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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CORAZÓN

“La cultura del respeto, la responsabilidad y el autocuidado, nos hace mejores


seres humanos”
Aprobada mediante Resolución No 10211 de octubre 18 de 2013

PROYECTOS INSTITUCIONALES

PROYECTO
“EDUCACIÓN PARA LA JUSTICIA, LA PAZ, LA DEMOCRACIA, LA SOLIDARIDAD, LA
FRATERNIDAD Y EL COOPERATIVISMO”

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cómo fortalecer los procesos de participación democrática dentro de la comunidad educativa?

JUSTIFICACIÓN

Se observa que en la institución educativa se dan pocos procesos de estimulo en la participación


democrática, como consecuencia, se considera que es fundamental generar estrategias que estimulen
los procesos de participación en el gobierno escolar, al igual que la formación de lideres que lleven a
cabo nuevas formas de pensar la democracia y que brinden un camino a la aprehensión de
competencias y habilidades ciudadanas.

Así la escuela, se convierte en un espacio para la formación de valores democráticos, donde los
estudiantes se sientan parte de un proyecto institucional que conlleve al mejoramiento del entorno
escolar con la ayuda de líderes creativos que trabajen en pro de su comunidad educativa.

MARCO TEÓRICO:

MARCO LEGAL

Ley 1029 de 2006


Ley 1098 de 2006 Art. 41 numeral 19
Resolución 01600 del 8 de marzo den1994
Decreto 1860 – 1994
Constitución de 1991
La Ley 115 de 1994, Resolución 01600 del 8 de marzo de 1994

Personero Estudiantes. Art. 2.3.3.1.5.11 del Decreto 1075 de 2015


Contralor Estudiantil. Acuerdo Municipal 41 de 2010
Líder de Mediación. Acuerdo Municipal 075 de 2010 y circular 000006 de 2017
Representante de los Estudiantes al Consejo Directivo. Artículo 2.3.3.1.5.12 del Decreto 1075 de
2015

MARCO CONCEPTUAL

DEMOCRACIA

En la actualidad se parte de la democracia en una doble vía, la primera de ellas es el reconocimiento


del conflicto como parte integral de las relaciones sociales, la imposibilidad de un único conceso para
todos, si no, más bien, el reconocimiento de la conflictividad que produce la diferencia y como esa
conflictividad puede ser abordada desde la no violencia, es decir, otras vías para ampliar los múltiples
acuerdos conservando las diferencias (Mouffe, 2013). La segunda vía para la preservación de la
democracia tiene que ver con el reconocimiento de las múltiples capacidades y a partir de estas
dignificar la vida del ser humano desde sus diferentes concepciones del mundo (Nussbaum, 2007).
Estas dos vías permiten un enfoque pluralista fomentando un orden a través de la diversidad,
conservando así misma la esencia de la democracia a partir de las diferencias, así se reconoce que
el mundo es pluridiverso, de este modo, enfocado en un mundo de capacidades donde surge los
liderazgos que conllevan a la armonía de las sociedades y el respeto a las concepciones como único
limite de un mundo que aspira vivir en paz.

GOBIERNO ESCOLAR

Ley 115 del 94, fortaleció en la Escuela la participación de niños y jóvenes en los consensos dentro
de las normas escolares, en el manual de convivencia.
Hacer una construcción participativa en los órganos de poder en la escuela.

Personero Estudiantil

En la Ley 115 del 94 argumenta “En todos los establecimientos de educación y en cada año lectivo,
los estudiantes elegirán un alumno del último grado que ofrezca el establecimiento para que actúe
como personero de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes la exigencia de sus
derechos”.

Para elegir el personero estudiantil se debe realizar talleres que expresen sobre el liderazgo juvenil
en la escuela, hacer diagnósticos sobre el contexto y necesidades escolares.

El personero estudiantil debe ser del grado 11 y se debe de elegir durante 60 días al inicio del año
escolar. Los candidatos deben presentar sus proyectos escritos a los educadores del proyecto
democracia y ellos seleccionaran el mejor proyecto y se convocará a todos los estudiantes para que
sea escuchado.

Contralor Escolar

El municipio de Medellín, elaboró un acuerdo municipal No. 41 del 2010. Por el cual se crea La
Contraloría Escolar en las Instituciones Educativas oficiales del Municipio de Medellín, quien
promoverá y actuará como veedor del buen uso de los recursos y de los bienes públicos de la
institución educativa a la cual pertenece.

Observará que los recurso económicos sean bien distribuidos en la escuela y sus necesidades
educativas, el estudiante debe estar matriculado en el curso decimo o undécimo del nivel de la
educación media, será elegido democráticamente por los estudiantes matriculados en la Institución.
Par ser contralor los candidatos deben presentar un plan de trabajo que se elegirá por los educadores
del Proyecto de Democracia Escolar.

La Ley contempla dentro de las funciones del contralor escolar promover, fortalecer el control social
en gestión educativa y espacio de participación de los estudiantes, con el fin de fomentar la
transparencia en el manejo de los recursos públicos. Estará atento a velar por los fondos del servicio
educativo: Restaurantes, tienda escolar, proyectos ambientales, proyectos recreativos, recursos
didácticos.
El estudiante será elegido por un período elegido de 1 año, el mismo día de las elecciones para el
personero y contralor estudiantil.

Para tal efecto el Rector convocará a todos los estudiantes convocados con el fin de elegirlo con el
sistema de mayorías, simplemente mediante el voto secreto y universal.

Los estudiantes elegidos como Contralor Escolar y Personero Estudiantil tendrán el acompañamiento
de un docente seleccionado por el Consejo Directivo de la Institución Educativa.

Líder de Mediación

Representante de los Estudiantes ante el Consejo Académico

VALORES CÍVICOS A FOMENTAR EN EL PROYECTO DEMOCRACIA


 Participación
 Liderazgo
 Respeto
 Justicia
 Equidad
 Paz
 Libertad
 Honestidad

Además del cumplimiento de las normas contenidas en el manual de convivencia de la Institución


Educativa.

OBJETIVO GENERAL

Consolidar procesos de participación democrática y estrategias de liderazgo en la institución


educativa.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Desarrollar procesos de conocimiento para fortalecer la participación de la comunidad educativa.
 Impulsar estrategias para estimular la formación de líderes estudiantiles.
 Fomentar y acompañar las instancias de participación escolar.

RESULTADOS ESPERADOS
 Implementación de talleres como herramientas pedagógicas que fortalezcan el gobierno escolar y
creen conciencia democrática y participativa en los estudiantes.
 Transversalizar las áreas para fortalecer los procesos de conformación, de los órganos de
participación en la comunidad educativa.
 Dejar establecido el proceso correcto para la elección y conformación del gobierno escolar y
demás órganos de participación democrática en la Institución educativa.

INDICADORES METAS
 Asistencia a los talleres y actividades  Al finalizar el año escolar, el 80% de los estudiantes
democrático-participativos. habrán interiorizado importancia de la participación
y el liderazgo para el funcionamiento del gobierno
escolar.
(N° de estudiantes que asisten a las
actividades y talleres/N° de estudiantes  Al realizar las votaciones para la elección de los
convocados) * 100 miembros del Gobierno Escolar, en los estudiantes
se habrá reducido el índice de abstencionismo en
 Participación un 30%
(N° de electores que participan/N° de
electores habilitados)*100  Al finalizar el año escolar los candidatos elegidos
habrán cumplido con el 80% de sus propuestas,
 Encuesta de satisfacción evidenciando honestidad y transparencia.
(aplicación de encuesta a una muestra
de cada estamento de la comunidad
educativa, para medir la gestión de los
miembros del gobierno escolar en una
escala cualitativa)
POBLACIÓN BENEFICIADA

Comunidad educativa de la Institución Educativa El Corazón

METODOLOGIA

La metodología que se utilizara serán: Exposiciones, talleres, charlas temáticas, dramatizaciones,


foros, debates, mesas redondas, intercambio de roles, periódico mural, videos, textos y prensa, que
permitan la reflexión crítica y el análisis. Así mismo que permitan al estudiante comprender la
información teórica de cómo desarrollar actitudes, valores y asumir compromisos con respecto a sus
derechos y deberes democráticos.

Nº Mes / En. Feb. Mar. Abr. May. Jun Ago. Sep. Nov.
Actividad
1 Elaboración de cronograma de 15
actividades
2 Motivación, inscripción y elección de 15
los representantes docentes.
3 Elección representante de Grupo. 16
4 Elección de profesores al Consejo 17
Directivo y Consejo Académico.
5 Sensibilización a los representantes 18-
de grupos sobre la presentación 19
para la elección de representante de
grado. Preparación para la
presentación y una propuesta de
tercero a once.
6 Sensibilización a toda la institución 20
sobre la importancia de la
participación democrática. Actividad
con dirección de grupo.
7 Elección de representante de grado 20
8 Elección Consejo de Padres 23
9 Elección de representante 1
estudiantil al concejo directivo.
Nº Mes / En. Feb. Mar. Abr. May. Jun Ago. Sep. Nov.
Actividad
10 Sensibilización a en 10 y 11 para 9-13
participación en el gobierno escolar.
Personero, Contralor,
Representante de Estudiantes y
Líder de Mediación
11 Sensibilización en toda la Institución 5
Educativa sobre Mediadores
Estudiantiles
12 Primera reunión con los 12
precandidatos para la sensibilizar
sobre el líder estudiantil
14 Inscripciones y entrega de 28
programa de campaña de los
candidatos a personería y
contraloría.
15 Segunda reunión de sensibilización 1
con los candidatos para la
construcción de propuestas
enfocadas en el plan de
sostenimiento y las condiciones en
el desarrollo de las campañas.
16 Organización de cronograma de 28 5
recorridos de personero y contralor
por las aulas de clase.
17 Selección de Mediadores por grupo
18 Presentación de candidatos 1-8
personería y contraloría y sus
propuestas a la comunidad
estudiantil.
19 Reunión con los mediadores 2
nombrados por grupo y Elección de
Líder de Mediación.
20 Reuniones informativas a los 7
candidatos a personero y contralor,
sobre requisitos, adecuación del
plan de trabajo a la inauguración de
jornada democrática escolar.
21 Elección de jurados electorales por 5
parte de los docentes del proyecto
22 Entrega de listas de veedores 6
electorales seleccionados por los
candidatos a personería y
contraloría.
23 Reunión de logística para la 7
organización del día de la
Democracia Escolar
Nº Mes / En. Feb. Mar. Abr. May. Jun Ago. Sep. Nov.
Actividad
24 Capacitación de Jurados de 7
Votación y capacitación de
Veedores Electorales
25 Elaboración de certificados 8
electorales y carnet para jurados
electorales y veedores.
26 Campaña electoral en el aula de 1-8
clase y cada uno de los
colaboradores de publicidad.
27 Jornada democrática. Elección de 9
Personería y Contraloría.
29 Seguimiento al plan de acción de 9 9 9 16
personería y contraloría estudiantil.
30 Reunión consejo de estudiantes 26
31 Reunión consejo de padres
32 Posesión de personeros por la 15
alcaldía
33 Posesión de contralor por la 15
contraloría general de la nación
34 Elección de representante de
padres al consejo directivo
35 Reunión para logística de 22
ceremonia de posesión
36 Ceremonia de posesión en la 23
institución educativa

*Fechas sujetas a la programación de organizaciones externas y cambios institucionales por necesidad

RECURSOS
1. Humanos:
Estudiantes, docentes, grupos de apoyo y directivas.
2. Económicos:
$ 600.000
3. Físicos o materiales:
Carteles publicitarios, plan de trabajo, marcadores, panfletos, cartillas, constitución política,
documentos
4. Logísticos o institucional:
Bibliotecas, patio, salones, videos

PRESUPUESTO Y FINANCIACIÓN:

DESCRIPCÍÓN VALOR FINANCIACIÓN


Fotocopias documentos 100.000
Carteles, cartulina 60.000 Asignación del presupuesto del
Marcadores, escarapelas 30.000 colegio y apoyo que nos brinde
Cartillas y constituciones 50.000 el sector productivo y
Ceremonia de posesión y refrigerios 300.0000 cooperativo del entorno.
Bandas bordadas 60.000

BIBLIOGRAFÍA

Balandier, G. (1994). El poder en Escena. Barcelona: Paidós.


Baudrillard, J. (1990). Videocultura de fin de siglo. Madrid: Catedra.
Bauman, Z. (2004). La sociedad sitiada. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.
110
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__________. (1998). Los media y la modernidad. Barcelona: Paidós.

Bibliografía jurisdiccional

Ley General de Educación Ley 115 de 1994, Constitución Política de Colombia,1991


Documentos legales de la Alcaldía de Medellín. (acuerdo municipal No. 41 del 2010)
Resolución 01600 del 8 de marzo de 1994
Ley 1029 de 2006
Ley 1098 de 2006 Art. 41 numeral 19
Resolución 01600 del 8 de marzo den1994
Decreto 1860 – 1994
Constitución de 1991
La Ley 115 de 1994, Resolución 01600 del 8 de marzo de 1994
Personero Estudiantes. Art. 2.3.3.1.5.11 del Decreto 1075 de 2015
Contralor Estudiantil. Acuerdo Municipal 41 de 2010
Líder de Mediación. Acuerdo Municipal 075 de 2010 y circular 000006 de 2017
Representante de los Estudiantes al Consejo Directivo. Artículo 2.3.3.1.5.12 del Decreto 1075 de
2015