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CAPACIDADES Y TEXTOS QUE DEBEMOS TRABAJAR

Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos Obtiene información del texto escrito: Consiste en localizar información que se menciona en el texto
recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes Infiere e interpreta información del texto: Infiere el significado del texto escrito. Consiste en usar pistas o o
CAPACIDADES utilizan para afrontar una situación determinada. Estas capacidades suponen señales del texto para construir ideas o relaciones que no son explicitas en el texto.
operaciones menores implicadas en las competencias, que son operaciones Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
más complejas. Consiste en asumir un rol crítico frente a lo que se lee.
TIPO Forma particular de organizar el texto.
INTENCIÓN La intención comunicativa es el objetivo que persigue el autor al elaborar un texto
COMUNICATIVA
GÉNERO Forma específico de un determinado tipo textual
CONTINUO El texto se organiza como una sucesión de oraciones estructuradas en párrafos.
Modo de presentación de la información del lector DISCONTINUO Se organiza visualmente en columnas, tablas, cuadros, gráficos, etc.
FORMATO MIXTO El texto presenta algunas secciones continuas y otras discontinuas.
EDUCACIONAL El texto es producto para enseñar y es empleado por un público específico para
CONTEXTOS aprender.
El contexto se refiere a los rasgos relevantes de la situación comunicativa. PÚBLICO El texto es producido en función de un interés social general y es usado por un público
específico para aprender.
RECREACIONAL El texto es producido con fines estéticos y es usado para recreación.

CAPACIDADES TEXTO CONTEXTO


TIPO INTENCIÓN COMUNICATIVA GÉNERO FORMATO
Contar, narrar y relatar hechos,  Anécdotas  Continuo EDUCACIONAL
Obtiene información del acciones y sucesos de  Cuentos  Discontinuo
texto escrito NARRATIVO acontecimientos en un tipo.  Fábulas  Mixto
 Leyendas
 Mitos
 Cartas amigables
 Noticias historietas
Infiere e interpreta Detallar, especificar y explicar  Descripciones  Continuo PÚBLICO
información del texto. DESCRIPTIVO como son las personas, Enciclopédica (cuando describen  Discontinuo
animales, lugares y con información especializada  Mixto
sentimientos, enumerando científica)
características de otra serie de  Descripción de personas,
actividades. animales, lugares. Objetos.
Recomendar, aconsejar,  Recetas  Continuo
INSTRUCTIVO orientar, enseñar, guiar y dar  Recomendaciones  Discontinuo
instrucciones para realizar una  Reglas de juego  Mixto
Reflexiona y evalúa la forma, actividad específica  Manuales de uso RECREACIONAL
el contenido y contexto del  Manuales de
texto. elaboración
Convencer, persuadir, expresar,  Avisos publicitarios (afiches,  Continuo
ARGUMENTATIVO disuadir, defender y demostrar avisos)  Discontinuo
con argumentos e ideas.  Textos de opinión
 Artículo de opinión.

Explicar, informar, difundir,  Infografía  Continuo


EXPOSITIVO divulgar y enseñar acerca de un  Artículo científico ( la obesidad,  Discontinuo
tema. las enfermedades)  Mixto