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INFORME ESCRITO: DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y PLANEACIÓN DE

LA ACTIVIDAD

ANDRES GERARDO ZUÑIGA CRUZ


ING. INFORMÁTICO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER-UDES
CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL CVUDES
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN EN TIC PARA LA ENSEÑANZA
MODULO: PEDAGOGÍA Y TIC
POPAYÁN
2018
INFORME ESCRITO: DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y PLANEACIÓN DE
LA ACTIVIDAD

ANDRES GERARDO ZUÑIGA CRUZ


ING. INFORMÁTICO

MG. DOLLY STELLA CARRILLO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER-UDES
CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL CVUDES
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN EN TIC PARA LA ENSEÑANZA
MODULO: PEDAGOGÍA Y TIC
POPAYÁN
2018
Introducción
Con el avance de la tecnología la educación ha tenido cambios significativos, de ahí que el
proceso enseñanza-aprendizaje hoy en día sea más participativo e involucre más a los
estudiantes, hoy en día las TIC son parte fundamental en muchos de los procesos de la vida
cotidiana del ser humano, y por ende juegan un papel muy importante en la educación,
gracias a herramientas como el internet que hace que no hayan barreras, o los múltiples
dispositivos tecnológicos que existen que hacen la vida más sencilla.
Al involucrar esto a la labor docente se tienen metodologías más participativas, clases
interactivas, en donde la labor docente es más llevadera y los estudiantes tienen un papel
importante, gracias a que están en una era movida por la tecnología, redes sociales, etc. En
donde van o deberían ir a la par con la educación de hoy en día.
Pero al surgir inconvenientes a la hora de aprender nuevos temas o temas que no son de
mucho agrado de los estudiantes, planear o identificar que pasa es muy importante, ya que
así se establecen estrategias para involucrar a los estudiantes. Claro está que no siempre es
por desinterés, sino que a veces el proceso de aprendizaje se dificulta para algunos
estudiantes.
Por estas razones el hacer un análisis, realizar una planificación bien establecida y buscar
por qué está sucediendo alguna falla en el aprendizaje es vital para solucionar cualquier
inconveniente, es por eso que se deben identificar, metodologías, el tiempo en que se va a
tratar un tema, definir cómo se va a evaluar, que recursos se van a utilizar, es aquí donde
juegan un papel importante las TIC que ayudan a solventar estas deficiencias.
También se debe tener claro el contexto al cual se está enfrentando, identificando el entorno
de los estudiantes, que temas son los más difíciles de enseñar y aprender. Identificar en qué
nivel educativo se está desenvolviendo el estudiante, que intereses tienen, y a qué edad se
está enfrentando. Después de esto ya se tiene una idea clara y ya se debe empezar a buscar
soluciones implementando las TIC y estrategias de cómo solucionar los problemas de
aprendizaje de los diferentes estudiantes.
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
INCORPORACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
DOCUMENTO DE ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA

Fecha de elaboración: 06/08/2018


Autor: Ing. Andrés Gerardo Zúñiga Cruz

Perfil del aprendiz


Institución Educativa: Institución Educativa Técnico Agropecuario San Luis
Área: Tecnología e informática
Edad: Entre 11 y 14 años
Nivel educativo: Sexto

En la institución educativa los estudiantes del grado sexto sobresalen por su amabilidad,
colaboración y disciplina, dichos estudiantes muestran gran interés por el área de tecnología
e informática, ya que les llama mucho la atención los diferentes dispositivos tecnológicos
como computadores, dispositivos móviles, etc. Algunos muestran gran entusiasmo a la hora
de ingresar a la sala de informática, por la interacción con la tecnología. Pero otros
estudiantes sienten algún temor a la hora de utilizar los dispositivos, esto hace que no
muestren interés por la clase, además la mayoría son de la zona rural y no tienen mucho
acceso a la tecnología, esto genera dificultades para integrarse al proceso de aprendizaje.
El tema en el cual los estudiantes muestran dificultad y desinterés es en el manejo de un
procesador de texto (Microsoft Word), debido a la falta de dispositivos en los hogares y
también porque en las escuelas no se tiene manejo de computadores por falta de energía o
desconocimiento por parte de los docentes de primaria.

Descripción del problema educativo


Al no tener constante acceso a dispositivos tecnológicos como el computador, emerge la
necesidad de realizar un trabajo exhaustivo en el aula de clase para que aprendan el manejo
de la herramienta, ya que la práctica se reduce solo a lo que se desarrolla en clase. Se quiere
que el estudiante mínimamente utilice la herramienta para presentar los trabajos escritos de
las diferentes áreas, donde emplee las funciones básicas de Microsoft Word. Al no poder
realizar prácticas constantes con la herramienta los estudiantes tienden a olvidarse con
facilidad de lo aprendido. Además otros factores como la mala alimentación, el hecho de
vivir lejos de colegio, la falta de comprensión de lectura, desinterés hace que el aprendizaje
en los estudiantes sea lento.
Para dicha actividad se emplea una propuesta teórica y práctica, donde se resaltan de
manera muy didáctica las funciones más importantes de la herramienta, se plasma la teoría
en el cuaderno para que tengan una guía de aprendizaje, también se trata de hacer la clase lo
más personalizada posible, a los estudiantes que avanzan más rápido se los utiliza como
monitores. Pero aun así no se avanza con la mayoría de estudiantes. Se identifica que las
razones más influyentes para el no aprendizaje son la falta de práctica, la mala alimentación
y el desinterés.
Tema: Manejo de procesadores de palabras (Microsoft Word)
Subtemas:
 Que es un procesador de palabras (Microsoft Word)
 Ventana de Word (barras, menús, herramientas, puntero, cursor)
 Configuración de páginas y formato
 Alineación de textos
 Guardar y abrir un documento
 Seleccionar textos, copiar, cortar, pegar,
 Insertar imágenes
 Corrección de ortografía, sinónimos
 Paginar un documento
 Imprimir un documento (vista previa y revisión)
Otros: Como presentar un trabajo escrito (normas Icontec y APA ).

Restricciones y recursos del contexto


Se cuenta con un salón de informática con 70 computadores portátiles, 70 tablets, 1 video
beam, 1 parlantes.
Para aprender el manejo de Word y utilizar as TIC se propone usar las siguientes
herramientas:
 40 portátiles Lenovo
 10 portátiles COMPUMAX
 20 portátiles HP
 1 Video Beam
 70 Tablet

Solución propuesta
Se propone utilizar los portátiles en clase y buscar un permiso de parte de la institución para
realizar el préstamo de Tablet a los estudiantes por uno o dos días, para que practiquen en
sus hogares, claro está con compromiso de parte de los padres de familia. Además de
buscar manuales de ayuda a la temática, videos de ayuda, etc.
También se propone hacer un banco de preguntas con los interrogantes más comunes para
solucionarlos por parte del docente.
Se contaría con 70 Tablet, con su respectivo cargador, y accesorios.
 Computador portátil: Este dispositivo con sistema operativo Windows con múltiples
funciones, con el cual se llevan a cabo diferentes labores, además de ser de gran
ayuda para la pedagogía, ya que éste provee internet, y en él se puede usar
herramientas como Microsoft Word, además que con internet facilita la consulta de
información para aclarar as diferentes temáticas, como manuales de ayuda entre
otros. Una desventaja es que los estudiantes pueden distraerse al usar otras
aplicaciones que llamen más su atención.
 Tablet: Cuentan con sistema operativo Windows, son fáciles de utilizar, la ventaja
que son fáciles de transportar, presenta desventajas como que se descarga rápido y
su mal uso puede que afecte su rendimiento.
 Video Beam: Se utiliza para explicar mediante ejemplos, videos, el uso de la
herramienta por parte del docente.
1. PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC
DATOS DEL CURSO/UNIDAD
Manejo de procesadores de palabras (Microsoft Word)
Autor/Equipo de trabajo
Ing. Andrés Gerardo Zúñiga Cruz
Objetivo/Competencia a desarrollar
Afianzar la utilización de la herramienta Microsoft Word por parte de los estudiantes del
grado sexto, utilizando las herramientas TIC con las que cuenta la institución. Impulsando
el autoaprendizaje y la realimentación. Además de tener en cuenta las normas Icontec y
APA para la presentación de trabajos escritos.
Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad
La temática se desarrollara en un tiempo de dos meses, distribuidos en 3 horas semanales,
donde las clases serán teórico-prácticas, donde se tendrán en cuenta manuales, videos y la
asesoría del docente. Se resolverán dudas, en clase y extra clase mediante llamadas o
mensajes. En total se tendrán 24 horas de clase y el resto será según disposición del
docente.
Conceptos clave
 Que es un procesador de palabras (Microsoft Word)
 Ventana de Word (barras, menús, herramientas, puntero, cursor)
 Configuración de páginas y formato
 Alineación de textos
 Guardar y abrir un documento
 Seleccionar textos, copiar, cortar, pegar,
 Insertar imágenes
 Corrección de ortografía, sinónimos
 Paginar un documento
 Imprimir un documento (vista previa y revisión)
 Como presentar un trabajo escrito (normas Icontec y APA ).
Enfoque pedagógico
Se tendrá un enfoque pedagógico cognitivo, procedimental y actitudinal, y también se
tendrá en cuenta el desarrollo mediante la experiencia y practica de los conceptos
aprendidos. Según el plan de área se tendrá:
SABER (Cognitivos)
- Reconoce la función del teclado e identifica los grupos de teclas que lo conforman.
- Identifica las teclas que le permiten escribir en mayúsculas, borrar textos, dejar espacio
entre palabras y crear un nuevo párrafo.
HACER (Procedimental)
- Pone en práctica el mecanismo para escribir segundos y terceros caracteres de una tecla,
escribir en mayúsculas, borra textos, dejar espacio entre palabras y crear un nuevo párrafo.
SER (Actitudinal)
Participa en los ejercicios de práctica de la sala de sistemas y demuestra tolerancia por sus
compañeros
Metodología del curso/unidad
El curso se desarrollará en una metodología mixta, puesto que se realizara en clase y
también se tendrán en cuanta llamadas y mensajes sobre dudas que serán resueltas por el
docente, claro está que va ser más el enfoque presencial en el horario de clase y virtuales
mediante mensajes de texto o mensajes vía WhatsApp.

RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD


No. Descripción Tiempo Recursos/Materiales Evaluación
1 Conceptos 3 horas  Computadores portátil Se harán preguntas,
básicos de  Video Beam sobre Word y su
Word y  Diapositivas conceptos entorno, preguntas de
entorno de la de Microsoft Word. selección múltiple.
herramienta  Video Dibujo del entorno de
Word
2 Visualización 4 horas  Computadores portátiles. Se hará de manera
y explicación  Tablet presencial, realizando
del Manual  Video Beam prácticas de lo
Microsoft  Manual Microsoft Word aprendido, mediante
Word 2013 2013 (PDF) preguntas por parte del
docente. Prácticas en
el entorno de
Microsoft Word
3 Realizar 10  Computadores portátiles. Se realizan las
prácticas de horas  Tablet prácticas propuestas,
todas la  Video Beam se evaluara la cantidad
funciones de  https://jsequeiros.com/eje de tareas correctas.
Microsoft rcicios-word/ejercicios-
Word, word.html
propuestas en
la página web:
Ejercicios de
Excel, Word,
Power Point,
2007, 2010,
2013
4 Manejo de 7 horas  Computadores portátiles. Se realizará un taller
normas  Tablet final donde se
Icontec y  Video Beam entregue un trabajo
APA  Normas Icontec (PDF) escrito que cumpla
 Nomás APA 6ta Edición con las normas
(PDF) pedidas.
Conclusiones
Con el análisis y la planeación realizada se pretende mejorar en gran medida el hecho que
los estudiantes aprenden una temática propuesta, en este caso el manejo de una herramienta
tan importante como lo es Microsoft Word, que hoy en día es muy necesaria para la
presentación de trabajos escritos, oficios, cartas, etc.
Además lo aprendido es fundamental para poner en práctica en cualquier área, con esto se
logra tener una visión más clara de los problemas que se presentan en el proceso
enseñanza-aprendizaje, donde podemos identificar que recursos se tiene, como y cuando
usarlos y se puede establecer que pasos seguir para mejorar el aprendizaje de los
estudiantes.
Referencias bibliográficas
Giraldo, B., & Aparicio, A. (2017). Pedagogía e Incorporación de TIC para la enseñanza.
Recuperado de:
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.010.EATE/Documentos/cap1/C
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Diaz-Barriga, F.(2005). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje
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http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdf [Consultado 06 agosto 2018]
Salinas, J. (2004). Cambios metodológicos con las TIC. Estrategias didácticas y entornos
virtuales de enseñanza-aprendizaje. Recuperado de:
http://mc142.uib.es:8080/rid=1K1RX87X3-25S6H65-
4GJ/SALINAS,%20J.%20Cambios%20metodol%C3%B3gicos%20con%20las%20TIC.
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Sáez. J (2010). Utilización de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, valorando la
incidencia real de las tecnologías en la práctica docente. Recuperado de:
https://ruidera.uclm.es/xmlui/handle/10578/8298 [Consultado 06 agosto 2018]