Memoria del blog.

http://chicass10.blogspot.com Justificación didáctica del paso de la revista al soporte digital.Las nuevas tecnologías en un proyecto dirigido a mujeres que están pagando privación de libertad en un centro penitenciario, son el vehículo que hace posible su derecho a ejercer la libertad de expresión en un mundo globalizado por la información, y una ventana para que la sociedad conozca la cara más humana de estas mujeres y se establezca un diálogo social del que salimos ganado todas y todos. Nuestro proyecto va dirigido a las mujeres y a sus hijas e hijos que viven con ellas de 0 a 3 años, ya que al ser minoría dentro de la prisión, están excluidas de las actividades culturales. Ser mujer y madre en una cárcel es pagar otras condenas añadidas. El ayer del proyecto…2000-2007 Chicass10 es un proyecto de alfabetización cultural en las nuevas tecnologías para mujeres de todas las edades, que están pagando privación de libertad en la cárcel de Teixeiro, A Coruña. La contextualización del proyecto se hizo durante un año de trabajo directo en los dos módulos de mujeres, mediante actividades de estética y peluquería que posibilitaron el conocimiento más personal de cada una de las reclusas y el agrupamiento y tipos de relaciones entre ellas, así como sus competencias comunicativas. 1

La metodología era siempre oral y de lectura de prospectos de cremas. El trabajo era ambulante, a través de las tertulias que se organizan en los módulos. Estas actividades fueron fundamentales tanto para conocer sus nombres y gustos, como para identificar la conflictividad y violencia que se vive en el módulo, en gran medida provocada por el propio sistema: frente a lo que establece el reglamento penitenciario y se lleva a cabo con la población masculina, las mujeres están totalmente mezcladas (preventivas, jóvenes, mayores, enfermas…) La carencia absoluta de programas desde la propia institución y la exclusión a que están sometidas las mujeres dentro de una cárcel pensada, estructurada y dirigida desde criterios masculinos y excluyentes, fue la razón por la que las propias reclusas decidieron poner en marcha el proyecto de editar una revista decidida y pensada enteramente pory para ellas En la edición de cada número se iba determinando la filosofía, el código ético y las finalidades del proyecto. La metodología que se siguió es trabajar en equipo, tanto la toma de decisiones como la revisión y corresponsabilización con todos los textos que se escribían. Poco a poco fue consiguiendo un espacio de cultura en libertad dentro de la cárcel, y tres años después pudimos introducir ordenadores y plantearnos la cultura digital como una competencia transversal. El entonces director del centro nos dejó muy claro que había temas de los que no se podía hablar: el funcionamiento de la cárcel, el de los trabajadores del centro y el de los jueces. Los temas y secciones de la revista variaban cada número así como el diseño, colores y estilo. Muy pronto aprendieron que las cosas se pueden decir de muchas maneras y con géneros y registros diferentes, de forma que la crítica al funcionamiento de la prisión se empezó a realizar en forma de horóscopo satírico y encriptado para ser entendido por la población reclusa. El género más popular fue el testimonio personal, las historias en primera persona tuvieron siempre la omnipresencia del maltrato, las drogas y la pobreza. Era las historias y las crónicas de una muerte anunciada El trabajo cooperativo permitió establecer una cadena en la que cada persona sacaba lo mejor de sí misma y se complementaban lo manuscrito y lo digital. Los primeros números los maquetaba yo fuera de la cárcel, y posteriormente fueron las reclusas las que elaboraron enteramente el

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número. Esto fue posible porque una de las internas sabía diseño gráfico e iba enseñando a otras. La movilidad de la población reclusa explica que el grupo esté cambiando constantemente y del grupo de las 13 mujeres que formaba la redacción en otoño de 2007 y que tenía que editar el número 19 de la revista, solamente una sabía escribir correctamente, las demás eran casi analfabetas. Al terminar cada número hacíamos la evaluación en vos alta y tomábamos nota de aquellos aspectos que queríamos mejorar en el siguiente número. Yo personalmente, muy pocas veces corregía los textos, se iban mejorando en las lecturas sucesivas en voz alta y a través de los análisis colectivos que hacíamos desde el punto de vista comunicativo. La evaluación de los aspectos positivos que sin duda tenían cada uno de sus textos y dibujos han sido y son una estrategia de valoración personal y de mejorar su autoestima personal. En un principio, editábamos un ejemplar para cada una de las personas que hacíamos la revista y a base de limosnero; una vez que se fue conociendo el proyecto tuvimos el apoyo económico de la fundación Paideia y de los servicios sociales del Ayuntamiento de A Coruña, y las últimas revistas tenían una tirada de 400 ejemplares, que se distribuían en los dos módulos de mujeres, un ejemplar para cada una, varios ejemplares para los módulos de hombre y lugares estratégicos de la prisión (enfermería, biblioteca) y por los 13 centros cívicos de A Coruña. Ultimamente había solicitudes de hombres que querían mandar sus textos a la redacción, la selección se hacía de igual manera, lectura en voz alta y análisis compartido y decisiones en equipo. Otra de las repercusiones que tuvo la difusión de la revista en las bibliotecas de los centros cívicos de A Coruña fue la de que una educadora social,Chus Gutiérrez, iniciase un taller de redacción similar a Chicass10, pero con niñas y niños de 9 a 12 años. Y a raíz de esta experiencia iniciamos un taller conjunto que tiene el siguiente desarrollo: Un aprimera sesión en la que las dos redacciones hacemos una entrevista a algún personaje del deporte, una conferencia sobre un tema relacionado con el deporte abierta a todo el público y a la que asistimos todo el grupo , incluidos los padres de los niños, y por

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último merienda en la que deportistas , y las redacciones de LA voz de Monelos y Chicass10, tenemos una tertulia. Una sesión en los campos del Deportivo, y por último -Un acto que se celebra en el salón de actos de la prisión y en el que varias chicas de la revista entrevistan a un deportista y a continuación se abre un coloquio. Esta ha sido la primera actividad de salida de la prisión a una actividad en la que las chicass1o han creado una actividad cultural de referencia para niñas y niños, y ha contribuido, en gran medida, a normalizar las relaciones con el exterior y a romper estereotipos sobre la población reclusa, al tiempo que da a conocer la realidad que se vive dentro de la cárcel. La colaboración de las madres y padres en este taller es fundamental y además, se encargan da difundir el taller a través del blog del barrio al que pertenecen, el blog de Monelos. Os hemos traído algunos ejemplares de la revista La Voz de Monelos por si queréis leer las actividades de este año.

El blog..la solución perfecta A NUESTROS PROBLEMAS.!!

Teniendo en cuenta el prestigio que había adquirido la revista dentro y fuera de la cárcel, especialmente entre sus familias y amigos, cuando planteé editar un blog en Internet, pensaron que ante tantos problemas como teníamos, me había dado por vencida e iba a desistir. Era muy difícil para ellas entender lo que era la red, un blog y cómo les iba a llegar a ellas. Claramente fue un acto de fe tecnológica, pero prendió rápidamente el nuevo enfoque, ya que para ellas es mucho más fácil escribir un post que cualquiera de los géneros periodísticos, y lo que más les motiva es la comunicación con el exterior. Internet a través de los muros. Para las personas que están tanto tiempo sin contacto con el exterior, Internet es un elemento básico de reinserción. Y por otra parte a través de los comentarios que reciben, ven modificada la percepción que ellas creen que la sociedad tiene sobre ellas. Sus niveles de autoestima son mínimos, la mayoría ha sufrido maltratos y no tiene estudios de Secundaria. 4

Seguimos trabajando en cadena , y corresponsablemente. Antes de publicar se leen los textos en el taller, los comentamos y decidimos. Ellas escriben, nosotras les llevamos las fotocopias con los comentarios, cuando hacemos las salidas programadas ellas ven el blog, y lo que más les gusta es ver el número de visitas. Internet se ha colado en la cárcel pese a no haber conseguido, de momento, disponer de conexión durante las horas del taller. La tecnología abre la cárcel a la sociedad, y ellas pueden tener voz en la red. Ahora mismo, ni siquiera nos planteamos en el proyecto la realfabetización en las nuevas tecnologías, ellas han entrado de lleno, porque la inteligencia humana y la exclusión social agudizan el ingenio y ponen en alerta todas las inteligencias múltiples del ser humano. El blog lo abrimos en febrero de 2007 y a partir de aquí, se disparó el proyecto en otros talleres, de radio, de televisión, e incluso, un proyecto en red entre alumnos míos de 4º Secundaria de A Coruña, Colegio Santa María del Mar, alumnos adultos de Secundaria de la prisión de Junín, Buenos Aires y el grupo de CHICASS10.Todos compartimos nuestra disertaciones filosóficas sobre ¿Qué cosa Proyecto triangular. En un documento compartido, Pedro Ferrari, profesor de la escuela de Junín, iba haciendo las propuestas desde su programación, y yo añadía la 4º de ESO y de Chicass10. Empezamos haciendo un trabajo contextualizado en cada ámbito educativo, y a continuación, el objetivo era utilizar el blog para escuchar y hablar lo que dimos en llamar “meditaciones carcelarias” y “meditaciones de adolescentes”. Todo ello lo subimos en audio a los tres blogs , nos oímos y compartimos una experiencia tremendamente enriquecedora para todos. Los blogs El grito de mosqui, Sin nombrepor ahora y Chicass10 hicieron posible que un encuentro entre adolescentes de A Coruña, mujeres de una cárcel de A Coruña, y hombres de una cárcel de Argentina es el tiempo? y le pusimos el título de

Internet como elemento básico de educación. Estas actividades del Proyecto triangular hicieron posible que las alumnas y alumnos de ESO conociesen la prohibición de usar internet en las

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cárceles, y en

un encuentro, que tuvimos con el escritor Gonzalo Moure,

promovido por la editorial Anaya, surgió como debate el tema del compromiso social y ético con los sectores más empobrecidos de la sociedad, y la importqancia que tiene y tendrá la brecha digital en el mundo. De aquí surgió el proyecto de redactar un manifiesto que asumimos desde el colectivo de alumnas y alumnos de ESO y desde el equipo de redactoras de Chicass10, para conseguir firmas y sensibilizar a la sociedad de la importancia que tiene en la reinserción la utilización de la red. A este movimiento, se han unido también los profesores de la red argentina de Docentes en contextos de encierro,y muchos de vosotros en vuestros blogs habéis colocado el botón de Internet . Si os interesa, el manifiesto está colgado en la página de Gonzalo Moure. El blog ha hacho posible talleres de radio, la Voz de CHICASS10, y de tele, Chicass10. Conclusiones.1.-El blog es 2.-Abre una herramienta que hace posible otra forma excepcional para educar. la cárcel a las nuevas tecnologías para atenuar la brecha digital en los colectivos de más pobreza y exclusión. 3.-El blog hace visible la cara humana de las mujeres dentro de la cárcel. 4.-Está contribuyendo a modificar estereotipos y desenfoques sobre la población reclusa. 5.-Su experiencia está sirviendo de herramienta educativa en plataformas educativas nacionales (Planeta educativo, Aula blog, Prensa escuela.) 6.-El análisis que hacen desde fuera teóricos y especialistas en el tema del papel que juega Internet en la educación de colectivos en privación de libertad, evalúan muy positivamente este proyecto pionero en el terreno de las didácticas: -La gran guía de los blogs 2008. Referencia al blog en el cápitulo “Blogostera y blogoactivismo -El proyecto triangular ¿Qué cosa es el tiempo?

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En el marco del proyecto EUROsociAL de la Comisión europea, se ha creado la primera Red Latinoamericana de Educación en Contextos de Encierro, compuesta por 11 ministerios de educación de América Latina. Se ha creado también un sitio web que está alimentando: www.redlece.org. El proyecto del blog Chicass10 está considerado como una experiencia de intercambio entre América Latina y Unión europea muy interesante. http://docentesencontextosdeencierro.ning.com/ -Cámara abierta 2.0. En este programa que emite TVE 2 , dedicado a los blogs, y al que se puede acceder también a través de su página web donde permanece colgado, se ha dedicado un reportaje a nuestro blog que creemos refleja el valor social que tiene y que puede seguir mejorando el trabajo de un grupo de reclusas desde la prisión de TEIXEIRO. Las cifras…de la divulgación del blog Desde febrero 2007-julio 2008 tenemos 18.200 entradas, pero e consideramos que este dato no es tan importante como el de que nos tengan enlazadas como blogs de referencia 102 blogs de España Hispanoamérica.

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