UNIVERSIDAD HISPANO

CALLE 16 # 79 por 13 y 15 col. Mejorada tel. 988 9 33 18 48 Umán, Yucatán.C.P.97390

AVANCE PROGRAMÁTICO
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA

DOCENTE: MTRA. NELLY GÓMEZ DÍAZ B L O Q U E

DESDE HASTA
ASIGNATURA: PSICOLOGÍA DEL ADULTO
DIA MES AÑO DIA MES AÑO
CUATRIMESTRE III 24 JUN 2017 05 AGOSTO 2017

Al finalizar el curso el alumno analizará las características físicas, sociales y emocionales de la edad adulta para planear y diseñar
OBJETIVO(S) ALCANZADO(S) CON LOS programas educativos que cubran sus necesidades.
ALUMNOS

Nombre de lectura de guía-

Metodología de la enseñanza
Tema(s) – subtema(s) Objetivo Fecha liga de información
(actividades)
complementaria
Tema 1. La edad adulta: emergente y Analizar los Sesión 1 Inicio: ya que el grupo estará a cargo de la misma profesora y en Papalia, D. (2012).
temprana factores que 24-Junio la asignatura anterior se realizaron las presentaciones , el inicio de la Desarrollo Humano. 12ª
pueden incidir clase consistirá en abordar el ejercicio laboral través de una Ed. México: McGraw –
1.1 Salud y condición física en la salud y
actividad con galletas. Hill. Pp. 419-449, 451-
1.2 Mecanismos de defensa: factores que la condición
física, en el 477.
influyen en la salud.
desarrollo de Gravini, Donado, M., Porto
1.3 Sexualidad: cuestiones sexuales y la Desarrollo: La maestra explicará a los alumnos la forma en la que Escorcia A. Escorcia
reproductivas personalidad, se trabajarán durante las siete sesiones y las ponderaciones que se Julio L. (2010). El
1.4 Perspectivas sobre la cognición adulta. los procesos otorgarán al finalizar dichas sesiones para aprobar la asignatura. psicólogo educativo en la
cognitivos, las actualidad: un facilitador
1.5 Temores: educación y trabajo. relaciones Seguidamente por medio de un documento de power point y apoyo
de lluvia de ideas y preguntas dirigidas por el profesor se del desarrollo humano
íntimas, así
1.6 Personalidad y madurez. abordarán los principales conceptos sobre los temas relacionados integral. Revista
como la
1.7 Afectividad. Bases de las relaciones influencia que con la primera sesión, la edad adulta emergente y temprana. Psicogente, 13 (23):
íntimas tiene la Por medio de preguntas dirigidas se invitará a los alumnos a opinar Recuperado de
educación y el acerca de los temas de la sesión. Se apoyarán sus comentarios y http://oaj.net/2015/1787-
trabajo en la reflexiones con dos videos reflexivos sobre como viven los adultos 1438300564.pdf
etapa de la esta etapa de su vida.
Lecturas complementarias
edad adulta
Cierre: Se pedirá a los alumnos que en una hoja escriban lo que Craig G., y Baucum D.
 UNIVERSIDAD HISPANO
CALLE 16 # 79 por 13 y 15 col. Mejorada tel. 988 9 33 18 48 Umán, Yucatán.C.P.97390

temprana. creen que tratan de transmitir los video que han observado. (2009). Desarrollo
psicológico. Pearson. 9ª
Producto: El producto que se espera para esta sesión es la Ed. México. Pp. 4-43.
elaboración de un resumen de los temas pertenecientes a la sesión
1 para anexar a su portafolio de evidencias.
Se pedirá a los alumnos un pliego de papel bond y plumones

Tema 2. La salud en los adultos: adultez Identificar las Sesión 2 Inicio: A través de preguntas dirigidas y lluvia de ideas abordarán Papalia, D. (2012).
media. características 01-Julio las ideas de la sesión 1 vista. Desarrollo Humano. 12ª
de desarrollo  La maestra introducirá los nuevos conceptos pertenecientes a la Ed. México: McGraw –
2.1 Capacidades físicas en la adultez físico y sesión 2 con apoyo de un power point. Hill. Pp. 478, 480-507.
media cognoscitivo
2.2 Salud y enfermedad de la adultez Desarrollo: Se pedirá a los alumnos que desarrollen los temas de la
media sesión 2 plasmando las ideas principales en el papel bond y cada Lecturas complementarias
2.3 Desarrollo y enfermedad mediante al grupo pasará a exponer y explicar la sección que corresponda a su Fernández Sánchez N.
2.4 Desarrollo cognoscitivo en la adultez análisis de los equipo. (2006). Características
media. cambios de desarrollo psicológico
físicos, Cierre: Se recogerán las ideas principales de los temas expuestos y del adulto. Facultad de
cognitivos y de reflexiones a través de lluvia de ideas que ayude a los alumnos ha ir Psicología Universidad
los procesos conformando la problemática para la sesión 7.
psicológicos Nacional Autónoma de
que se Producto: De esta sesión se espera como producto dentro del salón México. Recuperado de:
presentan en de clase la elaboración del papel bond y exposición y para el http://e-
ésta etapa de portafolio de evidencias un resumen de los temas expuestos. continua.com/documento
la vida. s/desarrollo%20adultez.p
df.

Tema 3. Familia: desarrollo psicosocial en Describir la Sesión 3 Inicio: A través de una lluvia de ideas se retroalimentará la sesión Papalia, D. (2012).
la adultez media. investigación 8-Julio 2. Desarrollo Humano. 12ª
referente a las Ed. México: McGraw –
3.1 El yo en la mitad de la vida. situaciones Desarrollo: A través de una presentación de Power Point la maestra Hill. Pp. 508,510-537
3.2 Relaciones en la mitad de la vida psicosociales inducirá al tema a los alumnos sobre el desarrollo psicosocial en la
del sujeto en adultez media.
3.3 Relaciones consensuales la mediana Se repartirán los temas de la sesión y se pedirá a cada equipo que Lecturas complementarias.
3.4 Relaciones con los hijos maduros edad así como lea, explique al salón de clases los principales conceptos y realice Moratto, N.S., Zapata, J.J. &
de las una pequeña dramatización que refleje los aspectos psicosociales Messager T. (2015).
3.5 Otros vínculos de parentesco relaciones por los que atraviesa el adulto en edad media con respecto a su Conceptualización del ciclo
personales y entorno social. vital familiar: una Mirada a la
sociales
producción durante el período
(relaciones Cierre: Se realizarán preguntas guiadas por parte del maestro para
íntimas, de lograr la reflexión y escucha respetuosa de los puntos de vista de los comprendido entre los años
amistad, con alumnos con respecto a la actividad. 2002 a 2015. Revista CES
hijos maduros, Psicología, 8(2), 103-121.
 UNIVERSIDAD HISPANO
CALLE 16 # 79 por 13 y 15 col. Mejorada tel. 988 9 33 18 48 Umán, Yucatán.C.P.97390

padres que Producto: El producto para la clase será la exposición y Recuperado de

envejecer) que representación y para el portafolio de evidencias un mapa http://www.redalyc.org/pdf/42
establece en conceptual que aborde los conceptos principales de la sesión. 35/423542417006.pdf
ésta etapa de Material para la sesión 4: 1 cartulina y plumones.
Moreno,N. (2013). Familias
la vida.
cambiantes, paternidad en
crisis. Revista Psicolog{ia del
caribe de Universidad del
Norte. 30 (1). Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/21
3/21328600009.pdf

Tema. 4. Desarrollo físico en el Analizar la Sesión 4 Inicio: Se retroalimentará los conceptos vistos en la sesión tres. Papalia, D. (2012).
envejecimiento biológico. calidad de 15-Julio Se introducirá al tema a través de una lluvia de ideas. Desarrollo Humano. 12ª
vida y salud, Ed. México: McGraw –
4.1. La vejez hoy. así como los Desarrollo: la maestra explicará con un power point los Hill. Pp. 539-571
4.2 Longevidad y envejecimiento. Teorías cambios
físicos y en el principales conceptos de la sesión y se compartirán en plenaria
del envejecimiento biológico.
desarrollo los distintos puntos de vista al respecto. Lecturas complementarias
4.3 Cambios físicos. cognoscitivo Se pedirá a los alumnos que realicen campañas de cuidado de la Departamento de asuntos
4.4 Problemas y enfermedades en la que se salud dirigidas a adultos mayores y sus familias. económicos y sociales
senectud presentan en división de población.
la edad adulta Cierre: Pasarán por equipos a mostrar y explicar cual fue su (2014) La situación
4.5 Prevención de enfermedades, tardía.
promoción de la salud. propuesta y entre todos señalaremos la importancia de estar bien demográfica en el
informado. (Esta actividad servirá de apoyo a los alumnos para la mundo. Informe conciso.
Tema 5. Desarrollo cognoscitivo exposición final con alternativas y propuestas para los adultos Naciones Unidas. Nueva
5.1 Aspectos del desarrollo cognoscitivo: la mayores en pro de un bienestar colectivo. York. Recuperado de:
memoria, inteligencia y aprendizaje. http://www.un.org/en/dev
Producto: para la clase será la propuesta de prevención para la elopment/desa/population
salud y para el portafolio de evidencias un mapa conceptual que s/pdf/trends/Concise%20
aborde los términos vistos en la sesión. Report%20on%20the%2
0world%20Population%2
0Situation%20201/es.pdf

Tema 6. Desarrollo psicosocial en la vejez Analizar el Sesión 5 Inicio: Se retroalimentará los conceptos vistos en la sesión tres. Papalia, D. (2012).
desarrollo 22-Julio Se introducirá al tema a través de una lluvia de ideas. Desarrollo Humano. 12ª
6.1 Bienestar en la adultez tardía psicosocial en Ed. México: McGraw –
6.2 Cuestiones prácticas y sociales la adultez Desarrollo: Se pedirá a los alumnos que se organicen por Hill. Pp. 573-601.
relacionadas con el envejecimiento: tardía, las
 UNIVERSIDAD HISPANO
CALLE 16 # 79 por 13 y 15 col. Mejorada tel. 988 9 33 18 48 Umán, Yucatán.C.P.97390

trabajo, retiro, situación financiera y opciones de la equipos para leer los temas de la sesión 5 y realizar una Lecturas complementarias
vivienda. vejez como el representación de desarrollo psicosocial en la vejez. D° Purificación Causapié
trabajo, el Lopesion. Dirección del
6.3 Estilos de vida y relaciones personales. retiro y los
Cierre: Se pedirá a cada grupo que pase a realizar su Instituto de Mayores y
arreglos de
vivienda; la representación y al final se tomará los puntos de vista del resto de Servicios Sociales
relación con la los alumnos. IMSERSO. Libro blanco.
familia y Producto: Mapa conceptual con los principales conceptos de los Envejecimiento activo
amistades, así temas vistos en la sesión 5. (2011). 1ª eición, 2011.
como la Preparación para la próxima sesión: El salón se dividirá en tres Edita: Misterio de
capacidad de grupos. Y leerán los temas pertenecientes a la sesión 6. Sanidad, Política Social e
la sociedad
igualdas Secretaría
para sostener
a la población General de Política
que envejece. Social y Consumo
Instituto de Mayores y
Servicios Sociales
(IMERSO) . Recuperado
de
http://www.envejecimient
o.csic.es/documentos/im
ersos-
libroblancoenvejecimient
oactivo-01.pdf
Molina Codecido C. (2015).
Significados en torno a la
sexualidad or parte de un
grupo de adults mayores
usuarios de hogares de
acogida Revista
Perspectivas
enpscolog{ia. Vol12 – N°
2 (Pp. 22-31)
Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/
descarga/articulo/529424
0.pdf
 UNIVERSIDAD HISPANO
CALLE 16 # 79 por 13 y 15 col. Mejorada tel. 988 9 33 18 48 Umán, Yucatán.C.P.97390

Tema 7. Actitudes hacia la muerte. Analizar las Sesión 6 Inicio: Se realizará una retroalimentación a cerca de la sesión Papalia, D. (2012).
correspondenc 29-Julio anterior. Desarrollo Humano. 12ª
7.1 Significados de la muerte y del proceso ias entre las
de morir. Ed. México: McGraw –
instituciones Desarrollo: Los alumnos con la lectura realizada, llevarán a cabo un Hill. Pp. 603-625
7.2 Enfrentar la muerte y la pérdida: el sociales
modernas y panel de expertos donde se hablarán aspectos sobre la muerte, el Lecturas complementarias
duelo.
los rasgos de duelo y aspectos legales y éticos. Donde los alumnos podrán realizar Flores, M; Vega, M;
7.3 Aspectos médicos, legales y éticos. la preguntas y obtener respuestas pertinentes. Gonzalez, G. (2011).
individualidad Condicionees sociales y
durante la Cierre: Redactar un documento en donde se analice las actitudes calidad de vida en el
vejez, ante la muerte las personas de la edad adulta tardía y en nuestra adulto mayor:
mediante el
cultura. experiencias de México,
significado de
la muerte en Chile y Colombia. Pp. 37-
nuestra Producto: Para la clase un documento en hoja aparte y para el 61 119-133 Libro en
cultura. portafolio de evidencias un mapa conceptual. línea. Recuperado de:
http://www.cucs.udg.mex/
revistas/libros/CONDICIO
NES SOCIALES Y
VCALIDAD DEVIDA
ADULTO MAYOR .pdf
Alvarez Ramirez L. y Flores
Galvis Zulay. (2008).
Actitudes hacia la muerte
en un grupo de adultos
intermedios y mayores en
enfermedad crónica
(hipertensión, diabetes y
cáncer) en la ciudad de
Bucaramanga. Revista
colobiana de psicología
No. 17
ISSN 0121-5469 Bogotá
Colobia. Pp. 75-82
Recuperado de
http://www.revistas.unal.e
du.co/index.php/psicologi
a/article/.../998/10025
 UNIVERSIDAD HISPANO
CALLE 16 # 79 por 13 y 15 col. Mejorada tel. 988 9 33 18 48 Umán, Yucatán.C.P.97390

Exposición Oral Al finalizar la Sesión 7 Los alumnos realizarán por equipos una exposición oral la cual
sesión, el 05 Agosto consistirá en la presentación de una problemática que se ajuste a
Entrega de calificaciones alumno 2017 alguna de las temáticas vistas en las sesiones de clase, de las
describirá su cuales ellos propongan estrategias para abordarlas y mejorarlas en
experiencia en el Estado. Así como una propuesta de divulgación (cartel, video,
cuanto al anuncio, tríptico etc.) deberá ser expuesto durante su intervención
aprendizaje oral. (La exposición no deberá exceder los 15 minutos por equipos).
obtenido en la Este será evaluado junto con la entrega final de las calificaciones
asignatura. individuales. Las diapositivas a presentar no deberán exceder a 8
como máximo. Contarán con 15 minutos para cada exposición. (La
exposición debe ser dinámica y atractiva así como la presencia de
los ponentes)

Sistema de evaluación Valor Observaciones

Portafolio de Evidencias 70 Puntos La entrega del portafolio de evidencias se realizará en la 6ª sesión con
Exposición Oral 30 Puntos fecha del 29 de Julio de 2017. El portafolio de evidencia será evaluado
por medio de la rúbrica Institucional.
El 7ª sesión con fecha 05 de Agosto de 2017.Se evaluará la exposición
oral, con el apoyo de la rúbrica institucional.

Firma del Profesor VO. BO.

Mtra. Nelly Gómez Díaz. MTRA. MARÍA EUGENIA BONILLA FLORES

COORDINADORA ACADÉMICA
 UNIVERSIDAD HISPANO
CALLE 16 # 79 por 13 y 15 col. Mejorada tel. 988 9 33 18 48 Umán, Yucatán.C.P.97390

REPORTE DE EVALUACIÓN

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

DOCENTE: Mtra. Nelly Gómez Díaz. B L O Q U E

DESDE HASTA
ASIGNATURA: Psicología del Adulto Mayor
DIA MES AÑO DIA MES AÑO
CUATRIMESTRE VI 24 JUN 2017 05 AGO 2017

SISTEMA DE EVALUACIÓN DESCRIPCIÓN INSTRUMENTO DE MEDICIÓN PUNTAJE

Portafolio de Evidencias
Exposición Oral
Los alumnos entregarán en la sesión 6 (29 Julio) el Portafolio de Evidencias (10 pts)
Portafolio de evidencias para evaluarlo. Cada portafolio Rúbrica de Resumen (10 pts)
deberá contener la rúbrica al final de cada evidencia, Rúbrica de Resumen (10 pts)
debidamente llenada. Los mapas conceptuales pueden Rúbrica de Mapa conceptual (10 pts) 70 pts
Rúbrica de Mapa conceptual (10 pts)
ser iguales siempre y cuando pertenezcan al mismo
Rúbrica de Mapa conceptual (10 pts)
equipo de trabajo exceptuando los resúmenes y las
Rúbrica de Mapa conceptual (10 pts)
conclusiones estas deben ser individuales.
La Exposición oral consistirá en la exposición de una
problemática que se ajuste a alguna de las temáticas
Rúbrica de exposición oral
vistas en las sesiones de clase, de las cuales ellos
propongan estrategias para abordarlas y mejorarlas en Institucional
el Estado. Así como una propuesta de divulgación
(Tema de ensayo en caso de 30 pts
(cartel, video, anuncio, tríptico etc.) deberá ser expuesto
durante su intervención oral. (La exposición no deberá extraordinario: “La importancia de
exceder los 15 minutos por equipo).
las relaciones Psicosociales en el
Este será evaluado en la sesión 7 el día 05 de Agosto
con la entrega final de las calificaciones por equipo de adulto en edad tardía”.
trabajo. Los alumnos deberán traer su rúbrica para que
 UNIVERSIDAD HISPANO
CALLE 16 # 79 por 13 y 15 col. Mejorada tel. 988 9 33 18 48 Umán, Yucatán.C.P.97390

sean calificados, una rúbrica por cada alumno. Donde

deberán mostrar dominio del tema y de su participación
en la elaboración del trabajo.(10 Diapositivas como
máximo.) El documento ppt o de exposición utilizado
deberá entregarse en un dispositivo usb para evidencia
de la exposición.

FIRMA DEL PROFESOR VO. BO.

Mtra. Nelly Gómez Díaz. MTRA. MARÍA EUGENIA BONILLA FLORES

COORDINADORA ACADÉMICA

 Favor de entregar los trabajos realizados por los alumnos con la rúbrica personal
 Se le recuerda que todo examen debe llevar retroalimentación, es decir dar las respuestas al término del mismo.
 Los trabajos calificados deben entregarse en el departamento correspondiente