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Taller “reconocimiento de tipos de textos”

NIVEL: NT1 SEMESTRE: I


OBJETIVO: Manipular diferentes textos literarios (cuentos, poemas, adivinanzas, recetas, etc.) y descubrir diferencias de estructuras u organización
espacial, como también, la finalidad de los mismos.

AMBITO NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES ESPERADOS DESEMPEÑO


(INDICADOR)
Comunicación Leguaje verbal Comunicación oral 3. Reconoce las posibilidades expresivas Reconoce textos orales breves y es
capaz de representar y crear alguno de
de los textos orales breves y sencillos,
ellos.
mediante la reproducción y recreación de
diversos relatos, anécdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas,
poemas, rimas y otros.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
ACTIVIDAD Nº 1: El cuento  Diversidad de
Escala de apreciación
Inicio: infieren contenido y destacan características como: portada, texto, contenido. textos Avanzado: Cuando el niño o niña
literarios. logra la conducta de manera
creciente.
Desarrollo: Escuchan atentamente un cuento y luego se dividen en grupos para
Logrado: Cuando el niño o
caracterizar los personajes.  Accesorios niña logra la conducta
Vías de Logro: Cuando el niño
para o niña se inicia en el logro de la
Finalización: representan una parte del cuento. dramatizar los Conducta.
diferentes
personajes.
AMBITO NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES ESPERADOS DESEMPEÑO
(INDICADOR)
Comunicación Leguaje verbal Comunicación oral 3. Reconoce las posibilidades expresivas Reconoce textos orales breves y es
capaz de representar y crear alguno de
de los textos orales breves y sencillos,
ellos.
mediante la reproducción y recreación de
diversos relatos, anécdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas,
poemas, rimas y otros.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
ACTIVIDAD Nº2: “DESCUBREN UNA CARTA”.  Carta gigante.
Escala de apreciación
Inicio: Observan una carta gigante que llega desde muy lejos y escuchan contenido.
Avanzado: Cuando el niño o niña
 Lápices de logra la conducta de manera
creciente.
Desarrollo: Descubren componentes de la misma: destinatario, remite, contenido colores Logrado: Cuando el niño o
(pertinente a sus intereses ej.: mamá) niña logra la conducta
Vías de Logro: Cuando el niño
 Hojas o niña se inicia en el logro de la
Finalización: Crean una carta para su mamá y exponen contenido de la misma. Conducta.
AMBITO NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES ESPERADOS DESEMPEÑO
(INDICADOR)
Comunicación Leguaje verbal Comunicación oral 3. Reconoce las posibilidades expresivas Reconoce textos orales breves y es
capaz de representar y crear alguno de
de los textos orales breves y sencillos,
ellos.
mediante la reproducción y recreación de
diversos relatos, anécdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas,
poemas, rimas y otros.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN


ACTIVIDAD Nº 3: “EL DIARIO”.  Diarios.
Escala de apreciación
Inicio: Manipulan diarios y mencionan algunas características generales (finalidad o
Avanzado: Cuando el niño o niña
propósito, estructura o cuerpo, etc.).  Tijeras. logra la conducta de manera
creciente.
Logrado: Cuando el niño o
Desarrollo: En forma grupal seleccionan una foto y crean su propia noticia.  Hoja de block. niña logra la conducta
Vías de Logro: Cuando el niño
o niña se inicia en el logro de la
Finalización: Se reúnen los diferentes trabajos grupales y se confeccionan diario  Pegamento. Conducta.
del curso.
AMBITO NUCLEO EJE DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES ESPERADOS DESEMPEÑO
(INDICADOR)
Comunicación Leguaje verbal Comunicación oral 3. Reconoce las posibilidades expresivas Reconoce textos orales breves y es
capaz de representar y crear alguno de
de los textos orales breves y sencillos,
ellos.
mediante la reproducción y recreación de
diversos relatos, anécdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fábulas, adivinanzas,
poemas, rimas y otros.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
ACTIVIDAD Nº 4:¡MMM QUE RICO! (con tiempo se les pide a los padres participar  Recetas
Escala de apreciación
de un concurso de recetas, se selecciona la mas pertinente al aula) elaboradas con Avanzado: Cuando el niño o niña
la familia. logra la conducta de manera
creciente.
Inicio: Exponen sus recetas.  Ingredientes Logrado: Cuando el niño o
para elaborar niña logra la conducta
Vías de Logro: Cuando el niño
Desarrollo: Realizan la seleccionada receta elegida. o niña se inicia en el logro de la
 Utensilios. Conducta.
Objetivo
Escuchar mensaje( texto )oral y evidenciar su comprensión relacionándolas con imágenes

Inicio:
invitación a los niños (as)a sentarse y ubicarse en sus lugares se les dice que van a escuchar un texto, responden a preguntas ¿Qué es un texto? Se escriben las
respuestas en el pizarrón.

Desarrollo:
Escuchan explicación de la actividad, reciben material (observan hoja de trabajo.
Escuchan lectura realizada por el adulto
Observan las imágenes, discriminan visualmente
Pintan, unen y/o encierran en un círculo lo que escuchan.

Cierre
Meta cognición: ¿qué te pareció la actividad? ¿Fue fácil o difícil? ¿Cómo te das cuenta que el texto corresponde a la imagen?

Evaluación: Lista cotejo

Identifica los mensajes relacionándolos con las imágenes