em que a competencia estrita prevalece em relac. cujo nome.:ao com sua competencia especffica (nova pequena e grande burguesia e produtores artisticos). avaliado pela capacidade de reconhecer 0 que Flaubert teria designado como as "opini6es chiques" entre diversos julgamentos propostos. Eassim que os individuos. com 0 do escritor (ao contrario. sao reduzidas as possibilidades de terem ouvido falar). 0 proprio blefe sera rentavel apenas se for orientado pelo conhecimento confuso fornecido pela familiaridade: e assim que. sobretudo. a relac. quadros medios da administrac.:ao I que 0 mercado escolar inflige. sem duvida.tais como Picasso (citado par 21 % dos operarios sem qualifiea. para cada categoria. pelos burgueses em declinio) em relac.professores primarios.:6es confusas da familiaridade.:ao. tambem. sem duvida. as frac. que e mais freqiientemente associado a urn elevado capital cultural herdado. no minimo. o horror manifestado pelos burgueses (e.6es dos novas intermediarios culturais (animadores. e possivel distinguir. engenheiros e quadros superiores do setor publico. pretendia-se adotar 0 meio nao tanto de avaliar a competencia especifica (presume-se que eia dependa de fatores semelhantes aos que sao utilizados no conhecimento dos compositores). etc.) se soubermos que a pequena burguesia estabeleeida dispoe de urn capital escolar relativamente importante para uma heranc. mas de apreender. tais como a resposta certa em relac.e 0 caso.:a minima entre os pequeno-burgueses ou os burgueses em ascensao . certamente. Ao propor a pergunta sobre os pintores de tal maneira que 0 conhecimento professado nao pudesse ser objeto de qualquer verificac.

. ~ . interiorano. die<. 103 A Distiw. que pode levar a melhor em rela~a. Pierre Teilhard de Chardin. Com a (mica condi~ao de que se possua 0 conjunto dos tra~os distintivos .. - I I . pelo menos. entrevistas. ~ .. N. discri~ao e consciencia dos limites associados ao modo de aquisi~ao escolar.:ao e pronuncia -. - I . _L I I I I I I I I I I I • prof. . . - I I I I I I I I I I I I I I 50 . .o de arte I I I I I 40 I ~ ..por nunca.Js _ . .o ao pequeno empresario. 0 valor atribuido a todos os saberes de escola e reduzido ou nulo. .o<\ns-:-superlor'- I I I • arted.ao burguesa.1. . ~ I I I I I I I I I I I I I IprodUlores fnfslicos_ 70 . . em parte .aos operario> pequenos Comerclantes possui uma heran<. .1. ..I I . .) Gnifico 4 . . maneiras de ser e usos sem os quais. Louis Leprince-Ringuet e afirmar-se aaltura dos mercados atualmente mais cotados. - I - I 1 I - I - I I . . I . I . I I • scrvio. 0 blefe propicio a dissimular as lacunas: e possivel confundir Buffet com Dubuffet e mostrar-se absolutamente capaz de dissimular a ignorancia sob os lugares-comuns do discurso de celebra. propriamente falando. seminarios. - I -.a cultural elevada para urn capital escolar relativamente reduzido.ol-~s~ lilier.1- I .I . comites. garbo. a professor primario parisiense OU.. . ~ I .. _L - I .-I . engenheirot. ate mesmo.<l. .--. . . ao medico interiorano ou ao antiquario parisiense nos testes de puw conhecimento tern todas as possibilidades de parecer-lhes incomparavelmente inferior em todas as situa~6es que. . . . . . ~ _L .! do seculldarlo I I 30 _ql@drQ~~p!i.ao 87 . a distin. ~ - I . - I I pror. _I . .. em vez da prudencia. - omcrdarioJ grandJs (omercianles I I I I I • 10 I . esses tra~os definem. tais como recep~6es. I I I secretar~as I I qm¢ros piiblkor. terem sido ensinados pela Escola -. - I . - I I . ate meSilla. -.postura.os medic Dela. _L I ~ I I I ~ . - I . nestes mercados. e possivel identificar a filosofia com Antoine de Saint-Exupery.. atitude.- I .- I ~ - I . .ao I I I conhece 12 compositores I I I I I I au mais 10 20 30 40 50 60 70 80 em% empregados de escril6rio alle. etc. de um aceno com a cabe~a ou de uma pose inspirada. I I I I I I I I I I I I I I I 60 . ou nunca completamente.va!!o~ _ _ I .do (om. ik~- I mios. alem disso. inclusive. I I -r competencia I • <}uadros m&libs cia admini~lra. - I -.- I ..[c.o 20 ..ao ou sob 0 silencio entendido de urn trejeito. . . exigem a seguran~a ou 0 faro. .Competencia especifica e discurso sobre a arte Discurso sobre a arte: I I "§ "intcresso-me tanto pela pintura abstrata I I quanta pela pintura das escolas classlcas" I I 80 ~ -~ ~ . . . . I I I q~adros I T mdusl ais I I I I I I mecho. comiss6es.

que a nobre au distinto e. sendo habitualmente o monopolio dos individuos mais seguros do rendimento de suas aplica~6es. por outro. Nao epar acaso que."sotaques" de Paris ou Oxford. . especialmente. it sernelhan. o carater proprio da irnposi. por imersao em urn espa\o em que a cultura legitima e como 0 ar que se respira.ao tornam-se incertos demais. apesar de serem recrutados. por urn lado. tais como nivel de jnstru~ao ou origem social. esta arrogancia e esta seguran~a e que. afinal de contas. para nomear as maneiras e a gosto legitimos. dissimulam lutas. sobretudo. a oposi~ao verifica-se entre aqueles que estao identificados com a defini~ao escolar da cultura e corn 0 modo escolar de aquisi~ao. e. 0 que ele e. tern todas as possibilidades de impor. sern duvida. esta certeza de si. a linguagem comurn pode contentar-se em dizer as "maneiras" ou a "gosto". 0 que da no mesmo. 0 senso do momento oportuno para investir ou evitar 0 investimento. portanto. e claro que a dificuldade da analise devia-se ao fato de que a representa~ao do que e designado pelos proprios instrumentos da analise.ou. termos "utilizados em seu sentido absoluto". mais rentaveis. por ter 0 privilegio de definir. algurn dia.tern a poder de desincentivar a inten~ao de discernir a que elas sao "na realidade". no mercado em que se decreta 0 valor das obras litenirias e artisticas.ao e dos bons investimentos culturais . seus investimentos como os mais legftimos. mais 88 Pierre BourdiNI . trocando de campo quando os beneficios de distint. Ora.os diretores de filmes. au seja. privilegio que leva precisamente a marca de sua seguran~a. porque as escolhas ficam devendo sempre uma parcela de seu valor ao valor daquele que as faz e porque este valor se cia a caohecer e reconhecer. estes ultimos encontram uma cau~ao indiscutivel entre os escritores e artistas. exclusivamente. como dizem as gramaticos: as prapriedades associadas aos dominantes . a maneira que designa 0 gosto infalivel do taste maker e den uncia as gostos mal-assegurados dos detentores de uma cultura mal-adquirida s6 etao importante. assim como 0 valor distintivo que lhes confere a referenda inconsciente a sua distribui~ao entre as classes. etc. Afinal de (cntas. "distin~ao" burguesa. nos setores mais antigos da burguesia. em vez dos atores. par sua propria existencia. pela maneira de faze-las.a arte e a rela~ao com a obra de arte . em si mesmas e para elas mesmas. ou se e somente por ser dominante que ele aparece dotado dessas qualidades e unico legitimado para defini-Ias. As brigas envolvendo autores ou escolas que ocupam a primeiro plano do cenario literario au artistico. aqueles que se tornarn as defensores de uma cultura e de uma rela~ao com a cultura mais "!ivres".ao de legitirnidade e0 de irnpedir que. em rodos as mercados e.a de urn blefe bern-sucedido: trata-se nao s6 do sensa dos bons campos de aplicac. em urn universe em que tudo e uma questao de cren~a. Fatores e poderes No terrna deste processo. no essencial.e 0 pretexto na propria realidade: nestas Iutas. a vanguarda mais do que 0 cl<issico . menos estritarnente subordinadas as aprendizagens e aos contrales escolares ~ alern disso. seja possivel determinar se a dominante aparece como distinto au nobre par ser dominante. aprende-se urn sensa cia escolha legitima tao segura que pode se irnpar sirnplesrnente pela rnaneira de se realizar. cuja inven~ao e garantia sao realizadas por seu intermedio. assim como na representa~ao carismatica da produ~ao e do consumo da obra de arte. esta em jogo nas lutas em que 0 objeto da analise .

tais escolas foram construidas em areas campestres. pela oposi<. com 0 objetivo de desenvolver uma forma~ao completa da crian~a no plano fisico. tanto no conteudo da competencia cultural exigida quanta no valor atribuido as maneiras enos criterios utilizados para avalia-Ias. tendo preconizado urn regime em horario integral: os alunos vivem em regime familiar. ou as lutas incessantes em que.na epoca. outras tantas virtudes associadas a pratica do esporte.hio de uma rfgida organiza~ao da familia e da propriedade. afastadas das cidades. Edmond Demolins.iio legitima da cultura e da maneira legitima de avalia-Ia. 0 "espirito de empreendedorismo". no final :e do seculo XIX. realizado e da educa<. aquelas em que ocorre a oposi~ao entre professores (entre os e. Valorizar a educa~ao contra a instru~ao. 0 caniter contra a inteligencia. retomado tao frequentemente). atraves das virtudes do homem plenamente realizado. foi partid. a prop6sito da defini<. de urn ensino privado que reserva urn grande espa<. niio passam de uma dimensao das lutas incessantes que dividem toda classe dominante e que. consideradas virtudes do chefe (das for<. alem de todos os criterios de avalia~ao favoraveis aos filhos da pequena burguesia pelos quais a escola afirma 5 sua autonomia. praticamente a mesma coisa) e. sobretudo. dispondo de ruas. (N. ou seja.) A Distinl.entre ): outros. Assim. Estas lutas. as fra<. mais proximos. de uma defini~ao aristocratica da educa~ao que I. no proprio mundo escolar. visam os diplomas legitimos para 0 exercicio da domina~ao: e assim que a exalta~ao do esporte. e afirmar. no outro. a existencia de uma hierarquia irredutivel a hierarquia propriamente escolar que privilegia a segundo termo destas oposi~6es. em numero cada vez maior. foi 0 renovador dosjogos Olfmpicos. com Edmond Demolins. alem de ter exercido uma influencia considenivel sobre 0 movimento social do patronato. a "iniciativa" (privada). 0 esporte contra a cu]tura. cuja base estava calcada na liga~ao dos internos com as atividades agrfcolas.iio encarregada de produzi-lo. enquanto 0 outro que orienta os alunos do liceu comum interiorano ou parisiense para a Ecole Polytechnique _105 e. a "coragem". e a • Frederic Le Play. de dois mercados escolares profundamente diferentes.iio e a docilidade "escolar" simbolizada pelo "liceu caserna" II (neste contexto.as armadas ou da empresa . escola do carater. como opostos a "valores". outro defensor de uma educa~ao nova -.T. como e testemunhado pela existencia de dois ramos de acesso a diretaria das grandes empresas . e que surge 0 tema.J04 Estas lutas niio fazem parte do passado. centros administrativos e lazer. Em rela~ao ao Barao Pierre de Coubertan. em 1887.Jo 89 . fundador da Ecole des Roches e discfpulo de Frederic Le S Play. talvez. eram recrutados. fundou a Ecole des Roches. orientada par urn acendrado espirito religioso. economista e engenheiro frances (1806-1882). para Sciences Po ou para a HEC [Ecole des Hautes Etudes Commerciales]. residindo em casas agrupadas asemelhan~a de uma comunidade. muitas vezes.iio. de modo ainda mais claro. enquanto. chamado "paternalismo". e a imposi~ao. 0 que esta em jogo na cria~ao. das fra~6es dominantes da classe Jr dominante. e com 0 Barao de Coubertin*. Como 0 estudo era desenvolvido a partir da cria~ao de "centros de interesse". tendo em urn extremo a Ecole normaJe superieure e Polytechnique. no plano das "escolas de elites". e no amago da propria institui~ao escolar. batizada self-help. social e moral.0 primeiro que encaminha da Ecole des Roches ou dos grandes colegios jesuitas e dos grandes liceus burgueses (situados no 16° bairro de Paris) para a faculdade de dire ito ou. par sua origem e suas rela~6es. os criticos) e escritores. a "vontade". pra~as.6es dominadas em seu todo se e op6em as fra~6es dominantes. a erudi<. pedagogo frances (1852-1907). ao lange de todo 0 seculo XIX. encontra-se Sciences Po e a ENA. 'S em geral.o para 0 esporte . estabelece 0 saber. por exemplo. tradicionalista e conservador. a prop6sito da defini~ao do homem plenamente II. educador frances (1863-1937). quais.'ia importantes: por exemplo. tais como a "energia".

6es dominantes tendem sempre a pensar sua relac.ao com urn campo que.ao dinamica"106 em que algumas for<.oes de antiintelectualismo DaD passaro de uma dimensao do antagonismo que. pode ser anulada ou invertida em outro campo OU em outro estado do campo.as se manifestam apenas na rela<. "poderes" que tern valor e podem exercer-se apenas em determinado campo. completamente defensiva.oes as quais podem estar na pr6pria origem da intensidade relativa das diferentes rela<. em vez de fazer incidir a interroga<. de modo mais preciso.6es dominadas atraves da oposic. estas manifesta. por sua vez. portanto.ao com determinadas disposi<. de mercados diferentes em que as propriedades associadas a urn ou ao outro desses dois aspectos recebem valores diferentes. Nada seria mais falso que investir nesses "fatores" uma eficacia que s6 aparece em determinada rela~ao e que.e testes que as realizassem experimentalmente e.ao correta das varia<.6es antagonistas da cultura legitima e da rela.ao dos valores que a definem: se e faeil imaginar campos em que as pesos dos dois "fatores" dominantes pudessem ser invertidos . 90 Pierre Bourdieu .ao e a origem social. portanto. sao tributarios das lutas que se exercem. reservassem urn espa<. as frac.ao ingenua. uma "situa<. valorizac. s6 e possivel com a condi<.ao entre 0 masculino e 0 feminino.ao com as frac.ao. fazem parte das estrategias pelas quais as membros das frac. urn "campo de for<.6es estatisticas.ao das rela. a retorno reflexive sabre os instrumentos da amilise nao e. par exemplo. no interior de cada campo. convem ignorar que os "fatores explicativos" sao.6es culturais associadas ao capital escolar e a trajet6ria social . na intensidade das rela<.6es constatadas. bern aleffi cia questao dos usos legitimos do corpo ou da cultura. 0 responsavel e 0 irresponsavel. 0 realismo e 0 irrealismo. 0 nivel de instru<. tambem principios de divisao s6cio-16gica: a interpreta<. 0 utH e 0 filtH.6es constitutivas do habitus cuho formam-se. Para acreditar na independencia das "variaveis independentes" da metodologia positivista.e porque as Iutas cotidianas a prop6sito da cultura tern como ultimo pretexto a transforma<. de fato. 0 serio e 0 frivolo.ao legitima com a cultura ou.ao cia cultura economico-politica.6es: e assim que as mesmas praticas podem receber sentidos e valores opostos em campos diferentes.ao dos valores que definem 0 valor relativo das produ<. atinge tadas as dimensoes da existencia.ao. ou seja. para transformar os mecanismos de forma<. em detrimento cia cultura literaria au artistica.:am-se em desacreditar as valores reconhecidos pel as frac. portanto. As disposi<.oes da medi.ao menos "escolares" .a positivista leva a concentrar a inten<.ao sobre as pr6prias condi.6es "intelectuais" da classe dominante e da pequena burguesia .cujos filhos desencadeiam uma concorrencia temivel.ao de ter em mente que elas sao solidarias de defini<. oeste caso. Os principios de divisao 16gica utilizada pela estatistica para produzir suas classes e os "dados" que ela "registra" a seu prop6sito sao.assim como das variaveis primarias atraves das quais torna-se possivel apreende-Ios.o maior para objetos e formas de interroga<. segundo a expressao de Bachelard a prop6sito do campo fisico.6es.ao dos mecanismos de forma<. associadas as duas variaveis principais em sua defini<. aos filhos de burgueses. funcionam e sao vaIidas apenas em urn campo e na rela<. no terreno cia competencia escolar mais definida escolarmente. No entanta. urn escrupulo de epistem610go.as possiveis". de verifica<. Par is so. mas uma condi<. em estados diferentes au em setores opostos do mesmo campo.6es dominantes cia classe dominante esfon. e. de modo mais profundo.ao indispensavel para obter 0 conhecimento cientifico do objeto: a pregui<.

tambem. do mercado em que estao inseridos deve-se ao fato de serem os vestigios vislveis de urn modo de aquisi~ao (familiar ou escolar).ao de questionar a rela.ao e difkil por questiomirio) da maneira de implementar ou encenar. atraves delas.ao dos limites em que as rela~6es constatadas conservam sua validade. violencia. de urn mercado. par uma restri~ao aparente que e a condi~ao da plena generaHza. os "novos-ricos" que pretendem agregar-se ao grupo dos detentores legitimos. como espal.ao instaurada par uma pesquisa atraves de questionario fechado que incide. modestia. a definil. fa~am 0 que fizerem.o concreto de intercambio. au seja. em sua significa~ao e em seu valor.dal as atenua.6es observadas no peso relativo do diploma e do capital cultural herdado quando. pronuncia.107 op6e-se a conversa~ao comum. na propria revolta.ao que. desenvoltura. so e posslvel com a condi. arrogancia. Tanto par seu objeto quanto pela forma que eJa imp6e no intercil. a rela.mbio (a interroga. sobretudo. e ter a possibilidade de adotar a antiguidade na classe como 0 principio da hierarquia no amago da classe. estreitamente. 109 91 .ao entre os "fatores" e os mercados. a pesquisa por questionario. de fazer ver ou valorizar a competencia (seguran~a.a uma ideia da rela. ou seja.a it sua propria maneira (dispensando-os de razer fita).6es foram estabelecidas: it semelhan. apresenta~ao e atitude tern 0 privilegio da indiferen. ao fato de conferir. aos detentores estatutarios da maneira legftima. na alternativa da hiperidentifica~ao ansiosa ou do negativismo que.ao de exame da qual ela esti bastante proxima (apesar da falta do pretexto de uma san. a maneira s6 existe para outrem e as detentores estatutarios da maneira legitima e do poder de definir a valor das maneiras. encontram-se confinados. esta para 0 mercado da teoria economica.enfatizar as maneiras e. mal-estar. atribuem-Ihes a prioridade . ao fato de que todos os mercados que estao em condi~6es de afirmar sua autonomia em rela~ao ao controle escolar. Se e verdade que as rela~6es estatisticas entre as propriedades associadas aos agentes e as pniticas s6 se definem completamente na rela~ao entre as disposi~6es constitutivas de urn habitus e determinado campo. urn poder absoluto e absolutamente arbitrario de reconhecimento ou de exclusao. no interior desta situa~ao quase escolar. cuja corre~ao ou ate meSillO hipercorre~ao lembra que ela imita e 0 que macaqueia. questionamento . sobre a cultura legftima esta para 0 mercado escolar 0 que urn mercado. quando assume a forma de urn interrogat6rio met6dico e dessimetrico.) dependem. ao contrario. segundo a observa~ao de Bally. As varia.a da situa. ou de impress6es mundanas que procedem ao banimento da precisao pedante e da lentidao diditica. 0 modo de aquisil. heteditarios. seriedade.ao institucional).ao em que estas rela. deve-se. implica sempre uma forma de intrusao. independentemente de tratar-se de discuss6es de bar au de campus em que se elabora a "contra-cultura".I08 deve-se. confessa sua derrota: au a conformidade de uma conduta "tomada de emprestimo". principalmente. etc. habitualmente. da maneira adequada sem serem a produto das mesmas condi~6es sociais. Por defini~ao.ao.6es de que. A razao pela qual todos os indfcios (cuja obten. igualmente. se avan~a do mais escolar na forma e no objeto para 0 menos escolar na forma (perguntas que avaliam a familiaridade sem controle estrito do saber) ou no objeto (perguntas sobre 0 conhecimento relativo ao cinema au as preferencias em materia de cardipio) permitem que se fa. ela e acompanhada).ao. au a afirrna~ao ostensiva da diferen~a que e votada a aparecer como uma confissao da impotencia a identificar-se.

seus produlOS). inseparavelmente.iio. a urn mercado dos bens culturais perfeitamente unificado. de uma classe particular de condi. 92 Pierre Bourdieu . de determinado mercado. como "contra-cultura" poderia ser 0 produto do esfor. embora elas condenem. Assim. mercados em que elas recebem seu valor. atualmente.6es de aquisi. produzindo outro mercado dotado de suas instiincias proprias de a consagrac.o dos autodidatas da nova versao para se libertarem das leis do mercado escolar (que continuam a subjugar os autodidatas amaneira antiga. os principios da avaIia~ao das competencias e maneiras que se imp6em ao mercado escolar ou.ao e capaz de contestar praticamente. a pretensao da instituic. aos setores mais "escolares" deste mercado. maneira dos mercados mundano OU intelectual. as competencias culturais sao soIidarias destes mercados e todas as lutas a proposito da cultura tern como pretexto a cria~ao do mercado mais favoravel aos produtos que trazem a marca. antecipadamente. nas maneiras. pelo menos. ou seja. menos seguros.ao escolar no sentido de impor. Pelo fato de que sao adquiridas nos campos sociais que sao. 0 que se designa.

ela alimentava a certeza de rer uma idba aju5tada da perfei{:ao e discernir se as aurras eram mais OU menos semelhantes. 'Talvez. 'Ela pode ser muito mais dotada que eu. M. mas eareee de gosto ao toear este andante tao simples com tamanha enfase'. Desde a primeira eolherada. equivalente gastronomico do que e. em relarao a maneira de preparar determinados pratas. a visita da senhora que vem soJicitar informa{:oes sobre um empregado e que. Pastiches et melanges . a perfeirao era quase a mesma: aMm de uma especie de simpJicidade em dispor dOB recursos. com um simples eartao. enfim. que alguem tocasse com afetariio e abuso de pedais. 'Talvez. seja uma mulher brilhante e repleta de qualidades. mas nao deixa de mostrar [alta de tato ao falar de si nestas circunstancias'. cujas regras e principios the haviam sido ensinados peJa mae. de um verdadeiro musico ou de uma mu/her bem edueada. na vida social. e/a tinha a pretensao de saber se se tratava de uma boa eozinheira. em um ato tao simples. mas nao sabe preparar 0 beefsteak com ma{:as'. seja uma eozinheira muito talentosa. ao receber visitas. um item do concurso ideal: diffcil par sua propria simplicidade. pode mostrar perfeitamente se possui au eareee de tato e de educa{:ao. especie de 'sonata pau!tiea' da cozinha. que Fosse abandonada a perfeita nacuralidade e houvesse qua/quer exagero em [alar de si. toear as sonatas de Beethoven e receber com amabiJidade. EJa recharava com horror que fossem utjJjzadas especiarias nos pratas que nao as exigjssem absolutamente. desde as primeiras notas. Segunda parte Aeconomia das praticas No que se refere as coisas. precisamente. Para essas tres atividades. Proust. 0 beefsteak com ma~as! Esse era. alMs. trarava-se de conservar a sobriedade e 0 encanto.

6es que orientam as escolhas entre as e bens da cultura legitima s6 passivel com a condi<.que.'o que. ou. habitualmente. no caso da obra de arte. para lembrar que 0 gosto.6es adquiridas com 0 tempo. mais da logica da oferta . uma outra abstra~ao no nivel do sistema dos fatares explicativos que.urn trabalho de apropriac. da forma espedfica assumida pela concorrencia entre as produtores . parece evidenre demais a ideia da irreduribilidade do gosto artistico. o consumo dos bens culturais mais legitimos e urn caso particular de concorrencia pelos bens e pniticas raras. mais exatamente. Esta reintegra~ao barbara dos consumos esteticos no universo dos consumos habituais (alias.tais como as preferencias em materia de musica ou cardapio. de fato.ao culta. de esporte ou politica. alem do tempo. sempre e em graus diferentes segundo os bens e os consumidores . aparentemente. sem duvida. 2.:6es sociais relativas adisposic. de fazel com que a "cultura".que se encontram na origem de sua eficacia no campo considerado.ao estetica. oespa~o social e suas transforma~oes Poderiamos ter interrompido. sem duvida. de fato. revela-se a observa~ao apenas atraves daqueles seus elementos . que 0 consumidor contribui para produzir 0 produto que ele consome mediante urn trabalho de identifica<. mais abaixo. ao apreseotar- se sob as aparencias da disposic.6es que ele proporciona.ao inata .6es. volte a entrarna "cultura" no sentido amplo da etnologia e de relacionar o gosto elaborado dos objetos mais depurados com 0 gosto elementar dos sabores alimenrares. De fata. da logica da concorrencia entre os consumidores. como ja demonstrou a analise das condi<.que da logica da demanda e dos gostos ou. enquanto Iffaculdade de julgar valores esteticos de maneira imediata e intuitiva" e indissociavel do gosto no sentido de capacidade para discernir os sabores proprios dos alimentos que implica a preferencia por alguns deles. e contra estes que as primeiros nao cessam de se definir) tern.no caso analisado. determinadas disposi<. a pesquisa oeste ponto sem suscitar grandes obje<. serve para justificar a Busao da gera~ao espontanea que tencle a produzir esta disposic. se quisermos. Ora. sempre presente e atuante. desra vez. se preferirmos. A abstra<.:ao de reinseri-Ias na unidade do sistema das disposi<. cuja particularidade depende.au. basta aboUr a barreira magica que transforma a cultura legitima em urn universe separado para perceber rela~6es inteligiveis entre "escolhas". entre outras. 0 capital cultural e a trajetoria .ao. no sentido restrito e normativo do usa coroum.'o e decifra<.sem duvida. exigindo.cleve servir. a virtude de lembrar que 0 consumo de bens pressup6e .:6es. 95 . de literatura ou penteado.'o que leva a isolar as disposi~6es em rela~ao aos bens de cultura legitima acarreta. l 0 duplo sentido do termo "gosto" . a compreensao completa das disposi<. incomensunlveis . pode constituir a totalidade do consumo e das satisfa<.

Os objetos. em vez da relac. "tecnicas" . De fato.ou seja. os produtos industriais. variam segundo as classes. independentes dos interesses e gostos dos que os apreendem. cada uma das classes de agentes. colocar a relac.6es de urn agente ou de uma c1asse de agentes. ao tratar-se de urn objeto tecnico. no caso particular.ao e de aprecia~ao. na definic. real mente. Nao ha necessidade de sentir profundamente tais experiencias para compreende-Ias com uma compreensao que.ao mal dissimulada da "experiencia de vida" do pesquisador. embutidas na "variavel dependente". A tarefa do soci610go seria. se preferirmos. sobre as condic.ao do produtor . os esquemas de percep~ao.ao consta da Ifvariavel independente" ou. nada fique devendo a experiencia vivida e. incomparavelmemte. a esta palavra. ou seja.6es economicas e sociais de sua produ~ao. como urn deles. por outro.ao completa do produto. porventura. os economistas podem ignorar 0 que advem aos produtos na relac. 95 Pierre Bourdieu . uma forma qualquer do que e designado como "experiencia de vida" e que. diante de cada rela~ao estatistica entre uma "variavel independente" e uma "variavel dependente". inclusive. freqiientemente. como e evidente. 2 A ciencia deve estabelecer. como se diz. estas saO produzidas por uma condic. para perceber a necessidade de inscrever.ao estaria associada unicamente as caracteristicas designadas pelas descri~6es propostas pelos produtores (e pela publicidade chamada "informativa") e que os usas sociais poderiam deduzir-se dos modos de utiJjza9ao. unanimemente.ao entre gostos que variam necessariamente segundo as condi<. e. por sua vez. que os consumidores percebern os mesmos atributos decisivos. alem de nao imporem a evidencia de urn senti do universal e.e as disposi. basta formular a questao. 3 Nao se trata de reintroduzir. apreciac. cuja determinac. precisamente. a simpatia: rela~ao objetiva entre duas objetividades. por intermedio desses gostos.ao abstrata entre consumidores com gostos intercambiaveis e produtos com propriedades uniformemente percebidas e apreciadas.6es economicas da produ9ao das disposic. por urn lado. e admitir que a percepc. 0 habitus permite estabelecer uma relac. nao passa de uma projec. Envolvidos em suas abstra~6es.ao inteligiveI e necessaria entre determinadas praticas e uma situa~ao. os produtos que.ao e a aprecia~ao. menos ainda. 0 usa previsto ou em conformidade com a concep.s a questao dos determinantes economicos e sociais dos gostos -.ao que constituirao sua utiJjdade objetiva em urn uso pratico.o economico. nao sao abjetivas no sentido atribufda.capazes de se imporem como tais a todos os individuos perceptores.ao com os consumidores. as experiencias diferenciais vividas pelos consumidores em fun~ao das disposi~6es tributarias da posi~ao que eles ocupam no espac. muito mais facH se. ou seja.6es postuladas pela economia .ao entre urn objeto definido nas possibilidades e impossibilidades que ele oferece e que se revelam apenas no universo dos usos sociais - entre os quais.ou. qual e o sistema dos tra~os pertinentes em fun~ao do qual foi determinada. ou seja. aprovado.ao e ac.ao de categorias de percepc. por hip6tese. 0 que equivale a supor que os produtos possuem caracteristicas objetivas .4 mas. nao tivesse de determinar como a percepc. esta objetividade do objeto que se estabelece na rela. habitualmente. recebem suas diferentes identidades sociais. com as disposi~6es que definem suas propriedades uteis e seus usos reais: afirmar.ao objetivamente observavel. estranhamente ignorada pelos economistas. cujo sentido e produzido por ele em fun<.

Ela faz desaparecer. principalmente. ate mesmo.par urn nome de profissao. os sistemas de esquemas classificat6rios. a posse de bens ou poderes . da filia\ao etnica ou do genero. trazem sempre com e1es. coovern retornar ao principia unificador e gerador das praticas. os individuos reunidos em uma classe construida a partir de uma rela~ao particular. au seja.ao no espa. e por urn conjunto de caracterfsticas auxiliares que. a posi~ao orienta as praticas por intermedio. limitamo-nos a tornar manifesto que.o simbolico delineado pelo conjunto dessas pniticas estfuturadas. portanto. portanto.e sucessiva cia serie dos efeitos que se encontram na sua origem.classes de agentes ou. construir a classe objetiva. classes de condi~oes de existencia . ou seja. impondo condicionamentos homogeneos e produzindo sistemas de disposi\oes homogeneas. n capazes de impor formas diferentes de realiza. nunca e neutra). nao se trata de retornar a uma variavel pre-construida. a intui~ao cia sistematicidade dos estilos de vida e do conjunto constitufdo por eles. como forma incorporada da condi\ao de dasse e dos condicionamentos que ela impoe. do ponto de vista social. Trata-se.esse 0 caso. alem de produzirem ou selecionarem determinada classe de habitus.ao.s classe de agentes. renda OU.aes de produ. subjetivamente . 0 que da no mesmo deste ponto de vista. nivel de instru\ao -. a estrutura do espa.e. dos mecanismos que presidem 0 acesso as posi\oes.nas e pelas rela.a . sao introduzidas clandestinamente no modelo explicativo. 0 que ha de verdade na abordagem caracteristica do conhecimento (ornum. apesar de ser particularmente determinante.au incorporadas. a unidade que se dissimula sob a diversidade e a multiplicidade do conjunto das praticas realizadas em campos dotados de logicas diferentes. a titulo de verifica~ao. garantidas juridicamente . tal como a "categoria socioprofissional": de fato. Mas. tambom. pr6prias a engendrar pniticas semelhantes.ao.ao >S . deste modo.por exemplo.aes mutuas. alem das propriedades pertinentes que se encontram na origem de sua classifica\ao. podem funcionar como prindpios reais de sele~ao ou exclusao sem nunca e serem formalmente enunciados . tais como os habitus de classe . correspondente a determinada distribui. as vezes. Para issa. ao habitus de dasse. segundo a formula: [(habitus) (capital)] o s + campo = pratica.e.o geogrifico (que. a estrutura do estilo de vida caracteristico de urn agente au de uma . como conjunto de agentes situados em condi~6es homogeneas de existencia.)s 01 [ondi~ao de classe e condicionamentos sociais )s Considerando a impossibilidade de justificar as pniticas a nao ser pela revela. a saber. propriedades objetivadas. 6 Variaveis e sistemas de variaveis Ao designarmos estas classes . por exemplo. nas rela\oes de produ~ao. profissao. mas tambem pela propor\ao entre 0 numero de homens e 0 de mulheres. antes de a ) mais nada. alem de possuirem urn conjunto de propriedades comuns. a analise faz desaparecer. as vezes. em particular. de todos esses estilos de vida distintos e n distintivos que se definem sempre objetivamente . portanto. mas tam bern para encontrar. tal como ela pode ser identificada atraves de indices . A Distin~ao 97 . em primeiro lugar. de recompor 0 que foi decomposto. algumas propriedades secundarias que.por exemplo. 7 a mesmo e dizer que uma classe au uma fral'iio de classe e definida nao so por sua posi. a titulo de exigencias tacitas. de novo.ao nas rela.

urn tftulo nobiliarquico au diploma escolar oa hierarquia dos tftulos. engenheiros. ausentes da defini<.os sao excluidos ou enviados para posic.F I. etc.ao da origem social .tais como idade. au seja. A mais independente das variaveis "independentes" esconde uma verdadeira rede de relac.ao que ela mantem com determinada opiniao au a pratica. 8 Eassim que as membros dos grupos baseados oa coopta<. orientando mais ou menos abertamente . em vez de solicitar tecnologia estatistica que encontre a soluc. a maior parte das corporat. levando em considerac. Ainda neste aspecto.ao particular.6es e proflssao . determinada origem social.a e da forma especfficas dos efeitos registrados em determinada correlac. vier a ignorar. Em suma.alterac. tal evoluc. ate mesmo.6es marginais (as medicas ou advogadas sao destinadas a uma clientela feminina.:6es.ao: a trajet6ria coletiva de uma classe social pode manifestar~se no fato de que ela se torna "feminina" au "masculina". uma disciplina universitaria na hierarquia das disciplinas. envelhecida au rejuvenescida.6es introduzidas pelas diferentes variaveis secundarias (sexo. idade e religiao ou. A mesma coisa seria vilida para qua/quer grupo definido pe/a ocupac.par exemplo. i' com efeito. eIa limitar-se-a a desloca-Io -.tais como sexo. tern sempre em comum alga a mais e diferente das caracteristicas explicitamente exigidas: a percepc. na maior pane das vezes. se encontram na origem de seu valor social (prestfgio ou descredito) e que. funcionam como exigencias tacitas.au se "democratiza" ou "envelhece"). par urna analise das divis6es e das variac. empobrecida ou enriquecida. wdos as efeitos de substitui~ao nos quais se exprime.ao.as escolhas de cooptac.ao para urn problema . de modo I I que 0 fato de exigir determinado diploma pode ser a maneira de exigir.:6es podem sel simultaneas au alternadas (0 declinio de uma posi<. desde a entrada oa profissao e ao longo de toda a carreira.aflnal. inumeros crirerios oficiais servem de mascara a criterios dissimulados. As relar. efetivameme. a pessoa exp6e~se a cometer erros gIOsseiIOs se.ou seja. mas determinadas caracteristicas secundarias que.ao que pode ser acompanhada par uma eleva<. nem que fosse a mais imponante.6es singulares entre uma variavel dependente (par exemplo. freqiientemente. 98 Pierre Bourdiell .menos ahstrata e incal que ados estatisticos.:ao pode manifestar-se no fato de que ela se torna feminina . tambem. nao sao evocadas expressamente. sexo ou origem social ou etnica . professores de ensino superior.6es que constituem 0 verdadeiro principio da forc.ao de uma posi<. coovern. pelo simples faw de considerar uma 56 das propriedades pertinentes.6es (medicos.ao oficial. apesar de serem realmente constitutivas da categoria dividida desta forma.:ao. uns dos prindpios reais das "vQcac. a propriedade evidenciada pelo nome utilizado para designar uma categoria .tendem a dissimular 0 sistema completo das relac. de modo que as membros da corpara<.ao desprovidos desses tra<. a profissao .) protegidas par urn numerus clausus. tratando~se de apreciar a evoIu<. na relar. subterraneamente. remunerac. explicito au tacito. todas estas transforma<. Do mesma modo.ao.:ao DaD 56 a natureza do cargo au 0 montante das remunerac. nivel de instrU<.6es estatfsticas que estao presentes.ao de uma posi~ao em urn campo .:6es" .corre 0 risco de dissimular a eficicia de todas as propriedades secundarias que. arquitetos. etc. enquanto os medicos e advogados negros dedicam- a se aclientes negros ou pesquisa).:ao COillum das profiss6es - e sem duvida.ao social (identificada pela profissao). a opiniao poHtica) e variaveis chamadas independentes .

a profissao depende s do diploma. por sua vez. a idade que determina a remunera~ao com uma forc. e garantido s pelo diploma. determinadas rela~6es . etc.dissimulam a rela~ao que associa. -. devem inevitavelmente considef<l-la como referenda.6es em que introduzida.acrescenta-se 0 efeito do meio profissional. ou seja.). 0 que implicaria levar em considera~ao as pr6prias caracteristicas do trabalho (penibilidade.ao . encobertos pela rela~ao entre a fra~ao de classe e as praticas. em particular. independentemente de ter sido assumida ou rejeitada.ao das relac. em determinados setores do espac. ou seja. sem dlivida. bancarios. cuja identifica~ao permanece incompleta com as diferenc. etc. as condic. cuja identidade social e marcada profundamente par esta filia~ao e pela imagem social que ela imp6e. interrogar-se a respeito de tudo 0 que.em que ainda seria necessario estabelecer a distin~o entre 0 efeito do trabalho propriamente dito que.tais como aquelas que unem 0 capital escolar ou a idade a remunerac. sobretudo. na interpretac. e 0 efeito da carreira possivel que procura ou exc1ui investimentos culturais propicios para garantir a promo~ao profissional ou legitima-la . 0 definhamento desse capital (em decorrencia da desqualifica~ao). Este efeito encontra-se.9 Alem dos efeitos desvelados e.ruido ou silencio favoravel comunica~ao.rio.6es a em que ele se realiza . existe 0 efeito da posi~ao na distribui<. de capital cultural. por conseguinte. au.ao das propriedades secundarias associadas a uma classe: e assim que os membros da classe que possuem apenas algumas propriedades modais .o idade. 0 fortalecimento exercido sobre as disposi~6es e. as duas variaveis aparentememe independentes.ao s entre 0 diploma e a profissao: nao so porque. presente na defini<. por sua pr6pria natureza.ao nominal.ao real da classe.as que separam os empregados de escritorio (auxiliares de contador e de reparti~ao. entre si. em cada caso.:ao profissional). ao mesmo tempo. vendedores de loja). os primeiros possuem 0 BEPC e os segundos urn CAP). nao Ii levado em considera<. e e Tipica cia falsa independencia entre as variaveis chamadas independentes a relac. etc. mas tambem porque 0 capital cultural que. os empregados de escrit6rio sao oriundos de produtares rurais. enquanto os comerciarios sao originarios dos pequenos empresarios) e com as diferen~as de capital escolar (na propor~ao anterior. pode exigir urn maior ou menor investimento. os homens em uma profissao fonemente feminilizada ou os filhos de operarios na ENA -.ao au 0 crescimento do capital adquirido na familia elail na escola (pela e para a promoc. seria necessaria analisar em que medida as condi~6es de existencia profissional favorecem ou desfavorecem a realiza~ao desse efeito. portanto. as disposi~6es culturais a (ou religiosas e politicas) por urn grupo homogeneo no tocante maior parte das rela~6es que 0 definem: assim. ao contra. e A Distin\ao 99 . A este efeito da condi~ao profissional . e de urn modo mais ou menos constante. a forma das rela~6es horizontais ou venicais facilitadas por ele dentro ou fora dos locais de trabalho .ao de modo consciente na definic. cuja resumo se encontra no nome utilizado para desigmi- e la e. segundo se presume. alem do tempo livre que ele concede e. datil6grafas) dos comerciarios (na maioria. na origem de inumeras diferenc.as associadas afra~ao da classe de origem (com uma freqiiencia ligeiramente maior.o social (cuja acesso depende em maior au menor grau do diploma).durante a atividade e nas pausas -. a manuten~ao mais ou menos continuadeste capital.a que varia segundo 0 capital escolar e a profissao que. depende cia profissao ocupada que pode pressupof a manutenc. pelo menos. Da mesma forma. os ritmos temporais que ele imp6e. etc.) no seio da classe dividida segundo a variavel principal.por exemplo.

apenas imperfeitamente. Do mesmo modo.:as registradas.:ao entre individuos cujo nivel escolar e identico). apenas uma forma transformada da outra: assim. pelo capital escolar e.:ao no espac. 0 que e0 efeito do eonjunto das variaveis (erro facilitado pela propensao consciente au inconsciente para substituir as aliena~6es genericas .ao global ou 0 devir de uma classe . em capital escolar au ter exercido efeitos irredutfveis aos do diploma.:6es da pratica cultural. sexo ou idade que. por outros fatores mais bern dissimulados. segundo 0 porte da aglomera<.:ao no espac. as praricas: torna-se evidente a ingenuidade da tendencia a imputar as diferenc. tais como sexo au capital cultural e social herdado.:as subsistem com a eliminac.:ao ou elimina<. podem exprimir a situa.:6es associadas ao sexo que contribuem para determinar a logica da reconversao do capital herdado em capital escolar. ou.:ao . de fato. em particular. imp6e sua forma especifica a todas as propriedades de idade ou de sexo. em parte. segundo a idade.:ao de determinada pratica com a idade pode esconder uma relac. em qualquer rela<.:o social encontra-se manifestada nas correlac.:ao entre 0 capital escolar e detenninada pratica. relacionadas com a classe). de modo que a efideia de tada a estrutura dos fatores a associ ados posi<. deste modo. esta associ ado a urn deslize para a direita - acompanha-se. a idade escolar (isto e. ou seja. com a classe social. por ultimo.as que estao associadas. em parte. entre outras coisas.:ao social da precocidade ou do atraso nos diferentes campos e. como e possivel observar em todos os casos em que a origem social estabelece uma distin<. 0 atraso e uma etapa para a relegac.:6es da oferta cultural. tal como ela e apreendida atraves da profissao. na mesma categoria profissional.:ao de residencia. ainda.:ao profissional- e/ou gera<.se. uma das variaveis e.:ao. no caso de urn rapaz. apreende-se 0 efeito das disposi<. por exemplo.:ao mecanica ja que 0 capital cultural de origem pode ter sido reconvertido. que a envelhecimento . pela idade.:ao com 0 capital escolar quando. A condic. na preeoeidade relativa dos quadros . ao mesmo tempo.:a.:ao do efeito das desigualdades em relac. por outro. 0 capital escolar possuido em determinado momento exprime. a relac. mais precisamente. Do mesmo modo. entre os operarios. corre~ a se 0 risco de atribuir a uma das variaveis .por exemplo.pelo diploma au pe1a promoc. modos diferemes de acesso a posi<. 1O Do mesmo modo. par urn lado. de maneira mais geral. e cientifico. no campo escolar.:o geografico. a idade para determinado nivel escolar) e uma forma transformada do capital cultural herdado e. a "escolha" da especie de capital escolar que sera obtida a partir do mesmo capital de origem: de preferencia literario. de urn deslize para a esquerda. e. pela idade em que riveram 100 Pierre Bourdieu . e impossive1 imputar as variac. em decorrencia das variac.:ao ao capital escolar. Em outro caso. ao sexo ou a idade - pelas alienac. por exemplo. sao identificados. 0 nive1 economico e social da familia de origem (no termo de urn processo mais au menos longo que nada tern a ver com uma rela<.:6es entre a idade e 0 sexo.:6es escolares e possibilidades desiguais de acesso ao sistema de ensino (0 capital escolar dos agentes mais velhos e mais baixo que 0 dos mais jovens). por exemplo. a urn efeito generico do envelhecimento biol6gico quando se observa.:6es especificas. entre as membros das classes favorecidas. ao efeito proprio dadistancia puramente espacial e as variac. decorrentes . Ainda do mesmo modo. sua maneira.inclusive.:ao economica e social. no caso de uma mo<. determinada.:6es da definic. 1J Ao preceder a analise isolada de cada variavel. antes de ter sido verificado se as diferenc.da distribuic.avaliada. como ocorre freqiientemente.

mesmo que fosse tao pertinente quanta a profissao. origem social au etnica .osamente pela necessidade da anilise. das organiza\oes mobilizadoras .na propria construfao destas classes e na interpreta\ao das varia. com base nas quais os agentes tern mais possibilidades de se dividirem e de voltarem a agrupar-se realmente em suas praticas habituais. portanto. levar em considera\ao de modo consciente .tanto quanto ) possivel homogeneas no tocante aos determinantes fundamentais das condi\6es materiais de existencia e dos condicionamentos que elas imp6em . tal como 0 volume e a estrutura do capital).ao.implica. e claro. segundo estas classes. trata-se tambern de apreender a origem das divis6es objetivas.ao.ao \01 . Eevidente que nem todos os fatores constitutivos da classe construida dependem. 0 envelhecimento. 12 A constrw. unitaria e especifica. etc. leva asua divisao.ao de causa a efeito.em fun\ao.ao nas rela. ou seja. 13 Nao se pode justificar de maneira. associada a uma historia especifica. de modo que a multiplicidade das determina\oes conduz nao aindetermina\ao. presentes em cada urn dos fatores. 14 A causalidade estrutural de uma rede de fatores e totalmente irredutivel a elidcia acumulada do conjunto das rela. a sobreposi\ao das determina\6es biologicas ou psicol6gicas com as determina\6es sociais na forma\ao da identidade sexual definida do ponto de vista social ~ dimensao fundamental da personalidade social .:ao.par exemplo. etc. tambern. examinados urn par urn. ~.pela e para a a\ao politica. uns dos outms e que a estrutura do sistema que eles constituem e A Distim. mas pela estrutura das relac. aquelas que se estabelecem entre as diferentes fatores. da distribui.a explicativa diferenciada e isoladas for. sempre que e feito apelo a classes construidas com base em urn criterio unico.a rede das caracteristicas secundarias manipuladas. em uma rela. de maneira mais au m. de uma 16gica que se encontra. parcela de brancos e de n negros. pertinentes que cDnfeIe seu valor proprio a cada uma delas e aos efeitos que ela exerce ) sabre as praticas. identidade pontual de condic. idade.ao das propriedades e das priticas . nivel de instrw. exerce-se a eficacia de todos as outros. como e 0 caso deste trabalho.6es. exprime~se tudo 0 que.ao -. Atraves de cada urn dos fatores. remunerac. a urn so tempo.e apenas urn caso particular. apesar de ser particularmente importante.is acesso a determinada posi<. alem do volume e cia estrutura do capital que a determinam. individual au coletiva.6es lineares dotadas de for. da logica especifica. alem de se mobilizarem au serem mobilizados . tada a sua trajet6ria anterior Ie e posterior. no mesmo grau. au seja. tampouco par uma cadeia de propriedades. e a pratica considerada.por exemplo. em a\ao no caso das outras determina\6es biol6gicas . ou seja. a infinita diversidade das praticas a nao ser mediante a condi\ao de romper com 0 pensamento linear que se limita a conhecer as estruturas simples de ordem em rela\ao adetermina\ao direta para se aplicar a reconstruir as redes de rela\oes emaranhadas. para alem das aparencias cia 0. incorporadas ou objetivadas em propriedades distintivas. nem por uma soma de propriedades (sexo.enos inconsciente.).6es. mas a sobredeterminafao: assim. de classes . 10 A classe construida n A classe social nao e delinida par uma propriedade (mesmo que se tratasse da mais a determinante. de n condicionante a condicionado. todas elas ordenadas a partir de uma propriedade e fundamental .ao -.a posi.6es eotre todas as propriedades I. de indigenas e de imigrantes.6es de produ.

por exemplo.ao.. portanto.ao absoluta ou relativa que pode resultar das transforma~6es da natureza e da organiza~ao do proprio trabalho - e 0 caso. conviria analisar a rela.ao cia classe camp ones a.. a divisao do trabalha entre as sexos assuma fafmas completamente diferentes. para escapar ao declinio coletivo. residencia.. em sua distribui. nao e por acaso que as profiss6es de servi~o e de cuidados pessoais. a desvaloriza. por exemplo.ao tradicional das tarefas femininas. as esteticistas . sao praticamente reservados as mulheres.e. ainda mais.ao entre 0 estatuto matrimonial e a classe ou a fra~ao de classe: ja tern sido suficientemente demonstrado...6es de classe mais idosas sao.os medico-sociais.ao no decorrer do tempo: as posi~6es mais baixas designam-se pelo fata de comportarem uma parcela importante .ao de classe exprime-se. nao e por acaso que as classes ou as fra.ao simb6lica. cuja posi~ao foi afetada pela transla~i\o global da corpora~ao resultante do aumento global do numero das posi~6es em oferta.. tanto nas pniticas quanta nas representac.. 0 servi.:6es de classe..ao comum a urn verdadeiro trabalho de analise: 0 fato de estar casado nao se op6e somente ao fato de ser celibatario. e a semelhan.frequentes.ao e relativa no espa~o social: 0 caso dos professores. na evolu. com a multiplica. mas uma manifesta. Da mesma forma. igualmente. ainda neste aspecto.ao segundo 0 sexo ou a idade e.idade. 0 do empresario ou quadro da industria que deve sua posi.antigos. seria necessario submeter a no. o do artista que vive as expensas da esposa. Do mesmo modo. ou seja.ao ao estatuto de genro . por exemplo. por urn lado. trabalhadores bra~ais) ou de mulheres estrangeiras (faxineiras).. e uma das media. a desregulamenta~ao dos mecanismos de reprodu~ao biologica e social...ou das mudan.ao das tarefas mecanicas e repetitivas.ao que conduz a uma transforma. a reconversao para profiss6es em expansao. e novos. As propriedades de genera sao tao indissociaveis das propriedades de classe quanta 0 amarelo do liroao e insepan\vel de sua acidez: uma classe define-se no que ela tern de mais essencial pelo Jugar e valor que atribui aos dais sexos e a suas disposi<...as de posi. em particular. resta a maior parte dos jovens.e crescente . A verdade de uma classe ou de uma fra.. tais como os cabeleireiros. no seio das diferentes classes sociais.. sobretudo.ao profunda da classe.de estrangeiros e/ou de mulheres (operarios sem qualifica. por outro.. No entanto. no crescimento da parcela das mulheres exprime-se 0 verdadeiro devir de uma profissao e.. determinada por aqueles que tern 0 peso funcional mais importante: e assim que 0 volume e a estrutura do capital conferem sua forma e seu valor espedficos as determina<.:6es. . servi.. oriundos destas classes. determinada pela 16gica especifica da domina. Basta pensar em alguns casos-limite .ao essencial da crise que afeta esta fra. assim como 0 fato de ter urn c6njuge legitimo nao se opee somente ao fato ser desprovido desse c6njuge. Tambem. tais como os agricultores e os empresarios da industria ou do comercio. 0 numero de maneiras de realizar a feminilidade corresponda ao mlmero de classes e de fra<.. de modo bastante desigual: 0 da mulher sem profissao.para observar que e dificil caracterizar urn individuo 102 Pierre Bourdieu . etc.:6es socialmente constituidas. estabelecimentos de cuidados pessoais . Eis o que faz com que. as classes em declinio.ao.15 do mesmo modo.6es atraves das quais se realiza o processo de concentra..:6es que os DutroS fatores . dos empregos de escrit6rio.. por tratar-se de seu futuro.a do que foi feito para 0 nivel de instru. neste caso. servi.ao desta distribui. talvez. e.os domesticos que acumulam as duas dimens6es da defini.. sexo..imp6em as pniticas. comumente deixadas as mulheres .o e a casa. que 0 celibato dos homens nao e uma propriedade secundaria do pequeno campesinato...

as vezes. ora.6es original e atual no espa~o social.iia campleta das agentes niia se faz apenas pelas propriedades que.e nao sornente ue as mulheres .aa .a resultante destas rela. concretamente. relac. e uma rela~ao estatistica de intensidade bastante variavel. esta rela.eis 0 que poderia ser designado como efeito Dom Quixote.:6es - 1a pela pasi.e.6es de aquisi. como se faz habitualrnente. na rela~ao entre as memhros do grupo domestico (casalou. tais como 0 apartamento au 0 mobilhirio.iia da conjuge). passuem e cuias candi. basta formular a questiia para perceber que urn grande numero de estrategias so se Ie define. a peso do gosta propria da homem na escolha da roupa (partanta. as condi~6es de aquisiyao das propriedades sincronicamente repertoriadas sao evocadas apenas nos casos de discordancia entre as condi~6es de aquisi~ao e as condi~6es de utiliza~ao. se preferirmas.iia entre as dais sistemas de propriedades associados aos dais conjuges. as bens comuns.a divisiio tradicianal dos papeis rencle a enfraquecer-se.o escolha de urn esposo au esposa para a filha au r filha . quando atingem alguma importancia economica e social.iia sobrevivem nos habitus . tudo permite supar que.6es de far. a rela~ao entre 0 capital de origem e a capital de chegada au. Classe social e classe de trajetorias Mas. mais sirnplesmente. a ocone em autras sociedades em rela~a.por seu efeito de histerese . segundo 0 sexo. Ao comparar as praticas de agentes que possuem as mesmas propriedades e ocupam a mesma posi~ao social em determinado momento.a semelhan~a do que .ne sem fazer intervir todas as propriedades que advem a cada urn dos conjuges . da rela. De Ie fata.a no sistema das propriedades que podem determinar as praticas e as 1e propriedades. sao .. se 0 "sujeito" interrogado e te verdadeiramente 0 individuo das praticas a respeito das quais esta senda questionado. quando as praticas engendradas pelo habitus aparecem como mal adaptadas por terem sido ajustadas a urn antigo estado das condi~6es objetivas . assim como da distancia que os separa (a mesma coisa e valida para 0 peso das preferencias proprias da mulher ern materia de palitica. a posic. coovern. neste casa. esquecer de se questionar a respeito os do individuo das pra. consideranda a logica da divisiia da trabalha ) entre os sexos que confere as mulheres a precedencia em materia de gasto (enquanto tal precedencia e atribufda aas hamens ern materia de paHtica). Par urn lada. tanto oeste dominic quanta alhures. par sua vez. Para amitir a inclusiia das propriedades adquiridas elau passufdas :is por aliam. par exemplo. niia e tuda. a diferen~a entre seu capital e 0 do marido).em e graus diferentes. entre as pasi. sobretudo.iia depende. a defini. urn estatuto social (cada membra do casal e caracterizado . "e ou. em seu favor.6es. com 0 aumento do capital escolar -.6es. mas tambem do capital escolar e cultural possuido pela esposa. a preposi~ao de). as bens pessoais. grande famHia). ate meSilla. 16 ou seja. por exempla. por outro. a grau ern que a roupa exprime esse gosta) depende niia so da capital cultural herdada e da capital escolar it sua dispasi.ticas Qll. quanto mais importante for 0 capital escolar da esposa e mais reduzida for. Apesar de se perpetuar sempre nas disposi~6es constitutivas do habitus. 0 vestuario. bens.por intermedio do Dutro: urn nome (as vezes.:ao social e a distancia entre as duas posic. ern determinada mamenta. as passibilidades de que a efeita de atribui~ao estatutaria que transforma a politica em urn assunto de homens serao tanto menores. de remunerac.a (denegadas) que definem a unidade damestica: s assim. mas separados A Distincao 103 .

6es. do ponto de vista estatistico.que leva as agentes a ajustarem suas aspirac. etc.trata-se da "vocac.as do campo. au seja.6es e as realizac. 0 que vern a dar no mesmo.:6es presentes au.:o. privilegios.:ao . apesar de dependerem.6es" por meio do qual os detentores de urn elevado capital social tern a possibilidade de conservar ou aumentar esse capital-. Dai. porque eles estao submetidos . sao 0 produto. da dialetica que se estabelece. etc.:ao analoga a percepc.ao.6es a suas possibilidades objetivas.ao ao que sao e tern. cornu mente.) ou "espontaneas" dos individuos ou grupos. apoiando-se nos indidos sutis das maneiras de ser au cia postura em que se denuncia 0 efeito de condic.par exemplo. a contentarem-se com 0 que tern. etc. e. inclusive. da posi~ao e das disposi~6es daqueles que vivenciam tais eventos .) descritos. a envelhecimento social e apenas 0 lenta trabalho de assumir a perda ou. A determinado volume de capital herdado corresponde urn feixe de trajet6rias praticamente equiprovaveis que levam a posi~6es praticamente equivalentes - trata-se do campo das passiveis oferecido objetivamente a determinado agente. por outro. 0 que vern a dar no meSilla. crises. ern urn grupo. como e 0 caso na pequena burguesia. a trajet6ria modal faz parte integrante do sistema dos fatores constitutivos da classe . muitas vezes.ao baseada na harmonia imediata das disposi. mediante 0 empenho em se enganarem a si mesmos em relac. por autro. Naa e ao acaso que as individuos se deslocam no espac.neste caso. as exigencias inscritas na posic. ou no estado objetivado.ao para as posi~6es aos individuos ajustados de antemao.ao definida sincronicamente. como acasos (felizes ou infelizes).par exemplo. as trajet6rias que levaram a ocupa-Ias e que.ao.as fon. no decorrer de uma vida.:ao e de orientac.e. identifica as novos-ricas au as desclassificados. e a passagem de uma trajet6ria para outra depende.as que conferem sua estrutura a esse espac. suas propriedades. A homogeneidade das disposic. sob a forma de disposi. titulos. se preferirmos. cuja existencia pode oconer no estado incorporado. independentes na medida em que nem tadas as posi. 0 senso das "rela. uma trajet6ria social diferente da trajet6ria modal no grupo considerado. aparentemente miraculoso. de acontecimentos coletivos (guerras. trata-se da cooptac. por urn lado. alem de assumirem a perda de todos as demais 104 Pierre Bourdieu . por meio de bens. dos mecanismos que fornecem orientac.as praricas serao tanto mais irredutiveis ao efeito da posic.ao" como adesao antecipada ao destino objetivo que e imposta pela referencia pratica a trajet6ria modal na dasse de origem -. por conseguinte.ao e seu ajuste. seja por se sentirem feitos para determinados cargos como se estes tivessem side feitos para eles .. por sua origem. seja par aparecerem como tais aos ocupantes desses cargos . reuni6es de familia. a tornarem-se 0 que slio. etc. de desinvestimento .6es . estatisticamente. quanto mais dispersas forem as trajet6rias. porque sua inercia propria. segue-se que a posi~ao e a trajet6ria individual nao sao. entre as aspirac.) ou individuais (encontros. com a cumplicidade coletiva. por sua vez.:6es de existencia diferentes das condic.:o social: por urn lado.6es e as posic.:ao coroum que. conduzindo- os assim a desposarem sua condic. a analise estatistica realiza uma operac.6es associadas a uma posic. entre as disposic. associa~6es de ex-membros de empresa ou institui~ao. atraves dos mecanismos objetivos de eliminac.6es. a nao ser que sejam organizados expressamente pelas interven~6es institucionalizadas (clubes.assistido e incentivado do ponto de vista social . op6e-se as for.6es. liga~6es amorosas.6es de chegada sao igualmente provaveis para todos os pontos de partida: eis 0 que implica a existencia de uma correla~ao bastante forte entre as posi~6es sociais e as disposi~6es dos agentes que as ocupam OU.

assim. em todos os casos em que individuos oriundos da mesma frac. no espa. caracteristica da classe no seu todo. superior ou inferior.. uma frac. pelo caminho. por se tratarem de espac. ate meSillO. a uma trajet6ria escolar e social que canduz a determinada posic.o social: a afirmac.ao e na estrutura social instcivel. no decorrer do tempo. que 0. ou seja. cujo valor real pode ter sofrido uma 1 degrada.:ao cia classe . em relac.ao divergentes em materia de religiao ou politica pelas relac. a celebrac. identicas .e a considerado .ao ocupada no mundo social e.ao ou da mesma familia . religiosas ou politicas. supostamente. por sua trajetoria individual. Esta dispersao das trajet6rias observa-se.iio direramente exercido pela familia ou pelas condi~6es originais de existencia. em rela<.ao. 19 Esta confusao visivel. a evolw. por conseguinte.ao da posi<. particularmente. a expectativa do retorno da antiga ordem pela qual esperam conseguir a restaurac. em uma parte importante.os de indeterminac. como em todos os casos em que individuos ocupantes . os individuos ou os grupos emdedinio reinventam eternamente 0 discurso de todas as nobrezas. de fato. tributarias de trajet6rias individuais divergentes e.ao de que as membros de uma classe que. do volume e da estrutura de seu capital.ao do pai. segundo 0 grau de sucesso ou nao obtido nas estrategias de reconversao necessarias para escapar ao declinio coletivo de sua classe. Esta distinc. ou seja. a fe essencialista na eternidade das naturezas. 0 efeito de trajetoria social propriameme dita. na origem. com evidencia.ao unicamente das prapriedades que definem a posi.esta destinada a desviar-se em rela~ao trajet6ria mais freqiiente para a dasse Ie no seu todo.ao ocupada.a ou de cultura .1m possiveis.portanto. que era a mais provavel para os membros de outra dasse. par outro.nesta logica. esta a sua frente -. nas classes medias e. Este efeito de trajetoria contribui. e de todas as expectativas reconhecidas os como irrealiz<1veis a for~a de terem permanecido irrealizadas.ao de seu e ser social. 0 proprio ser. a referencia em rela<. submetidos a inculcac. estao votados. 17 a efeito de n trajet6ria manifestado nesse momento. em especial. 0 e[eiro de inculca. de o caniter estatistico cia rela~ao que se estabelece entre 0 capital de origem e 0 capital ~ia de chegada e0 que faz com que seja impassivel dar conta das praticas em func. A correla~ao entre uma r pritica e a origem social .18 au seja. e desdassificando-se. a visao desse mundo e de seu futuro: em oposi<.cujo futuro. empreendendo a trajetoria. para embaralhar a relac. porque resta-Ihes. aleffi do culto integrista da historia e de seus rituais.6es dessas classes que. irnplica dizer.ao.6es morais. a posi<.avaliada pela posi.ao a qual define-se 0 sentido da carreira social.ao. abandonados. tern mais possibilidades de reunir c6njuges (relativamente) 105 .ao ao futuro.e a resultante de dois efeiras (nao for.ao aos individuos ou gropos em ascensao. sem duvida.ao dissimulada pela constiincia do valor nominal . com determinada probabilidade. plebeus de nascenc.6es diferentes com 0 mundo social.sentem-se inclinados a tomadas de posic..que naD pode ser determinada a priori nos limites do sistema explicativo . de posi~6es semelhantes em determinado momento estao separados por diferen~as associadas .ao.ao entre a classe social e as opini6es religiosas ou politicas pelo fato de que ele orienta a represema<. pelo alto ou por baixo. de fazer coexistir individuos com trajetorias extremamente dispersas. por exemplo.osamente do mesmo sentido): por urn lado. cuja situac. aos pOllCOS.ao imp6e-se. dispunham de determinado capital econ6mico e cultural. em dererminado momenro.ao de origem e apenas 0 ponto de partida de uma trajetoria. nas novas frac. no plano da unidade domestica que. realizam no mais elevado grau a propriedade. 0 efeito exercido sabre as disposi<. corre serio risco de ser mal compreendido.ao as outras classes.ao do passado e da tradic.6es e as opini6es pela experiencia da ascensao social ou do dedinio .

cuja efeito. praticas de credito au fecundidade.por exemplo. e que comanda as propriedades atraves das quais se estabelece a relac.podem assumir a totalidade de seu peso em outro campo . tais como as aptidoes que. associadas sincronicamente a classe. de modo que determinado 106 Pierre Bourdieu . etc. Por oposic.:ao particular do sistema das propriedades constitutivas da classe construida. seja qual for 0 dominio considerado . em vez de urn fator. au seja. opinioes politicas au religiosas . A logica especifica do campo. au seja. a efici(~ncia encontra-se na configurac. estalUto matrimonial. cujo sucesso individual parece ir na contracorrente do declinio coletivo.6es coletivas.que. por exemplo. eimediatamente visivel.tais como a naturalidade e a familiaridade cultural em uma area estritamente controlada pela instituic.:ao de classe podem ter empreendido uma trajetaria individual de sentido oposto a da frac.ao a trajetoria coletiva . tudo seria ainda simples demais se. em urn universo mundano .ao de dasse.:a na Europa". nem valor. permitiram que os aristocratas franceses se tornassem. suas praticas nao deixam de estar marcadas pelo destino coletivo . A analise torna-se complicada pelo fato de que determinados membros de uma frac. simultaneamente. e 0 de elevar ao primeiro plano a que a nova vu!gata designa como "as problemas do casal". sexo. convem tamar cuidado contra 0 substancialismo. E assim que algumas das propriedades associadas a classe social que. ate mesmo particularmente poderoso . primordialmente. corre-se a risco de imputar as propriedades. se as artesaos au os agricultores. tais como volume e estrutura do capital. sao o produto das transforma. desajustados naD s6 por sua origem e trajetoria social. aquela que define a classe em ascensao au em declinio. por sua estrutura. deixam de ser afetados par esse declinio.tal como a categoria socioprofissional que deve uma parte importante de seus efeitos as variaveis secundarias que se encontram sob seu comando -.:ao identica e estarem envolvidos na mesma trajetoria coletiva. essencialmente.:ao em seu todo: apesar dis so. apas a Revoluc.cuja sentido pode ser nulo -. residencia. Capital e mercado No entanto. idade. por ser urn desvio em relac. segundo a expressao de Marx. do que esta em jogo e da especie de capital necessario para participar do mesmo. 20 No entanto. segundo 0 dominio considerado. ou de urn indice estabelecido de uma s6 vez. mas tam bern por seu estatuto profissional e nivel escolar . 21 De fato. "os mestres da danc. permanecem sem eficacia. na realidade. definida de maneira totalmente tearica por todos os fatores que operam em todas as areas da prarica. determinados efeitos .iio ocupada no campo das lutas de classes e que e determinado por ela) mantem sempre 0 maior poder explicativo.:ao entre a classe e a prarica.par exemplo. bastasse adotar urn sistema de fatores definido. 22 Para compreender que 0 mesmo sistema de propriedades (que determina a posi. 0 peso relativo dos fatores que a constituem varia de urn campo para a outro. entre autros aspectos.consumos alimentares. etc. ainda neste aspecto. eventualmente.e que. .:ao escolar .ao ao efeito da trajetoria individual que. sabre urn conjunto de individuos cujos trac. 0 efeito da trajetoria coJetiva corre a risco de passar desapercebido como tal: quando a efeito de trajet6ria se exerce sabre a conjunto de uma classe au de uma frac. os problemas da divisiio sexual do trabalho e da divisiio do trabalho sexual.iio (trajetoria).pode-se formular a questiio de saber.:ao Francesa.os comuns consistem em ocupar uma posic.au em Dutro estado do campo. em determinado campo . definidos pontualmente e em sua evolu. opinioes politicas ou praricas religiosas.

a urn so tempo.encontram sua origem no volume global do capital (capital econ6mico.manifestada par sua trajetoria passada e seu potencial no espa~o sociaI.6es de classe) distribuem- se. capital cultural e. definipdo a posi.iio ocupada em todos as campos possiveis.iio de uma classe particular de bens au praticas . cujo pretexto e precisamente esta classe particular de bens au praticas (caviar au pintura de vanguarda. " concretamente. neste campo. explica-se que a rela~ao descoberta pela analise entre a classe e as pniticas 1 pare~a estabelecer-se.iio entre as grandes classes de condi~6es de existencia . antes de mals nada.as primarias . lei.iio no tempo dessas duas propriedades . aleffi de funcionarem. a to logica especifica de cada campo determina aquelas que tern cota". sendo capital te. etc. par sua vez. a capital de rela. Esta aparencia encontra-se. sendo m pertinentes e eficientes no jogo considerado. au seja. do capital especifico que eles podem mobilizar. Assim. em cada urn deles. em vez de perceber.iio dos habitus.que pode exercer. uma forma transformada de todos os outms au.aquelas que estabelecem a distin. ele representa 0 estado do sistema das propriedades que transformam a dasse em urn principio de explica. varhivel segundo a campo. desde as mais bern providas. opiniiio avan\=Oda au esporte chique. cujas tres dimens6es fundamentais sejam definidas pelo volume e estrutura do capital. pior ainda. 23 As diferen. todavia. em urn campo particular. uma rela~ao social.iio singular do sistema dos fatores explicativos que deve ser construlda para justificar a estado da distribui. elaborado em determinado momenta. seja e qual for sua riqueza em outra especie de capital . A Distiocao 107 . Urn espa~o com tres dimensoes Obedecendo a preocupa. e possivel construir urn espa~o. como fator explicativo das praticas. sao eficientes simultaneamente.iio e de classifica. au seja. no primeiro plano . ira alhures. na relafao com este campo. n como capital espedfico e. assim.6es de produ. em instaurar.e a forma assumida.6es) au objetivadas se (bens economicos au culturais).ao. 0 capital escolar. uma combina~ao particular de fatores efidentes em urn campo particular de pn\ticas. Premia Nobel au mercado de Estado. em capital economico e cultural. nem sempre todas as propriedades incorporadas (disposi. tambem. par conseguinte. capital sodal) como conjunto de recurSos e poderes efetivamente utilizaveis: as diferentes classes (e fra. urn balan. da luta das classes.aqui. pelo capital objetivado (propriedades) e incorporado (habitus) que define propriamente falando a classe social e constitui 0 principio de produ~ao de pniticas distintivas. segundo 0 caso. como principia de explica~ao universal. ISBa significa.au seja.6es elementares da existencia e dos condicionamentos que elas imp6em. em cada caso. cada uma das propriedades associadas a classe '" ~ja recebe seu valor e sua eficacia das leis especfficas de cada campo: na prarica.o. A configura.) . uma energia social que existe e produz seus efeitos apenas no campo em que ela se produz e se reproduz.iio de recompor as unidades mais homogeneas do ponto de vista das condi. associadas aDs agentes. e assim par diante -. au seja.o neste mercado. classificadas e dassificantes. au seja.6es socials. na origem do erro que consiste em inventar urn numero de sistemas explicativos semelhante ao numero de campos.iio universal. no tocante as condi. par intermedio de urn fator au de uma combina~ao particular de fatores. que a posi~ao social e 0 parler especifico atribuidos aDs agentes em urn campo a particular dependem. assim como pela evolu. basta perceber que.Ito fatcr aparece. 0 capital economico. urn efeito de a contaminac.

Para estabelece-Ia. cuja referencia e 0 volume global do capital.5% para os assalariados agricolas e de 84.5% para os trabalhadores bra. Assim.ao depende. no nivel medio. industriais e grandes comerciantes. op6em-se as fra~6es mais desprovidas (e claro. oriundos. no mesmo momento que decresce 0 volume do capital cultural. dotados das mais baixas remunera.no nivel superior. aleffi de dedicarem uma parte irnportante de seu tempo amanutem.aes e diplomas elevados.. 27 Considerando que 0 volume do capital econ6mico cresce de maneira continua.9%) da classe dominante (profiss6es liberais au quadros superiores). rnuitas vezes. aos trabalhadores bra~ais e assalariados agricolas. Evidente quando indicadores de patrimonio sao levados em considerac. enquanto. para os segundos. convem analisar sucessivamente . Os membros das profissaes liberais gue tern altas remunera. por formas diferentes da distribui.no nivel superior. ve-se que a classe dominante organiza-se segundo uma estrutura em quiasma.e nao apenas. relativamente) de capital econamico e cuja reprodu. mas.26 e. quando se passa dos artistas para os empresarios da industria e do comercio. ate as mais desprovidas nestes dois aspectos (cf. dissimulam guase sempre. recebendo e gastando urn numero reduzido de bens. bens materiais e culturais.ao depende do capital econ6mico." Levar em considera~ao a estrutura do patrimonio . como neste estudo.ao do capital cultural entre as fra~6es e relacionar as estruturas destas distribui~6es. desprovidos de diplomas e oriundos na sua guase totalidade (a razao de 90.:ao do carro e aDS pequenos consertos domesticos.autom6vel. As fra. a especie dominante em determinada estrutura. para os primeiros. ou seja. detentores de POllCOS diplomas. como tern sida feito sempre implicitamente. separam fra~6es de cJasse. hotel- 108 Pierre Bourdieu . como se dizia no seculo XIX . no nivel medio. ao mesmo tempo. "nascimento". do capital cultural . e 0 capital econ6mico). tanto no conhecimento COillum quando no conhecimento "erudite".ao entre guadras do setor publico e guadros do setor privado (EC.atraves dos diferentes indicadores tornados de emprestimo a uma pesquisa que tern 0 merito de propor a distin. V) .as.:ao.e dotar-se dos meios de preceder a divis6es mais bern definidas e. temos dois conjuntos de posi. barco. apDem-se praticamente em todos as aspectos. definidas par estruturas patrimoniais diferentes. das classes populaces e medias. torna-se ja menos aparente quando se lida. oriundos fregiientemente (52. a especie dominante e 0 capital cultural. que recebem e consomem. "talentos". au seja. pode ser simetrica (como no caso das profiss6es liberais que juntam urn elevado capital cultural a remunera~6es bastante elevadas) au dessimetrica (no caso dos professores ou dos empresarios em que.ao de seu capital global entre as especies de capital. "fortuna". artesaos e pequenos comerciantes -.aes cuja reprodu. por exemplo.aes.ais) das classes populares. frequentemente herdado . sobretudo.ao do capital econamico e a distribui. professores universitarios e do secundario.6es hom610gas. as difereoyas secundarias gue. e. nao s6 aos empregados de escrit6rio. principalmente.6es para a posse de capital economico e que vai dos empresarios da industria e do comercio aos professores." As diferen. professores primarios. em grande quantidade. a hierarquia que se estabelece entre as frac. no interior de cada uma das classes definidas pelo volume global de seu capital. Grafico 5).a distribui. com indices de consumo. apreender as efeitos especificos da pr6pria estrutura da distribui~ao entre as diferentes especies que.

10 e ..g o '0 " "'e e0 " 0.'. . propricl<irio barco 6~rias em hotel 15 17 23 10 17 21 14 26 13 32 remunera~o media (em milhares de F) 33 32 41 36 37 36 33 taxa de nao-declarantes de rcoda 6 8 27 9 13 28 24 Tabela 7 . (N. -. 0 0 . 3fndice de penetra~ao por 1.000.t~ • 0 '"". c. 8 8 14 12 .. V) leirores de livros nao prof. )s s. o u e proprietario moradia 51 38 54 44 40 70 70 proprictario carro de luxo 12 20 28 21 22 34 33 -.ao 109 .Varia~6es de alguns indicadores do capiral economico segundo a fra~ao '0) da classe dominante (F. 2Pelo menos uma vez a cada dais au tres meses.:'= 0 ° 5-& 0.g~ "..0 o "0 8 -iJ "' 0 0 ~ . I 21 18 18 16 16 10 10 espectadores de tcatro l 38 29 29 28 34 16 20 ouvintes de rnusica chissica 83 89 86 89 89 75 73 visitantes de museus 75 66 68 58 69 47 52 visilantes de galerias 58 54 57 45 47 37 34 possuidores de radio FM 59 54 57 56 53 48 48 nao-possuidores de TV 46 30 28 33 28 14 24 leitores de Le Monde 3 410 235 230 145 lSI 82 49 leitores de Figaro }jeLl 168 132 131 68 100 64 24 I 15 haras au mais par semana. c.Varia~6es de alguns indicadores da pratica cultural segundo as diferentes fra~6es da classe dominante (F..) A Distilll. 0 perfil dos leitores do primeiro seria mais de esquerda.es Tabela 6 .O'~" • 0 '£ '"". •• .g 0 "~ e e i ~ [ °.T.· * Trata-se de dais jornais parisienses. V) n. enquanto 0 do segundo seria mais de direita..:: . em principio. ~ " e'g 1:: :~. .• ".g~ ~~ " ..

9 3.Varia.. Tabela 9 . .6 professores 0.9 2.3 6.g~ • '0 ~~ • 0 ~ ~ "i Pais: Ii: 5] ". 0 tipo de formac. e." romances policiais 0. 'C " ~ 0. a posic.ao. t: • . l5. 0 ~ 0 '" '. 0 destaque atribuido aleitura de livros de economia e de ciencias deve-se ao fato de que 0 interesse por esses generos de literatura depende de fatares secundarios.'0 ..3 9.0 1.0 41. 5 0 " 25(6) u romances de aventura 17(7) 20(3) 18(6) 24(1) 22(2) 19(4) 19(4) relatos historicos 44(4) 47(2) 49(1) 47(2) 44(4) 36(6) 27(7) livros de acte 28(2) 20(3) 31 (I) 19(5) 20(3) 17(6) 14(7) romances 64(2) 68(1) 59(5) 62(3) 62(3) 45(6) 42(7) filosofia 20(1) 13(3) 12(5) 13(3) 15(2) 10(7) 12(5) polhica 15(1) 12(2) 9(4) 7(5) 10(3) 5(6) 4(7) economia 10(1) 8(3) 5(6) 7(5) 9(2) 8(3) 5(6) ciencias 15(3) 14(4) 18(2) 21(1) 9(7) 10(6) II (5) A tendencia mais forte. par linha..1 total da classe 38.2 i 110 Pierre Bourdieu .5 0.:ao de cada frac. foi sublinhada.50" u '~ •• '"0" " .:: 00.5 38.5 . 0 tipo de pratica profissional (dai.j ~ " 0. 0 algarismo entre parentesis representa a posir. '" " o " '"c " ~ <I> "..g~ a .5es da classe dominante (F. 0 ".5es da origem social dos membros da classe dominante segundo a fra.7 2..8 31.0 0.j . .9 2.9 13. ]8 ::..'0 .8 . 8.9 20.ao intelectual (dai.6 quadros do setor publico 1.5 31.8 4..9 "50.g 27(4) c " 28(3) "'. .4 6..ao dos engenheiros).6 engenheiros 6.- '0.0 2.4 5..3 4.4 28. a saber: para uns.g . c.8 I profissoes liberais 0. Tabela 8 . c." .7 0.ao de classe (F. '".ao ocupada pelos quadros do setor privado e pelos empresarios).§e- • 0 • '0 ~ . para as autros. a posic.6 2. II) • "~ .2 7. t: :~ 0 "E ""0. o " 29(1) 5] " 27(4) ..7 28.9 2..2 14. '"" c ~ .3 6. '.g] a • "~ a "~ ~ "i 8 .5 1..Tipo de leitura segundo as diferentes fra.1 1. ..g c 0" "'~ [ empresarios da industria " u " 'I empresarios do comercio 33.6 0. 25(6) o " "'~ 29(1) Ci. V) .4 7.

segundo foi demonstrado alhures. tais como 0 bridge ou 0 xadrez. a minimizar fortemente as distancias entre as diferentes fray6es: de fato.e perceptivel.:ao . enquanto aumenta a sobre-representa~ao das outras fra~6es . tais como postos de nidio de freqiiencia modulada ou aparelhos de som de alta fidelidade podem ser objeto de utiliza~6es bastante diferentes (por exemplo. tam bern.e acompanhadas. Do mesmo modo. por referenda a hierarquia dominante dos usos possiveis.6es e viagens de neg6cios (alias. as remunera~6es sao minimizadas de forma bastante desiguai . em cada momenta. pelos jogos "intelectuais". sabe-se que etas crescem quando se passa dos professores para os quadros do setor privado e empresarios).a taxa de nao~declarantes de renda pode ser considerada como urn indicador cia tendenda para a subdeclara<. que por atividades literarias- leitura semanal de Le Figaro litteraire ou freqiienda do teatro).ao do capital economico e simetrica e inversa cla estrutura cla distribuiyao do capital cultural. a posse de uma moradia depende. em determinadas A Distim. tambem. sobretudo. urn custe economico . No que diz respeito ao capital cultural. alem disso. Por sua vez.ao 111 . a maior parte dos consumos culturais implicam. segundo foi demonstrado por outra pesquisa. de beneficios secundarios. confundidos na estatistica- quando se passa do teatro de vanguarda. mais relacionadas com 0 nivel de instruyao. tambem.por exemplo. tais como a residencia.sem esquecer que esta hierarquia e. do tipo de pratica profissional. enquanto os Durros dais tern a ver com 0 tempo livre que. observa-se (Ee. pelo fato de que os engenheiros testemunham maior interesse pela musica e. com a oferta cultural que e solidiria desse fator. por Dutra pesquisa. Tabela 2ISa) que a sobre-representa~ao dos professores (e estudantes) no publico dos diferemes teatros decresce continuamente. deste ultimo para 0 teatro de bulevar que recruta entre a ter~a e a quarta parte de seu publico nas fray6es menos "intelectuais" da classe dominante.. sobretudo. Tendo estabelecido que a estrutura da distribuic. e a remunerayao. para 0 teatro clissico e. a posiyao das diferentes fra~6es hierarquizadas segundo 0 interesse que elas atribuem aos diferentes tipos de leitura tende a aproximar-se da posiyao ocupada pOI elas na hierarquia estabelecida segundo 0 volume do capital cultural possuido a medida que se avan~a em direyao a leituras mais raras e. nem perfeitamente univocos: 0 primeiro depende. cia estabilidade na mesma residencia (mais baixa entre os quadros.empresarios. determinados aparelhos. Estes indicadores tendem. tais como refei<. ou percebido como tal. cientifico ou economico-politico . quanto as diferentes formas de leitura ou de teatro. XIV. a escuta de musica classica ou de musica para danyar) e dotadas de valores tao desiguais. a freqiiencia do teatro depende nao s6 do nivel de instruyao. mas igualmente da remunerayao. De fato. com os recursos que ela garante. de forma bastante desiguai. sem duvida. infelizmente. tambem. salvo algumas invers6es em que se exprime a ayao de variiveis secundirias. alem de estarem situadas em posi~ao mais elevada na hierarquia dos graus da legitimidade cultural (cf.T) que nao sao perfeitamente adequacios. urn pretexto de lutas e que. pode-se formular a questao sobre a hierarquia dos dois prindpios de hierarquizayao . Tabela 8). quadros superiores e membros das profiss6es liberais. varia praticamente em [aZaO inversa do capital economico. as diferentes fra y6es organizam-se segundo uma hierarquia inversa (a diferenciayao segundo a especie de capital possuido -literirio. engenheiros e professores).

ao inferior (engenheiros. Se considerarmos como indices cia raridade de uma posi<.ao de tais indicadores pode ser criticada pelo fato de que as diferentes fra~oes mantem urn controle bastante desigual das condic. esta sed tanto maior quanta mais dependentes estiverem del a II? Pierre Bourdieu . par isso mesmo. de modo que a elevada propor. de sua clientela. conjunturas.ao social.oes de sua reproduc. pelo menos. torna menos indispensaveis.6es intergeracionais entre as fra<. sem media~ao nem controle. em uma carreira politica. uma das condi<. e indispensavel para atrair ou assegurar a confianc. nos consumos propicios a simbolizar a posse de recursos materiais e culturais que se conformem com as regras da arte burguesa de viver e. para determinado I individuo au grupo.6es mundanas que podem. 0 capital cultural pode ser. e sobretudo.ao na vida economica para aplicar ativamente seu capital nesse campo. as fra~oes mais ricas em capital economico relegam os investimentos culturais e educativos em beneficio dos investimentos economicos. par ~ exemplo.e. De fato. a uma parcela de seus membros . corresponde de modo bastante preciso.ao.ao aos veredictos escolares. de seu confinamento .ao a freqiiencia das desloca<.ao de for" entre esses dois principios de domina.para transmitir. Por sua vez. seus poderes e privilegios. ahierarquia estabelecida segundo 0 volume do capital economico: a parcela dos membros de cada fra<. para ambos as indices. alem da possibilidade de servir de moeda de troca. quadros do setar publico e professores). assim.investem na educac.ao . capazes de garantir urn capital social: capital de rela. Relativamente providas das duas formas de capital. A utiliza. nas praticas culturais pr6prias a manter e aumentar sua raridade espedfica.ao de empresarios endogenos pode exprimir simplesmente a capacidade que pertence a estas fra~oes . assim como capital de honorabilidade e de respeitabilidade que. com urn corte bern visivel entre as tres fra~oes da posi~ao superior (empresarios da industria e do comercio.ao dos filhos. Epassivel tomar como indicador do estado da rela. as profissoes liberais . de preferencia. urn dos mais raros privih~gios que. do capital cultural herdado e da propensao a investir no sistema escolar . a que vern a dar no meSilla.ao considerada em si mesma.6es do acesso ao cantrale do capital economico.a parcela de seus membros que sao oriundos cia classe dominante em seu todo au cia fra<. principalmente. assim como a parcela dos individuos oriundos da fra~ao de que fazem parte.ou. as fra.:ao que sao oriundos cia classe dominante.e de que. por sua vez.1 Pelo fato de que a sucesso escolar depende. no entanto. ou menos urgentes.6es mais ricas em capital cultural tern propensao a investir. ao mesmo tempo. ao fornecer uma maior liberdade em relac. esta capacidade e. na educa~ao dos filhos e. em particular. por conseguinte. '. medicos e advogados . verifica-se que a hierarquia obtida. alem das profissoes liberais) e as tres fra~6es da posi. Com efeito.a da alta sociedade e. esta tendencia e mais forte nos empresarios da industria e do comercio do que na nova burguesia dos quadros do setor privado que manifesta a mesma preocupa~ao de investimento racional tanto no dominia economico quanto no dominio da educa~ao. os investimentos culturais a que nao podem escapar aqueles que dependem completamente do sistema de ensino para sua reprodu. muitas vezes. como Dearre atualmente na Fran~a. se for 0 caso. decrescem paralelamente quando se passa dos empresarios da industria para os professores. mas tam bern. apesar de sua reduzida integra.6es.au. fomecer "apoios" uteis.

Ve-se imediatamente que a homologia entre 0 espa. mas tambem porque a hierarquia escolar impor- se-a de maneira tanto mais exclusiva . quadros medios. de lucros nao comerciais (el semelhan~a dos membras das profiss6es Iiberais). evidentemente. tecnicos e empregados de escrit6rio que ocupam uma posi.:6es mais ricas em capital cultural sera tanto maior em uma institui<.o superior. A mesma estrutura em quiasma observa-se no nivel das classes medias em que se ve. praticamente hom6loga a posi~ao ocupada pelas profiss6es liberais .ao intermediaria. por exemplo.:ao IS escolar quanta mais elevada ela estiver na hierarquia propriamente escoJar das Ie institui<.:ao encarregada de garantir a reprodU<. sao os unicos a dispor. aquela que ordena as institui~6es segundo os criterios propriamente escolares e.:6es de ensino . par toda a sua forma~ao familiar.0 docente (Ecole normale superieur au ENS). enquanto cresce a volume do capital econ6mico quando se passa dos professores primarios para os empresarios medias da industria e do comercio.ao do corpo .o das classes medias explica-se pelo fato de que sua estrutura e 0 produto dos mesmos principios: nos dois casos. De fate. decrescer 0 volume do capital cultural.:a cia classe dominante Ie cuja reproduc. s no respectivo publico.avaliada. no espa. compreende-se que a parcela dos alunos Jr oriundos das fra<. por exemplo. do ponto de vista temporal . correlativamente. Se os filhos oriundos das fra~6es dominadas sao menos representados nas mais altas institui~6es. tambem.do que poderiam fazer esperar seu sucesso escolar anterior e a posi~ao dessas institui~6es na hierarquia propriamente escolar e.e dominante no interior da institui~ao escolar.as para manter au melhorar sua posi~ao social-.6es de ensino superior Ie organizarn-se segundo dais principios opostos de hjerarqujza~ao: a hierarquia .determinando. em determinados casos. oriundos em uma propon. e segundo a posi~ao. na hierarquia. cabe as fra~6es mais ricas em capital cultural.:ao. no respectivo publico. a escolha de Ulm Sciences em vez de Polytechnique. aquela que s ordena as institui~6es segundo a propor~ao. das fra~6es mais ricas em capital economico au em poder. as aproxima da nova pequena burguesia. do capital s economico e do poder das profiss6es a que dao acesso. as instituic. precisamente.nao deixam de distinguir-se deles por urn capital cultural relativamente importante que. sao levados a identificar qualquer sucesso ao sucesso escolar). aquela que ocorre entre os filhos de docentes que. segundo a parte que. verifica-se a oposi~ao entre proprietarios - 113 . e ocupada pelos engenheiros e quadros.embora se verifique uma leve defasagem para 0 polo do capital cultural: alem de salarios. os servi~os medico-sociais.tais como a ENA ou HEC . ou a Faculdade de letras em vez de Sciences Po - quanta maior for sua dependencia em rela~ao ao sistema escolar (a mais perfeita cegueira em rela~ao aos outros princfpios de hierarquiza~ao e. au seja. op6e-se r diametralmente a hierarquia dominante fora da institui~ao escolar. Por sua vez. pelo Iodice de sucesso escolar anterior Ie -.o da classe dominante e 0 espa. por sua vez. ou seja. as artesaos e comerciantes de arte que . asemelhan<.pr6ximos dos outms pequenos empresarios por viverem de lucros industriais e comerciais . homologa 'quela que.ao relativamente importante da classe dominante.ao cDota com sua contribui<. atingindo seu apice na institui<.28 ocupam uma posi~ao central. nao s6 porque estas institui~6es mantem suas diferen~as em rela~ao aos criterios propriamente escolares.

em materia de cultura -.ao em rela<. Do mesmo modo.ao entre sua distribui<.:ao ao "micleo dos valores" econ6micos e culturais.:ao de cole~6es . a distancia propriamente cultural que e correlata de seu baixo capital cultural. correlativamente.exprimem muito claramente a aspira~ao em ascender a posi<.e. a distancia social real de urn grupo a determinados bens deve integrar a distancia geografica que. definidas pelo capital econ6mico. dos mesmos recurs os raros.:o que caracteriza esta classe. a oposi<. sobretudo.:ao estao subordinados a urn exilio mais ou menos prolongado) Y E assim que.e que avaliam as expectativas matem:iticas de acesso . possuidores de moradia.o geognifico e a distribui<. de suas capacidades de apropria<. por outro. as possibilidades de que urn grupo venha a apropriar-se de uma classe qualquer de bens raros . do ponto de vista material elou simb6lico. de propriedades rurais ou urbanas e de bens moveis -. Os ocupantes das posi<.ao dos bens raros neste espa~o (rela~ao que pode ser avaliada em distancias medias a bens ou equipamentos. urn grande nilmero das diferen<. nao viesse juntarRse 0 afastamento geografico resultante da dispersao no espa<. e nao~proprietarios que disp6em.ou a promo<.30 au dito em outras palavras. funcionarios dos correios .o e.dependem. ou seja. de modo desigual. e. pela inscri~ao em bibliotecas ou pela elabora<. 29 Para uma justificativa mais completa das diferen<. cujo tempo livre e reduzido. depende da distribui<. cultural e social que ele pode implementar para apropriar-se.as de estilos de vida entre as diferentes fra<. ou seja. de sua distribui<. com as posi<. os empresarios da 114 Pierre Bourdieu .:ao superior. por urn lado. as disposi~6es de seus ocupantes . a sua distribui<. mais precisamente. por urn lade. principalmente. pelo volume da especie de capital que e dominante em sua estrutura patrimonial.ao do grupo no espa<. ou pequenos e grandes comerciantes .devem uma parte de suas propriedades ao fato de estarem relacionadas.culturais ou outras .:ao entre os engenheiros e os quadros do setor privado. da rela<. objetivamente. De fato.o social e.:6es correspondentes do nivel superior para as quais elas tendem e que constituem 0 objeto do que pre-tendem.:6es . a distancia dos agricultores aos bens de cultura legitima nao seria tao imensa se. alem de serem oriundos das fra~5es assalariadas das classes medias e superiores au da classe openiria.:as observadas nas praticas . individuais ou coletivos). ou em tempos de deslocamento .manifestada de todas as maneiras possiveis pela matrlcula em cursos noturnos.particularmente. frequentemente filhos de empresarios ou produtores rurais. de sua posi<. As posi~6es inferiores .6es hom6Iogas . dos bens considerados. muitas vezes mais velhos. em rela~ao a Paris ou as grandes metropoles regionais (em materia de residencia. por sua vez. de capital escolar e de tempo livre. eis 0 que e perfeitamente visivel no caso da pequena burguesia assalariada.:ao segundo 0 porte da cidade de residencia: assim.0 que faz intervir 0 acesso a meios de transporte. por outro. por diferen~as de grau que separam individuos providos.por exemplo.por exempIo. ou seja.ao no espa<. sem qualquer dilvida. destino objetivo dos ocupantes da posi~ao inferior que manifestam tais disposi~6es.estao separados. cujas virtudes asceticas e boa vontade cultural .ao especifica. conviria levar em considera~ao sua djstribui~{jo em um espafo geogrrifico socialmente hierarquizado. sao conhecidos os inconvenientes irnplicados em algumas carreiras em que 0 acesso a profissao . por exemplo. professores primarios e do secundario.das diferentes fra~6es da classe dominante estao associadas.ao no espa<.

lower middle class.3% dos industriais e 15. etc. em parte.6es . segundos. nao seria tao dificil de conquistar se nao IS pressupusesse duas rupturas: uma com a representa~ao espontanea do mundo social.tas industria e do comercio.ao unidimensional do espa. 115 . tacitamente por sua conta.e arriscada.ao do postulado relativo aeonvertibiJidade das diferentes especies de capital que e a condi. assim. ao fato de que as primeiros sao.ao " falsamente erudita. de 6 a 49.ao de urn espa. segundo os momentos.000). Esta opera. quando e inconsciente -. consistindo em reduzir as diferentes especies de capital a urn padrao unico e em avaliar. linear. segundo 0 estado da rela. ate meSilla. 's resumida na metafora da "escala social" e evocada por toda a linguagem comum da "mobilidade" com suas "ascens6es" e "declinios". de converter uma especie de capital em uma outra . sabendo que este ultimo esta estreitamente associado a antiguidade na classe por intermedio da notoriedade do nome. sao dirigentes de pequenas empresas (6% dos industriais ao da pesquisa SOFRES [Societe franraise de sondages et d'etudes de march] 1966 .a do que fazem. e outra. ao nao se contentar em retomar. 24%.o a unidimensionalidade. estabelece a oposi.a taxas vari<lveis de conversao.ao de for. para as empresarios do comercio. ios parisienses e pertencem a empresas relativamente importantes (somente 7% dos quadros re do setar privado trabalham em empresas com 1 a 5 assalariados contra 34% em empresas se medias e 40% em empresas com urn numero superior a 50 assalariados).instrumentos.5% dos empresarios do es comercio residem em municipios rurais. reduzindo 0 universe social a urn continuum de estratos abstratos (upper middle class. as rurais (segundo 0 censo de 1968.ao de especies diferentes de capital em decorrencia da constru~ao de indices .capital eeon6mieo. de preferencia. 's. a oposi~ao entre empresarios da industria e professores do secundario (ou artesaos e professores primarios) e a oposi~ao entre empresarios e operarios (ou quadros superiores e empregados). elevam-se a e. 42% e 12%. homogenea e unidimensional a qual.asemelhan. em particular. 1% e 11. de fato. em particular. ou seja.o com duas dimens6es permite.ao da redu. por excelencia.ao extremamente dificil . por exemplo. ia A representa\ao obtida. capital cultural ou capital social. na sua maioria.8% em municipios cuja numero de to habitantes e inferior a 10. enquanto as 10.o social. cujo poder e privilegios estao relacionados com uma ou outra dessas especies e. em todos os momentos. 14. da luta sobre a principia dominante de domina. Ao exigir a formula. implica uma opera. par exemplo..ao abstrata eneontra urn fundamenta objetivo na possibilidade. cleve-se. 70%.sao empresarios de 1 a 5 assalariados. e identificada a hierarquia social. V . s as pesquisas sobre a "mobilidade social" -. obtidos pela agrega. 30%. enquanto as numeros correspondentes.ao do espa. majoritariamente. adma de 50. perceber que a taxa de conversao das diferentes especies de capital e urn dos pretextos fundamentais das lutas entre as diferentes fra~6es de classe. da destrui~ao das estruturasY A proje~ao sobre urn unico eixo pressuposto na constru~ao da serie continua. com a mesma bitola. com toda n a tradi~ao sociologica que.).cf. nao menos radical.22.que. sao interioranos. assim como da extensao e da qualidade da rede de rela. a constru.a entre os detentares das diferentes especies. habitualmente. ua EC. a representa. acaba par submete-la a uma elabora.ao . continuamente oferecida. respectivamente) e.ao entre as diferentes fra~6es da classe dominante.

a do que se pode fazer com transparencias) de tres esquemas: 0 primeiro (aqui. de poder "oferecer complicac.:o te6rico do habitus.6es de dassel e determinada pelo conjunto das propriedades caracteristicas no tocante as rela. de certa maneira. romance do escritor frances.6es que. para os professores.a comer. colocando 0 soci610go no papel de Le Diable boiteux' que destampa os telhados e.ao (a semelhan. em urn piscar de olhos. foi estabelecida por seu intermedio. e a estrutura do espa.o.) I Embora este modelo apresente algumas aparencias e apesar de termos utilizado diferenres analises das correspondencias para cons[ruf-lo. 0 diabo manco. Uma das dificuldades do discurso sociol6gico deve-se ao fato de que. somos tentados de retira-Io no proprio movimento de sua apresenta<. Como evitar. conviria poder evocar.ao de cada urn dos grupos (fra.o. como afirma Saussure.:o das condi<. a vida secreta dos parisienses. revela os segredos das intimidades domesticas? Para ter uma ideia tao exata quanta possivel do modelo teorico proposto.o das propriedades simb6licas associadas aos grupos distribuidos nesse espa.:ao em urn estilo de vida distinto e distintivo das necessidades e facilidades caracteristicas de uma condi<. 0 ascetismo aristocratico) que se encontram na origem da cada uma das classes de praticas e propriedades.seguem destampando os telhados. 0 temor de que facilite as leituras que reduziriam as homologias entre sistemas de distancias diferenciais a rela<. ele desenrola-se de maneira estritamente linear. embora numerosas analises das correspondencias tenham produzido espa~os que se organizam segundo a mesma estrutura . em 190 flashes. ate meSillO. segundo os alquimistas. para escapar ao simplismo e a falsidade dos apanhados parciais e das intui<.6es unilaterais. tudo 0 que se passa na terra.ao das pratleas e propriedades que sao constitutivas do estilo de vida em que se manifesta cada uma das condi<. ao leitor encantado. porem. em todo 0 rigor. cujas duas dirnens6es fundamentais correspondern ao volume e aestrutura do capital dos grupos distribuidos nele.0 meio de apreender a correspondencia entre a estrutura do espac. permitia apreender. entao.o dos estilos de vida. ou seja. a maneira dos matematicos que tratam sempre 0 que chamam de "imagetica" como urn mal inevitavel. das f6rmulas geradoras (por exemplo.:6es diretas e medinicas entre grupos e propriedades? Ou.:ao. e 0 estudante leviano Cleofas . de fato. a distribui. Grafico 5) apresentaria 0 espa<. conviria introduzir ainda urn terceiro que apresente 0 espa<. ao passo que.6es definidas como pertinentes. (N. Eis a razao pela qual pareceu necessaria mostrar . a posi. 0 segundo (Gnifico 6) mostraria 0 espa.:ao. em cada urn de seus pontos.neste espa. 1 Entre os limites de tal constru<.T.ao objetivista.Asmodee. os dois c6mplices voadores .:ao sincronica e diacronica do volume e estrutura do capital sob suas diferentes especies . it semelhan.sob a forma de urn esquema que tern a propriedade. convem imaginar a sobreposi.ar pelas analises dos dados de nossa pesquisa que serao apresentados mais abaixo -. da transforma<.a de qualquer discurso.:6es sociais tal como e organizado pela distribui<. as * "0 diabo coxo". a totalidade da rede de reta. ah~m disso. 0 receio de que incentive a forma de voyeurismo inerente a inten.6es simultaneas em varias dimens6es" .:6es. por ultimo. 116 Pierre Bourdiell . Alain-Rene Lesage (1668-1747). entre os dois esquemas precedentes. os mais importantes referem-se as lacunas da estatistica que avalia muito melhor os consumos ~ ou. os esquemas exibidos aqui nao sao diagramas-plano de ancilises das correspondencias.o social.:ao. ou seja. nao pretende ser a bola de cristal que. Este esquema.:ao e de uma posi<. ou seja.

a como conjunto de propriedades atribuidas a individuos ou familias . foram reproduzidos apenas os histogramas de algumas categorias: eis 0 que e suficiente para mostrar que a parcela dos individuos oriundos das classes superiores . em cada fra~ao. 0 titulo correspondente). aos lucros industriais. necessarios para construir uma representa~ao adequada do espa<.ao e aqualifica<.em branco (0 histograma dos operarios sem qualifica~ao.ao da moradia e il casa de campo (cl.que 0 capital propriarnente diro (em particular.fornecer a dis[ribui~ao por frar. impedem de isolar.. 2A fim de evitar que alegibilidade do esquema fosse prejudicada. a pesquisa sobre 0 consumo familiar. tais como 0 tempo de trabalho (cl. inclusive. por sua vez. as imperfei<.ao marcada pelo titulo representa apenas 0 ponto central de urn espa.o mais ou menos extenso que.a remunera96es (deixando de lade os lucIos secundarios e dissimulados) e 0 patrimonia. foram extraidos os dados sobre a categoria socioprofissional do pai (trajet6ria social). artesaos e comerciantes . todas realizadas pelo INSEE . avaliado pelo numero de habitantes.. enquanto diminui a parcela daqueles que sao oriundos das classes populares . Re. A Distilll. pode se organizar em campo de concorrencia. entre as timites extremos que a definem. representam a parcela dos individuos oriundos das diferentes classes. alem de sua evolu~ao. 1Il).portanto. 2 Em segundo lugar. Foi evocado.o social. Re. os dados sobre 0 porte. Anexo 3): na pesquisa realizada pelo INSEE.o a partir dos conhecimentos adquiridos no decorrer das pesquisas anteriores e com base em urn conjumo de dados obtidos em diferentes pesquisas.fio de origem. I). do ponto de vista dos criterios pertinentes e que. em determinados casos. a prop6sito da mesma amostra representativa.em negrito . em 1967. apresenta caracterls[icas imermediarias emre 0 dos [rabalhadores bra~ais e 0 dos operarios com qualifica~ao). do lugar de residencia..agricultores. homogeneas. 0 conjumo dos indicadores do patrimonio economico. da pesquisa sobre a forma<. para as classes superiores e medias . diploma do pai (capital cultural herdado) e diploma do individuo (capital escolar) (cl. comerciais. as a~6es da Bolsa de Valores. assim como aos salarios (capital economico) (cf. empresarios cia industria e do comercio. Convem ter em mente que a posi<.ao das categorias (cl. Teria sido necessario . foram retomados os indicadores de tempo livre. as propriedades rurais e urbanas. com os histogramas que. por exemplo.o dispersao das diferentes categorias. por ultimo. 0 capital investido na economia). proporcionou os dados relativos as quantias do consumo. segundo a trajet6ria social que lhes proporcionou tal acesso. a distribui~ao dos ocupantes de cada uma das posi~6es consideradas. irrealizavel na pratica) que fornecesse.ao 117 . nao reproduzido. Nao dispondo da pesquisa (talvez. assim como ao estatuto de ocupa<.ou seja. a posse de maquina de lavar lou~a e de telefone. a pesquisa sobre as remunera~6es de 1970 forneceu as informa\-6es relativas a quantia das remunera~6es. para cada urn dos grupos configurados: em primeiro lugar. 11). em 1972. 0 grande patronato (Nao dispondo de indicadores a rigorosos em rela~a.ao profissional de 1970 (tabelas relativas aos homens). homogeneas. sobre os lazeres (tabelas relativas aos homens).. RC.6es das categorias de analise que sao. os detentores de urn capital capaz de exercer urn poder sobre 0 capital. nem que seja no lOcante il constru<.no minimo. em seguida.escrevendo em sentido vertical. cultural e social. e no censo de 1968. tam born. foi evocada a dispersao economica e cultural das categorias mais heterogeneas . no caso dos industriais e dos grandes comerciantes. de modo bastante desigual. construiu-se urn modelo simpJificado deste espa<.. Ee. IV).cresce nitidamente a medida que alguem sobe na hierarquia social.

100 F Bruegel museu Vivaldi L'Express Utrillo 01 R.....n' M 0 '" o. festlv3..ri~ rive gauche PROFESSORES ENS SUPERIOR J WhlSky Vasarely casa de campo propriedades ~ ~ c..l cerimica ecologia jazz modemo MEDICO-SOCIA~ '" o o homens mulheres ~ B. Tour d'argeru cicloturismo caminhada camping natacao France-culture moradia de a1uguel :zona rural salada proprietarios Music-halJ moradia pal: assalariado Renault 16 ligua mineral Prix Goncourt L'Aurore pai: patrao 'r--------'--.S congeIados g. COMERCIANTES DE A 5 o CULTURAIS J trabalho superiores jeans fotografia Alain Delon Rhapsody in Blue Beatles . TEP TNP DO SECUND~ montanha PUBLICO vela m·.. 40.. igrejas tomanas Comedie fran~aise Kafka cidades < 50. bens m6vels d~nis ski nautico J o o carros importados equit~o R. n n o 0 [ VOLUME CAPITAL + I "....>0 '" :::: o . I I coler.vf==---... ensaios politicos ou fIlos6ficos aglomera\=. CAPITAL ECONOMICO + Jacques Douai Tchaikovskl Bizet CAPITAL CULTURAL - Ravel SALARIOS Psicologia ::!< Sttavinski cine-clube 2 CV pai: BEPC LUeRaS INDUSTRIAS ~ ~ surf tecelagem expressao cotporal SERVICOS E COMERCIAIS Van Gogh asa-delta grande Caminhada minibus L'Auto-Journal .L.0- 50 a 6Gh de trabalho o " Warhol W be Te~ m/ Xenakis B 1 ou ez cruzeiros marltimos xadrez exposi~5es . ~ [[J CAPITAL ECONOMICO.000 hah....47.lfilhos Kandinski Bach m6veis Knoll ENGENHEIROS credito es~ de liguas Brecht .'".g1~~g~ viagens aereas Le Figaro ~ de trabalho O.1o parisiense '" ~ Temps modernes L'Expansion 2 crian~as cart~o de camera o 2.relatos hist6ricos l:I N Braque Le Nouvel Observateur litografias grelhados " n His[oria c~a Leituras para todos e..::n::n". que gale. '"0 < PRODUTORES ~chineses lInguasestrangeit3S SETOR PRIVADO reatro de bu~evar ~.000 hah. c.J! scrabble n SO a 60h Watteau Duchamp PROFESSORE.-.1io quadros tl1tl1 pai: estu~os piano antiquano superiores concerts Co/anne galerias rive droire ~~ ~~ H golfe bridge Connaissance des arts Jucras nao cocktails 6pera comerdais Renoir Dufy heran~a livros sabre arte Autom6vel<!ube 0. 102.700F '"0.1s de vanguarda Le Monde QUADROS DO barco urbanas ~ "> :>:l refei~io de neg6clos ~' Peugeot 504 ." salao de vendas '" '" . 62.000 F champanha mias em hotel . Brassens GUy des Cars -------" CAPITAL CULTURAL + Leo Ferre . I PROFISSOES LIBERA~ 2 1 filhos ~ R' 83000 F _ c 57100 F ' aparelho hi·fi I .05 QQ . INTERMEDIARIOS 40h de estudos ARTESAOS. Vian come~o de ~ .n Citroen DS GT go §: cO VI acesso a propnedade [I ARTISTICOS EMuslque mercado das pulgas seminarios 40 a SOh de trabalho I I o feiras-exposi~5es ~ L C.000 F Goya Bufiuel cidades > 100.

CEP BEl Renault 8 "- :.:.a 2. pai.000 F Brigitte Bardot C.l cursos noturnos ADMINISTRATIVOS dan~ fold6rieas de trabalho Sheila . 3:: [Tl .. 36...7filhos anis espumante >60h de trabalho ILouis Levitan de Funes 0 '" EMPREGADOS DE ESCRIT6RIO. Radio-Luxembourg Ul f.9 mhos .1iO BRAGAIS --+ R. EMPREGADOS DE COMERCIO I II m Ul -... 15.Slen I It: "<:l inscri"lio em biblioteca QUADROS MEDIOS 40 a 4Sh Aznavour -l ~ Guetary . PRIMARIOSJ Science et vie I TECNICOS J I plquemque ~ 8 Guy Lux o chareaux monumemos . 13. 26.BEH I France-Soir ~enau1t 6 Am 6 S Imea Europe n"1"<:l Renault 10 1100 c: ~ . B aposta de (3) cavalos vanedades [to Petula Clark Mariano Rossi 1...c.000 F = consumode 15.8 filhos J aumento:>25% entre 1962 e 1968 ---"'umento<25% TRABALHADORES ~diminui. oriundos das: IOPERAroOSSEM:QUAl1FICA~ I pao massa D classes populares bl classes medias baile popular vinho tinto de mesa • classes superiores toudnho rvo[lldo da qtegor.'-< Le r..9 mhos espetaculos esportlvoS 3lfilh~s Renault 4 ~ LEGENDA 1OPERARlOS COM QUAilllCA.:: I. jeans fotografia Alain Delon Rhapsody in Blue Beatles l> t::l !. 13. _____-"c. ~ ~ 0 Utrillo Buffet circo Johnny Halliday ~' ~ hist6rias sentimentais 0 ..000 F ...l S' [i. 33.. 18."..000 F '" <40h = menos de 40 horas de trabalho por semana 45 a SOh de trabalho cmeado futebol rugbi acordeao % de indjyjduos de determinada catcgoria batatas socioprofissional.000 F R.7 filhos QUADROS MEDIOS J DO COMERCIO SECRETA.000 F 1.? I LJ Femandel R.u. I '" ~ U5 .000 F nenhum diploma ASSALARIADOS AGRiCOLAS pai.:l c: France-lnter L:Humanite BEPC bo h ea -+ I Delly .R1AS baccalaureat cole"lio de selos c. Jacques Brei PROFf:SSORES R. --+ CEP manuten"lio do carro costura jornais regionais bocha peq.BP R 21 000 F teIeVlsao I I Iucros I C ~ agrkolas > 1.@.>. sem diploma I VOLUME CAPITAL . consenos easeiros Iivros de aventura cerveja bicicieta anis I CONTRAMESTR~I pesta ~ festas populares munidplos espumante rurais ~ cozlOha CAP ." ' 1'.000 F = remunera~ao de 13.000 F operetta BEC ..

Ao justapor as informa~6es concernentes a dominios que.6es mais afastadas em uma e/ou outra das duas dimens6es fundamentais do espa~o social (au seja. 120 Pierre Bourdieu . assirn. espetaculos de variedades e salas de cinema.aa de urn simples paralelismo e algo impensavel ou escandaloso .ao em uma biblioteca.aa considerada cresceu .) pela pesquisa da Secretaria de Estada da Cultora (d. a fra<.ao de uma colec. semanarios e revistas atraves das pesquisas do CSE [Centre de Saciolagie Europeenne] e do CESP (cf.o objetivo. numerosos tra~os s6 adquirem verdadeiro sentido se forem colocados em rela~ao nao s6 com as posi~6es sociais que eles exprimem. a historia da fra~ao em seu todo: as flechas ascendentes. alem de constituir urn dos efeitos e.6es diretamente coletadas pela pesquisa.no minima. a utiliza~ao de televisao.) retiradas das pesquisas da SOFRES e do CESP (cf.aa de quadros. assim. cruzeiros maritimas. elas tomam visivel. por outro. serve de orienta~ao para as classifica~6es da existencia comum. no tocante ao volume e aestrutura do capital) . espartes praticadas. V e VI).Goya e Renoir.a tal ponto que a propasi<. entre as posic. 25% . etc. entre 1962 e 1968. champanha. descendentes e horizontais marcam que. a oposi~ao entre as novas fra~6es em forte expansao e as fra~6es estabelecidas que se encontram estaveis ou em declinio. XIV). cuja expressao ocorre ai sob uma forma incognosdvel e. foi utilizado urn conjunto de indices de consumo cultural. apreendidas pela intui~ao imediata que. tambem. constitutivo da estrutura do espa~o social em determinado momento. bridge. as estrategias de reconversao pelas quais as individuos (e os grupos) esfon.e ao manifestar. barco. na rela~ao com os outros sistemas de "escolha" por intermedio dos quais se definern sua significa~ao e seu valor propriamente simb6licos. estaa separadas . EC.ais d'apinion publique] (cf. a estado da rela~ao de for~a entre as classes. Fez- se...6es sobre os consumos e 0 estilo de vida dos membros da classe dominante (aparelha hi. IX e X). whisky. festas papulares. em cursos. VII). teatro de vanguarda e teatro de bulevar. sabre as atores favaritas atraves das pesquisas IFOP [Institut {ram. por urn lade. etc. cole<. France-Musique e France-Inter au Radio-Luxembourg. nas condi~6es enos condicionamentos sociais caracterfsticos de determinada posi~ao no espac.aa habitual. Ee.6es sabre a frequencia do teatro farnecidas pela pesquisa da SEMA [Societe d'Encouragement aux Metiers d'Arts] (d. cine-clube e variedades. IV). Alem das infarma<.diminuiu au permaneceu estavel. mas tam bern com os tra~os situados em outro polo do espac.. EC. para os sistemas de classifica<. a inscric. a freqiiencia dos museus. urn dos fatores da transforma~ao desta estrutura. ainda.o: esse e 0 caso.. entre todas as propriedades e praticas caracteristicas de urn grupo. etc. ao mesmo tempo. as rela~6es.6es. exposic. primordialmente. sobre a leitura de jornais.. Ee. EC. a rnanutenc. XXVIII). etc. urn esfor~o para manifestar. EC./l.todos esses dadas faram extraidas da pesquisa do INSEE de 1967 sabre as lazeres (d. a saber. Pelo fato de que os estilos de vida sao essencialmente distintivos.. das oposi~6es que se estabelecem. Jacques BreI e Tina Rossi. sabre diferentes atividades e pniticas culturais (ceramica. por exernplo. au. infarma<. 0 esquema sinotico obriga a procurar 0 fundamento de cada urn desses sistemas de "escolha". por sua vez. a pratica de esportes . tais como aposse de urn piano ou de discos. a urn s6 tempo.am-se por manter ou melhorar sua posi~ao no espa~o social. informac.ao.

colocada a meia distancia entre a nova pequena burguesia s e os quadros do setor privado ou engenheiros. a posse de valores moveis . dos professores do secundario e quadros do setor s publico. no en tanto. ou seja. participa dos estilos de vida desses dois conjuntos de profissoes.os mais pertinentes.ao 11. quadros medias. tao freqliente entre as professores do secundario. para as empresarios. profiss6es liberais. professores primarios e tecnicos. encontram-se reunidos os trac. embora ela caracterize tanto mais uma categoria. ao meSilla tempo. em bora seja. par esta pratica que e constitutiva de seu papel profissional. dependendo do caso) do espac. tecnicos.:ao pertinente figura apenas uma s6 vez. por exemplo.que. no minimo. menos marcados.evalida. cada informac.ao alto. ou que a natac. empregados ou openirios. situada a meia altura no lado esquerdo do GraReD 5 op6e-se a luaos industriais e comerciais. por serem os mais distintivos. aos membros das profiss6es liberais. ao mesmo tempo. sem deixar de ser valida por toda uma zona (mais au menos extensa. tanto para os professores do secundario. ela pode compartilhar com outros grupos: esse e 0 caso. ou que a caminhada e a montanha sao particularmente " s caracteristicas. e valida para tada a metade esquerda do espa~o social. e quadros do setor privado e engenheiros). sobretudo. quanta mais perto estiver do respectivo titulo (assim. a menc. Percebe-se imediatamente que a posse de s urn piano e a escolha do Concerto para a mao esquerda dizem respeito.1 .:o social. quanto para os professores primaries. Assim. alias. quadros ou engenheiros. A Distillf.ao.:ao salarios que. em torno do titulo de cada fra~ao. de seu estilo de vida . do meSilla modo. da inscri~ao em uma biblioteca que figura na proximidade dos quadros medios. No diagrama estabelecido deste modo. adireita .

ou seja.:6es de classe - constituem urn sistema que. fixando as candi. em determinado estado do sistema dos instrumentos de reprodu~ao.por urn lado. as agentes sao obrigados a proceder a uma trans]a.ao do grupo -. no mesma 122 Pierre BOlJI'dieu . do volume de capital global mais irnportante ao menas irnportante e. da especie de capital dominante a especie de capital dorninada -. a urn s6 tempo. tende a determinar uma transforma~ao da estrutura patrimonial. assim como do estado .iio . tais estrategias dependem da rela.:a entre as classes . mais rentavel e/ou mais legitima. senda 0 produto do meSilla principia unificador e gerador.oes de sua transmissao. 0 rendimento diferencial que possa ser oferecido aos investimentos de cada classe ou fra. a conservar au aumentar seu patrim6nio e. do mercado de trabalho. para manter sua posirao na estrutura social e as propriedades ordinais que Ihe estao associadas. ascendentes ou descendentes.ao constituem urn sistema e dependem do estado do sistema dos instrumentos de reprodu~ao. E. em primeiro lugar.conjunto de praticas. irreal e ingenuarnente realista dos estudos rotulados de "mobilidade social". dependente do estado da rela. do estado . estas estrategias dependem. a qual define a transmissibilidade do patrimonio. do sistema escalar.ao . bastante diferentes. Por intermedio da disposic. au da condi~ao de pequeno artesao para a condi~ao de ernpregado de escrit6rio ou de comercio. Pelo fato de que as estrategias de reprodu.:ao ao futuro - que.ao estabelecida.par sua vez.): mais precisamente.:ao em relac. 0 espa~o social permite duas formas de deslocamentos que. do volume e estrutura do capital a ser reproduzido. em determinadas condi~6es. entre 0 patrimonio dos diferentes grupos e os diferentes instrumentos de reprodu. por sua vez. do ponto de vista fenomenol6gico. os desJocamentos verticais.ao. A mesma ingenuidade positivista que leva a descrever como "rnobilidade ascendente" os efeitos das transforma~6es morfol6gicas das diferentes classes ou fra~6es de classe conduz a ignorar que a reprodu~ao da estrutura social pode. institucionalizados au nao (estado dos costumes e da lei sucess6ria. inconsciente e conscientemente. possuidos pelo grupo. Pelo fato de encontrar-se hierarquizado ern suas duas dirnens6es . exigir uma "hereditariedade profissional" bastante baixa: esse e 0 caso sernpre que. e determinada pelas oportunidades objetivas de reprodu. ou seja. do capital cultural e do capital social.tal como a passagem da condi~ao de pequeno proprietario de terras para a condi~ao de pequeno funcionario. As reconvers6es traduzem-se por outras tantos deslocamentos em urn espa~o social que nada tern de comum com 0 espa~o. etc.ao de forc. em segundo lugar. em cada momento. apesar de nao terem qualquer equivalencia e cuja probabilidade de ocorrencia e bastante desigual. por outro. do volume atual e potencial do capital economico. qualquer mudan~a em uma ou outra destas rela~6es acarreta uma reestruturarao do sistema das estrategias de reprodu~ao: a reconversao do capital detido sob uma especie particular em uma outra especie. funciona e transforma-se como tal. pelas quais os individuos all as familias tendem.ao.ao de classe pelos diferentes instrumentos de reprodu. assim como de seu peso relativo na estrutura patrimonial. sao confundidas pelos estudos tradicionais de mobilidade: ern primeiro lugar.a de candi.iio acampanhada por uma mudan. a manter au melhorar sua posi~ao na estrutura das relac. correlativamente. As estrategias de reconversao As estrategias de reprodu.volume e estrutura . mais acessfvel.do sistema dos instrumentos de reprodu~ao.do capital a ser reproduzido.

ao da posi.ao da estrutura patrimonial que e a condic. A probabilidade de ter acesso a determinada frac:. sem duvida. no caso do -. a transmissao de capital cultural com capital economico. professor primario que se torna docente ern urn grau mais elevado de ensino). a campo escolar. II. a partir de uma outra dasse. portanto. tendo a possibilidade de acumular. para urn filho de empresario da industria. sao extremamente raros: assim. a possibilidade de que urn filho de professor se tome empresario da industria ou do comercio e de 1. no mesma campo Ctais como 0 professor primario que se tarna docente em urn grau mais elevado de ensino.4% para urn filho de pequeno comerciante (cf.ao da escolaridade. urn deslocamento na estrutura da distribui.o setar vertical do espa~o. campo medico. ou seja.. analise secundaria). ou de uma cultura literaria au historica para uma cultura economica -. quanto mais elevada for a posic:. irnplicando a passagem de urn para n.pelo menos. as oportunidades de se tornar artesao ou comerciante sao de 1. portanto. assim como todas as transformac.ao na dimensao vertical do espa. ou filhos de professores. outro campo.2% para urn filho de professor primario. ou seu filho.:6es recentes da relac. que podem operar-se seja no mesmo plano horizontal (quando 0 professor primario. Ao contrario. tarna-se pequeno comerciante). Do mesmo modo. reclassifica~ao As transformac:. etc. em seguida. F. apresentam a taxa mais elevada de recrutamento endageno. C1assifica~ao.ao. desclassifica~ao. sera tanto mais baixa. uma transformac.:ao ocupada pela frac:.5% (as profiss6es liberais representam.da transforma. em grande numero de casos. ou seu filho. que se tcrna empresario industrial). como se viu.c.8% e. as deslocamentos de grande amplitude no interior da dasse . ou 0 empresario que passa de pequeno ta a grande). ern parte . empresarios. a reconversao de s uma especie de capital para uma outra ou de uma subespecie de capital econ6mico ou de 1 capital cultural para uma outra .ao da salvaguarda do volume global do capital e da manuten. de propriedade de terras para urn capital industrial. enquanto a possibilidade de se tamar professor e.:ao da dasse dominante. as deslocamentos r. incluindo todas as mudanc.6es da estrulUra social que resultam .o social. campo cia administra~ao. as fra. corn efeito.ao da concorrencia pelos diplomas. as de se tamar professor primario de 2.ao do volume global de capital que assume a " II forma de urn deslocamento nos timites de urn campo especifico ~ campo das empresas.as correlatas do proprio sistema de ensino. cuja conseqliencia foi a ripida propaga. de 0.:6es segundo 0 capital economico ~ a <mica discordancia provem das profiss6es liberais que.6es estabelecidas entre diplomas e cargos. os deslocamentos transversais. portanto. de 1.ao entre as diferentes classes sociais e 0 sistema de ensino. decorrem de uma intensificac.:ao na hierarquia das frac:.por exemplo. uma especie de ponto de passagem obrigatorio entre os dois palos da dasse dominante). mais freqiientes sao as verticais: pressup6em somente uma modifica~ao do volume cia especie de capital ja dominante na estrutura patrimonial (do capital escolar. em 1970.9%.6es da classe dominante A Distin~ao 123 .filhos de empresario que se tomam professores. para urn filho de empres:hio do comercio. os deslocamentos o transversais pressup6em a passagem para urn outro campo.4% para urn filho de artesao e 1. seja em pIanos diferentes (com 0 professor primario.ao das rela. para garantir sua reprodu.

12. haviam tido uma reduzida utiliza~ao da escola exerceu 0 efeito de obrigar as fra~6es de dasse. 2.ao dos diplomas. assim como uma infla.6 em 1960.6 em 1960. em 1936. igual ao BEPC .4 em 1960.1 em 1970.3%. verificou-se 0 mesmo processo (M. e 29. em 1962).ou seja. a intensificar seus investimentos para manter a raridade relativa de seus diplomas e. 0 diploma e 0 sistema escolar que 0 atribui tornam-se urn dos pretextos privilegiados de uma concorrencia entre as classes que engendra urn aumento geral e continuo da demanda de educa~ao. Enquanto isso. in Darras. Do mesmo modo. tiveram de intensificar fortemente a utiliza~ao que faziam do sistema de ensino. havia 3 bachellers. Praderie.2 de novas titulares de urn diploma de ensino superior. 20% e 28.6es (42. Paris. 7. 1NSEE. Paris. se observa entre as oportunidades de escolariza~ao dos jovens e 0 patrim6nio cultural dos adultos e 0 indicio de uma transforma~ao profunda das disposi~6es em rela~ao ao investimento escolar. "Heritage social et chances d'ascension". em 1936. habitual mente. comerciantes e industriais que entre os empregados e quadros medios. elevava-se a 6. a ruptura da correspondencia que. A entrada na conida e na concorrencia pelo diploma de fra~6es que. 124 Pierre Bourdieu .5 em 1946. Resu!tats du sandage au 1/20" pour !a France entiere.2%).5 em 1950. principal au exclusivamente.7% contra 10. 348. 2.e as taxas de escolariza~ao dos adolescentes correspondentes enitidamente mais vislvel entre os artesaos. Ed. de Minuir. cuja reprodu~ao estava garantida. Imprimerie nationale. assim. pela escola.1% e 43.1 %). ate entao. (empresarios da industria e do comercio) e das classes medias (artesaos e comerciantes). Recensement general de 1a population de 1968.escolarizam os filhos nas mesmas propor~6es (65. em rela~ao aos filhos. 23. pode-se ter uma estimativa sumaria da evolu~ao da raridade relativa dos titulares de urn diploma: para 100 jovens de 15 anos.8 0 numero de novas titulares de urn BEPC. segundo e demonstrado pelo aumento bastante ra-pido das taxas de escolariza~ao das crian~as oriundas desta dasse. a parcela dos detentores do BEPC ou de urn diploma superior enitidamente mais baixa entre os pequenos artesaos e comerciantes da faixa eta-ria de 45-54 anos que entre os empregados de escritorio (ou seja. estes saO escolarizados (tomando como referencia a idade de 18 anos) nas mesmas propor. os industriais e as grandes comerciantes que passuem urn capital escolar mais baixo que 0 dos tecnicos e quadros medios . correlativamente. Le Partage des bemHices. 33 Ao relacionar a numero de titulares de determinado diploma com a numero de jovens em idade modal para fazer cada uma das provas. e 16. Para 100 jovens com 23 anos.9% de detentores de urn diploma. 1. mais ricas em capital economico. 5.9 em 1946. entre 1962 e 1975.6 em 1968.5 em 1965. p. e 6. pelo menos. BE au BS. encontrou-se 0 numero de 1. 1966. No que se refere aos agricultores. em 1936. Para 100 jovens com 18 anos. em 1962.8% e 64. A diferen~a entre capital escolar dos adultos de uma classe ou de uma fra~ao de classe . 1971). 4. em 1946. Formation. sua posi~ao na estrutura das classes. assim.avaliado pela taxa de detentores de urn diploma igual ou superior ao BEPC . respectivamente.

e possivel observar fen6menos analogos.9% contra 8. em 1962. em 1968 . qualificados ou. operarios (11 % contra 6.relativamente a 1962 -. em 1968. openirios. as oportunidades de se tornarem contramestres. A comparar. em 1962.ao foi sofrida pelo baccalaureat: em 1968. em particular. ate mesmo.6es.8 opera. pode-se considerar que urn diploma tern todas as possibilidades de ter sofrido uma desvalorizac. tambem. inversamente. no mesmo perfocto.7%). a professores primarios. Tudo parece indicar que 0 baccalaun§at e os diplomas inferiores tern sido as mais afetados pela desvalorizac. de exercerem profiss6es superiores e. empregados de escritorio au. em 1968.7%). eles tern uma probabilidade mais elevada de serem professores primirios 00. A mesma tendencia se observa r para os titulares de urn diploma superior ao baccalaureat na faixa etaria de 25 a 34 anos.:ao no mesmo intervalo. no inicio do periodo. eles tinham. importantes oportunidades de se tornarem a tecnicos. em duas epacas diferentes.com exclusao de urn diploma do ensino superior . na sua maioria.7 empregados contra 36. menores de se tornarem quadros .as.I viram aumentar. sao menores.8 em 1968. As oportunidades para os jovens da mesma faixa etiria que s6 possuem 0 baccalaureat sao bern menores.ao dos cargos exercidos. de se tornarem quadros medios e. a numero de titulares de urn diploma A Distinl.4%) relativamente a 1962 (73.). em 1968. nitidamente. contra 7. os titulares .rios sem qualifica<. eram maiores de se tornarem a professores primarios au tecnicos e.5%) ou tecnicos (5. bern maiores de se tomarem empregados (19. e cujas oportunidades. ate meSillO. operarios sem qualifica. por titulares do m meSilla diploma da uma ideia aproximada das variac. ate meSilla.ao 125 . posi.:6es do valor dos diplomas no mercado de trabalho.ao. havia 41.4% contra 3. Enquanto as homens na faixa etaria de 15 a 24 anos desprovidos de diplomas au titulares unicamente do CEP ocupam. mas ligeiramente atenuados.aumentou 97%. operarios s.:ao. cuja idade e compreendida entre 15 e 24 anos. 0 numero dos titulares do BEPC au do baccalaureat . superiores da administra<.ao sempre que 0 crescimento do numero dos titulares de diplomas e mais rapido do que a crescimento do numero de posic. entre 1954 e 1968.9%). as titulares do BEPC pertencentes as e mesmas faixas erarias que. as oportunidades para uma moc.6es absolutamente semelhantes Ie aquelas que exerciam seus homologos em 1962. inversamente. as oportunidades para os homens com idade compreendida entre 25 e 34.:ao e 2 trabalhadores bra<. ocupavam principalmente posi.7% contra 12%) e menores de se tamar professora primaria (50% contra 71.8%) ou. a mais forte desvalorizaC. era garantido par esses diplomas. se ela trabalha. em 1968 (57.3 somente em 1968.a na faixa eraria de 15 a 24 anos. em 1962. de serem membros das profiss6es liberais (7. titular deste diploma.ais. engenheiros ou membros das profiss6es liberais. em 1962. ao passo que 0 crescimento do numero de empregados e quadros medios.6es de empregados . do mesmo modo. titulares de urn diploma superior ao baccalaureat.s do baccalaureat que entravam diretamente na vida ativa tornavam-se. No que diz respeito as moc.4%).4% contra 7. entre os homens economicamente ativos. par alguma varia<.9 e 3. Ao passo que. Tendo presente que 0 volume dos cargos correspondentes pode ter passado. limiteu-se a 41 %. 34 Em 100 jovens (rapazes). sao maiores de tomar-se empregada (23.ao: de fato. cujo aces so.6% contra 9. titulares do BEPe e com emprego.3%). inversamente.4%). em 1968 (68%) relativamente a 1962 (73. Por sua vez. 5. Para elas.

Vale dizer. lan.ao mais bern dissimulada gue resulta do fato de gue as posi. por exemplo. os mais desprovidos de diplomas sejam os que sentem mais profundamente seus efeitas.para cuja determina~ao. superior ao baccalaureat. sem duvida.ao semelhante ao numero de diplomas gue.8 59. perdeu sua raridade. em 1962 e 1968 CEP CAP BEPC bac >bac I 1962 43. a capital social associado a uma origem social elevada.alias.u qualquer outro criterio .segundo o sexo o. segundo os diplomas. 0 seguinte: do mesmo modo gue toda segrega. a conjunto das profissoes que exigem urn diploma de ensino superior aumentou 49%. 126 Pierre Bourdieu ----- . Imprimerie nationale. parcialmente guardados como reserva (e "investidos" apenas no mercado matrimonial).e os diplomas gue garantem 0 acesso a elas - podem ter perdido seu valor distintivo. sem duvida. Tabela 10 .0 que faz com que.As taxas de atividade das mulheres de 25-34 anos.as teve grande impacto na desvaloriza<.5 74. contribuiu fortemente. a parcela dos gue detem as recursos para resistir adesvaloriza~ao e. embora 0 numero de cargos tenha aumentado em uma propor. 1971 (nao foi possivel isolar as mulheres desprovidas de diplomas). aurnentou 85%.5% em 1968.1 67.8 67.foi acompanhada por um crescimento da parcela das mulheres gue. em 1975.7 59. cresce a medida que a individuo sabe na hierarquia dos diplomas.contribui para Frear a desvaloriza~ao por urn efeito de numerus clausus. enquanto a numero de quadros superiores e membros de profissoes liberais cresceu apenas 68% . Paris. entre as homens.ao dos diplomas.6 63. em todos os niveis. atingindo guase 85%. Este aumento e tanto mais marcante quanto mais elevado e 0 diploma possuido: eassim gue a parcela de mulheres da faixa etaria de 25 a 34 anos.5 Fonte: INSEE. passou de 67.6es .9 I! 1968 46.ao das mo. ate entao. davam acesso a Esses cargos. no mercado de trabalho. de passagem.9% em 1962 para 77.3 60. A diferen~a e.am diplomas. a caso cia posi<. tanto mais que a transforma~ao das representa~6es da divisao do trabalho entre os sexos . o crescimento muito n\pido evidenciado pela escolariza. e pela mesma razaa: e.iio .ao de professor gue. detentoras de urn diploma superior ao baccalaureat e exercendo uma profissao. no inicio do periodo. Resultats du sondage au 1/20' pour la France entj(~re. assim tambem toda desagrega~ao tende a restituir sua plena eficacia aos mecanismos de desvalorizaiYao . segundo ficou demonstrada par urn estudo norte-americano sobre os efeitos economicos da desagregaiYao racial. A esta argumenta~ao coovern acrescentar a desvaloriza<. Formation. mais visivel do gue aguela indicada pelos numeros: de fato. em particular.3 77. Recensement general de la population de 1968. 0 aumento do acesso das mo~as ao ensino superior .

Entre as quadros administrativos medias (homens de 25-34 anos). receberam 20.4%. r enquanto para os engenheiros.388 F recebidos pelos filhos de industriais e grandes comerciantes. e passivel afirmar que as principais viti mas cia desvaloriza~ao dos IS diplomas sao aqueles que.)S Sem paradoxo. dos naD-diplomacios. desprovidos de diplomas.7% do total.2% para 40. associados aexistencia de espac. receberarn urn salario anual media de 18. Ao contrario. eclaro. 0 fortalecimento da dependencia entre 0 diploma e 0 cargo ocupado. sem duvida. para os quadros.027 F contra 29. por sua vez. oeste caso. 0 rendimento do capital escolar depende do capital economico e social que pode ser reservado a sua valoriza~ao. sobre a mobilidade profissional mostraque 41. Observa-se que 0 mercado dos cargos oferecidos aos tirules escalares oao ceSSOll de crescer. tecnicos em empresas. impor-se completamente . em 1975.1 % de agentes desprovidos de qualquer 1 diploma de ensino geral ou titulares unicamente do CEp. alem de reduzir os efeitos do isolamento. na funl'ao publica.4% no tocante aos engenheiros. ate entao.e 0 fortalecimento cia predetermina~ao a escolar das oportunidades de trajetoria profissional. a desvalorizal'ao do diploma e acompanhada pela extensao progressiva do monop6lio e que as diplomacios exercem sabre posi~6es. que iniciaram a carreira pelo escalao inferior . as oportunidades de acesso as fun~6es de diretoria. fora dos limites do sistema escolar . cuja origem e uma familia de empregados.470 F recebidos pelos filhos de industriais ou grandes comerciantes. Fora do mercado propriamente escolar. em determinados setores do espal'o social e. fabrica~ao e manuten~ao.9% dos filhos de professores que sao engenheiros. algum dia.227 F contra 31. 0 que tern o o efeito de limitar a desvalorizal'ao dos diplomas pela limital'ao da concorrencia. apesar de ser mediante uma restri~ao de oportunidades de carreira oferecidas aos nao~diplomados - au seja. A generalizac. 43. em 1964.:6es eram respectivamente de 25.7% dos filhos de membros de profissoes liberais. em vez das fun~6es de produ~ao. contra 29. vale seu detentor. quadros superiores ou medios da administra¢o. Sabe-se tambem que.pelD menos. 1nversamente. A Distim. as propon. em detrimento.os sociais dotados de seus pr6prios principias de hierarquizal'ao: sem que 0 diploma tenha conseguido. 47. entram no mercado de rrabalho. Dai.1% dos filhos de tecnicos. do ponto de vista economico e social. ocuparn fun~6es adrninistrativas e de dire¢o geral contra 25.ao 127 . os quadros superiores. principalmente. 41. os engenheiros. 0 efeito de unificar 0 sistema oficial dos diplomas e qualidades que dao direito a ocupar posil'oes sociais. entre 1962 e 1975.8% em relal'ao aos quadros administrativos medios. 1% em relal'ao aos quadros administrativos superiores. e de 68% para 73.como paddio unico e universal do valor dos agentes economicos. exercem fun~6es de produ~ao. e a dispersao segundo 0 diploma dos ocupantes do meSilla cargo au. havia apenas 43. 38. de 12% e 17. em 1962.5% e 33%. contra 56% em 1962. filhos de assalariados agricolas e agricultores.ao do reconhecimento atribuido ao diploma teve. para os 1 quadros administrativos superiores.8% dos filhos de contramestres. abertas a nae-diplomados. a parcela dos titulares de um diploma de ensino superior passou de 7. De n fato. 0 diploma vale 0 que. dito em autcas palavras. urn decrescimo da dispersao dos detentores dos mesmos diplomas entre cargos diferentes. de 32.9% dos filhos de operarios com qualifica~ao. fabrica~ao e manuten~ao.7% do total. serao tanto maiores quanta mais elevada for sua origem social: a analise secundciria que elaboramos a partir da pesquisa realizada pelo INSEE. De modo geral.4% para 13.

contra essa desvaloriza~ao constituem urn dos fatores determinantes do numero crescente de diplomas distribuidos que. A dialetica da desvalorizac. etc. em particular.6es para restituir a verdadeira posic. com certeza.6es bastame variaveis: segundo A. aos agricultores e artesaos ou pequenos comerciantes. Villeneuve (A. afetam 0 volume das diferentes fra~6es de classe e sua estrutura patrimonial. sept. Observamos que basta aplicar essas correc. como seria nosso desejo.6es de classe ricas em capital 128 Pierre BOllrdiell .ao e recuperac.ao do total da categoria pode se explicar pela chegada de comerciantes e artesaos de urn novo estilo).) tendem a regredir de modo bastante brutal.seja vitima da desvaloriza~ao. Por ser impossivel estabelecer. 1978. da estrutura da renda. Vma parte do aumento aparente do capital escolar (e.e.:ao.ao dos cargos entre os dip lornados que resulta. durante a periodo compreendido entre 1954 e 1975 (0 que nos levou a reproduzir a Tabela 12 que apresenta essa evolu<. inseparavelmente. uma parcela dos diplomados . p.ao da distribui. construimos uma tabela que permite relacionar os indices da evolu~ao relativa ao volume das diferentes fra~6es com indicadores (infelizmente.9 os ganhos de valares mobiliarios. etc.ao no espac. Villeneuve.ao tende. do numero crescente de titulados faz com que. como e demonstrado pela diminuic. embora saibamos que ela e subestimada em proporc. igual au ligeiramente superior a evoluc. por urn lado. sem duvida.ao. da quantia e. entre os pequenos comerciantes e artesaos. "Les revenus primaires des menages en 1975. 61). par 2.ao dos individuos de 25-34 anos seja. a alimentar-se de si me sma. ao fata de que suas camadas inferiores foram atingidas pelo exodo que se encomra na origem de seu declinio numerico. sem duvida. as frac. par 3.:ao par categorias sumariamente definidas. As estrategias a pelas quais os mais expostos desvaloriza. Estrategias de reconversao e transforma~iies morfologicas As estrategias que tern sido utilizadas pelos individuos e familias para salvaguardar au melhorar sua posic. antes de mais nada.os fiscais. A transforma. assim. a evoIUl~:ao par categorias criteriosamente definidas.:amwse em lutar . indicamos.1 os salarios e vencimentos. par outro. a parcela dos jovens diminui ou cresce menos rapidamente que alhures (0 fato de que a evoluc.o social retraduzem-se em transforma~6es que.ao dos filhos) .a curto prazo (no decorrer de sua propria carreira) au a longo prazo (mediante as estrategias de escolarizac. seria necessario multiplicar por 1. por sua vez.ao de seu volume (e 0 caso dos agricultores. automaticamente.ao as profiss6es independemes e. de propriedades rurais ou urbanas. artesaos e comerciantes.:ao esfon. a cada instante. Ao contrario das precedentes. em rela~ao ao periodo de 1954 a 1968). contribui para a desvaloriza<.. assim como dos industriais) eo fato de que. os mais desprovidos dos meios herdados para valorizar os diplomas . neste ponto. 103. a quantia da renda declarada aos servic. economico) dessas categorias se deve. As categorias mais ricas (relativamente) em capital economico (tal como e possivel apreende-las mediante os indicadores da posse de valores mobiliarios. fonte explorada pelo INSEE. bastante imperfeitos) do volume e estrutura do capital que elas detem. in Economie et statistique. Para darmos uma ideia aproximada dessas transforma~6es. alem da distribui~ao por fontes de remunerac.6 os lucros da atividade agricola.

professores para quem esses diferentes processos jo associ ados sao. por urn lado. de capital economico.7%). nao obstante. quase sempre. Do mesmo modo. urbana ou rural.realizado par agentes particulares. sobretudo. 31. da existencia de urn excedente de diplomados relativamente aos cargos. por outro. redefini<.ao singular dessas empresas .6es dos quadros superiores que tendem a deter seu capital. sabemos que essa parte representa. A parte dos sa1<irios. a parcela relativa dos industriais e grandes comerciantes diminui. pelo crescimemo da parte dos 's salarios na renda das categorias chamadas independentes e..ao das taxinomias. por uma forte feminilizac. sem duvida. 23. em 1975. antecipadamente. de modo que a taxa de crescimento emais baixa para a gera<. baccalaureat au na diploma de estudos superiores) registraram urn crescimemo bastante forte que implica los urn rejuvenescimento e se traduz. Outro tra<.a dos quadros do setor privado. tecnicos.9%) que no setar publico (2. ao contnirio.e que culmina na 129 . a raridade e. muito rnais elevada no setor privado (5.ao mais jovem - lO. Tabela 13). para os industriais e grandes comerciantes.:oes das estrategias de reprodu\ao que se encontram na origem de tais mudan\as morfol6gicas sao marcadas. na gerac.ao mais jovem do que para 0 conjumo). As modifica. em a rela\ao renda dos artesaos e pequenos comerciantes. semelhan<. excepcionalmente. a parte nos recursos da renda fundi aria.ao mais ou menos ccitica do cargo. cultural (avaliado. 0 desaparecimemo de urn grande numero de pequenas empresas comerciais au artesanais dissimula 0 trabalho de reconversao. A reconversao do capital economico em capital escolar e uma das estrategias pela qual a burguesia de neg6cios mantern a posic. mais ou menos bem-sucedido . em rela<. dependem da situa<. com a modifica<.ta. Villeneuve. por exemplo. diferentemente dos engenheiros para os quais 0 processo parece interrompido.quadros. em 1956.8% em 1956. ainda mais.8%.8% em 1975). permitindo-lhes receber. pela diversifica\ao o dos haveres e aplica<. engenheiros.ao aos quadros superiores. quadros medias e superiores.ao e uma ias elevac.o notavel. sobretudo.2% e.4% em 1965. a estabilidade relativa dos membros das profiss6es liberais: mediante uma politica deliberada de numerus clausus.:ao cia taxa de diplomaclos (oeste processo. vencimentos a e pensoes na renda dos empresarios passa. de forma bastante brutal. em 1975. intensos e. Eassim que. docentes. 19. eles podem tirar de suas atividades uma parte importante dos recursos (cf. (Entre os produtores rurais. Conforme dados fornecidos por A. sabemos que.que outro tipo de rendimento. mais segura . decorrentes da multiplica\ao dos titulados e. e 24. as categorias mais tipicas sao as dos no empregaclos de escrit6rio e do comercio. segundo 16gicas que. modo de apropria\ao mais bern dissimulado . uma parte dos lucros das empresas industriais e comerciais sob a forma de salarios. ao mesmo tempo. e da renda mobiliaria e.:ao de uma parte ou da totalidade de seus herdeiros. ela permaneceu praticamente constante: 23. de 12.9% para 16. escapar perda da e. ao professores primarios e.5% em 1965. professores e intelectuais. entre 1954 e 1975. enquanto cresce consideravelmente a parcela dos assalariados que devem sua posi\ao a aos diplomas . em cada caso. contrariamente aos empresarios a que sao detentores. sobretudo.e. eles conseguiram limitar 0 crescimento numerico e a feminiliza\ao (que permaneceram muito mais baixos que nas profissoes a superiores dotadas de elevado capital escolar) e. em particular. a partir cia taxa de detentores do BEPe. tanto o sob a especie econ6mica quanto sob a especie cultural.

5 0.7 107342 105989 87795 "E 172 025 I 77.3 27740 "- en ~oo 0- .8 1~ 50335 " ~ quadros medios adm.0 0.7 0.9 1ISO 108 1('\11 ~f"1 41.. e INSEE. e.9 0.3 53450 "§ industriais grandes comerciantes 737420 59845 36.9 0. e ~' 0 E E .0 3. age.. Ghigliazza em relal.9 143 lIS 146 108 2." ro' ~ la France entiere.9 95.6 9.6 367 417 374 I 25. Thevenot).:2'0> . " II.5 94.1962.w '" ~~ " <:r -g\!!.4 :: 19. ~~ (emF.m . 0 ~ ~~ " 0 0 U :~.6 53.0 }393 269 261 345 340 17. '" o o Para a renda: INSEE. l§ ~3 . relativamente a pesquisa de 1975.6 22061 openirios sem qualifica~ao 1 612725 61.2 103 100 98 95 14.2 18. Imp. e ~ '8 ~ w ~ 0 'l :§.2 6.0 40.6 191 167 141 138 218 183 168 158 1 i 19..5 0. Fontes: INSEE... Dados fornecidos par A.2 0. nationale.9 39..0 63.4 32 33 27 27 2.I 35515 39527 56692 " <1> comerdarios artesaos 3104105 736595 35.2 86.5 5. Volume Total de indice de evolu~ao Evoluo.3 54013 132594 .4 6. 186915 69.7 12.4 2.1 20.1 4.1 6J 132435 engenheiros professores profissoes Iiberais 653755 256290 377215 83.5 5..4 27027 operarios com qualifica~ao contramestres empregados de escrit6rio 2946860 2985865 443305 73.3 26.1 1.8 9.:2 '~ u . Q.1 8.7 18. tambem. primarios 298455 21..6 6.8 2.3 I. tecnicos servi~os mectico-sodais 912695 970185 51. E . os dados sobre a formal.3 '. Recensement general de la population de 1968: Resultars du sandage au 1/20eme pour @ .ais 1650865 65. 3o quadros superiores adm.2 79.~ ~ w 0 'l E-~ ~ ]§ ]. diplome d'enseignement general (a ser publicaclo .0 60160 73478 "Pl 758890 85. Tableau de la population torale de plus de 16 ans par categorie socio-professionnelle. ~ ~ roO P.5 30.5 66 71 66 65 I .5 10.3 40." " "' 0 "' <1> " - <: -ci '" ~-<) 0 0 0-" v 8 °~ o .5 3.4 0.3 5.:ao do capital escolar: INSEE.:ao a pesquisa de 1970.ao do capItal escolar Capital economico em 1975 homens em 1975 Base 100 em 1954 Taxa de titulares "' <1> Q.2 3.6 2.. e par e.7 42 46 26 31 . Recensement de 1975.' trabalhadores bra<. "~ M ~ ~ sexe. " 0 0 0 " "8 ~ '8 .1 29..5 86.8 55.:1. Enquetes revenus 1975 e 1970.3 65.5 10.4 6. C'.1 71 77 81 88 :'. 1971 (esse fasciculo apresenta. 0 ~" ~ ~" 00 ~~ assalariados agricoJas "'3' produtores rurais 375480 88.0 236 338 469 217 305 402 293 272 612 254 263 517 I .1968 er 1975.6 0.clados fornecidos por 1.8 143 130 I 145 137 4. "'<1> o "'ro .2 2.3 12..1 }162 112 167 126 185 120 186 128 3.) em 1975 0 ci.0 59003 prof.4 32.1 73 182 78 132 73 218 81 152 2 9. Paris.7 0.3 10.6 13.2 77.6 16. 6. Villeneuve.2 42785 46196 <1> "'q pequenos comerciantes 533635 88... Recensements de 1954.6 Q. Formation.~ " ~ (%) Total 20-34 anos em 1962 em 1975 Renda m6::lia Taxa de familias <1> I por familia detentoras de (em 1970) C'. ~ Para a evolw.:ao do censo de 1962).7 0.0 17.

~ 2 H.l '" .2 9859 F 10.. impot direct et echelle des revenus".6 0.0 3.4 OJ grandes comerciantes industrials 213500 79160 143840 68940 116 110 93 93 148 98 12.4 6. Structure de l'epargne et du patrimoine des menages en 1966. '. M 13.3 12.5 6.9 78.3 0.8 "' M empregados 3029900 I 188300 146 121 133 14.0 8.1 10.4 1.0 58021F 214000F 38' 18.4 9.2 6. M " 4 G.7 23.3 1. Recensements.2 5.3 56.8 2.7 1.7 2.2 39 66. M 7.. '0 ~ ~ ~ ~ 0 ~ '~ '0 ' '•" 0 ~ ~ ~ ~ E . '" ".3 59.~ :80 E ] ~ .5 29.1 16.7 S· quadros superiores 840280 691680 196 183 144 12.1 86.5 1. 8 0 E~~ 'v o 0 ~~ '~ OJ .8 '. (.9 95.30 Capital escolar Taxa dos titulares Montante Patrimonio da renda media Taxa de familias possuidoras de Estrutura da renda Evolu~ao da (1965) estrutura da renda ""0' '" "' 1}1 -- '" " IV (1968) _'00 do.8 6. in Economie et statistique.9 5.6 23.0 " E ~~ e"> 'C ~3 .} :80 § 0 . profissoes liberais 1943620 142520 1360560 114920 86 96 119 112 110 122 6.0 6.3 73. '.S .8 produtores rurais :2 459 840 1527780 62 65 72 1.' 3.6 13. fevrier 1973.4 23854 F 27..8 69.7 95. -1i . fevrier 1971.8 98.9 1.S 16.~ ~ .2 14811 F 350001' 4.4 4.5 SO.7 1.7 0..8 91. :eHardy.2 7.1 5.8 1.7 27... .6 94.' 10.0 26887 F 92 000 F 14.5 3. in Economie et statistique. . 00"" . Banderier.1 2 quadros medios anesaos 2014 000 622800 I 197360 532340 177 168 85 88 151 109 19.0 6." ~. ~ ~ total I 56 homens' '~ w ~ a~ " '"'"" ~ 1965 1965 1966 1966 1956 1965 1956 1965 assalariados agricolas 588200 527200 51 54 67 1..s ~~ Eo %..9 2.0 °"E Fontes: ~ 0- lINSEE. o Volume da categoria indke de Taxa de evolu~ao evo[U<. . e com.l 3 P.9 33.8 0.9 4.6 0. '"::<'0" .S 9. 0 -8' '"'- (j)0.3 45.8 23. decembre 1970.2 2.8 45851 F 28.9 2.0 97.4 79.5 96.1 6.0 71.- "'"' "''" - .4 1. ~ ~.5 7. Roze.4 7. "Les disparites du patrimoine". "''''" ~ _0 ~ E 0 em 1962)' u .0 6. Les Revenus des menages en 1965. ~ u ~ ~ ~ ~ _ . Collections de l'INSEE.5 16149F 46000F ll.1 8.. .9 operarios 7698600 6128840 119 123 116 2..6 20.8 1.0 0.8 73. (homens) em 1968 (1965) por familia "-<m em 1954) individuos commenos (renda primaria)l (1-1-1966)' ~• ""'"' °"- de 35anos (base 100 1.4 5.1 2 pequenos comerciantes 1028160 515440 81 85 107 6.7 7.1 3.8 95.2 1. E 1.9 16.9 76.5 0.~ • • 0 ~ 0 ~ .6 40.e~ O~ . ".4 0.0 6. mars 1972. L'Hardy.5 '"~ total empresanos inc!.0 9. "'"' 5 P.6 2.6 28. "Prestations sociales.'".D 5 £" ~ ~ .8 8.6 5..0 4.4 0.1 18. Collections de l'INSEE.2 7.

2 79.7 14.9 3.4 11.0 11.4 professores.0 .9 14.1 5.3 10.1 3.4 11.1 7.7 38.4 52.0 2. produtores rurais e assalariados havia passado de 26.Mudan<.4 9.2 comerciarios 8.9 2.1" 4. Sabe-se que.em decorrencia. 33.os medico-sociais 1.3 22.7 12.8 5.0 15.1 8.3 16.0 quadros medias adm.5 9.:os medico~sociais.2 30.1 13.4 8. Incluindo OS servic..9 3.0 16.5 -2.1 84.7 59.as morfo16gicas no .4 empregados de escrit6rio 31.8% para 37.2 29.profiss6es liter.2 9.6 3.2 11.ao (%) 1954 1962 1975 1954 1962 1968 1975 1962 1968 1975 1954 1962 1968 1975 grandes comerciantes 22.9 44.6 17.6 11. in Economie ec staciscique. jUiliet-aout 1977.9 30. por sua vez.9 4.5 tecnicos 3.0 9.imago da classe dominante Estrutura (%) Taxa anual Total das mulheres (%) de varia<.6 12. segundo mostra a Tabela 14.7 51.0 44.9 65.4 servi<.5 2.imago da classe media Estrutura (%) Taxa anual Total das rnulheres(%) de variao. Fonte: 1.3 3.2 13.6 3. entre 1954 e 1975.5 -0.7 -1.4· 7.2 quadros superiores adm.3 -1.6 11.as morfol6gicas no ..7 2.ao economicamente ativa). 4-5.2 48.4 4.3 3.1 0.7% para 9.Mudan<.3 -1.3 50.1 -0.7 13.0 2.0 35.0 68. 91.9 34.4 2.7 6.2 -1.8 3.0 57.3 8.7 11.3 8.0 59. os efetivos da classe dominante passaram de 4.0 7.7%).8 83.7 9.9 3.2 3.1 20.0 14.7 7. Os dados desta tabela sao extraidos da apurac.9 pequenos comercianres 24.5 7.1 engenheiros 9. a estrutura da popula~ao economicamente ativa sofreu consideraveis altera~6es: enquanto a taxa de agricultores.ao (%) 1954 1962 1975 1954 1962 1968 1975 1962 1968 1975 1954 1962 1968 1975 artesaos 14.1 12. 10.3 16.5 37.9 15.2 35.3% para 7.1 4.0 17.8%. Tabela 13 .0 2.7 47.5 15.9 professores primarios 7. do aumento da popula~ao assalariada desse setor .3% e a taxa de operarios havia aumentado muito ligeiramente (de 33.3 38.4 17.4 7.6 31. assim como da sondagem pelo quarto em 1968 e da sondagem pelo quinto em 1975.9 24.uma elevada taxa de crescimento (passando de 27% para 37% da popuJa<.5 5.1 62.3 14.1 4.1 18.4 61.6 -2.3· 65.9 10.9 II .0 -1.1 5.3 16.5 0. 132 Pierre BouI'dieu .4 9.5 14.3 19.9 43.2 32. e cientificas 9.7 51. 0 total da classe media registrou .7 63.5 39. "Les categories sociales en 1975: l'extension du salariat".1 1.9 6.0 53.8 industrials 11.2 7.6 22.2 13.0 Tabela 14 . Trata-se dos dados comparaveis mais precisos de que se disp6e sobre esse perfodo. Thevenot.:ao exaustiva dos cenSQS de 1954 e 1962.8 8.3 33.0 7.0 57.0 9.9 3. p.5 profissoes liberals 14.5 1.0 -4.

transforma.:ao relativamente baixa do volume global da categaria dos comerciantes. conseguiram resistir a crise pelo aumento do cansumo das [aroilias .estao assoeiadas. exigindo a posse de urn patrimonio economico. registra uma queda acentuada. a uma eleva~ao do capital cultural dos proprietarios ou gerentes. alem de urn capital cultural. antiquarios. alem de farmacias. designers. lojas de discos. etc. Essas transforma~6es da natureza das empresas comerciais .:ao dos pequenos comercios de alimenta~ao . e correlata do creseimento da renda e.) e.aes das classes medias (cf. 0 rapido desenvolvimento do artesanato de luxo e de arte que. comerciantes de roupas e adere~os exoticos au de objetos rusticos.particularmente afetados pela concorreneia dos supermercados ou lojas de departamentos . Compreende-se que a diminui~ao do volume dessas categorias medias seja acompanhada por uma eleva~ao do capital cultural avaliado pelo nlvel de instru.aes que levam a uma redefini~ao progressiva da profissao: assim.em parte. revendedores de "griffes".ao. talvez.. da estrutura do consumo das familias que. tecnicos au pessoal dos servi.em profiss6es ambiguas. caracteristico da condi~ao estudantil. praticamente semelhantes a transforma~ao sofrida pelos comerciantes. Tabela 14): ainda oeste aspecto. decora. pode coexistir com a abertura de butiques de dietetica. Iazer e cultura (livrarias. por uma rela~ao dialetica. sobretudo. etc. de produtos naturais oriundos das regi6es.).ao sutilmente desenvolta do vendedor e. no mesmo perfodo. os mais fortemente atingidos pela crise.dissimula a transforma<.ao do peso das diferentes fra.correlatas de transforma~6es.:ao cia estrutura dessa profissao: a estagnac. a parcela dos pequenos comerciantes e artesaos. de equipamentos domesticos (moveis. Tudo leva a pensar que a categoria dos artesaos passou por transforma~6es internas. ate mesma. veio compensar o declinio das camadas mais desfavorecidas do artesanato tradicional. proprietarios de restaurantes ou de "bistrots" da moda.ou de vestwirio e quase compensada por urn crescimento do comereio de automoveis.ao de professores primarios. tanto da distinc. em que 0 sucesso depende. a evolu. detentores majoritariamente (93%) de pequenas empresas individuais que .urn meio de obter 0 melhor rendimento para urn capital cultural em que a competencia tecnica conta menos que a familiaridade com a cultura da classe A.ao entre 0 lazer e 0 trabalho.ao delineada pelos numeros dissimula transforma. tambem. Distilll. por exemplo. de alimenta~ao organica au de padarias espeeializadas na fabrica~ao do pao a moda antiga. no interior mesmo da alimenta.ao. ou seja. assim como a parcela dos agricultores. de discos. fotografos OU. estavam presentes no grupo e/all de sua substituic. a relativa estabilidade morfologica de urn grupo profissional pode ocultar uma transforma. de seus produtos quanta da natureza e qualidade das mercadorias . a diminuic. do aumento do capital cultural ocasionado pela transla~ao da estrutura das oportunidades de acesso ao sistema de ensino . 0 fechamento dos comercios de alimenta~ao geral. a medida de seus desejos. decoradores. gerentes de "boutiques" de confec~ao. Pode-se pressupor que. a militancia e 0 diletantismo.ao 133 .:ao au diminuic. 0 estado de indistin.ao.ao por agentes oriundos de Dutms grupos. "ceramistas" interioranos e livreiros de vanguarda empenhados em prolongar.ao de sua estrutura que resulta da reconversao no proprio trabalho dos agentes (ou dos filhos) que. alias. todos estes vendedores de bens ou servi~os culturais encontram . por sua vez. de esporte. e de padarias da zona rural. enquanto cresce a propon. Assim.:os medico-sociais. no minimo. Alem disso. Artesaos ou comerciantes de luxo. no inicio do perfodo. para alem dos estudos. sobretudo. de cultura ou de arte.

0 conjunto de estrategias implementadas pel os detentores de diplomas desvalorizados para manter a posi. imagina-se facilmente que os detentores de diplomas desvalorizados sentem pouca propensao a perceber (de qualquer modo. no mercado de trabalho.ao faz com que os detentores de diplomas desvalorizados se tornem.a cultural diretamente transmitida pela familia . eles sao constitutivos de sua identidade social) e. assim.a intensificar incessantemente a utiliza~ao da escola e. 0 sentido do investimento que permite obter 0 melhor rendimento.baseia-se. nesse caso. a efeito de histerese sera tanto mais acentuado quanto mais distante estiver do sistema escolar e mais reduzida ou abstrata for a informa~ao no mercado dos diplomas.ao em salvaguardar a auto-estima . o tempo de compreender Entre os efeitos do processo de infla. Ao contrario. ou seja.ao e a capacidade de desempenha-la. cumplices de sua propria mistifica. em urn estado anterior do mercado. 134 Pierre Bourdieu . Eis outros tantos tra~os que predisp6em esse novo tipo de artesanato e comercio . neste aspecto. proporcionavam os rnais elevados lucras. a histerese das categorias de percep. contribuir para a superprodu~ao de diplomas.nao chegaria a sustentar e impor 0 desconhecimento dessa desvaloriza~ao se nao encontrasse a cumpIicidade de mecanismos objetivos. por urn lado.que impele o individuo a apegar-se ao valor nominal dos diplomas e cargos . por urn efeito tipico de alodoxia. convern ter argucia para abandonar a tempo. 0 equivalente real ao que estes garantiam em urn estado anterior da rela~ao entre diplomas e cargos.a come~ar pelas que mais utilizam a escola .ao de diplomas aos quais estao fortemente identificados de urn ponto de vista objetivo (em grande parte.com elevado investimento cultural.a servir de refugio aos filhos da classe dominante eliminados pela Escola. dominante e 0 contrale dos signos e emblemas da distin~ao e do gosto. ao novo estado do mercado de diplomas.ao herdada ou obter. dos quais os mais importantes sao. ao mesmo tempo. do capital cultural herdado ou. a preocupa. do capital escolar. uma das mais preciosas e o conhecimento pratico ou erudito das flutua~6es desse mercado. em vez de agarrar-se aos valores escolares que. de alguma forma. do que 0 direito de ocupar uma posi. a existencia de mercados relativamente autonomos em que 0 ritmo da desvaloriza.ao e de aprecia. alem de ser diferente. ao tftulo de nobreza e maior que a especie de titulo de propriedade em que e transformado pelas defini~6es estritamente tecnicas .ao correlata que.cuja proximidade. na experiencia social. obrigou todas as classes e fra~6es de classe . a histerese do habitus que leva a aplicar.ao dos diplomas e menos rapido. No entanto. no mercado escolar. tornando possivel a rentabilidade da heran. os ramos de ensino ou as carreiras desvalorizados para se orientar em dire~ao a ramos de ensino ou carreiras de futuro. isso e dificil) e reconhecer a desvaloriza. ° mais importante e. Entre as informa~6es constitutivas do capital cultural herdado. sem qualquer duvida.ao ja que. por intermedio dos diplomas. por sua vez. atribuem aos dtulos desvaJorizados que lhes sao outorgados urn valor que. Sabendo que a garantia do diploma . determinadas categorias de percep~ao e de aprecia~ao correspondentes a urn estado anterior de oportunidades objetivas de avaJia~ao e.ao dos diplomas e da desvaloriza. em algo infinitamente maior. subjetivo. por outro. por exemplo. aos POllCOS.

ao.6es .ao dos diplomas que se efetua nos grupos tS de interconhecimento mais diretamente testados. na aparencia) desvaloriza<.e tal operac. quando sao os primeiros a serem atingidos.:ao da relac. por outro. em uma fase de inflac. de fato. por tras la cia estagna<.6es em que se define 0 valor de mercado do diploma. a urn diploma apenas se define ao serem levados em considerac. vizinhos.a dos vendedores da for<. haviam sido A Dislin(ao 135 .que.:ao entre diploma e cargo (alias. pete simples fato desse aces so. inclusive. na concorrencia entre titulares (os efeitos dessa especie de desqualificac. se deixarmos de lado seu capital social. em outro tempo e para outro publico. orientar realmente as praticas e. no estado anterior -.:ao ocorre de forma tanto mais estreita quanto mais a rigorosa tiver sido a codificac. Tendo ingressado. ha muito tempo.a de trabalho pelo pre<.6es produzidas pelo sistema escolar e sua oferta concreta de oportunidades e.:ao. 0 que estes garantiam. por direito. 0 valor vinculado. 0 unico recurso do diplomado seja a recusa em vender sua for<. no ensino secundario.ao estrutural vern acrescentar-se a todas as estrategias de desqualificac.ao -. rodos esses efeitos de desconhecimento individual e coletivo nada tern de ilusorio ja que podem. aquele que se determina. a s for<. a do valor dos diplomas . Eassim que a avaliac. por urn lade. estavam excluidas desse ensino. o apego a uma representa<. nesse caso. 0 valor vinculado subjetivamente ao diploma ou cargo e. em decorrencia da falta de capital social.os objetivamente. 0 definhamento do sahirio real . pelas empresas). ta objetiva e subjetivamente. observa-se que a desvalorizac. colegas.ao escolar. sabem reconhecer. pode contribuir para mascarar consideravelmente os tS efeitos da desvalorizac.que. para a existencia de mercados em que os diplomas is a podem escapar (pelo menos. desde hoi muito. pela desvaloriza<. em diferentes graus .ao dos diplomas. explica-se que as mais desprovidos de to informac. Tais aspirac.ao antiga do valor do diploma. contribuir e para determinar sua reavaliac. 0 que este proporcionava no tempo em que. sem duvida. as classes sao levadas a esperar. naa Ihes e reconhecido: assim. para defender 0 valor de seu diploma.:ao as novas posic.que sera tanto mais desigual quanto menor for 0 valor relativo do diploma na hierarquia dos diplomas e quanto maior for sua desvalorizac.e. na s objetividade. os detentores de cargos mantern 0 mesmo tipo de vinculo com 0 valor real dos diplomas.tenham continuado a procurar e aceitar as certificados escalares que recebem como pagamento de seus anos de estudos . a escolha de permanecer no desemprego assume 0 sentido de uma greve (individual).o que the e oferecido. tais como 0 conjunto dos pais.segundo a raridade dos respectivos diplomas e segundo sua • origem social -.ao dos diplomas serve diretamente aos interesses dos detentores de cargos: se os diplomados r estao vinculados ao valor nominal dos diplomas . nas transa<. praticamente.:ao real. Nessa luta . o condisdpulos (a "turma n ). urn fato estrutural que. afeta todos os membros de uma gerac. recentemente.ao dos diplomas. facilitada pela histerese ta do habitus. pode oconer que.ao no rnercado dos diplomas . e Sabendo que. contribui. no momenta considerado.a de trabalho depende.6es estabelecidas em oposic. as estrategias individuais e coletivas que visam afirmar ou restaurar. esse e 0 caso nas ) posic. 35 Uma gera~ao enganada A defasagem entre as aspirac.6es) -.ao implementadas. em e particular.ao do salario nominal.ao todDS as seus uscs sociais.ou seja.

provisoriamente liberado das necessidades do mundo do trabalho.6es de recusa da finitude social. mediante a relegac.ao. muitas vezes. cornum a uma gerac.ao escolar" nao sera precisamente 0 fato de !eT sido necessaria que as classes populares . eles s6 conseguem restaurar sua integridade pessoal e social respondendo com uma recusa global a esses veredictos.sao frequentemente desmentidas. perfeitamente realistas por corresponderem a oportunidades objetivas . de reivindicac. sern terem dado importancia au teTell aceito inadvertidamente a ideologia da "escola libertadora" .ao". realmente. a tadas as institui<. as vezes. com os incentivos do sistema escolar. profundamente. encontra-se na origem de uma especie de desilusao coletiva que predisp6e essa gera<. 136 Pierre_Bolll'dieu . vivido. aos valores que professa e a recusa dos investirnentos que sao a condic. e se ele se exprime atraves de formas ins6litas de luta. a quase sempre como algo evidente. e porque esta em jogo outra coisa e algo rnais do que 0 posto de trabalho . para quem sai da escola.ao precedente. alhis. aqueles bacheliers condenados a desempenhar 0 papel de operario sem qualifica<. em sua identidade social. de certo modo. na irnagem de si mesmos. levados a obter de seus diplomas urn resultado bern menor do que aquele que teria sido conseguido pela gerac.passassem pelo ensino secundario para descobrir. a revolta mesclada de ressentimento que lhe inspira 0 sistema escolar. para os jovens oriundos da classe operaria.0 que esta em jogo e a propria logica da institui<. Essa especie de humor antiinstitucional (que se alirnenta de critica ideol6gica e cientifica) canduz. como se dizia outrora. de forma mais au menos rapida. em vez de urn fracas so individual . encontra-se na origem da desafei<. segundo as classes sociais.ao de seu funcionamento.ou. a escola conservadora? A desilusao coletiva que resulta da defasagem estrutural entre as aspirac. com solicitude (como acontecia com as filhos de mineiros que identificavam sua entrada no estatuto de homem adulto com a descida mina). por urn sistema escolar e urn sistema social que se limitaram a apresentar-Ihes vas promessas. o mercado de trabalho. no limite.ao estrutural que afeta todos os membros da gera<.oes e as oportunidades. a uma suspensao pnitica da adesao d6xica aos desafios que ela propoe.ao ao trabalho e com as manifesta<.ao ou de carteiro . 0 destino social. Questionados.ao escolar.e.assume formas diferentes.ao .e 0 desencantamento engendrado por seu intermedio .ate entao. do ponto de vista objetivo e subjetivo. tern 0 efeito de introduzir falhas na dialetica das aspira<. a passagem pelo ensino secundario e pelo estatuto ambiguo de "estudante".6es. pelos veredictos do mercado escolar ou do mercado de trabalho. A desqualifica<.ao enganada e desiludida a estender. a "situac.por exemplo.6es tradicionais de luta sindical ou politica.ao em rela<.como ocorria anteriormente. E assim que. pelas vitimas mais evidentes da desclassifica<. 0 mal-estar no trabalho experirnentado e rnanifestado. Sem duvida. 0 menor paradoxo do que e designado por "democratizac. Tudo se passa como se sentissem que. entre a identidade social que 0 sistema de ensino pareee prometer au aqueIa que propoe a titulo provis6rio e a identidade social que oferece. raiz de todas as fugas e de tadas as recusas constitutivas da «contracultura" adolescente. mal compreendidas pelas organizac.ao inteira. a uma especie de den uncia dos pressupostos tacitamente assumidos da ordem social.ao ou de evasao. essa discordancia .6es e das oportunidades que induziam a aceitar. de maneira particularmente intensa.ao e a eliminayao. como imputavel aos limites da pessoa .

ie "e s a o s ) 137 .ao jo or as to io io s.

ao as transformar. trinta anos atras. talvez. sobretudo. Compreende-se que 0 conflito entre as gera~6es que se exprime nao s6 no arnago das familias. exprime algo alem de I uma simples oposir. somente 1. 3. este diploma obtinha-se apos a realizar. Tudo permite Ii supor que a oposir.6es. 8% e 1. como displicencia .2% e 1. alem de uma irnensa boa vontade cultural. entre os operarios sem qualifica~ao.assuma. ate mesmo.) 138 Pierre Bourdieu . uma parcela relativamente force de diplomados. par exemplo. urn tanto estrito dos mais velhos. aos dogmas fundamentais da ordem pequeno-burguesa. de fata. mas tarn bern na institui~ao escolar. a parcela dos diplomas mais elevados aumenta mais rapidamente entre os mais jovens que entre os mais velhos.1 %. a forma de urn conflito derradeiro sobre os pr6prios fundamentos da ordem social: por ser mais radical e. as taxas correspondentes eram de 16. * No sisrema de ensino frances. 25% dos empregados com idade compreendida entre IS e 24 anos possuiam 0 brevet. "promo~ao".6es entre colegas de gerar.percebida.para os mais velhos.ao entre gerar. "situa~ao". ao passo que as taxas correspondentes.combinada. atributos tradicionais da boemia intelectual ou artfstica. entre os mais velhos.4%. na faixa etaria de 15 a 24 anos. I sem d6vida. em particular.0%. essa especie de humor desencantado. com a barba e os cabelos compridos.6es diferentes que estao inscritas nessas distribuir. tais como "carreira".ao e todas as formas de mecanizar. depois de conclufdo 0 10 cicio.ao em pastas. mais incerta que a contesta~ao politica em sua forma habitual.2% 0 baccalaureat ou urn diploma de en sino superior.6es das relar. contava-se entre os empregados e. as autodidatas a moda antiga que. e adescontrar.T. muitas vezes. opee-se.7% em 1975 . tambern. muitas vezes. haviam iniciado sua atividade com urn certificado de estudos au urn brevet*.ao entre 0 rigor. 2% 0 bac e 0. degradados (com a auromatizar. nas organiza~ees politicas ou sindicais - e. (N. no ambiente do trabalho sempre que. evocador daquele que havia caracterizado a primeira gera~ao romantica.ao de urn curso profissionalizante de 2 anos. Alem de radas as transformar.5% possufam 0 BEPe e 0.6es da relar. "avan~o". em 1975.ao dos mais jovens .ao com 0 trabalho que resultam da instalar. encontrarn-se confrontados com jovens bacheliers ou com autodidatas de novo estilo que introduzern na institui~ao seu humor antiinstitucional .6es. Desde 1962.2% urn diploma de faculdade ou de grande ecole contra 38%.ao das tarefas que rransformam numerosos empregados em operarios sem qua1ifica~o das grandes Ii burocracias) de agentes providos de diplomas mais elevados do que era habitual no passado. convem levar em considerar.3% e 1. de modo que a parcela dos diplomas elevados torna-se mais forte entre os primeiros do que entre os segundos (em 1962. elevavam-se a 8. 'I I Em 1962.

ito m.'go s- sa de ·se n. or :a. 10 I '-I I A Distin~ao 139 .

entao. alias. 0 trabalha para mim nao e 0 essencial.. De qualquer maneira. cada um de nos trabalha urn pOlleD. finalmente. durante sete meses. eu pudesse trabalhar dez horas por dia" (F. talvez. um trabalho de contabilidade em um organismo de fiscaliza. certamente. nao se ve a utilidade dos empregos que a gente possa encontrar. ja nao havia mais sondagens. Eu tinha a Iista de tad as as agencias de pesquisas de Paris. de repente. mas abandonei a agenda. tornei-me free- lancer. Em seguida. elas davam 0 trabalho por capricho. Mas havia rela. que ja fazia esse trabalho. eu nao era suficientemente combativo.a no trabalho. fiz sondagens de opiniao. nao ha mais orientac. Tudo 0 que eu escrevia. Depois de ter tornado bomba no bac. Ao cabo de seis meses. fui embora. "Quem toma bomba no bac e posto logo it margem: em determinado momento. Ao final de tres semanas.N. encontrei. Eu era redator estagiario. cada urn por sua vez. ja nao me confiavam mais servi~o e fui embora. fizemos as vindimas durante dais meses. entao.000 F por mes). aleffi disso. Em seguida. Senti-me constrangido. fui monitor em uma colonia de ferias.ao passivel e. Em seguida. pela A. baccaJaun2at e alguns meses da faculdade de letras. E depois. voltei a fazer sondagens. nao tinha vontade de Iutar. De qualquer modo. depois 140 Pierre Bourdieu . entao. 24. 0 pai vive de rendimentos). Eu tinha direito ao 'seguro desemprego' (1. ao fim de varios meses.6es de for. mas ao final de dois meses. eu tinha de obter a carteira de jornalista. passava por um criva. E depois. os outros pediram a conta. a den uncia. Nao foram tanto as pessoas que me fizeram impressao. 0 cumulo e que voce acabou de tomar bomba no bac e os estudos nunca chegaram a despertar-Ihe 0 interesse e. Em urn tipo de sociedade como essa.ao da carne bovina. tinha tido uma hist6ria de comissao que nao foi dada para todo ° mundo. pedi a conta: eramos cinco auxiliares. nao havia a minima solidariedade. Em seguida. encontrei trabalho em urn jornal de Dreux. Durante tres semanas estive na triagem. Telefonei. vivemos desta forma durante sete meses. deixaram de me chamar. entao. eu nao devia agradar ao pessoal. prefiro estar parado para nao criar habitos. voce se ve considerado como intelectual. houve urn que havia sido despedido de urn dia para 0 outro (atrasou-se 15 minutos durante urn intervalo). Eu tambem tirava fotas. ai. deixei-me levar pelo mito da administra~ao. eu tinha urn ccntrato por tempo determinado. fa~o economias para poder ficar parado durante alguns meses. [Agencia Nacional para 0 Emprego]. mas talvez as rela~6es entre elas. eu havia entrado em urn mundo de trabalho que eu nao conhecia. Eu tinha encontrado um amigo de L.P. inscrevi-me para trabalhar nos Correios. Se estivesse na China. casada.E. mas. Em seguida. Sempre fiz uns biscates sem grande interesse. mais au menos. arranjei emprego. andei a procura durante dais meses. Os desencantados "De inicio. 1<1 dentro so havia lesbicas.

N. pai agente de polfeia. "Recherche de travail et temps de chomage: interviews de 50 jeunes travailleurs prives d'emploi". tomali bomba no baccalaureat la D. inserevi-me na S. PUp. mais issa.. 15. Eu tinha agiientado ai. para arrumar trabalho. 479 e 658. p. Eurn trabalho infernal. 21.N. in I:Entree dans la vie active. dais meses e meio.P.F. [Sociedade nacional s. fui embora.. C. mae faxineira). chega urn momento em que voce se torna completamente maluco sabre a moto. fiquei af durante quatro meses e fui embora porque tinha a 1S inten~ao de ir viver no campo. Mathey. Paris. fazia as reservas eletronicas to (operador nao sei a que. A Distin~ao 141 . la Depois de dais meses de desemprego.. Foi 0 negocio mais loueD que ja fiz. 1977. voce m tern a impressao de que todo a muncie quer acahar corn voce. [ui contratado para 0 periodo das ferias. ja nao suportava IS. Fui ue entregador durante seis meses.E. Em setembro.C. de uma descompostura. 'a ·z a " a r cf. Cahiers du Centre d'etudes de l'emploi. das estradas de ferro]. e ainda estou at" (G.). fiz urn mes de vindimas e depois voltei aA. is. desisti.

atualmente. por falta de capital social. aqueles que sao design ados como "fracassados" e estao amea<.:6es destinadas a evitar a desclassificac. daD direito a uma profissiio burguesa a quem. de qualquer modo.ulas quanta primogenitos e tanto meninas quanta meninos). quase sempre.ao de diplomas. com componente escolar. desenhem.ao conjugam-se com as estrategias coletivas de reivindicac.ao de numerosas posic. sem esquecer as detentores de diplomas que.orientando-se para areas ainda pouco burocratizadas do espac.ao especifica do modo de reprodu~ao. esta desprovido do capital social necessaria para obter 0 plena rendimento de seus diplomas. acima da trajet6ria real. a despeito de todas as diferen~as.6es sociais cootam mais que as "competencias" garantidas pela escola) -. especie de esperan~a ou de promessa traida. obter a contrapartida que lhes estava garantida em urn estado anterior. entre os filhos da 142 Pierre Bourdieu . tornou-se animador cultural-. au seja. naD senda oriundo da dasse. ou a do Jicencieem direito que. A luta contra a desclassifica(ao A contradi<. As estrategias utilizadas pelos agentes para evitar a desvaloriza~ao dos diplomas e que correlata da multiplica~ao dos titulares encontram seu fundamento na defasagem. semelhantes a urn projetil impulsionado por sua inercia.ao que visam valorizar as diplomas e. "normalmente" .:ao e recuperar sua trajet6ria de classe quanta por autros para prolongarem 0 curso interrompido de uma trajet6ria visada .o social (em que as disposic.ao aos "herdeiros" desprovidos de diplomas e. A superprodu. por Dutro. essa impossivel potencialidade objetiva.6es antigas au da invenc. entre as oportunidades objetivamente oferecidas em determinado momento e as aspira~6es realistas que sao apenas a produto de urn outro estado de oportunidades objetivas: essa defasagem a e.constituem. As estrategias utilizadas . as estrategias individuais de recuperac.6es semi-burguesas. urn dos farores mais importantes da transforma<. ao permitirem que as detentores de urn capital social de rela<. particularmente acentuada.ao.:ao entre os diplomas e os cargos -. por urn lade.au seja. decorrentes da redefinic. e sua decorrente desvaloriza.:ao das estruturas sociais: de fato.:ados de desclassifica<. uma trajet6ria nao menos real e que.ao de posh.0 acesso das Dutras classes a Esses diplomas. em determinadas conjunturas e posi~6es sociais. reside na oposi~ao entre os interesses da classe que a Escola serve estatisticamente e os interesses dos membros da classe que ela sacrifica. e 0 que pode levar a uma aproxima~iio. enquanto cresee tam bern ~ em numeros absolutos . habitualmente. Esse efeito de trajet6ria interrompida faz com que as aspira~6es.tanto por alguns que teo tam escapar adesclassifica<.a do filho e neto de ex-estudante da Polytechnique que se tornou engenheiro comercial au psic6logo. 0 efeito de urn decHnio em rela~ao trajet6ria individual ou coletiva que se encontrava inscrita como potencialidade objetiva na posi~ao anterior e na trajet6ria que conduziu a essa posi~ao. a essa palavra: inscrita no amago das disposi~6es.ao de novas e bern feitas posic. em urn estado anterior da rela<.:6es herdadas passam suprir a ausencia de diplomas au obter 0 rendimento maximo dos diplomas que haviam tido a possibilidade de adquirir . por seu intermedio. nada tern de imaginario no sentido atribuido. para oferecer aos "novQs-ricos" uma contrapartida aproximada de seus diplomas desvalorizados.ao por nao possuirem os diplomas formal mente exigidos dos membros que usufruem de plenos direitos. para favorecer a criac. tend em a se tarnar uma constante estrutural quando as oportunidades teoricamente iguais de obter diplomas sao oferecidas a todos as filhos da burguesia (tanto ca.

cujo acesso. as filhos da burguesia parisiense tern mais oportunidades de ingressar e serem bem-sucedidos em profissoes. em vez de levar em considera<. em particular.:ao -. teo rica ou praticamente. par falta de capital cultural e social. progressivas e previsiveis na escala de uma vida. Tudo permite supor que a amplitude da redefini. de fato.:6es com grande dispersao e pouco profissionalizadas enos setores mais novas da produ~ao cultural e artistica.ao pode produzir.ao. muitas vezes. naa obtiveram as meios de prosseguir a trajetoria mais provavel para sua classe. por meio de uma redefinic. determinadas aptid6es. quase sempre.:ao as diplomas (deste modo. acarreta necessariamente transforma<.:6es e exigencias desconhecidas.tal como a de professor -. sobretudo. Portanto.em que os cargos e as carreiras ainda nao adquiriram a rigidez das velhas profiss6es burocraticas e em que 0 recrutamento ainda se faz. senda dotados de diplomas diferentes daqueles exibidos pelos ocupantes habituais.:ao dirigem-se. televisao.:ados de desclassifica<. .:6es novas em sua forma e em seu conteudo. nao conseguiram de seus diplomas 0 que estes garantiam em urn outro estado do mercado .terei todas as possibilidades de ser tanto maior quanto mais importante for a elasticidade da defini<. 36 A conquista de urn cargo par agentes que. s6 egarantido aos titulares de diplomas especificos . entao . sejam eles conduzidos por seu sensa de investimento au par sua preocupa<.em conformidade com suas pretensoes. por conseguinte. par coopta.ao de urn cargo que resulta da mudan.:ao das profiss6es de ensino au de assistencia) e.:ao tecnica e social do cargo . do sistema escolar. a redefini<. as mais visiveis sao 0 crescimento da divisao do trabalho resultante da autonomiza<.. ate entao. na base das "rela. a efeito de redefini<. provavel que ela cres<. as filhos da burguesia amea<.e quanto mais elevada for a origem social dos novos ocupantes.diploma 143 .:6es limitadas. particularmente. Essas duas propriedades nao sao. duas categorias que.:6es do cargo: entre aquelas que se observam quando os recem-chegados sao portadores de diplomas de ensino superior.radio. independentes: de fata. considerado na sua defini~ao tecnica e social. pelas grandes burocracias da produ. disposi<. orientando-se para profiss6es estabelecidas.:ao de reivindica<. etc.:ao com 0 cargo. por exemplo. reordenar as profissoes. burguesia que. pesquisa em ciencias sociais. nas ocupa<. com maiores opoftunidades de ter acesso aos estatutos intermediarios entre os estudos e a profissao oferecidos.ao cultural .ao que implica uma reavaliac. dos pequeno-burgueses comuns.:ao de uma parte das tarefas que.:ao bern definida com a inconveniente de ser definitiva .:ao das carreiras vinculada a apari<.ao cultural e tendo a possibilidade de "segurar" tal atividade por urn periodo mais longo. cujo e acesso garantido par seus diplomas. publicidade. prioritariamente.au seja. por profiss6es de extensao mais ampla (que se pense na diversifica<.a das propriedades escolares de seus ocupantes .e. marketing. e as filhos das classes medias e populares que. sao impelidas a orientar- se para posi~6es novas. Quem pretende escapar it desclassifica. novas profissoes mais ajustadas a suas pretensoes (socialmente fundamentadas em urn estado anterior das rela\"=6es entre os diplomas e as cargos) OU. menos propensos a aceitar as ambi<.oes" e afinidades de habitus. ou seja. para as profiss6es antigas mais indeterminadas e para os setores em que se elaboram as novas profiss6es.e de todas as propriedades associadas . certamente. introduzem em sua relac.:ao criadora observa-se. em vez de ingressarem diretamente em uma ocupa<. eram garantidas.:ao em nao se rebaixarem. de fato.:a a medida que se sobe na hierarquia dos cargos . odiosas em sua transparente univocidade. inclusive. tais como as grandes empresas publicas au privadas de produ.

alem de novas temaricas e maneiras de conceber 0 trabalho intelectual e a fun~ao do intelectual. 0 lugar par excelencia dessa forma de mudanya deve ser procurado no e conjunto de profiss6es.ao "intelectual" aquilo que se encontrava adisposic. nO 93.ao exclusiva da "arte burguesa".).as quais deveriamos acrescentar. recepcionistas. conselheiros conjugais. por urn lado. guias artisticos. do setar de "estudos e consultoria as empresas" .que estiverem em condic. urn publico bastame importante para justificar 0 desenvolvimento e funcionamento de instancias especificas de produyao e difusao. o artesanato intelectual. entre 1962 e 1975. nao depende da inculca<. in Economie et statistique.as morfo16gicas. nutricionistas. etc. etc. assim como a apari~ao. Trogan. por outro. 0 crescimento consideravel da populayao de estudantes. Por sua vez. ate mesmo. etc. assim como 0 corpo docente. ver L.ao das normas corporais em vigor na classe dominante: os oficios artfsticos ou semi-artisticos. No entanto. contcibeis e financeiros. r. ou seja. debates. assim como portadores de novos modos de pensamento e de expressao. p.coI6quios. beleza fisica . assim como as profiss6es de consultoria (psic610gos. etc. etc. "Les categories sociales en 1975. as profissoes pedag6gicas ou parapedag6gicas (educadores. sobretudo.que recruta urn grande numero de mulheres e constitui uma perspectiva importante de emprego para os diplomados. au seja.o comum 0 de garantir 0 maximo rendimento do capital cultural . 3-31. em ciencias sociais) registraram urn crescimento consideravel. juil-aout 1977. nas camadas do campo universit<:irio e do campo intelectual.:ao.tenham tido como efeito principal fomecer aproduc. au dos organismos publicos au privados de pesquisa (particularmente. sobre 0 desenvolvimento regular. nem da consagra<. .:extension du salariat".e de novos modos institucionalizados de comunica~ao . .boas maneiras. fonoaudi610gos. do lnstitut des hautes etudes cinematographiques ou da Ecole technique de photo et de cinema.ao cultural transformou-se profundamente no decorrer das ultimas duas decaclas: as novas categorias de produtores assalariados que surgiram com 0 desenvolvimento do radio e cia televisao. etc. de uma especie de alta vulgarizayao . Poderia ocorrer que tais transformayoes . 144 Pierre Bourclicu . p.) ou as profiss6es de apresentac. assessores de imprensa. .ao (animadores de turismo. "Croissance reguliere de l'empIoi dans les activites d'etudes e de conseils".ao e representac.cujo limite exemplar e represemado pelos "novos fil6sofos" (Sobre a evoluyao das diferemes categorias socioprofissionais. cujo trac.consultores juridicos. posicionados em uma situayao de aprendizes intelectuais. 1977. Thevenot. essas mudanc. born gosto ou. oct.que. de estudo.6es de juntar as diplomas reais a esses diplomas forrnais). enquanto declinavam as profiss6es artisticas e juridicas.favorecem a a apari~ao de produtores intelectuais mais diretamente subordinados demandados poderes economicos e politicos. etc. ver P. transmitido diretamente pela familia.).comites de reflexao. 0 desenvolvimento de todo urn conjumo de profissoes semi-intelectuais .37 o peso relativo das diferentes categorias que participarn do sistema de produc. nO 91. acompanhadas peIo desenvolvimento de novas instancias de organiza~ao da vida intelectual . esteticistas. publicitarios. animadores culturais. e. licence de sociologia au de psicologia. intelectuais au semi-intelectuais. em seus extratos inferiores. par serem produtos da interiorizac. . 73-80). in Economie et statistique. apresentadores de radio au de televisao. escrit6rios de arquitetura. orientadores profissionais.:ao escolares.

oriundos. aleffi de conhecerem as flores e saberem como oferece-Ias. com tata. Claude Lelief. daquelas que eram confiadas tradicionalmente a homens . as representantes do sexo fraco aprenderao a arte.as de normas relacionadas com 0 vestuario. nesse local. antiga burguesia) e em tecnicas de sociabilidade indispensaveis a da manutenc. corn a maneira de andar como urn grande personagem deste mundo e de espirrar discretamente (segundo parece. Por sua vez. de transformac.8 avril 1966 A escola em que se adquire a "classe" Se Madame pensa que seu marido nao e a perfeito gentleman que a senhora gostaria de ter a seu lado. apenas uma pessoa sabe faze-Io).:ao desse capital. se a Senhorita acha que seu noivo.de A necessidade experimentada pelas burocracias publicas e. filho de urn grande diplomata que faz questao de conservar o anonimato. este enderec.. tar no que diz respeito aD exercicio de func. Em resumo. tanto por sua amplidao quanta por seu estilo. sem duvida. alem de numerosas to mudanc. a comportarem-se de maneira irrepreensiveI.:ao de urn conjunto de profiss6es femininas ias e de urn mercado legitimo para as propriedades corporais.com suas escolas especializadas. quase sempre.:AURORE . aperfeic. acaba de abrir a primeira "escola de born gosto e de elegancia francesa". De fato. membros de gabinetes ministeriais . etc.diplomatas. etc. sobretudo. s o I. igualmente. tendo em vista desempenhar.ao . No decorrer de dez aulas particulares. por outro. tirem urn proveito profissional de seu encanto. em sete. por urn lado.:6es da dasse dominante mais ricas em capital social 'as (aristocracia.ao". esta escola de born gosto ensina 0 que passava por ser impossivel de adquirir: a classe. seus concursos de beleza.6es femininos.:6es de recepc.6es legitimas da imagem e do uso do corpo difundem a imagem da mulher encarnada por " 0. de rechac. das frac. J. A DistiOl. 0 fato de que a beleza receba. com durac. essas profissionais do encanto burocratico. para determinar.ar corn tato as investidas de urn ernpregador por demais atrevido. assim.ao 145 .todos os corac. carece de requinte. as celibatarios que desejarem aperfeic. segundo as normas burocraticas. rue de Ponthieu. os alunos - cujas idades variam entre 18 e 60 anos .oarMse terao uma razao suplementar para freqiientar este estabelecimento: Michael.ao de uma hora e meia. au seu namorado. privadas.segundo suas pr6prias palavras .o: 50. uma redefinic. indique-Ihe.ao da imagem Iegftima da m feminilidade: as revistas femininas e todas as instancias legitimas em materia de definic. a cosmetica.aprendem a vestir·se de modo chique e rebuscado (a semelhanc. a semarem-se amesa. 0 fato de que algumas mulheres 10. Eles familiarizam-se.6es femininas mais tradicionais. urn ja. ao mesmo tempo. de descer de urn carro sem atrair as olhares indiscretos dos homens e. °e as func. todo urn conjunto :c. racionalmente selecionadas e farmadas. cujas aulas revelam a modo de abrir . diretora tambem da celebre escola de manequins Lucky. determinou a aparic. segundo uma carreira rigorosamente programada . valor no mercado de trabalho contribuiu.a de Cary Grant e do duque de Windsor que figuram entre os homens mais elegantes do mundo).:ao e de acolhimento que diferem profundamente.6es eticas e. -.oou urn "curso acelerado de seduc.

Visualizar 0 objetivo. a finalidade de urn regime ajuda a suportar a fome. 1978 145 Pierre BOllI'dieu . Segundo epis6dio: i L Como emagrecer sem contrariar sua I' vontade Recorte seu rosto de uma fote de identidade para cola-Io nesta silhueta. 23 oct. Elle.

0 conjunto das transforma..o. nos novos usos obrigatorios do corpo.ao. os modos rispidos pelos modos afaveis. todas as mudan~as que. aguela mesma gue a nova burguesia da sauna. cujo exercicio exige apenas uma forma racionalizada de uma competencia cultural de classe. e. alem de produzir outras tantas necessidades. "tabelas de rela.. de preferencia. particularmente as de "assessoria". as vezes. atualmente. da parcela de legitimidade cultural de gue haviam sido dotados pelo sistema de ensino para praduzir a necessidade e a raridade de sua cultura de classe. atraves das transforma~6es morfol6gicas ocorridas em todos as niveis do sistema escolar. imp6em sua defini. tarnpouco de serem servidos. pela imposi~ao das necessidades e nao pela inculca~ao das normas. A constituh. expectativas e insatisfa~6es: medicos e nutridonistas gue.. todos concorrem.ao progressiva de associa. regimes alimentares eguilibrados ou modelos de desempenho sexual.oes do modo de domina.. tern sido determinadas pelo cresdmento massivo da popula. em particular. por sua propria existencia. E a propria apari~ao dessa nova pequena burguesia ."vigie seu peso". a servi~o de sua fun~ao de intermediaria entre as classes..que.6es da antiga pequena burguesia .a urn processo meciinico de infla~ao e desvaloriza. os op6e. tern afetado a organiza~ao e a funcionamento do sistema . coloca novas instrumentos de manipula~ao e determina.. dentro e fora do sistema escolar. tern a profissao de oferecer os meios de cobrir a distancia entre 0 ser e 0 dever-ser em tudo 0 que toca a imagem ou 0 usa do corpo.. representa a forma paradigmatica do processo pelo gual alguns agentes tendem a satisfazer seus interesses categoriais com a intima convic.:ao de urn corpo socialmente reconhecido de especialistas de consultoria em materia de sexualidade que esta em vias de se realizar mediante a profissionaliza. encontrarn aocasHio de inumeros apelos aordem . todos agueles gue. junto as classes excluidas da cultura legitima.oes de peso e altura para 0 homem normal". castureiros gue conferem a san. para fazer progredir uma causa que servem tanto melhor na medida em que nem sempre tern consciencia de estar a seu servi. a transforma~ao da posi~ao e das disposi. valendo-se. a autoridade pela publiddade.a visando produzir determinadas espedalidades reservadas. assim como atraves das rea~6es de defesa dos usuarios tradicionais do sistema.par exemplo. da sala de ginastlea e do ski descabriu par si mesma. a forI" publica pelas relay6es publicas. ou seja. a A Distin\ao 147 .:o. estariam impossibilitados de IOmar gualguer iniciativa sem a cumplicidade inconsciente de todos aqueles que contribuem para produzir urn mercado inesgotcivel para os produtos que eles oferecern ao imporem novos usos do corpo e uma nova hexis corporal. assim..ao .6es beneficentes. jornalistas que exibem e valorizarn sua propria ane de viver nos semancirios femininos e nas revistas para quadros ricos. etc. produzidos por eles e por intermedio dos quais se dao em espetciculo. As transforma(oes do sistema escolar Ve-se como seria ingenua a tentativa de reduzir .so sera compreensivel em referenda as transforma. tendo substitufdo a repressao pela sedu. Nos setores mais indetenninados da estrutura social e que existe maior probabilidade de gue sejam caroados de exito os golpes de fon.6es que.ao da normaJidade. publicitcirios que.ao gue. valendo-se da autoridade da dencia. estando a seu servh. espera que a integra~ao simbolica das classes dominadas venha a ocorrer.ao do born gosto as medidas impossiveis dos manequins. filantropicas ou politicas. Dos conselheiros conjugais aos vendedores de pradutos dieteticos.ao escolarizada. na propria concorrencia que.ao do desinteresse que se encontra na origem de gualguer proselitismo.

aproximadamente. de preferencia. a Sa serie.:as que sao. as ramos de ensino que ela propunha. as diferenyas entre as classes ja sao manifestadas na distribuiyao entre as sey6es: a parcela das criam. e.ao a das hierarquias.) 148 Pierre Bourdieu . a saber: a atraso (ou a repetencia) como elimina. e as outras. no nivel do CAp. ate mesmo. a 7a serie. ou seja. a come~a a verificar-se 0 acesso classe dominante.au seja. a propria organiza~ao da institui~ao.varia em razao inversa da hierarquia social.ar a confusao em rela. com maior freqiiencia. enquanto as crianyas das classes populares sao "' Corresponde. 38 Se a representa~ao das crian~as das diferentes categorias socioprofissionais nas classes da quatrieme*** e de CPPN [Classe Pre-Profissionalizante de Nivel] refIete a distribuiyao global da populayao economicamente ativa na Fran~a. par sua vez.ao percep. baseavam-se em cortes bern definidos e em fronteiras nftidas.T. mas progressiva e insensivelmente. em vez da construyao civil. a exclusao de grande massa de crian~as das classes populares e medias deixou de operar-se na entrada para a classe de sixieme**.ao. ate a BEP [Brevet d'enseignement professionnelJ (do nivel da dasse de seconde) e a classe de seconde tecnica. (N. atraves de formas denegadas de e!imina. mais precisamente.oes). no momento da entrada na classe de seconde*. no estado atual. par ultimo.T. ao longo dos primeiros anos do secundario. passando pelas CPA [Classes Preparatorias de AprendizagemJ (nas quais as filhos de artesaos sao mais numerosos) eo primeiro ana de CAP [Certificado de Aptidao Profissional]. Mas se formos mais longe. a partir de entao. enquanto no nivel do ensino superior se veri fica a oposi~ao entre as grandes ecoles ou. dos metodos de ensino e das carreiras prometidas (e significativo que 0 corte tenha sido mantido ou.T. pode ser estabelecida a oposiyao entre dois estados: no mais antigo. a outorga de diplomas desvalorizados. de facto. e seu leque de escolhas e mais extenso que 0 dos outros. enquanto a parcela dos filhos de operanos dirninui paralelamente (a parcela dos filhos da classe dominante continua sendo infima). as meninas das classes medias dirigem~se. no sistema de ensino secundario. ao 1° ano do secundario. As crianyas oriundas das classes populares sao super-representadas no ensino tecnico curto. as discip!inas que garantia e as diplomas que conferia. (N. as escolas do poder. aproximadamente.Certificat d'etudes professionneJIes). para a eletricidade. passando de 42% entre os assalariados agrfcolas ou 29% entre as opercirios e a pessoal de serviyo para 4% entre as quadros medias e 1% entre os quadros superiores. relegadas para os CPPN ou para as classes praticas . aproximadamente.) ** Corresponde. multiplicayiio dos ramos de ensino sutilmente hierarquizados e das vias sem saida sabidamente dissimuladas que contribuem para lan. Par sua vez. as meninos das classes medias orientam-se. (N. de modo que a divisao entre o primario e 0 secundario determinava diferen~as sistematicas em todas as dimens6es da cultura ensinada.ao diferida. observaremos que. propicio a impor 0 reconhecimento antecipado de urn destino escolar e social. com a oposi~ao entre a se~iio de "elite". eliminadas desse ensino integral. a seconde C. e as outras instituic. a relegariiopara as ramos de EnsinG de segunda ordem que implica urn efeito de marca~ao e estigmatiza~ao. fortalecido nos lugares em que. Por esclarecer melhor 0 assunto. mas a parcela dos filhos de quadros medias e de empregados cresce regularmente quando se vai da formayao em urn ana (CEP .) "'** Corresponde. para as formayoes economicas e financeiras.

no outro polo. por sua vez. a e alodoxia 0 que faz: par urn lado. Oeuvrard. contribui para impor a elimina~ao lenta. industriais e grandes comerciantes. mal 149 . em que os filhos de no quadros medios e superiores. cada Ire urn deles contendo uma hierarquia que obedece aos mesmos prindpios .ao classes medias. simbolizado pelo rigor impiedoso do concurso . imponha-se de forma crescente as crian~as daelasse openiria e.manifestam~se com toda a elareza na .ao e de seus diplomas.0 subproletariado. e a aceita~ao lenta de tal elimina~ao. sem deixar de facilitar a instaura~ao . desde 0 mais te6rico e mais abstrato ate 0 mais tf-cnico e mais pnitico. lhes sao recusados. orientam-se de ser preferencia para os servi~os comerciais. menos brutal do que era comum e no antigo sistema. assim como a transforma~ao dos cargos profissionais mais qualificados . relativamente insubstituiveis e sutilmente hierarquizados -. deparamo~nos com uma profusao de ramos de ensino ria. as elasses especiais de seconde- de "passarela" entre 0 segundo cielo curto e 0 segundo cielo integral. enquanto as filhos de operarios sao majoritarios no aD. A desvaloriza~ao imposta pela recupera~ao e que atua como mecanismo 'a) propulsor. a urn s6 tempo.por exemplo. e. fazero com que 0 recurso ao ensino tecnico.s intermediaries do espa~o escolar .imprecisas e mal definidas. em razao do progresso tecnol6gico. de fato. Se e verdade que ele retribui uma grande parte s dos usuarios com diplomas desvalorizados .se distribui~aoentre as se~6es: em urn polo.dessa elasse.que. Incentivada. pelo novo sistema. e. reservada a urn da reduzido numero em que os filhos de operarios sao super-representados. par outra. a seconde C. desenho industrial. a elasse de "elite". de falo. como a condi~ao da es manuten~ao na posi~ao e 0 unico meio de escapar a carreira negativa que conduz ao . de profiss6es liberais.ja nitidamente io. hierarquizados. io 15 Enquanto 0 sistema com fronteiras fortemente marcadas levava a interiorizar as n divisoes escolares que correspondiam claramente a divisoes sociais. operirios com qualifica~ao .pelo menDs. em particular. Ie. com que os relegados colaborem para sua propria relega~ao. as os se~6es A. entre os verdadeiros e os falsos diplomas. marcantes nas proprias taxas de representa~ao . alern disso. mais fortemente representados do que no nivel do CAp. com que eles nao aceilem realmente a verdade objeliva de sua posi.de uma rela~ao menos realista e menos resignada do que 0 antigo sensa des limites que constituia 0 fundamento de urn senso bastante agudo das hierarquias. mais ou menos longo.6es novas ou renovaveis nao exerceriam tal atrativo se . 0 sistema com Yo classifica~oes imprecisas e confusas facilita ou permite . ocone que nao lhes imp6e urn e desinvestimentotao brutal quanto 0 antigo sistema. de inumeras formas.ida mais representadas no setar de confeCl. AB ou T.ao entre a eletricidade e a construc. nos niveis . Ou. entre os dois. No '0 nivel cia classe de seconde. no nivel do BEp.tecnicos. a confusao das hierarquias e das fronteiras entre os escolhidos e os excluidos.as entre as classes sociais de origem . superestimando os ramos de eosine adotados. supervalorizando seus diplomas e alribuindo-se possibilidades que.ao civil (c£ F. 3quelas que sao oriundas das camadas mais "favorecidas" . imprecisas e o confusas. representam mais da metade dos efetivos.de maneira menos estrita e. as diferenc.:6es. aioda. anigo a ser publicado). a da oposic.com 0 futuro objetivo . exige uma acentuada competencia tecnica de uma minoria -. Assim. os meninos das . e. tambem. ao impor .0 ajuste dos "niveis de 's aspira~ao" a barreiras e niveis escolares.determinadas aspira~oes.servindo-se dos erros de percep~ao induzidos o pela profusao anarquica dos ramos de ensino e diplomas. E as posi.

pelo perfodo mais longo possivel. deixando pouco espa~o ao onirismo social. a profissao e a aposentadoria. TIlda se passa como se a nova logica do sistema escolar e do sistema economico incentivasse a adiar. alem de tratar 0 que a antiga linguagem designava por estado como uma condi~ao provisoria. promo~6es. se preferirmos. localizadas no espa~o social. uma forma de manifestar. em uma outra ordem. Sera necessario dizer que 0 ajuste assim obtido entre as oportunidades objetivas e as aspira~6es e. eles se submetam com tanta solicitude as modas e aos modelos esteticos e eticos da juventude. sem limites. entre os estudos e a profissao. permitindo assim escapar ao desinvestimento brutal e definitivo que. trabalhando em publicidade. permite transformar 0 presente em uma especie de sursis incessantemente renovado. indefinidamente. 40 E compreende-se tambem que. aumentos que submetem a prova e servem de medida ao tempo social e. sem concess6es. a maneira do oficio de artista ou de intelectual de outrora. na aposentadoria progressiva oferecida pelas empresas de "vanguarda". as hierarquias sociais . que esse oficio mercenario e apenas uma ocupa~ao temporaria que abandonani assim que tiver conseguido 0 suficiente para garantir sua independencia econ6mica. continua a se considerar como urn "verdadeiro" artista e afirmar. eo mais cedo possivel. 0 futuro indeterminado proposto par essas novas posi~6es. definidos. nao oferecendo. as vezes. assim como confortaveis e inspiradoras de confian~a na propria renuncia que elas exigiam. assim como mais arriscado e mais instavel? A imprecisaa nas representa~5es do presente e do futuro da pasi~ao e uma forma de aceitar os !imites. 0 balan~o final que.antitese perfeita do sistema dos grandes concursos. a maneira do pintor que. na maior parte das vezes. ou seja. que nao estao acabados. empenhado em marcar os timites temporais e significar de uma vez por todas. assume a forma de uma "crise pessoal" . adiar esse trabalho. para mais tarde). qualquer urn dos criterios materiais ou simbolicos. assumidas por estudantes no final dos estudos. 0 momento em que acaba por se determinar 0 limite para 0 qual tendem todas as mudan. para si e para os outros. cedem 0 lugar a passagens por evolu~6es insensiveis e infinitesimais . que envolvem as posi~6es estabelecidas da pesquisa cientifica au do ensino superior au. ao mesmo tempo. apesar do esfor~o despendido para mascara-los que equivale a recusa-Ios ou. de artista-pintor em desenhista de publicidade au em professor de desenho (evitar ou. 39 Essas profiss6es ambiguas permitem evitar 0 trabalho de desinvestimento e reinvestimento implicado na reconversao de uma "voca~ao" de filosofo em ttvoca~ao" de professor de filosofia. uma forma de recusa-Ios. mas com a ma-fe de urn revolucionarismo ambiguo que tern como principia 0 ressentimento contra a desclassifica~ao em rela~ao as expectativas imagimirias. do tudo ou nada. As descontinuidades brutais. ou seja. Enquanto 0 antigo sistema tendia a produzir identidades sociais bern definidas. como justificativa.oferece urn futuro abe no. a maneira dos artistas.que se pense em todas as ocupa~6es temporcirias ou semipermanentes. a especie de instabilidade estrutural da representa~ao da identidade social e das aspira~6es que ai se encontram 150 Pierre Bourdicu . no final de carreira ou das contas. recompensas. privilegio ate entao reservado aos artistas e intelectuais. desde 0 come~o da atividade ate a aposentadoria. mais sutH e mais sutilmente extorquido. pelo menos. muitas vezes. 0 fim do que esta acabado .as infinitesimais. tambern. e impasto pelas profiss6es com limites e perfis bern tra~ados.nao deixassem uma margem tao grande as aspira~6es. Compreende-se que Esses agentes "em liberdade provisoria" estejam vinculados a educa~ao permanente (ou com a permanencia no sistema de educa~ao) que .

:ao dos filhos. para deformar a estrutura das relayoes objetivas entre as classes .:6es de classe em expansiio morfologica .Q. enquanto tal. pelo recurso a escola.:ao da escola pelas crian<. ro.. III "0 0. para outros.tende a diminuir ou permanecer estacioTI<lrio.9 m m m co E '.sao compensadas (portanto. Na Tabela.cf. Ie-se a relayao entre a evoluyiio morfologica das diferentes classes e fra<. ou frayao de classe.=:1 Q.gio cia evoluy<lo das sociedades divididas em classes em que e impossivel conservar a nao ser pela modificayao.oes de dasse.-0. Tabela e Gnifico). praticamente.!!! ~ n:s'EJ!! m ~ m III ~ 0 - <Ii co J llJ 5illJ III 0 m -coO~ ° "0 ro m ~ <.cujo modo de reprodu<. situado necessariamente do ponto de vista social. '::s . orientadas para os mesmos objetivos. 0 mais baixo .6es estatfsticas de propriedades . iran engrossar as categorias assalariadas situadas no mesmo nfvel da hierarquia social. par outro. sobretudo. se limita a dizer 0 tugar de onde se articula porque faz desaparecer 0 essencial. a "renovayao" no discurso: caracterizar uma classe como "conservadora" ou "inovadora" . quase completamente. tendem a aumentar a escolariza<.. "marginais" e "excluidos". em todos as grupos "novos".:ao.. a instrumento escolar de reproduyao: 0 volume dos grupos .embora seja 0 mais freqtiente . para todos aqueles cuja primeira preocupayao consiste em introduzir. No caso particular . espontaneas ou organizadas. levar vantagem em relayao as outras classes. das outras classes. e uma transla(:ao global da estrutura da distribuiyao entre as classes. dos bens que fazem parte do jogo da concorrencia (esse e 0 caso das oportunidades de acesso ao ensino superior . e. anuladas ordinalmente) pelas reayoes. empregados . ou seja. a qualquer preyo.para uns.aquelas que registram as distribuif. por urn lado.e. portanto. <. objetivamente. ou as frayoes de classes.:> m "2 "C . que visam conservar e transformar ou transformar para conservar.:as oriundas desses grupos que.. do terreno da crise e da critica sociais para 0 terreno da critica e da crise pessoais. a utiliza<. recorrendo tacitamente a urn padrio etico. .sempre alhures.:ao do grau em que e utilizado. legitimamente incluidas tende a remeter os agentes. mais exatamente. 0 campo de lutas como sistema de relayoes objetivas no qual as posiyoes e tomadas de posiyao definem-se relacionalmente e que domina ainda as lutas que visam transforma-lo: e somente com referencia ao espayo de disputa que as define e que elas visam manter ou redefinir. o CJ) 1= ro .em que as ayoes pelas quais cada classe.que. enquanto cresce..:ao semelhante a que ocorre' com as categorias 151 0 o. a resultante de tais ayoes opostas. por urn movimento que nada tern de pessoal. principalmente..III m)(- III 0 0 m co "0 III ro ro co ro E () ro ~ 0 ::s "0 ro "E ro E&: mo. trabalha para conquistar novas vantagens. a evolu<. 0 mais elevado e. no inicio de perfodo. ou seja. As estrategias de reconversao sao apenas urn aspecto das ayoes e reayoes permanentes pelas quais cada grupo se esforya por manter ou modificar sua posiyao na estrutura social ou. As lutas de concorrencia e a transla~ao da estrutura Ve-se como e ingenua a pretensao de resolver 0 problema da "mudanya social" atribuindo a "renovayao" au a "inovayao" urn lugar no espayo social . que se pode compreender as estrategias individuais ou coletivas. que se anulam no proprio movimento que elas suscitam.:6es de classe. durante 0 mesmo tempo.. produzir urn discurso que. 'ro ~ :.9 C.0 m 0 "E 0 )0 m O 0.. sendo ricos sobretudo em capital cultural. praticamente. em grande parte.sem precisar sob qual aspecto . pelos membros dessas classes e fr<ll.:ao estava fundado. em propor<.. em urn esra.quadros medios e superiores. na transmissao do patrimonio economico . garantiam sua reprodu<. as membros das fra<. modificar para conservar.

6% dos filhos de quadros superiores e membros das profiss6es liberais encontravam-se na sec. ao fata de que a estatistica ignora a distribuic. a parcela dos filhos de openirios .6% dos filhos de salariados agricolas e 28. em grau cada vez mais elevado amedida que se desce na hierarquia social.8 69.2 1.7 empregados 120.al oX_ '" '" 0 -0 0 c:: al ell ~ 0 '" <.7 2.4 48.ao com predominancia tecnica contra 24.3 16.6% dos filhos de assalariados agrkolas e 23.ao relativados empresarios do comercio e dos empregados.3 26.5 16. mais precisamente.com exc1usao daqueles que vivem sozinhos ou em internata.c ':J ala.ao que atinge as categorias mais elevadas e. superestimadas pelo fata de que as estatisticas s6 levam em considerac. estao fortemente hierarquizados.p.que. no mesmo periodo. por urn lado. em materia de diplomas) que resulta cia transfonnac. jLU alLU ~(9-(9 a.ao morfol6gica das diferentes classes e evoluc..4 16.ao com matiz tecnico.7 produtores rurais 65.0 90.0 51. aparentemente. Tendencias amilogas observam-se no nivel do ensino superior em que os estudantes oriundos das classes populares sao crescentemente relegados para as faculdades de letras e ciencias ou para as fonnac.com predominancia para as ciencias .contra 20. etc.:: ro .'. ao contrmo. em casa de reduzido sucessa escolar..2 9.) c:: ro ro ro E :J E~ - -0 ell c:: al .rios da industria e do comercio 89 8. ao efeito de saturac. roeS '" 0 al ~ -c::o ~ °al ~ al ro ~ 0 -0 ro c:: -al c:: al E Q..I independentes que ocuparn uma posic. de 15.2 30 45.9 43.5% dos filhos de oper<irios.2 34.e.3 87. entre os alunos da c1asse de seconde. ". art.no sentido de uma menor dispersao .'e_Bo. ao meSillO tempo. em declinio numerica. por exemplo.4 42.3 29.7 19..!!! )0 al° a. dos agricultores e operarios.5 22.u _ 0 .evidenciado. sem duvida. em 1975.u.0 54.4% para 16.6es de curta durac.eimputavel.7 0.4 14. para a faculdade de medicina e.4 3.7 8. As taxas de escolaridade configuradas no Gnmco sao. profissocs liberais 167.8% somente dos primeiros estavam em uma sec.e.ao de sua relac.dl. .ie. oal al en 'j:: ell .4 empres3.9 47. pelo fato de que seus extratos inferiores [cram particularmente atingidos pela crise e compelidos aD desaparecimento au areconversao.6 35.6 2. Oeuvrard. A inversao da posic.ao de sua estrutura interna . no periodo mais recente . e pela elevac. pela intensificac.Evoluc.6 8 7. Tabela 15 .6 quadros superiores. sem duvida. para as petites ecoles de comercio e de gestao.3 quadros medios 168.0 2.7% dos filhos de operarios (ef.7% para 25.5 73.. al 0 .8 1.3 39.1 35.:::.6 71.8 operarios 122. explica-se.4 23.9 1. 0 leve estreitamento do leque . 'E al Q ro .ao do recurso aescola que se imp6s as duas categorias.8 2.ao com 0 sistema de ensino (1954-1968) Taxa de Taxa de lilulares Pwbabilidades de Taxa de escolariza~iio evolu<. enquanto os estudantes origimirios da c1asse dominante dirigem-se para as grandes ecales.9%).. Cit.-a.:ao equivalente na estrutura das classes..ao dos adolescentes das diferentes classes entre os ramos de ensino que. enquanto a parcela dos filhos de quadras e de membras das prafiss6es liberals passava.8%.'e.2 . 57.!'! . na classe de seconde do ensino publico.0 l. em 1976-1977. _15. representavam 40. por sua vez. 9..5 II.7% dos jovens com 17 anos .)..~Q.0 74.ao das caracteristicas globais das estatisticas referentes a essas categorias (visivel.5 58.. F. Entre 1967-1968 e 1976~ 1977. lar.-0 'ro ~ :.ao C . por outro.7 59.7 3.ao os jovens recenseados em sua familia . Alem disso.i'io do BEPe e acima aceso ao ensino (16-18 anos) (%) morfol6gica (homens) (%) superior (%) (base 100 em 1954) 1962 1968 1961 1965 1954 1962 1968 1962 1966 assalariados agricolas 53. por urn lado.permaneceu constante (passando de 25. por Dutro.6 0.3 29.0 23.5 38.

Ul Ul 0 Ql C x_ OQl 0 "0 Ul C etJ etJ ~ etJ etJ E 0 () :::l "0 E~ -etJ C Ql °C o~ etJ Ql 0 .. 1964...-0.. openirios 45 / .:ao. entre 1954 e 1968 100% _ . 153 0 . estao indicadas as 16 taxas de escolarizac.ao dos jovens com idade de 16-18 anos. etJo!!! coc:~ Ul 0 ~ ~ Ql Ql etJ ~ 0 "0 ..0 Ul"O Qlo... ca1culos elaborados a partir da sondagem ao 1/s e do censo.. p. 260. p..Cl C E . p. 10% 7 6 0% 1954 1962 1968 1975 Fontes: INSEE. 1968.. Passeron. 15. quadros medias 79 74 70% 71 65 .. INSEE. C. Taxas de escolarizac... 1970. Probabilidades de acesso ao ensino superior: P. e P. empresarios / '" . em 1975. 'etJ ~ "" °E .J. de Minuit. Paris. Bourdieu.. Bourdieu. de Minuit. assalariados agrkolas 35 35 30 % 30 26 30 23 22 20% Em pontilhado.:ao de jovens de 16 a 18 anos: Donnees sociales. 1973. ai c Jw liiw Ql U ~ 'Q)c u etJ Ql ~Clo. oQl~ 1= etJ . Ed.Transla<. C.. Ed.. quadros superiores 90% 92 profiss6cs Iiberais 90 87 80% ___ .. Paris.J. Gnifico 7 . 45 / 42 / 40% 39 38 . ':::l 0. Tabela SCQ 38 C).. Passeron. Recensements de Ja population 1954. empregados 60% '" -" 62 / <' 59 // 54 / / ~ produtores / /56 rurals / / 52 50% / 47 / / / . 105 (para 1975.ao das taxas de escolariza<. )0 Qlo- 0 0. 1962. Q-_~Q. La Reproduction.. Les heritiers. dos jovens com 18 anos....

assim outra prova de seu profundo conhecimento da realidade universitaria (cf. consistiu em mostrar que elas ainda pecavam por excesso de simplifica<. p. cujo efeito. Aqueles que.8. Uma simples a conferida posil.par exemplo. A. 747-748). no caso em que urn grupo venha a permanecer dominado * A semelhan~a da maior parte das cidades perift~ricas das grandes metr6poles francesas. operar uma confusao. objetivamente. 408-409 e p.T. 509-511): situadas no mais baixo escalao de urn campo dominado evidentemente pelas grandes ecoles .expressa pela porcentagem de estudantes oriundos das classes medias na popula<. a comepr pela taxa de "democratizal. alem do gosto pelas verdades simples. 1978. praticamente.e de feminilizal.em seguida.aise: essai de diagnostique sociologique".l!! c: Ql E til Ul . a incapacidacle para pensar de urn ponto de vista relacional. do estado cia problema. esta depencle. albergam importantes conjumos habitacionais destinados a emigrantes.r I No caso das ciencias sociais. situadas no suburbia norte de Paris.a da composi~§o social das faculdades (que pode exercer efeitos importames .iio" do ensino secundario a panir da estrutura social de urn CET [Colegio de ensino tecnico] de Aubervilliers ou de urn CE5 [Colegia de ensino secundario] de Saint-Denis*? Para falar de universidade "dominada pelas classes medias".o - tern em coroum com aqueles que as criticam sem compreencle-las. adotando a clareza pedag6gica como alibi. Le Mal fran~ais. e suficiente para fomecer a dimensao de tal analise estatistica. consciente ou inconsciente.e.ao - particularmente elevada que deixa encantados os avaliadores avaliados. segundo a origem social de sua clientela. passim e.iio de estudantes desprovidos dos pre-requisites implicitamente exigidos no antigo sistema .ao ocupada pelas faculdades . em cada instante. em parte . "La crise universitaire franl.inclusive. no minima.:ao pedag6gica. por sua vez. simplificam. aprofundaclas por numerosos trabalhos. as aglomera~6es de Saint-Denis eAubervilliers. in Annales. (N.tica social em vigor que. atualmente. Peyrefltte. as faculdades de letras e ciencias .e.na distribuil. em particular. 3. mai-juin 1969.iio" .ao: de fato. a obstinal. PIon. em materia de comunica<.pelas rea<.expressao que. as aoilises propostas nos liVIOS Les Heritiers e La Reproduction . ate 0 simplismo. R.e em tirar a conclusao de que a universidade burguesa transformou-se em "universidade dominada pelas classes medias" (cf. e definida .iio.6es de ensino superior. especialmente.ao das faculdades . 0 discurso cientffico naD pode ignorar as condi~6es de sua propria recep<. entre a taxa de representa~aodas classes medias na populal. as faculdades de letras e ciencias possuem tadas as propriedades dos lugares de relegal. apresentando. tais como aquela que consiste em falar de uma "alta do recrutamento medio" da universidade entre 1950 e 1960 .6es a urn estado anterior desse discursa. 0 que dizer de quem viesse a medir a "democratizal.iio das faculdades . Com efeito. estao vinculadas a essas classes. com a multiplica<.e as oportunidades de acesso as faculdades que. p. Boudon. entre a mudanl.ao ideol6gica e insuficiente para explicar determinadas ingenuidades. comernorada em alto e born som pelo auter do livre Le Mal fran~ais que deplora 0 fata de que esta nao tenha tido todo 0 sucesso que merece. nao tern qualquer sentido .) 154 Pierre Bourclicu '"o ""0 .ao das instituil.pelo menDs. ainda mais baixo (se forem julgadas pelo rendimento econ6mico e social dos diplomas que conferem) do que as menos prestigiosas e as mais recentes escolas de comercio que tern proliferado nos ultimos anos -. alem do mais. Paris. tarna-se necessario.

c:> al al al c: E L. sempre que as fon. em todos os niveis..ao. este novo titulo que vinha ocupar urn vazio entre 0 Knigt e 0 par do reino apareceu como uma ameac..os de grupos em concorrencia por determinada especie de bens ou diplomas raros tendem a equilibrar-se como em uma corrida em que. no amago da nobreza inglesa. seus titulos para perseguir os mais raros. ora. 'E .c E&: III alo. tais como elas padem ser calculadas relacionanda a parcela dos sobreviventes escolares de cada classe .as e os esforc. tais como Esquire au Arms. pela instaurac. ClI.ao dos interesses do grupo privilegiado . foi a vez do titulo de Knigt que se desvalorizou com tamanha rapidez que os mais antigos titulares tiveram de fazer pressao para obter a criac. cujo valor estava vinculado a certa distancia.com a conjunto de sua cJasse de origem .para determinado nlvel do cursus . os pretendentes conspiram em favor da rUlna dos detentores pelo fato de se apropriarem dos titulos que faziam sua raridade: assim. c:l) "0 III al ? c:> a.e nao com a conjunto de seus condiscfpuJos. ou. 41 Assim.!!! )0 al° - ~ coc~ ~ ClI ~ ai 0. as detentores dos diplomas mais raros podem tambem ficar. Segue-se que todos os grupos comprometidos na corrida. inicialmente. sempre que as tentativas dos grupos.ao de aspirarem a ter 0 que os grupos situados logo a frente detem no mesmo instante e que eles pr6prios obterao.ao desses diplomas: os primeiros a serem atingidos foram os mais baixos. ate entao. mais desprovidos para se apropriarem dos bens ou diplomas.as iniciais acabariam por manter- se.a aos detentores do titulo superior. desencadeando urn processo auto- sustentado de inflac..conveniente enquanto for garantida a protec. embora em urn periodo ulterior. tal estrutura sofreu uma simples transJariio para a alto e naa uma verdadeira transformac. ao termo de uma serie de ultrapassagens e de recuperac. de algum modo. sua raridade e sua fila. determinadas diferen<. os detentores perseguem objetivamente a desvaloriza<.s6 podem ser apreendidas pela analise estatlstica: em vez da displicencia . no entanto.ao e desvalorizac. de algum modo. com a condic. .aparece uma especie de protecionismo consciente que exige a instituir6es ~. segundo parece. assim. possuidos pelos grupos situados imediatamente acima deles na hierarquia social ou imediatamente asua [rente na corrida sao praticamente compensados.:as assodadas it antiguidade do acesso ao titulo (como a maneira)... seja introduzindo. em geral. o recurso a medidas desse tipo imp6e-se.ao de correrem para manter a distancia em relac. pelos esfon. ou seja.2 . Por sua vez. em seguida.~9. a melhor forma de desvalorizar urn titulo nobilhirquico e compra-Io quando se e plebeu. como se viu. qualquer que seja a fila..Ul Ul ox_ al 0 0 al c: "0 Ul c: III ~ III ClI ClI E 0 () ::l - "0 ClI c: al 'C .6es. Ul 0 al 0 c: Jill 55 ill al l) ~ . al 0 'lll ~ :. os criterios reais da eliminac. s6 podem conservar sua posic.ao de seus bens e diplomas.arem aqueles que os precedem. o en 1= III <rl .ao da raridade do grupo privilegiado e cuja eficacia discreta e a verdadeira 16gica . seja abandonando.:ao dos pretendentes.Q-.. com sua di[eren~a. as diferenc. com a condic. sob outro aspecto. entre os titulares.em particular. ameac. do concurso ou da concorrencia.ao da estrutura das probabiJidades de escoJarizariio caracteristicas das diferentes classes.ao aqueles que os seguem imediatarnente e.ao de urn novo titulo. 0 de Baronet. socialmente mesmo senda dominante numericamente) e a evolUl.os despendidos pelos grupos mais bern posicionados para conservar a raridade e a distinc..ao. fora da corrida.ao de urn numerus clausus.Distin(aO 155 0 . Estamos pensando na luta que a venda dos titulos nobiliarquicos suscitou. na segunda metade do seculo XVI. quando se revelam como insuficientes os mecanismos estatisticos que garantem "normalmente" a protec. Processo semelhante de desenvolvimento homotetico se observa..ao . Ul"O '::l Ql 0 0.-0.::.

nenhuma mulher. Para se proteger contra urn numero excessivo de individuos. compra de cota cujo valor e.500 F. tadas as propriedades que the sao canferidas pela reduzido numero de seus ocupantes . a proposito da fronteira do ser e do nao-ser. na defini. implicitos.. oGl Gl Gl (J) '" ~ ell U> .0 GlO . <.alias. no CercJe du Bois de Bologne. quase sempre. "E conforme a cara do cliente". 0 que eles proprios sao. as vezes.000 F por pessoa. por seu intermedio. os detentores de diplomas raros e de cargos raros a que eles daa acessa. as vezes.aa. elas nao chegam a ser aplicadas . 'ell ~ "" 'E - rn"'C '::I Gl 0 . 0 numerus clausus na forma-limite que the e atribufda pelas medfdas discriminat6rias cede a lugar. sobretudo. outros clubes exigem tambem dois padrinhos 156 Pierre Bourdieu 0 . de segrega<. extremamente elevado (5. De fato. nem judeu ou negro .:ao e. por conseguinte.:ao a escolha a urn tato indefinfvel. tais como uma elevada origem social .aa do cargo que e simplesmente a defini. pelos limites impostos a concorrencia e. 0 arquiteto ou 0 professor do futuro devem ser 0 que sao atualmente.:ao . As fronteiras estatisticas.050 F). baseados em uma pluralidade de criterios mais ou menos estreitamente associados entre si e. desafio lan~ado ao poder de discrimina~ao dos sistemas sociais de classifica~ao .ou seja. no clube de golfe de Saint-Cloud. por mecanismos que. para proteger 0 grupo contra 0 que se encontra fora dele e nao tanto contra as outras classes. de inclusao e de exclusao.sao feitas para dissimular a arbitrariedade da escolha ou se. portanto. aparentemente. decorriam de uma necessidade natural. 0 cargo acabaria por sofrer. escolha confiada a assembh~ia dos membros ou a urn comite de admissao. devem defender uma defini. para fazerem as claras 0 que era feito.que evita qualquer falha da classifica.aa daqueles que acupam esse cargo em determinada estada da raridade do diploma e do cargo: ao professar que 0 medico. deste modo.assim como as propriedades secundarias associadas a uma forte sele~ao.> Q.? " Q.ro~ ctSc=l9 rn 0 Gl ° ~ Gl " ' 0 .:ao e de discrimina~ao.. e feita para dissimular as regras oficiais. as grupas mais seletivas preferem evitar a brutalidade das medidas discriminat6rias e acumular as encantos da ausencia aparente de criterios. seria inutil tentar determinar se as regras formais que servem. 9..lovem ou velho? Citadino ou campones? Rico Oll pobre? Burgues ou pequeno-burgues? etc. seu valor anual elevava- se a 2. assim como as certezas da sele~ao que garante 0 maximo de homogeneidade aa grupa. enquanto urn outro afirma: "Existem clubes em que hi necessidade de arranjar dois padrinhos e todo 0 mundo pode entrar. baseada em urn unico criterio . tais como proposta de candidatura.rn rn ox_Gl 0 0 "'C rn Gl ell ~ 0 () '" '" ell ell ell E ::I E~ -'" "'C ell Gl 'C ell . de maneira invisivel.6es de classe ou contra as novos-ricos da propria fra<. aos prindpios de sele~ao. as transforma~6es que. os membros do grupo alimentam a ilusao de uma escolha baseada na singularidade da pessoa. mas contra as outras frac. os diplomados inscrevem para toda a eternidade.no sentido proprio ~ por padrinhos ji membros do clube hi varios anos. consciente e organizada. de modo bastante aproximado. recomenda<. ao contrario.:. apresenta<. Para proteger sua homogeneidade. ~ ell ~ 0 "'C ro -'" Gl Gl E ~ <.:ao ..? a. a arbitrariedade exibida. ele cede 0 lugar a uma opera~ao institucionalizada. -. ao confiar 0 cuidado em rela<. em 1975) a que vern juntar-se a soma das mensalidades (em Saint-Cloud. em 1973. que circunscrevem os grupos ao terreno "bastardo" mencionado por Platao. ou seja. De fata. exclufdas de antemao. na maior parte das vezes.~ GlO- . aos limites bern definidos.~ )0 Gl 0--0- JUJaiUJ O 0.aa do cargo. diz urn presidente de drculo. os clubes chiques submetem os pretendentes a procedimentos bastante estritos.

:ao a totalidade da pessoa social. a uma visao de ressentimento. p610. ° al ""0 ro al E 0.:ao para controlar praticamente os mecanismos que definem a filiac. ainda..:ao com os grupos de intelectuais que nao tern a ingenuidade de conceder 0 minimo de objetivac.:ao.:ao nao e somente porque tern necessidade dessa protec.:a que deseje inscrever- se neste Cerc1e se 0 pai ou 0 primogenito ja sao membros do circulo. com bons padrinhos..:a do que se passa com 0 Jockey Club.ao aos mesmos objetivos..7_ 0 • UJ UJ ox_ al 0 0 al c: ""0 UJ c: ro ~ ro <ll <ll E 0 <. sao suspeitos de serem impelidos. de antemao. aquelas que lhes sao designadas pelo grupo que ocupa a primeira posi. mas tambem porque 56 e possivel objetivar 0 jogo intelectual com a condic. absoluto. 0 Cerc1e du Bois de Boulogne ou 0 Nouveau CercJe). contra sua vontade.:ao necessaria para se constituirem em clube: pelo fato de confiarem no sentido quase mistico da participac. portanto.i A_D_i_SI_in_(_"_o .ao na conida e que. por definic.:ao de dois padrinhos.:ao dos membros em constituir uma comunidade total de interesses e valores (<\ semelhanc.:ao.. cac. 0 que e urn risco inisorio e. redutora. de uma objetivarao que. todo 0 capital social de que esta e portadora. sao modificadas e . e rejeitada como redutora e sumaria. pergunta-se a uma moc.!!! )0 al° ro -<Ii ~ ~ lJ.. ou seja. com sua propria den uncia ..1.implica e imp6e que todos os grupos envolvidos avancem no mesmo sentido. em direc. sejam elas quais forem. as mais prestigiosos. outros clubes que.:ao correm sempre 0 risco de ignorar 0 essencial e.:ao . de dois ou tres anos. os clubes chiques op6em-se aos clubes especializados.:ao no jogo... embora urn grande numero desses clubes se organizem oficialmente em torno de uma atividade rara e seletiva . vela . al 0 oro ~ "" "E . Se os grupos intelectuais e. ou seja. Do mesmo modo. Alem disso. em deconencia de sua expulsao.golfe. .~ UJ""O 0 al lJ. ao mesmo tempo. Pelo fato de que a verdade dos criterios de escolha 56 pode vir de fora. tiro aos pombos.5. de qualquer modo.. de urn pretexto. encontram-se tao formidavelmente protegidos contra a objetivac. membro do Cerc1e du Bois de Bologne). A dialetica da desc1assificaC. frequentemente. e.por meio da qual levam em considerac.!: ro o en s= Ul . em si mesmas e para elas pr6prias. sobretudo.. criam entraves demais para uma nova admissao".. tudo depende do peso dos padrinhos: "0 tempo de espera e. as mesmas propriedades. rnc19 ~ 0 c: 0 J w 55 w ~ c:> c:> UJ ~ al c: o . em geral. a admissao e automarica" (Diretor de empresa. eles condenam os excluidos . cavalo. Tudo parece indicar que. sao propriedades inacessiveis aos seguintes ja que. cujos membros definem~se pela posse de uma propriedade comum .que nao passa. 0 milagre da escolha mutua atinge sua perfeic.-lJ. 0 gropo pode ficar convencido de que sua pr6pria reuniao tern como unico principio 0 sentido indefinfvel da conveniencia proporcionada somente pela filiac.:a. . al al al .que se encontra na origem de toda a especie de processos sociais . enquanto aqueles que nao disp6em dessa protec.por exemplo.. eis urn procedimento que e tanto mais importante quanto maior for 0 prestigio e maior for a preocupac. apesar da apresentac.:ao que define precisamente os participantes.que nao podem apresentar outra prova da existencia do grupo exclusivo senao aquela que exibem.:ao e porque aqueles que estao protegidos nao sao evidentemente os mais propensos a objetiva-los.ao e da reclassificac.. e aceitam quase todo 0 mundo.:ao de colocar em jogo sua propria participac.a lutar contra uma quimera ao pretenderem indicar os limites invisiveis que os separam dos escolhidos. apesar de nao ser exigida oficialmente a hereditariedade para ter direito a filiar-se.> ~ - ""0 ro c: al "C: ro E&: "~ :0 allJ. urn barco no caso do Cerc1e de la voile [Circulo da vela] de Paris . ro.

na propria impaciencia que leva a frui<. inclusive. do conjunto das distfincias. conseguira. Assim. embora a prazo. vierem a se tornar acessiveis a grupos de condiyao inferior. a reproduc.6es.a entre as classes na ordem das sucess6es. varias gerac. ao mesmo tempo. aos mais desprovidos 0 direito a todas as sadsfa<.o tao importante ao credito: a imposic. de qualquer modo.. a estrutura e a hist6ria.ao.6es.e a mais irreal. situam-se na ordem do tempo. Os grupos em concorrencia estao separados por diferenc. se souber esperar. a maneira daquela que separa 0 predecessor do sucessor em uma ordem social regulamentada par leis sucessorias bern estabelecidas. oeste caso. e contra uma ordem social que reconhece. decorre que a ardem estabelecida em determinado momento e.ja que s6 resta esperar.au seja.compreende-se a pregnancia dos modelos evolucionistas.ao da sociedade". a Iuta de concorrencia eterniza a diferem. cujo principio real e a dificuldade em adrnitir que nem todas as contradic. no essencial. as vezes. por conseguinte.a dos pequeno-burgueses que entram em casa no momento da aposentadoria. como todos aqueles que se esforc.ao com a perpetua<. a manutenyao cia ardem .am por prolongar nos filhos sua propria trajetoria truncada 42 . aquilo a que esta destinada pelas leis inelutaveis da evoluc. ja que a pessoa sabe que.falsos carras de luxo e ferias de falso luxo. au seja.ao arbitniria das necessidades a aparencia de uma missao libertadora. diferen<.ao. quando eles comparam sua condi<. 0 grupo superior . multiplicadas e divulgadas. uma ordem das sucess6es. a ilusao de que lhes basta esperar para obter a que. como futuro.ao da ordem estabelecida. a mais evanescente. au 0 simile .ao imediata dos bens prometidos. a lange prazo. tam bern. e perceber que. so conseguirao por meio de suas lutas: ao situar a diferenc. precedencias.6es diferentes. cada grupo tern como passado o grupo imediatamente inferior e.a das condir6es. a permanencia pode ser garantida pela 158 Pierre Bourdieu Ul o 'C 2c: <J) E ell ".e garantida por uma mudan<. Nao e por acaso que este sistema reserva urn espac. por urn paradoxa aparente.6es de proselitismo cultural. No entamo. a mais absoluta e a mais intransponivel.ao est<l predisposta a funcionar. Em suma.:6es. violencia branda exercida com a cumplicidade das vitimas e capaz de fornecer a imposic.as que. prioridades.ao presente it condi<. tende a produzir a pretensao como necessidade que preexiste aos meios de se satisfazer adequadamente. como urn mecanisme ideo16gico .ao imediata pelo credito. Dai.5es e Iutas sociais. tende a impor aos dominados. estao em contradi<.cujos efeitos sao intensificados pelo discurso conservador . das relar6es de ordem que conferem a estrutura a determinada formac. Cornpreender esse mecanisme e. a dialotica da desclassifica<. a pretensao s6 pode escolher 0 credito que permite ter a fruic. a luta da concorrencia instaura uma diferenc.a que. inseparavelmente. elas deixarao de ser a que sao desde que. nao reladonais). antes de mais nada. e nem sempre.que. de fato. perceber a inutilidade dos debates que se engendram na alternativa escolar entre a permanencia e a alterac. aleffi disso. em vez de condic.6es. a semelhanc.a incessante das propriedades substanciais (ou seja. e. posi<. uma vida inteira.ao e da reclassifica<. distin<. sobretudo. mas que contem a aceitac. propriedades ordinais e. exclusividades.I qualificadas por sua raridade distintiva. sugerida por aqueles que a suportam. para alem das antiteses do "pensamento binario". outras vezes.ao do presente.:ao social .ao de urn futuro que e apenas a continuac.ao e a "produc.:as. uma ardem temporal.ao de legitimidade que se realiza atraves da luta de concorrencia e reduplicada por todas as a<. .ao passada.

. alem de produzirem efeitos economicos que permitam obter.ao das propriedades ordinais tern em comum. crise econ6mica ocorrida ap6s urn perfodo de expansao. pela defasagem entre a imposi~ao das necessidades legitimas ..44 relacionada com as condi~6es - crise economica. de fato.. mudan~a e a estrutura perpetuada pelo movimento.CJ al al al c: E . apoiando- se em propriedades que podem ser chamadas cardinais..) c: E ::l "0 ro ro E~ alo. . que e a luta da concorrencia.:: .c al 0 "" 'E .~ ro - ~ ~ ) 0 al 0 co'E19 ~ ai 0. quase sempre.-0. 1. E. por conseguinte.de repente.D.JQ.::. pelo fato da deficiencia inicial. e que reduzem a classe ao estado de massa dominada por seu proprio numero e sua propria massa..ll. UJ"O '::l al 0 0. objetiva e subjetivamente .. au seja..atribuem aos objetivos dominantes. direta ou indiretamente (por intermedio do credito) urn sobretrabalho. ate entao tacitamente aceitos e.e 0 acesso aos meios de satisfaze- las. falam do "aburguesamento" da classe operaria e aqueles que se empenham em refuta-los pela invoca. fora de qualquer intera. ro.Q-. "0 c: ro ~ 0 '" ro ro ro <. o en s= ro <II .A. a legitimidade dos objetivos perseguidos por aqueles que os perseguem.ao. e perceber que a diferen~a estrutural e as frustra~6es correlatas encontram-se na propria origem da reprodu~ao par transla~ao que garante a perpetua~ao da estrutura das posi~6es atraves da transforma~ao da "natureza" das condi~6es.-o ••••15. ao resultado da agrega~ao estatfstica de suas a~6es isoladas. a tornar possivel uma verdadeira reviravolta da tabela dos valores. reproduzindo-se mutuamente: tudo leva a crer que urn brusco desprendimento das oportunidades objetivas em rela~ao as esperan~as subjetivas sugeridas pelo estado anterior das oportunidades objetivas e de natureza a determinar uma ruptura da adesao que as classes dominadas .a. como e testemunhado pela constancia das distancias .. 'ro ~ "E . os membros das classes dominadas entrarem na luta de forma desordenada..ao e transa. excluidas da conida. UJ 0 al 0 c: j w 5i w al () . pelo simples fato de concorrerem.~ al . Tendo estabelecido a logica dos processos de concorrencia . adotam e imp6em. . necessariamente.... mais exatamente._. UJ al UJ 0 0 al><. tambern. compreender 0 seguinte: aqueles que. A reprodu~ao da estrutura social pode realizar-se em e par uma luta de concorrencia que conduz a uma simples transla~ao da estrutura das distribui~6es enquanta. par meio de a~6es e rea~6es que s6 se totalizam do ponto de vista estatfstico pelos efeitos extern as que as a~6es de uns exercem sabre as a~6es dos outros. na objetividade. nao amea. c:{) ~ "0 ro al ~CJ c.li.nas quais acaba por se interromper a dialetica das oportunidades objetivas e das esperan~as subjetivas. luta integradora e. fora do controle coletivo ou individual e...ou debandada - que condenam cada agente a reagir isoladamente ao efeito das numerosas rea~6es dos outros agentes ou. desde a partida. etc.. temos motivos suficientes para formular a questao. e aqueia que os membros das classes dominadas deixam-se impor quando aceitam os desafios que lhes sao propostos pelos dominantes. e perceber que as "expectativas frustradas" engendradas. 0 o. e somente enquanto.0 que a linguagem mais in dos profissionais do marketing que as importam. atualmente bastante debatida entre os historiadores.. designa por must . reprodutora ja que aqueles que entram nessa especie de corrida de persegui~ao - em que.9. contra os interesses individuais e coletivos dos agentesY Essa forma particular de luta de classes.iS. 0 fato de ignorarem que as aspectos contraditorios da realidade adotados par eles sao.reconhecem implicitamente.am necessaria e automaticamente a sobrevida do sistema. evidentemente. estao necessariamente vencidos. portanto. dimens6es indissociaveis do mesmo processo.

. Secretaria do PPG. Caso 0 encontra-se em anexo. 'PGEPID/Orientadora '" Defesa Publica.UL.i '" o ""- . antes ninadora emitira urn dos samente.I IV -= -~.. " L j .1. -= -"'"'1 'PGEPID 'uplente c.. ::!1 ~ ~ '.

. cocl!! °o ~ Ul 0 Q) Q) -c ~ Q) Q) Q) ~ ra ~ 0 "0 ra - <Ii C Q) E o .. . Ul"O '::l Q) 0 0...f: ra ~ Q.(9 0 0.. A Distin~ao 161 0 • Ul Ul x_ 0 Q) 0Q) 0 "0 Ul c C ra ra ra E () ra ~ 0 ::l - "0 ra C Q) 'C ra E&: .~ Q)o.=i' Q.0 Q) 0 'ra ~ "" 'E .. ra.-0. Cf) s= U> .~ ) 0 j Q) w ai w ~(9c... ..

o pnitico cia existencia cotidiana com suas distdncias.. classificados que constituem estas praticas e estas obras 162 Pierre Bourdieu 0 o. polemica .. . 0 soci61ogo au 0 proprio leitor em suas condutas habituais . a mais importante e. com efeito. que as agentes tern sabre este espa<.. o tJ) i= CO m .ao entre as duas capacidades que definem o habitus.lan<..(9 V V V c . ao mesmo tempo. 'CO ~ :.que os grupos tern uns dos outros. se exprime sua vontade de transforma~ 10 ou conserva-Io..~ V 0. alem de produtores de prMicas classificaveis objetivamente.o.0 UJ"'C . cuja apreensao e sincr6nica e diacronica . bastasse 0 fato de que ele possa apresentar-se sob a forma de urn esquema. cuja objetividade nao poderia ser neg. ohahitus e 0 espa~o dos estilos de vida Se. A rela~ao estabelecida.. 0 espa<. Assim. UJ V UJ 0 0 ><.determinadas posi<. praticas e produtos classificaveis. Q-_~Q.ao e. sem duvida. a classificaveis. urn ponto de vista sabre 0 conjunto dos pontos a partir dos quais as agentes comuns . de fato. ao mesmo tempo.. produzida a mediante urn trabalho especifico de constru<. ai esta sua virtude heuristica . maneira de urn mapa.am seu olhar sabre 0 mundo social.:. na simultaneidade de uma totalidade perceptivel obtida par uma s6 espiadela . 3. ou seja. 'E ) 0 V - 0 0 0.0 volume e estrutura do capital.o hodo16gico da experiencia comum com suas lacunas e descontinuidades. pontos de vista que dependem da posi~ao ocupada ai par eles e em que. proporciona uma visao panoramica. ou seja.-Io.6es nunca podem e ser apreendidas pelos agentes. mantidas ou definidas. V 0 . muitas vezes. e que se constitui 0 mundo social representado. entre as caracteristicas pertinentes da condic..:o dos estilos de vida. sao opera~6es nao menos objetivas de classificac.entre eles.) CO E 0 :J E~ - "'C CO c V 'C CO . "'C UJ C V C CO CO ~ CO <..alias. Eassim que urn grande numero de palavras utilizadas pela ciencia para designar as classes que ela constr6i sao emprestadas ao uso habitual em que servem para exprimir a visao . sistema de classifica(:aa (principium divisionis) de tais praticas. No entanto. 0 espat.e os tra~os distintivos associados aposi~ao correspondente no espa~o dos estilos de vida nao se torna uma rela~ao inteligivel a nao ser pela constru~ao do habitus como formula geradora que permite justificar. principia geradarde pr<iticas objetivamente classificaveis e. os soci610gos esquecem quase sempre que as "objetos" classificados por eles..ao. CO. por sua vez. Como que impelidos por seu elan para uma maior objetividade.. capacidade de produzir praticas e obras c1assificaveis.!!! ~ ctS"El9 UJ 0 V ~ ~ 0 V CO -V c j w 53 w V t) ~ ..o social tal como [oi descrito e uma represent8(:ao abstrata. para evoca. alem da capacidade de diferenciar e de apreciar essas pniticas e esses produtos (gas to}.frequentemente..-0. ao fazer existir.d. A divisao em classes operada pela ciencia conduz raiz comum das pniticas classificaveis produzidas pelos agentes e dos julgamentos c1assificatorios emitidos por eles sabre as praticas dos outros au suas proprias praticas: 0 habitus e. e seus semelhantes que podem estar mais longe do que os estranhos. cuja totalidade e multiplicidade de suas rela<.. por sua vez. 0 que 0 espa<. que a questao desse espa~o e formulada nesse mesmo espa~o.6es.o da geometria e para 0 espa<..ao econ6mica e social.:J 0. ele para 0 espa<. Na rela<. ct) "'C CO V E ~(9 0. assim como julgamentos.

Falar do ascetismo aristocratico dos professores ou da pretensao da pequena burguesia nao e somente descrever estes grupos por uma de suas propriedades. ]w 53w ~ <..2 . enquanto disposi. estendida para alem dos limites do que foi diretamente adquirido. condi<.ao sistematica e universal. Necessidade incorporada..------------------ A Distim.III III 0 x_ °Gl 0 "0 Gl <: III <: ro ~ ro ro ro E 0 <.veis como sistema de objetivamente classificaveis como praticas (classes de condidonamento) pracicas e obras classificadas e posi<. 'E . '::l III "0 0 0. atos de percep<.oes semelhantes . habitus 2 I. 0 habitus. sistematicamente distintas das praticas constitutivas de urn outro estilo de vida. realiza uma aplica...? a. isto ~. (como estrutura estruturante) sistema de sinais distintivos esquemas de ("osgostos") percep<. e estilo de vida 2 etc.ao e de aprecia<. convertida em disposi~ao geradora de praticas sensatas e de percep~5es capazes de fornecer sentido as praticas engendradas dessa forma.-0. Gl 0 'ro ~ :.sao sistematicas por serem 0 produto da aplica~ao de esquemas identicos - ou mutuamente convertiveis . <. condi<.a Glo. da necessidade inerente as condi~5es de aprendizagem: e 0 que faz com que 0 conjunto das pniticas de urn agente . Gnifico 8 -----. em sistema de sinais distintivos. ro.e.ao ==t> condiciona sistema de esquemas geradores de praticas ou de obras estllo de vida I condi<. sistema de esquemas etc."'"'''''''''.::::JQ.ao e de aprecia<. mas tentar nomear 0 principio gerador de todas as suas propriedades e de todos os seus julgamentos sobre suas propriedades ou as dos outros.:: ro .etc.oes de exist~ncia estruturante a classe. 1.!!! Gl ~ 0 Gl 0 0... ..ao geral e transponlvel.5es de existencia n ==t> elC. o Cf) 1= ro .ao 163 0 .veis e que determinam condi<.iio na estrutura das I. estrutura classifica. mesmo que se tratasse da mais importante.5es de existencia 2 etc.? ~ n:scJ!! ° III 0 Gl ~ -Gl< : 0 Gl Gl Gl ~ ro ~ 0 "0 ro <: - <Ii <: Gl E -Q-.ou do conjunto dos agentes que sao 0 produto de condi. ao mesmo tempo.5es de exist~ncia I habitus I c1assifid.iio ("ogosto~) sistema de esquemas etc.) ::l "0 E~ -ro <: Gl .::.

6es mutuas segundo os esquemas do habitus. 'EQ) ~ 0 Q) _c.6es do habitus.ao espontanea da consciencia a que estao reduzidas tantas teorias da "tomada de consciencia". par sua vez.ao no sistema das condic..ao de for. exprime a necessidade e as liberdades inerentes condic.alto / baixo.a.ao em relac.. nao deixa de ser menos importante de perceber. de propriedades disrintivas.como "distintos". com as de todos as membros da mesma c1asse: 0 habitus engendra continuamente metaJoras 164 Pierre BOUl'dil'lI 0 .6es diferentes de existencia produzem habitus diferentes. a produto da incorporac. I Estrutura estruturante que organiza as prfLticas e a percepc.:.6es diferenciais.ao as priiticas e it percep. balan. sistemas de esquemas geradores suscetiveis de serem aplicados. mediante retraduroes impostas pela logica propria aos diferentes campos.:os pertinentes. III . par suas propriedades intrinsecas e pelas propriedades relacionais inerentes a sua posic. 2 Se e necessaria reafirmar. par tudo a que a distingue de tudo 0 que ela nao e e.6es que e.as. que a experiencia comum do mundo social e urn conhecimento. Cada condic..? 0.:6es de existencia sob a forma de sistemas de distancias diferenciais que. ponanto. assim. capitallegitimo. tambem. 0 habitus apreende as diferen.. objetivamente harmonizadas entre si.segundo principios de diferencia. ou seja.6es . se encontra inevitavelmente inscrita toda estrutura do sistema das condic. estao objetivamente ajustados a elas e. em particular.as.tendem a impor-se como os principios fundamentais de estruturac.as entre praticas classificadas e classificantes .:6es sistemchicas de propriedades que exprimem as diferenc.6es e dos habitus e 0 fundamento da alquimia que transforma a distribui. objetivamente orquestradas.:ao consciente.~ Q)a. au seja. 0 habitus e tambem estrutura estruturada: 0 principia de divisao em classes 16gicas que organiza a percepc. contra a ilusao da gerac.. percebidos em suas relac. <. que 0 conhecimento primeiro e irreconhecimento.as.? o Q) Q) tJ) III . 1= U> .ao nessa estrutura: as oposic.:ao necessarios para identificar. 0 mesmo e dizer que. nas disposic. tornam-se sistemas de sinais socialmente qualificados . todas as prciticas e as obras do mesmo agente sao.ao e definida. UJ""C 'lIl ~ :.as percebidas.o de uma rela. por serem eles proprios 0 produto de tais diferenc. fora de qualquer busca intencional da coerencia.Q.0 Q)o . Pelo fato de que as condi. etc. funcionam como estilos de vida.ao de capital simb6lico. irreconhecivel em sua verdade objetiva. os produtos sistematicos dos habitus que.ao do capital.ao.6es mais fundamentais da estrutura das condic. de tudo 0 que Ihe e oposto: a identidade social define-se e afirma-se na diferenc.cc. em distribuic. de a maneira sistematica. .ao que. urn sistema de diferent. em sistema de diferen.:ao do mundo social e. rico / pobre.6es tal como ela se realiza na experi€mcia de uma condic. Enquanto produtos estruturados (opus operatum) que a mesma estrutura estruturante (modus operand!) produz. contra todas as formas de mecanismo.UJ UJ o Q) 0 0 ><- Q) C ""C UJ c III III ~ III III () E ::I E~ 0 - ""C III c Q) 'c III . "vulgares".!!! ~ ctSc:l9 ~ III ~ 0 - <Ii c JWQ)W Q) "Q) "c° UJ 0 Q) o~ ""C III C Q) E ? <. reconhecimenta de uma ardem que esta estabelecida tambem nos cerebros. por simples transferencia.enquamo produtos do habitus . de posic. e.ao e de apreciac. por outro. Os estilos de vida sao.as de condi. percebidos por agentes dotados dos esquemas de percep.ao capradas por ele sob a forma de diferenc. inseparavelmente.:ao das pniticas.ao das pniticas. - 0 0 '::I a. etc.> Q. Sistema de esquemas geradores de praticas que.ao que ocupa determinada posic.ao de classe e a diferenra constitutiva da posi.ao da divisao em classes sociais. as pniticas engendradas pelos diferentes habitus apresentam-se como configurac. tend em a percebe-Ias como naturais. interpretar e avaliar seus trac. as mais diferentes areas cia pratica. fora de qualquer concerta<. A dialetica das condic.:as objetivamente inscritas nas condic. . par urn lado.::.

o sistema de propriedades bern combinadas entre as quais convem contar as pessoas . produz sempre a mesma escrita. de que os individuos ou os grupos estao rodeados .~ Cl) ~ Cl) ro ~ 0 -<li' .:: 1o. tra<. jogos. aplicado. 0 gosto esta na origem do ajuste mutuo de todos os tra<. apenas porque ela esta na unidade originariamente sintetica do habitus.Q-_~g.os de estila au de atilUde pelas quais Ie passivel reconhecer determinada pintar au escritar tao infalivelmente quanto urn homem pela sua maneira de andar.ao expressiva.:: -0 III . sua utiliza<. o CJ) s= ro m . deveria exprimir-se sempre na poupan<.. transposit. de acordo com a expectativa.:: ro ro ~ ro ro E 0 () :::I -0 -ro . autom6veis.ao . perfumes. livros. no duplo sentido do termo. cigarros. 3 A sistematicidade esta no opus operatum por estar no modus operandi: 4 encontra- se no conjunto das "propriedades".ar caracteres.tern por principio 0 gosto. assim.ao da linguagem e sua escolha de roupas estao inteiramente presentes em sua etica do trabalho escrupuloso e imped. as praticas de todos os agentes da mesma dasse.::0 "C CIl Cl) E ~ <. pniticas. mais amplamente... . a dispasi<. methor. sistema de esquernas de classifica<. como dizia Leibniz..de determinada classe de abjetos ou de praticas dassificadas e dassificantes e a formula geradora que se encontra na origem do estilo de vida.vel.ao da vida". na logica especifica de cada urn dos subespa<. principio unificador e geradar de todas as praticas.. consciente ou inconscientemente.as entre os conjuntos motores mobilizados. 0 mesmo ethos aseetico que. manifestar-se em uma forma particular de utilizar 0 credito. - 0 ':::1 0. propensao e aptidao para a apropria<. quadros.-0.'ao 165 0 o- )(- III Cl) III 0 0 Cl) . distra<.a transferencia de hcibitos motores e apenas urn exemplo particular . uma forma singular de tra<.esportes.ao. au seja. portanto.reserve urn espa<.~ E&: Cl)o. assim como em sua estetica do trabalho pelo trabalho que 0 leva a avaliar a beleza de seus produtos pelo que exigem de aplica<. em determinado contexto.6es culturais -. em uma outra linguagem. a despeito das diferen<. Cl) . linguagem ou hexis eorporal.ao harrnoniosa das redundcincias A Distinl.o cada vez rnais importante ao que Weber designa como "estiliza<.? Cl) Cl) Cl) .ao e de paciencia. a despeito das diferen<..as de tamanho. isto e.os graticos que. alcoois.os associados a uma pessoa e recomendados pela amiga estetica para 0 fortalecimento mutuo fornecido por eada urn: as inumeraveis informa<.amento.6es particulares de sua aplica<. conjunto unitario de preferencias distintivas que exprimem.fala-se de "casal bern ajustado" e os amigos gostam de dizer que os c6njuges manifestam os mesmos gostos .mobiliario. por uma pessoa reduplicam-se e confirmam-se indefinidamente. roupas -. isto e. transferencias .6es produzidas.oes sistematicas impostas pelas condi<. rn6veis.:: CIl ..casas.ao .ou. e nas praticas em que eles manifestam sua distin<. embora a estilo de vida .aa: paradigma familiar do aperadar ana16gica que Ie a habitus. 0 tempo ou 0 corpo. devem a afinidade de estila que transfarma cada uma delas em uma metafara de qualquer uma das outras ao fato de serem 0 produto das transferencias de urn campo para outro dos mesmos esquemas de a<. bastante parcial.. vestuaria. Cada dimensao do estilo de vida "simboliza com" os outros. <. sua maneira de administrar 0 or<. caprichado e bern acabado. III 0 ~ ctSc:J9 .ao pnitica. cujo acesso aconsciencia e. a maneira de todos os tra<. CIl. As praticas do mesmo agente e.os simb6licos .a mesma inten<. materia e cor assaciadas aa supane (falha de papel au quadro negro) au aa instrumenta (caneta- tinteiro au giz).ao designada por "escrita". em geral.a pode. 0 gosta.0 1Il"C 0 ·ro ~ "" 'E )0 Cl)0 0. oferecendo ao observador advertido a especie de prazer que as simetrias e as correspondencias resultantes de uma distribui<.material elou simb6lica .a medida que se sobe na hierarquia social .:: j llJ ai llJ Cl) 0 ~ . e os simboliza: a visao do mundo de urn velho artesao marceneiro.:: Cl) '. apresentam urn aspecto familiar imediatamente perceptivel.? 0.

assim.ao tendente a isolar os trac.pelo efeito do conjunto dos Ira<. Ele encontra-se.ao social.6es. Ele e 0 que faz com que urn individuo seja detentor do que gosta porque gosta do que tern. pelo fato de percebe-las em suas rela<.6es continuas em oposic. as propriedades que the sao atribuidas.ao ou pela avaliac. para a percepc.a de posic.6es em que 0 habitus foi produzido nao coincidem com as condic.6es. as banalidades sobre a arte. 0 conjunto das "escolhas" constitutivas de estilos de vida classificados e classificantes que adquirem seu sentido . cada urn dos elementos de informac. ou seja. ou seja. Este sistema de classificac. nos limites das possibilidades e das impossibilidades economicas .6es significantes.6es descontinuas.ao mecanica.6es e de correlac.ao das coisas em sinais distintos e distintivos.:6es.as inscritas na ordem fisica dos corpos tenham acesso a ordem simb6Jica das distinc.e que comanda as praticas objetivamente ajustadas a tais recursos. corrigido . 6 Necessidade tornada virtude. 0 principio de praticas ajustadas as regularidades inerentes a uma condic. fora de qualquer determinac.ao de que ele e 0 produto: como e bern visivel em todos os casos em que. sao isolados pela observac.:6es e fixadas por direito nas classificac.ao que e 0 produto da incorpora<.ao.a.:o nao menos objetivo dos estilos de vida que existe como tal para a .experiencia comum.6es em preferencias.:6es nas distribui<. de fato. das distribuic.ao das necessidades em estrategias.:o das propriedades objetivas.:ao cientffica. urn julgamento em pintura) fica contaminado .ao que resulta de tais redundancias e tanto mais fortemente sentido. Dai vern que a investigac.:os anteriormente ou simultaneamente percebidos. ou seja. ele tende a transformar continuamente a necessidade em virtude. a distancia entre os pequeno-burgueses e os burgueses: nas situac.dissociando. tende a minimizar a diferenc. assim.:o e.6es entre os sinais distintivos e as posi<. do figurino bern desenhado e do salao burgues de quem as pronuncia.ao lenta e desenvolta. os diferentes trac. as coisas ditas da maneira de dize-Ias -. 0 efeito de sobredeterminac.ao de esquemas sociais de classificac. como urn estilo distintivo de vida.ou seja.a partir de sua posic. nas distribui<.:6es mutuas e em func. Transforma praticas objetivamente classificadas em que uma condic. em expressao simbolica da posi<. seu valor . quanto mais fortemente interpenetrados estiverem.:ao neste espa<. e engendra. ele faz com que as diferenc. proporcionam ao amante das artes. por exemplo. em caso de desvio em rela<. as condic.e nao uma baixa ou elevada renda . da dicc.que ele tende a reproduzir em sua logica -.e pela . na origem do sistema dos trac. 0 gosto e 0 operador pratico da transmutac.em praticas classificadoras.:o provavel. do sorriso distante ou confiante. em cada ponto.ao. gosta de necessidade ou gosta de luxo . entre a espa<.6es de existencia.os .os que. a literatura ou 0 cinema servem-se de uma voz grave e bern articulada.ao. obrigatoriamente.os correlatos. e 0 espa<.ao em urn sistema de oposic.:o social tal como ela se imp6e atraves da experiencia de uma determinada posi<.6es nas quais ele funciona e em que e possivel isolar sua efidcia propria. por quem possua 0 conhecimento pratico das relac.:ao de classe. levando a "escolhas" ajustadas a condic.6es habituais da existencia burguesa.e.ao comum. sobretudo. ou seja. 5 Assim. 7 166 Pierre Bourdieu (/l o -0 2' c: Ql E til U> . na seqiiencia de uma mudanc. das obrigac.:ao ao tra<. a arranca-Ios ao sistema dos trac.os distintivos que e levado a ser percebido como uma expressao sistematica de uma classe particular de condic. do gesto ponderado. ele opera continuamente a transfigurac. revelado pela constru<. 0 gosto.ao significa-se a si mesma .:ao da estrotura do espa<. entre as classes e.ao fornecidos pela pratica (por exemplo.por seu intermedio .

por outro.ao absoluta da excelencia que e a distenc. em algumas paginas . 0 cac~ I/) .ao exclusiva dos bens culturais legitimos e dos ganhos de distinc.(9 Q) Il..ada com 0 laxismo injustificado. em particular.ao.ao na tensao.. e as diferentes formas da relac.ao. lll"~ ) 0 j w 55 w ~(9o. por um lado.5es em relac.:a do espac.ao dos melos de apropriao.dos mais desprovidos nesses dois aspectos de capital. contentar-nos-emos em indicar.6es que correm o risco de serem dissimuladas pelo detalhamento das analises. aos mais diferentes dominios da pratica. encontram-se as pniticas destinadas a aparecer como pretensiosas pelo fato da dlscordancia entre a ambio. .6es dominantes que exigem da arte urn elevado grau de denegac. compreende-se imediatamente que as praticas au as bens que estao associados as diferentes classes nos diferentes dominios cia pratica organizam-se segundo estruturas de oposi~ao que sao perfeitamente hom61ogas entre si por serem todas hom61ogas do espac. nas posic. economia de recursos. o en 1= III .como as dos "artistas" e as dos "burgueses"8 .por ser. 0 consumo considerado socialmente como vulgar..ao fundamental especifica-se segundo a estrutura do capital: pela mediao.ao que ela proporciona..o do consumo cultural e. de forma mais geral. e. e.ao dominada que. A condio.!: l.ao fundamental com a necessidade e com aqueles que the estao submetidos.6es da classe dominante encontram-se orientadas para pniticas culturais tao diferentes em seu estilo e seu objeto. A homologia entre os espa~os Tendo em mente tudo 0 que precede e.6es mais bern providas.ao estetica.~g. Esta oposio.ao ao I LADiS~n(aO 167 --------------------- 0 • I/) I/) x_ 0Q) 0 "0 0 I/) Q) c III c III III III ~ () E 0 ::::l "0 E6: - III c Q) ".ao da naturalidade com a ascese.5es dominadas mantem uma relac.6es mais acabadas sao a obra de arte e a disposic.que se acaba por esquecer que elas sao variantes da mesma relac.. Diferentemente dos membros das frac.. a oposio. por urn lado.:o social comandam a estrutura e a mudanc. simbolizada pelo teatm de bulevar ou pela pintura impressionista. ao mesmo tempo. de -todo 0 espac.. a estetica dominante. por conseguinte.:: III "~ :0 Q)1l.-Il. op6e a combinac. que se afirmam na manifestac. ou seja. se caracteriza pela combinac. de preferencia. sao impelidas a aderir a todas as revoluc..o das oposic. por outro.ao com as obras de arte dai resultantes. Em materia de consumo cultural. moderac.ao e limitando-nos a dar a perceber em sua integralidade um conjunto de relao. tao abertamente antagonistas .Q-. designado como distinto par sua propria raridade.ao.ao do mundo social e tendem para uma estetica hedonista da naturalidade e da facilidade. as diferentes frac. como as dais grandes principios de organizac. as vezes. segundo 0 volume global do capital.. 0 fato de que os esquemas geradores do habitus aplicam-se.. fadl e comum . a urn s6 tempo.ao a sua disposio.ao deliberada.ao. 0 ascetismo eletivo como restric.ao principal. assim como. assim.ao da ascese forc. 1/)"0 '::::l 0 Il. Sem pretendermos demonstrar . reserva.:ao do espac. exc1usiva ou principalmente culturais e. de forma bastante esquematica. cujas realizac.o dos estilos de vida dos quais este consumo e urn aspecto. por simples transferencia.5es artisticas realizadas em nome da pureza e da purificac.ao e as possibilidades de sua realizao.0 que deved ser estabelecido por toda a seqiiencia desta exposio. do ponto de vista dos dominantes.ao e do gosto burgues do ornamento.aqui.:6es. Q) co~ ~ ° 0 ~ Q) III ~ 0 "0 III - ai c Q) E Q) Q) Q) . economicos. as disposic. alem de terem em comum a busca da apropriac. das frac. Q) 0 'Ill ~ ~ "EQ) .6es intermedhirias. estabelece-se aqui entre 0 consumo. da recusa da ostentac.ao estreita com a estetica em seu aspecto essencialmente ascetico e. os membros das frac.6es objetivas entre as condic. em capital economico e em capital cultural.

ao da vida".:6es que a lei de Engel Iimita- se a registrar. sobretudo. e a oposic. a gesticuJa~ao a e a pressa. leves (de f<ici! digestao) e que nao levam a engordar . aproximando-se do gosto dos professores.:ao entre as gostos de Juxo (au de liberdade) 168 Pierre Bourdit'll l/l o "'0 2' <= Ql E (II m ."os gestas lentos.em grego.:ao e impassibilidade que e a marc a da altivez. A forma e a substimcia a fato de que.:ao entre a espontaneidade popular e a linguagem altamente censurada da burguesia. decorrentes de seu estatuto de primos pabres. no am ago das classes tanto medias quanta dominante. e muito alem des sa area. a substancia e a forma. a diferenc.r mundo social. Em materia de linguagem. a aparencia e as mimicas. Par urn lado.massas.do ponto de vista estatistico .carne de boi. embora disponham de uma renda superior ados empregados. em materia de consumo alimentar. alem de serem baratos . pode exprimir-se a inten<. batatas. as observadores veem. grosso modo. organizaMse segundo a oposic. ocone que. as fra~6es detentoras de urn patrimonio de estrutura inversa. a teoria que transforma 0 consumo em uma fun~ao simples da renda parece ser fundamentada ja que a renda contribui.:ao. a acolher uma representa<.:a e as iguarias. frutas e legumes frescos. assim.:as que se observam no campo do consumo. Para conseguir uma verdadeirajustificativa das variac. e a oposir. feijao. dissimula a oposic. E. 1O Pelo fata de que a verdadeiro principio das preferencias e 0 gosto como necessidade tornada virtude. vinho decresce. tambem. segundo Nietzsche9 . em grande importante. 0 primado conferido forma sabre a a fuw.:ao ao dos operarios.ao que conduz denegar.:ao de submeter as pulsoes a a faceis e as necessidades primarias depura<. convem levar em considerac.:ao social que estao associadas . XXXIII) . etc. au seja. 0 olhar a a lenta" da nobreza. 1l a verdadeiro principio das diferenc. carne de porco (Re. a comilanc. pode produzir os mesmos efeitos. a oposic.:6es mais ricas em capital cultural e as men os ricas em capital economico. enquanto aumenta a parcela dos ingredientes magros. urn a efeito simples da renda no fato de que.:as de renda. alem disso. inclusive. op6em-se lentidao .:iio pessimista do mundo sociaL Se e por demais evidente que a aete oferece-Ihe seu terrena por excel en cia. estabeleceMse entre as frac. de carneiro. os contramestres permanecem vinculados ao gosto "popular". 0 gosto primario.:ao fundamental com a antitese entre a quantidade e a qualidade. em todas as areas cia pratica.e.:ao.moderac. para determinar a distancia da necessidade.:ao principal corresponde. Verifica·se a mesma economia de meios no usa da linguagem corporal: ainda oeste aspecto. Todavia.:ao e da simplicidade fingida .:iio 0 conjunto das caracteristicas da condic.:ao da funr. entre a busca expressionista do pitoresco au do efeito e a opiniao preconcebida da moderar. a parcela do consumo alimentar diminui ou que a parcela no cansumo alimentar dos ingredientes pesados e gordurosos e que levam a engordar. em a todos os dominios. a "estiliza<.desde a primeira infancia a posse de uma renda mais ou menos elevada e que e de natureza a modelar gostoS ajustados a tais condic. alem disso.:6es. ela nolo pode ser a justificativa para casos em que a mesma renda encontreMse associ ada a consumos de estruturas totalmente diferentes: assim. medida da ascensao na hierarquia social. e. toucinho. par outro. de ovelha e. litotes..:ao secundaria que.ao. de vi tela. ao requinte e sublima<. a materia e as maneiras. cujo gosto nao deixa de marcar uma ruptura brutal em relac. fazem com que sejam levados.

as necessidades de que sao 0 produto..e ignorando que.:6es materiais de existencia definidas pela distancia da necessidade. mais economicos . urn trabalho bra~al penoso e mal remunerado. que nada tern de comum com 0 que a palavra "trabalho" evoca para as mulheres da burguesia. a analise de Nicole Tabard sobre as atitudes em rela<. aa menar rusto. sempre que se ignora a modaJidade das praticas . em seu proprio ajuste. quando se passa de uma extremidade para a outra do espa~o social. por sua vez. embora for<. Assim. pelas facilidades garantidas pela posse de urn capital.primeira .-e. Neste sentido.!!! ) 0 al° ro -ai ~ ~ e. e porque 0 trabalho ao qual se referem tacitamente as mulheres da classe operaria e 0 Linico ao seu alcance. A ideia de gasto.ao que se torna menos adstringente com 0 aumento da renda do marido". as piadas exageradas. para as classes privilegiadas. pretexto para a pratica de urn racismo de classe que associa 0 povo ao que e gordo e gorduroso. a gargalhada estrondosa. ao excluir qualquer outra possibilidade como se tratasse de puro devaneio.realidades totalmente diferentes: se. 0 A Distillf... para uns. como dol testemunho 0 fato de que "a taxa de atividade feminina nao diminui corn a eleva~ao do estatuto". escolha do destino.0 que acontece. para outros.ao pura e simples. e os gostos de necessidade: os primeiros caracterizam os individuos que sao 0 produto de condi<. a far. e possivel deduziros gostos populares pelos alimentos mais nutritivos e. consciente ou inconscientemente. essencialista e antigenetica. a gosto e amar fati. "0 trabalho e uma obriga<. de qualquer modo. as mulheres trabalhadoras afirmam ser favoraveis ao trabalho feminino.:ao primaria - da necessidade de reproduzir.para produzir falsas coincidencias entre as duas posi~6es extremas do espa~o social: tratando~ se de fecundidade au de celibato . como sua propria defini<. ao proletariado.:ao a pura fun<.Ul Ul ox_al 0 0 al r::: "0 Ul ro ~ ro r::: CIl CIl E 0 <. pelas liberdades ou. produzida por condi<.ao ao trabalho feminino e exemplar: para as mulheres da classe operaria. deixam como lmica escolha 0 gosto pelo necessario. ve- se que tal fen6meno e.ao 169 0 . ro. urn luxo eletivo. ela naturaliza.~ :0 ale. tipicamente burguesa. aos enormes tamancos. uma especie de indigencia congenita. ao born senso urn tanto rudimentar e as pilherias grosseiras. ao vinho tinto forte.:ao em gosto de liberdade.. assim. inevitavelmente. a necessidade so e satisfeita porque os agentes tern propensao a satisfaze-la par terem a gasto daquilo a que. Basta descrever os gostos de necessidade como se tratasse de gostos de luxo 12 .0 duplo pleonasmo mostra a redu<. 0 que dol no mesmo.> :::l - "0 ro r::: al 'r::: ro E1r . Ul"O 0 ':::l al e.ao oculta ~ como se verifica. enquanto ern outro elas podem trabalhar sem deixarem de afirmar que sao desfavoriveis a essa situa<...!: ro ~Q-_~g.. e tao estreitamente associada a ideia de liberdade que e dificil conceber as paradoxos do gosto da necessidade: ou par sua aboli<.13 Deveriamos ter ern mente este exemplo ao lermos determinadas estatisticas em que a identidade nominal que imp6e a homogeneidade da interroga<. esquecendo os condicionamentos de que ele e 0 produto e.6es de existencia que. ja que sup6e a liberdade absoluta da escolha..ou.. E para dar uma ideia dos efeitos ideol6gicos exercidos pela visao dominante quando. ao contrario.ao.ao. o en s= Ul . as vezes. como se diz. al 0 -ro ~ "" 'E . transformando a pratica em urn produto direto da necessidade economica . os segundos exprimem. e urn efeito da priva~ao. .necessidade. aos trabalhos pesados. freqlientemente. na maior parte do tempo.:ao a uma preferencia patologica ou morbida para as coisas de . de atraso no casamento -.os operarios comem feijao por nao disporem de recursos para comprar outro alimento . ao mesmo tempo. por sua redu<. mel!! 0 ~ r::: Ul 0 al "0 jLU 55LU al 0 ~ CIl al '+-r::: O E ~ c:> 0. enquamo. 0 trabalho feminino e uma escolha. ou seja. estao condenados. au por sua transforma<.a de trabalha que se imp6e. ern urn caso.ada. c:> alalal .

e com os mais pesados. os operarios. 14 o gosto de necessidade s6 pode engendrar urn estilo de vida em si que e definido como tal apenas de forma negativa. por falta. grosseiros e que levam a engordar. que se metem na fila dos engarrafamentos da partida para ferias com seu Renault 5 ou Simca 1000. aqueles que "nao sabem descansar". para a dialetica da pretensao e da distin~ao que se encontra na origem das incessantes mudan. 64% dos quadros superiares.tanto mais recanhecida quanta mais elevada for a posi~ao na hierarquia social -. a modera~ao. op6em uma moral da boa vida. au seja. urn dos unicos terrenos em a que as classes populares se op6em.ao de priva<.isto e. nao e outra coisa senao 0 proprio estilo de vida. para a cosmetica e estetica. com a convic~ao de que. dedicando-se. alias.ao que mantern com os outros estilos de vida. os estigmas que carregam. 0 boa-vida e aquele que sabe entrar na rela. de possuirem apenas habilidades desprovidas de valor nos mercados.as mais propensos. por todas estas "escalhas" tao mal inspiradas. alem de 60% dos quadros mooios e empregados julgam que "0 frances come demais". pela rela<. "que tern sempre alga para fazer". enquanto. 0 vinho). se e que e necessaria. ate mesmo no usa de seu tempo livre. alem de serem as mais vulgares (par exemplo. assim. eles sao aqueles que "nao sabem viver". arte legitima de viver.e percebido como voluntario ou for~ado conforme for realizado por membros das classes privilegiadas ou par membros das classes populares. que mais se conformam com os alimentos materiais . A arte de beber e de comer continua senda. livre . em seu corpo. suprimindo. Nao contentes. explicitamente. de maneira totalmente negativa. Alem de gostar de comer e beber bern.as do gosto. por outro. as reticencias e as reservas que manifestam 0 distanciamemo pela recusa do convivio e da partilha espontanea com os outIOS. aflnal.ao generasa e familiar . simples e. "Do mesmo modo que a povo escolhido trazia inscrito na fronte que ele pertencia a]eova. que fazem 0 piquenique it beira das grandes rodovias. membros das profiss6es liberais e industriais. bastara lembrar uma experiencia de psicologia social segundo a qual 0 mesmo ate . de estarem destitufdos de quase todos os conhecimentos ou maneiras que recebem valor no mercado dos exames escolares ou das conversa~6es mundanas e. por urn lado. a pensar que ele come "narmalmente". que montam a tenda em campings superlotados. aqueles que. tambem. 54% contra 32% nas classes superiores . que se deixam levar pelos lazeres pre-fabricados. as agricultores . batatas e ingredientes gordurosos -. a divisao do trabalho imprime no operario de manufatura urn sinete que 0 consagra como propriedade do capital".0 "gosto barbaro" de Kant . confirmam 0 racismo de classe. sem duvida. so tern 0 que merecem. a servir de contraste a todos os empreendimentos de distin~ao e a contribuir.e as operarios sao as menos impelidos a aceitar a nova norma cultural (40% e 46%) que e mais reconhecida entre as mulheres e os jovens 170 Pierre Bourdicu In o "0 E :> -til ~ E E OJ ~ o "0 til c -<Ii" C OJ E til 1= m . Este sinete.ao cultural em grande escala. tais como pao. para os outros.simbolizada e favorecida pelo beber e comer em comurn. aqueles que ligam menos para 0 vestuiirio e cuidados corporais. sobretudo. as camponeses e. de longe. mencionado por Marx.convertendo-o em inclina~ao natural pelo simples fata de dissoci<i-Io de suas razoes de sereconomicas e sociais. as emblemas eletivos. concebidos para eles pelos engenheiros da produ. A nova etica da sobriedade para a magreza .doa~ao de sangue . inclusive. gosto de necessidade . ao mesmo tempo. Para uns. atraves do qual os mais desprovidos se denunciam imediatamente.

ao mais restrito. carneiro. 1s Entre as condic.aceita. respectivamente. para a saUde e para a beleza.Q-_~Q.32% dizem que "0 frances bebe normalmente" . escolheriam urn prato mais bern caprichado. c:> . tanto em valor absoluto (9.ao global da rela.. 00"0 0 '::::l Ql e.au seja. do que entre os homens e as pessoas idosas. ou seja. associado a ideia de abundancia e suspensao das restri<. sem duvida alguma. em particular. frutas frescas e aperitivos. legumes secos e ingredientes gordurosos.51 % dos agricultores e 44% dos operarios praticamente nunca 0 freqiientam contra 6% dos membros das classes superiores .6es com os alimentos terrestres tern por prindpio duas disposic. ro. os membros das classes populares sao os menos propensos . XXXIV).6es da estrutura do consumo alimentar sao acompanhadas par urn aumento das despesas em materia de higiene au de cuidados corporais .347 F) quanto em valor relativo (34.am~se em dissimular.3%).ou que se serviriam. a urn so tempo. em que 0 peso da legitimidade e.oes vindouros opoe-se ao materialismo espontaneo das classes populares que recusam entrar na contabilidade benthamiana dos prazeres e dos sofrimentos. neste dominio. rnantem uma relac. Em materia de bebidas.~ ro )0 - ~ ~ QlO Ql e..6es imediatas as satisfa. assim como de urn leve aumento das despesas com cultura e lazer. Ate mesmo em materia de consumo de alcool. pniticas heterodoxas que.2% contra 38.ao de causalidade circular com dois futuros objetivos: contra a antropologia irnaginaria da ciencia economica que nunca recuou diante cia formulac. carne de porco. entre os operarios e os empregados: dispensando para a alimenta. cordeiro . Outro indice de sua propensao em reivindicar.00 00 ox_Ql 0 0 Ql C "0 00 c ro ~ ro ro ro E 0 () ::::l E~ - "0 ro c Ql 'C ro . por sua vez. todavia..arnento de alimentac.ao. das mais terrestres.6es em relac. ao mesmo tempo. convern lembrar que a propensao a subordinar os desejos presentes aos desejos futuros depende do grau em que este sacriffcioe "razoavel".35% para os agricultores e 46% para os operarios contra 55% para as classes superiores .6es futuras superiores as satisfac.por exemplo. dos ganhos e das despesas . Basta observar que a restric.6es econ6micas da propensao a sacrificar as satisfa.. Ql 0 oro E ~ E . mais terra-a-terra e materiais.dizem ter uma opiniiio favoravel de quem gosta de comer e beber bern. dispensarn uma soma equivalente para a carne .ao com 0 mundo: 0 gosto "modesto" que sabe sacrificar os apetites e os prazeres imediatos aos desejos e satisfac.. 63% dos operarios .ao de leis universais da "preferencia temporal". rnc19 ~ 0 C 00 0 Ql "0 jUJ 55UJ Ql U ~ ro Ql ~ c:> 0. das possibilidades de obter.ao.a situar acima de 15 anos a idade em que uma crian. de qualquer modo. eles dizem que.a pode consumir bebidas a!coolicas (Ee. 0 mesmo e dizer que estas duas relac. a ida ao restaurante e para a maior parte deles ..~ :0 Qle. em materia de cultura..6es almejadas..-e. leite e queijos.algo extraordinario.:6es comuns). Estas transformac. menos freqiientemente pelos openirios do que pelas outras categorias. no restaurante...ao das despesas alimentares e.ao ao futuro as quais. sem duvida. para a saude e. A fronteira em que se rnarca a ruptura com a relac.ao menos que os operarios com qualifica.ao dos nascimentos para termos 0 direito de supor que ela constitui 0 aspecto de uma transforma.. em vez de urn grelhado . somente os agricultores op6em-se nitidamente aopinHio dominante . c u c E Ql Ql Ql L. os empregados consomem menos pao. membros das profiss6es liberais e industriais . de queijo e de sobremesa (0 que e compreensivel se soubermos que. maior.como e 0 caso dos quadros superiores . salsicharias.boi.oes sacrificadas.377 F contra 10.e urn pouco mais para 0 peixe. vitela.ao popular aos alimentos passa.. coelhos e aves de criac.. pela sua propria raridade. para a beleza - e de vestuario. esfon..e 56% dos camponeses contra 48% dos quadros. o en 1= ro . convem contar a probabilidade de tais A Distin~ao 171 0 . e acompanhada por uma restric. satisfa. . alern disso. no ambito de urn orc..

8 .9 252 2.0 179 1.. erustaeeos.2 desp.1 349 3.3 27 0.3 251 2.frutas citricas.2 317 3.7 Queijos. cordeiro 169 1. bananas 202 1.2 _ legumes frescos 556 5.7 252 2.61 3. cacau (chocolate) 345 3.) 10347 12503 9376 desp.6 .vitela 302 2.5 Salsicharia.margarina 30 0. em particular: 547 5.4 146 1.4 559 4. cap 173 1.5 359 2.8 Il2 0.9 2176 17. em % da desp.carneiro. compotas.61eos 149 1. alim.7 403 3.2 125 1. torradas 331 3.1 Refei~ao na cantina 457 4.3 35.2 .95 desp.2 527 5.4 329 2.4 1017 8.2 . jh 2c: Ql E (II '" .5 .5 292 3. em particular: 883 8.5 322 3.1 700 5.4 1560 16.5 473 5.aperltivo.4 235 2.6 330 2.6 _ legumes seeDS e em conserva 162 1..6 86 0.frutas secas 65 0.7 77I 8.7 801 8..0 Aves de cria~ao 389 3. aJirn..4 .1 466 5.pao 464 4.5 _ farinhas 37 0.5 512 4.4 656 5. por familia (em F.7 156 1.4 Coelho.. Tabela 16 .4 _arroz 27 0.0 642 5. roed..1 328 2. total por familia (em E) 26981 353Il 27376 desp.5 .7 62 0. em particular: 925 8.85 2.6 1046 8.9 74 0.2 290 3.8 177 1. em particular-. eM 199 1.1 1086 8.9 583 4.porco 354 3.9 229 1.5 :i I Legumes (total) e.3 337 2.cavalo 88 0.4 Bebidas nao alco6Jieas 236 2.banha de porco 2 I A~(zear.0 296 3.3 21 0..6 46 0.4 146 1.4 Cafe. por familia 3.5 fngrediemes gordurosos (total) e.2 112 1.4 127 1.mameiga 365 3.5 445 3.7 _ confeitaria.9 389 4.0 Peixes.vinhos 555 5.3 Frutas (total) e.cerveja 100 I.D 109 0.9 1054 8.2• • • • • • • • • • p_i_ef_f_e_B_0_O_f_dl_·e_"_ _. media em E e % da F % F % F % desp. med.1 Alcoois (total) e.boi 840 8.1 518 5.1 .6 280 3. em particular: 858 8.1 i•• ~ 17.3 629 5. iogurtes 631 6.3 37 0. pratos pre-cozidos 893 8.9 Rcfei~ao no restaurame 506 4.ougue (total) e. Heores.0 .7 .5 .2 _ rnassas 65 0.0 439 4.5 146 1.0 Dlvcrsos 263 2. total 38.9 .4 428 3. C.3 979 7.4 789 8.6 184 1.9 380 3. total Cereals (total) e. alim.3 .2 131 1..frutas frescas 248 2. etc.batatas 141 1.2 .2 439 3. 215 2.sidra 13 5 8 .4 758 8.2 24 0.3 28 0.0 .4 49 0.4 Ovos 164 1.6 1459 1I.2 45 0.7 572 6. 515 5.3 402 3. contramestres e openirios com qualifica~ao (F. em particular: 1753 16.0 224 2.1 .5 Leite 342 3.6 229 2.3 154 1. III) opec com qualif comramestre empregados nO medio de pes.9 68 0.6 521 5.4 34.Estrurura do consumo alimentar dos empregados. mariseos 268 2.7 .7 Carnes de a<.6 170 1.8 766 8.6 I77 1.6 278 3.

a ao presente que se afirma no cuidado em aproveitar dos bons momentos e de aceitar a tempo tal como ele se apresenta e. a todos os presentes (as mesas . 0 bar populare uma companhia (dat. ate mesmo. a abstinencia e a intemperan~a.6es sem brincarou fora de brincadeira pelas quais se marca 0 retorno as coisas serias e que. Em poucas palavras.ao. no qual cada mesa constitui urn pequeno territorio separado e apropriado (pede-se licenc.na medida em que esta especie de imanentismo temporal e urn reconhecimento dos iimites que definem a condi. a arte tipicamente popular da piada atinge sua plena realizaC. a esse jogo por uma propriedade que.cuja existencia nao e obrigatoria . na maior parte das vezes.__ A_Di_SI_iI_'(_a_O . segundo se diz. a arte de zornbar dos outros sem irrita-Ios par meio de deboches au de injurias rituais que sao neutralizados por seu proprio excesso e que. ou seja. e ele quem orienta a conversaC.ao. satisfac.ao telef6nica).:ao ao bar ou ao restaurante burgues ou pequeno-burgues.ao "ala.embora possarn servir para colocar a prova j aqueles que tivessem a pretensao de distanciar-se do grupoY J. No bar. ate mesmo.manifestado.ao) e.6es e conveniencias que devem ser respeitadas nas trocas com estranhos: par oposic.que sao. leva a tamar as caras satisfa<.l.:6es . companheiros!" ou "Bom- dia a todo 0 mundo" ou "Tudo bern. a boa natureza de que e creditado a predisp6e a aceita-las e consideni-Ias de forma positiva. tanto pela informac. nao tendo futuro. quanto pela pr6pria liberdade de que dao testemunho. da erica popular: a presenc. alias. s6 podem acalentar. uma afirmac. as interjeic.ao de anfitrHio (muitas vezes. a arte de levar tudo na brincadeira (daf.a para retirar uma cadeira ou o saleiro). e. 0 centro e 0 balcao em torno do qual as pessoas se acotovelam depois de terem apertado a mao ao "proprietirio". por outro. mas tambem a arte de dizer piadas ou de fazer brincadeiras.6es). colocado desta forma em posic.:as do futuro . ou seja. de qualquer modo.ao de solidariedade com os DutroS .sendo deixadas para os "estranhos" ou para as mulheres que vieram dar de beber algo a urn filho au fazer uma ligaC.ao que utilizam. das quais 0 born gordo e a vitima predestinada: por urn lado. sobretudo. entre a salva. mais do que qualquer outra pessoa. na rela. por si 56. tambem. 0 pequeno-burgues de aspira~ao atrai~oa sua ambi~ao de arrancar- se ao presente comum quando ele nao constr6i uma verdadeira imagem de si em torno da oposi~ao entre a casa e 0 bar. convenc. escassas expectativas a seu respeito.ao. 16 Compreende- se melhor que 0 materialismo pnitico . em vez de uma tara. a bar nao e apenas 0 local em que se vai para beber. como uma ruptura: abstendo-se de tomar 0 bom tempo e de vive-Io com os outros. mas para beber em companhia e em que e possivel instaurar relac. no dia-a-dia.do presente imediato e a unica filosofia concebivel para aqueles que.ao com os alimentos _ seja um dos componentes mais fundamentais do ethos."as bons momentos" . e uma singularidade pitoresca. as vezes. a (mica garantia presente contra as ameac. podem introduzir uma piada com segundas intenc.3_ l/l o -0 E ::l ·ra ~ E E OJ ~ o -0 ra c -<Ii C OJ E l= ra m . sao de fato testemunhos de atenc. supondo uma grande familiaridade. a saudac. caras?" do recem-chegado) na qual 0 individuo se integra. Eis porque a sobriedade do pequeno- burgues e semida.ao au de afeic. ele presta-se.ao presente. de assurnir sob a aparencia de condenar .7. determinadas maneiras de valorizar sob a aparencia de denegrir.ao individual e a soiidariedade coietiva. alias. E ainda uma especie de caJculo economico que desincentiva a submeter a existencia ao calculo economico: 0 hedonismo que. profundamente. segundo 0 c6digo popular.:6es de familiaridade baseadas na suspensao das censuras.:6es futuras que esta inscrita na condic.

ao.ao (vestuario. op6em-se os membros das profiss6es liberais que.ao de si e com representac.o. as dos openirios). c. artigos de higiene. 0 que da no meSilla. em vez de 40. jomais. penteado. na classe dominante. brinquedos. radio e toca-discos) relativamente fortes. Ires maneiras de se distinguir A oposi. artigos de higiene. sobretudo.7 cultura' 1753 4. muska. Tabela 17 . musica.ao. se acrescentarmos as despesas com pessoal de servir. 3 Livros. reservam uma parcelade seu or. os primeiros. discos.entre os professores e os industriais au grandes comerciantes: enquanto estes tern urn consumo alimenrar excepcionalmenre elevado (acima de 37% do or.3 1298 2. esporte.amento igual ados professores (24.oes igual as diferentes maneiras de afirmar sua distioyao em relac. pode-se distinguir.'o e representa. embora estejam mais peno destes relativamente a quase todos os consumos). jornais. papelaria.amento). pessoal de servi. relativamente.ao e de representar. simplificando. A essas duas categorias. cuja despesa total media e mais reduzida. alem de despesas culturais bastante baixas e despesas medias de apresentar. despesas de apresentar..4 apresenta~ao2 4912 12.0 12680 22.o). espetaculos.aes.ao. III) industriais professores prof liberais grandes comerciantes F % F % F % alimenta~aol 9969 24. a alimenta. cal\ado.3 I Incluindo as refei\oes no restaurante ou cantina. empregados domestkos. e cujas despesas de apresenra. cirurgia plastica e limpeza. igual aos pacieres que permitem manter a necessidade a distancia. industriais e grandes comerciantes (F. Assim.884 F).ao principal enrre os gostos de luxo e os gostos de necessidade especifica- se em urn numero de oposic.Estrutura das despesas entre os prafessores.4 16578 37.4%) para uma despesa global muito mais elevada (57. membras das profissaes liberais. tres estruturas de consumo distribuidas em tres hens principais: alimentac.ao e representar. cultura e despesas com apresentac.2 5616 12.ao restritas (incluindo.3 574 l. despesas com saude que se encontram entre as mais elevadas) e despesas culturais (livros. enquanto suas despesas culturais sao mais baixas do que as dos professores (ou iguais as dos engenheiros e quadros superiores que se situam a meio caminho entre os professores e os membros das profiss6es liberais.ao aclasse operaria e a suas necessidades primarias au.ao superam de longe as de todas as outras fra. espeticulos. 174 Pierre Bourdieu l/l o '0 2r:: Ql E ell m . brinquedos. 2 Vestuario. tern despesas alimentares baixas (inferiores.4 13956 24. Esras estrururas assumem formas estritamente inversas . cuidados de beleza.122 F. esportes.como as estruturas de seu capital .

S 0.3 311 '. 6" '" 5.5 1144 302 '.6 S.. 'E ~ 0 Gl 0 0.3 190 1.0 3.3 133 '" '" I.1 '" '. 1556 15.4 2323 14..' '" '.sidra '"63 13 0.6 2358 18.4 Carnes de a. IOrradas m 3.3 0. 6.0 '"' '.' 310 '.' 356 3. 3.' 5.ulas cftricas.8 28.' · porco (carne fresea) 1. c:: u "0 ro Gl E ~ 0 0.' 0.3 1. IOtal 24. 'ro ~ :.' 0.' m '. " 0.os proflss6es engenheiros industrials supenores .6 239 ns 5.3 '.3 350 53 '..0 6.' '.8 '" '. 37.5 6.Estrutura do consumo alimentar segundo as frac.' Div.S 402 2.3 2.6 m 2.0 '63 3.1 1>2 '" 0.' 3.3 Bebidas nao ako6lic2s HZ m 333 3. Tabela 18 .banha de porco 12 I 0.1 .1 • arroz .. (/) (/) 0 x_ °Gl 0 "0 (/) Gl c:: ro c:: ro ro ro ~ <.6 glandes comer.1 '.0 Cafe.9 0.I '" I.3 Conservas de carne 33S 3.6 .' 303 m '.0 sa.0 0.0 '" I.6 233 I.ao m '. o (J) ~ ro .1 3. . Peixes.' '''' 3.0 (/)"0 Glo.9 6.' "" 33 0.5 '" 205 I.0 9.' 0.' m '.' Frulas (total) e.lllM por f.4 25.1 '" 91 12 0.48 3.4 5.5 Ingredient•• gordurows (total) e.ougue (lolal) e. - 0 '::l 0.3 138 1.3 3lS '.8 30. % F % Cereals (total) e.' · balalas .6 3.' 13.3 0.0 53l 3.' 3.2 24.1 A<..' .' m '" I.3 l.' 0.S • cerveja . em % da desp.' 66.rsos '63 '.' '..' " 611 '.2 1I00 '.I Refei~ao na cantina 23' '. 3.3 16.' '"m I. em particular: . 3. .erva 1.' 30 0.' 0.3 2073 16. em panicular · f. nO medio de pes.1 1.4. 0.' " 0.massas 16 "<0 0.3 333 '.1o no restaurant" IS> 1.3 '. em particular...4 de"p_ media em E e % da alim.. cacau 303 3.vinhos '" '. iogune.3 6. Gl ro ~ 0 -Gl c:: Jw W a.' '"" 0.. por familia 3.1 309 1090 1.3 "" 0.' '. bananas ." 1.. cordeiro ..6 308 136 3. % .' m 1.6 lOll 320 '.6 "6 303 3.' · vilela m "" m 3. 1535 9.' m S.3 (chocolate) Akoois (lotal) e.0 '" 833 l.' 91 5 0.6 182 m 1.4 "" 0.5 2lS 1863 I.' 310 2.eseas on 6.1 Coelho. ".6 desp.' 1. licores.frutas secas.1 '" .1 1.1 . maristos 336 3.3 0. ~.legumes secos e em con.0 F! 103 '.3 '.' 1.a Ovos 36 .1 ".' '.2 '"98 '. 8 I.S 1329 899 9. alim.. total .0 395 3.' " 0" em particular: .) E 0 ::l "0 E~ - ro c:: Gl '<:: ro .' fa" 3.4 1212 630 8.' em panicular.' 0.' 3" '.0 303 333 In '.''.1 2218 1881 13.6 0.9 '.' 0.' '" 3.- 1372 10. compotas '" 236 10> '.oleos no SS 3.' 0...familia (em F..I 3..3 m m .cavalo 136 31 I.8 m 3" 323 I.' 0. med.. 100al po. etc..' m 93 0.farinhas Legumes (tola1) e.' '. crustaceos.' '.2 2.1 12 I 0.3 31 " 0. m 61 0.' 0.3 129! 3.2 1222 '.2 " 33 0.1 I. quadr.0 265 I.~ rocS ..' '" 31 I. III) professore.' · f.aperitivo.4 U. ]]79 I.' 503 3.' .utas f.' I.I 0..-0.3 '" 350 '.3 6.' lOIS 2.1 0.' 0.' 39' '.. % .pao 6" m '.5 5".8 2552 18.0 '" 1562 ll..ucar.' 8..8 .3 1362 3.' m 4.6 391 3.5 Aves de cria<. m " 0. 399 '.3 336 31 3.margarina .9 '" 6. '" 3.' 3.boi . eha Refei<.) 40844 52156 57122 49822 44339 dcsp_ a1im. 0. (/) 0 Gl Gl U ~ .O '" ns '.3 89 0.3 m 3.11 3.6es da classe dominante (F.5 '.0 Gl Gl Gl c:: .::.' A Distin~ao 175 0 .6 '" I.3 · carneiro.' 323 1I6 '... % . c. .0 m 3.3 0.unnia (crn E) 9969 13158 13956 12666 16578 desp.2 Gl 0 .' 1.0 '.' · confellaria.4 25.' '" '. 3.S 1365 10.legumes frescos ".. Q-_~9.2 19 13 0.' 0.1 28 I 0.' Leite Queijos.3 _ rnanteiga . 6.2 Salsicharia '" 63.1 1273 m 2.2 258 1. m 1.3 '" m '.2 5.' 98' '.1 em particular: '" .3 '"m '.0 329 m '. cao. comporas.8 5.

a maneira como se distribui 0 consumo ali men tar: neste aspecto.esta associ ado. <.aos (novos) ricos e a seus alimentos ricos.par uma busca de originalidade ao menor custo economico que se orienta para 0 exotismo (cozinha italiana. entre a comida e a cornilanc. Assim. Pode-se indicar com precisao 0 sistema das diferenc. em produtos caros. urn estilo de vida bastante proximo. Finalmente. no grau de indeterminac. oriemando- se para a leve. intelectualmente. e. gorduroso e grasseiro.ao entre os dois extremos estabelece-se...as ao observar.6es. 0 gosto pelos pratos cozinhados na panela 176 Pierre Buunlicu 0 . etc. ro. cujas despesas alimentares tern uma estrutura quase identica ados empregados de escritorio gastam. aqueles a quem. os industriais e os comerciantes diferem profundamente dos membros das profiss6es liberais e.ucar.gordos do ponto de vista corporal e. etc.que possuem os recursos economicos de afirmar. requintado: a aboli. a fortiori. sobretudo. Aa contrario. em pao. se atribui a denominac.ao. 0 gosto dos membros das profiss6es liberais ou dos quadros superiores constitui negativamente 0 gosto popular como gosto do pesado.1 8 Assim. sempre menos. laticinios.em particular. a toda a representac.ao) e.Ul Ul o><-Cll 0 0 Cll C "0 Ul c ro ro ~ ro ro E 0 () :::I - "0 ro c Cll 'C . Cll 0 :0 Ul"O ':::I .3% das despesas com a alimenta. as vezes.e. sobretudo. carnes. alem de seu pouco interesse por carne. 'ro ~ ~ 'E )0 Cll Il. artesaos e pequenos comerciantes. Por sua vez. em razao da importancia atribuida aos produtos a base de cereais .sobretudo. impelidos a consumos asceticos em todas as areas.ao de "grossos" . ac. os membros das profiss6es liberais distinguem-se. mais ricos em capital cultural do que em capital economico. os professores.a. com uma arrogancia percebida como "vulgar". frutas e legumes frescos. daquele das classes populares. com as carnes (18. pela parcela irnportante de suas despesas com produtos caros e.ao dos freios econ6micos e acompanhada pelo fortalecimento das censuras sociais que interditam a grosseria e a grossura em beneficio da distinC.. a gosto pelos alimentos raros e aristocraticos tende aprepara~ao de uma culinaria de tradi~ao. limitam-se a fornecer uma ideia bastante aproximada . 19 E evidente que nao se pode autonomizar os consumos alimentares . as frutas e os legumes frescos. compotas.ao do principia fundamental das escolhas de consumo: a oposiC. op6em- se quase conscientemente . c u ro E ~ <.ao em que sao apreendidos pela estatistica. com os legumes e frutas frescos.. entre 0 pobre e a (novo) rico. delicado.9 Cll Cll Cll C O (J) s= ro m . entao. as mais caras como e 0 carneiro e 0 cordeiro -.ao e da finura.!!l ~ cac:~ Ul 0 Cll ~ Cll ro ~ 0 "0 - <Ii C ]UJ a5UJ Cll u ~ Cll . chinesa. em vinhos e alcoois. sobretudo. por isso mesmo.) e para 0 populismo culinario (pratos da zona rural) .ao ao conjunto do estilo de vida: nem que seja pela simples fata de que a gosto em materia de especialidades culimirias. em particular. aconfeitaria -. as professores. mais atentamente.cujos produtos. sobretudo. vendedores e consumidores de "comilanc.9 C. por intermedio do modo de preparac. queijos e aperitivos.a". apreendidos unicamente atraves dos produtos consumidos . tais como as carnes . em materia de consumo econ6mico e cultural. dos professores.em relac. rica em produtos caros ou raros (legumes frescos.-Il. as alimentos consumidos sao cada vez mais duplamente ricos (mais caros e mais ricos em calorias) e cada vez mais pesados (ca. passando pelos contramestres. quando se vai dos operarios para os empresarios do comercio e da industria. grosseiras . mais do que todas as outras frac. 0 freio economico tende a abrandar sem que haja altera.a. conservas de carne e cac. peixes e crustaceos. e nitidamente menos do que os membros das profiss6es liberais. cordeiro e carneiro). bebidas nao alc06licas. com as mais caras (vitela. pate de figado). aos vinhos.ao da economia domestica c da divisao do trabalho entre as sexos. - 0 O Il.).a.~ E\i: ro Cllil.

enquanto para os membros das profiss6es liberais e os industriais ou grandes comerciantes. para explicar que elas tenham uma ideia mais elevada de seu valor -. sem duvida. a semelhan<. s6 se distinguem de maneira relativarnente nftida pela escolha daquele prato que .t_in_.Ul Ul ox_Cl) 0 0 Cl) co "0 Ul co ro ~ ro ro ro E 0 () :::I "0 -ro co Cl) .as em materia de divisao sexual do trabalho: para os professores e quadros superiores.:> 'E )0 Cl)0 0--0- - 0 ':::1 ctSc:J9 . Os quadros. Nao por acasa e que esta forma de culinaria . cujo trabalho tem um elevado valor mercanti! . alem de mostrarem tendenda a questionar a divisao tradicional do trabalho entre os sexos.: CIl .a ou a roupa.al] (31% contra 22% dos empregados.ao feminina e da divisao do trabalho entre os sexos. de preferencia. a prioridade e atribuida amaquina de lavar a lou<. mostrarn maior propensao (45% e 34% . adma de tudo. ao mesmo tempo.ao a rotina comum da culiniria pequeno-burguesa. associado por isso mesmo a ideia de "ida" ao restaurante (contra 42% dos empregados. a busca da economia de tempo e de trabalho na prepara<...diz-se de uma mulher que se consagra inteiramente ao lar que e pot-au-feu . III). a bouillabaisse [caldeirada aproven<.CIl. co u CIl E oCl) Cl) Cl) .0 que contribui.a de todas as outras categorias. desejam reservar seu tempo livre.. em rela<. par outro lado. em uma lista de sete pratos.. colocarn no primeiro lugar 0 gigot [pemit de carneiro]. cal<.na razao de 14% contra 4% dos operirios. 3% dos quadros superiores e 0% dos pequenos empresarios).7_ 0 . dos quais 0 mais tipieo e 0 pot-au-feu. particularmente restrita . para 0 televisor e 0 automovel (Re. daube). ou seja. a oposiC. tendo sido convidados a escolher as duas iguarias preferidas. 0. exige tempo. Os operarios e os pequenos empresirios preferem.:adas antes do jantar.:::'Q.e. prioritariamente. 10% dos operarios.simboliza um estado da condi<.o] . tambem. CJ) s= m . assim como as pan tufas. membros das profiss6es liberais e empresirios.modo de cozimento inferior que.contra 28% dos empregados.0 Ul"C ·ro ~ :. para cuidar dos filhos e para a transmissao do capital cultural. prato tipico das pequenos restaurantes medios com pretensao a se tornarem chiques.~ E&: Cl)0- Cl) 0 .ao entre 0 peixe e a carne ~ e. Dutras tantas escolhas que estao nos antipodas dos pratos populares. feito de carne de segunda ensopada . simbolizam 0 papel complementar atribuido ao homem. membros das profiss6es liberais e industriais (Re._a_o 17.(9 .iio eparticularmente marcante entre as classes populares e as frac. Finalmente.fazendo parte de uma !ista.. sobretudo. esta ern afinidade com uma concep~ao tradicional do papel feminino: oeste aspecto. sem duvida. assim como as produtos e pratos congelados.~ ~ Ul 0 Cl) ~ Cl) ro 0 ~ "0 - Cl) co jUJ gjUJ Cl) u ~ Cl) ~ (9 0. Outro indice indireto de tais diferen<. 0 coq-au-vin [galo ao vinho tinto] (50% e 48%). 69% gostarn de confeccionar pratos com maior esmero contra 59% entre os quadros medios.6es dominadas cia classe dominante em que as mulheres. em seu entender.ados. au seja. os agricultores e os operirios que. 20% dos quadros superiores e 19% dos pequenos empresirios) a citar o pot-au-feu (os agricultores sao. 39% dos quadros superiores e 37% dos agricultores). ela estaria orientada. bJanquette. praticarnente.por oposi<. as iogurtes e as laticinios adoc. segundo parece. 17% dos pequenos empresarios. (pot-au-feu. empregados e quadros medios. XXXIV bis).. a carne de porco do I ~_ _A_D_i_.a "salada fussa" -.5 ro cQ-. ou seja.. exigindo um forte investimento de tempo e de interesse. 52% entre os pequenos comerciantes e 51 % entre os quadros superiores. 20 Entre os operirios eque se dedica mais tempo e interesse aculiniria: de acordo com os depoimentos. 7% dos agricultores) e em que a oposi<. relativarnente "leve" e marcado simbolicarnente. os unicos a escolher a andouillette [chouri<.ao dos pratos conjuga-se com a procura da leveza e do baixo teor em calorias dos produtos que leva a preferir os grelhados e os ingredientes crus .:ao a grelhada ou assada .

XXXIV). as tendencias observadas tedam sido. CULT.+ cons... o CJ) ~ ro U> .~ ~ cac:~ VI 0 . isolar as professores e se a lisra de pratos propostos tivesse sido mais diversificada nos aspectos sociologicamente pertinentes.- CAP. cu1t. Cl) c: Cl) jUJ 5iUJ Cl) 0 ~ "-c:O ro E ~ (9 0.- cons. Eevidente que. Grafico 9 . alem disso. VI Cl) VI 0 ><- 0 Cl) "0 VI c: c: ro ~ ro ro ro E 0 () ::I E~ - "0 'C ro c: Cl) til .nutritivo CAP.barato .- CAP. alim. -::I VI "0 ~ Cl) Cl) ro ~ 0 "0 ..-0. sem duvida. pelo fato cia imprecisao cia classificac.:6es.(- 9± 178 Pierre Bourdieu 0 o. aqui.r chucrute au do cassouJet [guisado de feijao branco] .0 espa~o dos consumos alimentares fino magro I leve requintado boi peixe em grelhado frutas rico saudavel forte-gorduroso-salgado rebuscado natural-ad~ado especiarias ex6tico laticinios vinhos-alcoois suco de fruta aperitivos CAP. alim.(9 Cl) Cl) Cl) .:ao secundaria entre as frac. 0. nao se pode apreender. Cl) 0 -ro ~ :. cult.?+ <i± ESTATUTO <:.:> 'E )0 - 0 Cl)0 0. ro.duplica-se c1aramente com a colora~ao regionalista e tUristica (EC.~ :0 Cl)o. ECO+ CAP..- salslCharia carne de porco pot au feu pao salgado . cons. ECO- TEMPO LIVRE ESTATUTO<.forte . CULT:+.?+ cons. CULT.:ao utilizada.cozido em fogo lento .(- congelado TEMPO LIVRE ESTATUTO <:.pesado . mais marcantes se tivesse sido passivei. Q-_~Q.gorduroso .~ .. ECo- TEMPO LIVRE <. as efeitos cia oposic.. par exemplo. compotas confeitaria CAP.

. por exemplo. de forma ainda mais profunda.como e a caso. de modo que as diferentes classes podem estabelecer hierarquias bastante diferentes entre as diferentes efeitos: e assim. sabre sua for\a. e. ern companhia das frutas - salvo. podem perpetuar-se para alem de suas condic. retas ou encurvadas. etc. baratos e nutritivos. atraves das preferencias em materia de consuma alimentar que.D.. -Ill ~ C . por sua incapacidade de sustentar a corpo e por ser confeccionado. a gosto contribui para fazer a corpo de c1asse: prindpio de classifica\ao incorparado que comanda todas as farmas de incorporac. mastigando lentarnente com a parte dianteira da boca e na ponta dos dentes . sobretudo. c:() "0 CIl Ql ~C) a. a mulher ficar' encarregada de preparar 0 peixe no prato ou descascar a pera). incorparada..ao aprovada do corpo percebido e. nas areas em que as classes populares.Q E Ql Ql 0 'C :0 Ul"O E )0 - 0 QlO e. coma urn alirnento pouco conveniente para os hornens nao e somente par sua leveza. etc. tendem a pracurar produtos. a gosto em materia alimentar depende tambern da ideia que cada classe faz do corpo e dos efeitos da alimenta\ao sabre a corpo. o (/) 1= III . Assim..(.ao mais irrecus'vel do gosto de classe. classe feita corpo.ao quase consciente da configurac. Cultura tornada natureza..in. leves e que nao fazem engordar.ao vislvel em que se exprime de inumeros modos uma verdadeira relac. no que tern de mais natural.. como convern aos homens. alguns podem ser adotados par uma classe e ignorados por outra. a exemplo do que faz em todos os casos semelhantes. alimenta-lo.os enorrnes. _21 e. etc. por urn lado. Em primeiro lugar.6es mais profundas do habitus: com efeito.i. au seja.~g.!: E ~Q-. atraves dos usos do corpo no trabalho e no lazer que sao solidarios com tais condi\6es.. as membros das prafiss6es liberais mostrarao sua preferencia par produtas saborosos. grande apetite e pedac.ao. todo 0 esquema corporal e.6es sociais de produc. assim como das categorias que ela utiliza para avaliar tais efeitos . a maneira de posicionar 0 corpo no ato de comer que esta na origem da selec. a distribui. mas tambern por fazer parte.79_ 0 • Ul Ul oX_ Ql 0 0 "0 Ul c: Ql c: III ~ III CIl CIl E 0 () :::l "0 III E&: III Qle.ao de determinados alimentos.nestas duas maneiras de comer: na ponta dos labios e par pequenas doses.ao pela qual se estabelece a defini. como as mulheres a quem convern debicar. ou seja. em pequenas doses. ~_ _.aO l. tamanho. do ponto de vista tanto fisio16gico. -:::l. em particular. Ii. aa mesmo tempo. ou seja. ou com a boca cheia. ele escolhe e modifica !Udo 0 que 0 corpo ingere. sustenta-Io. manifestado sob varias maneiras.) e nas formas (redondas ou quadradas. por sua vez.A. au seja. especialrnente. da maneira de andar. rigidas ou flexiveis.alias. au seja.ao com a corpo.0 que se chama a virilidade .ao social dos alimentos convenientes nao e somente a representac. -e.st. que e reveladora das disposic.. mais atentas it forfa do corpo (masculino) do que it sua forma. par outro.ao .C) Ql Ql Ql . as bananas . por razoes higienicas..ao. digere e assimila. e. nas dimens6es (volume. de sua grossura ou finura. quanto psicol6gico. a maneira de trata-Io.. au seja. A media. sua saude e sua beleza. 0 motivo pelo qual as classes populares consideram 0 peixe. na aparencia. contradiz a maneira propriamente rnasculina de corner. de fato. Fica comprometida total mente a identidade masculina . Segue-se que 0 corpo e a objetiva.. por sua exigencia em ser comido de urn modo que. para os doentes e para as crian\as.tratando-se das espinhas.dessas coisas delicadas que nao podem ser manipuladas por maos de homem e diante das quais 0 homem e como uma crianc.a (ao assurnir 0 papel materno. Ill_~ ~ m"Cl!! Ul 0 Ql ~ Ql III ~ 0 - Ql c: j w 55 w Ql () ~ ..ao entre as classes das propriedades corporais e determinada. em outras areas. em todos os aspectos. Do mesma modo que ela esta comprometida nas duas maneiras. e claro. bans para a saude.) de sua conformac. cuidar dele. com moderac. de urn sotaque.. peso.

em seguida. nos mais insignificantes na aparencia. a garganta (segundo a oposic. ser falador e insolente. nas entradas... sendo considerados nocivos ao serem absorvidos em grandes quantidades pelas mulheres . "0 - III '::l 0) 0 a.III III x_ 00) 0 "0 0 III 0) c: c: CIl CIl ~ CIl CIl <. elas nao tern 0 gosto por alimentos pr6prios de homem que..a. os produtos de salsicharia sao.:ao como uma privac. sangue. condizentes com sua imagem. de preferencia. para os hornens e..:as" mais fundarnentais. grande. como a salada: uns e outms voltadio a servir-se ou compartilharao as sobras das travessas. sentem-se gratificadas par nao terem vivenciado tal situac. imperiosas e brutais.) para as criani. o queijo (que sera tanto mais apropriado para eles quanto mais forte for). forte e abundante .:o de pano. antes de mais nada.ao: em vez de significar. como que para ampliar ao maximo uma experiencia que nao suporta ficar contida e. as mulheres. provoca espinhas. portanto.:ao.. -~- o CJ) ~ CIl m .a. tam bern.) E ::l E~ 0 "0 -CIl c: 0) "<: CIl .:ao encontrar-se-ia em todos os usos do corpo e.por exemplo.:a.em doses bern medidas e em copos grandes (0 sucesso do aperitivo Ricard ou Pernod deve-se. ou seja. os destinatarios por definii.:ao dos outros. ao mesmo tempo. empanturrar~se demais). divisao reconhecida. ja anotada alhures. e fazendo urn grande ruido.2 . pelos dois sexos. de algum modo. sem apertar demais e a pessoa assoa-se. vigor.!!! ) 0 a. abrindo bern a boca e respirando bern fundo ("rachou de rir"). amendoins. E a filosofia pratica do corpo masculino como uma especie de potencia. sobretudo.estao para 0 grande lenc. e 0 prato dos homens que tern direito a repetir.cujas receitas trocam entre si. berrar. fornece vigor anormal.oes visiveis e sonoras e para 0 riso a bandeiras despregadas que se serve de todo a corpo... Compere aos homens dispor de urn maior volume de bebida e de comida. enquanto os ingredientes crus sao destinados.-a. diante dos alimentos. em particular. a boca delicada. no aperitivo. em grande parte. alimento nutritivo par excelencia. Esta oposic. podem ate meSillO suscitar uma especie de nojo. CIl . tanto nas praticas quanta no discurso. claramente manifestada it intenc.as e para as mulheres que bebem urn golinho ("temos de poupar nossas pernas") de urn aperitivo preparado por elas pr6prias . alem de alimentos mais fortes. A carne. saude.. Assim.. xingar e. aos homens. D.inclusive. par urn lado.0 a.aO da carne. perfeitamente horn610gas. 0) 0) 0 'CIl ~ :. tratando~ se de uma festa . por outrO. eles estao predispostos a servir de dito popular em que estao depositados os val ores mais profundos do grupo e suas "crenc. com necessidades enormes. eles deixarao os tira~gostos (salgados. franzindo 0 nariz. 180 Pierre Bourdieu 0 . -.:ao. encontra-se tam bern na origem da divisao dos alimentos entre os sexos.seu uso exige que se pegue no proprio nariz com delicadeza. enquanto as mulheres servem-se apenas de uma pequena pori. alom disso. na ponta do nariz.os de papel . propriamente falando. a goela. as homens serao servidos duas vezes . assim. c: u 0) ~ III ~ 0 "0 III c: - 0) c: 0) E ~(9-(9 0) 0) 0) . trata-se simplesmente de perda de apetite por algo que pode fazer falta aos outros e. ao fato de que se frata de uma bebida. Alem disso. ainda mais vezes. de falar: com a parte dianteira da boca ou com toda a boca e. comer carne demais faz "0 sangue ferver". etc. no qual a pessoa sopra com forc. forte e fornecedora de fori.o e segurando bern 0 nariz com os dedos da mao. neste aspecto. a boca de labios delgados e que se conserva fechada.::. forte. por exemplo. Seria facil mostrar. em primeiro lugar. par pequenos toques . que as leni. 'E . entre a boca. 0) j llJ ~ llJ 0 III 0 0) ~ ctS"E:J9 u ~ .nada a ver com 0 conteudo de urn "dedal"). porque deve ser compartilhada. em particular. etc.. que se afirma na maneira masculina de portar 0 corpo e.. em particular. e. 0 que 0 riso contido em suas manifestai. de uma s6 vez. de uma priva~ao. franzindo os olhos com 0 esfori. Do mesmo modo.a. 0 fundo da boca.

Ter 0 fisico apropriado ao desempenho da profissao l..~ . Ul"O '::l al 0 0.0 al 0 "E . o (/) 1= ro U> . 0 . ..? a..? Ul 0 al 0 ~ -c:O ~ ro"E:l!! al al al ~ al ro ~ 0 "0 ro c: - <Ii c: al E ~Q-_~Q..-0. co"~ ) 0 ]LU aiLU ~ al 0. 'ro ~ "E "~ :. 0 <.__ A_Di_sl_in_..Ul Ul °al 0 ><- 0 al c: "0 Ul c: ro ro ~ ro ro E 0 () ::l "0 ro CO E6: alo._a_o 18.. <..:> al ..1.

182 Pierre Bourdieu Ul o "C 2c Ql E <Il <II .

das diferentes propriedades: as taxinomias em vigor tendem a opor. acrescentam-se todas as corre~6es intencionalmente introduzidas no aspecto modifid. hierarquizando-as. estados de animo "vulgares" au "distintos". maquiagem. ou seja. . atraves da maneira de posicionar a boca ao falar ou de assentar a voz. tende a reproduzir. delineia-se urn espa~o dos corpos de classe que.a para as hierarquias . Assim. As diferen~as de pura conforma~ao sao reduplicadas e. a cor e a espessura do batom ou a configura~ao de uma mimica. a beleza . 22 A representa~ao social do pr6prio corpo com a qual cada agente deve contar. que as propriedades corporais sao apreendidas atraves dos sistemas sociais de classifica~ao que. simbolicamente. 0 corpo e tam bern produtor de signos que sao marcados em sua substancia perceptivel pela rela~ao com 0 corp 0: e assim que. e desde a origem. inversamente. a maneira legitima de posicionar 0 corpo e apresenta~lo. de abandono culpavel it [adlidade. socialmente caracterizada. de apresentar-se. cujo efeito consiste em distinguir as grupos no que diz respeito ao grau de cultura. alias.. as "grandes" dos atributos corporais de sua posic.e as mais freqiientes entre os dominados. sob todas as outras rela~6es. E nao e por acaso. os acidentes da biologia nao privassem. os corpas teriam todas as possibilidades de receber urn valor estritamente proparcionado a posi~ao de seus possuidores na estrutura da distribui~ao das outras propriedades fundamentais se a autonomia da logica da hereditariedade biologica em rela~aa a 16gica da hereditariedade social nao atribuisse. deste modo. e espontaneamente percebida como urn indice de conduta moral e constitui a fato de deixar ao corpo a aparencia "natural" como indice de displicencia. cujo principio e 0 mesmo dos produtos sociais ao qual ele se aplica. em particular. aas mais desprovidos.vel do corpo. entre as classes sociais.ou seja.que. por exemplo.ao. de distancia anatureza. as vezes. de comportar-se em que se exprime a rela~ao com 0 mundo social. Produto social. e designada como "fatal" par constituir uma ameac.e comumente percebido como a expressao mais natural da natureza profunda: nao ha sinais propriamente "fisicos". assim como a forma do rosto ou da boca. ~---------------- A Distiw. as propriedades mais frequentes entre os dominantes . Os sinais constitutivos do carpo percebido. sao outras tantas marcas sociais que recebem seu sentido e seu valor de sua posi~ao no sistema de sinais distintivos que elas constituem. au seja.au ao vestuario que. as propriedades corporais mais raras. a estrutura do espa~o social. produtos de uma fabrica~iio propriamente cultural. para elaborar a representa~ao subjetiva de seu corpo e de sua hexis corporal e assim obtida pela aplica~ao de urn sistema de c1assifica~ao social. pelo conjunto das marcas relativas a cosmetica . as mais raras .penteado. barba. A esses itens. Portador de sinais. as vezes. em sua l6gica especifica. a valoriza~iio da virilidade pode determinar total mente a pronuncia das classes populares.ao 183 E :::l 'CU ~ E E OJ ~ 2" o c "0 OJ CU c E ~ cu . diferen~as na maneira de portar 0 corpo. sui~as. parecem estar baseados na natureza. bigode. dependendo dos meios economicos e culturais suscettveis de serem investidos ai. as vezes. alem de que ele proprio e homologo do sistema de posi~6es sociais. etc. a que se chama apresenta~ao. dependem da distribui~ao. au seja. 0 corpo .ese. tais como a carpulencia ou a beleza. sao imediatamente lidas como indices de uma fisionomia "moral". salvo as acasos biol6gicos. naturalmente "naturais" au natural mente "cultivados". portanto. acentuadas pelas diferen~as de atitude. Assim.unica manifesta~ao sensivel da "pessoa" .

fica claro que 0 gosto em materia alimentar nao pode ser completamente autonomizado das outras dimens6es da rela~ao com a mundo.:ao socialmente marcame. em que se realiza a filosofia pnitica caracteristica de cada classe. funcional.por exemplo. assim. de servi-la.que deverao ser utilizadas para nomea-las. aplicada ao vestuario au a decorac. marrant au rigolo. pnitico.as de qualidade. neste caso. "maneiras" .0 que leva a encontros totalmente desprovidos de sentido entre classes opostas. sabrio.por exemplo. com as outros e com 0 proprio corpo. quando se visa coletar julgamentos sabre palavras au suscitar rea~6es a partir de palavras (a semelhan~a do "teste etico" segundo a qual todos as entrevistados dispunham da mesma lista de adjetivos para caracterizar urn amigo. com toda a certeza. variam em sua realidade percebida. urn vestuario au a decora~ao ideal de uma casa): neste caso. pode receber significa~6es radicalmente diferentes. burguesa ou esnobe. seja porque as diferentes classes atribuem-Ihes sentidos diferentes ou. delicado. ainda. para alem de sua identidade nominal (a das palavras propostas). de modo que 0 sentido das condutas pode passar do "a favor" para 0 "contra" de acordo com 0 ponto de vista segundo 0 qual for apreendido e conforme forem inscritas significa~6es populares au burguesas na leitura de paJavras comuns. nas palavras comuns em que se exprime sua idemidade social.:ao de uma casa. deveria ser promovida a compara~ao sistematica entre a maneira popular e a maneira burguesa de tratar da alimenta~ao. em sua eficacia pratica. em rela. cuja pretensao consiste em avaliar sua eficiencia . au. sua diferen~a. as diferen. 0 ascetismo estetizante do professor ou ° 184 Pierre Bourdieu UJ o ""0 2c: Q) E ell Ul . deixando na confusao aqueles que haveriam de reconhecer-se.ao ao outro que sua nega.aoe objetiva e subjetiva. de preferencia.estao. tal como bidonnant. em rela~ao ao vocabulo caprichado tao fortemente assumido par aqueles que 0 levam a exprimir seu gosto pelo trabalho bern feito e bern acabado. 0 rigor urn tanto estrito ou acanhado que percebem no estilo de vida pequeno-burgues. Trata-se de uma analise dificil ja que cada urn dos estilos de vida so pode ser pensado. distimo . quando se ignora. para aqueles que 0 rejeitam -. para come~ar. ou a aten~ao urn tanto meticulosa prestada apropria aparencia externa que ele evoca . a classe social). cujas conota~6es sociais associadas a uma pronuncia. divididas contra elas mesmas. as grupos investem-se inteiramente. intimo. realmente. conferem valores opostos as coisas nomeadas: assim. palavras tao comuns . Para comprova-Io. ou. limpo. au seja. entao. com tudo 0 que os op6e aos outros grupos. Sem cerimonia OU faita de educa~ao? Portanto. A fortiori. em rela~ao a palavra engrapdo. conforme e utilizada para exprimir as estrategias esteticas prudentes e defensivas do pequeno artesao.sem duvida. semelhan~a do que ocorre com a maior parte das pesquisas de consumo. 0 mesmo sentido e. uma elocuc. Epossivel imaginar as mal~entendidos que podem resultar da ignonlncia deste mecanismo em todas as pesquisas por questionario que sao sempre trocas de palavras. em urn equivalente popular. engra~ado. que e infinitamente mais reveladora do que a propria natureza dos produtos em questao - a sobretudo. segundo os pr6prios prindpios de varia~ao (e. em rela~ao apalavra s6brio que. entram em contradic. ainda.:ao com os valores manifestados. Sob sua aparente neutralidade. as respostas registradas sao realmente definidas em rela~ao a estimulos que. portamo. apresenta-la e oferece-Ia.

tudo pode ser colocado em cima da mesa.ao e colocada sob 0 signo da abundancia . Assim. nos limites do possivel. os assados.D. bem adaptada as circunstancias. l/l o u -ai c: Ql E CIl .am a se privar. associadas aos legumes) e que. Faz parte do estatuto do homem comer e comer bern . praticamente. A prop6sito das classes populares.'.assim como de beber bern: jnsiste~se. que chegou atrasado. os homens podem contentar-se com uma so colher de cafe que. ao mesmo tempo . procurada propositalmente: como a participac. as massas ou as batatas (quase sempre. alias.0 lan.(a.servindo-se de uma pon. nas ocasi6es habituais. Em primeiro lugar. as proprias mulheres se imp6em . servidas com uma concha ou colher.ao . pode-se tirar . No entanto. os homens.A.6es e os limites . condenada ao fracasso.que nao exc1ui as restrit.ar mao de qualquer recurso e vantagem para minirnizar "os gastos". ele "mexa seu a~ucar" .o 18. enquanto as mulheres. se sirva sistematicamente do fato de que. acima de tudo. ainda sentados. do mesmo modo que se diz falar sem papas na lingua. garante a economia de esfor~os. as vezes.e.a do que ocorre com toda a moral ou religHio "universal". toda tentativa para produzir urn organon etico comum a todas as classes esta.li. por sua vez. a recusa tern algo de suspeito. tais como as sopas e os molhos. ao mesmo tempo.exibindo urn aspecto brincalhao para mostrar que se trata de uma ~. freqiientemente. A refei. Como estas diferen~as bastante marcadas entre os estatutos sociais (associados ao sexo ou a idade) nao sao acompanhadas por qualquer diferencia. cujo prato eservido duas vezes ate a beirada (privih~gio que marca 0 acesso do jovem ao estatuto de homem) . as crian~as). como contrapartida.is.de modo que as mulheres podem ja estar na sobremesa com as crian~as que. ate mesmo. por exemplo. no bar. muitas vezes. Mesmo que possa ser percebida como desordem ou displicencia. sobretudo. em casa. eentregue ao vizinho para que. com eles. 0 acesso das mo~as ao estatuto de mulher fica marcado pelo fato de que elas come. sempre de pe. Como vemos. a semelhanc. inclusive. tende-se a ignorar a preocupa~ao em seguir a ordem estrita da refei~ao: assim.tendo como virtude. antagonistas.n. 23 Esta impressao de abundancia ._. capaz de receber sentidos diferentes - ou.que e de regra nas ocasi6es extraordinarias e que vale sempre. antecipadamente. a Ifngua e. alem de ser comum as diferentes classes. depois de sacudida.ao contrario de tudo 0 que tern de ser fatiado. tais econornias de esfor~os sao aceitas simplesmente porque a pessoa se sente e deseja se sentir como se estivesse entre amigos. as restri~6es que. a economia de deslocamentos . alias. esta Iiberdade est.ao para duas pessoas au comendo as sobras da vespera. particularmente. para os homens. em familia.ao dos homens nas tarefas domesticas esta excluida - e. continuam bebendo e comendo. em retirar as (oisas da mesa e em lavar a lou~a. par sua vez. enquanto os homens ainda estao terminando 0 prato principal ou 0 "jovem".tern. igualmente. carregam 0 prato para diante do televisor. seria possivel falar de comer sem formalidades. por sua vez.ao pr'tica (tal como a divisao burguesa entre a sala de jantar e a copa na qual comem os domesticos e. pelas mulheres que sentir-se-iam desonradas em ve-Ios desempenhar um papel excluido de sua defini. evitam a preocupa~ao de ter de medir e contar . opostos . a menos que. 0 que exclui precisamente fazer fita: por exemplo. estao ocupadas em servir. para que consumam invocando a principio de que "nada deve ficar no prato".s.nos seus usos particulares. para economizar os pratos de sobremesa. gosto pela austeridade no luxo do grande burgues de velha cepa. No domingo. engole a sopa. da liberdade: sao preparados pratos "elasticos" e "em fartura".

de manha. QlO . queijo e sobremesa: por exemplo. pelo fato de nunca "retribufrem 0 convite" . precisamente. e nao apenas para "sair" -. "Ja e tempo de saherem comportar-se" responderao os pais).a necessidade e 0 prazer primarios par excelencia . no amago do mundo familiar e bern conhecido.0 que the e permitido ao tratar-se de urn presente que acaba de receber . ao acaso. dirao os convidados. pode ser utilizado. as vezes.:a a comer. de excluir 0 corte entre dentro e fora de casa.material.:ao de disciplinar 0 consumo alimentar pela adoc. Ao "comer sem formalidades" popular.0 Ul"C -ro ~ "" 'E )0 a.0 homem faz a barba e veste-se. Atraves de todas as formas e de todos os formalismos que se encontram impostos ao apetite imediato. obrigac. A raiz comum de todas essas "permiss6es" assumidas pela pessoa e. 0 saleiro.o de pao. que se exprime af de maneira particularmente impressionante. depois que todos estiverem servidos. ro.:a do que.e apenas uma dimensao da relac. todo 0 mundo fica indignado ("afinal. ". s6 se comec. a prato da sopa.. atrasos. Ul QI Ul 0 ><- 0 QI c "C Ul c ro ro ~ ro ro E 0 () ~ - "C ro c QI 'C .:6es. do armario destinado as confeitarias.. ela continua submetida a necessidade. tudo se mistura no estomago") e sua insistencia daria a impressao de que ela pretende exibir sua louc.-a. transgressao "permitida" . se faz conscientemente com intrusos au parasitas . conduta e reserva que nao poderia ser abdicado. e ao retoma-los uma segunda vez. nao ha troca de pratos para servir os diferentes ingredientes.:ao.. Do mesma modo. ate mesmo. ate 0 fim da refeic. tais como assado e peixe. E tanto menos que a relac.ao em comer nos conformes. a subsrancia ou a func. por todos os lados e no tempo restante. Assim. trata-se de respeitar ritmos que implicam expectativas. elas podem perfeitamente.totalmente oposta a 185 Pierre Bourdieu 0 o. apresentar-Ihe urn prato equivaleria a excluf-lo) como urn testemunha de nossa familiaridade a seu respeito. deixando de sorrir diante de suas brincadeiras ou repreendendo a atitude das crianc.. no entanto. Esta maneira de introduzir 0 rigor da regra. alem de serem varridas as migalhas. a pessoa deve proceder com discric.conhecidos.~ Ea: ttl Qlo.. assim.UJ ~ (9 0. ao servir-se dos alimentos.. 0 sentimento de que ela nao vai impor a si mesma controles.:ao entre 0 imediato e 0 diferido.~ ~ ctSc:l!! ~ QI ro ~ 0 - <Ii c jUJa.:as ("Nao tern importancia! Deixem-nas em paz. alem de ser. indireta.:ao com os alimentos . sem duvida. trocando os pratos apesar de seus protestos.:ao que e uma necessidade primaria e uma desforra -.:ao das praticas e de toda estetica.nao e somente a disposic. reservas: nunca se deve dar a impressao de precipitar-se sobre a comida. todos os dias. mas e a expressao de urn habitus de ordem. a borguesia opoe a preocupa. Os pratos sao apresentados em determinada seqilencia. antes de servir a sobremesa.a.:6es deliberadas . nao se explica somente pela presen.ou considera seus convidados como estranhos. afastando a cadeira com uma das maos enquanto a outra tenta pegar 0 prato do vizinho. no cotidiano . excluindo-se qualquer coexistencia de alimentos que devem estar separados pela ordem estrita da refeic. entre 0 cotidiano e a extracotidiano (associado. retira-se tudo 0 que se encontra em cima da mesa. encontra-se na origem de qualquer estetizac. para as classes populares.menos ainda em materia de alimentac.. invisfvel . 0. a semelhanc. 0 que e exigido ~ e inculcado .:ao de uma forma que e tambern uma censura amavel. no pr6prio amago da vida domestica. assim. A dona da casa nao deixara de propor a "troca de pratos"..:ao e a forma. o en 1= ro U> . o vizinho convidado para a sobremesa recebera tambem seu pedac.(9 ° Ul 0 QI QI cO . que e limpo com urn peda. 0 unico refugio de liberdade uma vez que. ~ QI QI QI "C ro c E QI ""Q-_~Q. 0 facil e 0 diffcil. QlO - 0 -~ . em primeiro lugar.:ao.:ao burguesa com 0 mundo social: a oposic.:ao.perante os quais se pretende manter distancia.:o de papelao (alias.:a . restric. desses estranhos que sao os domesticos e os convidados. inclusive. ao fato de endomingar-se).

:ar au jamar. no sentido de relay6es profissionais..Q-_~Q. para tomar cha. Ill.. Como testemunho desta liberdade. de hierarquizayao. aparecem no nivel das classes medias e caracterizam. estritamente diferenciados segundo a seqUencia das iguarias e dispostos para agradar a vista. considerados tanto em sua composiyao segundo a forma e a cor a maneira de obras de arte..-0. o universo das trocas de convites improvisados ou organizados e circunscrito afamilia e ao universo das pessoas amigas que podem ser tratadas "como se fossem da familia" e com quem e possivel "semir-se em familia".Ul Ul ox_Ql 0 0 Ql C ""C Ul C III ~ III III III E 0 () :::l - ""C III c Ql 'C . por conseguinte. todo este expediente de estilizayao tende a deslocar a enfase da substancia e a funyao em direyao a forma e amaneira. a atitude. deste modo. a maneira de prestar homenagem aos anfitri6es e adona da casa.!'! E&: III QllJ.. no outro extremo do espa<.torna-se ainda mais bern visivel na analise cia composi<. desde a aperitivo ate a sobremesa .. com ~ A~D_i_st_in_(_aO 1_8_7 0 . a maneira de servir ou de se servir e de utilizar diferentes utensilios. que os convidados tenham comida suficieme e pratos bern preparados. sobremesa ou aperitivo - ao passo que. a ordem da refeiyao e a disposiyao dos lugares. e.0 Ul""C -Ill ~ E E )0 QlO 0.:ao comporta todos os elementos considerados como constitutivos de uma verdadeira refei<. enquanto as rela~6es propriamente ditas.ao passo que. XLIII) sobre a arte de receber que permite corroborar e conferir maior precisao a tais analises. mas sempre eufemisticos. a propria apresentayao dos pratos... na classe operaria. sobretudo.:6es praticas" . 0 que da no mesmo.. lJ. nas outras classes. cujos cuidados e trabalho sao levados na devida considerayao ao ser respeitada a ordem rigorosa da refeiyao. como 0 bufe ou 0 prato unico. transformando a refeiyao em uma cerim6nia social.. almo<. o fata de que 0 convite e dirigido. Os operarios entendem que a refei<. a etiqueta orientando a conduta. 24 Em uma tabela sin6tica.:6es oferecidas.. A maneira de apresentar a alimentayao e de consumi-Ia.destinadas a permitir uma economia de esfor<.pretende-se. liteis na profissao.:o social. observa-se ai que.iio).. de preferencia.!!! ~ ~ Ql III ~ 0 ""C - <Ii C Ql jLU 5iLU Ql U . quanto em sua simples substancia consumivel. antes de mais nada.. que nao fiquem entediados .. a distribuiyao dos convidados. imposiyao brutal de priva~6es -. por exemplo. Se existe a preferencia em limitar os convites improvisados a tomar 0 aperitivo ou 0 cafe e porque se evita a convidar "pela metade" e caloca-se 0 ponto de honra em "fazer bern as coisas". - 0 ':::l cocl9 Ul 0Ql . a classe dominante. em uma afirmayao de conduta etica e de requinte estetico. submetida a principios bastante estritos. a censura imposta a todas as manifestayoes corporais do ato (como as midas) au do prazer de comer (como a precipita<. cuja qualidade prevalece em relayao aquantidade . Ql 0 . i: negada au. e a maneira de negar 0 consumo em sua significayao e sua funyao primarias.:ao. convida-se.eis 0 que everdadeiro tanto para 0 vinho. para tomar cafe. denegada a realidade. quanto para as iguarias -. 0 fato de comer nos conformes e. ou para uma ida ao restaurante.. 1= . foram reunidos os principais resultados de uma pesquisa extremamente rica (EC. secundariamente. forma por excelencia da simples aisthesis. do ato de consumo e das coisas consumidas ou. melhor ainda.. a grosseria vilmente material daqueles que se abandonam as satisfay6es imediatas do consumo alimentar. 2S Esta recusa dos fingimentos . essencialmente comuns.:os. grosseiramente material. excluindo as "solu<.sugeridas pelos semanarios femininos . c u ~ III ~ c:> c. c:> oQl Ql Ql en c E III L.. com as necessidades primarias e com 0 vulgar que se manifesta ai sem restriy6es.:ao das refei<. a pr6prio requinte das coisas consumidas. aceita-se. alem de ser parte integrante de uma arte de viver. Mas etamhem uma verdadeira relayao com a natureza animal. Em primeiro lugar. sobretudo.

8 56. .vinhos 18.para as reJa<.8 56.com traje de passeio 79.na conversa~ao 12.9 35.4 46.7 .4 .9% para os amigos intimos.4 25.9 por ocasiiio do convite.copos de cristal 29.7 34.4 26.r I Tabela 19 .5 . com idade min.2 71.. pelo contnirio.4 8.organizar J'0 gos 66. ai w ° W cO .para a familia mais proxima 41.para a familia mais proxima 51.0 50.9 54.1 46.8 .a refel<..3 67.na refei~iio 6.9 .7 70.0 12.7 15.5 7.0 . C.7% dos empregados e quadros medios reservam as convites para a farnflia mais proxima e 35. ':::l .9 preferem ofcreeer ao convidado: .a de barro vidrado 60.escolham seu lugar 65.9 58.5 8.9 3.8 .0 ao receberem os convidados.4 4.2 12.4 59.1 4.3 46.2 . etc. gostam de: .6 55.8 3. w'O 0 W e.3 60.-e.8 gostam que os convidados estejam.6es profissionais 1. para: .7% dos opef<1rios reservam seus convites improvisados para a familia mais proxima e 20.9 30.7 24.1 5.3 26.6 .baixela de prata 27.4 18.(9 w wO e.. e muitas vezes): .7 57.0 . openirios medios prof liberais reserllam seus convites improvisados: .. w ww ~ C'OC:..florI'S 41.3 45.para as rela<.~ )0 j ~(9c. Q-_~Q...3 68.5 55.2 33. 0 total das porcentagens pode ser inferior ou superior a 100: com efeito.2 .4 26.6 ..6 70.elegantes 10. w 0 'Ill ~ "" 'E .5 . rejeitarem todas.3 .8 preferI'm. enquanto 34.7 50. etc.9 convidam varias vezes.0 38.sejam posicionados por eles 29.no final do dia 10.iguarias caprichadas 10.um bufe ou um prato unico 19.2 fazem convites improvisados para: ..9% para os amigos intimos.0 aperitivo 52.um verdadeiro carda-pio 77.2 . utilizam (regul.1 recebem dos convidados: .3 39. 188 Pierl'e BOll1'diru 0 • VI VI o><- W 0 0 W C '0 w C III ~ III III III E 0 () :::l '0 -w III c 'C .9 33.0 o mais imponante nos com'iles improvisados: .7 32..~ :a E&: III We.. feitos com antccedencia" .0 jantar 51.6 16.8 15.assistir TV 14. quadros industr.separar os casais 22. Ill.8 70. .3 49.): .ninguem fica entediado 33.9 55.louo.7 4. Em negrito.3 .9 12.. o (/) l= III U> .0 aceitam as crian~as (em med.8 35.0 ..!9 WOW ~ ~ III ~ 0 '0 c III - <Ii C W E .9 40. ] .2 . Para cada questao.2 .3 .6es profissionais 2.3 .6 57.8 40. ou frequentemente.9 Leitura desta tabela: 51.9 9.S ..a sobremesa 23.para os arnigos intimas 20.4 38.7 61.0 cafe 49.6 9.2 reservam seus convites.para os amigos dos filhos 2...6 28.6 16.9 14.baixela de porcelana 39.copos comuns 84.musica de fundo 48.8 46.9 11.ao 23.muita com ida 33.7 63.4 .sobremesa 24. os entrevistados tiveram a possibilidadc de apontar mais de uma das escolhas propostas ou.. XLlll) empregados quadros.9 31.Varia.1 30.1 56.6 46.6 8.6es das maneiras de receber (F.6 47.1 . esta indicada a mais elevada tendenda no interior de cada linha.2 48.nao separa-Ios 26.7 31.cantar no final da refei~ao 64.

till. do corpo) e as formas leva a relegar.bebidas.:ao. tudo 0 que e. "simplificar". como a fun~ao e claramente reconhecida . a busca da energia e a preocupa. a arte.sao relegadas em beneficia dos alimentos terrestres.ria: eis 0 que se gosta de proclamar e urn grande numero de reflex6es rituais incidem sobre este tema. mas tambem de real."estamos.as em uma refeic.O ••• 1. nem disponham do traje de rigor. e 0 falar sem papas na lingua e a delicadeza do cora~ao que fazem 0 verdadeiro "cara legal". Seria passlvel engendrar. honesto. E 0 primado da substancia em relac. sem cerim6nia) contra as emhara<. pode-se assistir a urn programa de televisao. aqui.ao a forma faz com que. organizar jogos: ainda.considerada como natural e aceita de comum acordo . e 0 ser contra 0 parecer. das maneiras. do sentimento.ao que nada tern de urn ritual . tal operac. a prioridade atribuida a forma (por exemplo. em resumo. a e botequim sem boa aparencia.. vinhos ou sobremesas. a natureza ("ele e natural") e 0 natural. jogos. a poeira nos olhos. . reconhecendo a verdadeira liberdade na ascese eletiva de uma regra prescrita para si mesmo. Pouco importa que os convidados nao estejam dispostos segundo as formas. puramente simb6licas. etc. antitese do peixe.o de mesa seja ordinaria se a refeic. Nao tendo a religiao das formas.contanto que evitem intervir na conversac. franco.para fazer a festa. servindo-se de todos as recursos disponiveis . duas representa<.ao com a substc1ncia. as aparencias.ao que e urn neg6cio de adultos. Pouco importa que se verifique a interferencia das crianc. cujo paradigma e a carne de porco.adas. puramente simb6lico. a realidade contra a imita<.e 0 que e substancial. como se e diz. do que e sentido e se comprova par atos. com mesas de marmore e toalhas de papel. magro. maior freqiiencia.a.ao au.(.au a materia .ao a tadas as aparendas. alias. a salada ou a sobremesa. as maneiras e as cerim6nias. ate mesmo.9. Pouco importa que 0 servic. a arte pela arte . feito de uma s6 pec. 16 A primazia conferida a substancia em relac. E mostrar que duas vis6es antagonistas do mundo. a recusa da denegac. leve e insosso). mas em que a dinheiro e bern gasto e ninguem e iludido com falsas promessas como ocorre nos restaurantes que inventam moda. gordurosa e salgada. se houver ocasiao de "simplificar". consideradas como nao-essenciais. a simplicidade (com a vontade.de contribuir para reduzi-los. por &__ A_D. para 0 segundo plano.:ao entre a forma e a substancia: em urn caso. presentes "que dao sempre prazer" e que podem ser oferecidos sem cerimonia em nome de uma representac. suprimindo a entrada. In o -0 E ::l -til ~ E E Q) ~ o -0 til c: -ai c: Q) E "1= til .ao e extra~ordiml. exprime-se ainda no conteudo dos bens trocados por ocasiao das recepc. assim como da vontade .ao no final da refeic. neste aspecto. quadrado. as trejeitos.gosta-se de brincar com o fata de que "isso nao se come" . gordurosos e fortes. no sentido primeiro de nutritivo.:6es da excelencia humana estao confinadas nesta matriz: a substancia . da sinceridade. a alimenta<.ao implicada no fata de adotar formas.ao a forma.". hist6rias engrac. reto.ao realista do custo da refei~ao. sempre suspeitos de serem apenas urn substituto da substancia. ou seja. tamar a iniciativa de cantar uma canc. par oposi. dois mundos.6es: as flores que tern a ver com 0 gratuito.8.:os. inteiro. no outro caso. para nos divertir" -. as pessoas empenham-se em realiza-la. de novo. tad as as oposi~6es entre as duas maneiras antagonistas de tratar a alimenta<.:ao e 0 ato de comer a partir da oposi<. todos os (belos) gestos. 0 simile.ao s6 podera ocorrer na ordem da forma.iS. simplesmente.:ao e reivindicada em sua verdade de substc1ncia nutritiva por sustentar a corpo e fornecer energia (0 que tende a privilegiar os alimentos pesados.

por sua vez. 0 sapato social e as mocassins. aqueles que evitam a familiaridade. 0 corte passa . Ao privilegiar a substancia e a func. para 0 vestuario na relac. cujo voiume de compra e. trata-se cia inconveniencia de atitudes demasiado livres.esta. e ° indicio de uma reviravolta de toda a visao do mundo. o realismo popular que leva a reduzir as pratleas averdade de sua fun.ao entre a bata cinzenta e 0 macacao azul. ao contrario das classes medias que comec. 0 domestico e 0 publico. o visivel e 0 invisivel No entanto. para uns. ° cotidiano e 0 extracotidiano .ao ao que a estatistica dos produtos pode apreender a seu respeito. a alimenta. a estas visoes do mundo. a displicencia. 19noranda a preocupa. 0 intimo e 0 exterior. eo materialismo pnitico que predisp6e a censurar a expressao dos sentirnentos au a exorcizar a emoc. do avental e das pantufas (para as mulheres). em particular. cada vez mais. enquanto ja e percebida.entre os empregados e as operarios e. da ordem de 3.dissimula. e a liberdade e a recusa das complicac.ao entre 0 dentro e o fora. do torso nu ou da camiseta (para os homens) -. por uma especie de hipocrisia essencial . para seu gasto.com sua aparencia externa.visivel.ao . na oposic. Em relac. funcionalista. pela burguesia que recusa a distinc. a familiaridade e a forma mais absoluta de reconhecimento. a rela. destinada a ser vista.ao em relac.o. 0 aumento.:ao a estas perspectivas de moral. 0 interesse atribuido it func. oposi.ao e ao vestuario nas classes populares . visivel.ao e impele a fazer 0 que se faz como se isso nao tivesse sido feito.ao par violencias ou grosserias sao a antitese praticamente perfei ta da denegac. a ser 0 que se e ("eu sou assim mesilla").ao entre 0 dentro e 0 fora. encontramos.:ao ao respeito das [armas espontaneamente percebidas como instrumentos de distinc. por exemplo. E a inversao da a irnportancia atribuida alimentac. elas desejam a devida compensac. elas desleixam a distinc. se assim se pode dizer. em relac. pela primazia conferida a forma.6es por oposic.ao em pe de igualdade. ou seja.pelo menos.ao a tudo 0 que e pura forma. 190 Pierre BOllrdicll - Q) c: Q) E CIl m . "sem inventar hist6rias" ("e assim mesilla"). As classes populares transformam 0 vestuario em urn uso realista ou. segundo as categorias da forma e do parecer.tambern. do que 0 vestuario feminino .:ao de qualquer distancia.am a ficar inquietas . enquanto para outros. 0 para si e 0 para outrem.:ao e poder. fica marcado pela oposic. Na primeira dimensao do espac. apesar dos limites dos dados disponiveis.ao a forma. entre os empregados.ao. e a roupa de baixo. 0 ser e 0 parecer.ado mais descontraido (sem falar do roupao. as Dutros enxergam a [alta de cerimonia e de pretensao.0 equivalente das grandes oposic. a abdicac.6es constatadas em materia de culinaria. enquanto as classes medias manifestam a preocupac.ao. a tudo 0 que e feito apenas pela forma ("da boca para fora") e a delicadeza das palavras ("e cortesia demais").ao entre a pornografia e 0 erotismo .ao no universo domestico .ao em parecer. fora de casa e no trabalho (cresce. na ordem do vestuario masculino . Eassim que.considerada pelas classes populares como alga da ardem da substancia e do ser. invisivel ou escondida. 0 numero de mulheres trabalhadoras) . 0 abandono confiante. naD existe ponto de vista neutro: ai code uns veem 0 sem-cerimonioso. escolhendo algo "que pode durar muito tempo". cal. neste aspecto . incluindo vestuario e cosmetica.ao burguesa de introduzir a boa apresenta. a fazer 0 que se faz.que consagram a prioridade ao ser -. os kickersou baskets.muito mais marcante.5 superior ao dos openirios). se preferirmos.lugar da liberdade.ao estetica que.ao entre a roupa de cima.

em particular. com maior freqilencia. Entre as mulheres .. e nitidamente mais utilizado entre os quadros superiores do que nas outras classes.a particularmente marcante entre os quadros medios.que. para as homens. a usa da bata au do avental- que.cresce fortemente quando se desce na hierarquia social (ao contrario do roupao. sobretudo. entre a sobretudo e a jaqueta. ainda. apanagio do quadro superior. compram ternos. A meio caminho. cujo uso e cada vez mais freqiiente quando se sobe na hierarquia social.. enquanto e menor para os vestidos e.] resume-se na oposi. ele epraticamente ignorado pelos outros grupos).a e maxima para as tailleurs e conjuntos (artigos caras). pelos camponeses e pelos openirios. e uma especie de traje de funr.~ til '" . uma oposi. Observa-se entre 0 sobretudo. em todas as categorias (salvo os agricultores e assalariados agricolas). fazem despesas superiores as dos homens (com uma diferen. de todas as compras de roupas masculinas . e a capa de chuva que "serve para todas as ocasi6es". praticamente. 0 numero de compras aumenta amedida que se sobe na hierarquia social. de modo que a diferen.ao analoga aquela que se estabelece. sempre mais raro em rela. ou. deixaram de usar urn vestuario de trabalho e..ao a capa feminina. 191 til o "0 E :::> -til ~ :e E Q) ~ o "0 til c: -Q) c: Q) E . e 0 macacao.ao entre 0 terno. para as saias e casacos. nas classes populares. marca distintiva do agricultor ou openhio (com exce. quadros superiores e profiss6es independentes ou nas rendas mais elevadas) -. praticamente desconhecido no mundo rural e operario). bastante marcante em quantidade e qualidade.. encontram-se os quadros medios que. e 0 casacao ou a jaqueta que sao utilizadas.:iio da dona de casa . entre 0 sobretudo que.ao dos artesaos.

em urn estilo de vida particular.ao ao nuroeea de pec. do ponto de vista social.7% e 6.:oes. nao isolada pelas estatisticas . mais pr6ximo.permitindo apreendcr as taxinomias utilizadas e as inten<.sao reduzidas em rela<. etc.361 F.:ao. jean. em materia de roupas de baixo. e. 192 Pierre Buurdicll - Q) C Q) E (II U> . ou seja.6es.523 F por ana.1%).praticamente insignifieantes em rela<. corte . pul6veres. aos quadros superiores e aos engenheiros (5. meias. etc. neste dominic particular.:6es sutis da quaJidade dos objetos considerados . 3. determinando.:oes e conven<.7%) aos industriais e aos grandes comerciantes (4. as diferen<. inclusive. classico) amedida que ha uma aproxima<. 7.tais como tecido (por exemplo.as adquiridas (e. a exemplo do raupae. seria impossivel caracterizar completamente a forma especifica assumida.ao que e comprado pelas Dutcas classes. os ingleses associam os tweeds ao "country gentleman").oes transversais sao mais dificeis de apreender pelo faw de que a pesquisa sobre as condi<. austero.no menor grau. os operanos compram lenyos. cor.6%). sweat. 0 valor a e 0 lugar atribuidos vida de rela<.tanto maior sera a afinidade de alguem com todas as novas formas de vestuario (roupas unisexo da moda chamada junior. nitidamente marcames pelD seu valor . shirt.:oes segundo categorias mais bern definidas limitaMse a levar em considera<.:ao itens bastante sumarios. tudo permite supor que 0 vestuario ou 0 penteado assumem urn modo cada vez mais jovem amedida que se veri fica urn afastamento do polo dominante. Por sua vez. etc.e meias. as compras de roupa de cima creseem em numero e valor quando se sobe na hierarquia social. as oposil. do polo dominado e/ou dos novas setores do espa<. camisetas e sungas em quantidade superior . p6los. no maior grau.os). no espa<. Oll seja.:6es expressivas que. colantes e lenc. mas sempre uma quanti dade menor de pijamas (vestuario que.entre as classes. entre as fra<.). proximos neste aspecto da pequena burguesia.5%). meias curtas.:oes.. para as mulheres. entre as professores.:ado varia como 0 do vestuario) encontram sua origem nas f6rmulas geradoras que. tomando-se cada vez mais serio (ou seja.:ao a roupa de baixo . pelos prindpios fundamentais de eada estilo de vida sem dispor de deseric. e urn atributo tipicamenre burgues) e de camisas. No entanto. Em relayao as mulheres. Observa-se. que .:6es associadas ao vestuario segundo os quais urn individuo esta vestido a rigor. Em media anual.) que se definem par uma recusa das obriga<.:ao desse polo:27 quanta mais jovem.as . no amago da classe dominante. camisolas. "esporte" au "traje a rigor".:o profissional (novas profissoes) .:ao e de uma posi<.:as no valor atribuido a estes instrumentos da apresema<. todavia.:oes de vida das famflias que permite 0 estudo das varia<.ao as combinac.as despesas em materia de vestuario variam bastante forte mente. ale os memblOs das profiss6es liberals (4. por exemp]o. invertem-se em relac. sombrio.au seja. retraduzem as neeessidades e as facilidades caracteristicas de uma condi<.:o das fra<.como oportunidade de acumular capital social. praticamenre em numero igual . Tais diferen<. Ao contnirio. entre as membros das profissoes liberais ou a grande burguesia dos neg6cios.:oes . segundo pareee. No entanto. assim como para os homens. e vao aumentando regularmente desde os professores que mostram 0 menor interesse par este item tanto em valor absolute quanto em valor relativo (1. consciente ou inconscientemente. sao proeuradas ("jovem" au "classico".:ao de si (0 cansuma de eal<.

1 63.6 66. de 15 em 15 dias fazem a limpeza do TOsto.2 58.1 10.4 tomam.6 43..2 17.ao 193 0 • Ul Ul °al 0 0 al><. ou raramente.82 5. c o al al al ~ al 1lI ~ 0 '0 1lI c -<Ii C al E l.83 · para 0 oariz 5.9 pensam que e preferivel: · ser bela 9.5 8.3 42. ii.4 50.0 51.1 68.40 5. XLIV) atividade da profissao do chefI' mulher de familia entrevistada ] 3 ::' ~ 0 ~ 0 08:2 • E .3 os cuidados que se tern com sua beleza 75. Ul'O '::l al 0 e.7 83. juigam-se abaixo da media 40.4 aprovam 0 recurso ii..1 15.6 69. wn banho au uma ducha por dia 9.0 3. 6.8 1------------------ A Distim.8 59.35 5.0 maquiam-se todos as dias 12.1 vao ao salao de cabeleirelro.88 5.3 no plano da beleza.9 passam mais de meia-hora na higiene pessoal 12.63 5.c E&: 1lI ale.2 61.6 12.n~ "':§ ~8 ~~ i}] t .2 36.75 5.44 6.53 5.Varia.7 · com urn creme.7 28.4 20.5 58.7 46.6 54. noite: · com sabonete 34.1 35..10 5.7 24.1 25.0 pensam tet a aparencla de mais velhos do que sua idade 13.99 6.58 · para as olhos 6.5 70.7 60.5 8.1 · depende da renda 15.0 91.76 5.74 5.6 68.8 9.2 32.9 25.91 5.56 5.0 14.30 6.74 · para as maos 5.0 54.8 62.64 5.8 · urn tratamento com medicamentos 2.9 36.8 52.0 51.C '0 Ul C 1lI 1lI ~ 1lI 1lI () E 0 ::l '0 -1lI c al 'C ..6 22.22 5.8 nunca.41 5.8 61.88 5.2 80.7 · rica 39.9 62.2 ou nos cuidados de beleza maquiam-se para seu moral 4.1 · requinlada 6.40 5.6 3.9 74. 47.7 10..3 pensam que e preferivel ser: · bela 52.35 6. .0 50.75 5.4 86.4 67.9 23.51 5.4 33..3 pensam que dissimular sua idade pela maquiagem e normal 53.9 59.3 15.1 22.7 45.7 17.3 66.0 56.9 19. o (f) l= 1lI m .4 · ter sane 83.6 para perder peso.0 22.9 35.67 5.7 60. fazem: · urn regime alimentar 23.1 7.24 5.74 · para as dentes 5.1 · esporte.1 48.. ou algumas.6 45.8 68. ginastica 4.5 17.8 35.4 24.0 68.4 52.3 45.8 9.0 16..0 16.1 64.65 5.9 27.0 15.8 75.1 72.8 80.~ .8 28. no minimo.9 16.8 72.1 16.2 18.3 76.5 32. se maquiam 48.8 57.Q-_~Q.~ ~ ~ g tern urn manequim normalizado superior ao 42 33.(9 Ul 0 ~ rac'!!! al 0 ~ .8 21.6 48. al 0 '1lI ~ "" 'E . Tabela 20 .6es do valor atribuido ao corpo.8 23. w 53 w ~(9c.6 9..-e.3 51.7 30.3 67..8 53.78 6.8 nota media atribulda a 51 mesmas pelas mulheres entrevistadas: · para as cabelos 5..41 · para a pell' 5.48 5.0 54.45 5.17 muitas..5 27.2 4.54 5.0 29.47 5.6 a beleza: · depende do cuidado que se tern consigo mesmo 33.2 65.1 15.1 aumentam as oponunidades de sucesso no plano da beleza.3 8.4 60.62 · para 0 rosto 5.6 · nada 69.47 5.9 52.40 5. etc. elas pre/eririam ser: · naturais 69.63 5.94 5.0 10.5 uma vez.5 78.8 22.8 13.3 14.~ )0 al° j e.8 60.8 3.1 44.2 24..9 20.6 · requintadas 12.6 3..4 15.88 5. vezes tern vontade de mudar de aparencia 45. cirurgia pl:istica para rejuvenescer 50.6 21..1 16.36 5. .6 13.. it beleza e aos cuidados com 0 corpo (F.2 8.4 11.78 5.2 20. c.59 · para 0 carpo 5.7 14. pelo menos. 1lI.9 10.8 16.9 45.0 17.7 33.8 14.2 31.9 25.3 53.3 23.6 71.2 23.48 6.18 6.3 pensam que a marido prefere uma mulher: · natural 65.5 59.2 324.2 64.3 35.6 11.0 33.

imp6em urn traje destinado. em relac. eles dependem.:ao e de representac. privac. ao mesma tempo. <::() ~ ""C ro 0) ~ <..:6es profissionais e. assim como os investimemos de tempo. vestir. entre outras func. rir.:ao ao concomitante aumento das exigencias. objetivamente . ainda menos.:ao radical em sua maneira de andar. atrajet6ria): assim. sem duvida. aquelas profiss6es que exigem a mais estrita conformidade as normas dominantes em materia de cosmetica corporal .:as das classes populares..ao profissional recebe sua maior contribuic.. a uma transformac. de uma forma razoavel.ao dominante do corpo. a pareela das mulheres que se julgam abaixo da media para a beleza.. falar. sejam muito menos irnpelidas a investir tempo. estao praticamente tao pouco satisfeitas quanta as mulheres das classes populares (inclusive.a que.o social (e.ao ao seu corpo. etc)" As mulheres da pequena burguesia interessadas pelos mereados em que as propriedades corporais podem funcionar como capital para atribuir urn reconhecimento incondicional a representac. da existencia de um mercado de trabalho em que as propriedades cosmeticas possam receber valor (em graus variaveis. maquiar.:ao a todas as outras classes. Compreende-se que as mulheres da pequena burguesia que. ocupam. pelo menos. o CJ) ~ ro U> . do valor "mercantil" da beleza e. sentar. a atenc...ao de si.os. a seus pr6prios olhos - e. em particular. sorrir. das oportunidades diferenciais de acesso a este mercado.estejam menos conscientes. E possivel verificar uma primeira confirmac. podem esperar como retorno.0 1Il""C "" "E )0 0)0 0. muitas vezes. mas nao disp6em.:ao a todos os cuidados corporais.:ao da beleza e de uma conduta digna.:ao a diversas partes do carpo) e.ao das reeepeionistas submetem as moc. e claro. rtl_~ ~ ctSC:. privac. .o social.? 0) 0) 0) <:: E ""Q-_~Q.os.de urn capital corporal suficiente para obter os mais elevados ganhos.f!! III 0 0) ~ 0) ro ~ 0 - <Ii <:: ]waiw 0) () . a abolir todos os trac.ao ocupada no espac. sao as mais numerosas a manifestar 0 desejo de mudar de aparencia e a afirmar seu descontentamento em relac. realmente.III III ox_0) 0 0 0) <:: ""C III <:: ro ro ~ ro ro E 0 () ::> ""C ro "E ro E&:0)0. \94 Pierre Bourdif'lI 0 . selecionadas em func.ao de sua beleza "natural". mais precisamente. segundo a natureza do ofkio) no proprio exercicio da profissao ou nas relac. decresce muito fortemente quando se sobe na hierarquia social. as mulheres tendem a atribuir-se notas tanto mais elevadas para as diferentes partes do corpo quanto mais elevada for a posic. 0 lugar de maior tensao. ainda neste aspecto. cuidados que elas the dedicam.:ao das maneiras" implicando.. estabelece uma separac.os de urn gosto heterodoxo e que exigem sempre 0 que se designa par comportamento decente no sentido de "conduta digna e de correc. por outro.? 0.. esforc.6es. da nova pequena burguesia das profiss6es de apresentac. do valor de seu proprio corpo ou de sua propria linguagem. do mesmo modo.:ao desta correspondencia entre a propensao para os investimentos cosmeticos e as oportunidades de lucro na diferenc. sao proporcionais as oportunidades de lucros materiais ou simbolicos que. a garantia que da a certeza de seu proprio valor e. em relac. por urn lado. Com efeito. ou que pensam ter uma aparencia de mais idosas do que sua idade.:6es. tern muito mais consciencia do que elas em relac. <.ao ocupada no espac. "uma recusa em a a ceder vulgaridade e faeilidade" (as escolas espeeializadas na formac. em que a valorizaC.:ao que. e aos setores deste mercado. em relac. segundo 0 dicionario Robert. eompreende- se que as mulheres das classes populares .aa a utilidade da beleza. e. apesar de nao subsistirem duvidas em relac. - 0 -::> 0.:6es e dinheiro na estetica do corpo. o a interesse que as diferentes classes atribuem apresemac.que tern menos oportunidades de aces so a uma profissao e. esforc. sobretudo.:ao entre as mulheres que exercem e as que nao exercem urn oficio (e que deve ainda variar segundo a natureza do trabalho e do meio profissional)" Segundo esta l6giea. por conseguinte. Nao e 0 que se passa com as mulheres da pequena burguesia e. oro ~ "~ 0) 'C 0) 0 .-0. e intimamente associada a posic.ao que lhe prestam e a consciencia que tern dos ganhos que ela traz.

:ao ao grau do reconhecimento. pela timidez. em tada a evidencia. urn dom da natureza e. elas sentem-se superiores tanto pela beleza intrinseca.:ao entre a corpo ideal e 0 corpo real. Por sua vez. na sua experiencia do mundo social.:ao" que advem a qualquer corpo ao ser percebido e nomeado. propoem-se.ao da virtude.:ao que the aplica.-ll.. de forma desigual. fa~am investimentos tao imponantes . natural. ro.. com maior freqiiencia.. as pequeno-burgueses distinguem-se.Q ~ Ql ·C . vigiando- A_D. quanta pela arte de embeleza-Io e par tudo a que designam par conduta digna. ou seja. que constitui negativamente a "natureza" como displicencia.:ao e de apreciac. ele observa-os.Ul Ul ox_ Ql 0 0 Ql C "0 Ul C fll fll ~ fll fll () E 0 ::::l "0 fll E&: fll Qlll. do exterior. objetivado pelo olhar e pelo discurso dos outros (cf. reconhecendo. 404-427). etc. do proprio corpo. entre a corpo sonhado e a looking-glass self-como se diz. 0 ideal dominante em materia de excelencia corporal.!!! )0 fll - ~ QlO (01:19 ~ ~ ai ll.s_ 0 . as mulheres da classe dominante obtem do corpo uma dupla certeza: ao acreditarem. corpo generico.em tempo... as vezes . Assim. canstitutiva do "corpo para 0 outro". duplamente justificada. Ul"O '::::l Ql 0 ll. 0 "corpo alienado" evocado pela ancilise de essencia. e a experiencia oposta. 0 "carpo para 0 outro" dos fenomen610gos e. alem de associarem. atribuindo 0 mesmo a reconhecimento mesma representa. como 0 olhar sartriano. e