Fase Kegiatan Pembelajaran

Alokasi waktu
pembelajaran Guru Siswa

Pendahuluan Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi 10 menit

siswa

 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan

 Peserta didik menjawab salam
salam kepada peserta didik.
“Waalaikumsalam Wr. Wb.”
“Assalamu’alaikum Wr. Wb.”

 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin

 Peserta didik dan guru berdoa bersama dengan
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
dipimpin oleh ketua kelas
masing

 Guru memotivasi awal (Apresepsi) kepada  Semua peserta didik memperhatikan peragaan
peserta untuk maju kedepan kelas dengan dua peserta didik yang maju di depan kelas
(Mengamati)
mendorong buku di atas meja

”Dari perlakuan tersebut , apa yang dapat kalian “ buku di dorong dengan tangan bu”
amati?”

“iya benar, namun kurang tepat. Coba amati

lebih seksama lagi”
 “akibat dorongan tangan terhadap buku
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tersebut mengalami pergerakkan bu, sehingga
mengalami perpindahan posisi”
hari ini
 Guru mencoba membimbing peserta didik
untuk menyampaikan model pembelajaran
yang digunakan digunakan adalah model  Peserta didik mencoba menjawab
kooperatif tipe STAD dimana yang akan pertanyaan yang diberikan oleh guru
dilatihkan pada keterampilan kooperatif yaitu
berada dalam tugas, bertanya, dan
mendengarkan dengan aktif.
Kegiatan inti Fase 2 : Menyajikan Informasi 30 menit

 Guru membagikan Handout dan LKPD  Ketua kelas mengambil handout kedepan
kepada peserta didik kelas

 Guru meminta peserta didik membaca  Peserta didik membaca handout dalam waktu
Handout dan LKPD 7 menit

Fase 3: Mengorganisasikan siswa dalam

kelompok
  Guru meminta peserta didik untuk duduk
bersama kelompok yang terdiri dari 2  Peserta didik duduk sesuai dengan kelompok
kelompok dan tiap kelompok terdiri dari 6 masing masing
orang yang telah dibentuk pada pertemuan
sebelumnya
 Masing-masing kelompok mempelajari
LKPD yang telah diberikan oleh guru
 Peserta didik mempelajari LKPD yang telah
diberikan

Fase 4: Membimbing kelompok bekerja dan

belajar

 Guru memberikan kesempatan kepada peserta

didik untuk mengerjakan LKPD bersama
 Peserta didik melakukan percobaan sesuai
kelompoknya dengan kelompok masing-masing (Mencoba)
 Guru membimbing peserta didik dalam
menganalisis data
 Peserta didik menganalisis data dan
menyimpulkan hasil percobaan dengan
kelompok masing-masing (Menalar)
 Guru meminta salah satu kelompok untuk
mempresentasikan hasil percobaan ke
depan kelas
  Salah satu kelompok maju kedepan untuk
mempresentasikan hasil percobaan
Fase 5: Evaluasi
(mengkomunikasikan)

 Guru mengevaluasi pemahaman peserta

didik tentang materi yang telah dibahas
dengan memberikan kuis pada setiap
peserta didik.
 Guru membagikan kuis individu untuk  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru

dikerjakan oleh masing-masing peserta

didik dengan memastikan setiap individu
bekerja sendiri dan tidak saling
 Peserta didik mengerjakan kuis secara
bekerjasama
individu
 Guru meminta peserta didik menukarkan
pekerjaannya dengan pekerjaan teman
disebelahnya, kemudian mengoreksi
bersama dengan mengacu pada kunci
jawaban yang telah disiapkan
 Peserta didik mengoreksi pekerjaan kuis
 Guru meminta ketua kelas untuk teman disebelahnya
mengumpulkan kuis teman sekelasnya dan
mengumpulkan semua hasil pekerjaan
tersebut ke guru untuk dinilai
  Guru meminta peserta didik untuk mencatat  Peserta didik mengumpulkan hasil
penyelesaian kuis yang telah diberikan pekerjaannya

(sambil menunggu guru menghitung skor yang

diperoleh setiap masing-masing kelompok)
 Peserta didik mencatat penyelesaian kuis
Fase 5: Memberikan penghargaan

 Guru menjumlahkan hasil skor kuis peserta

didik dalam skor kelompok
 Guru memberikan penghargaan
berdasarkan skor perkembangan pada tiap
kelompok sesuai dengan hasil penilaian  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru

dengan tingkatan Super Team, Great Team,

dan Good Team, juga memberikan  ketua kelompok maju ke depan kelas untuk
reward/Hadiah kepada masing-masing menerima penghargaan
kelompok.

PENUTUP Menjawab pertanyaan awal 5 menit

 Guru mengarahkan siswa untuk menjawab 
pertanyaan awal pada motivasi.
“ Pada saat teman kalian mendorong buku
diatas meja tadi, apa yang dapat kalian
ketahui?”
Jawaban yang diharapkan siswa “ Pada saat
peserta didik mendorong buku diatas meja
terjadi perpindahan posisi bu, yang mana
perpindahan posisi tersebut memiliki
percepatan tertentu. Dan saat benda
mengalami pergeseran tersebut terdapat
resultan gaya yang bekerja pada benda yang
bermassa konstan hal itu sama dengan hasil
kali massa dengan percepatannya”.

 Guru menyimpulkan materi yang dibahas  Peserta didik menyimpulkan materi yang
bersama dengan peserta didik dibahas bersama dengan bimbingan guru

 Guru membagikan lembar evaluasi kepada  Peserta didik menerima lembar evaluasi
masing-masing peserta didik untuk dijadikan
sebagai tugas rumah

 Guru memberikan penilaian pada peserta

didikdari hasil berikut:
 Guru menilai kinerja siswa dari hasil
percobaan dan presentasi.
 Guru menilai siswa dari lembar evaluasi
yang telah mereka kerjakan.
 Guru menilai sikap siswa melalui
percobaan (saat melakukan percobaan).
 Guru mengakhiri pelajaran dan mengucapkan  Siswa mengucapkan salam
salam
“pelajaran hari ini cukup sampai disini ya, “ wassalamualaikum wr.wb”
semoga dapat bermanfaat.
“Wassalammu’alaikum Wr.Wb”