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五年级口语交际教学详案

科目 : 华文
班级 : 5C
学生人数 : 10 人
日期 : 08/08/2018 (星期三)
时间 : 10.35 am – 11.35 am
教材 : 单元八 生活小插曲《难忘的教训》
内容标准 : 1.4 针对生活中的人与事物讲述或说明,做到语言流畅、
态度自然有礼。
学习标准 : 1.4.10 讲述家庭生活的事情,能清楚交代时间、地点、人
物和情节,做到语言流畅,态度自然有礼。
学生旧有经验 : 学生
本课学习成果 : 在本课结束前,学生能够:
1. 在讲述事情时,清楚地交代能清楚交代时间、地
点、人物和情节。
教学重点 : 学生能清楚交代时间、地点、人物和情节,做到语言流
畅,态度自然有礼。
教学难点 : 学生能够流畅地讲述家庭生活的事情。
对策 : 教师通过视频和图片,让学生明白人物、事件、地点和情
节的概念。
跨课程元素 : 创新与革新
思维技能 : 联想与联系
多元智能 : 语言、人际
价值观 : 合作、认真、勇敢、有礼貌
教具 : 视频,演示文稿、纸张
教学评估 : 随堂观察
步骤 教学内容 教学活动 备注
导入(±5 视频导入,激起兴趣 1. 教师播放憨豆先生去 思维技能
分钟) 旅行的小视频。 - 联想与联系
师:在还没开始上课之前,老师 2. 教师揭示课题。
要给你们看一个小视频。同学们 多元智能
要认真的看,待会儿老师会发问 - 语言智能
哦!
教具
师:同学们肯定也有和家人旅行 - 视频
的经历吧?
价值观
生:有 - 认真

师:今天,老师就要你们和大家
一起分享家庭生活的事情。

步骤一 提问问题,展示重点 1. 教师向学生提问。 思维技能


(±12 分 2. 教师展示图片帮助学 - 联想与联系
钟) 师:在那之前,老师要你们先回 生了解。
答几个问题: 3. 教师再次告诉学生在 多元智能
1. 憨豆先生和谁去旅行? 分享家庭生活事件时 - 语言智能
答:泰迪熊 需拥有的事项。
2. 他们在什么时候去旅行? 教具
答:中午 - 演示文稿
3. 他们去哪里?
答:海边
4. 他们做了什么?
答:堆沙堡,听音乐
师:待会儿老师会把你们分成小
组,进行活动。在你们分享家庭
事件时,要记得四样东西,那就
是人物、事件、地点和情节。
(配合图片,请参考附录)

若是时间允许的话,教师可以再
次举例。

步骤二 小组讨论/活动 1. 教师把学生分成三个 思维技能


(±10 分 小组。 - 联想与联系
钟) 师:现在,请同学们分成三个小 2. 教师让学生与各自的
组,与组员一起分享你们与家人 组员分享旅游经历。 语言智能
出去旅行的经历,并把它写在纸 3. 教师把例子写在黑板 - 语言智能
上。同学们也以参考黑板上的例 上,把主要的部分空 - 人际智能
子。 着,让学生填空。
4. 教师让学生把分享所 教具
得到的结果写在纸 - 纸张
上。
5. 教师在一旁给予指 价值观
导。 - 合作

步骤三 画廊巡回 1. 教师告诉学生画廊巡 思维技能


(±20 分 回怎么进行。 - 联想与联系
钟) 师:现在我们要进行的活动是 2. 教师巡视每一组,观
“画廊巡回”。每个组别在选择 察他们的表现。 多元智能
了自己的地方后,每个组别先派 - 语言智能
出一位代表留在组别里当“解说 - 人际智能
员”,向“参观者”讲述所讨论
出来的结果,其他组员则到其它 价值观
组别“参观”。(以此类推) - 有礼貌

步骤四 效果评价 1. 教师要求每组派代表 思维技能


(±7 分钟) 上前分享自己所听到 - 联想与联系
师:请 xx 组派个代表上前来分 的事情。
享你在 xx 组所听到的事情。 2. 教师在一旁给予指导 多元智能
与鼓励。 - 语言智能

结课(±5 总结课堂 1. 教师引导学生再次说 思维技能


分钟) 出人物、时间、地点 - 联想与联系
师:同学们,以后你们要向其他 和情节这四个要素。
人讲述一件事情的时候需要有什 2. 教师给予学生鼓励。 多元智能
么是想啊? - 人际智能
生:人物、时间、地点和情节。
价值观
师:很好!老师看到大家今天都 - 勇敢
勇于发言,你们真的很棒!希望
每一次的教学活动大家都能够像
今天这样勇敢的把话说出来。